# data[].attributes.headline
Instan a reforzar lavado de manos a profesionales y equipos de salud (Ministerio de Salud de la Nación)

# data[].attributes.subject
Instan a reforzar lavado de manos a profesionales y equipos de salud (Ministerio de Salud de la Nación)

# data[].attributes.body
Texto afín para el parcial domiciliario

# data[].attributes.attachment_link.title
Instan a reforzar lavado de manos a profesionales y equipos de salud

# data[].attributes.headline
Abordaje Integral de las Infecciones Respiratorias Agudas (Ministerio de Salud de la Nación)

# data[].attributes.subject
Abordaje Integral de las Infecciones Respiratorias Agudas (Ministerio de Salud de la Nación)

# data[].attributes.body
Texto afín para el parcial domiciliario

# data[].attributes.headline
¿Qué son las revisiones sistemáticas? (Centro de Investigaciones Epidemiológicas) 

# data[].attributes.subject
¿Qué son las revisiones sistemáticas? (Centro de Investigaciones Epidemiológicas) 

# data[].attributes.body
Texto afín para el parcial domiciliario

# data[].attributes.headline
Metanálisis en Vocabulario de Ciencias de la Salud para Argentina CONICET

# data[].attributes.subject
Metanálisis en Vocabulario de Ciencias de la Salud para Argentina CONICET

# data[].attributes.headline
¿Qué es un meta-análisis? y ¿cómo leerlo? (Universidad de Montevideo)

# data[].attributes.subject
¿Qué es un meta-análisis? y ¿cómo leerlo? (Universidad de Montevideo)

# data[].attributes.body
Texto afín para el parcial domiciliario

# data[].attributes.headline
Lavado de manos (Ministerio de Salud y Desarrollo Social Argentina)

# data[].attributes.subject
Lavado de manos (Ministerio de Salud y Desarrollo Social Argentina)

# data[].attributes.body
Texto afín para el parcial domiciliario

# data[].attributes.attachment_link.description
Cómo y cuándo es necesario que te laves las manos.

# data[].attributes.body
Texto afín para el parcial domiciliario

# data[].attributes.headline
Lavado de manos para prevenir la diarrea

# data[].attributes.subject
Lavado de manos para prevenir la diarrea

# data[].attributes.body
Texto afín para el parcial domiciliario

# data[].attributes.attachment_link.title
Lavado de manos para prevenir la diarrea

# data[].attributes.attachment_link.description
La diarrea es un problema de salud pública grave y global, en particular en los países de ingresos bajos y medios. La Organización Mundial de la Salud calcula que cada año ocurren más de tres millones de episodios, con muchas muertes de personas en especial niños menores de cinco años de edad en los países de ingresos bajos y medios.

# data[].attributes.headline
Lavarse las manos con agua y jabón reduce 50% las diarreas infantiles y 25% las infecciones respiratorias

# data[].attributes.subject
Lavarse las manos con agua y jabón reduce 50% las diarreas infantiles y 25% las infecciones respiratorias

# data[].attributes.body
Texto afín para el parcial domiciliario

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Pan American Health Organization / World Health Organization

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Washington, DC, 15 de octubre de 2012 (OPS/OMS) - La Organización Panamericana de la Salud/ Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS) se une a la Alianza Global entre los Sectores Público y Privado para Promover el Lavado de Manos (PPPHW, por sus siglas en inglés) con el fin de celebrar el 15 de octubre el Día Mundial del Lavado de Manos. El lema de este año es "Ayuda para que más niñas y niños lleguen a su 5° cumpleaños".

La influenza y neumonía y las enfermedades infecciosas intestinales son, respectivamente, la tercera y cuarta causa de muerte en menores de 5 años en las Américas, según datos del Observatorio Regional en Salud de la OPS/OMS. Por año, alrededor de 190 mil niños de esa edad fallecen en la región. En 2007, el 9,5 por ciento de estas muertes se debió a esas dos causas.

Lavarse las manos con agua y jabón puede reducir en un 50 por ciento las diarreas infantiles y en un 25 por ciento las infecciones respiratorias. El lavado de manos con jabón, especialmente en los momentos críticos, es decir, después de usar el inodoro y antes de comer o preparar una comida, es una intervención clave y costo-efectiva que salva vidas.

Además, el lavado de manos es una de las 16 prácticas familiares claves para fomentar el crecimiento y desarrollo saludable de los niños menores de 5 años promovidas por la OMS y Unicef.

Según datos de la PPPHW, en 2011 y a nivel global, las muertes de niños menores de cinco años se redujeron en 600.000 niños con respecto a 2008, cuando tuvo lugar la primera celebración, que pasó de realizarse en algunas ciudades a convertirse en un movimiento mundial.

A partir del esfuerzo coordinado de los países de la región y el impulso de la OPS/OMS, las Américas lograron establecer en 2011 un Récord Guinness. Con 740.870 personas lavándose las manos al mismo tiempo, y con Perú y México al frente de este movimiento, batieron el récord anterior logrado por Bangladesh en 2009.

Los niños y escolares son los principales destinatarios del Día Mundial del Lavado de Manos ya que actúan como agentes de cambio al llevar a sus hogares y comunidades las buenas prácticas de higiene que aprenden en la escuela.

El Día Mundial del Lavado de Manos se inició en 2008 como una iniciativa de la Alianza Global entre los Sectores Público y Privado para Promover el Lavado de Manos y está respaldada por varias instituciones gubernamentales e internacionales y organizaciones de la sociedad civil, compañías privadas e individuos de todo el mundo.

Este año, la OPS cumple 110 años y es la organización internacional de salud pública más antigua del mundo. Trabaja con todos los países del continente americano para mejorar la salud y la calidad de la vida de las personas de las Américas y actúa como la Oficina Regional para las Américas de la OMS.

Para más información ingresar en www.paho.org/yomelavolasmanos, www.globalhandwashing.org o www.facebook.com/GlobalHandwashingDay.

Cifras regionales de mortalidad infantil
- 194.265 niños menores de 5 años fallecieron en 2007 en las Américas.
- El 72,27% de las muertes se debió a 5 causas.
- 43,15% de las muertes fueron por ciertas malformaciones originadas en el período perinatal; 17,36% por malformaciones congénitas; 5,97% por influenza y neumonía; 3,54% por enfermedades infecciosas intestinales y 2,25% por accidentes que obstruyen la respiración.
Fuente: Observatorio Regional en Salud de la OPS/OMS http://bit.ly/QIu3Gr

ENLACES
Lavado de manos (OPS): www.paho.org/yomelavolasmanos

Día Mundial del Lavado de Manos: www.globalhandwashing.org

Pósters lavado de manos
Estar limpios y sanos está en nuestras manos: http://www.paho.org/arg/images/Gallery/manos/1.jpg
Pasos para tener unas manos limpias: http://www.paho.org/arg/images/Gallery/manos/2.jpg

Cuándo lavarse las manos: http://www.paho.org/arg/images/Gallery/manos/3.jpg

Por qué lavarse las manos: http://www.paho.org/arg/images/Gallery/manos/5.jpg

Escolares: http://www.paho.org/arg/images/Gallery/manos/4.jpg

Contacto:
Maricel Seeger
Información Pública OPS/OMS Argentina
011 4319-4244
15-4916-7965

# data[].attributes.attachment_link.title
OPS/OMS Argentina - Lavarse las manos con agua y jabón reduce 50% las diarreas infantiles y 25% las infecciones respiratorias | OPS/OMS

# data[].attributes.attachment_link.description
Washington, DC, 15 de octubre de 2012 (OPS/OMS) - La Organización Panamericana de la Salud/ Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS) se une a la Alianza Global entre los Sectores Público y Privado para Promover el Lavado de Manos (PPPHW, por sus siglas en inglés) con el fin de celebrar el 15 de octubre el Día Mundial del Lavado de Manos.

# data[].attributes.headline
Enfermedades diarreicas (Ministerio de Salud y Desarrollo Social Argentina)

# data[].attributes.subject
Enfermedades diarreicas (Ministerio de Salud y Desarrollo Social Argentina)

# data[].attributes.body
Texto afín para el parcial domiciliario

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿Qué son?

