# data[].attributes.headline
אזרחותסדנת אפייה- עיצוב באמצעות בצק סוכר דגל "חדש" למדינת ישראל. בבצק סוכר. תלמידים עיצבו התנסו בעבודה עם חומר חדש. קיימו דיון מעמיק בנושא מורכב ושברו שגרה עם קצפת ושוקולד.	            תחושה מדהימה. הילדים שיתפו פעולה בצורה יוצאת דופן. ביקשו שיעורים נוספים בסגנון. למדו המון על הנושא והדבר בא לידי ביטוי גם במבחן שנעשה בנושא הנלמד. "השמועה" עברה  מפה לאוזן ותלמידים מכיתות אחרות ביקשו גם.	                        נטלי דנינו     

# data[].attributes.subject
אזרחותסדנת אפייה- עיצוב באמצעות בצק סוכר דגל "חדש" למדינת ישראל. בבצק סוכר. תלמידים עיצבו התנסו בעבודה עם חומר חדש. קיימו דיון מעמיק בנושא מורכב ושברו שגרה עם קצפת ושוקולד.	            תחושה מדהימה. הילדים שיתפו פעולה בצורה יוצאת דופן. ביקשו שיעורים נוספים בסגנון. למדו המון על הנושא והדבר בא לידי ביטוי גם במבחן שנעשה בנושא הנלמד. "השמועה" עברה  מפה לאוזן ותלמידים מכיתות אחרות ביקשו גם.	                        נטלי דנינו     

# data[].attributes.headline
דיבייט לכיתת מחוננים י"ב  4. בנוסף לכיתת יא4  מחוננים תלקיטים מסוגים שונים:           א. מדעי מצעי בחירות                ב. אידיאולוגיות במדעי המבנה	ביומיום הם חווים במידע ולא יודעים לסנן מידע. הפעילויות שיצרתי יצרו חשיבה ביקורתית.

# data[].attributes.subject
דיבייט לכיתת מחוננים י"ב  4. בנוסף לכיתת יא4  מחוננים תלקיטים מסוגים שונים:           א. מדעי מצעי בחירות                ב. אידיאולוגיות במדעי המבנה	ביומיום הם חווים במידע ולא יודעים לסנן מידע. הפעילויות שיצרתי יצרו חשיבה ביקורתית.

# data[].attributes.body
איציק בן אסולין

# data[].attributes.headline
כיתה י'ב 7, אזרחות- חלוקה לקבוצות לני מועד הבחירות הארצי, כול קבוצה הכינה והציגה את המצע המפלגתי על המפגלות הקיימות במדינה והתקיימו הבחירות. 	אקטואליציה- קיום הבחירות במידנה סמוך לעיסוק בנושא	הפעילות עברה בהצלחה רבה ובהחלט השיגה את המטרתה. 	גילה

# data[].attributes.subject
כיתה י'ב 7, אזרחות- חלוקה לקבוצות לני מועד הבחירות הארצי, כול קבוצה הכינה והציגה את המצע המפלגתי על המפגלות הקיימות במדינה והתקיימו הבחירות. 	אקטואליציה- קיום הבחירות במידנה סמוך לעיסוק בנושא	הפעילות עברה בהצלחה רבה ובהחלט השיגה את המטרתה. 	גילה

# data[].attributes.headline
כיתה ח'4- מצגת בנושא "שואה". השוואה בין אנטישמיות בשואה לאנטישמיות כיום. נבדקה אנטישמיות בתנ"ך. 	רעיון- המורה הצגיה מצגת קיימת, כשהנושא הנלמד הוא-אמנסיפציה כבסיס לאנטישמיות. ומכאן ראינו דגמים חדשניים באנטישמיות-תורת הגזע. 	התחושה הייתה הבנה בכיתה שאין פיתרון לאנטישמיות. עם ישראל  נמצא מעל לטבע. הרוח הזו להילחם ולשרוד. הסיום-מטרת המרד בשואה. ולמען יכתבו עליינו שלוש שורות בהיסטוריה. 	ג'ואל עמר 

# data[].attributes.subject
כיתה ח'4- מצגת בנושא "שואה". השוואה בין אנטישמיות בשואה לאנטישמיות כיום. נבדקה אנטישמיות בתנ"ך. 	רעיון- המורה הצגיה מצגת קיימת, כשהנושא הנלמד הוא-אמנסיפציה כבסיס לאנטישמיות. ומכאן ראינו דגמים חדשניים באנטישמיות-תורת הגזע. 	התחושה הייתה הבנה בכיתה שאין פיתרון לאנטישמיות. עם ישראל  נמצא מעל לטבע. הרוח הזו להילחם ולשרוד. הסיום-מטרת המרד בשואה. ולמען יכתבו עליינו שלוש שורות בהיסטוריה. 	ג'ואל עמר 

# data[].attributes.body
כגד

# data[].attributes.headline
כתה יב- הבנת הנשמע של מודול E. החלטתי לקחת שירים שהתלמידים מתחברים אליהם. בניתי שאלות והם עשו את השמיעה על פי השירים.	רציתי שהתלמידים יגלו עניין בשיעור ורציתי להפעיל אותם בדרך מקורית שהם הכי מתחברים אליה וזוהי המגירה! 	שביעות רצון, התלמידים היו נרגשים ושמחים.	דלית אבנר

# data[].attributes.subject
כתה יב- הבנת הנשמע של מודול E. החלטתי לקחת שירים שהתלמידים מתחברים אליהם. בניתי שאלות והם עשו את השמיעה על פי השירים.	רציתי שהתלמידים יגלו עניין בשיעור ורציתי להפעיל אותם בדרך מקורית שהם הכי מתחברים אליה וזוהי המגירה! 	שביעות רצון, התלמידים היו נרגשים ושמחים.	דלית אבנר

# data[].attributes.headline
כיתה ט סיכום פרק ב אנגלית בדרך יצירתית. תלמידים היו צריכים להציג את הפרק מול כל הכיתה: בדרך של מצגת, בלוג, סרטונים.	                      רציתי סיכום מעניין שידרוש מהילדים להוציא את הידע שקיבלנו במהלך הפעילות לקראת המבחן.	              הייתה הצלחה רבה לדעתי וזה השפיע על התוצאות של השיעורים הבאים וגם של המבחן.	      נאוה קוג'ינסקי  

