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La alternativa es re-formar, dar otra forma al habitus profesional, generando la oportunidad
de afirmación de prácticas democráticas, solidarias, de justicia e igualdad, comprometidas
con la convicción de que todos pueden aprender, sostenidos por un andamiaje cognitivo
emocional, ejerciendo una mediación normativa ético-política, entre el acontecer y el
aprendiente.
Enseñar como acto creador, y creador de esperanza, como práctica creativa, sin
subestimación ni desconocimiento de la cultura.

Donde se halla el sentido y razón de la libertad, donde esta relación enseñante-aprendiente
no es dual sino múltiple, dialógica, se da en un ambiente de reconocimiento mutuo, en el
respeto por la diversidad, el pluralismo, el multiculturalismo, no solo en el sentido mismo de
la tolerancia, sino en ese deseo de aprender del otro y con otro, desde la pasión puesta en la
experiencia y en la acción, la educación como practica social.

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Las personas que se alimentan de nuestros conocimientos, a las cual tenemos que buscar una manera didáctica para lograr que la mayoría ponga atención a lo que los docentes pretendemos hacer que aprendan, analizando diferentes tipos de evaluaciones y trabajos en grupos, además crear un ambiente donde se puedan equivocar para poder aprender de sus errores.

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El espacio del aula debe promover la igualdad de oportunidades, lo que requiere
que los conocimientos se presenten en formatos diferentes y creativos, rescatándose los saberes
en pos del respeto de la diversidad.

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Lo que buscamos es transmitir nuestros conocimientos para que ellos puedan desarrollarse. Somos los encargados de llevar a cabo el acto pedagogico y de llevar a cabo propuestas educativas integradoras, que aglutinen
las problemáticas sociales y los contenidos escolares específicos. Enseñar la esperanza como alternativa de un mundo que puede ser, un mundo de posibilidad
difícil de parir. Allí la transmisión difiere como práctica de la enseñanza.