Las enfermedades diarreicas son infecciones del tracto digestivo ocasionadas por bacterias, virus o parásitos, cuyo principal síntoma es la diarrea. Esto es, la deposición 3 o más veces al día de heces sueltas o líquidas.

Las diarreas son más frecuentes en verano debido al clima que favorece la diseminación de las bacterias que las provocan. Con las altas temperaturas, aumenta el riesgo de deshidratación. Por eso en caso de diarrea es importante acudir al médico y no automedicarse, ya que puede ser el síntoma de enfermedades como el cólera.
Aclaración: La deposición frecuente de heces de consistencia sólida no es diarrea, ni tampoco la deposición de heces de consistencia suelta y "pastosa" por bebés amamantados.
Hay tres tipos clínicos de enfermedades diarreicas:

la diarrea acuosa aguda, que dura varias horas o días, como en el caso del cólera.

la diarrea con sangre aguda, también llamada diarrea disentérica o disentería;

y la diarrea persistente, que dura 14 días o más.

La diarrea suele durar varios días y de acuerdo a su frecuencia puede privar al organismo del agua y las sales necesarias para la supervivencia.
La mayoría de las personas que fallecen por enfermedades diarreicas en realidad mueren por una grave deshidratación y pérdida de líquidos.
Los niños malnutridos o inmunodeprimidos son los que presentan mayor riesgo de enfermedades diarreicas potencialmente mortales. De hecho, las enfermedades diarreicas son la segunda mayor causa a nivel mundial de muerte de niños menores de cinco años.

¿Cómo se transmiten?

Los variados agentes infecciosos causantes de la diarrea se transmiten habitualmente por la vía fecal-oral (es decir, a través de la ingesta de agua o alimentos contaminados con materia fecal, o mediante la contaminación directa de las manos u objetos utilizados diariamente.)
Existen diversos aspectos que pueden facilitar la transmisión de las enfermedades que la provocan:

Infección: La diarrea es un síntoma de infecciones ocasionadas por muy diversos organismos bacterianos, virales y parásitos, la mayoría de los cuales se transmiten por agua con contaminación fecal. La infección es más común cuando hay escasez de agua limpia para beber, cocinar y lavar. Las dos causas más comunes de enfermedades diarreicas son los rotavirus y la bacteria Escherichia coli (en niños pequeños puede causar el síndrome urémico hemolítico.

Malnutrición: Los niños que la padecen son más vulnerables a las enfermedades diarreicas. A su vez, cada episodio de diarrea empeora su estado nutricional. La diarrea es la segunda mayor causa mundial de malnutrición en niños menores de cinco años.

Fuente de agua: El agua contaminada con heces humanas procedentes, por ejemplo, de aguas residuales, fosas sépticas o letrinas, es particularmente peligrosa. Las heces de animales también contienen microorganismos capaces de ocasionar enfermedades diarreicas.

Otras causas: Las enfermedades diarreicas pueden también transmitirse de persona a persona, en particular en condiciones de higiene personal deficiente. Los alimentos elaborados o almacenados en condiciones antihigiénicas son otra causa principal de diarrea. Los alimentos pueden contaminarse por el agua de riego. También pueden ocasionar enfermedades diarreicas el pescado y marisco provenientes de aguas contaminadas.

¿Cuál es el tratamiento?

Entre las medidas clave para tratar las enfermedades diarreicas cabe citar las siguientes:

Solución de sales de rehidratación oral (SRO): en caso de no existir deshidratación o de que ésta sea moderada, o fluidos intravenosos en caso de deshidratación severa o estado de shock. Las SRO son una mezcla de agua segura, sal y azúcar, que se absorben en el intestino delgado y reponen rápidamente el agua y los electrolitos perdidos en las heces.

Complementos de zinc: los complementos de zinc reducen un 25% la duración de los episodios de diarrea y se asocian con una reducción del 30% del volumen de las heces.

Alimentos ricos en nutrientes: el círculo vicioso de la malnutrición y las enfermedades diarreicas puede romperse continuando la administración de alimentos nutritivos -incluida la alimentación exclusiva con leche materna durante los seis primeros meses de vida - durante los episodios de diarrea, y una vez que los niños están sanos.
Por eso, ante la presencia de diarrea es muy importante acudir al centro de salud, en especial si se trata de bebés o niños pequeños, embarazadas y personas con enfermedades crónicas.

¿Cómo podemos prevenirlas?

Los agentes infecciosos causantes de la diarrea son alrededor de 20 y se transmiten habitualmente por la vía fecal-oral (es decir, a través de la ingesta de agua o alimentos contaminados con materia fecal, o mediante la contaminación directa de las manos u objetos utilizados diariamente.)

La falta de higiene, la ingestión de agua y alimentos contaminados son las vías por medio de las cuales se adquieren estas infecciones.

1- Consumir sólo agua segura. Si no se cuenta con agua de red, colocar 2 gotas de lavandina por cada litro de agua o hervirla durante 3 minutos, tanto sea agua para beber, lavarse las manos o los dientes, cocinar o lavar las verduras y frutas.

2- Lavarse cuidadosamente las manos con agua y jabón, después de ir al baño, de cambiarle los pañales al bebé, y antes de comer o manejar los alimentos.

3- Lavar frutas y verduras con agua segura. Si se van a consumir crudas, dejarlas en un recipiente en agua con un chorrito de lavandina durante 10 minutos y luego enjuagarlas muy bien con agua segura.

4- Consumir únicamente alimentos bien cocidos o fritos, preparados higiénicamente. No consumir pescados o mariscos crudos, ni alimentos elaborados en la vía pública.

5- Mantener los alimentos bien tapados y refrigerados, ya que los microorganismos pueden ser transportados por insectos o por el polvo, y se multiplican con rapidez, especialmente en épocas de calor.

6- Alimentar al niño con leche materna durante los primeros 6 meses de vida. Entre las múltiples ventajas de la lecha materna está la de proporcionar defensas contra las infecciones gastrointestinales.

7- Lavar adecuadamente las mamaderas. Éstas constituyen un excelente medio de cultivo para las bacterias causantes de la diarrea, por lo que es importante desechar todo resto de alimento que quede en ellas, lavarlas cuidadosamente con agua segura y jabón o detergente. También es recomendable esterilizarlas periódicamente, hirviéndolas durante unos 5 minutos en un recipiente con abundante agua.

8- Utilizar baños, letrinas o cualquier otro medio que garantice el aislamiento de las excretas.

Las principales medidas para prevenir la diarrea en bebés y niños, son:

Prolongar la lactancia materna.

Mantener las manos limpias (tanto de los niños como de los adultos que los cuidan).

Lavar las mamaderas.

Utilizar baños o letrinas.

Desechar los pañales descartables en bolsas bien cerradas.

Desechar la materia fecal de los pañales de tela en baños o letrinas, y lavar bien los pañales con agua y jabón.

¿Qué hacer ante la presencia de diarrea?

Consultar al médico o acudir a un centro de salud lo antes posible.

Administrar líquidos abundantes para prevenir la deshidratación.

En caso de bebés y niños pequeños, no interrumpir nunca la lactancia.

Más información en Cuidados en el verano

# data[].attributes.attachment_link.description
Las enfermedades diarreicas son infecciones del tracto digestivo ocasionadas por bacterias, virus o parásitos, cuyo principal síntoma es la diarrea. Esto es, la deposición 3 o más veces al día de heces sueltas o líquidas. Las diarreas son más frecuentes en verano debido al clima que favorece la diseminación de las bacterias que las provocan.

# data[].attributes.headline
Evolution of facial muscle anatomy in dogs

# data[].attributes.subject
Evolution of facial muscle anatomy in dogs

# data[].attributes.body
(Original Paper)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Significance

Dogs were shaped during the course of domestication both in their behavior and in their anatomical features. Here we show that domestication transformed the facial muscle anatomy of dogs specifically for facial communication with humans. A muscle responsible for raising the inner eyebrow intensely is uniformly present in dogs but not in wolves. Behavioral data show that dogs also produce the eyebrow movement significantly more often and with higher intensity than wolves do, with highest-intensity movements produced exclusively by dogs. Interestingly, this movement increases paedomorphism and resembles an expression humans produce when sad, so its production in dogs may trigger a nurturing response. We hypothesize that dogs' expressive eyebrows are the result of selection based on humans' preferences.

