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    AVANCES EN LAS TEORÍAS CURRICULARES 

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    AVANCES EN LAS TEORÍAS CURRICULARES 

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Definición:
"Instrumento de control social abordando problemas de la sociedad".
Características:

Estándares de eficiencia.

Análisis de costos.

Control de calidad.

Asegurando un mejor producto.

Época:
Siglo 20.

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Definición:
"El currículum es el esfuerzo total de la escuela para lograr los resultados deseados en las situaciones escolares y extraescolares".
Características:

Desarrolla un modelo deductivo, lineal y prescriptivo con un enfoque conceptual.

Considera al currículo como un conjunto de experiencias para el aprendizaje: Todas las oportunidades de aprendizaje que proporciona la escuela.

Época:
Década de los 50.

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Definición:
"El currículum es una secuencia de experiencias posibles instituidas en la escuela con el propósito de disciplinar la niñez y la juventud, enseñándoles a pensar y a actuar en grupos".
Características:

Se plantea disciplinar la escuela y los escolares, desde el pensamiento y el trabajo grupal.

Época:
Década de los 50.

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Definición:
"El currículo son todas las experiencias que un aprendiz tiene bajo la guía de la escuela".
Características:

Involucran las experiencias que un aprendiz tiene bajo la guía de la escuela.

Se priorizaba el aprendizaje guiado.

Época:

Década de los 60.

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Definición:

"El currículo es un documento con un plan detallado del año escolar en término de programa".

Características:

Se propicia la programación escolar.

Cuenta con un  plan detallado del año escolar.

Época:
Década de los 60

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Definición:
"Es una serie estructurada de resultados de aprendizajes esperados".
Características:

Diseño curricular.

Fijación de metas.

Planeación y proceso de enseñanza.

Aprendizaje, desarrollo y evaluación.

Época:
Década de los 60.

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Definición:
"El currículum es una manera de preparar a la juventud para participar como miembro útil en nuestra cultura.
La tendencia curricular se relacionaba con la preparación cultural".
Características:

El currículo emerger de la cultura y del contexto social; es decir, debe diseñarse un currículo para cada tipo de cultura y sin perder de vista en dónde se desarrollará con una visión en el presente y hacia el futuro.

Preparar a las personas para participar como miembro útil dentro de la cultura.

Considera dos niveles: 1) Trata del desarrollo del currículo y su relación con lo que exige la sociedad y el sujeto con la institución escolar.  2) Proporciona las fases para desarrollar un proyecto curricular.

Época:
Década de los 70

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Definición:
"El currículum son las experiencias de aprendizaje planificadas, dirigidas o bajo revisión de la escuela, ideadas y ejecutadas u ofrecidas por la escuela para lograr determinados cambios en los alumnos o para alcanzar determinados objetivos".
Características:

Programa de la escuela que contiene contenidos y actividades que permiten lograr los objetivos propuestos para el aprendizaje.

Se priorizaban las experiencias escolares y de aprendizaje.

Época:
Década de los 70

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Definición:
"El currículum es, antes que otra cosa, la selección estructurada cultural bajo claves psicopedagógicas de esa cultura que se ofrece como proyecto para la institución escolar.  Se enfatizaba en la psicopedagogía cultural".
Características:

Ocupa claves psicopedagógicas de cierta cultura que se ofrece como proyecto para la institución escolar.

Está constituido por los siguientes contextos: el aula, el social-personal, el histórico escolar y el político.

Época:
Década de los 70

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Definición:
"El currículum es un documento diseñando para la planeación instruccional. Se enfatizaba en la planeación institucional".
Características:

Se presenta el alcance y la organización del programa educativo proyectado para una escuela.

Presenta intenciones justificadas, que sirven como guías básicas para las planificaciones particulares y concretas con relación al contexto educativo.

Época:
Década de los 70.

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Definición:
"El currículum es el mecanismo a través del cual el conocimiento se distribuye socialmente.
Se priorizaba en la distribución social de conocimiento".
Características:

Saberes de tipo alfabético que descansan en una tradición erudita y libresca.

Son saberes que dan prioridad al individualismo intelectual.

Saberes abstractos que obedecen a una lógica de estructuración independiente de la experiencia subjetiva de los individuos.

