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Kaelanny Rodrigues dos Santos

TGD: tudo sobre os Transtornos Globais do Desenvolvimento.

Crianças com deficiência intelectual, física  e as que apresentam Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) - como autismo, transtorno de Rett e Asperger - passaram a ter seus direitos garantidos, inclusive o direito à educação.

Alguns sintomas gerais, em crianças com TGD são:

• isolamento e indiferença
• não estabelecem contato visual
• não conseguem iniciar nem mesmo manter um diálogo.
• dificuldade e falhas no uso da linguagem.
• têm baixa capacidade de concentração;
• podem apresentar mudanças repentinas de humor;

As escolas públicas e privadas passaram a ter que oferecer as condições necessárias para que esses alunos se encaixem no contexto escolar, de forma plena e com total participação em todas as atividades escolares.

os principais problemas de aprendizagem de alunos com TGD, estão:

• distração;

• dificuldade em sequenciar;

• dificuldades para generalizar;

• dificuldades de organização;

• parâmetros irregulares de desenvolvimento.

Apesar da escola regular ainda enfrentar dificuldades com a inclusão, o número de crianças com deficiência matriculadas em escolas aumentou significativamente nos últimos anos. Espera-se que as escolas consigam resolver os principais problemas de adequação, que são o espaço físico e a contratação do profissional de apoio, que ajuda o educador, fazendo o acompanhamento do aluno com deficiência e TGD.

https://www.educamundo.com.br/blog/tgd-transtornos-globais-desenvolvimento-nocoes

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· Cego:

A cegueira pressupõe a falta de percepção visual devido a fatores fisiológicos ou neurológicos. A cegueira total ou simplesmente amaurose, caracteriza-se pela completa perda de visão sem percepção visual de luz e forma. A cegueira pode ser congênita ou adquirida.

As pessoas cegas necessitam do sistema de escrita e leitura em relevo denominada Sistema Braille. Tecnologias assistivas representam um enorme avanço para pessoas com cegueira, como os softwares leitores de tela e os livros digitais acessíveis MEC Daisy.

·  Baixa Visão:

A acuidade visual das pessoas com baixa visão é muito variável; mas, em geral, baixa visão é definida como uma condição na qual a visão da pessoa não pode ser totalmente corrigida por óculos, interferindo em suas atividades diárias, assim como a leitura e a locomoção.

A formação do cidadão com deficiência visual exige uma prática educacional voltada à compreensão da realidade social, dos direitos e das responsabilidades em relação à sua vida pessoal e comunitária. Os profissionais da saúde e da educação devem procurar formar que facilitam descobrir todas as possibilidades auditivas, táteis e cenestésicas do aluno e utilizá-las não só na exploração dos conteúdos específicos da aprendizagem formal, como também nas atividades gerais da vida diária e na orientação e mobilidade, sugerindo aos pais e demais familiares para fazerem o mesmo. Educação é aquela que proporciona ao aluno maiores oportunidades de assimilação pelo sistema comum de ensino que é garantir às pessoas cegas e às de baixa visão o acesso ao conteúdo programático, à literatura, à pesquisa e à cultura por meio da utilização de equipamentos da moderna tecnologia e da impressão do livro em Braille.

https://core.ac.uk/download/pdf/231319458.pdf

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=686

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            Altas Habilidades e Superdotação

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            Altas Habilidades e Superdotação

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Os portadores de altas habilidades/superdotados são os educandos que apresentam notável desempenho e elevada
potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos, isolados ou combinados: capacidade intelectual superior, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança talento especial para artes e capacidade psicomotora.

Características de Aprendizagem

* Rapidez e facilidade em aprender;
* Pensamento divergente e independente (criatividade);

* Facilidade de abstração;
* Capacidade de julgamento;
* Habilidade na resolução de problemas;
* Memória e compreensão incomuns;
* Descuido com a escrita;
* Talentos específicos.

https://www.ufrgs.br/psicoeduc/wiki/index.php/Altas_Habilidades_e_Superdota%C3%A7%C3%A3o

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São complicações que levam à limitação da mobilidade e da coordenação geral, podendo também afetar a fala, em diferentes graus. As causas são variadas - desde lesões neurológicas e neuromusculares até má-formação congênita - ou condições adquiridas, como hidrocefalia (acúmulo de líquido na caixa craniana) ou paralisia cerebral.

As crianças com deficiência física, em geral, têm dificuldades para escrever, em função do comprometimento da coordenação motora. O aprendizado pode se tornar um pouco lento, mas, exceto nos casos de lesão cerebral grave, a linguagem é adquirida sem grandes empecilhos.