Abstract

Domestication shaped wolves into dogs and transformed both their behavior and their anatomy. Here we show that, in only 33,000 y, domestication transformed the facial muscle anatomy of dogs specifically for facial communication with humans. Based on dissections of dog and wolf heads, we show that the levator anguli oculi medialis, a muscle responsible for raising the inner eyebrow intensely, is uniformly present in dogs but not in wolves. Behavioral data, collected from dogs and wolves, show that dogs produce the eyebrow movement significantly more often and with higher intensity than wolves do, with highest-intensity movements produced exclusively by dogs. Interestingly, this movement increases paedomorphism and resembles an expression that humans produce when sad, so its production in dogs may trigger a nurturing response in humans. We hypothesize that dogs with expressive eyebrows had a selection advantage and that "puppy dog eyes" are the result of selection based on humans' preferences.

Results

To determine whether domestication has shaped facial muscles to facilitate dog−human communication in this way, we 1) conducted a detailed comparative facial dissections of gray wolves ( Canis lupus, n = 4) and domestic dogs ( Canis familiaris, n = 6) and 2) quantified wolves' and dogs' AU101 facial movements in their frequency and intensity during social interactions with humans in both wolves ( C. lupus, n = 9) and domestic dogs ( C. familiaris, n = 27).

The main finding is that facial musculature between domestic dogs and gray wolves was relatively uniform and differed only around the eye ( Fig. 1 and Table 1). While the levator anguli oculi medialis muscle (LAOM) was routinely present in dogs, in the gray wolves, it was typically represented only by scant muscle fibers surrounded by a high quantity of connective tissue. In the wolves, a tendon was sometimes observed that blended with the medial aspect of the fibers of the orbicularis occuli muscle, near the region where an LAOM would normally be expected ( Fig. 2). Thus, wolves have less ability to raise the inner corner of their brows independent of eye squinting relaxation-the anatomical basis for the difference in expression of the AU101 movement.

Other facial muscles around the eye, for instance, the orbicularis oculi muscle and frontalis muscle, that did not differ either within or between species. The only exception was the retractor anguli oculi lateralis muscle (RAOL). RAOL was highly variable in size and presence ( Table 1)-present in most of the gray wolves but typically more gracile than in the domestic dog, consisting of scant bundles of muscle fibers. The RAOL pulls the lateral corner of the eyelids toward the ears. All domestic dogs routinely possessed this muscle, except for the Siberian husky specimen, which interestingly belongs to the more ancient dog breeds, more closely related to wolves than many other breeds ( 19). Thus, most of the dogs in our sample had a greater ability than gray wolves to pull the lateral corners of their eyelids posterolaterally toward their ears. There was no other substantial variability in the facial musculature within the gray wolf sample, except for the RAOL, which was present in only three of the four specimens.

These anatomical differences between dogs and wolves correspond to our behavioral analysis of the facial movements oriented toward a human in 27 dogs ( C. familiaris) and nine wolves ( C. lupus). The dogs came from several shelters across the United Kingdom and were observed by a stranger who approached their kennel and filmed their behavior for 2 min each. The wolves came from two different wolf parks where they lived in groups and were filmed by a stranger individually for ∼2 min each. We analyzed the frequencies of AU101 movements both species produced as well as the level of intensity of those movements, from low intensity (A) to high intensity (E). We first compared the frequency of AU101 between species and found that, overall, dogs produced significantly more AU101 movements [median (Mdn) = 10] than wolves (Mdn = 2, Mann−Whitney: U = 36, z = −3.13, P = 0.001). We then looked at the frequencies of AU101 movements by intensity level (A to E). Comparisons revealed that, while dogs and wolves seem to produce movements at lowest intensity (A) at the same frequency (Mdn dogs = 0.167, Mdn wolves = 0.75, Mann−Whitney: U = 74.5, z = −1.74, P = 0.086), all higher intensity levels are produced at higher frequency in dogs (intensity level B: Mdn dogs = 0.32, Mdn wolves = 0, Mann−Whitney: U = 67.5, z = −1.99, P = 0.047; intensity level C: Mdn dogs = 0.17, Mdn wolves = 0, Mann−Whitney: U = 32.5, z = −3.35, P = 0.001) or produced exclusively by dogs (intensity levels D and E).

Discussion

Overall, our findings therefore show that selection pressures during domestication have shaped the facial muscle anatomy of dogs. While we have known for a long time that dog body shape and skeletal anatomy has been subject to artificial selection pressures, this is evidence that anatomical differences are also seen in the soft tissue-a striking difference for species separated only about 33,000 y ago. Soft tissue changes are inherently hard to document given that soft tissues do not readily fossilize. Moreover, we show that these remarkably fast muscular changes can be linked directly to enhanced social interaction with humans. The rest of the facial anatomy did not differ between the species, so this anatomical difference translates to behavioral differences between dogs and wolves as dogs produce more common and exaggerated AU101 eyebrow facial movements than do wolves. Differences in intensity levels could also be due, in part, to a differential presence of connective tissue in the face between dogs and wolves, which might explain why, at very low intensity, no differences can be found between both species.

The AU101 movement causes the eyes of the dogs to appear larger, giving the face a more paedomorphic, infant-like appearance, and also resembles a movement that humans produce when they are sad ( 20). It therefore has the potential to elicit a caregiving response from humans, giving individuals that inherit the trait a selection advantage with humans. The likely evolutionary scenario was that humans consciously or unconsciously preferred (and therefore cared more for) individuals that produced the movement, which led to a selection advantage and manifestation of the trait. Since Waller et al. ( 17) found that dogs that produce this facial movement more were rehomed from a shelter more quickly, if that rehoming provides a genetic survivability advantage (i.e., if rehomed dogs are not sterilized and are more likely to produce offspring), then this type of selection is still happening to some extent.

There might be an additional reason why the AU101 movement is potentially of great significance for the dog−human bond: not just because it might elicit a caring response, but also because it might play a role during dog−human communicative interactions. In humans, eyebrow movements are seen as part of a set of cues, so-called ostensive cues, which are of particular significance during communicative interactions ( 21). In humans, eyebrow movements seem to be particularly relevant to boost the perceived prominence of words and act as focus markers in speech ( 22, 23). During communicative interactions, observers seem to pay particular attention to the upper facial area for prominence detection ( 23), and humans prefer utterances in which pitch and eyebrow movements are aligned on the same word and downscale the prominence of unaccented words in the immediate context of the eyebrow-accented words ( 24). Ostensive cues, like eyebrow movements, are seen as particularly relevant in the so-called pedagogical context, that is, when infants are learning something from others like, for instance, the meaning of words ( 25). The hypothesis is that humans are specifically adapted to being attentive to these kinds of ostensive cues and that this is a uniquely human feature ( 21).

Thus, it could be that humans consciously or unconsciously selected for exaggerated eyebrow movements in dogs, as they would be perceived as markers during communicative interactions. During communicative interactions, human observers not only pay particular attention to the upper facial area of other humans but also automatically pay attention to the upper facial area, in particular the eye region, while looking at pictures of animals, including dogs ( 26). As dogs seem to be specifically selected to respond to (and attend to) communicative interactions with humans, flexible eyebrow movements in dogs could have been a side product of that selection process.

Wolves, in comparison with other canids, are described as having an intense gaze-signaling face ( 27). Wolves have a lighter-colored iris compared with other canid species, which, as shown by Ueda et al. ( 27), correlates with longer-duration facial gaze signals. While this might have formed a basis for human attention to the wolf eyes, selection for more exaggerated eyebrow movements could have been what created the illusion of human-like communication. The heightened eyebrow movements may have been perceived by humans as markers similar to those established during human−human communicative interactions. Interestingly a recent study shows that dogs seem to produce significantly more AU101 when a human is looking at them, which might support the hypothesis that this is the context within which this trait evolved ( 28).

