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L'année scolaire 2020-2021 poursuit quatre priorités :

protéger la santé des élèves et des personnels ;

développer l'esprit d'équipe tant chez les adultes que chez les élèves pour assurer notre mission fondamentale de transmission des savoirs et de réduction des écarts de niveau ;

assurer la pleine inclusion de tous les enfants à besoins éducatifs particuliers ;

transmettre les valeurs civiques.

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Inclusion, intégration est-ce la même chose ? 

# data[].attributes.subject
Inclusion, intégration est-ce la même chose ? 

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Juillet 2019 : loi pour une école de la confiance 

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Juillet 2019 : loi pour une école de la confiance 

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Elle souligne la nécessité « d’assurer une scolarisation de qualité à tous les élèves qui prenne mieux en compte leurs singularités et leurs besoins éducatifs particuliers ». Elle annonce la création de services départementaux dédiés à l’école inclusive (PIAL)

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"L'École inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves de la maternelle au lycée par la prise en compte de leurs singularités et de leurs besoins éducatifs particuliers."

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Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation

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Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation

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Compétences communes à tous les professeurs

"Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves"

"Différencier son enseignement en fonction des rythmes d'apprentissage et des besoins de chacun. Adapter son enseignement aux élèves à besoins éducatifs particuliers."

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8 Juillet 2013 : loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République 

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8 Juillet 2013 : loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République 

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« La nécessité d’inclure tous les enfants dans l’enseignement ordinaire et impose au système éducatif de s’adapter aux besoins éducatifs particuliers des élèves »

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11 Février 2005 : loi pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées

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11 Février 2005 : loi pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées

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« Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. »

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Pour commencer... un retour aux sources ! 

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Pour commencer... un retour aux sources ! 

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1996 : adapter l'offre éducative à la diversité des élèves

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1996 : adapter l'offre éducative à la diversité des élèves

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En 1996, l’OCDE définit les élèves à besoins particuliers comme souffrant d’une déficience (sensorielle, motrice ou mentale), d’une difficulté d’apprentissage ou d’une difficulté socio-économique ou culturelle.

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30 Juin 1975 : loi d'orientation en faveur des personnes handicapées 

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30 Juin 1975 : loi d'orientation en faveur des personnes handicapées 

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L’intégration des enfants handicapés dans les écoles ordinaires a fait l’objet d’une loi en 1975. Il s’agissait alors de lutter contre une perception du handicap essentiellement orientée sur la déficience, le manque à combler, à réparer, la constatation d’incapacités, donc de difficultés scolaires justifiant une scolarisation séparée.

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« Les élèves à besoins éducatifs spécifiques ou à besoins éducatifs particuliers regroupent une grande variété d’élèves qui ont, de manière significative, plus de mal à apprendre que la majorité des enfants du même âge quand ils sont dans une situation particulière ou qu’ils souffrent d’un handicap qui les empêche ou les gêne dans leurs apprentissages. »
Il s'agit d'élèves "qui ne peuvent être scolarisés dans de bonnes conditions que si on leur prête une attention particulière pour répondre aux besoins qui leur sont propres"

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Définir les besoins et adapter son enseignement.

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Grille d'identification des BEP en français 

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Grille d'identification des BEP en français 

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Grille d'identification des BEP en français

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LireCouleur - Outils d'aide à la lecture

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LireCouleur est un ensemble d'outils destiné à aider les lecteurs débutants ou en difficulté à décoder les mots en utilisant les principes de la lecture en couleur. Ces outils peuvent également servir aux élèves dyslexiques et aux personnes apprenant le français comme langue étrangère.

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Logiciel d'aide à la lecture et écriture pour dyslexie et dyspraxie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Différents troubles de l'apprentissage peuvent se manifester chez des enfants par des difficultés à apprendre à lire, à écrire ou à calculer.

Selon l' Education Nationale , 4 à 6 % les enfants d'une classe d'âge seraient concernés par les troubles dys .

