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Tal y como vimos en el video, gracias a estos casos reales podemos identificar aquella capacidad que tenemos los seres vivos para poder adaptarnos a nuestro entorno y es justamente esta capacidad que le permitió al hombre poder seguir evolucionando, en los videos mostrados nos dan a conocer la forma en la que los niños que por distintos factores (victimas de violencia, abandono. etc) tuvieron que aislarse de una convivencia normal y es justamente esta serie de cambios que de muchos modos afecto en su desarrollo, tales como la falta de interacción con sus iguales, lo que ocasiono el poco desarrollo del lenguaje y socialización ,o hasta de algunos cambios físicos, ya que muchos de ellos tuvieron que adecuarse a una forma de trasladarse similar a los animales con los que convivieron. Así mismo, puedo recalcar la importancia del tiempo de convivencia  en los diferentes casos, y el periodo de desarrollo en el que se encontraban los niños, ya que en edades mas tempranas nuestro cerebro esta en un momento crucial de su desarrollo. Estos casos además nos muestran los distintos factores que intervienen en nuestro desarrollo y en nuestro aprendizaje, el entorno por ejemplo, que en muchos de ellos fue crucial para su desarrollo y las consecuencias que trajo al momento de reintegrase a la sociedad.

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Tal y como vimos en el video, gracias a estos casos reales podemos identificar aquella capacidad que tenemos los seres vivos para poder adaptarnos a nuestro entorno y es justamente esta capacidad que le permitió al hombre poder seguir evolucionando, en los videos mostrados nos dan a conocer la forma en la que los niños que por distintos factores (victimas de violencia, abandono. etc) tuvieron que aislarse de una convivencia normal y es justamente esta serie de cambios que de muchos modos afecto en su desarrollo, tales como la falta de interacción con sus iguales, lo que ocasiono el poco desarrollo del lenguaje y socialización ,o hasta de algunos cambios físicos, ya que muchos de ellos tuvieron que adecuarse a una forma de trasladarse similar a los animales con los que convivieron. Así mismo, puedo recalcar la importancia del tiempo de convivencia  en los diferentes casos, y el periodo de desarrollo en el que se encontraban los niños, ya que en edades mas tempranas nuestro cerebro esta en un momento crucial de su desarrollo. Estos casos además nos muestran los distintos factores que intervienen en nuestro desarrollo y en nuestro aprendizaje, el entorno por ejemplo, que en muchos de ellos fue crucial para su desarrollo y las consecuencias que trajo al momento de reintegrase a la sociedad.

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Yashira Anthoaneth Pacsi Farfán

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El chico aparentaba tener 12 años, había sido visto varias veces durante los dos años y medio anteriores trepando los árboles, corriendo con manos y pies, bebiendo en los arroyos y buscando alimento en un entorno plenamente salvaje.

Es decir, sus actitudes y habilidades les hacen capaces de subsistir en el entorno en que han crecido, pero no son aplicables a la vida en comunidad

Había sido capturado dos veces, pero había escapado.

Otro elemento común a la mayor parte de casos es la evitación del contacto humano a nivel físico y emocional, estos niños intentan alejarse en la medida de la posible de sus semejantes, cosa que ha dificultado en los primeros compases el tratamiento de los casos.

Este hecho se explica si se tiene en cuenta que, además del hecho de que no han tenido contacto con seres humanos en mucho tiempo o que éste ha sido aversivo, estos niños han sido apartados en contra de su voluntad del ambiente en el que han crecido, e incluso en las ocasiones en que han sido adoptados por animales han podido llegar a ver morir a su salvador a manos de humanos.

Víctor llegó a Saint-Sernin, no hablaba ni respondía a ninguna pregunta, pero reaccionaba de inmediato ante el sonido de las ramas o ante el ladrido de los perros.

Además de la falta de lenguaje, otra de las principales carencias de estos niños y a su vez la que explica la mayor parte del resto es la falta de socialización. Debido a que a través de la interacción social se aprende e intercambia información con otros, es posible desarrollar perspectivas y formas de pensar y actuar que enriquecen el repertorio personal y se contribuye a mejorar la adaptación al medio.

Como un animal acostumbrado a vivir en la selva, el chico parecía insensible al frío y al calor extremos, y rasgaba la ropa que la gente trataba de ponerle

Debido a su deficiente o nula socialización, los niños salvajes no son capaces de participar en la sociedad, actuando en función de lo aprendido a lo largo de su vida en el hábitat en el que se ha crecido. .