An alternative hypothesis could be that more-exaggerated AU101 movements are attractive for humans because they expose the white parts of the sclera in the dogs' eyes. Humans, unlike other primates which have gaze-camouflaging eyes, have a visible white sclera ( 29, 30). The depigmentation and visibility of the human sclera is hypothesized to be an adaptation to support cooperative social and communicative interactions ("cooperative eye hypothesis") as it helps indicate gaze direction much more saliently ( 30, 31). Indeed there is evidence that humans have a preference for interacting with targets with a visible white sclera ( 29). When presenting participants with a series of stuffed animals (e.g., dogs), which only varied around the eyes in eye size, color, and the presence of a white sclera, Segal et al. ( 29) showed that children and adults significantly preferred animals with a visibly white sclera over other targets.

Overall, the data suggest that selection-perhaps mainly unconscious-during social interactions can create selection pressures on the facial muscle anatomy in dogs strong enough for additional muscles to evolve. This opens up interesting questions for future research, such as questions on other domestic species like cats and domestic horses and also breed differences in dogs as, well as questions on the kind of selection pressure necessary for this to emerge. One highly relevant question in this regard would be whether selection for tameness alone might create the same scenario. Here the domesticated silver foxes ( 32) would be relevant and interesting model taxa.

Materials and Methods

Acknowledgments

We thank the following for access to their shelter dogs: Portsmouth City Dog Kennels; Wood Green, The Animal's Charity in Cambridge; The Dog's Trust, West London, Harefield; and Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals Southridge Animal Centre, London. We thank New Forest Wildlife Park, United Kingdom, and Tierpark Petersberg, Germany, for access to their wolf groups for the behavioral study. We thank Kate Peirce for coding the behavioral data, Hoi-Lam Jim for reliability coding, Katrin Schuman for help with data collection, and Tim Smith for the production of Fig. 1. We thank the reviewers for their very helpful reviews.

Footnotes

Author contributions: J.K., B.M.W., and A.M.B. designed research; J.K., B.M.W., R.D., A.H.-R., and A.M.B. performed research; J.K., B.M.W., A.H.-R., and A.M.B. analyzed data; and J.K., B.M.W., R.D., A.H.-R., and A.M.B. wrote the paper.

The authors declare no conflict of interest.

This article is a PNAS Direct Submission. B.H. is a guest editor invited by the Editorial Board.

This article contains supporting information online at www.pnas.org/lookup/suppl/doi:10.1073/pnas.1820653116/-/DCSupplemental.

View Abstract

# data[].attributes.attachment_link.title
Evolution of facial muscle anatomy in dogs

# data[].attributes.attachment_link.description
Dogs were shaped during the course of domestication both in their behavior and in their anatomical features. Here we show that domestication transformed the facial muscle anatomy of dogs specifically for facial communication with humans. A muscle responsible for raising the inner eyebrow intensely is uniformly present in dogs but not in wolves.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dogs have evolved new muscles around the eyes to better communicate with humans.

New research comparing the anatomy and behavior of dogs and wolves suggests dogs' facial anatomy has changed over thousands of years specifically to allow them to better communicate with humans.

In the first detailed analysis comparing the anatomy and behavior of dogs and wolves, researchers found that the facial musculature of both species was similar, except above the eyes. Dogs have a small muscle, which allows them to intensely raise their inner eyebrow, which wolves do not.

The authors suggest that the inner eyebrow raising movement triggers a nurturing response in humans because it makes the dogs' eyes appear larger, more infant like and also resembles a movement humans produce when they are sad.

The research team, led by comparative psychologist Dr Juliane Kaminski, at the University of Portsmouth, included a team of behavioural and anatomical experts in the UK and USA.

It is published in the journal Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS).

Dr Kaminski said: "The evidence is compelling that dogs developed a muscle to raise the inner eyebrow after they were domesticated from wolves.

"We also studied dogs' and wolves' behavior, and when exposed to a human for two minutes, dogs raised their inner eyebrows more and at higher intensities than wolves.

"The findings suggest that expressive eyebrows in dogs may be a result of humans unconscious preferences that influenced selection during domestication. When dogs make the movement, it seems to elicit a strong desire in humans to look after them. This would give dogs, that move their eyebrows more, a selection advantage over others and reinforce the 'puppy dog eyes' trait for future generations."

Dr Kaminski's previous research showed dogs moved their eyebrows significantly more when humans were looking at them compared to when they were not looking at them.

She said: "The AU101 movement is significant in the human-dog bond because it might elicit a caring response from humans but also might create the illusion of human-like communication."

Lead anatomist Professor Anne Burrows, at Duquesne University, Pittsburgh, USA, co-author of the paper, said: "To determine whether this eyebrow movement is a result of evolution, we compared the facial anatomy and behaviour of these two species and found the muscle that allows for the eyebrow raise in dogs was, in wolves, a scant, irregular cluster of fibres.

"The raised inner eyebrow movement in dogs is driven by a muscle which doesn't consistently exist in their closest living relative, the wolf.

"This is a striking difference for species separated only 33,000 years ago and we think that the remarkably fast facial muscular changes can be directly linked to dogs' enhanced social interaction with humans."

Dr Kaminski and co-author, evolutionary psychologist Professor Bridget Waller, also at the University of Portsmouth, previously mapped the facial muscular structure of dogs, naming the movement responsible for a raised inner eyebrow the Action Unit (AU) 101.

Professor Waller said: "This movement makes a dogs' eyes appear larger, giving them a childlike appearance. It could also mimic the facial movement humans make when they're sad.

"Our findings show how important faces can be in capturing our attention, and how powerful facial expression can be in social interaction."

Co-author and anatomist Adam Hartstone-Rose, at North Carolina State University, USA, said: "These muscles are so thin that you can literally see through them -- and yet the movement that they allow seems to have such a powerful effect that it appears to have been under substantial evolutionary pressure. It is really remarkable that these simple differences in facial expression may have helped define the relationship between early dogs and humans."

Co-author Rui Diogo, an anatomist at Howard University, Washington DC, USA, said: "I must admit that I was surprised to see the results myself because the gross anatomy of muscles is normally very slow to change in evolution, and this happened very fast indeed, in just some dozens of thousands of years."

Soft tissue, including muscle, doesn't tend to survive in the fossil record, making the study of this type of evolution harder.

The only dog species in the study that did not have the muscle was the Siberian husky, which is among more ancient dog breeds.

An alternative reason for the human-dog bond could be that humans have a preference for other individuals which have whites in the eye and that intense AU 101 movements exposes the white part of the dogs eyes.

It is not known why or precisely when humans first brought wolves in from the cold and the evolution from wolf to dog began, but this research helps us understand some of the likely mechanisms underlying dog domestication.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
dogs; veterinary medicine; biology; animal learning and intelligence; early humans; evolution; cultures; human evolution

# data[].attributes.attachment_link.description
Dogs have evolved new muscles around the eyes to better communicate with humans. New research comparing the anatomy and behavior of dogs and wolves suggests dogs' facial anatomy has changed over thousands of years specifically to allow them to better communicate with humans.

# data[].attributes.headline
Revista Casa del Tiempo - Publicación mensual

# data[].attributes.subject
Revista Casa del Tiempo - Publicación mensual

# data[].attributes.body
Sanatorio Allende

# data[].attributes.body
Child Mind Instittute

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La primera señal suele ser retraimiento. Un adolescente o adulto joven, con frecuencia alguien que no ha tenido problemas emocionales o de conducta previos, comienza a involucrarse menos en lo que sucede a su alrededor. En vez de la escuela, trabajo, amigos, familia y diversión, él se preocupa por lo que sucede internamente, con fijación cada vez mayor en ideas perturbadoras que están en efervescencia.

El FBI lo está vigilando. Hay un chip implantado en su cerebro. Sus padres están tratando de envenenarle. Él comienza a ver y oír cosas que otros no ven ni oyen, y sospecha incluso de las personas más cercanas. Su lenguaje y su conducta, a su vez, ya no tiene sentido para ellos.

