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'Sei grassa', 18enne vittima di cyberbullismo si suicida di fronte alla famiglia

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spiegazione scientifica del cyberbullismo

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I fatti di cronaca degli ultimi anni purtroppo hanno narrato numerosi episodi di cyberbullismo. Secondo alcuni studi, questo fenomeno rappresenta ormai il 34% circa di tutte le varie forme di bullismo che vengono perpetrate a danno di milioni di ragazzi provenienti da ogni parte del mondo e avviene principalmente via chat, ovvero tramite l'uso di servizi di messaggistica istantanea e social network.

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Che cos'è il bullismo? Quali sono le conseguenze psicologiche delle vittime ? Come si può intervenire per contrastare il bullismo? Come "curare" le vittime e i ? Sono queste le maggiori domande che ruotano intorno al fenomeno del bullismo.

Nel periodo prescolare, in particolare tra i 6 e gli 11 anni, i bambini iniziando a distanziarsi dal rapporto genitoriale, ristrutturando il rapporto con essi e iniziando a identificarsi con il gruppo dei pari. In questa età è facile notare che il bambino inizia a far parte di un gruppo composto da bambini dello stesso sesso, con i quali condivide lo sport, lo studio, le attività ludiche e le prime esperienze di completa autonomia.

La condivisione, l'identificazione con il gruppo, il distacco famigliare, diventa determinante per strutturare la sua personalità. Il bambino inizia a sperimentarsi in un contesto non protetto, diverso da quello famigliare, nel quale deve conquistare le amicizie, le simpatie e affrontare le difficoltà che possono nascere proprio all'interno del gruppo amicale. Le personalità dei bambini in questa fase non sono ancora del tutto strutturate e questo molto spesso può far nascere il fenomeno del bullismo.

Il bullismo è un fenomeno che si riscontra spesso nell'ambito scolastico, ma viene in realtà esteso in ogni contesto dove il "bullo" cerca di prevaricare, in modo coercitivo e aggressivo il coetaneo "vittima". In altre parole il bullo mette in atto in modo diretto e indiretto degli attacchi verbali (ridicolizzando un aspetto fisico, una difficoltà motoria o scolastica), attacchi fisici (spingendo, rubando la merenda, aggredendo), attacchi sociali (pettegolezzo, isolamento sociale, calunnie) con la finalità di sottomettere, colpire e ferire il bambino prescelto.

Le caratteristiche del bullismo a scuola

Lo psicologo Olweus studiò a lungo il fenomeno del bullismo e le sue caratteristiche, affermando: < uno studente è oggetto di azioni di bullismo, è prevaricato, vittimizzato, quando viene esposto frequentemente e nel tempo ad azioni deleterie e offensive, messe in atto da un gruppo di coetanei o da un singolo compagno>.

Secondo lo psicologo norvegese si parla di bullismo in particolare se è presente:

l'intenzionalità, che implica la volontà deliberata di recare l'offesa;

la sistematicità delle azioni di bullismo;

l', che indica le differenze fisiche e psicologiche tra vittima e bullo.

Il bullismo a scuola, come accennato e come spesso ascoltiamo in televisione, è un fenomeno molto diffuso con comportamenti violenti e aggressivi, che possono, superare la nostra immaginazione (basti ricordare al dodicenne seviziato e abusato sessualmente con il compressore per pneumatici). Siamo di fronte al fenomeno di bullismo a scuola se sono presenti delle azioni intenzionali in modo continuo da parte del bullo, con la finalità di provocare dei danni nei confronti di un particolare compagno.

A causa di una differenza fisica o psicologica, la vittima non riesce a reagire o a difendersi, diventando sempre più introverso, ansioso e trattenendo all'interno di se, tutto il disagio.

Il profilo del carnefice e della vittima di bullismo

Le vittime di bullismo sono generalmente bambini fisicamente ed emotivamente fragili, introversi e insicuri, con la tendenza a isolarsi dal gruppo, non riescono a integrarsi e diventano la vittima ideale per il "divertimento" del bullo. Come abbiamo accennato, questi bambini tendono a non manifestare il loro disagio, a non comunicarlo ai propri genitori, alle insegnanti, per vergogna o per paura di ulteriori ripercussioni.

Questo isolamento e questo dolore che non trova sostegno ed elaborazione, è vissuto come forma d'inferiorità, danneggia notevolmente l'autostima e lo sviluppo psicologico e può portare il bambino a mettere in atto comportamenti pericolosi o creare le basi per un futuro disturbo d'ansia, di personalità, dell'umore o di altro tipo.