# data[].attributes.subject
כיתה ט סיכום פרק ב אנגלית בדרך יצירתית. תלמידים היו צריכים להציג את הפרק מול כל הכיתה: בדרך של מצגת, בלוג, סרטונים.	                      רציתי סיכום מעניין שידרוש מהילדים להוציא את הידע שקיבלנו במהלך הפעילות לקראת המבחן.	              הייתה הצלחה רבה לדעתי וזה השפיע על התוצאות של השיעורים הבאים וגם של המבחן.	      נאוה קוג'ינסקי  

# data[].attributes.headline
פרויקט בחירת בית ספר אידיאלי התלמידים בחרו בית ספר אידיאלי בקבוצות הציגו בעבודה בכיתה באופן רציני עד הומוריסטי. באמצעות משחקי פנטומימה- להעברת והעשרת אוצר מילים, ערכים, עבודת חברים כקבוצה ביטוי רצון אישי. לגרום הנאה מהלמידה. 	התלמידים נהנו. התבטאו יפה עבדו יחד ניכרת הנאה מהלמידה.	טללית

# data[].attributes.subject
פרויקט בחירת בית ספר אידיאלי התלמידים בחרו בית ספר אידיאלי בקבוצות הציגו בעבודה בכיתה באופן רציני עד הומוריסטי. באמצעות משחקי פנטומימה- להעברת והעשרת אוצר מילים, ערכים, עבודת חברים כקבוצה ביטוי רצון אישי. לגרום הנאה מהלמידה. 	התלמידים נהנו. התבטאו יפה עבדו יחד ניכרת הנאה מהלמידה.	טללית

# data[].attributes.headline
יציאה מחוץ לכיתה לפעילות בנושא קריירה. התלמידים היו צריכים לראיין מורים וצוות חינוכי תוך כדי שימוש באפליקציה שאותה ניתן היה גם לראות בכיתה בזמן אמת.	עניין, אווירה, שינוי, חידוש. תלמידים מעורבים בהווי הבית ספרי בעניין של תחושת שייכות וחדשנות.	תחושת סיפוק, עניין טכנולוגי, שמביא לחשיבה אחרת, יצירתית וטובה יותר.	שולי מנסדוף

# data[].attributes.subject
יציאה מחוץ לכיתה לפעילות בנושא קריירה. התלמידים היו צריכים לראיין מורים וצוות חינוכי תוך כדי שימוש באפליקציה שאותה ניתן היה גם לראות בכיתה בזמן אמת.	עניין, אווירה, שינוי, חידוש. תלמידים מעורבים בהווי הבית ספרי בעניין של תחושת שייכות וחדשנות.	תחושת סיפוק, עניין טכנולוגי, שמביא לחשיבה אחרת, יצירתית וטובה יותר.	שולי מנסדוף

# data[].attributes.headline
ח'4-יריד עבודות התלמידים מחקר על קריירות בעתיד 10 על 15 שנה בחרו קריירה שהם מעוניינים בה הסוללה מצגת סוג של פרסומת ביריד חצי מהכיתה ישבו עם לפטופ והחצי השני הסתובב והתראיין לעבודות.	בספר היה נושא ללימוד עתיד- ופניתי משם.	היה מוצלח. הילדים עבדו בצורה פעילה ונהנו מאוד והתוצרים היו לנו שגרתיים וזה מה גרם להם לחשוב על מה שהם רוצים בעתיד. 	        טניה גרוזמן  

# data[].attributes.subject
ח'4-יריד עבודות התלמידים מחקר על קריירות בעתיד 10 על 15 שנה בחרו קריירה שהם מעוניינים בה הסוללה מצגת סוג של פרסומת ביריד חצי מהכיתה ישבו עם לפטופ והחצי השני הסתובב והתראיין לעבודות.	בספר היה נושא ללימוד עתיד- ופניתי משם.	היה מוצלח. הילדים עבדו בצורה פעילה ונהנו מאוד והתוצרים היו לנו שגרתיים וזה מה גרם להם לחשוב על מה שהם רוצים בעתיד. 	        טניה גרוזמן  

# data[].attributes.headline
ארוחה מתמטית- ארגון ארוחת בוקר המתאימה את חומר הלימוד למצרכים/תבשילים שהביאו לארוחה. כיתה ט'- כל תלמיד הכין/קנה מצרך וחיבר עליו שאלה מתוך חומר הלימוד.	לסכם/ולסיים את השנה באווירה כיפית עם ערך מוסף.	לגמרי!!! התלמידים נהנו לפתור את התרגילים בקבוצות על הדשא ולאחר מכן נהנו מהמטעמים. 	שגית רסולי 

# data[].attributes.subject
ארוחה מתמטית- ארגון ארוחת בוקר המתאימה את חומר הלימוד למצרכים/תבשילים שהביאו לארוחה. כיתה ט'- כל תלמיד הכין/קנה מצרך וחיבר עליו שאלה מתוך חומר הלימוד.	לסכם/ולסיים את השנה באווירה כיפית עם ערך מוסף.	לגמרי!!! התלמידים נהנו לפתור את התרגילים בקבוצות על הדשא ולאחר מכן נהנו מהמטעמים. 	שגית רסולי 

# data[].attributes.headline
"מיזם במתמטיקה - שילוב מתמטיקה,ספורט וטכנולוגיה נערך בשכבה ז יום ספורט התלמידים אספו מידע באמצעות אפליקציה שהם בנו ולאחר מכן נתחו נתוני התלמידים במסגרות שיעור מתמטיקה"	"ליצור עניין בשיעורי מתמטיקה במסגרת נושא סטטיסטיקה כשהנתונים יהיו רלוונטיים לתלמידים, נתונים מהימנים וקשורים אליהם"	"תחושה טובה של סיפוק,עשייה ברוכה, התלמידים היו סקרניים לדעת מה התוצאות שלה.	 דינה שרמן