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En términos generales, el desarrollo requiere de experiencia y es controlado por múltiples sistemas. Entre éstos tenemos, biológico, social, medioambiental, dependiendo siempre de la edad y de la etapa del desarrollo (Foster y Gorostegui, 2008). De acuerdo a lo mencionado anteriormente, Foster plantea: "existen etapas críticas en la maduración, crecimiento y desarrollo neurológico en que el organismo es mas sensible tanto a la deprivación socioambiental, a la falta de estímulos, como a las enfermedades". Esto ocurriría en las primeras fases del desarrollo infantil (óp.cit, p.167).
El periodo crítico alude, entonces, a un tiempo que es variable para cada habilidad, en el que todo el sistema esta neurológicamente maduro y preparado para funcionar y responder ante los estímulos específicos que dan lugar al desarrollo de cierta habilidad. Foster agrega que es el momento en que el sistema nervioso es más susceptible para el aprendizaje (óp.cit. p.169). Esto implica que si se pasa el periodo crítico o ventana de oportunidad sin que el niño reciba la adecuada estimulación, se necesita mucho esfuerzo por parte del organismo y mayor cantidad de estimulación de parte del medio para que la habilidad tenga lugar. Incluso, en algunos casos, los esfuerzos son inoficiosos ya que la habilidad surge en un nivel claramente inferior a lo esperado.

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Los niños ferales: “Periodo crítico en el lenguaje” 

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Los niños ferales: “Periodo crítico en el lenguaje” 

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La infancia es una etapa de la vida en la que somos especialmente sensibles a los cambios e influenciables, a las marcas que deja en nosotros el ambiente. Esto significa, que aquello que durante los primeros años de nuestras vidas tenemos una capacidad única de aprender y con rapidez. Esto se plasma muy bien en la manera en la que empezamos a aprender y a interiorizar un idioma. Algunos estudiosos sostienen que existe un cierto umbral en el que el cerebro puede aprender tareas como el lenguaje y cuando se supera ese tiempo ya existe una incapacidad de aprender y usar el lenguaje. Entonces, esto podría ser el caso de los niños ferales anteriormente mostrados en el documental, puesto que muchos de ellos al ser reinsertados a la sociedad dificultaron en el habla, algunos quedando incluso con unas cuantas palabras, como el caso de Genie.

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Como vemos en el vídeo mostrado de los niños salvajes, se sabe que los primeros  años de vida son esenciales e importantes para el desarrollo cognitivo y psicomotriz para el niño a sus primeros años, donde él o la puede aprender a ser uso del lenguaje, comprensión (toda actividad cerebral). Una vez ya encontrados los niños se les hace un revisión y encuentran dañadas la parte del área de broca y wernicke dañadas, se explica que quizás fue por un golpe.
También se observa que a esos años de edad, los niños son más imitantes a los que estan a su alrededor y esa es la explicación de porque los niños caminan como si fueran cuadrupedos y su comportamiento salvaje que involucra su falta de lenguaje.
Es por eso lo importante y crucial en estos tiempos el buen desarrollo cognitivo del niño ya que es una edad donde el niño aprende de manera visual y auditiva todo lo que le rodea y lo emplea a futuro.

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Richard Michel Huamani Uñapillco                                  AISLAMIENTO SOCIAL

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Richard Michel Huamani Uñapillco                                  AISLAMIENTO SOCIAL

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Al observar los casos se puede concluir que los niños ferales o niños salvajes son niños que en sus primeros años de vida se mantuvieron aislados de la sociedad y de alguna u otra manera  tuvieron que adaptarse a la vida en salvajismo sobre todo acompañados de otras especies como lobos, monos, etc. En estos casos se pueden observar que los niños tuvieron que adaptarse al comportamiento de los animales sobre todo adquiriendo su manera de comportarse como en la manera de caminar por lo general en  cuatro o bien como si fueran monos, de igual manera pudieron desarrollar sus sentidos como el olfato y el oído para poder sobrevivir en ese entorno.

Debido a estos acontecimientos los niños afectados sufrieron muchos problemas en el momento de su reinserción social. Por la falta de formación de habilidades y obtención de conocimientos, estos niños sufrieron  de alteraciones en los aspectos conductuales ya que no había una relación adecuada con la sociedad en los primeros años después de ser rescatados, inclusive trataban de alejarse de sus semejantes y evitar el contacto con los humanos. De igual manera tuvieron problemas cognitivos  como en el desarrollo del lenguaje ya que se pudo apreciar que la mayoría de casos emitían sonidos parecidos al de los animales y les costaba aprender a hablar, en algunos casos si fue posible la adquisición del lenguaje.

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Los niños criados de forma aislada podrían proporcionar evidencia en su desarrollo, a niños cuyos primeros años de vida  han estado en aislamiento, sin compañía humana (niños salvajes), pues cuando sucede esto ay carencia de:
- Ausencia o poco desarrollo del lenguaje
- Falta de socialización.
- Falta de alimentación.
- Alteraciones en el desarrollo psicomotor.
-etc.

