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Son elementos conceptuales que orientan el proceso educativo, este se componen de distintos puntos de vista para identificar elementos conceptuales y solucionar problemas de la sociedad.

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Son elementos conceptuales que orientan el proceso educativo, este se componen de distintos puntos de vista para identificar elementos conceptuales y solucionar problemas de la sociedad.

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El comité que desea diseñar un currículo, en este fundamento debe preguntarse ¿Cuál es la naturaleza del profesional que queremos formar?, entonces el comité realiza una reflexión de los valores, prioridades científicas y las dimensiones que se desea inculcar al estudiante.

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Se identifica como”el objeto de estudio de la profesión”, implica la identificación de teorías, principios y leyes que rigen la estructura de conocimientos científicos de la profesión.

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Principios y características del modelo educativo que se pretende utilizar en un currículo para la enseñanza del estudiante.

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Se identifica el aporte que tendrá el profesional formado con el currículo, ante la sociedad con sus demandas y necesidades.

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Es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes (competencias) que caracterizan y dan identidad propia e idónea al profesional

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Es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes (competencias) que caracterizan y dan identidad propia e idónea al profesional

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Son actividades de la formación académica de los estudiantes, que permite la aplicación práctica de los conocimientos o competencias adquiridas durante su formación

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Son actividades de la formación académica de los estudiantes, que permite la aplicación práctica de los conocimientos o competencias adquiridas durante su formación

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Practica empresarial, pasantia, taller de aplicación, pre profesional

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La estructura curricular es la secuencia de los componentes del proyecto curricular (asignaturas o módulos)

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Es la representación gráfica de las relaciones  horizontales y verticales de los conocimientos organizados en asignaturas, módulos, talleres, laboratorios etc. de acuerdo a áreas de conocimiento y ciclos de formación.

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Es la formalización y organización de los componentes de la malla curricular (módulos, asignaturas, cursos, talleres, seminarios, etc.), adoptadas en función de una serie de criterios claramente establecidos.