# data[].attributes.subject
"מיזם במתמטיקה - שילוב מתמטיקה,ספורט וטכנולוגיה נערך בשכבה ז יום ספורט התלמידים אספו מידע באמצעות אפליקציה שהם בנו ולאחר מכן נתחו נתוני התלמידים במסגרות שיעור מתמטיקה"	"ליצור עניין בשיעורי מתמטיקה במסגרת נושא סטטיסטיקה כשהנתונים יהיו רלוונטיים לתלמידים, נתונים מהימנים וקשורים אליהם"	"תחושה טובה של סיפוק,עשייה ברוכה, התלמידים היו סקרניים לדעת מה התוצאות שלה.	 דינה שרמן

# data[].attributes.headline
למידה תוך כדי משחק- בכיתה ז' מא- התלמידים הרכיבו משחקים תוך כדי שיעור ושחקו בהם ביניהם. התלמידים היו בעניין- עצבו את המשחקים והיו צריכים לחשוב על הפתרונות תוך כדי.	ניסיתי להביא אותם ללמידה ולהראות להם שהם מסוגלים לפתור.	הרגשתי שזה היה מאוד נחמד אך אחרי מספר פעמים הם לא אהבו- ולכן עשיתי את זה בתדירות מאוד נמוכה.	רעות

# data[].attributes.subject
למידה תוך כדי משחק- בכיתה ז' מא- התלמידים הרכיבו משחקים תוך כדי שיעור ושחקו בהם ביניהם. התלמידים היו בעניין- עצבו את המשחקים והיו צריכים לחשוב על הפתרונות תוך כדי.	ניסיתי להביא אותם ללמידה ולהראות להם שהם מסוגלים לפתור.	הרגשתי שזה היה מאוד נחמד אך אחרי מספר פעמים הם לא אהבו- ולכן עשיתי את זה בתדירות מאוד נמוכה.	רעות

# data[].attributes.headline
משימה דיגיטלית במתמטיקה שאני יוצרת בעצמי. פרויקט הערה מייצבת. 	קורס שלמדתי, הציגו בפני. עניין, סקרנות.	כן, בהחלט ואפילו יותר. מתמידה בנו.	עינת

# data[].attributes.subject
משימה דיגיטלית במתמטיקה שאני יוצרת בעצמי. פרויקט הערה מייצבת. 	קורס שלמדתי, הציגו בפני. עניין, סקרנות.	כן, בהחלט ואפילו יותר. מתמידה בנו.	עינת

# data[].attributes.headline
פרידה: מתמטיקה בכיתה ח. קבוצת מיצוי המורה העבירה שיעור בסטסטיקה כשאר התלמידים יצאו לחצר והיו צריכים לספור כמה דודים הם עוברים עד שהם מגיעים לאולם התלמידים. אז בנו טבלה וחקרו ממוצע, שכוח, חצון, בני דאגרמה יעיד. 	רציתי ללמד את הנושא בדרך שונה מהרגיל ליצור גירוי ועיניין בקרב התלמידים ובנוסף לגייס את התלמידים ללמידה. 	המטרה הושגה והנושא נלמד בכיף.	פרידה שטרית 

# data[].attributes.subject
פרידה: מתמטיקה בכיתה ח. קבוצת מיצוי המורה העבירה שיעור בסטסטיקה כשאר התלמידים יצאו לחצר והיו צריכים לספור כמה דודים הם עוברים עד שהם מגיעים לאולם התלמידים. אז בנו טבלה וחקרו ממוצע, שכוח, חצון, בני דאגרמה יעיד. 	רציתי ללמד את הנושא בדרך שונה מהרגיל ליצור גירוי ועיניין בקרב התלמידים ובנוסף לגייס את התלמידים ללמידה. 	המטרה הושגה והנושא נלמד בכיף.	פרידה שטרית 

# data[].attributes.headline
הפעילות התבצעה בכיתה ח'-4. נושא הפעילות: הכרת הסביבה הקרובה לבית. הכיתה חולקה לקבוצות, כל קבוצה בחרה גן ציבורי בעיר וחקרה אותו בהתאם לנושאים שנלמדו בכיתה בתחום האקולוגיה. לדוגמא- גורמים ביוטים, גורמים א-ביוטים, זיהוי ומיון כל היצורים החיים, יחסי גומלין בין יצורים חיים, מעורבות האדם בסביבה וכד'.	התלמידים רגילים לטייל בגינות ולא להסתכל על הפרטים ולראות שמדובר בעצים בסביבת חיים של יצורים רבים. הפעילות גרמה להם להבחין בכל היצורים החיים, לזהות אותם ואת הקשרים ביניהם.. בנוסף לפיתוח מיומנויות של קשרים עם גורמים מוסמכים (כמו-בעירייה) לנהל שיחה ולבקש מידע.	התלמידים היו מרוצים והמורה הייתה מרוצה!...	אסתר כרמי

# data[].attributes.subject
הפעילות התבצעה בכיתה ח'-4. נושא הפעילות: הכרת הסביבה הקרובה לבית. הכיתה חולקה לקבוצות, כל קבוצה בחרה גן ציבורי בעיר וחקרה אותו בהתאם לנושאים שנלמדו בכיתה בתחום האקולוגיה. לדוגמא- גורמים ביוטים, גורמים א-ביוטים, זיהוי ומיון כל היצורים החיים, יחסי גומלין בין יצורים חיים, מעורבות האדם בסביבה וכד'.	התלמידים רגילים לטייל בגינות ולא להסתכל על הפרטים ולראות שמדובר בעצים בסביבת חיים של יצורים רבים. הפעילות גרמה להם להבחין בכל היצורים החיים, לזהות אותם ואת הקשרים ביניהם.. בנוסף לפיתוח מיומנויות של קשרים עם גורמים מוסמכים (כמו-בעירייה) לנהל שיחה ולבקש מידע.	התלמידים היו מרוצים והמורה הייתה מרוצה!...	אסתר כרמי