Por lo cual desarrollar estas capacidades es muy importante en los primero años de vida, por ejemplo:
Los expertos  han señalado la existencia  para el desarrollo del lenguaje humano produciéndose este entre los 3 y 4 años de edad Aproximadamente, además el aislamiento social desde el primer mes de nacimiento, puede ocasionar alteraciones en  los mecanismos de plasticidad neuronal y perturbaciones en el establecimiento inicial de un circuito cortical normal.

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Niños Salvajes Psicología

Los estudios realizados sobre niños criados de forma aislada podrían proporcionar evidencia sobre el impacto de la naturaleza (características innatas de la persona) y la “crianza” (educación familiar, escolar y otros factores de influencia social). Estos casos son conocidos con el nombre de “niños salvajes”, término que hace referencia a niños cuyos primeros años de vida han estado en aislamiento, sin compañía humana. Se habla a continuación sobre el niño salvaje de Aveyron y el caso de Genie, aunque existen otros muchos registrados.

Debido a la falta de adquisición de conocimientos y habilidades que permiten el desarrollo en la vida social en una comunidad, estos niños presentan graves alteraciones tanto en aspectos conductuales como en cognitivos. Algunos de ellos son los siguientes:

Ausencia o poco desarrollo del lenguaje. Genie no emitía ningún tipo de vocalización ya que era maltratada cuando hacía cualquier ruido y Víctor realizaba sonidos difícilmente inteligibles para una persona.

Falta de socialización. Debido al aislamiento al que fueron sometidos, desarrollaron actitudes y habilidades con las que eran capaces de subsistir en el entorno en el que habían crecido, pero no aplicables a la vida social-cultural. De hecho, intentaban alejarse de sus semejantes y evitar el contacto humano.

Problemas en la alimentación. Estos llegaron a provocar anomalías en la conducta alimentaria de ambos casos. Mientras que Genie no sabía masticar y presentaba dificultades para tragar alimentos pues su dieta solamente había estado constituída por líquidos, Víctor se alimentaba de todo lo que se encontraba a su paso (bellotas, raíces, etc.).

Alteraciones en el desarrollo psicomotor. Genie presentaba debilidad para subir escaleras, andar o incluso para mantenerse de pie. Sin embargo, Víctor había desarrollado la misma conducta que los animales presentes en su entorno, es decir, trepaba árboles, caminaba con pies y manos, etc.

Enuresis y encopresis. Falta de discriminación para realizar sus necesidades fisiológicas en lugares apropiados.

Comportamiento agresivo. Genie arañaba el suelo con una silla, tiraba los muebles y lanzaba objetos, golpeaba…

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En el video "Niños salvajes - Casos reales" muy aparte de notar la existencia de niños que sobrevivieron alejados del contacto humano, algunos en medios salvajes y algunos por periodos prolongados, resalto el hecho del "Cómo" es que acabaron ahí en primer lugar.
Algunos niños fueron secuestrados y abandonados, por ejemplo en la jungla; otros se perdieron y no hallaron camino a casa; sin embargo, en todos los demás casos es la FAMILIA quienes provocaron que estos niños, algunos menores de 5 años, pasasen por esa experiencia traumática.
Padres inconscientes, violentos, agresivos y alcohólicos, son solo algunos que se pueden mencionar. Entonces, el calor y el afecto de una familia es indispensable en las etapas tempranas de un infante, eso esta claro; cuando este niño huye, privado de ese afecto y calor familiar, encuentra en los monos, lobos, leopardos, etc., una familia y posteriormente aprende de ellos, su lenguaje, su comportamiento, su estilo de vida.
Aún no existe un examen para ser papá o mamá, pero no por ello debemos dejar nuestra humanidad.

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DEFINICIÓN

Un niño feral o salvaje es una persona que ha vivido apartada de la sociedad durante un largo período de su infancia. Son aquellos individuos que han subsistido en un medio hostil, alejados del contacto social y que cuando son localizados se asemejan más a fieras que a los seres humanos.

DEFINICIONES POR ÁREA DE ESTUDIO:

• Antropología: Es aquel individuo que no adquirió el lenguaje, para ser más específicos la adquisición de un lenguaje humano.

• Psicología: Es el individuo ha vivido apartada de la sociedad durante un largo período de su infancia.

• Sociología: Aquel individuo que han vivido aislados o han sido criados con fieras sin ningún contacto con otro ser humano

• Medicina: Aquel individuo que no tiene características propias del humano, ya sea no caminar erguido, etc.

• Literatura: El individuo que se encontró en un ambiente salvaje desde pequeño, difiere de las áreas anteriores en el proceso de reinserción a la sociedad humana.