A differenza della vittima, il bullo è generalmente un ragazzo dominante, aggressivo, impulsivo e grazie al suo comportamento autoritario, tende a essere il leader nel gruppo dei pari. Questi bambini oltre ad essere reattivi alle regole, favorevoli alla violenza e a esperienze al limite della legalità, sono scarsamente empatici, non riconoscono la sofferenza che provocano, non hanno sensi di colpa dopo o durante l'aggressione, anzi hanno la tendenza a vantarsi di tali azioni con gli altri compagni.

Grazie al carisma aggressivo e dominante, il bullo è sostenuto dai bulli passivi, che lo sostengono e lo incitano durante le aggressioni, approvando in modo diretto le sue azioni. La vittima di bullismo, come abbiamo accennato può sviluppare delle future psicopatologie come disturbi d'ansia, depressione, idealizzazione suicidiaria o diverse difficoltà di natura psicologica. Il bullo invece se persiste nel suo comportamento aggressivo e provocatorio, può sviluppare un disturbo di personalità antisociale e disturbi della condotta, che possono avvicinarlo alla delinquenza e alla violenza.

L'intervento educativo per contrastare e fermare il bullismo

Diventa importante intervenire sia sulla vittima, sia sul carnefice del bullismo, con interventi di prevenzione nelle scuole e con la promozione di abilità sociali tra ragazzi. Per prevenire e trattare il fenomeno del bullismo si utilizza in molti casi l'educazione socio-affettiva e la peer-education.

In particolare con l'educazione socio-affettiva, s'interviene educando il "bambino vittima" e il "bambino carnefice" del bullismo alla conoscenza di se e delle sue emozioni aggressive o passive, al miglioramento delle relazioni con i pari, promuovendo e sviluppando abilità comunicative e relazionali come la tolleranza, la comprensione, il controllo degli impulsi, la capacità di reagire alle sottomissioni.

La peer-education è un metodo di apprendimento attivo in cui i bambini divisi in piccoli gruppi, assumono diversi ruoli e hanno il compito di trasmettere l'informazione agli altri gruppi, imparando in questo modo a negoziare, gestire le relazioni, e a sviluppare autonomia e cooperazione.

Il trattamento e la "cura" del bullismo richiede un intervento individualizzato e sociale. La scuola e la famiglia hanno un ruolo fondamentale, in particolare se si notano dei comportamenti depressivi, isolamento sociale, chiusura emotiva, bassa autostima, ansia legata al contesto scolastico e scuse per evitare la frequenza, è importante osservare e monitorare maggiormente (senza essere intrusivi o iperprotettivi) il bambino, cercando di creare con lui un dialogo empatico e una comprensione situazionale.

Al contrario, se si notano comportamenti estremamente anticonformisti, ribellione eccessiva e aggressività come strumento di conquista sociale o famigliare è importante intervenire per sbloccare un ulteriore sviluppo di tali comportamenti. Osservare il bambino, il gruppo dei pari che frequenta, gli atteggiamenti dominanti messi in atto, chiedere agli insegnati il comportamento adottato a scuola, vi consentirà di avere maggiori informazioni e capire se il proprio figlio è vittima o l'artefice del bullismo.

La valutazione scolastica del bullismo

In particolare a scuole per effettuare uno screening e rilavale la presenza di bullismo di utilizza il questionario "la mia vita a scuola", che consente di rilevare le prepotenze subite, o il questionario di Olweus che rileva la tipologia e il numero di violenze agite e subite, le relazioni con i pari e il livello di consapevolezza del problema.

Consigli per i genitori del bambino vittima di bullismo

Se si è osservato che il proprio bambino è vittima di bullismo è importante intervenire senza trasmettere ulteriore ansia o paura nel bambino. Il genitore deve dimostrarsi sicuro e diventare una figura di sostegno e di potenziamento per il proprio figlio. Aiutare il bambino a prendere consapevolezza della situazione, create con lui un rapporto empatico e di comprensione, trasmettendo fiducia o potenziando gli aspetti positivi che il bambino riconosce in se.

Aiutatelo a reagire con l'indifferenza ma anche con sicurezza alle provocazioni del bullo, educatelo a controllare le proprie emozioni (pianto/ rabbia) durante gli insulti (il bullo si diverte a provocarle, e riscontrando indifferenze tenderà a eliminare o spostare l'attenzione), potenziate il carattere attraverso gratificazioni e spostando l'attenzione sulle caratteristiche potenziali. Insegnate al proprio bambino a rispondere agli attacchi verbali o alle provocazioni mettendo in atto un comportamento che il bullo non si aspetta: dimostrando sicurezza e un atteggiamento spiritoso.

Educate il bambino a riportare agli adulti gli episodi negativi che ha subito a scuola o in altri contesti, comunicando che non è lui il "problema", ma il suo aggressore. In questo modo sposterete la percezione d'inferiorità e del senso d'inadeguatezza psicologia da vostro figlio al suo aggressore, che gli consentirà di vedere il problema da un'altra prospettiva. Possono essere molto utili anche i corsi di autodifesa o in generale lo sport, attraverso il quale il bambino potenzierà la sua struttura fisica e psicologica e imparerà a difendersi a un eventuale bullo pericoloso.