# data[].attributes.headline
ט-4+3 בנושא תזונה, במקום ללמד חומר יבש בכיתה מרק בחר לעשות בישולים שקשוקה וכו... כדי לדבר על המרכיבים בתוך התבשיל ואז לחשב את הערך התזונתי בתוך מנת הבישול. ומתוך זה לעיין האם קיימים בתבשיל כל המרכיבים או חסר.	                                הרעיון שברור שרוב התלמידים לא אוכלים על מזון בריא אלא תעשייתי וכאשר אתה מבשל אתה יודע מה יש בפנים ומה ערכו הזמנתי.	התחושה מעורבת, קצת זמן שיש לפעילות יותר אחכה ולכן לא הגענו לשיא הפעילות. נשאר הרבה לכלוך אך עדיין התחושה מאוד טובה.	מרק

# data[].attributes.subject
ט-4+3 בנושא תזונה, במקום ללמד חומר יבש בכיתה מרק בחר לעשות בישולים שקשוקה וכו... כדי לדבר על המרכיבים בתוך התבשיל ואז לחשב את הערך התזונתי בתוך מנת הבישול. ומתוך זה לעיין האם קיימים בתבשיל כל המרכיבים או חסר.	                                הרעיון שברור שרוב התלמידים לא אוכלים על מזון בריא אלא תעשייתי וכאשר אתה מבשל אתה יודע מה יש בפנים ומה ערכו הזמנתי.	התחושה מעורבת, קצת זמן שיש לפעילות יותר אחכה ולכן לא הגענו לשיא הפעילות. נשאר הרבה לכלוך אך עדיין התחושה מאוד טובה.	מרק

# data[].attributes.headline
"נושא השיעור-יום השואה קראתי קטע על אנה פרנק, קטע שמדבר על חייה בחדר קטן שאלתי שאלות כמו מה קרה בחדר? איך הכתיבה תרמה לאנה פרנק? בחדר הזה היא התבוננה בהוריה, מצאה אהבה,התבגרה-מצאה מפלט בכתיבה כל אירוע יום יומי הפך למרתק ומעניין דרך הכתיבה אנה פרק בחרה לראות את חצי הכוס המלאה. בהמשך דיברתי על הבחירות בחיינו הקטנות והגורליות שמעצבות את אותו בחור,אדם, דיברתי על הודיה מתי אמרנו תודה על מה שקיים בחיינו על פעולות פשוטות, להורינו ועוד לסיום, השמעתי שיר של עומר אדם 'מודה אני' וביקשתי מכל אחד שיכתוב תודה...               היה מרגש מאוד. הרגשתי סיפוק שנגעתי בתלמידים ואני לא רק מורה הרבה מעבר. נלי אמויאל

# data[].attributes.subject
"נושא השיעור-יום השואה קראתי קטע על אנה פרנק, קטע שמדבר על חייה בחדר קטן שאלתי שאלות כמו מה קרה בחדר? איך הכתיבה תרמה לאנה פרנק? בחדר הזה היא התבוננה בהוריה, מצאה אהבה,התבגרה-מצאה מפלט בכתיבה כל אירוע יום יומי הפך למרתק ומעניין דרך הכתיבה אנה פרק בחרה לראות את חצי הכוס המלאה. בהמשך דיברתי על הבחירות בחיינו הקטנות והגורליות שמעצבות את אותו בחור,אדם, דיברתי על הודיה מתי אמרנו תודה על מה שקיים בחיינו על פעולות פשוטות, להורינו ועוד לסיום, השמעתי שיר של עומר אדם 'מודה אני' וביקשתי מכל אחד שיכתוב תודה...               היה מרגש מאוד. הרגשתי סיפוק שנגעתי בתלמידים ואני לא רק מורה הרבה מעבר. נלי אמויאל

# data[].attributes.headline
בכיתה ח'5 במסגרת שיעורי לשון בנושא הרטוריקה. רחל לימדה את התלמידים רטוריקה בפרסומת. החל שהתלמידים יצרו פרסומות חדשות או פרסומות כמעבר ויתנו דגש על הרטוריקה. הפרסומות ניתנו לעשייה או על דף או כפרטיות ממושכת.	מה שהוביל את רחל ליצור את הפרסומת היה הרצון של התלמידים לעשות דברים יצירתיים ורחל מצאה חלון הזדמנויות.	הפעילות עדיין מתקיימת. התלמידים טרם הגישו עבודתם אבל הם היו שמחים על העבודה.	רחל ישראל 

# data[].attributes.subject
בכיתה ח'5 במסגרת שיעורי לשון בנושא הרטוריקה. רחל לימדה את התלמידים רטוריקה בפרסומת. החל שהתלמידים יצרו פרסומות חדשות או פרסומות כמעבר ויתנו דגש על הרטוריקה. הפרסומות ניתנו לעשייה או על דף או כפרטיות ממושכת.	מה שהוביל את רחל ליצור את הפרסומת היה הרצון של התלמידים לעשות דברים יצירתיים ורחל מצאה חלון הזדמנויות.	הפעילות עדיין מתקיימת. התלמידים טרם הגישו עבודתם אבל הם היו שמחים על העבודה.	רחל ישראל 

# data[].attributes.headline
כיתה י"א- מיני אקדמיה: באים עם הצעות ומונחים חדשים בעברית שאין להם עדיין חלופה: כמו-מרשמלו. 	                עניין, שאלות תלמידים. הראיונות בצבא לקראת גיוס.	      סיפוק תלמידים גילו עניין רב.	אתי בריק      

# data[].attributes.subject
כיתה י"א- מיני אקדמיה: באים עם הצעות ומונחים חדשים בעברית שאין להם עדיין חלופה: כמו-מרשמלו. 	                עניין, שאלות תלמידים. הראיונות בצבא לקראת גיוס.	      סיפוק תלמידים גילו עניין רב.	אתי בריק      

# data[].attributes.headline
חשיבותה של הסביבה הטבעית בעידן פוסט מודרני כל קבוצה (4 תלמידים) בחרו נוף הקשור לסביבה:"אנרגיה ירוקה","שטחים פתוחים","ים המלח" ועוד. כל קבוצה חקרה, העלתה על מצגת את עבודתה+משפט מסכם	הערכים- עבודה בקבוצה, חלוקת אחריות, רעיון- חשיבות לסביבה הטבעית. מיומנויות- קריאת טקסט, ניתוח נתונים,	תחושה מצוינת. הנחה מרובה מהדרך ומהתוצר. גם יצירתיות מרובה.	רונית שדה אור

