# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Understanding Disinformation: The new ICFJ learning module is designed for journalists, journalism trainers and educators.

Spanish version available here.

Czech version available here.

'Fake news' is not new. In fact, the recorded history of 'disinformation wars' dates back to ancient Rome. But the 21st century has seen the weaponization of information on an unprecedented scale. Powerful new technology makes the manipulation and fabrication of content simple, and social networks dramatically amplify falsehoods peddled by anti-democratic governments, populist politicians and dishonest corporate entities.

We now inhabit a world where malicious actors and state propagandists can use ' computational propaganda,' ' sock-puppet networks,' ' troll armies,' and technology that can mimic legitimate news websites and seamlessly manipulate audio and video to impersonate legitimate sources. Then, there are the profiteers making a living from creating fraudulent content for viral distribution on social platforms. Combined, these developments present an unprecedented threat level that sees journalists and their work turned into targets.

The emerging 'information arms race' is a big story. But it is important to understand the historical context when examining and reporting on contemporary manifestations of the 21st century phenomenon of ' information disorder.'

A new resource published by the International Center for Journalists (ICFJ) - A short guide to the history of 'fake news' and disinformation - plots the evolution of the current crisis on an international timeline, highlighting historic moments stretching from Cleopatra to Cambridge Analytica. We encourage anyone who uses the learning module to augment this timeline with examples from their own country's history, adding new entries as the crisis - and defensive responses to it - evolve.

The guide also includes examples of good practice, suggested exercises, readings and assignments to help deepen understanding and aid nuanced reporting on 'fake news.' It is designed as a learning module for journalists, journalism trainers and educators, and it is intended for use in news organizations, media development courses, and journalism schools. We hope it will also be a valuable resource for teachers of media literacy and communications researchers - as well as an informative read for anyone interested in the evolution of the disinformation crisis now threatening open societies around the world.
The guide is free to download and use under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0).
Julie Posetti is Senior Research Fellow at the Reuters Institute for the Study of Journalism at the University of Oxford, where she leads the Journalism Innovation Project. She is author of Protecting Journalism Sources in the Digital Age and co-editor of the forthcoming UNESCO handbook: Journalism, 'Fake News' and Disinformation. You can follow her on Twitter @JuliePosetti.

Alice Matthews is a news and current affairs journalist at the Australian Broadcasting Corporation (ABC) in Sydney. Follow her on Twitter at @AlicekMatthews.

# data[].attributes.attachment_link.title
A Short Guide to the History of 'Fake News' and Disinformation: A New ICFJ Learning Module

# data[].attributes.attachment_link.description
Fake news has a long history dating back to Ancient Rome. But it has been increasingly weaponized during the 21st century with the advent of new technology allowing for easy manipulation and fabrication of content. Thus, its important to understand the historical context of the emerging 'information arms race.'

# data[].attributes.headline
Fact-checking : notre kit de survie en 5 gestes 

# data[].attributes.subject
Fact-checking : notre kit de survie en 5 gestes 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Méta-media | La révolution de l'information

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A jours trois du premier tour de l'élection présidentielle, Méta-Media et France Télévisions lance une batterie d'initiatives pour lutter contre la désinformation.
Il n'aura fallu que quelques mois au petit monde de l'info pour adopter une novlangue désormais incontournable : pas un jour ne passe sans que l'on ne parle de fake news, de post-vérité, de hoax, de bulles de filtre, ou même de debunking... Si cette taxinomie a l'inconvénient de composer avec des contours flous, elle n'en reste pas moins révélatrice des dangers auxquels s'exposent aujourd'hui nos démocraties en ligne.

En pleine année électorale, la France et l'Allemagne sont sans surprise les nouvelles cibles des propagateurs de fake news. D'autant que chez nous, l'élection présidentielle sera suivie de près par les échéances législatives...

Comme c'est le cas tout au long de l'année, le service public réaffirme sa mission clé : fournir une information vé rifi ée. Une info qui, loin d'être hors-sol, s'accompagne de clés de compréhension et d'une mise en contexte aussi fine que possible.