Saberes que vuelven la espalda a la vida cotidiana, a la experiencia corriente.

Época:
Década de los 70

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Definición:
"El currículum define lo que se considera conocimiento válido, las formas pedagógicas, lo que se pondera como la transmisión válida del mismo, y la evaluación define lo que se toma como realización válida de dicho conocimiento".
Características:

La estructura está en relación con la transmisión del conocimiento a través de las prácticas pedagógicas.

La estructura remite a la situación de control sobre las reglas de comunicación.

Época:
Década de los 80.

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Acuña (1980)- Glazman y Figueroa (1980)-Díaz y Barriga (1981)

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Acuña (1980)- Glazman y Figueroa (1980)-Díaz y Barriga (1981)

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Definición:

"El currículum es el proceso dinámico de adaptación al cambio social en general y al sistema educativo en particular".

Características:

Su  diseño es una respuesta a los problemas de carácter educativo, económico, político y social.

Se centra en el cambio social en general y el sistema educativo.

Época:
Década de los 80.

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Definición:
"El currículo es el resultado de: a) análisis y reflexión sobre las características del contexto, del educando y de los recursos;  b) La definición, tanto explicita como
implícita de los fines y los objetivos educativos;
c) La especificación de los medios y los procedimientos propuestos para asignar racionalmente los recursos
humanos, materiales, informativos, financieros, temporales y organizativos, de manera que se logren los fines propuestos".
Características:

Orientado hacia el estudio de la problemática de la sociedad, del mercado ocupacional y el ejercicio profesional.

Esta emparentado con el enfoque sistemático y los planteamientos clásicos.

Época:
Década de los 80.

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Definición:
"El currículo es la forma para acceder al conocimiento".
Características:

Un conjunto de resultados de aprendizaje.

La sociedad selecciona, clasifica, distribuye, trasmite y evalúa el conocimiento educativo.

Principios y concepciones didácticas que se implementan a la práctica.

Época:
Década de los 80

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Definición:
"El currículo es la experiencia recreada en los alumnos a través del cual ellos se pueden desarrollar, también son las tareas y destrezas dominadas en el campo laboral y profesional".
Características:

Debe ser visto como un campo de investigación y de práctica que mantiene interdependencia con otros campos de la educación, con otros sistemas.

Son los resultados del aprendizaje.

Se plasma en la reproducción de una escuela que tiene una determinada sociedad con conocimientos, valores y actitudes.

Proporciona contenidos y valores para que los alumnos mejores la sociedad y reconstruyan la misma.

Época:
Década de los 80

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Definición:
"Es aquella intervención social que refleja elecciones sociales conscientes e inconscientes, concordantes con los valores y creencias de los grupos dominantes en la sociedad".
Características:

Tanto en la escuela como en el hogar debe haber sabia disciplina.

El maestro debe hacer reglas para guiar la conducta de sus alumnos. Estas reglas deben ser poca y bien estudiadas, y una vez hechas, hay que hacerlas cumplir.

Deben presentarse al alumno todos los principios que estas entrañan para que se convenza de su justicia. Así sentirá la responsabilidad de cuidar de que se acaten las reglas que él mismo ayudó a formular.

Época:
Década de los 80

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Definición:
"El currículum es el conocimiento abierto y encubierto que se encuentra en las situaciones escolares y los principios de selección, organización y evaluación de este conocimiento. educativo institucional".
Características:

Hace uso de un Currículo Oculto.

Ofrece una visión ontológica con un orden social establecido, inculca su ideología y cultura.

Forma personas para que den ejemplo.

Se forma independientemente de las condiciones objetiva de sus contextos de aplicación.

Época:
Década de los 80.

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Definición:
"El currículum es el conjunto de objetivos de aprendizaje, operacionalizados, convenientemente agrupados en unidades funcionales y estructuradas de tal manera que conduzcan a los estudiantes a alcanzar un nivel de dominio, que normen eficientemente las actividades de enseñanza y aprendizaje que se realizan bajo la dirección de la institución educativa responsable, y logra la evaluación de todo el proceso de enseñanza".
Características:
Los planes de estudio deben elaborarse de manera verificable, sistemática y continua.

