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Si bien estaba al tanto de muchos de los conceptos que se trabajaron a lo largo de este curso el mismo me brindó la posibilidad de repensar, nuevamente, sobre mi práctica profesional cotidiana.

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Poder finalizar el curso me permitió tener una perspectiva diferente, me enriqueció sumando ideas y me ha cambiado el enfoque en muchos aspectos.

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Al finalizar este curso comprendí, la importancia de cambiar la perspectiva, de la evaluación en el aula que no solo se centre en el producto final sino, en el proceso de aprendizaje del alumno durante su trayectoria escolar, rescatando sus habilidades a través de un feedback constante, para mejorar y crecer en su evolución formativa, como así también a través de la incorporación de rubricas y listas de cotejos.

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Teniendo en cuenta y revalorizando el mensaje que muchas veces les sugiero a mis estudiantes, siempre es enriquecedor releer conceptos/temas que uno siente los tiene incorporados y aprendidos, porque en ese 2do o 3er abordaje seguramente se rescatan conceptos olvidados. Haciéndome eco de mis propias palabras, es que agradezco poder haber podido contar con la posibilidad de acceder a este curso.

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Comprendí que evaluar no es solo medir resultados, sino acompañar procesos, brindar retroalimentación oportuna y promover aprendizajes significativos. Valoro especialmente el enfoque puesto en la observación, la empatía y el reconocimiento de cada niño y niña como sujeto activo de su propio aprendizaje. Fue una experiencia enriquecedora que me invita a seguir creciendo como educadora.

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Estaba en conocimiento de muchos de los conceptos aquí expuestos pero siempre es bueno volver sobre ellos con miras a siempre tratar de avanzar en una educación de calidad. Valoro la posibilidad de haber contado con este curso.

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La transición de la evaluación tradicional a la evaluación formativa implica un cambio de enfoque desde un modelo centrado en la calificación final hacia un proceso continuo de aprendizaje y retroalimentación.

La evaluación formativa, a diferencia de la tradicional que se enfoca en resultados, busca mejorar el aprendizaje del estudiante a través de la retroalimentación constante y la participación activa en su propio proceso.

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Este curso me ayudó a cambiar la visión de la evaluación, enfocándome en acompañar el aprendizaje más que en la nota final. Valoro la retroalimentación y el error como parte del proceso, y aprendí a crear herramientas que fomenten el crecimiento de los estudiantes. Compartir con colegas fue fundamental para entender que enseñar y evaluar es un trabajo conjunto.

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Este curso me ayudó a cambiar la visión de la evaluación, enfocándome en acompañar el aprendizaje más que en la nota final. Valoro la retroalimentación y el error como parte del proceso, y aprendí a crear herramientas que fomenten el crecimiento de los estudiantes. Compartir con colegas fue fundamental para entender que enseñar y evaluar es un trabajo conjunto.

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La clase me permitio tener mas herramientas a la hora de observar el progreso y seguimientos de los alumnos, el deconstruirme para construir nuevas formas de evaluar y registrar el proceso formativo de cada estudiante. Un clase muy llevadera y practica de abordar! es solo ponerla en practica. Saludos!

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Este curso sobre la evaluación formativa ha tenido un impacto significativo en nosotros los docentes, transformando la perspectiva sobre la evaluación.

Se destaca el cambio de enfoque, pasando de la calificación final a un acompañamiento continuo del proceso de aprendizajes.

La implementación de rúbricas y listas de cotejo como herramientas clave para evaluar y la importancia de la retroalimentación para el progreso del estudiante son aspectos cruciales. Se resalta la necesidad de una relación cercana y empática con los alumnos, basada en el diálogo y el respeto por sus tiempos. Los docentes han renovado sus estrategias pedagógicas y de aprendizaje más significativo.

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Este curso me sirvió para afianzar algunos saberes previos. Pero también a enlazar mejor y más efectivamente las rúbricas y las listas de cotejo. Como así también algunos aspectos evaluativos.

