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1. 김상미T_ 수업나눔영상 _ 메타분석용_22비젼캠프

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1. 김상미T_ 수업나눔영상 _ 메타분석용_22비젼캠프

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https://youtu.be/zcFDES4TxQk

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김상미 메타나눔용 수업나눔 완성_22비젼캠프 용

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2. 김상미T 수업영상

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2. 김상미T 수업영상

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https://youtu.be/TE_fdcj8EN0

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211105_김상미T 수업

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https://youtu.be/m4xGrjUmUB8

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김상미T 학생인터뷰

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수업나눔을 메타적으로 보니...수업나눔 안내자의 흔들리는 마음이 깊게 다가옵니다. 그리고 안내자의 어떤 질문과 반응에, 수업자가 더 신이 나서 자신의 수업 이야기를 하는지가 깊게 다가옵니다.

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수업을 안내하는 사람도 자신의 내면을 충분히 이해하는 단계라고 생각되어요

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수업을 안내하는 사람도 자신의 내면을 충분히 이해하는 단계라고 생각되어요

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수업자 뿐만아니라,
수업친구도
수업안내자도 충분히 자신의 내면과
수업나눔의 계획과 의도를 이해할 수 있는 것이
중요하다는 생각을 했어요 _ 단비쌤

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첫 수업안내하던 날 생각났어요. 저는

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첫 수업안내하던 날 생각났어요. 저는 심화과정 수업나눔영상을 우연히 찾아보고 그걸 모델링으로 ㅎㅎ 뱁새가 황새를 따라가느라~ 수업나눔할때 긴장했던 날 생각났어요.

앞에 먼저 가신 분들이 얼마나 감사하던지요
최경진

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우선 수업과 수업나눔을 공개하며 저를 다시 돌아볼 수 있어서 영광입니다. 수업나눔 메타분석은 수업자 뿐 아니라 수업안내자의 마음을 들여다볼 수 있는 기회네요!

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한차시 수업을 하면서도 교사의 고민의 깊이가 매우 깊다는 것... 고민을 나눌 상대가 필요하고, 성장하기 위해선 수업나눔이 꼭 필요한거구나... 라는 생각이 들었어요.

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이해단계에서 수업과 수업자에 대한 이해에만 초점을 맞추어서 생각했는데, 수업자와 수업안내자의 마음이 편안하게 연결되도독 하는 것이 중요하다고 느껴지네요. 서로가 부담을 갖고 있는 상태라 그 마음을 충분히 배려해주어야겠네요

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수업나눔 분위기가 밝고 경쾌한(?) 느낌이어서 색달랐어요. 수업나눔 할 땐 왠지 진지하고 차분한 분위기일 때가 많았거든요.

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수업자가 충분히 자기 이야기를 꺼내 놓을 수 있도록 곁에서 경청하고 공감해 주시는 안내자 선생님의 모습이 좋았습니다.

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뜻밖의 그림으로 그려진 수업상황을 만난 수업자에게 꼭 필요한 시간이었던 것 같습니다! 그때는 무엇을 말하기 보다는 들어주는 수업나눔 안내자가 필요하겠다는 생각이 듭니다.

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수업나눔 영상을 보며, 안내자와 수업자의 마음을 헤아리다

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수업나눔 영상을 보며, 안내자와 수업자의 마음을 헤아리다

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소희숙 수석님의 이야기를 들으면서, 조수현 선생님과 김상미 선생님의 마음이 헤아려집니다. 나도 수업나눔을 처음 할 때 긴장되던 내 마음이 생각나면서.. 수현 선생님의 마음을 다시 생각해봅니다. 수업안내를 할 때, 참여하는 사람들의 마음을 세밀하게 들여다봐야겠습니다. 더불어 언어 뿐만 아니라 비언어적인 요소(표졍, 몸짓 등)도 봐야겠어요_박선영

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메타적으로 수업 나눔 한다는 새로운 도전

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메타적으로 수업 나눔 한다는 새로운 도전

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수업자도 충분한 안전 지대이기에 마음껏 수업 수다를 떨 수 있고 수업 안내자도 메모와 고민과 경청을 통해 함께 내면을 드러낼 수 있다는 점이 새로워요!