In quest'articolo abbiamo parlato del fenomeno del bullismo, un fenomeno che spesso è sottovalutato ma che può causare serie problematiche psicologiche nel bambino vittima ma anche nel suo esecutore.

E' importante non sottovalutare la pericolosità e se sono presenti dei sintomi di allarme nel proprio bambino, è estremamente consigliabile chiedere una consulenza a uno specialista, il quale dopo un'attenta analisi globale, potrà mettere in atto un programma per far fronte alla pericolosità del bullismo.

Diventa importante, in caso di difficoltà chiedere una consulenza a un professionista del settore

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Prevenire e curare il bullismo a scuola - Psicologia e Formazione

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Che cos'è il bullismo? Quali sono le conseguenze psicologiche delle vittime ? Come si può intervenire per contrastare il bullismo? Come "curare" le vittime e i ? Sono queste le maggiori domande che ruotano intorno al fenomeno del bullismo.

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https://it.wikipedia.org/wiki/Caso_Amanda_Todd

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Amanda Michelle Todd, un'adolescente di 15 anni, venne trovata senza vita nella sua casa di Port Coquitlam vicino a Vancouver il 10 ottobre 2012, alle ore 06:00 ( UTC-7 ora locale).

Prima di suicidarsi Amanda pubblicò un video su YouTube, in cui con una serie di bigliettini descrisse la sua esperienza di vittima del bullismo e del cyberbullismo. Il video divenne virale, calamitando dopo la sua morte l'attenzione dei media internazionali.

Amanda Michelle Todd era nata a Port Coquitlam il 27 novembre 1996. Al momento della sua morte, frequentava la decima classe (corrispondente alla seconda superiore) presso la scuola secondaria CABE di Coquitlam, un istituto con programmi di studio alternativi a didattica individuale, dedicato a studenti che hanno problemi di apprendimento e che pertanto non riescono a frequentare scuole tradizionali.

Il 7 settembre 2012, Amanda Todd caricò su YouTube un video dal titolo My Story: Struggling, bullying, suicide and self harm ( La mia storia: lotta, bullismo, suicidio e autolesionismo), nel quale, tramite una serie di flashcard, raccontava la sua esperienza.

Al secondo anno di scuola media, Amanda si divertiva a fare nuove conoscenze tramite una video chat. Durante una conversazione, si fotografò per un estraneo il seno nudo. L'individuo l'avrebbe poi ricattata, minacciando di mostrare la sua foto in topless ai suoi amici a meno che lei non si fosse mostrata di nuovo. All'alba del Natale successivo, la polizia bussò a casa sua alle 4:00 del mattino, informando la famiglia Todd che una foto di Amanda in topless stava circolando on line. Amanda ne fu traumatizzata, manifestando ansia, depressione acuta e attacchi di panico. La sua famiglia cercò invano di aiutarla, trasferendosi. La ragazza iniziò a fare uso di alcool e droghe, con pesanti attacchi di ansia.

Un anno dopo il ricattatore si fece nuovamente vivo: creò un falso profilo Facebook di Amanda, usando la sua fotografia in topless, facendo scoprire la vicenda ai nuovi compagni di classe, nella sua nuova scuola. Ancora una volta Amanda Todd si trovò costretta a cambiare scuola e riallacciò i contatti con una sua vecchia conoscenza. Il ragazzo le propose di avere rapporti sessuali mentre la fidanzata si trovava in vacanza. La settimana successiva, lui, la sua ragazza e un gruppo di altri ragazzi l'aggredirono all'uscita dalla scuola. Amanda tentò il suicidio ingerendo candeggina, ma si salvò grazie all'intervento tempestivo dei soccorsi.

Al ritorno a casa Amanda lesse su Facebook commenti offensivi sul suo tentativo di suicidio. La sua famiglia si trasferì nuovamente in un'altra città, ancora senza risultati. Sei mesi più tardi ulteriori messaggi offensivi furono pubblicati sui social network. Il suo stato mentale peggiorò, trascinandola nella spirale dell'autolesionismo. Nonostante prendesse anti-depressivi e consultasse uno psicologo, ebbe un'overdose di medicinali e trascorse due giorni in ospedale. Amanda fu inoltre oggetto dello scherno di altri studenti nella sua scuola per i suoi voti bassi, conseguenza delle sue difficoltà di apprendimento e del tempo trascorso in ospedale per curare la sua depressione grave.