À l'antenne, cette exigence de fiabilité s'exprime dans tous les JT, nationaux, régionaux et d'outre-mer, mais aussi " L'Instant Détox "sur France Info, " L'Œil du 20h "sur France 2 ou le partenariat avec L'Imprévu pour vérifier les propos exprimés dans L'Emission Politique. Ce sont également des partenariats avec Facebook ou Google au sein de l'initiative " CrossCheck/First Draft " pour enrayer la désinformation.

C'est dans cet esprit que France Télévisions s'est associéeau Centre de Formation des Journalistes (CFJ) pour rappeler des bonnes pratiques et des réflexes à adopter, dans une démarche critique que tout lecteur d'info se doit d'appréhender. Pour ce faire, le MédiaLab vous propose une série de 5 tutoriels vidé o bien spécifiques, ainsi qu'une affiche récapitulative à exposer dans toutes les salles de rédaction.

L'affiche est à télécharger au lien suivant.

Et voici doncles 5 premiers " gestes qui sauvent "face aux fake news. A utiliser sans modération, et à partager autour de vous : un premier pas pour restaurer la confiance avec le lecteur sur-sollicité d'aujourd'hui.

Débusquer une fake news: une info a plus de chance d'être fiable si elle est reprise par plusieurs médias citant différentes sources. Panorama des outils simples pour vérifier la provenance d'une information.

Se méfier des réseaux sociaux: garder à l'esprit qu'ils ne sont ni des rédactions, ni des sources d'infos, mais de simples diffuseurs.

Comment vérifier une photo: Google Images ou Google Street view sont des fidèles alliés pour combattre les montages photo ou les fausses localisations.

Comment vérifier une vidéo: les moteurs de recherche inversés permettent notamment de vérifier si la vidéo a été détournée.

Vérifier un graphique: en plus de la provenance du graphique, des méthodes de calcul simples et une lecture soutenue des légendes peuvent grandement aider.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fact-checking : notre kit de survie en 5 gestes qui sauvent (partenariat avec le CFJ)

# data[].attributes.attachment_link.description
A jours trois du premier tour de l'élection présidentielle, Méta-Media et France Télévisions lance une batterie d'initiatives pour lutter contre la désinformation.

# data[].attributes.body
Travailler ensemble pour donner des informations authentiques

# data[].attributes.headline
Séance en 4ème - Collège Saint-Pierre Ploeuc-sur-Lié

# data[].attributes.subject
Séance en 4ème - Collège Saint-Pierre Ploeuc-sur-Lié

# data[].attributes.body
Fiche d'activité distribuée à des élèves de 4ème. Cette séance faisait partie d'une séquence sur la presse (en cours de formalisation)

# data[].attributes.headline
Mais au fait, comment traduire “fake news” en français ? - Médias / Net - Télérama.fr

# data[].attributes.subject
Mais au fait, comment traduire “fake news” en français ? - Médias / Net - Télérama.fr

# data[].attributes.attachment_link.title
Mais au fait, comment traduire "fake news" en français ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Faut-il dire "fausse info", "bobard", contre-vérité ? Avec le déferlement du phénomène, les médias français n'ont pas pris le temps de traduire l'expression, comme de nombreux lecteurs de "Télérama" nous l'ont déjà fait remarquer. Une traductrice, un historien et un linguiste se penchent sur la question.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Observateurs de France 24. Filmer, vérifier, témoigner.

# data[].attributes.attachment_link.description
Un site et des émissions d'actualité internationale réalisés à partir d'images envoyées par des observateurs amateurs et vérifiées par des journalistes. Analyse, décryptage, vérification, info ou intox...

# data[].attributes.attachment_link.title
Vérification - Actualités, vidéos et infos en direct

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Décodex est un outil pour vous aider à vérifier les informations qui circulent sur Internet et dénicher les rumeurs, "fake news", intox, "faits alternatifs", "réinformations" ou déformations.