Os principais tipos de deficiência física são:

Paraplegia

A paraplegia define-se como sendo a perda total ou parcial das funções motoras dos membros inferiores.

Paraparesia

A definição para paraparésia é a perda parcial das funções motoras dos membros inferiores ou superiores.

Monoplegia

É termo que designa a paralisia de um único braço (monoplegia de membro superior) ou perna (monoplegia de membro inferior) causado por uma lesão do sistema nervoso. Esta é a forma mais branda de paralisia cerebral.

Monoparesia

É termo que designa a paralisia de um único braço (monoplegia de membro superior) ou perna (monoplegia de membro inferior) causado por uma lesão do sistema nervoso. Esta é a forma mais branda de paralisia cerebral.

Tetraplegia

Designa a perda total da função motora dos quatro membros.

Triplegia

Indica a perda total da função motora de três membros.

Triparesia

Diz respeito à paralisia incompleta de nervo ou músculo de três membros que não perderam inteiramente a sensibilidade e o movimento.

Hemiplegia

Define-se como a perda total das funções motoras de um hemisfério do corpo. É um sintoma muito frequente em situações de Acidente Vascular Cerebral (AVC).

Hemiparesia

Refere-se à paralisia incompleta de nervo ou músculo de um dos lados do corpo que não perdeu inteiramente a sensibilidade e o movimento.

Amputação

Diz respeito à perda total ou parcial de um determinado membro ou segmento de membro.

Paralisia Cerebral

A paralisia cerebral diz respeito à lesão de uma ou mais áreas do sistema nervoso central, tendo como consequência alterações psicomotoras. A lesão pode ocorrer no nascimento, anteriormente ou no período que se segue. Não agrava, não progride, mas causa limitações nas actividades diárias das pessoas.

Ostomia

Ostomia é a intervenção cirúrgica realizada em pessoas, que por motivos de saúde ou acidente, precisam de um canal alternativo no seu corpo, por exemplo, para evacuar fezes e urina ou como auxiliar na alimentação e na respiração.

https://novaescola.org.br/conteudo/269/o-que-e-deficiencia-fisica?fb_comment_id=1059995547455993_1802778816510992&gclid=Cj0KCQjwtrSLBhCLARIsACh6RmhOADvfAX8or5Erc08i3cZDj5SGrpUgz0opsHzcGShwQlNIhKdRslsaApuLEALw_wcB
https://www.maisquecuidar.com/tipos-de-deficiencia

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Karen Elayne Lima de Sousa

A deficiência auditiva é a perda parcial ou total da audição, causada por má-formação (causa genética), lesão na orelha ou nas estruturas que compõem o aparelho auditivo.

A deficiência auditiva moderada é a incapacidade de ouvir sons com intensidade menor que 50 decibeis e costuma ser compensada com a ajuda de aparelhos e acompanhamento terapêutico. Em graus mais avançados, como na perda auditiva severa (quando a pessoa não consegue ouvir sons abaixo dos 80 decibeis, em média) e profunda (quando não escuta sons emitidos com intensidade menor que 91 decibeis), aparelhos e órteses ajudam parcialmente, mas o aprendizado de Libras e da leitura orofacial, sempre que possível, é recomendado.

Perdas auditivas acima desses níveis são consideradas casos de surdez total.

Abaixo consta um link de um pequeno vídeo que explica o que é a deficiência auditiva e quais métodos devemos usar para nós comunicar com essas pessoas.
https://youtu.be/YB49xzCEN3U

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São complicações que levam à limitação da mobilidade e da coordenação geral, podendo também afetar a fala, em diferentes graus. As causas são variadas - desde lesões neurológicas e neuromusculares até má-formação congénita - ou condições adquiridas, como hidrocefalia (acúmulo de líquido na caixa craniana) ou paralisia cerebral.

As crianças com deficiência física, em geral, têm dificuldades para escrever, em função do comprometimento da coordenação motora. O aprendizado pode se tornar um pouco lento, mas, exceto nos casos de lesão cerebral grave, a linguagem é adquirida sem grandes empecilhos.

Os principais tipos de deficiência física, segundo o Decreto nº 3.298 de 20 de Dezembro de 1999, são: paraplegia, perda total das funções motoras dos membros inferiores; tetraplégias, perda total da função motora dos quatro membros e paraplegia, perda total das funções motoras de um hemisfério do corpo. Ainda são consideradas as amputações, os casos de paralisia cerebral e as ostomias (aberturas abdominais para uso de sondas).
Dependendo da área do cérebro afetada, a pessoa com deficiência física pode apresentar, também, dificuldades na aquisição da linguagem, na leitura, na escrita, na percepção espacial e no reconhecimento do próprio corpo.