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구경꾼으로 보고 있다가, 김태현 샘과 소희숙 샘의 나눔으로 어떤 관점으로 봐야 할지 감을 잡았습니다. 수업자뿐만 아니라 안내자 조수현 샘의 마음을 들을 수 있어서 좋았습니다.

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자신의 성찰 모습을 보고 또 보면서 수업자인 자신의 성향을 알아차리는 모습을 볼 수 있습니다. 수업나눔을 통해  어떻게 위로 받을지에 대해 신뢰가 느껴집니다. 그 간 대전 수업나눔을 통해 얼마나 큰 힘이 되었는지 엿볼 수 있어요. 수업나눔을 하는 나의 모습을 보면서 우리가 어떻게 교사로서 정체성을 찾아가는지를 발견할 수 있었습니다.
-이을순-

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수업 안내자가 수업 친구들에게 수업 의미를 찾게하고 있었어요. 안내자보다 상대적으로 수업 친구들이 더 많이 활동하고 있는 모습입니다. 이때 수업 안내자는 어떤 지점, 어떤 말, 어떤 환경이 수업자가 힘을 받는지 메타적으로 모으는 작업을 해야하는 것이 과제일 거 같아요. 사실 이게 참 어렵답니다. 안내자가 잘 듣고 있지만  수업자 고민에 초점을 맞추어 가는지 부담이 있을 거 같아요. 그래서 직면부분과 연결하기가 참 중요하거든요.

대전수업 나눔 분위기가 참 멋있어요. 서로 신뢰가 충분히 형성된모습임을 그대로 보여집니다. 온오프수업 나눔, 타임 테이블로 우리가 다시 볼 수 있는 것이 참 의미있습니다.

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상미샘을 8년 동안 수업공동체에서 함께하면서 여름 수업 나눔과 함께 신나서 본인의 이야기를 하는 것을 보면서...   그리고 수업 나눔 전 수업 영상을 보면서 같은 1학년 담임 교사로 울컥했기에 함께 꼭 머물러야 겠다고 더 이해하려 함께 해 주어야 겠다고 했던 것 같아요.

힘든 정서행동 장애 아이들 때문에 힘들어 하는 1학년 첫 담임교사로서 상미샘을 2021학년도 함께 마음 아파하면서 함께 머물렀는데 상미 샘의 변화, 성장이 이해되는 지점이었어요.

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결국 수업은, 그 수업에서 보여지는 1차적인 모습이 다가 아니라, 삶의 궤적 속에서 해석되어져 함을 알게 됩니다.

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1. 격려의 목적에 비추어
- 수업친구가 겪었던 유사한 경험을 통해 수업자에게 공감을 표하는 경우는 '수업자의 시선'과 다소 거리가 있다는 생각도 들고, 한편으로는 그런 공감이 수업자에게도 격려가 된 것 같기도 해서 조금 어렵네요.
2. 의미 있는 격려
- 박윤환 선생님의 격려에서 어려운 상황에서도 수업자가 추구하는 '배움'과 '조화'의 가치를 알아차려 주신 부분.  아이들의 수준에 따른 활동지 준비 등 구체적인 수업 준비와 진행을 언급하며 격려해 주셔서 수업자가 직접 말하지 않은 교육 신념을 수업친구가 발견해 준 지점 같아요.
3. 의미 있는 부분(종합)
수업친구들의 나눔이 흘러가면서 수업자의 내면에 대한 격려로 점점 깊어가는 느낌이 들었습니다.
힘들었던 모습 -- 상처 입은 아이들 -- 그것을 바라보는 교사의 안타까움 -- 그 속에서도 포기하지 않고 배움과 조화, 질서의 가치를 지키려는 교사의 노력 -- 학부모의 지지를 받지 못할 때 교사의 상처 -- 아이들의 부족함을 채워주고픈 교사의 고백 --1학년과 잘 맞는 것 같다는 놀라운 전환!
수업친구들과의 대화 속에서 수업자의 마음이 오르락내리락하면서 결국 스스로 방향을 잡아가는 듯하네요.