Esto es un brote psicótico -cuando alguien pierde contacto con la realidad, presenta delirios (creencias falsas) o alucinaciones (ver o escuchar cosas que no están allí) y lo que se llama habla "desorganizada". En los Estados Unidos, aproximadamente 100.000 adolescentes y adultos jóvenes presentan cada año un primer episodio de psicosis, siendo el inicio máximo entre las edades de 15 y 25 años.

Un primer brote psicótico es aterrador tanto para la persona que lo presenta como para aquellos que están cerca de él, dice Michael Birnbaum, psiquiatra de niños y adolescentes. Ninguno entiende lo que está sucediendo. "La conducta puede cambiar drásticamente de forma muy escalofriante. La gente deja de comunicarse de la misma forma. La forma en que usan las palabras y oraciones para expresar lo que están pensando se vuelve totalmente desorganizada".

Una persona que presenta un episodio psicótico suele terminar en el hospital cuando su conducta se intensifica hasta un punto de crisis. "A veces la policía recoge a las personas", dice el Dr. Birnbaum, quien es experto en el primer episodio de psicosis. "A veces los padres o maestros están tan asustados que llaman al 911".
Tratamiento inmediato
La causa más frecuente de la psicosis es un trastorno psiquiátrico: esquizofrenia o, con menos frecuencia, trastorno bipolar o depresión severa. La psicosis puede repetirse de forma episódica con estas enfermedades, debilitando de forma severa el sentido de identidad en desarrollo de una persona joven, junto con la escuela, trabajo y relaciones. Pero hay una importante noticia buena en el tratamiento de la psicosis: la evidencia muestra que el tratamiento después del episodio inicial puede reducir considerablemente el número e intensidad de recaídas futuras.

El tratamiento adecuado en el lapso de los primeros dos o tres años después del primer episodio ha demostrado disminuir las recaídas de psicosis en más del 50 por ciento y prevenir gran parte de la incapacidad que se asocia con un enfermedad psicótica.

"Cuanto más temprano intervengamos, mejor será el resultado", dice el Dr. Birnbaum. "Este es el mensaje final. Obtenga ayuda lo más pronto posible".
¿Qué es el tratamiento temprano?
El Dr. Birnbaum es director de un programa de tratamiento temprano para adolescentes y adultos jóvenes que han presentado síntomas psicóticos por primera vez. El programa tiene dos ubicaciones, en Zucker Hillside Hospital en Queens, Nueva York, y en Lenox Hill Hospital en Manhattan. El tratamiento especializado que se ofrece en centros como los del Dr. Birnbaum ha demostrado ser tan exitoso que el gobierno federal destinó $25 millones para ayudar al desarrollode estos programas en todo el país -y luego duplicó la cantidad a $50 millones.

Generalmente, los pacientes ingresan en estos programas de tratamiento temprano luego de tener al alta del hospital. En el hospital, se les ha dado medicamentos para reducir los síntomas, pero puede que no estén libres de síntomas, ya que se necesitan de 6 a 8 semanas para que los medicamentos anti-psicóticos hagan todo su efecto.Así que aun cuando se consideran seguros para ir a casa, explica el Dr. Birnbaum, tanto los pacientes como sus familias tienen mucho con lo que lidiar. Entrar en un programa ambulatorio lo más pronto posible los ayuda a hacer justamente eso.

El tratamiento que ha demostrado ser exitoso, llamado Coordinated Specialty Care (Atención especializada coordinada), implica una combinación de servicios coordinados por un grupo de profesionales que trabajan con el paciente y la familia. Ellos incluyen:

Dosis bajas de medicamentos antipsicóticos

Terapia cognitivo conductual para psicosis (TCCp)

Educación y apoyo a la familia

Rehabilitación educacional y vocacional

A diferencia del antiguo tratamiento habitual para la esquizofrenia, el cual implicaba dosis más altas de medicamentos y ausencia de seguimiento después de la hospitalización, la meta del tratamiento temprano no es únicamente reducir los síntomas psicóticos sino también ayudar a las personas jóvenes a aprender a manejarlos y a construir una red de apoyo para impedir recaídas.
Un abordaje en equipo
En Zucker Hillside, después de una evaluación inicial exhaustiva, los pacientes se reúnen con el terapeuta una vez a la semana para una sesión de TCCp, la cual tiene la intención de ayudarles a manejar los síntomas continuos y desarrollar estrategias de afrontamiento saludables. Por ejemplo, un paciente podría trabajar en la identificación de creencias delirantes, calcular estrategias para "evaluar el sentido de realidad de ellas" y presentar formas de pensar alternativas y de más utilidad.

Cada paciente es asignado a un psiquiatra en plantilla, quien vigila sus medicamentos para asegurar que estén obteniendo el mayor beneficio, con la menor dosis y con la menor cantidad de efectos secundarios problemáticos.

El equipo también trabaja con familias, quienes son esenciales para la recuperación. Los jóvenes que han presentado psicosis tienen mejores resultados cuando las familias les dan apoyo para cumplir las citas, tomar los medicamentos y comer, dormir y cuidar de sí mismos.Estas son habilidades importantes, ya que el estrés puede desencadenar una recaída. Los padres también aprenden cómo responder cuando un hijo o hija habla acerca de extraterrestres y del FBI - "cómo expresar amor sin apoyar los delirios", como dice el Dr. Birnbaum -y las habilidades para afrontar una crisis y tendencias suicidas.

Finalmente, los miembros del personal trabajan junto con los pacientes para hacer que vuelvan a estar al día en la escuela y el trabajo. "No queremos que las personas asuman el rol de una persona enferma", observa el Dr. Birnbaum. "Queremos que retornen a la escuela a pesar de tener estos obstáculos. Regresen al trabajo a pesar de tener un impedimento temporal. La idea es que esto es un bache en el camino que podemos superar. La mejor forma de comenzar a sentirse mejor es comenzar a hacer las cosas otra vez".

En Zucker Hillside, también hay una variedad de grupos para construir habilidades de recuperación y anima al ejercicio e interacción social. Y hay noches de juegos competitivos para ayudar a fortalecer las funciones cognitivas, tales como la memoria y velocidad de procesamiento, las cuales pueden debilitarse como secuela de un episodio psicótico. "Algunas personas sienten que el cerebro no les trabaja de la misma forma que solía hacerlo", dice el Dr. Birnbaum

Algunas actividades están diseñadas para hacer que permanecer en tratamiento sea atractivo para los pacientes jóvenes, de manera que se queden lo suficiente para beneficiarse de la intervención temprana.
Cómo darle poder al paciente
Después de un episodio, algunos pacientes regresan rápidamente a la normalidad, con medicamentos, mientras que otros continúan teniendo síntomas psicóticos, pero a nivel menos agudo. Los delirios y alucinaciones podrían no desaparecer totalmente, pero son menos intensos, y el paciente puede darles menos peso y aprender a manejarlos, dice el Dr. Birnbaum. "Ellos están en la parte de atrás de sus mentes en vez de estar al frente".

Los pacientes también varían en su receptividad a la terapia y a tomar medicamentos. Una parte importante del programa es darles el poder a las personas que están siendo tratadas para que participen junto con los profesionales en la toma de decisiones conjuntas acerca de su tratamiento.

"Los jóvenes que no quieren tomar medicamentos, no tienen que hacerlo", dice el Dr. Birnbaum. "Lo fomentamos firmemente. Sé que los medicamentos son de gran ayuda. Pero es una decisión individual cuánto medicamento quieren tomar y por cuánto tiempo".

Los pacientes que han estado tomando medicamentos puede que decidan que quieren probar una dosis menor, o dejar de tomarlos, para ver si los síntomas regresarán. El equipo aborda esto como un experimento, una oportunidad para aprender. Algunas veces los síntomas no regresan y el paciente se mantiene con una dosis más baja; otras veces sí lo hacen y el paciente pedirá regresar a la dosis más alta.

"Prefiero tener estas discusiones abiertas y honestas que hacer que ellos digan, 'Sí doctor, estoy tomando el medicamento', para luego ir a casa y no tomar nada -mentirme acerca de ello. O simplemente desaparecer y no regresar".
Un mensaje de esperanza
Parte de la meta del tratamiento temprano es eliminar el estigma que se le confiere a la esquizofrenia, y demostrar a los pacientes, y a sus familias, que es una enfermedad más manejable de lo que puede que ellos piensen. Los pacientes se "gradúan" del Programa de tratamiento temprano en Zucker Hillside cuando tienen una buena comprensión de la enfermedad que presentan y saben qué necesitan hacer para permanecer mejor.