# data[].attributes.subject
חשיבותה של הסביבה הטבעית בעידן פוסט מודרני כל קבוצה (4 תלמידים) בחרו נוף הקשור לסביבה:"אנרגיה ירוקה","שטחים פתוחים","ים המלח" ועוד. כל קבוצה חקרה, העלתה על מצגת את עבודתה+משפט מסכם	הערכים- עבודה בקבוצה, חלוקת אחריות, רעיון- חשיבות לסביבה הטבעית. מיומנויות- קריאת טקסט, ניתוח נתונים,	תחושה מצוינת. הנחה מרובה מהדרך ומהתוצר. גם יצירתיות מרובה.	רונית שדה אור

# data[].attributes.headline
פרויקט גאוגרפיה+תנ"ך שילב בין תחומי	השתלמות מחוננים לפרויקט דיון משותף	לא כל כך. ילדים צעירים מדי וחסרי ניסוי מורים לא קיבלו הכוונה.	לימור

# data[].attributes.subject
פרויקט גאוגרפיה+תנ"ך שילב בין תחומי	השתלמות מחוננים לפרויקט דיון משותף	לא כל כך. ילדים צעירים מדי וחסרי ניסוי מורים לא קיבלו הכוונה.	לימור

# data[].attributes.headline
"כיתה: שכבה ח'+ט'5נושא: הטמעת משחקים דיגיטליים ג'ים קיט וטריוונטי- חידונים בפלאפון לרגל 150 שנה לטבלה המחזורית."	השתלמות במרפ"ד באשדוד.	מעולה, התלמידים נהנו ונבדקה הפנמת ידע. החידון נתן דרך למיפוי הכיתה ע"י הפקת דוחות.	מיכל קאופמן

# data[].attributes.subject
"כיתה: שכבה ח'+ט'5נושא: הטמעת משחקים דיגיטליים ג'ים קיט וטריוונטי- חידונים בפלאפון לרגל 150 שנה לטבלה המחזורית."	השתלמות במרפ"ד באשדוד.	מעולה, התלמידים נהנו ונבדקה הפנמת ידע. החידון נתן דרך למיפוי הכיתה ע"י הפקת דוחות.	מיכל קאופמן

# data[].attributes.headline
כיתה ח ו ט נושא-הקמת מסעדה כימית הפעילות-התלמידים יצרו מנה בגוון כימי ומציגים אותה במסעדה לשיפוט. המטרה פיתוח מיומנות כמו חקר , למידה עצמאית , יוזמה ושיתוף פעולה	הפעילות השיגה את מטרתה היה שיתוף פעולה ועניין מצד התלמידים, דבר שהוביל ללמידה משמעותית וחידוש בהוראה.	מיכל בן סעיד

# data[].attributes.subject
כיתה ח ו ט נושא-הקמת מסעדה כימית הפעילות-התלמידים יצרו מנה בגוון כימי ומציגים אותה במסעדה לשיפוט. המטרה פיתוח מיומנות כמו חקר , למידה עצמאית , יוזמה ושיתוף פעולה	הפעילות השיגה את מטרתה היה שיתוף פעולה ועניין מצד התלמידים, דבר שהוביל ללמידה משמעותית וחידוש בהוראה.	מיכל בן סעיד

# data[].attributes.headline
פעילות "הכנה לחיים" הכנתי סדנה בנושאים הקשורים ל"חיים האמיתיים" שמצפים להם בסיום הלימודים. אחד מהמפגשים עסק בראיון עבודה- הכנה מיטבית והיערכות לראיון אפקטיבי שישקף אותם ואת יכולותיהם.	מדובר בכיתת חנמ', (חינוך מיוחד) לא פעם יוצא לי כמחנכת לחשוב איך הוא קל להשפיע ולסייע להם בחיים שאחרי בית הספר ולתת להם כלים שיסייעו להם להתחיל את דרכם בצורה טובה ולהגיע למקומות שיביאו את היכולות שלהם לידי ביטוי.	תחושת סיפוק משמעותית הילדים שיתפו פעולה שמחו מאוד על הפעילות ואמרו שלמדו המון ושמחים על הפעילות כי מרגישים שתתרום להם רבות בהמשך.	עדי מרק

# data[].attributes.subject
פעילות "הכנה לחיים" הכנתי סדנה בנושאים הקשורים ל"חיים האמיתיים" שמצפים להם בסיום הלימודים. אחד מהמפגשים עסק בראיון עבודה- הכנה מיטבית והיערכות לראיון אפקטיבי שישקף אותם ואת יכולותיהם.	מדובר בכיתת חנמ', (חינוך מיוחד) לא פעם יוצא לי כמחנכת לחשוב איך הוא קל להשפיע ולסייע להם בחיים שאחרי בית הספר ולתת להם כלים שיסייעו להם להתחיל את דרכם בצורה טובה ולהגיע למקומות שיביאו את היכולות שלהם לידי ביטוי.	תחושת סיפוק משמעותית הילדים שיתפו פעולה שמחו מאוד על הפעילות ואמרו שלמדו המון ושמחים על הפעילות כי מרגישים שתתרום להם רבות בהמשך.	עדי מרק

# data[].attributes.headline
"כיתה ט'-חינוך מיוחדהמורה העבירה את כדמות מתוך הצגה הגיעה בלבוש ומתוך ההצגה הגיעה לנושא השיעור שהיה בחירות. היא הייתה הבוחרת ורק שאלה שאלות בנושא כצד לצנחת על הבחירות "	המורה רצתה ליצור עיניין בשיעור לגרות אותם. כדי לשמוע מה הם יודעים. 	המורה הרגישה מודה מהפעילות. תחושה שהשיגה את המטרה שלשמה נועדה הפעילות. 	אורלי סלומון 

# data[].attributes.subject
"כיתה ט'-חינוך מיוחדהמורה העבירה את כדמות מתוך הצגה הגיעה בלבוש ומתוך ההצגה הגיעה לנושא השיעור שהיה בחירות. היא הייתה הבוחרת ורק שאלה שאלות בנושא כצד לצנחת על הבחירות "	המורה רצתה ליצור עיניין בשיעור לגרות אותם. כדי לשמוע מה הם יודעים. 	המורה הרגישה מודה מהפעילות. תחושה שהשיגה את המטרה שלשמה נועדה הפעילות. 	אורלי סלומון 