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1. 선생님들이 상처받은 아이들이 많은 반이라는 객관적 환경에서 묵묵히 잘 견뎌내는 수업자를  '예수님의 시선'으로 봐주는 동료 선생님들이 보인다.
2. 학교에서는 타인의 시선에서 판단,충고, 조언하려고 하는데, 대전 행수연 공동체에서는 '공감'하고 있다.
3. 이전 수업 나눔에서 자신의 한계를 느꼈던 지점이 이번 수업 나눔에서는 한계를 극복(상미야! 그 때 잘 참았어!)한 점을 알아차리는 점이 인상적임
4. 반복적인 수업나눔을 통해 자신이 어느 지점에서 흔들리는지 알아차리는지, 어디에서 두려움을 느끼는지, 나 자신을 알아가는 것이 하나님을 알아가고, 인격이 성숙하고, 신앙이 깊어져가는지와 관련성을 생각하게 됩니다.
5. 메타나눔에서는 '수업나눔을 통한 치유의 역사'를 확인할 수 있네요!

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공감대를 찾아가는 격려과정! _ 단비쌤

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공감대를 찾아가는 격려과정! _ 단비쌤

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이을순_메타나눔은 삶의 문제에 대한 해결력을 길러가는 과정이다. 

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이을순_메타나눔은 삶의 문제에 대한 해결력을 길러가는 과정이다. 

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- 김상미 선생님이 어려움을 느끼는 학부모 문제를 이야기하면서 감정을 분리하고 객관화한 모습이 보였다.
- 이 전의 수업나눔에서 1차적으로 학부모에 대한 분노 감정을 내려놓고, 상처받은 학부모 모습을 객관적으로 바라보는 수업자를 발견한다.
- 그래서 수업자는 스스로 이에 대한 해결책과 다짐을 하는 것을 본다. "멘탈 관리 잘해서 정년까지 잘 해보자!" 스스로 교직을 이어갈 힘을 얻는 귀한 과정이다.
- 이전 수업 나눔을 통해 자신이 직면한 문제를 해결하려고 래포 형성을 위해 줌으로 학부모를 만나는 시도를 했다는 점이 인상깊었다. 수업자가 이미 자신의 문제 해결을 위한 시도(학부모 문제)를 하고 또 다른 개인적 차원에서 클래식을 듣는 등 또 다른 차원의 해결책을 발견하고 시도하는 모습을 관찰할 수 있었다.
-우리가 하는 수업나눔과 메타 나눔이 그저 교사로서의 삶의 문제와 해결력을 기르는 근육뿐 아니라 삶의 문제를 직면하고 해결하는 근육을 기르는 과정이라는 것을 알아차린다.

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수업나눔은 '치유의 장' -이을순

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수업나눔은 '치유의 장' -이을순

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1.  상처받은 아이들이 많은 반이라는 객관적 환경에서 묵묵히 잘 견뎌내는 수업자를  '예수님의 시선(공감)'으로 봐주는 동료 선생님들이 보인다. 신앙 공동체에서의 동역자라서 치유의 장소가 된다.

2.  반복적인 수업나눔을 통해 자신이 어느 지점에서 흔들리는지 알아차리는지, 어디에서 두려움을 느끼는지, 나 자신을 알아가는 것이 하나님을 알아가고, 인격이 성숙하고, 신앙이 깊어져가는지와 관련성을 생각하게 됩니다.

3.  메타나눔에서는 '수업나눔을 통한 치유의 역사'를 확인할 수 있네요!

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직면 단계는 수업자의 성찰이 절정에 다다르는 단계라고 생각합니다.
비유가 좀 거칠 수도 있는데, 수업자가 자신의 깊은 내면과 만나기 위해 벼랑 끝에 서는 용기가 필요하다고나 할까요?
풍성한 격려가 전제되고, 안전한 공간에서 선의의 수업 친구들을 만날 때 직면이 벼랑 끝에서 '떨어지는' 것이 아니라 오히려 '날아오르는' 과정임을 경험할 수 있는 것 같아요.

2. 영상 속 수업나눔에서는 이해나 격려와 크게 다를 바 없는 다소 편안한 분위기에서 질문과 대화가 오고 가는 느낌이어서 수업자가 직면할 부분을 스스로 발견하기 어려워 보입니다.
단순히 분위기가 편안하기 때문만은 아닐 텐데요....

3. 직면이 제대로 이루어지지 않았다면 그것은 수업친구나 안내자의 성찰적 질문이 부족하기 때문일 수도 있고, 수업자가 직면하기를 회피하기 때문일 수도 있을 것 같아요.
이번 수업나눔에 참여하신 분들은 직면이 충분히 이루어졌다고 생각하는지 의견이 궁금합니다.