La iniciativa nacional de expandir estos programas pretende cambiar no solo el modelo de tratamiento sino enviar un mensaje de esperanza y optimismo.

Lo que el Dr. Birnbaum llama "la vieja historia" de la esquizofrenia era una historia sombría. Pero gracias a los programas de intervención temprana, hay una nueva historia de que la recuperación es posible. Estos programas están diseñados, como dice él, "para detener la enfermedad mental en su curso antes de que tenga la oportunidad de asumir el control de la vida de alguien".

Para encontrar un centro de tratamiento temprano cerca de usted, consulte lalista de programas alrededor del país recopilada por Partners 4 Strong Minds, un grupo que se propone combatir el estigma que rodea la psicosis y anima a más jóvenes a buscar tratamiento temprano.

# data[].attributes.attachment_link.title
Primer episodio psicótico: Por qué es crítico el tratamiento temprano

# data[].attributes.attachment_link.description
La primera señal suele ser retraimiento. Un adolescente o adulto joven, con frecuencia alguien que no ha tenido problemas emocionales o de conducta previos, comienza a involucrarse menos en lo que sucede a su alrededor. En vez de la escuela, trabajo, amigos, familia y diversión, él se preocupa por lo que sucede internamente, con fijación cada vez mayor en ideas perturbadoras que están en efervescencia.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La magnetoencefalografía (MEG) es un una prueba médica no invasiva que mide los campos magnéticos producidos por las corrientes eléctricas de su cerebro. Se hace para mapear la función cerebral y para identificar la ubicación exacta de la fuente de los ataques epilépticos.

El día de su examen, coméntele a su médico sobre cualquier tipo de aparato médico o implante que pudiera tener. Su médico le dará restricciones acerca de las comidas y bebidas, y sobre si puede tomar sus medicamentos regulares de forma habitual. Deje las joyas en casa y vista ropa suelta y cómoda. Se le pedirá que se ponga una bata, o se le permitirá que vista su propia ropa, siempre y cuando sea holgada y no tenga cierres metálicos. Los pacientes que se hacen una MEG generalmente no sienten claustrofobia. No obstante, si está sintiendo ansiedad, tendría que hablar con su médico para que le den un sedante moderado antes del examen.

¿En qué consiste la magnetoencefalografía?

La magnetoencefalografía es una prueba médica no invasiva que utiliza un dispositivo superconductor de interferencia cuántica (SQUID) y una computadora para medir la actividad neuromagnética adentro del cerebro.

La MEG detecta, graba y analiza los campos magnéticos producidos por corrientes eléctricas en el cerebro. La distribución de estos campos magnéticos es superpuesta a una imagen anatómica del cerebro para ayudar a identificar la fuente de la actividad en el cerebro.

Un estudio por MEG es una medición directa de la función cerebral, y el método más avanzado para grabar y evaluar el cerebro mientras está funcionando activamente.
volver arriba
¿Cuáles son algunos de los usos comunes de este procedimiento?

La MEG se utiliza para identificar o mapear:

Las áreas funcionales del cerebro, incluyendo centros sensores, motores, y las actividades del lenguaje y la memoria.

La localización precisa de la fuente de ataques epilépticos.

La MEG crea un mapa del cerebro que es útil para el planeamiento preoperatorio y el tratamiento de individuos con epilepsia, y para extraer un tumor cerebral u otra lesión de pacientes que están siendo sometidos a una cirugía. La MEG también se utiliza como una herramienta de investigación para ayudar a los científicos a entender mejor la función del cerebro humano y para estudiar desórdenes neurológicos y psiquiátricos.
volver arriba
¿Cómo debo prepararme?

Durante el examen se le pedirá que se ponga una bata, o se le permitirá que vista su propia ropa, siempre y cuando sea holgada y no tenga cierres metálicos.

Su médico le dará restricciones acerca de las comidas y bebidas, y sobre si puede tomar sus medicamentos regulares de forma habitual.

Los pacientes sometidos a una MEG generalmente no sienten claustrofobia (miedo a los espacios cerrados). No obstante, si está sintiendo ansiedad debido a su examen, tendría que hablar con su médico para que le prescriban un sedante moderado antes de su examen programado.

Los infantes y los niños podría necesitar de sedación o anestesia para poder completar un examen de MEG sin que se muevan. Si el niño requerirá de sedación o no, dependerá de la edad del niño y del tipo examen. La sedación moderada y consciente puede ser administrada en muchos centros. Un médico o enfermero especializado en la sedación o anestesia en niños debería encontrarse disponible durante el examen para la seguridad de su niño. Le darán instrucciones especiales sobre cómo preparar a su niño para la sedación o anestesia.

Las joyas y otros accesorios deben dejarse en la casa, o se las debe quitar antes de la MEG. No debe ponerse maquillaje (que podría incluir substancias metálicas) o productos para el cabello durante el día de su procedimiento. Debido a que pueden interferir con la detección del campo magnético, los objetos metálicos y electrónicos no están permitidos en la sala de examen. Estos artículos incluyen:

joyas, relojes, tarjetas de crédito y audífonos, ya que todos ellos pueden resultar dañados

broches, hebillas, cierres metálicos y objetos metálicos similares

piezas dentales removibles

lápices, cuchillos de bolsillo y anteojos

piercings (accesorios para perforaciones corporales)

sostenes con alambres

algunos tipos de maquillaje aplicados en cantidad, especialmente alrededor de los ojos

Las personas con los siguientes tipos de implantes podrían no ser aptos para un examen por MEG:

implantes cocleares (oídos)

algunos tipos de broches utilizados para los aneurismas de cerebro

algunos tipos de bobinas metálicas instaladas adentro de los vasos sanguíneos

casi todos los marcapasos y desfibriladores cardíacos

válvulas artificiales del corazón

puertos implantados para la infusión de medicamentos

extremidades artificiales o prótesis metálicas de articulaciones

estimuladores de nervios implantados

broches metálicos, tornillos, placas, stents o grapas quirúrgicas

volver arriba
¿Cómo es el equipo?

Un estudio por MEG se realiza en una habitación especial que está protegida del ruido magnético y eléctrico exterior. Se coloca en la cabeza del paciente un contenedor con la forma de un casco. Pequeños sensores magnéticos cubren el interior de este casco especialmente diseñado, que parece un secador de cabello grande. La estación de comando de la computadora que ayuda a detectar y grabar las señales del casco de la MEG se encuentra ubicada en una habitación aparte.
volver arriba
¿Cómo es el procedimiento?

Las células cerebrales interactúan mediante la generación de pequeños voltajes eléctricos que crean corrientes eléctricas a lo largo del cerebro. Este flujo eléctrico produce campos magnéticos que se pueden detectar y grabar utilizando sensores magnéticos sensibles. Varios cientos de estos sensores especializados se encuentran incorporados en el casco de MEG, que se coloca en la cabeza del paciente. Este instrumento sofisticado y el programa de computación trabajan juntos para detectar y grabar la actividad de neuronas mientras el paciente yace inmóvil o completa una serie de actividades, tales como escuchar una serie de palabras o mirar unas fotos. Un análisis de la grabación, que colecta señales cerebrales tanto normales como anormales cada milisegundo del estudio, ayuda a determinar adonde se originan actividades específicas del cerebro.
volver arriba
¿Cómo se lleva a cabo el procedimiento?

Las MEG generalmente se realizan en forma ambulatoria.

Generalmente, tres o cuatro bobinas de posicionamiento pueden ser instaladas en su cabeza con cinta temporaria para ayudar a determinar precisamente la ubicación de su cabeza en relación con los detectores de la MEG.

Al mismo tiempo que se hace una MEG, se podría hacer un electroencefalograma (EEG), otro tipo de prueba utilizada para detectar anormalidades relacionadas con la actividad eléctrica del cerebro. Si es el caso, pequeños conductores eléctricos llamados electrodos también serán adosados a su cabeza con cinta temporaria, o en una gorra que parece una gorra de natación.

