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Esta es la etapa de comunicación antes del habla [Etapa prelingüística], dentro de ella podemos encontrar dos niveles:

- Nivel 1: el comprendido entre los 0-3 meses.

Produce respuestas reflexivas ante necesidades físicas, tales como, llorar, reír, mirar, etc.

Genera acciones sin un objetivo.

- Nivel 2: el comprendido entre los 3-8 meses.

Muestra interés en los demás y requiere su atención, pero aun no sabe cómo comunicarse de manera intencionada.

Usan expresiones faciales.

Balbucean y vocalizan.

Intentan alcanzar objetos/personas de su interés.

Entienden señales no verbales tales como gestos o entonaciones.

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[Etapa prelingüística]

Comunican de manera intencionada y empiezan a ser sociables.

Usan gestos convencionales como (señalar, asentir, negar..) para comunicarse.

Usan sonidos como si fueran palabras e imitan los sonidos de los adultos.

Empiezan a usar preguntas y respuestas a través de la entonación.

Pueden empezar a usar unas pocas palabras .

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Dentro de esta etapa diferenciaremos dos niveles:
- 12 a 18 meses:

Descifran el código de la lengua (usan un número pequeño de palabras, entre 10-50) .

Usan versiones simplificadas de palabras (por ej. “tete” para decir “chupete”).

Insisten si no consiguen hacer entender el mensaje: repitiendo o buscando nuevas maneras para expresar sus deseos o necesidades.

- 18 a 24 meses:

Pueden construir frases de dos palabras.

Incrementan su vocabulario (aproximadamente 200 palabras).

Usan el negativo.

Empiezan a tener conversaciones reales. (cortas).

Entienden instrucciones simples y pueden responder preguntas sencillas.

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Usan frases de entre 3-5 palabras.

Hacen frases más largas.

Mejoran su comunicación mejorando su gramática (preposiciones, pronombre, etc).

Empiezan a preguntar

Cuentan historias

Participan de manera más plena en conversaciones.

Entienden que la pausa en una conversación es un señal de respuesta.

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[Etapa prelingüística]
Dentro de esta etapa, diferenciaremos por grupos:
- 0 a 2 meses: emite sonidos variados con vocales.

- 2 a 4 meses: empiezan a valbucear con sonidos como "gu" , "ta" o "pa".

- 4 a 8 meses: cambian la entonación.

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[Etapa prelingüística]

Cada vez emiten más combinaciones de sonidos

Dicen más palabras, palabras que emplea a menudo

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Empiezan a hablar con los demás

De 14 a 18 meses: dicen algunas palabras como "mamá", "papa", "si", "no" y algún verbo y adjetivo

De 18 a 24 meses: su vocabulario se empieza a ampliar y es capaz de juntar dos o tres palabras para hacer frases simples

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Bebe de 18 meses dice 30 palabras y canta una cancion! estimulacion temprana.

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Hacen muchas preguntas, su pronunciación todavía no es correcta pero amplían su vocabulario entre 200 y 300 palabras y utilizan los verbos

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Mirarle a la cara: durante esta actividad el bebé tiene respuestas emotivas con sonidos además de gestos y expresiones faciales, lo cual nos permitirá observar dónde mira, la reacción que tiene al escuchar un sonido y qué le interesa de su alrededor. Esta actividad  favorece el desarrollo de las primeras interacciones comunicativas.

Imita sus gestos y vocalizaciones: La imitación facilita el aprendizaje de los primeros intercambios comunicativos y del lenguaje. Imitar sus producciones vocales les proporciona un modelo que se ajusta a los sonidos de la lengua del entorno. También les ayuda a darse cuenta de que los sonidos producen un efecto comunicativo a su alrededor.

Interpretar sus producciones: Los niños disfrutan jugando a realizar diferentes sonidos, pero quizás al inicio no nos quede claro si estos sonidos tienen o no una función comunicativa. Interpretarlos como producciones correctas es una estrategia estupenda que favorece la construcción de la habilidad de producir sonidos con intencionalidad. Los niños encadenan sonidos silábicos asociados a entonaciones diferentes, y los adultos podemos interpretarlos según su musicalidad, de modo que nos pueden recordar a una pregunta, a una afirmación o incluso a algo que le gusta. Esto posibilitará que mejore su habilidad para interactuar comunicativamente y que aprenda a que una vocalización se puede asociar a lo que pasa a vuestro alrededor.