La dyslexie : trouble de l'acquisition de la lecture

La dysorthographie : trouble de l'acquisition de l'écriture

La dyspraxie : trouble de la coordination et de la planification des gestes

La dyspraxie visuo spatiale: trouble du regard associé à une difficulté dans le repérage spatial

La dysphasie : trouble de l'apprentissage et du développement du langage oral touchant le versant expressif ( parler ) et/ou le versant réceptif ( comprendre )

La dyscalculie : trouble liés aux activités numériques,

Ces troubles des apprentissages ont des conséquences importantes sur la vie quotidienne et la scolarité de l'enfant. Les conséquences de ces troubles peuvent être atténués en utilisant des logiciels de compensation tels que l'application Dys-Vocal .
Cette application est utilisée dans l'éducation nationale, ainsi que par les professionnels de santé intervenant sur les troubles Dys.
Principales fonctionnalités de l'application Dys-Vocal

Le logiciel contient 4 modules principaux :

Coupe-Mots est un module de mise en forme du texte permettant de faciliter la lecture :

Le module SDVocal dispose d'une synthèse vocale en plusieurs langues permettant la lecture vocale avec suivi de la progression .

coupure syllabique

colorisation des syllabes

espacement des mots et caractères

lignes alternées en couleur

utilisation de polices de caractères adatées à la dyslexie

mise en évidence des sons complexes

Création de profils personnalisés permettant de mettre en forme un texte en seul clic

ScribeDico est un module d'auto-complétion permettant d'accélérer et de faciliter la saisie au clavier.

La lecture par synthèse vocale est possible dans toutes les applications contenant du texte ( éditeurs, mail, pages web ... )
L'application comporte également un module de reconnaissance vocale ( en plusieurs langues ) permettant à l'utilisateur de dicter un texte dans n'importe quelle application .

Il suffit de taper les premières lettres d'un mot et une liste de suggestions de mots possibles apparaît, l'utilisateur sélectionne le mot et celui est automatiquement saisi dans l'éditeur.

Transformation des textes afin de faciliter la lecture
Mise en forme automatique du texte ( déplacez le curseur )
Lors de la lecture , l'identification des mots pose particulièrement des difficultés aux enfants dyslexiques ou dyspraxiques visuo-spatiaux .

La modification de l'aspect visuel d'un document par le biais d'adaptations ( polices spéciales , syllabes en couleur, espaces entre les mots , espacement des lignes, texte en couleurs ... ) permet de faciliter l'exploration du document et d'obtenir ainsi une meilleure concentration sur des tâches de plus haut niveau comme la compréhension .

L'application permet de créer des profils personnalisés de présentation et d'adaptation de documents en fonction des difficultés des enfants .

Le texte peut être entièrement adapté en un seul clic en utilisant la fonction " Profil"

Les profils sont enregistrés de façon automatique et peuvent être utilisés ou modifiés à tout moment .

Le nombre de profils créés ainsi que le nombre de composantes des profils ne sont pas limités .

Les profils peuvent être composés d'un grand nombre de paramètres parmi lesquels :

Polices dyslexie ( open-dyslexic, AccessDfa, Luciole )

Paramètres des polices ( couleur, style, taille, font )

Formatage (nombre d'interlignes, espacement des mots, espacement des caractères )

Présentation ( coupure syllabique des mots - syllabes en couleur, alternance des mots, lignes alternées )

- choix des couleurs
- choix du style ( gras, italique, souligné ou une combinaison des 3 )

Mise en évidence des sons complexes et/ou des lettres particulières

- choix des couleurs
- choix du style ( gras, italique, souligné ou une combinaison des 3 )

Mise en évidence de la ponctuation et/ou des majuscules

- choix des couleurs
- choix du style ( gras, italique, souligné ou une combinaison des 3 )

Application automatique d'un profil à partir d'une application externe, par simple " Glisser-Déposer "

1) Sélectionnez le profil

2) Cliquez et déplacez l'icône cible dans un éditeur, navigateur web, lexteur pdf ...etc

3) Relâchez la cible, le texte sélectionné ( ou tout le texte s'il n'y a pas de sélection ) sera automatiquement copié dans une fenêtre de l'éditeur et adapté d'après les paramètres du profil sélectionné

Vidéo de démonstration de la mise en forme automatique d'un texte

Dictée par reconnaissance vocale et commande de l'ordinateur par la voix

Pour un enfant souffrant de troubles praxiques, l'automatisation d'un certain nombre de gestes volontaires nécessaires au processus d'écriture n'est pas acquis.
C'est pourquoi, chacun des gestes doit être contrôler volontairement , rendant ainsi complexe la coordination des mouvements.

Il en résulte une surcharge cognitive induisant une grande fatigabilité qui ne permet pas à l'enfant de mobiliser d'autres ressources attentionnelles et cognitives afin d'appréhender le contenu des apprentissages.

Lorsque des troubles visuo-spatiaux ( Dyspraxie Visuo-spatiale ) se surajoutent , ce phénomène peut être majoré.