Las posiciones exactas de las bobinas y electrodos se miden utilizando un aparato especial con forma de varita llamado digitalizador.

El paciente podría ser colocado en una camilla de examinación movible o sentado en una silla cómoda adentro de una sala que está protegida de cualquier ruido eléctrico y magnético exterior que pudiera interferir con el examen. Lo ubicarán dentro de un casco estacionario que contiene los detectores MEG colocados en su cabeza.

Dependiendo del tipo de estudio que le estén haciendo, yacerá quieto o incluso se dormirá. Si le están haciendo una MEG para identificar las áreas sensoriales de su cerebro, le darán auriculares y le harán escuchar sonidos o ver imágenes en una pantalla, y le harán preguntas para que responda. Para identificar las áreas del cerebro involucradas en el movimiento, le podrían pedir que apriete en forma repetida un botón. Para identificar áreas del lenguaje en el cerebro, le podrían pedir que lea.

Durante estas actividades, se le pedirá que se quede lo más quieto posible, y que mueva su cabeza y sus ojos lo menos posible.

Una vez que su examen haya terminado, se analizarán las grabaciones.

Las MEG generalmente incluyen varias secuencias de grabación, algunas de las cuales podrían durar varios minutos.

El examen entero generalmente lleva entre una a dos horas, dependiendo de la extensión del mapeo funcional
volver arriba
¿Qué experimentaré durante y después del procedimiento?

La mayoría de las MEG son relativamente indoloras.

Los pacientes generalmente no se sienten claustrofóbicos cuando llevan puesto el casco de MEG, porque encaja suelto en la cabeza y no cubre su cara o cuerpo.

Permanecerá sólo en la sala de examen durante la mayor parte del procedimiento de MEG. Durante toda la duración de su examen, el tecnólogo podrá ver, escuchar y hablar con usted en todo momento mediante un interfono bidireccional. Muchos centros de MEG permiten que un amigo o padre se quede en la sala, siempre y cuando hayan sido revisados por cuestiones de seguridad en el ambiente magnetizado.

Si usted o su niño han sido sedados o se les ha administrado anestesia para una MEG, el tiempo de recuperación variará desde aproximadamente 30 minutos hasta dos horas luego de completado el examen.

Si no ha sido sedado, no es necesario ningún período de recuperación. Usted podrá volver a sus actividades normales y a su dieta habitual inmediatamente luego del examen.
volver arriba
¿Quién interpreta los resultados y cómo los obtengo?

Un radiólogo, un médico especialmente entrenado para supervisar e interpretar exámenes radiológicos, analizará las imágenes y enviará un reporte firmado a su médico de cabecera o médico referente, que compartirá los resultados con usted.
volver arriba
¿Cuáles son los beneficios y los riesgos?

Beneficios

La MEG es una técnica de toma de imágenes no invasiva que no involucra la exposición a la radiación ionizante.

La MEG es un estudio altamente preciso, en tiempo real de la actividad cerebral.

La MEG mejora los resultados quirúrgicos en los pacientes epilépticos.

Riesgos

La MEG no presenta ningún riesgo para el paciente común, siempre y cuando se cumplan las normas de seguridad correspondientes.
volver arriba
¿Cuáles son las limitaciones de la MEG?

Los pacientes necesitan permanecer relativamente quietos durante una MEG. Los pacientes con un estimulador del nervio vago (VNS), un marcapasos o aparatos similares, podrían no ser aptos para someterse a un estudio por MEG.
volver arriba

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Radiological Society of North America (RSNA) and  American College of Radiology (ACR)

# data[].attributes.attachment_link.description
La magnetoencefalografía (MEG) es un una prueba médica no invasiva que mide los campos magnéticos producidos por las corrientes eléctricas de su cerebro. Se hace para mapear la función cerebral y para identificar la ubicación exacta de la fuente de los ataques epilépticos.

# data[].attributes.attachment_link.description
Problems with concentration, memory and thinking are common after a stroke, but they can and do get better. Find out more about the causes and treatment of memory and thinking problems.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A stroke can cause permanent loss of function. The long-term effects of stroke depend on which part of the brain was damaged and by how much. Early treatment and rehabilitation after stroke can improve recovery and many people regain a lot of function.

The most recent data for Australia shows that after a stroke, slightly more than one third of people have a disability that has affected their daily activities. Of the people with a disability after stroke, 88 per cent are cared for in households and 12 per cent in residential care.

The most common types of disability after stroke are impaired speech, restricted physical abilities, weakness or paralysis of limbs on one side of the body, difficulty gripping or holding things, and a slowed ability to communicate.

If you are living in a household after a stroke, the types of people who can help you and your carers with recovery and long-term effects of the stroke include:

community healthcare professionals - such as your doctor, physiotherapists, occupational therapists, speech therapists and counsellors

community services - home help and respite care

peer support groups.

Physical changes after stroke

Any physical changes after a stroke will depend on which part of your brain was damaged and by how much.

Changes in physical experience can include:

difficulty with gripping or holding things

fatigue or tiredness - can be caused by physical changes or medication, but also mood changes, depression, anxiety or difficulty sleeping

incontinence - many types of incontinence can occur, but it can be caused by medication, muscle weakness, changes in sensations, thinking and memory

pain - can be caused by actual or potential damage to your tissues (nociceptive pain) or by damage to your nerves that then send incorrect messages to your brain (neuropathic pain)

restricted ability to perform physical activities or exercise

swallowing issues

vision problems

weakness or paralysis of limbs on one side of the body.

Emotional and personality changes after stroke

If you have suffered a stroke, it is common to have changes in your mood and personality. Some emotional changes may be caused by damage to the brain from the stroke, but you can also experience a range of emotions, as well as depression, as a response to the change in your situation.

Depression is common in the first year after a stroke, but it is particularly common in people who have trouble understanding, finding words and communicating (aphasia) after a stroke.

The symptoms of depression include:

feeling sad most of the time

feeling tired

feeling worthless

finding it difficult to concentrate

finding it difficult to manage everyday life

having difficulty sleeping

losing a sense of pleasure in activities you used to enjoy

losing interest in food or eating too much

losing weight or gaining weight.

After a stroke, people can also have anxiety either on its own or with depression. Anxiety is more than just feeling stressed. People who are anxious can:

find it difficult to calm down

feel worried most of the time

feel frightened by intense panic

have recurring thoughts that increase their anxiety

avoid situations that can cause them to be anxious.

Personality and behavioural changes are also common and can include:

irritability - reacting to things that would normally not annoy you

aggressiveness - physical or verbal

apathy or lack of motivation

repetitive behaviour - becoming stuck in the repetition of words or behaviours

disinhibition - tendency to say and do things that are socially inappropriate

impulsiveness - can also include sudden and socially inappropriate actions.

Changes to thinking, memory and perception after stroke

A stroke can change your thinking and memory, and also how you see, hear and feel the world. This can affect how you feel about yourself, your family and friends.

Thinking and memory skills are also known as cognitive skills. Cognitive skills can be affected by your emotional state or tiredness, but a stroke can also cause different cognitive changes, including your:

ability to learn new skills

ability to plan

ability to problem solve

attention - being able to concentrate and focus

orientation - knowing the day and time

short-term memory - knowing what happened recently.

Perception is the term that describes how you see, hear and feel the world. After a stroke, your perception can include changes to:

feeling contact, pain, heat or cold on the side of your body affected by stroke

judging distance

performing certain movements even without physical disability (apraxia)

recognising shapes and objects, or even your own body

seeing or feeling things only on one side - which can cause you to bump into things

watching TV or reading - can become difficult

vision - some people lose half their vision in each eye (hemianopia).

Communication after stroke

For some people, the stroke affects the part of their brain that helps speaking, reading and communication. Symptoms of these strokes may include:

difficulty in finding the right words or understanding what others are saying (aphasia or dysphasia)

weakness in the muscles that help speech (dysarthria)

dysfunction of the nerve connection between your brain and mouth, making speaking difficult (dyspraxia)

reading and writing problems caused by a weak writing hand or problems thinking or seeing.