Observa las reacciones del niño: disfruta observando las reacciones de tu niño y responde a ellas emotivamente. Observa dónde mira cuando dices una palabra habitual en vuestras conversaciones. Acompaña estos momentos adornando tus comentarios con sonidos expresivos, gestos y caras emotivas.

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Presta atención a sus intereses: hablar con los niños de aquello por lo que tienen interés favorece el lenguaje. Este comportamiento, llamado también comunicación contingente favorece la comunicación afectiva y el desarrollo de su aprendizaje lingüístico posteriormente.

Cantarle canciones: por un lado escuchar canciones les permite conocer los elementos rítmicos de la lengua materna, además, las canciones también nos permiten interactuar con ellos, acompañarlas con gestos e trabajar el lenguaje posteriormente dejando que ellos completen alguna palabra de la canción.

Hablarle de manera variada y expresiva: este tipo de habla dirigida al niño facilita el aprendizaje la lengua materna. El "habla dirigida a los niños", es decir, hablarle con un número reducido de palabras, cambiar la entonación para poner énfasis en las palabras clave y usar gestos faciales y manuales, además de repetir la información les ayuda a aprender la lengua materna.

Responde al gesto de señalar del niño: Mediante el gesto de señalar el bebé atrae la atención hacia objetos o acontecimientos que son de su interés. La situación de atención conjunta es idónea para conocer los intereses de tu niño y favorecer el desarrollo del lenguaje.

Repite y comprueba: cuando el bebé produce sonidos similares a los de la lengua del entorno, una buena estrategia consiste en continuar con la comunicación aunque no te quede claro a qué se está refiriendo concretamente. Tendremos más facilidad para interpretar aquellas cosas que estén presentes

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Trata de exponer al niño a diferentes contextos comunicativos, personas y actividades: La posibilidad de comunicarnos en diferentes entornos, como por ejemplo en diferentes espacios de la casa, en contacto con la naturaleza o en casa de unos amigos, genera una riqueza de situaciones comunicativas que favorecen el uso y la comprensión del lenguaje.

Interacciona con el niño a través de los cuentos: Los primeros contactos con los cuentos infantiles pueden servir para explorar este nuevo material. Comenta las imágenes, haz las voces de los personajes, añade canciones…  Al principio no es necesario detenerse en todas las páginas; reforzando aquello que le interesa al niño, mantendremos activa la comunicación durante la actividad.

Hablarle al niño: a través de la interacción con otras personas, son capaces de extraer y de aprender los sonidos y las secuencias de sonidos de la lengua de su entorno. Nosotros simplemente tenemos que garantizar que el niño esté en contacto con el lenguaje de su alrededor.

Aprovecha las rutinas para comunicaros: Una rutina es una secuencia de acciones que se repite con cierta frecuencia. Estos momentos son idóneos para que el bebé aprenda a anticipar tus acciones. Tu niño comenzará a entender que cuando pasa algo tú reaccionas de una manera concreta, y también al revés: que cuando haces o dices algo, lo haces con un propósito determinado.

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Intenta generar situaciones comunicativas: Los adultos podemos generar diferentes tipos de situaciones comunicativas cuando compartimos con el niño el interés sobre algo que ha pasado o sobre algún objeto. Cada uno de nosotros podemos encontrar diversas formas para generar sucesos interesantes para el niño si conocemos sus intereses. Estas situaciones de interacción divertidas para el niño favorecen el desarrollo del lenguaje.

Háblale sobre el aquí y el ahora, y también sobre el pasado y el futuro inmediatos: los niños que ya pueden comunicarse sobre las cosas o personas que los rodean en un momento concreto, es decir, el aquí y el ahora, serán más capaces de avanzar para entender y hablar sobre acontecimientos del pasado o del futuro. El siguiente paso será anticipar algún evento en concreto, como decir que vamos al parque antes de salir por la puerta. También podemos hablar sobre lo que ha pasado antes, por ejemplo, cuando hemos visto a una persona o personas importantes para el niño, como los abuelos. Hablar sobre cosas que no se encuentran aquí y ahora permite el desarrollo de las habilidades comunicativas del niño y favorece el desarrollo de su lenguaje.