En el siglo XVII se dijo que el hombre salvaje era apto para civilizarse, en este siglo, los hombre salvajes, dejan de ser enemigos de la humanidad y son considerados como seres humanos. En los estudios antropológicos que se les hicieron, se les muestra sin apetito sexual, son incapaces de comunicarse, se desplazan sobre sus extremidades, en un intento de imitación de animal .

“sin la civilización jamás podría llegar a situarse sino entre los más débiles y menos inteligentes animales.” (Itard. Psicólogo.) Para 1806, Itard dio por concluida la investigación, dándose por vencido en su intento de educar al niño e insertarlo en la civilización. Manifestando su preocupación por el devenir del muchacho.

GENIE, la niña salvaje

Genie nació en 1957 en un entorno familiar muy tóxico y desestructurado. Su padre se negaba rotundamente a tener hijos hasta tal punto de aislar al primero de ellos, muriendo este de neumonía, y no cuidar al segundo, muriendo a los dos días por tragar sus propias mucosidades. El tercer bebé del matrimonio pasó a criarse con su abuela por presentar problemas para aprender a andar, hablar, etc. Genie llegó en cuarto lugar, con una dislocación congénita de la cadera, necesitando una prótesis para sostener ambas piernas, y con un posible déficit intelectual. Fue abandonada y desatendida desde el primer día, puesto que su padre impedía que la madre de Genie la atendiera.

Antes de los 20 meses fue encerrada en una habitación, completamente vacía y aislada del exterior, donde se encontraba atada en una silla durante el día. El padre fue prohibiendo que Genie tuviera contacto con la madre y con el hermano hasta llegar al aislamiento absoluto. Él era el encargado de proporcionarle la comida, una dieta estricta y ofrecida en muy malas condiciones. Genie vive en esa situación hasta cumplir los 13 años de edad, momento en que su madre y ella consiguen escapar. Fue entonces cuando el padre se suicidó. En ese momento Genie ingresó en un hospital por su malnutrición y poco a poco fue desarrollando algunas de sus capacidades. Posteriormente, estuvo en muchos hogares adoptivos, siendo maltratada en algunos de ellos y, finalmente, pasó a vivir a un centro de acogida para personas mayores en Los Ángeles.

¿Cuáles son las principales carencias de los niños salvajes?

Debido a la falta de adquisición de conocimientos y habilidades que permiten el desarrollo en la vida social en una comunidad, estos niños presentan graves alteraciones tanto en aspectos conductuales como en cognitivos. Algunos de ellos son los siguientes:

Ausencia o poco desarrollo del lenguaje. Genie no emitía ningún tipo de vocalización ya que era maltratada cuando hacía cualquier ruido y Víctor realizaba sonidos difícilmente inteligibles para una persona.

Falta de socialización. Debido al aislamiento al que fueron sometidos, desarrollaron actitudes y habilidades con las que eran capaces de subsistir en el entorno en el que habían crecido, pero no aplicables a la vida social-cultural. De hecho, intentaban alejarse de sus semejantes y evitar el contacto humano.

Problemas en la alimentación. Estos llegaron a provocar anomalías en la conducta alimentaria de ambos casos. Mientras que Genie no sabía masticar y presentaba dificultades para tragar alimentos pues su dieta solamente había estado constituída por líquidos, Víctor se alimentaba de todo lo que se encontraba a su paso (bellotas, raíces, etc.).

Alteraciones en el desarrollo psicomotor. Genie presentaba debilidad para subir escaleras, andar o incluso para mantenerse de pie. Sin embargo, Víctor había desarrollado la misma conducta que los animales presentes en su entorno, es decir, trepaba árboles, caminaba con pies y manos, etc.

Enuresis y encopresis. Falta de discriminación para realizar sus necesidades fisiológicas en lugares apropiados.

Comportamiento agresivo. Genie arañaba el suelo con una silla, tiraba los muebles y lanzaba objetos, golpeaba…

La infancia es una etapa de la vida en la que somos especialmente sensibles a los cambios, a las marcas que deja en nosotros el ambiente. Esto significa, entre otras cosas, que aquello que durante los primeros años de nuestras vidas tenemos una capacidad única de aprender y de detectar patrones en todas aquellas experiencias que nos van ocurriendo. Esto se plasma muy bien en la manera en la que empezamos a aprender y a interiorizar un idioma, por ejemplo; una tarea técnicamente muy complicada que, sin embargo, dominamos con asombrosa rapidez siendo niños.

Sin embargo, esta capacidad de aprendizaje, vinculada a un fenómeno neurológico conocido como plasticidad cerebral, tiene doble filo. Al igual que en nuestra infancia somos muy sensibles a lo que nos ocurre, también lo somos ante lo que no nos ocurre. Concretamente, el hecho de no haber aprendido a dominar el lenguaje y a socializar con otros seres humanos que lo dominen hace que, llegado un umbral de edad, el llamado período crítico, nos volvamos incapaces de aprender a usar el lenguaje.