# data[].attributes.headline
"כיתה ז'4, נושא: בלדות          אופן הפעילות: כל תלמיד מחפש אירוע טרגי מהעיתון ואז מגיע לכיתה  ומקליד בלדה במחשב. תוך שימת דגש על מאפייני הבלדה, בסיום כל תלמיד כותב את הבלדה  על פורמט של עיתון כולל תמונות.                    השפעת הבלדה 'הום' של קובי מרימי, מתוכה למדו התלמידים לכתוב על מאפייני הבלדה. קומיקס במסגרת סיפורי עם. 	לגרום עניין וחידוש יצירתיות על חשיבה ויצירתיות מחוץ לקופסה. 	אני חשתי שכדאי ליישם זאת גם בעתיד. חווה אתגר והניע את התלמידים וגרם למוטיבציה רבה אצל הילדים וכך הפנימו את המאפיינים של ז'אנר והדבר נטמע בהם. 	אורלית שטרית

# data[].attributes.subject
"כיתה ז'4, נושא: בלדות          אופן הפעילות: כל תלמיד מחפש אירוע טרגי מהעיתון ואז מגיע לכיתה  ומקליד בלדה במחשב. תוך שימת דגש על מאפייני הבלדה, בסיום כל תלמיד כותב את הבלדה  על פורמט של עיתון כולל תמונות.                    השפעת הבלדה 'הום' של קובי מרימי, מתוכה למדו התלמידים לכתוב על מאפייני הבלדה. קומיקס במסגרת סיפורי עם. 	לגרום עניין וחידוש יצירתיות על חשיבה ויצירתיות מחוץ לקופסה. 	אני חשתי שכדאי ליישם זאת גם בעתיד. חווה אתגר והניע את התלמידים וגרם למוטיבציה רבה אצל הילדים וכך הפנימו את המאפיינים של ז'אנר והדבר נטמע בהם. 	אורלית שטרית

# data[].attributes.headline
עבודת חקר בכיתה י מיתולוגיה ופנטזיה 	רצון ליצור לימוד עצמאי שיחקור נושא לעומק על פי כללי הכתיבה האקדמית	גאווה תלמידים ביצעו את העבודה באופן יצירתי חקרו לעומק את הנושא והרחיבו אופקים	מוניק דהן

# data[].attributes.subject
עבודת חקר בכיתה י מיתולוגיה ופנטזיה 	רצון ליצור לימוד עצמאי שיחקור נושא לעומק על פי כללי הכתיבה האקדמית	גאווה תלמידים ביצעו את העבודה באופן יצירתי חקרו לעומק את הנושא והרחיבו אופקים	מוניק דהן

# data[].attributes.headline
ח'3, הערכה חלופית, שירת רחל התלמידים נתבקשו לחקור שיר של רחל שלא נלמד בכיתה באופן עצמאי כמשימה קבוצתית. בתום המשימה הם נתבקשו ללמד קבוצה אחת בכיתה את השיר שחקרו.  	הדרישה והרצון לחדשנות ויצירתיות לעודד הוראת עמיתים. וללמוד עצמאי. 	מירב טמסוט

# data[].attributes.subject
ח'3, הערכה חלופית, שירת רחל התלמידים נתבקשו לחקור שיר של רחל שלא נלמד בכיתה באופן עצמאי כמשימה קבוצתית. בתום המשימה הם נתבקשו ללמד קבוצה אחת בכיתה את השיר שחקרו.  	הדרישה והרצון לחדשנות ויצירתיות לעודד הוראת עמיתים. וללמוד עצמאי. 	מירב טמסוט

# data[].attributes.headline
הפעלות חדשנית שנעשתה בכיתה היא בעקבות המסע הישראלי נוצר יותר מעגלי שיח בכיתה	בעקבות המסע הבנתי שלתלמידים יש צורך גדול להביע את עצמם , הם מחכים שמישהו יקשיב להם יתייחס אליהם , המעגלים נעשו חלק בלתי נפרד ממערך הלמידה	הפעילות משנה מאוד את תפיסת החשיבה של הילד. הוא יודע להבדיל בין מה חשוב ומה לא . יש תהליך התבגרות מאוד יפה שהתלמידים עוברים	ליגל בן שבת 

# data[].attributes.subject
הפעלות חדשנית שנעשתה בכיתה היא בעקבות המסע הישראלי נוצר יותר מעגלי שיח בכיתה	בעקבות המסע הבנתי שלתלמידים יש צורך גדול להביע את עצמם , הם מחכים שמישהו יקשיב להם יתייחס אליהם , המעגלים נעשו חלק בלתי נפרד ממערך הלמידה	הפעילות משנה מאוד את תפיסת החשיבה של הילד. הוא יודע להבדיל בין מה חשוב ומה לא . יש תהליך התבגרות מאוד יפה שהתלמידים עוברים	ליגל בן שבת 

# data[].attributes.headline
בכיתה ח-5 בעקבות לימוד של שיר בפתיחת השנה התלמידים התבקשו לעבוד בקבוצה ולהציג פרויקטים יצירתיים כגון-המחזות דגמים ועוד...	הרצון ליצור עניין לפתח יצירתיות לעודד שיתוף פעולה בין התלמידים	 התחושה הייתה מעולה התלמידים היו גאים להציג את היצירות שלהם בפני הכיתה, האווירה הייתה פתוחה ושברה את שגרת הלימוד	  דנה טיץ  

# data[].attributes.subject
בכיתה ח-5 בעקבות לימוד של שיר בפתיחת השנה התלמידים התבקשו לעבוד בקבוצה ולהציג פרויקטים יצירתיים כגון-המחזות דגמים ועוד...	הרצון ליצור עניין לפתח יצירתיות לעודד שיתוף פעולה בין התלמידים	 התחושה הייתה מעולה התלמידים היו גאים להציג את היצירות שלהם בפני הכיתה, האווירה הייתה פתוחה ושברה את שגרת הלימוד	  דנה טיץ  