La dictée par reconnaissance vocale peut alors lui être d'une aide précieuse en le déchargeant de la tâche d'écriture et en rendant ainsi plus accessible la production écrite pour les étapes ultérieures de révision et d'apprentissage.

Aucune phase d'apprentissage de la voix n'est nécessaire, la dictée peut-être utilisé dans n'importe quelle application ou champ texte ( éditeurs, navigateurs Web, mail ... etc )

Le module de dictée par reconnaissance vocale est fonctionnel dans 24 langues.

La dictée peut-être utilisée dans toute application, le texte s'écrit automatiquement dans l'application , au fur et à mesure que l'on parle . La ponctuation et la mise en forme sont intégrées , ainsi que la possibilité d'utiliser des abréviations pour insérer automatiquement des phrases ou paragraphes préalablement définis

l'ouverture d' applications

la recherche internet

la rédaction et l'envoi de mail

...

Une fonction commande vocale est également accessible, elle permet de commander à la voix :

Un menu permet à l'utilisateur d'ajouter ses propres commandes

Vidéo de démonstration de la dictée par reconnaissance vocale

Lecture par synthèse vocale dans n'importe quel éditeur ou champ texte

Le recours à la synthèse vocale est une option intéressante lorsque l'accès à la lecture est difficile voire impossible.

La voix de synthèse permet de rendre le contenu d'un docuement accessible à l'enfant en effectuant l'étape de de lecture à sa place et lui permettant ainsi de développer des compétences de compréhension sans qu'il soit " bloqué " par l'étape préliminaire de lecture.

le paramétrage de la voix ( vitesse de lecture, langues étrangères ...)

le suivi de lecture par surlignage des mots au fur et à mesure de la lecture

une fonction enregistrement du texte permettant une écoute ultérieure

La synthèse vocale incluse dans le logiciel propose différentes options :

Pour les documents numérisés ( scannés à partir d'un document papier ) qui ne sont pas directement exploitables dans un éditeur , la fonction OCR ( reconnaissance de caractères ) de Dys-Vocal permet d'en extraire le contenu et de l'afficher dans l'éditeur.

l'application dispose de 7 voix de synthèse :

- Hortense ( Française )
- Anna ( Anglaise )
- Hedda ( Allemande )
- Héléna ( Espagnole )
- Harmonie ( Canadienne francophone )
- Lucia ( Italienne )
- Hanna ( Néerlandaise )

( Toute voix de synthèse de type TTS ou Sapi5 peut être ajoutée )

Vidéo de démonstration de la lecture par synthèse vocale

( manuel utilisateur

L'application est équipée d'un éditeur doté de nombreuses fonctionnalités et acceptant la plupart des formats de fichiers usuels :

Suivi de la progression de lecture par surlignage ou par la loupe

- Synthèse vocale en mode étendue

- Retour vocal de la frappe clavier
- Vocalisation automatique des mots au passage de la souris sur le mot
- Enregistrement au format audio

- Curseurs agrandis

- Calculatrice parlante
- Loupe écran ( avec inversion de couleurs )

- Fonction magnétophone ( enregistrement audio )
- Prompteur
- Module OCR ( reconnaissance de caractères ) permettant d'extraire le texte d'un fichier scanné

- Clavier virtuel disposant d'un mode prédictif multilingue

modification d'interlignes

barres de début et fin de ligne

espacement des caractères,

espacement de mot

polices spéciales ( Open-Dyslexic , Accessible-DFA, Luciole )

Format des documents pouvant être ouverts dans l'éditeur

- Coupe-Mots intégré ( syllabes en couleur )

Images contenant du texte
Le module Coupe-Mots intégré dans Dys-Vocal est conçu pour aider les enfants souffrant de troubles Dys dans l'apprentissage de la lecture, en simplifiant pour eux le découpage visuel des syllabes

Coupe-Mots effectue la coupure syllabique des mots, identifie les finales muettes et permet d'isoler des sons complexes ou de traiter des lettres particulières .

.rtf ( Microsoft Word, WordPad ...)

.odt ( Open office, Libre Office )

.html ( les liens ainsi que les images sont conservés )

Clavier virtuel

L'application dispose d'un clavier virtuel avec mode prédictif multilingue ( français , anglais, espagnol, allemand, portugais, italien ) qui permet de compléter automatiquement les mots à partir des premiers caractères saisis .

Une analyse syntaxique respectant les accords en genre et en nombre ( pour la langue française ) permet de ne proposer que les termes compatibles avec la phrase en cours et ainsi d'accélérer de façon significative la saisie .