Al 1º dicembre 2021 il suo video di denuncia aveva ricevuto oltre 14.538.724 visualizzazioni, e il suo link fu presente in centinaia di siti web di testate giornalistiche di tutto il mondo.

La Royal Canadian Mounted Police e la British Columbia Coroners Service avviarono indagini sul suicidio.

Il gruppo di hacker Anonymous si mise alla ricerca del molestatore e dopo 2 giorni pubblicò in rete il suo nome, ma le autorità ignorarono la vicenda.

Christy Clark, il Premier della British Columbia, espresse il suo cordoglio e suggerì un dibattito nazionale sull'introduzione del reato di cyberbullismo. Una mozione fu presentata alla House of Commons del Canada per proporre uno studio sul bullismo nel Paese e per concedere maggiori finanziamenti alle organizzazioni antibullismo. La madre di Amanda Todd, Carol, ha istituito l'Amanda Todd Trust per raccogliere donazioni a favore della lotta contro il bullismo, della sensibilizzazione sociale sul fenomeno e per il finanziamento di programmi di sostegno per i giovani con problemi di salute mentale.

Nel gennaio 2014 la polizia olandese ha arrestato un uomo nell'ambito di un caso che coinvolge numerose vittime nei Paesi Bassi, Regno Unito e Canada. Durante l'aprile seguente viene reso noto che le autorità olandesi hanno incriminato per abuso sessuale e pedopornografia un uomo di 35 anni, in possesso di doppia cittadinanza olandese e turca, identificato come "Aydin Coban", nel rispetto delle leggi olandesi sulla privacy. Lo stesso mese la RMCP (Royal Mounted Canadian Police) ha dichiarato che la stessa persona è accusata di estorsione, adescamento on-line, molestie, possesso e distribuzione di materiale pedopornografico per le sue presunte attività ai danni di Amanda Todd e altre vittime, sia maschi che femmine.

La madre di Amanda ha ringraziato la polizia, ma ha anche detto di credere che più di una persona sia coinvolta nella vicenda.

1. () ^ Port Coquitlam teen driven to death by cyberbullying (with video) , in Vancouver Sun, 12 ottobre 2012. URL consultato il 15 ottobre 2012 (archiviato dall'url originale il 15 ottobre 2012).

2. () ^ Katinka Dufour, Amanda Todd case highlights issue of online bullying , in telegraph.co.uk, 16 ottobre 2012. URL consultato l'11 novembre 2012.

"Amanda Todd, was found hanged in her home in Port Coquitlam, British Columbia, Canada, last Wednesday, one month before her 16th birthday."

3. () ^ Amanda Todd tribute honours life of bullied teen - Calgary - CBC News , in , 18 novembre 2012. URL consultato il 24 novembre 2012.

"After she died, the video gained worldwide recognition and registered more than six million hits, and copies of the video re-posted to YouTube have since gained at least 16 million additional hits."

4. ^ () Associated Press, Canadian teen found dead weeks after posting wrenching YouTube video detailing bullying , su foxnews.com, Fox News. URL consultato il 31 ottobre 2012.

5. ^ () Meghan Keneally, Tragedy as girl, 15, kills herself just one month after posting desperate YouTube plea begging bullies to stop tormenting her , su dailymail.co.uk, Daily Mail. URL consultato il 13 ottobre 2012.

6. () ^ Gillian Shaw, 'She shared everything with me': Amanda Todd's mother talks about her life with her daughter , in vancouversun.com, 20 ottobre 2012. URL consultato il 21 ottobre 2012 (archiviato dall'url originale il 22 ottobre 2012).

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Amanda Michelle Todd, un'adolescente di 15 anni, venne trovata senza vita nella sua casa di Port Coquitlam vicino a Vancouver il 10 ottobre 2012, alle ore 06:00 ( UTC-7 ora locale). Prima di suicidarsi Amanda pubblicò un video su YouTube, in cui con una serie di bigliettini descrisse la sua esperienza di vittima del bullismo e del cyberbullismo.

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Il Cyberbullismo è una forma di bullismo che avviene tramite Internet attraverso Rete, uso di piattaforme di messaggistica, social network o chat di videogiochi, mentre il bullismo “tradizionale” può comportare anche aggressioni di tipo fisico. Offese, molestie, ricatti o forme di pressione che si ripetono nel tempo e in maniera volontaria da parte di una persona o di un gruppo di persone nei confronti di un altro soggetto o gruppo, provocano danni irreparabili se si utilizzano le tecnologie digitali. I bulli sono generalmente compagni di classe o frequentanti il medesimo istituto della vittima; i cyberbulli sono ragazzi o adulti che potenzialmente possono operare da ogni parte del mondo. 