En ese momento nuestro cerebro deja de tener la capacidad de modificarse de un modo tan profundo como para interiorizar un aprendizaje tan complejo. Además, esto afecta a todas nuestras habilidades cognitivas, ya que en cierto modo el lenguaje influye el modo en el que pensamos. En el caso de los niños salvajes, esto está claro.

REFLEXIÓN FINAL

Las circunstancias que han rodeado este tipo de casos han sido caldo de cultivo de numerosas investigaciones que intentaban averiguar si alguien crecido en aislamiento podría esclarecer el efecto de la educación y la influencia de la sociedad o si características como el lenguaje son innatas o adquiridas siendo exploradas múltiples facetas de las vidas de éstos niños, en cualquier caso, es imprescindible tener siempre en cuenta las consideraciones éticas de la investigación exhaustiva de éste fenómeno, puesto que pueden suponer un gran perjuicio para los niños y su integridad.

YENY CALCINA AGUILAR - 204889

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Todos los casos descritos nos muestran que los primeros años de vida son fundamentales para la formación tanto cognoscitiva y un desarrollo adecuado de los niños. Los niños ferales de los distintos casos estuvieron en aislamiento durante una largo periodo lo que ocasionó que tanto sus capacidades, habilidades, destrezas, comunicación se vean alterados por estar fuera del contacto con los humanos así como también la interacción con los distintos objetos del medio requerido para una formación adecuada.
Varios de estos niños al ser regresados a su hogar sufrieron para volver a adaptarse y sobre todo hablando de las normas y los valores que te inculcan en la sociedad, donde puedes o no realizar determinadas actividades, etc.
Al no llegar a adaptarse es excluido socialmente y asi es como la interacción con los demás y el aprendizaje que le brinda el medio se altera.

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Se sabe que John escapó de su casa cuando él tenía 3 años de edad después de ver a su padre asesinar a su madre huyendo a la selva donde el tiempo que estuviera perdido terminaría viviendo con monos. Cuando fue encontrado después de seis años tenía el cuerpo cubierto de pelo y su dieta consistió principalmente de raíces frutos secos papa y yuca lo cual provoco un caso grave de lombrices intestinales, caminaba y se comportaba como un mono. Al ser reintegrado en la sociedad resulto ser complicado ya que afectaba en las relaciones sociales, su lenguaje y su comportamiento similar a un animal salvaje. Con esfuerzo y orientación se logró que aprendiera el habla, pero con dificultad, caminara erguido y que pueda socializar. Toda su experiencia demuestra que los niños criados por animales, por lo menos tienen cierta capacidad de interacción afectiva a diferencia de los niños que fueron abandonados y no fueron estimulados en el periodo fundamental del aprendizaje de un niño y eso genera como consecuencia trastornos de la adquisición de habilidades. Como también demuestra que un factor que interviene en la adaptación de los niños federales es el tiempo en el que estuvieron sin contacto con el ser humano y mas que todo si es que no tuvieron algún estimulo ya sea escuchar hablar a los demás.

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¿Cuán importante es el desarrollo de la infancia?

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La importancia de la infancia en la vida de los seres humanos es y será siempre de  relevancia pues lo que nos suceda en nuestros primeros años formativos será de entera trascendencia ya que esto influirá en nuestra vida posterior, tal es el caso de Iván Mishukov, que él tuvo que huir de casa porque se cansó de soportar lo tipos de abusos por parte de sus padres, hecho que lo llevó a vivir con perros, como consecuencia de esto no fue capaz de hablar, pero si llegó a ser líder de la manada. Afortunadamente lo capturaron y lo volvieron a reeducar, por consiguiente él volvió aprender a hablar ruso e integrarse en la sociedad incluso actualmente es un gran orador. Esto nos hace pensar que el hombre que vive en condiciones de vida a la de Iván puede seguir aprendiendo ya que nuestro cerebro no viene con conocimiento a priori de como desarrollarnos como humanos, mas al contrario es un complemento esencial de nuestro ser. Hecho que recalcar de Iván es que mantuvo su lenguaje a pesar de vivir con la manada, por tanto ahora vive una vida normal.

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PRINCIPALES CARENCIAS DE LOS NIÑOS FERALES

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PRINCIPALES CARENCIAS DE LOS NIÑOS FERALES

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Debido a el entorno en el que se desarrollan los niños femorales ellos adquieren habilidades que le permiten supervivir en dicho ambiente, pero del mismo modo este estilo de vida lejos de la sociedad trajo consigo distintas carencias que tras su rescate pueden o no recuperarlas. Alguno de ellos son:

- Alteraciones en el desarrollo psicomotor.
Debido a el lugar y los seres vivos con los que vivieron, adaptaron físicamente posturas que le ayuden a sobrevivir (trepar arboles, caminar con pies y manos), tras sus rescates presentaron distintos problemas para realizar algunas actividades (subir escaleras, caminar o no ser capaces de mantenerse de pie).