La navigation supporte le mode clic automatique temporisé et le mode balayage ( une fonction " turbo " permet de limiter l'exploration du clavier ).

Le module ScribeDico

retour de la saisie : caractères, mot/épellation, phrases..

vérificateur orthographique

retour vocal des suggestions

Déplacement automatique de la liste des suggestions avec la progression de la frappe ( uniquement dans l'interface de l'application )

commandes étendues

Vérificateur orthographique en cours de frappe

Ouverture de fichiers au format .pdf, .txt, . rtf

Sauvegarde de fichiers au format .txt, . rtf

Mise en forme

Insertion d'objets OLE ( fichiers sons par exemple )

Enregistrement au format audio

Le module ScribeDico , intégré dans l'application, est un programme d'autocomplétion pouvant être utile à des personnes présentant une dyspraxie viuso-spatiale ou une dyslexie.

Il propose à l'utilisateur de compléter automatiquement les mots (français , anglais, allemand, espagnol, italien, portugais) à partir des premiers caractères saisis. Il a été développé pour faciliter et accélérer la saisie au clavier.

Le module propose à l'utilisateur de compléter automatiquement les mots (français , anglais, allemand, espagnol, italien, portugais) à partir des premiers caractères saisis, afin de faciliter et d'accélérer la saisie au clavier.

Le complément du mot suggéré peut être inclus en grisé, directement dans l'éditeur

L'algorithme combine la fréquence d'utilisation des termes contenus dans les différents dictionnaires ( ~50000 termes/ dictionnaire ) et une analyse syntaxique ( pour la langue française ) afin de ne proposer en début de liste que les termes compatibles avec la phrase en cours, ce qui permet de réduire considérablement la frappe au clavier.

Ainsi, une ou deux lettres saisies suffisent en général pour accéder au mot recherché.

( manuel utilisateur )
L'application est compatible toute version Windows PC et tablette ( Windows XP, Vista, 7, 8, 10, 11 )

Vidéos de démonstration

Création de profils personnalisés permettant le formatage automatique d'un texte

Dictée par reconnaissance vocale : parlez et le texte s'écrit dans tout éditeur

Utilisation du module de formatage coupe-Mots et de la lecture vocale par voix de synthèse

Etude sur la dyslexie

Une étude scientifique ( http://www2.cnrs.fr/presse/communique/2645.htm ) a permis de montrer l'influence de l'adaptation d'un document sur la qualité et la vitesse de lecture des enfants dyslexiques :
En augmentant l'espacement entre les mots et entre les lettres , la vitesse de lecture des enfants dyslexiques peut-être augmentée de façon significative ( 20% en moyenne ) , le taux d'erreur est également moindre ( divisé par 2 ) .
Cette amélioration pourrait être expliquée par le fait que les enfants souffrant de troubles dys visuels ( dyspraxie visuo-spatiale ou dyslexie ) sont sensibles au masquage visuel de chaque lettre ( encombrement perceptif ) par les lettres avoisinantes .
L'utilisation des polices " dyslexie " peut également être une aide précieuse en permettant , par leur aspect graphique, une meilleure identification des lettres pouvant être confondues( " d " et " p ", " m " et " n " ).

( à l'exception de la version Windows RT pour tablette)

# data[].attributes.attachment_link.title
Logiciel d'aide à la lecture et écriture pour dyslexie et dyspraxie

# data[].attributes.attachment_link.description
Dys-Vocal est un logiciel d'aide pour troubles dys ( Dyslexie, Dyspraxie ). Il permet la mise en forme d'un texte ( Syllabes en couleurs, polices dyslexie ) et dispose de modules de lecture par synthèse vocale et dictée par reconnaissance vocale.

# data[].attributes.attachment_link.title
ABC aider - Des idées pour aider les élèves en difficulté

# data[].attributes.attachment_link.description
Préparations de séances, outils, idées d'adaptations, partage de connaissances pour aider à aider les élèves fragiles et en difficulté (dont les enfants "dys").

# data[].attributes.attachment_link.title
Inspection de l'Education Nationale de Cluses

# data[].attributes.attachment_link.description
Cet outil constitue un outil d'aide à l'apprentissage de la lecture au sein de la classe. A l'origine développé par l'université finlandaise de Jyvaskyla, puis adapté grâce à un financement e-Fran aux spécificités de la langue française par l'équipe de Johannes Ziegler du Laboratoire de Psychologie (...)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lecteur : outil simple et très performant pour lire un texte à l'aide de la synthèse de la parole. Le complément parfait du scanner.
Le Lecteur existe notamment en version nomade sur clé USB.