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Il Cyberbullismo è una forma di bullismo che avviene tramite Internet attraverso Rete, uso di piattaforme di messaggistica, social network o chat di videogiochi, mentre il bullismo “tradizionale” può comportare anche aggressioni di tipo fisico. Offese, molestie, ricatti o forme di pressione che si ripetono nel tempo e in maniera volontaria da parte di una persona o di un gruppo di persone nei confronti di un altro soggetto o gruppo, provocano danni irreparabili se si utilizzano le tecnologie digitali. I bulli sono generalmente compagni di classe o frequentanti il medesimo istituto della vittima; i cyberbulli sono ragazzi o adulti che potenzialmente possono operare da ogni parte del mondo. 

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Un caso di cyberbullismo in una scuola agrigentina. Un caso che definire sconvolgente è poco, alla luce dei protagonisti.

Vittima una bambina di appena 9 anni, protagonista a sua insaputa di alcune foto di nudo, inviate dal suo telefonino cellulare, ad una cerchia di coetanei, attraverso WhatsApp.

L'episodio si è verificato nei giorni scorsi, e vede un gruppo di bulletti di 9 e 10 anni, che hanno scambiato la realtà per gioco, e sono stati capaci di mettere in atto una situazione sgabrosa e pericolosa, e poi nella logica del branco hanno umiliato la vittima, diffondendo scatti intimi, scaricati da Internet e da chissà da quale sito, fatti passare per delle foto della compagnetta, e rimbalzati sui cellulari di una cerchia di alunni.

Una vicenda delicatissima, gestita con grande professionalità, e conclusa positivamente dall'intervento del personale della Polizia Postale e delle Comunicazioni di Agrigento.

In questo modo con il loro operato gli agenti hanno ridato serenità alla bambina e ai suoi genitori. Con la speranza che quanto accaduto possa indurre soprattutto i genitori a prestare maggiore attenzione nel consentire l'uso dei telefoni cellulari ai propri figli, specie se minorenni.

La storia è tutta da raccontare e ha avuto origine quando la bimba, che frequenta la scuola elementare, un giorno in un momento di distrazione ha lasciato il suo telefonino poggiato sul banco.

Uno o più alunni, probabilmente della stessa classe, hanno approfittato di quel momento per attuare una "bravata".

Sono riusciti a scaricare delle fotografie di nudo da un sito, le hanno elaborate facendo sparire il viso, e a quel punto dallo stesso apparecchio le hanno inviate ad altri coetanei, in modo da far credere che fosse stata la proprietaria del cellulare a inviare quelle foto.

In tanti hanno condiviso quelle immagini con un gruppo di amici su WhatsApp, e il tam tam sui telefonini è corso per ore. La scoperta nella stessa giornata. Allertata la famiglia fortunatamente il tutto è stato interrotto dall'intervento degli agenti della Polizia Postale. Appena ricevuta la denuncia da parte dei genitori sono partite alcune indagini.

La questione è stata chiarita in poco tempo: erano foto fasulle, ma fatte passare per vere.

Resta una considerazione da fare, perché la divulgazione di quelle foto (anche se false), soltanto per puro divertimento, ha rischiato di provocare devastanti conseguenze.

Gli agenti della Postale, e con loro tanti docenti, da tempo mettono in guardia dai rischi del web e delle chat giovani e giovanissimi delle classi elementari e medie, danno loro consigli, e invitano tutti "a tenere gli occhi ben aperti". Ad Agrigento e provincia, il cyberbullismo ed episodi di molestie sui social network e su WhatApp, ad oggi non sono veri e propri fenomeni.

Gli agenti della Postale, coordinati dalla Procura di Agrigento, hanno trattato un altro caso di molestie sul social network, ed ha visto vittima un maggiorenne agrigentino, più volte molestato da un ignoto individuo. Le indagini sono concentrate a risalire all'autore. Rischia una denuncia a piede libero.

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Caso di cyberbullismo in scuola elementare, la vittima ha 9 anni

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Un caso di cyberbullismo in una scuola agrigentina. Un caso che definire sconvolgente è poco, alla luce dei protagonisti. Vittima una bambina di appena 9 anni, protagonista a sua insaputa di alcune foto di nudo, inviate dal suo telefonino cellulare, ad una cerchia di coetanei, attraverso WhatsApp.

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"Illustrissima On. Boldrini, sono Paolo Picchio, il padre di Carolina, la ragazza di 14 anni che nel gennaio del 2013 si tolse la vita dopo aver subito atti di bullismo in rete".

Comincia così la lettera (PDF) che Paolo Picchio ha deciso di inviare alla Presidente della Camera, Laura Boldrini, per chiedere che il Parlamento faccia l'ultimo passo per approvare il Ddl a tutela dei minori per la prevenzione e il contrasto al cyberbullismo, concepito proprio sull'onda del caso di sua figlia, Carolina.