- Problemas de alimentación.
Al estar rodeado de seres que no son de su especie tuvieron que adaptarse a la alimentación propia de esa especie, luego de sus respectivos rescates presentaron anomalías en sus conductas alimentarias.

- Falta de socialización.
Debido a el aislamiento que fueron sometidos desarrollaron actitudes y habilidades para adaptarse a ese ambiente, pero dichas capacidades no fueron aplicables en la vida social-cultural, teniendo problemas para poder relacionarse con otros seres humanos.

- Ausencia o poco desarrollo del lenguaje.
Al perderse o estar sometidos en ambientes que no les permitieron desarrollar lenguaje humano, ellos aprendieron sonidos que pudieran usar para comunicarse con las otras especies y al volver presentaron dificultades para aprender nuestro lenguaje, algunos siendo capaces de aprender el alfabeto, otros siendo capaces de poder hablar con fluidez.

Podemos concluir, los niños ferales al ser sometidos a estas experiencias desarrollaron capacidades propias de ese ambiente, pero del mismo modo esas capacidades reemplazaban a las habilidades para poder desarrollarse de manera correcta en la sociedad, tras ser rescatados se noto las carecías que poco a poco tras cuidados y enseñanza fueron capaces de recuperarlas a medias o en su totalidad.

NAYELY YESSENIA MONGE ANGULO 💜

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Los niños ferales o salvajes son aquellos que por alguna razón se aislaron de sus familias o del entorno humano, y se  adaptaron a la vida de algún animal que se encontraba en contacto con ellos y así poder sobrevivir, generalmente al ser rescatados tienen problemas en su capacidad cognitiva, emocional y lo más resaltante son los problemas de tipo lingüístico esto se ha presentado en la mayoría de niños ferales rescatados. Al no tener contacto con las personas perdieron sus capacidades de socialización.

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7 Casos REALES de NIÑOS Criados por ANIMALES

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Los niños salvajes o niños ferales son aquellos que han permanecido los primeros años de su vida en aislamiento, sin contacto con otros seres humanos, debido a esto  se produce una falta la adquisición de conocimientos y habilidades que le permitan vivir en una comunidad, estos niños presentan graves alteraciones tanto en lo conductual y cognitivo.

- Ausencia o poco desarrollo del lenguaje, muchos de estos niños solo podían realizar sonidos inteligibles para las personas que eran imitaciones de los animales con lo Vivian , en el caso de Gennie no realizaba ningún tipo de vocalización debido a la situación que vivió, donde si hacia ruido su padre la castigaba.

-Falta de socialización. Debido a la situación que pasaron desarrollaron actitudes y habilidades para tener una relacion con los animales de su entorno para subsistir ,pero estas habilidades no se podían utilizar en la vida social-cultural humana.

-Alteraciones en el desarrollo psicomotor. Muchos de estos niños adoptaron la conducta de los animales de su entorno, los que fueron cuidados por monos trepaban arboles, caminaban en pies y manos, Sujit el niño que vivió en el gallinero adopto la postura y sonidos de una gallina.

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SIN INTERACCION SOCIAL
El desarrollo humano es un proceso complejo que requiere de ciertos parámetros para que la persona pueda desarrollar adecuadamente  uno de estos es el  aprendizaje de las normas de sociedad y el lenguaje humano, estos son adquiridos con la constante convivencia de un niño con sus padres y las personas que lo rodean.

Pero ¿Qué pasaría si este niño es privado de esta necesidad?

Uno de los muchos casos es el caso de Genie, una niña que creció en un ambiente violento, su padre era cruel y violento, mientras que su madre era sumisa. Genie fue encerrada por su padre a los 2 años en una cuarto atada a un orinal, el padre decidió que ella permanecería ahí hasta el tiempo que esta dure, además de que si esta no se encontraba atada al orinal estaba dentro de un saco tumbada en una cuna, la niña sufría de abandono ya que el cuidado que se le daba era apenas suficiente para su supervivencia, incluyendo que su alimentación estaba basada en alimentos flácidos como papillas, cereales y debes en cuando huevos, y la habitación en la que estaba encerrada estaba completamente oscura y poco o nada era el sonido que podía escucharse del exterior, ya que al padre no le gustaba el ruido, incluso si Genie hacia un ruido su padre la  golpeaba. Esa fue su vida hasta que a los 13 años, cuando su madre casi ciega la saco y escapo de ahí.

