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EL MUNDO MÁGICO DE LA LECTURA
Objetivos:

·         Fortalecer el proceso lecto-escritor en los estudiantes del grado tercero de primaria de la Institución Educativa Winnipeg, sede Barranquilla, por medio de actividades dinámicas e interactivas.

Mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes del grado tercero de primaria de la Institución Educativa Winnipeg, sede Barranquilla, con ayuda de las TIC.

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| Conceptos claves: Lectura: Según (Dris, 2011), “leer es una actividad completa. Es tal vez el recurso cognitivo por naturaleza, no solo proporciona información, sino que forma, creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración; además de hacer gozar, entretener y distraer” (p.2). Comprensión lectora: “La comprensión del lenguaje escrito es uno de los fenómenos mentales más complejos; en los últimos años se está estudiando con profusión este tema con el fin de ayudar a los alumnos que tienen dificultades de comprensión” (Sanz, 2003, pág. 129).  Tecnología educativa: Las instituciones educativas enfrentan el desafío no sólo de incorporar las nuevas tecnologías de la información como contenidos de la enseñanza, sino también reconocer y partir de las concepciones que los niños y los adolescentes tienen sobre estas tecnologías. (Litwin, Libedinsky, Liguore, Lion, Lipsman, Maggio, Mansur, Scheimberg & Roig, 2000) TIC -Tecnologías de la Información y la comunicación: (Ibáñez & García, 2009) plantean que: Las Tecnologías de la información y la comunicación son todo lo relacionado a la informática, el internet, los medios de comunicación y el impacto social que estas tienen. Las TIC son un conjunto de herramientas electrónicas utilizadas para la recolección, almacenamiento, tratamiento, difusión y trasmisión de la información representada de forma variada. (p. 21

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El enfoque pedagógico de esta actividad se basa principalmente en una metodología   Activa, la cual supone que el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje, Los docentes debemos fomentar la participación, el proceso constructivo y resolutivo con el objetivo de fortalecer la participación del estudiante y mejorar la implicación en clase.

Lo anterior se relaciona con el modelo de descubrimiento individual y colaborativo, del enfoque constructivista que propone Díaz (2005) y que “resalta la actividad del aprendiz, de forma individual o en grupos pequeños para resolver problemas que involucran el descubrimiento de los conceptos por diferentes medios tecnológicos” (p.36).

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Realiza las lecturas, desarrolla las preguntas y cambia algunos finales.

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En este RED los estudiantes podrán leer y completar entre lecturas sencillas.  

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Esta propuesta innovadora se desarrollará de manera virtual debido a la situación que se está viviendo en tiempo de pandemia, con actividades individuales y grupales, apoyadas en algunas TIC, se trabajará con el programa Hot Potatoes y los RED que estarán dentro de un blogger.