# data[].attributes.headline
Info et rumeurs by Marjorie Decriem on Prezi

# data[].attributes.subject
Info et rumeurs by Marjorie Decriem on Prezi

# data[].attributes.attachment_link.description
Info et rumeurs Information ou rumeur? Information: -a un auteur (journaliste) identifié, qui a effectué un travail déontologique (recoupement des informations) -a une source authentifiée sur le media qui publie l'information Rumeur La rumeur n'a pas d'auteur, ni de source officielle Mais on la retrouve à plusieurs endroits Apparence de recoupement La rumeur se propage très vite Apparence d'authenticité La rumeur peut se confirmer ou s'infirmer Les différentes rumeurs Hoax Canular informatique en Fr Rumeur fausse lancée volontairement ou relayée sur les réseaux sociaux ou le web.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Décodeurs - Actualités, vidéos et infos en direct

# data[].attributes.attachment_link.description
Toute l'actualité sur le sujet Les Décodeurs. Consultez l'ensemble des articles, reportages, directs, photos et vidéos de la rubrique Les Décodeurs publiés par Le Monde.

# data[].attributes.headline
Comment et pourquoi vérifier ses sources ? - Belle… & Cultivée !

# data[].attributes.subject
Comment et pourquoi vérifier ses sources ? - Belle… & Cultivée !

# data[].attributes.headline
Circuit de l'information et manipulation

# data[].attributes.subject
Circuit de l'information et manipulation

# data[].attributes.headline
Séquence Rumeur ou information : présentation

# data[].attributes.subject
Séquence Rumeur ou information : présentation

# data[].attributes.attachment_link.title
Séquence Rumeur ou information : présentation

# data[].attributes.headline
A propos des rumeurs — Enseigner avec le numérique

# data[].attributes.subject
A propos des rumeurs — Enseigner avec le numérique

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol, le site des professionnels de l'éducation

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'académie de Versailles présente sans sa rubrique "La presse et les médias à l'école" un exemple d'activité pédagogique (niveau 4ème-3ème) pour distinguer rumeur et information.

"Quelle est la différence entre une rumeur et une information ?
C'est précisément au journaliste qu'il incombe tout particulièrement d'établir la différence entre les deux.

Pour celui qui l'apprend, une information possède au moins deux caractéristiques essentielles : elle a un auteur (le journaliste) et une source authentifiée, généralement précisée par le journal qui la publie, lequel se porte garant de cette information. En effet, dès lors que l'information est publiée, le journaliste qui en est l'auteur s'engage à avoir vérifié l'authenticité de cette information auprès de ses propres sources (recoupement). De même, le journal engage sa responsabilité s'il s'avérait que l'information en question soit tout de même fausse (dans certains cas, gare au procès en diffamation !).

La rumeur, tout au contraire n'a pas d'auteur : on la tient d'untel, qui lui-même... Le recoupement est quasi impossible (s'il l'était, la rumeur deviendrait une information !). Elle circule souvent très vite et c'est même ce qui lui confère une apparence d'authenticité : on l'apprend de quelqu'un puis, un peu plus tard, de quelqu'un d'autre, à peine déformée. Il y a donc comme un recoupement... Comment alors ne pas adhérer ?
Anodines ou dangereuses, les rumeurs occupent une place non négligeable dans notre univers quotidien. Dans un établissement scolaire tout aussi bien !

Il n'est donc pas inutile de proposer à nos élèves de réfléchir à ce qu'est la rumeur, à la façon de la détecter ainsi que de s'en prémunir avec un peu d'esprit critique.

Le travail qui est proposé ici est sommaire. Il est le fruit d'une occasion : la rumeur s'était incarnée sous la forme d'un avertissement (beaucoup de rumeurs annoncent un péril imminent...) déjà ancien et bien connu ! De plus, il avait été transmis par courrier électronique. Or, il s'avère que cet outil de communication favorise la transmission et l'amplification des rumeurs selon un mécanisme qui sera présenté ci-après. Il était donc intéressant de proposer une analyse du phénomène."

- Pour l'évaluation, un exemple de hoax
- La diffusion de la rumeur
- Pourquoi croit-on à la rumeur ?
- Le script de la séquence

# data[].attributes.attachment_link.description
L'académie de Versailles présente sans sa rubrique "La presse et les médias à l'école" un exemple d'activité pédagogique (niveau 4ème-3ème) pour distinguer rumeur et information. "Quelle est la différence entre une rumeur et une information ?C'est précisément au journaliste qu'il incombe tout particulièrement d'établir la différence entre les deux.