Genie hasta esa edad tuvo muy poca internación sensorial, tuvo poca movilización por que era inmovilizada y  no se le dio afecto ni cariño. Genie:
-  no podía caminar de manera adecuada (erecta) ya que no podía estirar sus extremidades.
- salivaba mucho
- no podía mirar cosas lejanas
- era curiosa
- buscaba el contacto humano (solía acercarse a las personas que le interesaban y muchas veces sin respetar el espacio personal)
- también cogía algo si le gustaba, se podía masturbar en publico si así quería (no tenia una noción ni limites sobre las normas de sociedad)
- aun poseía la capacidad de apego
- Su aprendizaje era la de un niño de 2 o 3 años de edad.
- Genie sabia cuando alguien le hablaba pero no podía entender lo que le decían, por lo cual se comunicaban con ella por los gestos.
- Podía articular muy pocas palabras

tras esto se le enseño el lenguaje, Genie aprendía rápido (vocabulario), lo mejor era la asociación de símbolo con concepto. pero el problema fue con la enseñanza de la gramática y sintaxis, tras mucho tiempo Genie no puedo aprender la gramática, puedo adecuarse a su nuevo entorno pero su nivel cognitivo siempre fue por debajo de la media.

tras ver el caso de Genie podemos ver cuan importante es el desarrollo pleno de un niño.

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Los niños que vivieron con cierta espacie de animales adoptaron las costumbres o empezaron a imitar a los animales como su manera de caminar como el niño leopardo o el niño que vivió con lobos pues estos caminaban en cuatro y no de forma erguida, también que estos niños desarrollaron algunos sentidos como el oído o el olfato a su ves también el cuerpo de estos niños sufrió modificaciones para adatarse mejor al ambiente.

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Shamdeo, un niño de unos cuatro años de edad, fue descubierto en un bosque en India en 1972. Le encontraron jugando con cachorros de lobo. Su piel era muy oscura, dientes afiliados, uñas largas, cabello muy enmarañado y muy duros callos en las palmas, los codos y las rodillas. Le encantaba cazar pollos, comía tierra y le encantaba el sabor de la sangre. Estaba muy unido a los perros.

El desarrollo de las capacidades cognitivas, físicas, conductuales,  etc. Se da en los primeros años de vida y esto va a depender de las influencias del medio tanto externos e interno.
Shamdeo con 4 años se ve influenciado por su entorno al observar e interactuar con los lobos y con el medio natural se  habitúa a ellos.

Nunca habló, debido a que este no tenia interacción con ninguna persona para estimular  el lenguaje aprendido.

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El desarrollo de las capacidades en su gran mayoría se da en la niñez, definiendo su personalidad y adquiriendo habilidades según el medio que le influencie.
Amala y Kamala fueron encontradas cuando tuviesen 1 y 8 años respectivamente, según se relata, fueron vistas en una cueva de lobos, aparentemente criadas por estos. Se observaron en este par de niñas como sus sentidos estaban muy desarrollados, tenían una muy buena capacidad de ver, oler, escuchar. Se describe a estas niñas, tenían un olfato capaz de oler un huevo a kilómetros, durante la noche tenían una visión perfecta y una sensibilidad fina a los sonidos.
Durante este tiempo que pasaron Amala y Kamala, antes de ser recuperados a la sociedad, desarrollaron capacidades que en nuestra sociedad generalmente no se da, esto por la influencia de su medio, según estudios los lobos presentan estas características, buena visión nocturna, olfato desarrollado y capacidad de oír muy fina. Este ente entorno influencio a las niñas para poder desarrollar estas capacidades. Aunque, otras capacidades se vieron afectadas, como la movilidad, al tratar las niñas de imitar el desplazamiento de los lobos su cuerpo, que esta diseñado para caminar erguido, sufrió cambios que no les favorecían.
El desarrollo de muchas de las capacidades son influenciados por el medio donde nos desenvolvemos.

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La interacción social en el aprendizaje 

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La interacción social en el aprendizaje 

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La interacción social es esencial para el aprendizaje, pues propicia el desarrollo de las capacidades humanas, tomando en cuenta el lenguaje como mecanismo mediador en dicho desarrollo. En este sentido, la interacción social ofrece oportunidades de aprender a ser comunicadores hábiles, entendiendo por comunicación el proceso fundamental de los intercambios sociales que acompaña las ideas de conflicto, elaboración, negociación, acuerdo y desacuerdo,  de intercambio de información, de interpretación y traducción, de bromas e intimidades, de debate e instrucción. De este modo, la interacción social es fundamental para el desarrollo del lenguaje y la cognición, al permitir el establecimiento de la comunicación, como mecanismo de mediación entre ambos. Sin ella, sería imposible aprender, comprender, conocer o hablar de interacciones sociales.
En los casos que vimos concluyo:
Como observamos en los videos la mayoría de niños que fueron abandonados fueron excluidos prácticamente de la sociedad el cual propicio a su vida salvaje sin ninguna interacción con la sociedad y lo que habían aprendido hasta ese momento se desvanecía y cuando fueron rescatados algunos pudieron retomar sus aprendizajes dependiendo del tiempo que estuvieron aislados de la sociedad.