Creo firmemente que debemos re pensar la educación desde la aplicación de los conocimientos en el dia a dia y la evaluación del proceso y no una numerología de un final.

Nosotros como docentes debemos ser facilitadores del conocimiento.

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La evolución formativa me enriqueció y transformo mis evoluciones, me llevo muchas nuevas estrategias, para aplicar no solo durante el desarrollo evaluativo sino también para renovar las formas a la hora de evaluar.

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La evaluación formativa me permitió cambiar la mirada sobre el rol docente en el aula. Dejé de ver la evaluación como un momento final para poner una nota, y comencé a entenderla como una herramienta clave para acompañar los aprendizajes de manera continua. Me ayudó a estar más atenta a los procesos de cada estudiante, a escuchar sus dificultades y a valorar sus avances.

También me permitió construir una relación más cercana y empática con mis alumnos, basada en el diálogo, la retroalimentación y el respeto por los tiempos de cada uno. Como docente, me hizo reflexionar sobre mi práctica, revisar estrategias y buscar nuevas formas de enseñar que realmente respondan a las necesidades del grupo.

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La realización del curso me brindo información sobre temas que no conocía en profundidad, como así también la posibilidad de incorporar las rubricas y las listas de cotejo a la evaluación del alumnado, como a la autoevaluación de los estudiantes.

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Como docente , el recorrido del curso desde la evaluación tradicional hacia la evaluación formativa me permitió repensar profundamente mi rol y el sentido de evaluar. Comprendí que evaluar no debe centrarse solo en calificar, sino en acompañar el proceso de aprendizaje de mis estudiantes, brindando retroalimentación oportuna y significativa.

La evaluación formativa me invita a observar cómo aprenden, qué estrategias utilizan, qué dificultades tienen y cómo puedo ayudarlos a avanzar. Dejo de ser solo quien “corrige” y paso a ser quien orienta, quien escucha y adapta sus propuestas. En Física, esto implica generar instancias en las que el error sea una oportunidad, y no un castigo, y en las que cada estudiante pueda construir sentido desde su propia experiencia.

Este cambio de mirada no solo mejora el aprendizaje, también fortalece el vínculo pedagógico y devuelve el protagonismo a quienes realmente están aprendiendo: nuestros estudiantes.

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El curso sobre evaluación formativa me permitió repensar mi rol como docente. Me ayudó a comprender que evaluar no es simplemente poner una nota, sino acompañar el proceso de aprendizaje de manera más cercana, justa y significativa.

Aprendí a valorar más la retroalimentación como una herramienta clave para que el estudiante pueda mejorar y tomar conciencia de sus avances. También descubrí estrategias concretas para observar, escuchar y guiar sin necesidad de que todo pase por una calificación.

Este curso me dio herramientas prácticas y, sobre todo, una nueva mirada: ahora entiendo que la evaluación formativa no solo mejora el aprendizaje del estudiante, sino también mi propia práctica como educador. Me voy con el compromiso de aplicar lo aprendido y seguir creciendo profesionalmente.

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Este trayecto me ha servido para reforzar conocimientos y evaluar nuevas estrategias de evaluación mas efectivas que la tradicional. Innovando al cambio sin tener miedo del mismo

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Para reforzar nuevos conocimientos que no tenia.

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Este curso me sirvió para reforzar mis conocimientos y darle un nuevo uso desde otra mirada y no ser tan tradicional.

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Éste curso me ha servido para ampliar mis conocimientos para lograr que los conocimientos desarrollados dejen huellas en mis alumnos, como así también fomentar el uso de herramientas como las rúbricas, etc.

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Me sirvió aprender sobre rúbricas y como evaluar con ellas.

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Durante este curso, pude afianzar mis conocimientos acerca de varios puntos importantes, como por ejemplo como evaluar a los estudiantes, y los puntos a tener en cuenta a la hora de armar criterio de evaluación o que medios puedo utilizar.