Liste des différents produits Le Lecteur Médialexie

Français

Téléchargement

Windows 8

Windows 7

DVD

USB

Anglais

Bilingue

Français

Téléchargement

Windows 8

Windows 7

DVD

USB

Anglais

Bilingue

La Barre de fonction Médialexie

Abbyy Screenshot Reader

Le Lecteur Médialexie Ecoutez les textes qui sont affichés à l'écran, à l'aide de la synthèse vocale avec une voix haute définition.
De nombreuses voix et langues sont disponibles.

Le + : suivi de lecture pour un meilleur repérage

Voix française et anglaise homme haute définition La lecture des différents textes se réalisera avec une voix d'homme en haute définition. Vous pouvez nous contacter si vous souhaitez de nouvelles voix ou changer la voix américaine en voix anglaise.

L'Echo oral Médialexie

La Syllabation Médialexie

Le Visualiseur Médialexie

L'Editeur Médialexie

Les Réglages du profil Médialexie

Le Curseur Médialexie

Les Mises à jour Médialexie Bénéficiez de mises à jour gratuites et régulières. Cependant, il faut faire la différence entre une mise à jour et une nouvelle version. Les nouvelles versions entraînent un coût de mise à niveau car elles intègrent de nouvelles technologies qui n'existaient pas dans la version précédente.

La Clé USB Médialexie Uniquement disponible avec Lecteur Nomade Français (USB) et Lecteur Nomade Bilingue (USB) Votre logiciel Médialexie vous est livré sur une clé USB. Grâce à cela, vous pouvez emporter votre logiciel avec vous. Pour l'utiliser, connectez-le sur un port USB de l'ordinateur (répondant aux pré-requis techniques) et retrouvez votre profil, vos outils ainsi que vos documents de travail. Partout où vous travaillerez, vous retrouvez votre espace de travail.

Le DVD Médialexie Uniquement disponible avec Lecteur Français (DVD) et Lecteur Bilingue (DVD) Votre logiciel Médialexie vous est livré sur un DVD. Une fois le logiciel reçu, vous devrez l'installer sur votre ordinateur (répondant aux pré-requis techniques) afin de pouvoir l'utiliser.

# data[].attributes.attachment_link.title
Le Lecteur Médialexie - Médialexie France

# data[].attributes.attachment_link.description
Lecteur : outil simple et très performant pour lire un texte à l'aide de la synthèse de la parole. Le complément parfait du scanner.Le Lecteur existe notamment en version nomade sur clé USB.

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Cartable Fantastique est une association qui propose des ressources permettant de faciliter la scolarité des enfants en situation de handicap, et plus particulièrement dyspraxiques.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voice Dream Reader est un lecteur de livres numériques accessible pour téléphone mobile et tablette. Il utilise des moteurs de paroles de qualité avançé, son interface est très personnalisable. Il est en mesure de vous accompagner peu importe votre style de lecture. que vous souhaitiez uniquement une lecture de type audio ou une lecture de type entièrement visuelle, ou une combinaison des deux méthodes.

Les personnes déficiantes visuelles pourront bénéficier de la possibilité d'entendre leurs documents lus à l'aide de leur voix de synthèse vocale favorite; les étudiants ainsi que les personnes dislexiques appréciront sa capacité de lecture qui syncronise simultanément le texte et la voix. Il s'avère aussi utile à nimporte qui souhaitant écouter ou lire leurs documents de la manière qu'ils le souhaitent. En bénéficiant de la souplesse de personnalisation de la gestion des éléments visuels et vocaux.

Voice Dream Reader est en mesure de lire les fichiers au formats: PDF, EPUB sans protexion DRM les livres aau format Daisy et bien plus encore. Il peu ouvrire des fichiers en provenance d'applications de partage de fichiers tel que: DropBox, Box et OneDrive, ou directement depuis votre appareil. Il s'intègre directement au service de partage de livres numériques Bookshare.