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El desarrollo del ser humano se ve influencia por factores tanto internos y externos que a lo largo modifican los patrones de conducta con son el caso de los niños que vivieron en compania de animales  ya sea caninos o aves dando a conocer que los niños se comportaban igual a ellos, comían como ellos, y el comportamiento era tan similar ante esto por no tener contacto social con sus pares; por otra parte gracias a la relación de ellos los niños aprendieron las necesidades básicas de alimento, discriminado algunos, pero aun así carecían el lenguaje adecuado de la misma especie humana, la cual cuando eran rescatados¨no les permitía desarrollar por completo esta capacidad; sin embargo los cambios físicos se veían considerablemente modificados ya sea por el crecimiento del cabello, de las unas, hasta el punto de tener dientes afilados.

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ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE EN NIÑOS FERALES

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ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE EN NIÑOS FERALES

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En relación a lo observado en la sesión, como los niños ferales que ingresaron a ambientes distanciados de personas a temprana edad y posteriormente ser rescatados y reinsertados a la sociedad para poder adaptarse sus rescatistas buscaron que pueda reintegrarse y adquirir las habilidades propias de un persona de su edad, especialmente el lenguaje. En los diferentes casos se ha visto resultados diferentes, algunos niños pudieron hablar y comunicarse con normalidad, mientras que en otros casos, especialmente aquellos que a temprana edad se distanciaron de las personas y permanecieron mucho tiempo así, se ha observado que no pudieron desarrollar el lenguaje y apenas podían emitir pocas palabras sin mayor comprensión del mismo.

A partir de lo anteriormente mencionado surge la pregunta ¿Hay una edad limite para desarrolla el lenguaje?. Como respuesta a esta interrogante los especialistas indican que los primeros años de vida son fundamentales para la adquisición del lenguaje y su correcto desarrollo. Por esta razón el "entorno social" es fundamental para la adquisición del lenguaje, debido a que en los primeros años de vida los niños suelen imitar mas y esto acompañado de un buen estimulo por parte del entorno permiten que podamos adquirir el lenguaje y poco a poco comprenderlo. Pasado este tiempo es mucho mas complicado e incluso imposible que el lenguaje puede adquirirse y desarrollarse adecuadamente, como es el caso de algunos casos de niños ferales, que al rodearse de animales en sus primeros años de vida, no pudieron desarrollarlo

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Los niños salvajes y el lenguaje, de Mowgli a Kamala

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Uno de los casos mas impresionantes par el estudio en psicología, Genie es una de las pocas personas que fue encerrada y dejada en su habitación por varios años de su vida quien fue descubierta con capacidad muy limitada de comunicarse y andar de forma normal. De acuerdo a los videos previamente vistos no se sabes exactamente si ella sufría o no de alguna trauma cerebral porque no podía comunicarse. En comparación con las demás historias este es un caso particular ya que ella no cuenta con ningún tipo de contacto con la sociedad ni animales. -Por lo tanto, Genie tiene el caso más particular entre todos los demás.
Es importante mencionar que gracias a las relaciones con algunos animales muchos de ellos han desarrollado una habilidad o capacidad de socialización.
Alexander Vargas L.

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El tiempo en el cual se está desconectado de toda interacción con las
personas es directamente proporcional a la dificultad de poder recuperar
o aprender"en el caso que antes de la incursión no se tenga aprendida"
habilidades sociales normales(lenguaje, escritura...).

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Los miembros de la familia son las primeras personas con las que un niño debe interactuar y, por lo tanto, no debemos infravalorar su papel en el proceso de socialización infantil. Es a través de las interacciones con la familia que los niños adquieren una mejor comprensión de sí mismos y de las personas que los rodean.

Analy Hilda Villacorta Gamarra

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“Los que han tenido contacto o relación con otros seres (animales) se les hizo más fácil volver a insertarse a la sociedad a diferencia de los que fueron privados a los cuales se les hizo más difícil”.

COMPARACIÓN:

NIÑO SALVAJE

-Vivieron en manadas o gremios

-Mejor desarrollo

-Se adaptaron mejor pero no se llegaron a adaptar del todo

NIÑO ABANDONADO

-Vivieron sin contactos con otros seres

-Dificultad de desarrollo

-No llega a adaptarse