Dopo aver letto e sentito del raccapricciante caso di Vigevano, ragazzini tra i 13 e i 16 anni, che per mesi hanno bullizzato con atti di violenza estrema un loro coetaneo, senza che nessuno se ne accorgesse, Picchio non ce l'ha più fatta e ha scritto di getto la lettera in cui tra l'altro scrive: "Mi appello a lei, Presidente Boldrini: noi adulti stiamo dimenticando il nostro futuro, ovvero i nostri figli. In gioco c'è molto di più di un padre che trova la forza di scriverle affinché la memoria di sua figlia non sia tradita dalle Istituzioni".

Paolo Picchio quattro anni fa ha perso la sua unica adorata figlia, 14 anni, "uccisa - come dice lui - da quei 2600 like, fatti di insulti e volgarità, a corredo di un video a sfondo sessuale messo in rete da ragazzini poco più grandi di lei". Durante una festa le avevano fatto perdere conoscenza, poi l'avevano molestata e filmata, infine postato in rete il video che aveva subito raccolto migliaia di commenti. Carolina non ce l'aveva fatta a reggere e nella notte del 13 gennaio di quattro anni fa si era buttata dalla finestra di casa.

Il suo caso aveva suscitato clamore. La sua insegnate di musica, novarese anche lei, Elena Ferrara, aveva giurato di raccogliere il testamento di Carolina, che prima di lanciarsi nel vuoto aveva scritto: "Le parole fanno più male delle botte".

Diventata senatrice, la Ferrara aveva subito presentato il disegno di legge, ormai quattro anni fa. Da lì è iniziato un continuo rimbalzo che ricorda molto quello della legge sul fine vita. Manca soltanto l'ultimo passaggio alla Camera, l'ultima approvazione, dopo che lo scorso 31 gennaio la legge è passata all'unanimità al Senato, tornando alla sua versione originaria, quella che riguarda soltanto i minori. Sembrava che il testo ormai fosse in dirittura d'arrivo e invece è passato un altro mese e mezzo.

Un testo che prevede novità importanti come ad esempio che ciascun minore ultraquattordicenne, nonché ciascun genitore o chi esercita la responsabilità genitoriale, possa inoltrare al gestore del sito internet o del social media un'istanza per l'oscuramento, la rimozione o il blocco di qualsiasi dato della vittima di cyberbullismo. Oppure l'ammonimento al bullo da parte del questore, prima che si formalizzi la denuncia e l'educazione continua nelle scuole.

Il Parlamento si è di nuovo fermato, mentre i casi di bullismo aumentano in modo impressionante: "si parla di milioni" scrive Picchio citando stime del Miur. "Perché Montecitorio non vuole che passi questa legge?" si chiede il papà che da quando la sua Carolina se n'è andata, non si è mai fermato. Ha continuato a girare per le scuole di tutta Italia per sensibilizzare al problema. Intanto i bulli che hanno causato la morte di sua figlia, tutti condannati per reati gravissimi, stanno scontando la messa alla prova alternativa al carcere (e Picchio aveva detto di augurarsi che nel loro percorso di recupero si preveda anche il fatto che vadano nelle scuole a spiegare quanto male si possa fare con atti di cyberbullismo). Uno solo di loro intanto ha chiesto perdono.

LA LETTERA INTEGRALE

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Suicida a 14 anni per cyberbullismo, papà al Parlamento: "Ddl fermo, nemmeno Vigevano basta"

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"Illustrissima On. Boldrini, sono Paolo Picchio, il padre di Carolina, la ragazza di 14 anni che nel gennaio del 2013 si tolse la vita dopo aver subito atti di bullismo in rete".

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"Tutto cominciò con piccole parole, insulse, stupide. Non ci facevo caso, se loro erano cretini non era colpa mia. Era lì che avevo sbagliato, perché tutto comincia con piccole parole, man mano la persona le dà peso, più diventano grandi. Perché mi giudicavano? Loro erano perfetti? Mah, non credo proprio. Ma si credono fighi? Erano queste le domande che mi facevo più spesso, all'inizio. Dopo tutto cambiò, e purtroppo non in meglio. Le medie cominciarono ma i loro insulti non finirono. Aumentarono. La mia autostima si abbassò sotto il livello del mare. Mi sentivo piccola e insignificante".

Andrea oggi ha quindici anni, vive in provincia di Bergamo e si considera una sopravvissuta. Perché per anni, è stata vittima di cyber-bullismo. Gli attacchi le arrivavano via Instagram e Ask.me, un'indagine è ancora in corso. I bulli non sono stati ancora tutti identificati, ma Andrea ha messo nero su bianco in un diario il suo vissuto di vittima dando al suo sfogo un titolo significativo: Ho scelto me.