# data[].attributes.headline
"ז'5-הוראה בינתחומית גאוגרפיה ותנ""ך. גלית ולימור- מציאת 4 חופפות גיאוגרפיה ותנ""ך באמצעות עבודת חקר ולמידת עמיתים + פיתוח משחקים שיקולים בבניית עיר היום ובתקופת המקרא. איך מודדים מדינה מפותחת אז והיום. "	"דרישה רעיון השתלמות מחוננים"	נהניתי מאוד ללמד עם קולגה + התלמידים נהנו. 	גלית דורנפלד 

# data[].attributes.subject
"ז'5-הוראה בינתחומית גאוגרפיה ותנ""ך. גלית ולימור- מציאת 4 חופפות גיאוגרפיה ותנ""ך באמצעות עבודת חקר ולמידת עמיתים + פיתוח משחקים שיקולים בבניית עיר היום ובתקופת המקרא. איך מודדים מדינה מפותחת אז והיום. "	"דרישה רעיון השתלמות מחוננים"	נהניתי מאוד ללמד עם קולגה + התלמידים נהנו. 	גלית דורנפלד 

# data[].attributes.headline
בשכבה י' במסגרת "הערכה חלופית" שולבו משימות מתוקשבות ב-שלושה נושאים לשם למידה רב תחומית הנושאים: קין והבל, מגילת רות ומזמור "אשת-חיל".	           המטרה היתה ליצור גיוון, לעורר מוטיבציה ועניין. ליצור ראיה רב-תחומית.	הפעולה השיגה את מטרתה, עוררה מוטיבציה בשיתוף פעולה מלא של התלמידים.	ליאורה-לוי

# data[].attributes.subject
בשכבה י' במסגרת "הערכה חלופית" שולבו משימות מתוקשבות ב-שלושה נושאים לשם למידה רב תחומית הנושאים: קין והבל, מגילת רות ומזמור "אשת-חיל".	           המטרה היתה ליצור גיוון, לעורר מוטיבציה ועניין. ליצור ראיה רב-תחומית.	הפעולה השיגה את מטרתה, עוררה מוטיבציה בשיתוף פעולה מלא של התלמידים.	ליאורה-לוי

# data[].attributes.headline
בכיתה י'6 רקדן בלהקה גרוזינית להקה ייצוגית לבקשתנו הדגים מספר צעדים בריקוד ומה מייחד את הריקוד הגרוזיני, התלמידים התנסו בלימוד הצעדים והתנועות.	                    הילדים מכירים כך ריקודים ישראלים ורציתי להקנות להם עיניים מתרבות אחרת.	בתחילה הילדים לא שיתפו פעולה אך לאחר משך התלהבו. התנסו בחוויה ובתקווה שזה, ילווה אותם הלאה. 	רפי חזאי 

# data[].attributes.subject
בכיתה י'6 רקדן בלהקה גרוזינית להקה ייצוגית לבקשתנו הדגים מספר צעדים בריקוד ומה מייחד את הריקוד הגרוזיני, התלמידים התנסו בלימוד הצעדים והתנועות.	                    הילדים מכירים כך ריקודים ישראלים ורציתי להקנות להם עיניים מתרבות אחרת.	בתחילה הילדים לא שיתפו פעולה אך לאחר משך התלהבו. התנסו בחוויה ובתקווה שזה, ילווה אותם הלאה. 	רפי חזאי 

# data[].attributes.headline
כתה ט' למדנו סוגיה כיצד מרקדים לפני הכלה. בסוגיה זו יש מחלקות בין בית הלל לבית שמאי כיצד משבחים את הכלה ויש התייחסות ליופי החיצוני. הצגתי להם תמונות של נשים והתלמידים התבקשו לדרג את היופי של הנשים. ראינו שהיופי הוא בעיני המסתכל בלבד.	רציתי להראות שיופי הוא עניין אינדיבידואלי, לא חד משמעי מכאן יצאנו למחלוקת.	היה כיף, התלמידים שיתפו פעולה, היה ויכוח סוער בין התלמידים וכל אחד ניסה להצדיק את עמדתו.	דניאל חייט

# data[].attributes.subject
כתה ט' למדנו סוגיה כיצד מרקדים לפני הכלה. בסוגיה זו יש מחלקות בין בית הלל לבית שמאי כיצד משבחים את הכלה ויש התייחסות ליופי החיצוני. הצגתי להם תמונות של נשים והתלמידים התבקשו לדרג את היופי של הנשים. ראינו שהיופי הוא בעיני המסתכל בלבד.	רציתי להראות שיופי הוא עניין אינדיבידואלי, לא חד משמעי מכאן יצאנו למחלוקת.	היה כיף, התלמידים שיתפו פעולה, היה ויכוח סוער בין התלמידים וכל אחד ניסה להצדיק את עמדתו.	דניאל חייט

# data[].attributes.headline
כיתה ז'  שמות המקצועות בצרפתית. התלמידים צפו בסרטון ב-youtube. דרך הסרטון הם הבינו מה שמות המקצועות בשפה הצרפתית.  לאחר הצפייה בסרטון עבדו התלמידים בדפי עבודה במחשב.	                נושא זה מהווה חלק מתכנית הלימודים השנתית אך מצאתי דרך מעניינית לחשוף את התלמידים לאוצר המילים הקשור לנושא.	       התלמידים שיתפו פעולה באופן מלא, עבדו בחריצות, התעניינו בפעילויות ולמדו חומר חדש בכיף.	            מרי בן לולו    

# data[].attributes.subject
כיתה ז'  שמות המקצועות בצרפתית. התלמידים צפו בסרטון ב-youtube. דרך הסרטון הם הבינו מה שמות המקצועות בשפה הצרפתית.  לאחר הצפייה בסרטון עבדו התלמידים בדפי עבודה במחשב.	                נושא זה מהווה חלק מתכנית הלימודים השנתית אך מצאתי דרך מעניינית לחשוף את התלמידים לאוצר המילים הקשור לנושא.	       התלמידים שיתפו פעולה באופן מלא, עבדו בחריצות, התעניינו בפעילויות ולמדו חומר חדש בכיף.	            מרי בן לולו    

