# data[].attributes.body
Trabaje la metacognición en toda la sesión a través de rutinas de pensamiento  desde la reflexión, para que me puede ayudar lo que he aprendido?

# data[].attributes.body
Los estudiantes resumían los pasos realizados en su actividad, fundamentando el por qué. Esto permite a los demás estudiantes, tener diferentes perspectivas y diferentes caminos. (Abraham)

# data[].attributes.body
Lo trabajé de diferentes maneras, una de ella fue realizar un checlist, apuntando a los criterios de éxito. Otra forma en un kahoot p wordwall, para que el estudiante puede responder mediante la reflexión.

# data[].attributes.body
A través  de  preguntas sobre cómo lo visto en el proyecto se puede ver en su propio contexto.

# data[].attributes.body
En todo momento de la sesión, con el uso de preguntas abiertas usando plataformas (padlet, menti, nearpood, drive, etc) de ayuda para que las respondan de forma individual y poder leerlas en plenario.

# data[].attributes.body
A través de preguntas y repreguntas. Generando la reflexión en los estudiantes. Desarrollando habilidades de mayor o menor demanda.

# data[].attributes.headline
Magaly Alhuay: La metacognición se puede desarrollar mediante experiencias de aprendizajes.

# data[].attributes.subject
Magaly Alhuay: La metacognición se puede desarrollar mediante experiencias de aprendizajes.

# data[].attributes.body
A través de preguntas en todo el momento y al finalizar la clase me enfocaba en el ¿Qué hemos logrado aprender?

# data[].attributes.headline
En el 2021 trabaje la metacognición durante la sesión,tomando en cuenta la reflexión de sus aprendizajes ,valorando sus fortalezas y reconociendo sus oportunidades de mejora. 

# data[].attributes.subject
En el 2021 trabaje la metacognición durante la sesión,tomando en cuenta la reflexión de sus aprendizajes ,valorando sus fortalezas y reconociendo sus oportunidades de mejora. 

# data[].attributes.body
Trate de hacerlo durante toda la sesión, con preguntas reflexivas, con kahoot.

# data[].attributes.body
Durante la sesión trate de hacer consciente de cómo aprende, de cómo planifica y de cómo lleva a cabo su aprendizaje mis estudiantes con preguntas abiertas con plataformas como jamboard, padlet.

# data[].attributes.headline
A través de preguntas y repreguntas relacionadas con los criterios de éxito.

# data[].attributes.subject
A través de preguntas y repreguntas relacionadas con los criterios de éxito.

# data[].attributes.body
Realizando "cortes" durante diversos momentos de la sesión, realizando diversas preguntas, por ejemplo: ¿Qué es lo más sencillo de la actividad?, ¿Qué te resulto más complejo de tu actividad?
Empleando diversas plataformas para recabar información.

# data[].attributes.body
La metacognición lo trabaje durante toda la sesión , con preguntas y repreguntas, con pensamiento critico y reflexivo, con el fin de evidenciar que el estudiante pueda llegar a la meta.

# data[].attributes.headline
Lo trabaje llevando día a día preguntas poderosas que los llevaron a la reflexión a lo largo de cada actividad.

# data[].attributes.subject
Lo trabaje llevando día a día preguntas poderosas que los llevaron a la reflexión a lo largo de cada actividad.

# data[].attributes.body
El proceso de Metacognición considero que es un proceso muy importante para conocer el pensamiento de nuestros estudiantes, por ello trabajé mucho con preguntas abiertas ya planificadas y Rutinas de Pensamiento con actividades sencillas.

# data[].attributes.body
Trabajé la metacognición a través de preguntas : ¿Qué he aprendido? ¿En qué situaciones me puede ser útil? ¿Qué estrategias he empleado para llegar a la meta? En ocasiones era de forma oral y, en otras, a través de un padlet.

# data[].attributes.body
Este proceso se trabajo durante toda la sesión a través de diferentes preguntas de reflexión mediante diferentes plataformas interactivas.

# data[].attributes.headline
Teniendo en cuenta tres preguntas claves : ¿Cómo lo hice ?, ¿Para qué ? y ¿Por qué ...?

# data[].attributes.subject
Teniendo en cuenta tres preguntas claves : ¿Cómo lo hice ?, ¿Para qué ? y ¿Por qué ...?

# data[].attributes.body
Haciendo preguntas a nuestros estudiantes de todo lo visto durante toda la sesión y consultándoles que aspectos podríamos mejorar.

# data[].attributes.body
Robert Vilcapaza.
En cada momento a través de los cuestionamientos, preguntas y repreguntas

# data[].attributes.body
Lo trabajé durante toda la sesión puntualizando, preguntas potentes y de reflexión, con apoyo de algunas plataformas.

# data[].attributes.body
Lo trabaje en toda la sesión a través de preguntas de reflexión en diversas plataformas.

# data[].attributes.headline
Empleando actividades que siguen el esquema predecir-observar-explicar.

# data[].attributes.subject
Empleando actividades que siguen el esquema predecir-observar-explicar.

# data[].attributes.headline
Generando preguntas poderosas que permitan que mis estudiantes entiendan el por qué del aprendizaje de esa clase y cómo esta puede ser parte de su día a día.

# data[].attributes.subject
Generando preguntas poderosas que permitan que mis estudiantes entiendan el por qué del aprendizaje de esa clase y cómo esta puede ser parte de su día a día.

# data[].attributes.body
Se trabajo en distintas parte de la sesión con preguntas para ir evidenciando la compresión de la sesión en todo momento de la clase y al finalizar la sesión usando el paddlet.

# data[].attributes.body
Se trabaja durante la sesión realizando puntos de corte , planteando situaciones y a partir de ello realizar preguntas y repreguntas.

# data[].attributes.body
Lo trabaje utilizando las preguntas y repreguntas durante la sesión.

# data[].attributes.body
Trabajé la metacognición en diferentes espacios de la sesión mediante preguntas y repreguntas. Además, de trabajar con plataformas interactivas.

# data[].attributes.body
Trabajé metacognición a partir de las conversaciones académicas. Se generaban algunos tiempos dentro de la sesión para detenernos y evaluar nuestros aprendizajes y cómo habíamos llegado a los mismos.
También se dirigían algunas preguntas al final de la sesión.

# data[].attributes.body
Se trabajo a través de preguntas que me permitían contrastar los criterios de éxito y la meta.

# data[].attributes.body
Trabajé la metacognición a través de preguntas y repreguntas que nos ayudó a reflexionar de la importancia del aprendizaje de cada día y como esto nos sirve para la vida diaria.

# data[].attributes.headline
La metacognición la trabajé durante toda la sesión, al inicio, durante el desarrollo y al finalizar también. Se hizo el uso de plataformas como este Padlet, Jamboard y tarjetas que invitaban siempre a la reflexión del proceso de aprendizaje por el que iban transitando los estudiantes.

# data[].attributes.subject
La metacognición la trabajé durante toda la sesión, al inicio, durante el desarrollo y al finalizar también. Se hizo el uso de plataformas como este Padlet, Jamboard y tarjetas que invitaban siempre a la reflexión del proceso de aprendizaje por el que iban transitando los estudiantes.

# data[].attributes.body
Sandra Trujillano S. - Arequipa - Sede Bustamante

# data[].attributes.body
A través de preguntas que buscan relacionar lo aprendido en clase con situación de la vida real.

# data[].attributes.body
Utilice estrategias creativas, divertidas y que incentivaron a nuestros niños a reflexionar. (el Óscar es para ..., un dibujo vale por mil palabras, un twitter)