Una sera, nella zona in cui Andrea e la mamma abitano, c'è una conferenza proprio sul fenomeno del bullismo 2.0. A parlare c'è un analista forense, esperto di sicurezza informatica, consulente di diverse procure italiane e Ctu del tribunale di Ancona, Luca Russo. Alla fine della conferenza, Andrea gli si avvicina e gli consegna il suo diario. Russo da allora rimane in contatto con la ragazza e sua madre e, ogni volta che ne ha l'occasione, racconta nelle sue conferenze la storia di Andrea.

"A casa mi chiedevano cosa avevo, perché ero cambiata. Perché stavo sempre da sola... io rispondevo che non avevo niente. Eppure dietro a quel 'niente' si nascondevano frasi che volevo urlare. Non avevo niente, ma volevo suicidarmi. Niente e mi sentivo persa, niente e mi tagliavo, niente e volevo morire", si legge nelle pagine del diario di Andrea, che cercò un'ancora di salvezza in una sua coetanea, ma senza successo: "Cominciai ad aprirmi con una ragazza. Cominciai a raccontarle che avevo attacchi di panico piuttosto forti, che soffrivo ed ero depressa al massimo. Sembrava mi capisse. non era così. Mi lasciò pure lei. Ma cosa avevo di così brutto per far andare via le persone? A scuola non ci volevo più andare, e ogni giorno stavo peggio. Avevo paura di tutto. E ad un certo punto ero sempre più convinta che dovevo morire. Dovevo sparire, tanto non sarei mancata a nessuno. Perché sentirsi sbagliata come amica e come parte della famiglia fa male. Molto male".

La strada in discesa spianata dai bulli precipita sempre più verso il basso per l'adolescente bergamasca, tanto da indurla a pensare di mettere la parola fine alla propria vita: "Così cominciai a pensare a metodi suicidi, facili e veloci. Cercavo su internet, e posso dire di essere rimasta meravigliata da quante persone erano online quella notte. Non ero l'unica sbagliata, e mi sentivo un po' meno sola. Erano ragazzi di 16/17 anni, con problemi familiari o personali. La notte stessa mi svegliai, avevo un piano. Avevo letto, bere candeggina o assumere tanti farmaci per varie malattie. Optavo per la candeggina, almeno mi puliva dentro, pensavo. Le mani mi tremavano, il cuore batteva all'impazzata. Tutto sembrava cosi diverso, avevo paura, non sapevo cosa fare. Le gambe cominciarono a fare a gara con il cuore a chi tremava di più. Guardai la bottiglia. E mi misi a leggere le avvertenze. Nella mia mente già immaginavo la faccia di mia madre che mi trovava stesa sul pavimento, senza respiro. E mi misi a piangere. Le lacrime scendevano lungo il mio viso e le mie mani, involontariamente, rimisero la bottiglia al suo posto. Ritornai nel mio letto, lacrimante e tremante".

Il ricovero in ospedale

Fortunatamente Andrea non compie atti di autolesionismo, ma lo stress accumulato incide sul suo stato psicofisico: "Avevo paura di quello che mi stava succedendo. Avevo paura di morire, di perdere la testa e farla finita. Avevo paura di perdere la mia famiglia. Mi faceva male il cuore solo al pensiero che dovessero piangere sulla mia tomba. Non era giusto nei loro confronti. Così mi feci aiutare. Il medico mi mandò all'ospedale, dove dovevo essere ricoverata. All'inizio mi fece paura il fatto di essere ricoverata. Poi accettai per me e per la mia famiglia. Mia mamma stava malissimo, le leggevo in faccia tutto il dolore, anche se lei mi rassicurava dicendomi che andava tutto bene".

"Non andava tutto bene, per niente. stava peggiorando tutto. Le prime giornate in ospedale passavano lentamente. Nel mio reparto, neuropsichiatria infantile, c'erano altri ragazzi più o meno della mia età. Con problemi simili o diversi, ma erano comunque ragazzi che avevano bisogno d'aiuto. I giorni passavano lentamente, tra pastiglie e incontri con i dottori piano piano stavo migliorando. Mi sentivo comunque quell'ansia che provavo sempre, l'ansia non era sparita. Aspettavo delle visite di amici, dato che andavo d'accordo un po' con tutti. Nessuno venne a salutarmi, a chiedermi come stavo. Avevo capito che non avevo nessuno oltre la mia famiglia".

Ritorno alla vita

Durante il ricovero, Andrea comincia a prendere consapevolezza di sé: "Perché dovevo essere io quella ricoverata in ospedale? Perché non loro, sono loro quelli malati, cattivi, che hanno bisogno d'aiuto. Io ero la loro vittima, ma fortunatamente mi sentivo dannatamente forte da far veder loro che io potevo farcela. E ci riuscii. Gli esami (di terza media, ndr) li feci in ospedale, tranne l'orale che proprio il giorno della mia dimissione feci tranquillamente, o quasi".