Fonctionnalitées:

Lecture vocale
- écouter des documents comme si il s'agiçait d'écouter de la musique, le bouton: play-pause peu s'actionner soit à l'aide de geste ou à l'aide de la télécommande des écouteurs.
- Poursuivre la lecture de votre document lors que vous vérouillez l'écran
- changer la voix ainsi que la vitesse de lecture de: (50-700 mots par minute) à la vollée
- mémoriser le nom de la voix de lecture ainsi que la vitesse de celle-ci pour chaque document

Lecture visuelle
- basculer entre la disposition originale et texte uniquement pour les documents au format PDF - Syncronisation des mots et des lignes en les mettant en surbrillance
- Amélioration de la lisibilité de la région de texte et défilement automatique- paramètrable incluant une police de caracthères pour personne dislexiques
- Augmentation de la taille de la police jusqu'à 80 points Pour les personnes mal-voyantes- ajustement de la marge, les interlignes et les espaces insécables - Trois thèmes de couleur personnalisables

Obtenire le contenu
- Extraction de texte à partir de fichiers PDF, Texte brute, et fichiers HTML
- Extraction de texte à partir de livres au format .epub sans DRM et livres au format Daisy-texte, livre audio au format Daisy et livre audio au format MP3 contenu dans un fichier .zip.
- Stoquage et visualisation de documents au format PDF dans leur disposition originale - Dropbox, Box and OneDrive ounimporte quelle application en mesure de partager des fichiers supportés - Bookshare et Gutenberg
- Explorateur WEB inclu afin de télécharger des fichiers - dossiers afin d'organiser vos documents
- Exportation en texte brute, passages surlignés et notes

Possibilité de navigation
- Naviguer par phrase, par paragraphe, par page, par chapitre, par passages surlignés, par marque page, 15, 30, et 60 secondes
- Mémorisation de l'endroi où vous vous avez arrêté la lecture du document sur le point sonor et visuel - marque page, mise en surbrillance de texte et prise de note- Full-recherche de texte

Voix
- Nimporte quelle moteur de synthèse vocale installé sur votre appareil- Les vox premium de Acapela 24 langues disponibles par l'intermédiaire d'achats inter-application- Langues disponibles: Anglais, espagnole, français, allemand, italien, chinois mandarin, japonais, suice, danois, norvégien, finois, belge, portugais, ruce, tchec, catalan, polonais, turque, grèque, arabe, roumain, islandique et galois.

Notes importantes:
- Il n'est pas possible d'ouvrire des livres protégés par DRM en provenance de: iBooks, Kindle et Nook.
- La surbrillance de mots n'est pas supportée pour les vois de synthèses vocales déjà contenues sur votre appareil .

# data[].attributes.attachment_link.title
Voice Dream Reader - Applications sur Google Play

# data[].attributes.attachment_link.description
Voice Dream Reader est un lecteur de livres numériques accessible pour téléphone mobile et tablette. Il utilise des moteurs de paroles de qualité avançé, son interface est très personnalisable. Il est en mesure de vous accompagner peu importe votre style de lecture.

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Prizmo Go: Capturez le texte (iPhone, iPad)

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Capturez du texte instantanément, et copiez, traduisez ou faites le lire à voix haute.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Je propose sur ce site ( cliquer ici pour voir l'ancien article) un papier coloré, basé sur le papier Seyès, mais plus simple d'utilisation pour les débutants et les enfants en difficulté.

Jusqu'à présent, il était proposé seulement en format 21x29.7 ce qui n'était pas forcément pratique pour coller dans les cahiers petits formats.

Vous trouverez donc ci-dessous les mêmes lignages en 3 formats de papiers différents, et 3 tailles de lignage.

Format 21x29.7 standard.
Format 12x17, collable dans un petit cahier en gardant la marge du cahier
Format 16x19, collable dans un petit cahier, la marge se trouve sur le papier coloré.

Chaque papier existe en 2mm ( format des règlures Seyes grands carreaux normales) ou en format agrandi (2.5mm ou 3mm).

Enfin, le papier existe en couleurs ou optimisé pour impression noir et blanc.

Papier pour grands cahiers 21x29.7

Papier format 21x29.7 lignage 2mm
Papier format 21x29.7 lignage 2mm noir et blanc
Papier format 21x29.7 lignage 2.5mm
Papier format 21x29.7 lignage 2.5mm noir et blanc
Papier format 21x29.7 lignage 3mm
Papier format 21x29.7 lignage 3mm noir et blanc

Papiers pour petits cahiers

Papier format 16x19 lignage 2mm avec marge
Papier format 16x19 lignage 2mm avec marge noir et blanc
Papier format 12x17 lignage 2mm sans marge
Papier format 12x17 lignage 2mm sans marge noir et blanc

Papier format 16x19 lignage 2.5mm avec marge
Papier format 16x19 lignage 2.5mm avec marge noir et blanc
Papier format 12x17 lignage 2.5mm sans marge
Papier format 12x17 lignage 2.5mm sans marge noir et blanc

Papier format 16x19 lignage 3mm avec marge
Papier format 16x19 lignage 3mm avec marge noir et blanc
Papier format 12x17 lignage 3mm sans marge
Papier format 12x17 lignage 3mm sans marge noir et blanc

# data[].attributes.attachment_link.description
La rééducation de l'écriture : corriger la dysgraphie et plus généralement les troubles liés à l'écriture cursive

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
SnapType

A simple way to complete any school worksheet on your iPad or Tablet.

