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Es un tipo de aprendizaje que resulta de relacionar los conocimientos previos con nueva información adquirida.

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Es un aprendizaje basado en la comparación.

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El aprendiz entiende la información que se le está proporcionando

Es recíproco, existe una retroalimentación entre la fuente y el receptor.

La información nueva complementa y enriquece a la información anterior y esto la hace más completa para el sujeto.

Existe una conexión entre la información nueva y la pre-existente entre la estructura cognitiva.

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Aplicar el modelo de aprendizaje significativo implica romper el paradigma de un sistema de aprendizaje superficial, en el que los receptores tienen como único objetivo aprobar un examen, para lo cual sólo se requiere memorizar datos, formulas, o conceptos que no tienen un significado profundo y que por esa razón sus cerebros desecharán cuando se haya alcanzado el objetivo.

Este sistema deja por fuera y desanima a quienes quieren construir su aprendizaje, porque el sistema no promueve la participación activa del receptor, ni la estimula cuidando la calidad del contenido, ni propicia un ambiente en el que se comprenda lo que se está aprendiendo.

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Aprendizaje de representaciones: se trata de una forma básica de aprendizaje, el aprendiz asocia el significado de los símbolos con objetos, utilizando conceptos fácilmente disponibles.

Aprendizaje de Conceptos: para construir conceptos se formulan hipótesis que deben ser puestas a prueba en situaciones concretas, elegir una característica común que represente al concepto y relacionar esta característica con la estructura cognoscitiva del sujeto.

Aprendizaje de proposiciones: este aprendizaje utiliza los dos tipos anteriores de aprendizaje, pero el aprendizaje resulta de un proceso mucho más elaborado.

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Se refiere a un grupo de enseñanza que parten de una organización y cooperación en clase, es decir, se dividen en grupos mixtos donde los alumnos trabajan en conjunto de forma coordinada para resolver tareas, profundizar en su aprendizaje y conocimientos

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En pocas palabras es un método que se basa en el trabajo en equipo, puesto que existe transmisión de información entre todos.

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Ponerse de acuerdo sobre lo que hay que realizar.

Decidir cómo se hace y qué va a hacer cada cual.

Discutir las características de lo que realiza o ha realizado cada cual, en función de criterios preestablecidos, bien por el profesor, bien por el propio grupo.

Valoración en grupo de los resultados, en función de los criterios establecidos con anterioridad.

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El aprendizaje cooperativo es una metodología que aporta una mejora significativa del aprendizaje de todos los alumnos que se implican en él, en términos de:

Permite la utilización de personas que se distinguen por las ideas que aportan y por las acciones que realizan en beneficio de la labor que debe desarrollar el grupo.

Se crea motivación por la tarea.

Grado de dominio de procedimientos y conceptos.

Relación social en el aprendizaje.

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Interdependencia: Todas las personas del equipo están interesadas por el máximo aprendizaje de cada uno de sus compañeros.

Interacción cara a cara: Mantienen un dialogo sano entre todos, que permite el intercambio verbal.

Responsabilidad individual: Aunque se trabaje en conjunto, cada integrante asume la responsabilidad de su de la tarea que le es correspondida.

Habilidades interpersonales: Confianza mutua, cocimientos y capacidad de resolución en conflictos.

Proceso de grupo: Las personas que trabajan en grupo valoran los esfuerzos de colaboración con el fin de conseguir el objetivo.

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El aprendizaje colaborativo es el enfoque educativo que, por medio de grupos, busca mejorar el aprendizaje a través del trabajo conjunto. Grupos de dos o más alumnas trabajan juntas para resolver problemas, completar tareas o aprender nuevos conceptos.

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El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante en el que éste adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real.

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Consideraciones para aplicar el aprendizaje colaborativo

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Consideraciones para aplicar el aprendizaje colaborativo

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Establecer expectativas claras a las alumnas.

Fijar reglas básicas de participación y contribución.

Planificar cada etapa del trabajo grupal.

Explicar cuidadosamente a las alumnas cómo funcionarán los grupos o la discusión entre pares y cómo se calificará.

Ayudar a las alumnas a desarrollar las habilidades que necesitarán para tener éxito, ello al aplicar ejercicios de formación de equipos o introducir técnicas de autorreflexión.

Asumir responsabilidades (cada miembro del equipo).

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1. Es un método de trabajo activo donde los alumnos participan constantemente en la adquisición de su conocimiento.

2. El método se orienta a la solución de problemas que son seleccionados o diseñados para lograr el aprendizaje de ciertos objetivos de conocimiento. El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor o sólo en los contenidos.

3. Es un método que estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, se trabaja en grupos pequeños.