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Podemos definir a deficiência física como diferentes condições motoras que acometem às pessoas comprometendo a mobilidade, a coordenação motora geral e da fala, em consequência de lesões neurológicas, neuromusculares, ortopédicas, ou más formações congênitas ou adquiridas.
Às principais tipos de deficiência são:
• Paraplegia
• Paraparesia
• Monoplegia
• Monoparesia
• Tetraplegia
• Triplegia
• Triparesia
• Hemiplegia

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Deficiência Visual
O Homem é um ser gregário, que nasce, cresce e vive em comunidade. Viver é se comunicar, o que só é possível graças ao nosso sistema sensorial formado pela visão, audição, entre outros. Pois no mundo multissensorial em que vivemos hoje, o sentido da visão ainda é sobrevalorizado pela grande maioria das pessoas. E o que fazer para mudar? Promover uma educação cidadã às pessoas com deficiências visuais é uma grande missão, porem não é só papel do professor, da família, mas também da sociedade.

- Avaliar a dificuldade do aluno para ler na lousa (quadro negro), ou em momento destinado a realização das lições de casa (atividade extraclasse);

- Observar se a criança apresenta constante cefaleia (dor de cabeça) quando em horários específicos de estudo;

- Notar se a criança aproxima frequentemente objetos aos olhos, procurando visualizar melhor.

https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/deficiencia-visual.htm

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A deficiência auditiva é a perda parcial da audição, a pessoa que tem essa deficiência é capaz de falar, pois consegue ouvir um pouco. Essa perda de audição é causada pela má-formação, lesão na orelha ou nas estruturas que compõem o aparelho auditivo

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A deficiência auditiva é a perda parcial da audição, a pessoa que tem essa deficiência é capaz de falar, pois consegue ouvir um pouco. Essa perda de audição é causada pela má-formação, lesão na orelha ou nas estruturas que compõem o aparelho auditivo

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Raiany Faria de Sousa                  Deficiência visual é o comprometimento total ou parcial da visão, que pode ser congênito ou adquirido. A gravidade do problema pode variar e, por isso, existem três tipos de deficiência: baixa visão ou visão subnormal, próximo à cegueira e cegueira.

Baixa visão – em casos de baixa visão a deficiência é compensada com o uso de lentes de aumento, lupas, telescópio, com o auxílio de bengalas e de treinamento de orientação.

Próximo à cegueira – é diagnosticado que a pessoa está próximo à cegueira quando é capaz de distinguir luz e sombra, mas já utiliza o sistema braile para ler e escrever, utiliza recursos de voz para acessar programas de computador, locomove-se com a bengala e precisa de treinamento de orientação.

Cegueira – o diagnóstico da cegueira acontece quando não existe qualquer percepção de luz. Nesse caso, o uso do sistema braile, bengala e treinamentos de orientação e mobilidade deixam de ser opcionais e passam a ser fundamentais.

O diagnóstico da deficiência visual só pode ser feito por um médico com oftalmologia, e pode ser feito desde muito cedo, exceto em casos de doenças degenerativas, ou seja, que evoluem com o passar do tempo, como é o caso da catarata e do glaucoma.

Dessa forma é importante lembrar que a consulta periódica em um oftalmologista é de extrema importância para que possíveis problemas de saúde nos olhos sejam identificados ainda no começo. https://escolaeducacao.com.br/o-que-e-deficiencia-visual/

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Ariane Cibelle Rodrigues da Silva

Deficiência Auditiva geralmente resulta de danos no nervo ou no ouvido interno. Pode ser causada por um defeito congênito, lesão, doença, certos medicamentos, exposição a ruído alto ou desgaste relacionado à idade.

O principal sintoma é a incapacidade de ouvir sons.

Em alguns casos, cirurgia ou o uso de um aparelho auditivo podem restaurar a audição. Habilidades de leitura labial, texto escrito e língua de sinais podem ajudar com a comunicação.

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Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) representam uma categoria na qual estão agrupados transtornos que afetam algumas funções do desenvolvimento humano. Nessa categoria estão incluídos os  Transtornos do Espectro Autista/Asperger, a Síndrome de Kanner e a Síndrome de Rett, além dos  Transtornos Invasivos de Desenvolvimento - sem outra especificação.