Perfect For Struggling Handwriters

SnapType helps students keep up with their peers in class, even when their penmanship holds them back. Students feel more self-confident, intelligent and independent. SnapType is fun and easy to use for students of all ages. Best of all, SnapType helps prevent homework behavioral meltdowns!

See How SnapType Makes Homework Better

SnapType makes it easy to complete any school worksheet. And when you're done, it's easy to email or print.

Students, Parents, Teachers & Therapists Love SnapType!

Contact

Empower students across a school or district with SnapType EDU!

X

# data[].attributes.attachment_link.description
A simple way to complete any school worksheet on your iPad or Tablet. SnapType helps students keep up with their peers in class, even when their penmanship holds them back. Students feel more self-confident, intelligent and independent. SnapType is fun and easy to use for students of all ages.

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Bibliothèque Numérique Francophone Accessible 

# data[].attributes.subject
Bibliothèque Numérique Francophone Accessible 

# data[].attributes.attachment_link.title
BNFA, Des livres audio, gros caractères et braille pour les aveugles, malvoyants et dys

# data[].attributes.attachment_link.description
La Bibliothèque Numérique Francophone Accessible propose de télécharger des livres audio, des livres en gros caractères et en braille numérique pour les aveugles, malvoyants et dys.

# data[].attributes.attachment_link.title
Voir tous les ebooks audio - Ebooks audio MP3

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez les E-books du rayon Voir tous les ebooks audio sur Decitre.fr. Toutes les nouveautés, best-sellers et bons plans de la catégorie Voir tous les ebooks audio

# data[].attributes.attachment_link.title
Accès à la Digithèque Belin : se connecter sur ordinateur et tablette

# data[].attributes.attachment_link.description
Accès à la Digithèque Belin : vérifiez la version et la compatibilité de votre navigateur, téléchargez notre application sur Android ou IOS.

# data[].attributes.body
- Mazeau, Michèle. Dys : Outils et adaptations dans ma classe Retz
- Bruno Égron. Scolariser les élèves handicapés mentaux ou psychiques Canopé
https://eduscol.education.fr/1144/le-service-public-de-l-ecole-inclusive
http://www.ash91.ac-versailles.fr/besoins-educatifs-particuliers/#definition
https://www.reseau-canope.fr/cap-ecole-inclusive
https://www.education.gouv.fr/bo/13/Hebdo30/MENE1315928A.htm?cid_bo=73066

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Service d'enregistrement vocal

# data[].attributes.attachment_link.description
Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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Logiciel spécialisé pour les personnes ayant des difficultés à lire et à écrire

# data[].attributes.attachment_link.title
Le cerveau peut-il faire deux choses à la fois ? | Caroline Huron | TEDxChampsElyseesED

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Le TDAH et l'école- Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Une forme dite mixte qui associe trois groupes de symptômes (inattention, agitation et impulsivité) ;

une forme avec inattention prédominante,

et enfin une forme avec agitation-impulsivité prédominante.

C'est pour mieux affirmer la complexité et la diversité des symptômes de l'hyperactivité que précisément, le sigle TDAH (Trouble avec Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité) est préféré aujourd'hui au terme d'hyperactivité (qui semble synonyme d'hyperagitation).
Cette évolution lexicale explicite l'évolution conceptuelle : l'agitation n'est plus impérative au diagnostic d'hyperactivité ou de TDAH.
Le TDAH est un trouble de nature neurodéveloppementale.

De nombreuses études retiennent principalement la possibilité d'un retard de maturation du cerveau, d'une étiologie génétique ou d'une cause néonatale, par exemple l'hypoxie, la prématurité ou la dysmaturité (petit poids de naissance). En revanche, il ne semble pas que le TDAH puisse relever d'une cause affective ou éducative, en dépit des pensums psychanalytiques ou moralisateurs très en faveur dans notre pays.