Le parole vergate sul diario da Andrea sono anche e, soprattutto, parole di speranza per altri adolescenti vittima di bullismo: "Certamente un po' mi hanno aiutata anche i medicinali e sicuramente anche i medici. Ma la mia più grande arma è stata credere di potercela fare e di sperare. Perché in quei momenti ti serve sperare un po' in te. Alla fine non dobbiamo mai arrenderci, anche se sembra che ci sta crollando il mondo addosso. Dobbiamo pensare a dopo e a come possiamo migliorarci come persona. Ho sofferto. Ma ora sono più forte. Perché mi sono sempre rialzata anche quando tutto sembrava senza senso, perché ho avuto la volontà e l'esigenza di star bene. È un diritto star bene. Bisogna lottare per i propri diritti. Questa storia è dedicata a me stessa, che dopo ogni caduta e qualche graffio, mi sono sempre rialzata, più forte di prima. Ho scelto me".

Luca Russo, nella sua esperienza professionale di analista forense ha trattato moltissimi casi di cyber bullismo. Qual è la differenza col bullismo?

"Il cyber bullismo è l'evoluzione del bullismo. Quando ero ragazzo io, il bullo poteva avere atteggiamenti denigratori, offensivi a volte violenti ma, di persona, con il rischio di ripercussioni dirette o indirette contro la propria persona. Il bullo rischiava di essere disciplinato, punito, scoperto o comunque pagare subito le conseguenze di un suo atteggiamento.

Oggi, con l'evoluzione tecnologica, il bullo diviene un cyber bullo ed ha possibilità di reiterare un comportamento dannoso quante volte vuole, da qualunque posto si trova e nascondersi dietro l'anonimato. La sofferenza, l'indignazione di divenire bersaglio abbassa talmente tanto l'autostima da creare uno stato emotivo di sofferenza tale da generare disagi fisici e psicologici e indurre la vittima, in momenti estremi di malessere, a pensare che la soluzione più veloce e risolutoria sia il suicidio".

C'è una costante nei casi che finora ha seguito?

"I casi che ho trattato erano sempre inerenti a ragazzi che iniziavano ingenuamente a prendere di mira un coetaneo fino a degenerare in una vera e propria persecuzione, spesso di gruppo, difficile da controllare sia per il bullo che per la vittima. Dietro un monitor per il bullo è tutto più facile, non è visibile, riconoscibile e soprattutto, non percepisce le emozioni che causa il suo comportamento e, senza la percezione della sofferenza che sta creando, riesce a reiterare le molestie fino all'esasperazione. Ancor più grave, il più delle volte i bulli addossano le responsabilità a terzi oppure si giustificano dicendo che stavano semplicemente scherzando".

Di chi sono le responsabilità? Cosa si può fare?

"Molto spesso le responsabilità possono essere ricercate all'interno delle famiglie dove la libertà di poter maneggiare un apparecchio telefonico o un computer è talmente tanto presa con superficialità, da non comprendere i rischi nel dare un cellulare ad un ragazzo di 10/11 anni senza alcun limite e controllo. Non meno le responsabilità sono spesso riconducibili agli ambienti scolastici dove il più delle volte si tende a sminuire la gravità di certi comportamenti per non incappare in quello che spesso è più un "problema" che altro, nel dover applicare protocolli di indagine e disciplina che, il più delle volte, le conseguenze, si ripercuotono sugli insegnati o dirigenti da parte di genitori o organi superiori. Spesso, per alcuni dirigenti, dedicare 2-3 ore ad incontri con tematiche specifiche, sono ritenute perdite di tempo, momenti sottratti ad attività ritenute più importanti.

Lei dal 2012 che tiene conferenze presso diversi teatri e scuole d'Italia per un progetto definito "Ragazzi in rete rischi e opportunità dei social network". Quanti ne ha incontrati finora e che bilancio ne trae?

"Dopo aver incontrato quasi 5.000 ragazzi, nel 2014 ho fondato l'associazione "Ragazzi in rete", rete intesa come rete internet, rete come trappola, rete come rete di amicizia Ai genitori mando un messaggio: "parlate con i vostri ragazzi, frequentate corsi per conoscere almeno le basi della tecnologia che usano i vostri figli. Fateli stare al passo con i tempi ma non sottovalutate il potere dell'informatica"".

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Storia di Andrea, sopravvissuta ai cyberbulli: "Sono loro i veri malati. Io ho scelto la vita"

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Per molto tempo è stata vittima di bullismo digitale, arrivando anche a pensare al suicidio. Ora che sta bene, ha deciso di raccontare tutto in un diario dal t...