# data[].attributes.headline
כיתה ט ליקויי למידה, שימוש במינדפוטנט ודימוין מודרך בתחילת כול שיעור כדי ליצור אווירה נעימה ולהביא את התלמידים לדבר על דברים אישיים	חוסר שקט בכיתה , אווירה שאינה מאפשרת למידה - עברה קורס בנושא	הפעילות הצליחה היה רוגע ושלווה בכיתה	ציפי אנהנג

# data[].attributes.subject
כיתה ט ליקויי למידה, שימוש במינדפוטנט ודימוין מודרך בתחילת כול שיעור כדי ליצור אווירה נעימה ולהביא את התלמידים לדבר על דברים אישיים	חוסר שקט בכיתה , אווירה שאינה מאפשרת למידה - עברה קורס בנושא	הפעילות הצליחה היה רוגע ושלווה בכיתה	ציפי אנהנג

# data[].attributes.headline
על מנת לשפר את האווירה בכמות החינוך קיימנו מספר מפגשים עם מכניות בהם בדקנו את המצב בכיתה  וחשבנו על דרכים לשיפור האווירה 	מורך של צורך של הכיתות לשיפור האווירה 	הדבר טרם למחנכים ועזר להם לשפר את האקלים בכיתה	יעל

# data[].attributes.subject
על מנת לשפר את האווירה בכמות החינוך קיימנו מספר מפגשים עם מכניות בהם בדקנו את המצב בכיתה  וחשבנו על דרכים לשיפור האווירה 	מורך של צורך של הכיתות לשיפור האווירה 	הדבר טרם למחנכים ועזר להם לשפר את האקלים בכיתה	יעל

# data[].attributes.headline
כיתה ז'2 פעילות התנדבותית בבית החולים אסותא במחלקת ילדים וכירורגיה. החלטנו ביחד עם התלמידים במהלך שיעור חינוך לאסוף קצת כסף ללכת לקנות צעצועים קטנים, מדבקות ופינוקים נוספים. ולפנק את הילדים המאושפזים בבית חולים.	צורך לחשוף תלמידים לפעילות התנדבותית. ללמד אותם את מושג נתינה.	התחושה הייתה מצויינת התלמידים לא הפסיקו לדבר עליה. ומוכנים ורוצים לעשות זאת שוב.	חני שמוניס

# data[].attributes.subject
כיתה ז'2 פעילות התנדבותית בבית החולים אסותא במחלקת ילדים וכירורגיה. החלטנו ביחד עם התלמידים במהלך שיעור חינוך לאסוף קצת כסף ללכת לקנות צעצועים קטנים, מדבקות ופינוקים נוספים. ולפנק את הילדים המאושפזים בבית חולים.	צורך לחשוף תלמידים לפעילות התנדבותית. ללמד אותם את מושג נתינה.	התחושה הייתה מצויינת התלמידים לא הפסיקו לדבר עליה. ומוכנים ורוצים לעשות זאת שוב.	חני שמוניס

# data[].attributes.headline
כיתה י1'- נושא חשבונאות- חבילה עוברת- שיעור במעגל שאלות בנושאים הנלמדים בכיתה.	הרצון לחשוף בפני התלמידים שיעור אחר, שונה. להכיר את התלמידים יותר.	הרגשתי שבשיעורים הנ"ל התלמידים היו מלאי מוטיבציה ורצו עוד שיעורים מהסוג הזה. ככה שהשגתי את מטרתי.🙂	קורין אוגלבו

# data[].attributes.subject
כיתה י1'- נושא חשבונאות- חבילה עוברת- שיעור במעגל שאלות בנושאים הנלמדים בכיתה.	הרצון לחשוף בפני התלמידים שיעור אחר, שונה. להכיר את התלמידים יותר.	הרגשתי שבשיעורים הנ"ל התלמידים היו מלאי מוטיבציה ורצו עוד שיעורים מהסוג הזה. ככה שהשגתי את מטרתי.🙂	קורין אוגלבו

# data[].attributes.headline
לכיתה ט7, במקום שיעור בכיתה בחרתי להוציא את התלמידים לגבעת הטילים ממול, ולעשות להם פעילות "חלון לנוף" שבה כולם מביטים לנוף ורושמים מה הם רואים. אילו פרטים. ואז ניתן היה לראות בסיומה של פעילות שכל אחד ראה פרטים אחרים למרות שכולם הסתכלו לאותו כיוון.	                              הרעיון הוא, שבירת שיגרה, יציאה למרחבים, לתת להם להבין תבלינים שמתרחשים בנוף שלנו וקיימים בו, לעתים אנו לא רואים מה מתרחש סביבנו.	היה מאוד מוצלח וכעיקר חיבור טוב שלי עם התלמידים.	      שמעון בן אבו     

# data[].attributes.subject
לכיתה ט7, במקום שיעור בכיתה בחרתי להוציא את התלמידים לגבעת הטילים ממול, ולעשות להם פעילות "חלון לנוף" שבה כולם מביטים לנוף ורושמים מה הם רואים. אילו פרטים. ואז ניתן היה לראות בסיומה של פעילות שכל אחד ראה פרטים אחרים למרות שכולם הסתכלו לאותו כיוון.	                              הרעיון הוא, שבירת שיגרה, יציאה למרחבים, לתת להם להבין תבלינים שמתרחשים בנוף שלנו וקיימים בו, לעתים אנו לא רואים מה מתרחש סביבנו.	היה מאוד מוצלח וכעיקר חיבור טוב שלי עם התלמידים.	      שמעון בן אבו     

# data[].attributes.headline
כיתה הפוכה - כשתלמיד מלמד נושא מסוים אלא המורה אחרי שישב וקיבל חומר להכין שיעור 	שינוי בתהליך הלמידה	היה שינוי אבל לא במאה אחוז.	        אשר אדרי   

# data[].attributes.subject
כיתה הפוכה - כשתלמיד מלמד נושא מסוים אלא המורה אחרי שישב וקיבל חומר להכין שיעור 	שינוי בתהליך הלמידה	היה שינוי אבל לא במאה אחוז.	        אשר אדרי   