Deben ser verificable no tanto en función de opiniones o intereses particulares, sino con base en una fundamentación.

Sistemática, por el hecho de que se considera que cada decisión afecta al plan en su totalidad.

Continua, porque asume la imposibilidad de evaluar un plan de estudios por tiempo indefinido

Época:
Década de los 70

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Definición:
"El currículo es el conjunto de las actividades socialmente aprobadas e instauradas en los centros docentes en orden a intentar conseguir el desarrollo de los jóvenes".
Características:

Posee actividades que son aprobadas e instauradas en los centros docentes.

Con la educación las personas se convierte en seres activos de la sociedad.

Época:
Década de los 80s.

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Definición:
"El currículum es un modo de formar una serie de prácticas educativas".
Características:

El currículo es una construcción cultural.

Organiza las prácticas educativas.

Desarrollar niveles de autonomía y responsabilidad.

Época:
Década de los 80's.

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Definición:
"El currículum es el plan que norma  y conduce, explícitamente, un proceso concreto y determinado de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa".
Características:

El currículo tiende a ser de enseñanza y aprendizaje.

La construcción de un currículo se inicia al formular los objetivos o propósitos curriculares, esto a su vez se da con las necesidades.

Época:
Década de los 80's.

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Definición:
“El currículo es la expresión y concreción del plan cultural que una institución escolar hace realidad dentro de unas determinadas condiciones que matizan ese proyecto”.
Características:

Constituye una planificación hecha por las escuelas.

Se centra en el aprendizaje según las capacidades de los alumnos con el fin de lograr un nivel educativo.

Época:
Década de los 90s.

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Definición de currículo:
"Una selección de contenidos y fines para la reproducción social, una selección de que conocimientos y que destrezas han de ser transmitidos por la educación".
Características:

El currículo es lo que tiene atrás toda educación.

Se basa en la selección y transmisión de conocimientos.

Indicación de métodos, para explicar como se debe enseñar.

Época:
Década de los 90's.

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Definición:
"El currículum es explícito: las intenciones, indican de manera directa las normas legales, contenidos obligatorios o programas oficiales. El currículum es oculto: son conocimientos, destrezas, actitudes y valores que se adquieren mediante la participación en procesos de enseñanza y aprendizaje".
Características:

Pretende que los estudiantes conozcan los temas desde perspectivas de la realidad.

Usa dos tipos de currículos, uno explícito y uno oculto.

Época:
Década de los 90s.

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Definición:
"Currículum es  el conjunto de principios para saber seleccionar, organizar y transmitir conocimientos y destrezas en la institución escolar". "El currículo es lo que tiene atrás toda educación".
Características:

Se basa en la selección y transmisión de conocimientos.

Indicación de métodos, para explicar como se debe enseñar.

Época:
Década de los 90's.

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Definición:
"El currículo es un medio eficaz para desencadenar procesos de desarrollo de capacidades humanas, para estimular y apoyar el desarrollo de los sujetos".
Características:

Desencadenar procesos de desarrollo de capacidades humanas, para estimular y apoyar el desarrollo de los sujetos.

Es una de las funciones básicas de la educación y de los centros educativos promover el aprendizaje significativo.

Época:
Década de los 90's

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Definición:
"El currículo como un plan de construcción y formación que va de la mano de los conceptos articulados y sistemáticos de la pedagogía y otras ciencias sociales afines, que se llevan a la práctica en el proceso real de la enseñanza en el aula".
Características:

Es hipotético, cada vez necesita ser comprobado en su contenido, en su factibilidad, no es el hecho de repetir conceptos sino de desarrollar procesos de construcción de ellos mismos por parte de profesores y estudiantes.

Es flexible, abierto, pertinente, creador e individualizado, dirigido a la educación de los alumnos.

Época:
Década de los 90's.

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Definición:
"Es el análisis e interpretación de los principios orientadores del proyecto institucional: misión, visión y valores".
Características:

Es lograr a través de la aplicación de unos métodos, formular conceptos, elaborar teorías, explicar la realidad, definir leyes y principios, sin embargo tales conceptos, teorías, leyes, principios o acciones no se consideran totalmente acabados, sino que están sujetas a revisión continua y permanente.

Época:
Siglo XXl, Año 2008