4. 상미 선생님의 대답에서 교사와 학부모 간의 관계에서 신뢰를 매우 중요하게 여기는 것 같다는 생각이 들었어요. '신뢰'가 선생님께 어떤 의미가 있는지 궁금했어요.

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이을순_ 동역자들이 서로가 서로를 격려

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이을순_ 동역자들이 서로가 서로를 격려

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- 도전 단계를 통해 수업자가 스스로 힘을 얻는 동시에
동역자들에게 "같이 살아내자"고  격려하는 모습이 인상적임.
- 대전 행수연 멤버들이 왜 수업나눔에 이렇게 결석없이 적극적으로 참여하는지 알게 됨 => 서로가 살기 위해서 모이시는 것이로구나!

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대전 메타수업 나눔 과정이 비전캠프 핵심으로 보입니다. 대전행수연이 쌓아온 신뢰가 이렇게 기록하고, 정의하고, 질문 던지는 과정이 놀라워요. 정우샘, 상미샘, 수현샘, 대전행수연선생님 고맙습니다. 저도 이 시간들이 축적되어 맛집의 레시피 같이 일련의 흐름으로 갈 수 있다는데 동의합니다.

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행수연 수업나눔 메타분석 실천하고 체계적으로 정리한 것에 감동했어요.  좋은 음식과 레시피에 대한 동의합니다. 이 작업이 사실 쉽지않고 지겨운 작업일 수도 있는데 기꺼이 섬기시는 선생님들 때문에, 모든 선생님들과 함께 가고자 하는 배려의 마음으로 기록하고 분석해서 가능한 듯 해요. 양질의 수업나눔에 대한 메타나눔 도전받고 갑니다.

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메타나눔은 안내자에게 큰 도움이 된다고 하시며 참석권유하신 이정우 선생님께 정말 감사합니다. 선생님들의 이야기를 나누며 그동안 수업나눔을 마쳤을 때, 김상미 선생님 수업나눔 안내자를 하면서 스스로에게 느꼈던 아쉬움의 이유를 알았습니다. 펜을 내려놓고 수업자와 수업친구의 비언어적 메시지를 캐치하고 대화에 담긴 의미를 파악하기 위해 진심으로 공감하며, 열린 마음으로 나눔에 참여해야겠다고 다짐했습니다. 값진 시간 함께 할 수 있어서 정말 감사했습니다. 대전행수연 자랑스럽습니다.

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수업 안내자 조수현샘이 볼펜을 집어던진다. 라는 말이 인상깊었어요. 지금 여기에서 수업자의 말을 잘 듣고 질문하여 대화로 만들어 가는 것이 중요하다는 것을 발견하는 모습이었거든요. 이것을 위해 수업자는 수업 성찰지 속의 수업자고민과 수업영상을 보고 흐름을 미리 파악해 놓는 것이 참 중요하다는 것을 경험했어요. 그럼에도 현장 나눔에서는 여전히 어려웠어요. 안내자 역할 축적과 이렇게 돌아보는 메타분석 시간의 누적이 코치의 능력을 키울 거 같아요.

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지역모임에서 수업나눔을 하면서 고민했던 부분들이어서 이번 대전 모임의 메타 수업나눔 분석이 매우 의미 있었습니다.
수업나눔에서 미진했던 부분들이나 수업나눔의 방향성을 점검하는 데 메타 분석이 필수적인 과정이라는 생각이 듭니다.
더불어 수업 안내자의 역량을 높이는 데도 큰 도움이 될 것 같습니다.
무엇보다 메타 수업나눔이 수업나눔의 심화 단계라는 생각이 들 정도로 의미있는 과정임을 알 수 있었습니다.
수업나눔의 질적 성장을 위해 대전 지역에서 선구적인 역할을 해 주셔서 감사합니다!

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이 자료기록 누적이 연구소 

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이 자료기록 누적이 연구소 재산이 될 거 같아요.

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1. 선생님의 고민은 무엇일까? 교사니까~해야한다, 꾸역꾸역, 참는 걸 연습한다, 잘 참았다, 인내와 딜레마를 배우는 과정, 꾸준함...

선생님은 많이 참았다고 했다. 어떤 걸 참았는지, 어떤 감정을 누르느라 힘들었는지 들어보고 싶습니다.