Link de um artigo:

Estratégias para lidar com Transtornos Globais do Desenvolvimento TGD - Portal Educação (portaleducacao.com.br)

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Apesar da facilidade de aprendizado, os indivíduos superdotados podem apresentar dificuldades de relacionamentos ,curiosidade , elevado grau de criatividade ,facilidade e rapidez para aprender essas são as características de pessoas superdotados ou altas habilidades.
Maria Luiza

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Altas Habilidades e Superdotação
A super dotação/altas habilidades são caracterizados pela elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades, evidenciada no alto desempenho nas diversas áreas de atividade do educando ou evidenciadas no desenvolvimento da criança. Porém, é necessário que haja constância de tais aptidões ao longo do tempo.
Alguns especialistas afirmam que superdotação e altas habilidades  são coisas diferentes, de forma que uma pessoa com altas habilidades apresenta um QI entre 121 e 130, e uma pessoa superdotada apresenta QI acima de 130.

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Deficiência Auditiva

Deficiência auditiva é considerada como a diferença existente entre a desempenho do indivíduo e a habilidade normal para a detecção sonora de acordo com padrões estabelecidos pela American National Standards Institute (ANSI - 1989).Considera-se, em geral, que a audição normal corresponde à habilidade para detecção de sons até 20 dB N.A (decibéis, nível de audição).A audição desempenha um papel principal e decisivo no desenvolvimento e na manutenção da comunicação por meio da linguagem falada, além de funcionar como um mecanismo de defesa e alerta contra o perigo que funciona 24 horas por dia, pois nossos ouvidos não descansam nem quando dormimos. | Tipos de Deficiência Auditiva:Condutiva :Quando ocorre qualquer interferência na transmissão do som desde o conduto auditivo externo até a orelha interna. A grande maioria das deficiências auditivas condutivas pode ser corrigida através de tratamento clínico ou cirúrgico. Esta deficiência pode ter várias causa, entre elas pode-se citar: C orpos estranhos no conduto auditivo externo, tampões de cera , otite externa e média, mal formação congênita do conduto auditivo, inflamação da membrana timpânica, perfuração do tímpano, obstrução da tuba auditiva, etc.Sensório-Neural :Quando há uma impossibilidade de recepção do som por lesão das células ciliadas da orelha interna ou do nervo auditivo. Este tipo de deficiência auditiva é irreversível. A deficiência auditiva sensório-neural pode ser de origem hereditária como problemas da mãe no pré-natal tais como a rubéola, sífilis, herpes, toxoplasmose, alcoolismo, toxemia, diabetes etc. Também podem ser causadas por traumas físicos, prematuridade, baixo peso ao nascimento, trauma de parto, meningite, encefalite, caxumba, sarampo etc.Mista :Quando há uma alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial associada à lesão do órgão sensorial ou do nervo auditivo. O audiograma mostra geralmente limiares de condução óssea abaixo dos níveis normais, embora com comprometimento menos intenso do que nos limiares de condução aérea.4. Central ou Surdez Central :

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Acadêmica: Jocilene dos Santos Silva

Deficiência Auditiva

Deficiência auditiva é considerada como a diferença existente entre a desempenho do indivíduo e a habilidade normal para a detecção sonora de acordo com padrões estabelecidos pela American National Standards Institute (ANSI - 1989).Considera-se, em geral, que a audição normal corresponde à habilidade para detecção de sons até 20 dB N.A (decibéis, nível de audição).A audição desempenha um papel principal e decisivo no desenvolvimento e na manutenção da comunicação por meio da linguagem falada, além de funcionar como um mecanismo de defesa e alerta contra o perigo que funciona 24 horas por dia, pois nossos ouvidos não descansam nem quando dormimos. | Tipos de Deficiência Auditiva:Condutiva :Quando ocorre qualquer interferência na transmissão do som desde o conduto auditivo externo até a orelha interna. A grande maioria das deficiências auditivas condutivas pode ser corrigida através de tratamento clínico ou cirúrgico. Esta deficiência pode ter várias causa, entre elas pode-se citar: C orpos estranhos no conduto auditivo externo, tampões de cera , otite externa e média, mal formação congênita do conduto auditivo, inflamação da membrana timpânica, perfuração do tímpano, obstrução da tuba auditiva, etc.Sensório-Neural :Quando há uma impossibilidade de recepção do som por lesão das células ciliadas da orelha interna ou do nervo auditivo. Este tipo de deficiência auditiva é irreversível. A deficiência auditiva sensório-neural pode ser de origem hereditária como problemas da mãe no pré-natal tais como a rubéola, sífilis, herpes, toxoplasmose, alcoolismo, toxemia, diabetes etc. Também podem ser causadas por traumas físicos, prematuridade, baixo peso ao nascimento, trauma de parto, meningite, encefalite, caxumba, sarampo etc.Mista :Quando há uma alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial associada à lesão do órgão sensorial ou do nervo auditivo. O audiograma mostra geralmente limiares de condução óssea abaixo dos níveis normais, embora com comprometimento menos intenso do que nos limiares de condução aérea.4. Central ou Surdez Central :