Les enfants hyperactifs avec agitation prédominante perturbent plus la classe que les enfants avec inattention prédominante. L'agitation alerte plus rapidement enseignants et parents alors qu'un déficit attentionnel isolé prête moins à inquiétude. De fait, les consultations pour agitation sont plus précoces et plus fréquentes que celles motivées par la seule inattention. L'agitation provoque plus de problèmes disciplinaires que l'inattention. Mais les trois composantes du TDAH peuvent, qu'elles soient isolées ou associées, provoquer un échec scolaire.

Sur une appréciation scolaire et sur une observation médicale, les mots pour décrire l'hyperactivité sont à peu près identiques (manque d'attention, difficultés de concentration, agitation, impulsivité, ...). En revanche, leurs significations peuvent être très différentes. Pour un enseignant, le manque de concentration peut signifier par exemple, manque de bonne volonté ou de motivation, l'agitation peut être perçue comme la marque de l'immaturité ou de l'indiscipline, et enfin l'impulsivité peut être vécue, avec ses répliques verbales et parfois physiques, comme une démonstration d'agressivité. Mais si le TDAH présente toutes les apparences de l'indiscipline et de l'insolence, il ne correspond pas pour autant à des actions volontairement hostiles à l'autorité. Pour un médecin, ces mêmes comportements sont plutôt perçus comme les symptômes d'un trouble. La tentation, alors, de dénoncer pour les uns une approche trop disciplinaire, et de craindre pour les autres les excès de la médicalisation.

Les enfants "hyperactifs" ne sont pas tous identiques. Les troubles du comportement liés à l'agitation, les troubles relationnels liés à l'impulsivité et les faiblesses scolaires liées à l'inattention connaissent donc des modulations. Ainsi, un enfant brillant pourra compenser ses difficultés de concentration (et donc son temps de travail effectif) par son talent, de même qu'un enfant craintif pourra surmonter (au prix parfois d'un effort douloureux) son tempérament agité. En dépit d'une apparence parfois joviale ou bravache, les enfants "hyperactifs" souffrent parfois très douloureusement d'être confrontés à l'échec et d'être contraints à la conflictualité.

Les pédopsychiatres qui se refusent à prescrire le méthylphénidate (Ritaline®, Concerta®, Medikinet® ou Quasym®) pensent généralement que l'hyperactivité est un arbre qui cache la forêt, que les symptômes apparents cachent une souffrance (ou une faute !) familiale et affective que seule une psychothérapie pourra révéler et dénouer. Les pédopsychiatres (ou les neuropédiatres) qui prescrivent ces médicaments pensent que le TDAH est un syndrome ayant un substrat biologique et que ce trouble comporte trop de risques de souffrance (échec scolaire, conflictualité, dévalorisation, culpabilisation, rejet des pairs, anxiété, dépression, instabilité sociale et affective), pour ne pas s'autoriser un traitement médical.

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Le TDAH est un trouble neuro-développemental qui se décline selon trois formes cliniques : Une forme dite mixte qui associe trois groupes de symptômes (inattention, agitation et impulsivité) , une forme avec inattention prédominante, et enfin une forme avec agitation-impulsivité prédominante.

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Pour enseigner la lecture et l'écriture au CP. Guide du MEN, 2018.

" La médicalisation des difficultés :

En France, le nombre d'orthophonistes a augmenté de 72% entre 1995 et 2010, soit une moyenne de 3,7% par an. Sandrine Garcia le montre de façon convaincante : le diagnostic de dyslexie s'applique le plus souvent à des élèves dont les difficultés de lecture trouvent leur origine dans les modalités d'apprentissage auxquelles ils ont été confrontés, et non pas dans " des troubles spécifiques de l'apprentissage de la lecture ", attribués à des déficits propres à l'enfant. Cette situation aboutit à une médicalisation des difficultés, prise en charge par des professionnels extérieurs à l'école, prêts à " traiter " le handicap " naturel " qui serait celui de l' enfant, ce qui n'est pas sans conséquence.

Sandrine Garcia : A l'école des dyslexiques. Naturaliser ou combattre l'échec scolaire ? La découverte, 2013.

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Pour enseigner la lecture et l'écriture au CP. Guide du MEN, 2018. " La médicalisation des difficultés : En France, le nombre d'orthophonistes a augmenté de 72% entre 1995 et 2010, soit une moyenne de 3,7% par an.

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Tout pour apprendre efficacement (à l'école et ailleurs) 

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Tout pour apprendre efficacement (à l'école et ailleurs) 

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Apprendre, réviser, mémoriser - Tout pour apprendre efficacement (à l'école et ailleurs)

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Tout pour apprendre efficacement (à l'école et ailleurs)