2. 대전팀의 안전한 분위기가 환한 웃음과 선생님의 많은 말들에서 나타납니다. 반면, 고민의 초점화가 이루어지지 못한 점이 아쉬웠습니다.

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1 선생님의 고민, 해결받고 싶은 문제가 드러남. 이 고민을 더 들어보고 싶습니다.
-담임을 지지하지 않고 적대시하는 학부모, 한 마디에 꽂혀서 울고 교장실로 가는 학부모, 선생님의 말 한마디를 잡고 신고하겠다는 등의 협박?을 하는 학부모... 참 많이 힘들었겠다는 생각이 듭니다.
학기초 상담도 줌으로 하고, 엄마들에게도 상처가 있다는 것을 생각해보기도 하는 등 선생님은 학부모와의 관계를 위해 많은 노력을 해오신 것 같습니다. 그런데도 부모들의 행동은 선생님에게 많은 상처를 주었고, 선생님은 학부모에게 신뢰받는 교사가 되고 싶다고 하십니다.

2.  선생님의 두가지 마음을 비춰드리고 싶습니다.  학부모님에게도 상처가 있겠지하고 이해해보고 싶은 마음과, 함부로 하는 학부모에게 무조건 굽히고 싶지 않은 마음이 있습니다.
(왜 내가 을이야? 나를 어떻게 보는거야? 엄마도 가르쳐야한다고 생각하는 교육관이 있다 등의 말에 선생님이 받은 상처가 보입니다. 그리고 그 상처에 대항하고 싶고, 선생님의 정당성을 인정받고 싶은 마음도 보입니다) 두 가지 마음을 어떻게 통합할 것인가? 상미쌤이 해온 노력이 있고, 노력에서 얻은 통찰이 있고, 또다시 1학년을 맡을 때 어떻게 학부모를 대해야겠다 나름의 마음가짐도 있었지 않을까 싶습니다. 두가지 마음을 비춰드리고, 새롭게 다짐하고 있는 마음도 들어보고 싶습니다.

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1. 가장 상처가 되었던 말을 떠올려보고 그 말에 어떻게 대응했으면 좋았을지 , 선생님이 생각하는 가장 이상적인 말(선생님에게도 상처가 되지 않고 어머니에게도 상처가 되지 않으며 해야 할 메시지가 정확하게 전달되는 말)을 함께 생각해보고 연습해보고 싶습니다.

2. 학부모로부터 이해 받지 못하고 의도를 오해하고, 협박하고 무시 당하는 일이 있을 때, 어떻게 마음을 추스리고 자신을 돌볼 것인지 계획해보는 과제를 드리고 싶습니다. 누구에게 어떤 도움을 청할 수 있을 지, 상처 받은 마음을 어디에 내어 놓고 위로 받을 수 있을 지, 수업친구들은 학부모로부터  받는 상처를 어떻게 해결? 하는지, 자신을 어떻게 돌보는지 함께 나눠보고 싶습니다.

3. 상처받은 아이들에게 따뜻한 선생님이 되고자 노력했던 것들, 상처받은 엄마들의 마음을 헤아려보려고 했던 것들을 떠올리며 선생님의 교육관과 애씀을 담아 선언문으로 적어보면 어떨까 생각합니다. 나는 상처받은 아이들의 ~을 위해 애쓰는 교사이다. 나는 상처많은 어머니들을 위해 ~하는 교사이다. 나는 나 자신을 돌보기 위해~ 하는 교사이다. 나는 ~말들에 상처받지 않는다. ~한 말들에 담긴 ~ 마음을 해석한다 등등.

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기록의 중요성을 실감하는 시간이었습니다. 수업도 그렇지만 수업나눔이야말로 휘발되기 쉽고, 소감문 정도로 기록되는데 영상으로 남기니 엄청난 배움의 자료가 되고 있습니다.
특히 수업나눔의 프로세스, 좋은 질문과 그렇지 않은 질문, 각 단계마다 잘 된 것과 그렇지 못한 것, 안내자와 수업자, 수업 안내자의 태도와 분위기가 나눔에 미치는 영향 등 수많은 주제들의 자료가 되어줄 것 같습니다.

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동영상과 공유 문서를 통한 형식화
=> 기록을 통해서 지식, 노하우가 쌓여서 성장을 돕는다.

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수업자의 마음에 다가가는 격려를 하려면?

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직면은 예술이다. 밀당이다. 알아차림이다.