Everyday life after stroke

Having a stroke can mean changes to your everyday life. This includes changes in:

living arrangements - you may need to move to residential care or modify your home

sexual function and relationships

your ability to handle complex skills such as driving

your ability to work - if you were working before your stroke

your level of independence - you may need to rely on carers at home.

Stroke rehabilitation can help you to get the most out of your life after a stroke.

Support for long-term effects after stroke

The types of healthcare professionals who can help depend on the challenges you face. A good first step is to speak with your doctor or rehabilitation team and they can help you directly or refer you to other healthcare professionals.

Apart from your doctor, other healthcare professionals who can offer help after a stroke include:

clinical psychologists

neuropsychologists

occupational therapists

physiotherapists

psychiatrists

rehabilitation nurses

social workers

speech pathologists.

Home help and respite care can also be a great help for you and your carers. Staying connected with family and friends, or joining a support group with other people who have had a stroke, can also help with your physical and emotional wellbeing.

Where to get help

Your doctor

In an emergency, always call triple zero (000)

Emergency department of your nearest hospital

StrokeLine Tel. 1800 787 653 - for information on stroke treatment, prevention and recovery

Beyondblue Support Service Tel. 1300 22 4636

Lifeline Tel. 13 11 14

SuicideLine Tel. 1300 651 251

SANE Australia Helpline Tel. 1800 187 263

- The Stroke Foundation - Get the information, tips & techniques to equip you in your stroke recovery.

# data[].attributes.attachment_link.description
The long-term effects of stroke depend on which part of the brain was damaged and by how much.

# data[].attributes.attachment_link.title
What is Magnetoencephalography (MEG)? | Institute for Learning and Brain Sciences (I-LABS)

# data[].attributes.attachment_link.description
Finally and most importantly, MEG provides us with temporal characteristics about brain activation with sub-millisecond precision, whereas fMRI measurement provides poor temporal information. MEG provides also more accurate spatial localization of neural activities than EEG, a complementary method of recording brain activity. The I-LABS MEG Brain Imaging Center system allows co-registration of EEG and MEG.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cuando Mario escucha a Mozart, en su cabeza aparece una sinfonía de colores. Alicia asocia el olor del aire fresco a un rectángulo, mientras que el aroma del café tiene forma de nube. Por su parte, Álvaro asegura "ver" su nombre en tonos rojos, porque empieza con la letra A. No es fruto de una imaginación desbordante, sino de la sinestesia, una configuración neurológica que combina la información procedente de distintos sentidos. La medicina describió esta peculiar manera de sentir en el siglo XIX. Y recientemente la neurociencia ha profundizado en sus mecanismos, demostrando que, en cierta medida, todos los seres humanos somos un poco sinestésicos aunque no seamos conscientes de ello.

Más allá de ser una condición que afecta a una de cada 25 personas del planeta -es decir, es más frecuente que el autismo, a pesar de que se habla poco de ella-, la sinestesia tiene mucho que enseñarnos sobre el funcionamiento del cerebro humano. Sin ir más lejos, investigadores de la Universidad de Sussex (Reino Unido) analizaron recientemente cómo reaccionaban varios sinestésicos cuando se les mostraban palabras compuestas como paraguas, espantapájaros, baloncesto y arcoíris. En concreto trabajaron con una veintena de sinestésicos grafema-color (GC), que hace que los números y las letras se identifiquen con colores específicos. En el experimento debían identificar qué palabras tenían asociado un color y cuáles se vinculaban con dos. Los resultados revelaron que a casi todas las palabras (el 75%) se les asignaban con dos colores, y solo los términos compuestos de uso frecuente en el habla cotidiana tenían asociado un solo color. De lo que se desprende que el cerebro humano, tanto en sinestésicos como no sinestésicos, procesa las palabras compuestas como dos unidades si son poco comunes y como una unidad cuando son de uso cotidiano. Relacionado con esto estaría otro estudio de la Universidad de Waterloo (Canadá) que sugería que para los sinestésicos brillan más las letras y las cifras que usamos a diario.

Vídeo: "What color is Tuesday? Exploring synesthesia" Credit: Richard E. Cytowic / TED-Ed

Explorando el cerebro de los sinestésicos, los neurocientíficos también han aprendido que el funcionamiento de su sesera no es incorrecto sino más bien desproporcionado. Dicho de otro modo, tienen un cerebro hiperexcitable. En concreto, en el caso de la sinestesia grafema-color, para poner en marcha las neuronas de la corteza visual primaria -encargada de procesar lo que vemos- se necesitan muchos menos estímulos de los que se precisan para activar esas mismas células nerviosas en un cerebro normal. Incluso es posible eliminar o aumentar las experiencias sinestésicas bajando o subiendo el umbral de excitación de las neuronas. "Con un menor umbral es más fácil que las neuronas se enciendan, y esto da acceso a una experiencia consciente del color cuando vemos letras o números", aclara Cohen Kadish, coautor del estudio.

En su laboratorio del Centro Monell de Sentidos Químicos de Filadelfia (EE UU), Johan Lundstrom ha llegado a una conclusión parecida. Estimulando eléctricamente la corteza visual de sujetos "normales" consiguió algo inesperado: mejorar la capacidad de su olfato. Su experimento demostraba que, a un nivel básico, las estructuras cerebrales implicadas responsables de procesar la información de la vista y el olfato están conectadas en todos nosotros. "El cruce entre sentidos existe en todos los seres humanos, así que podemos ser considerados universalmente sinestésicos hasta cierto grado", defiende Lundstrom.

Esto nos conduce a una teoría según la cual los sinestésicos no experimentan asociaciones extraordinarias, sino que sencillamente se hacen conscientes de ellas mientras el resto de la población las ignora. Dicho de otro modo, cualquier cerebro es capaz de conectar los estímulos captados por distintos sentidos, pero en 24 de cada 25 individuos esto sucede a un nivel inconsciente. Estudiar a los sinestésicos, por lo tanto, arroja luz sobre los mecanismos cerebrales que subyacen a la experiencia consciente de todos los seres humanos.

También podría proporcionarnos trucos para mejorar la memoria. Hace más de una década, un equipo de investigadores canadienses se topó con una estudiante de 21 años con sinestesia -C., en sus informes que recordaba mejor que nadie las ristras de números. ¿Casualidad? Parece que no, según los datos recabados por el británico Nicolas Roten, que asegura que tiene sentido si consideramos que las experiencias "extraperceptivas" aumentan la codificación de la información y ofrecen más oportunidades de recordar los estímulos. Sobre todo en lo que afecta a la memoria visual. Por su parte, Clare Jonas en la Universidad de East London. Entrenando a no sinestésicos para que hagan las mismas asociaciones entre letras igual que un sinestésico ha demostrado que su capacidad para recordar series de letras mejora. Jonas cree que la "sinestesia entrenada" podría incluso ayudar a pacientes con daños cerebrales a recuperarse, y hasta frenar el deterioro cognitivo en enfermos de alzhéimer.

Elena Sanz para Ventana al Conocimiento

# data[].attributes.attachment_link.title
Lo que nos ha enseñado la sinestesia - OpenMind

# data[].attributes.attachment_link.description
Cuando Mario escucha a Mozart, en su cabeza aparece una sinfonía de colores. Alicia asocia el olor del aire fresco a un rectángulo, mientras que el aroma del café tiene forma de nube. Por su parte, Álvaro asegura "ver" su nombre en tonos rojos, porque empieza con la letra A.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Elisabeth Sulser parece tener superpoderes. Esta joven mujer residente en Suiza posee una cualidad excepcional: es la única mujer del mundo que percibe colores al escuchar música y otros sonidos, y además los saborea. Aunque en su infancia se sintiera como un 'bicho raro', no es la única que percibe la realidad de esta forma ya que, al parecer, aproximadamente un 1% de la población es sinestésica, o lo que es lo mismo, sus sentidos aparecen mezclados.

" Un comentario ácido y una noticia amarga". La mayoría de nosotros comprendemos a la perfección el sentido de las frases anteriores y, sin embargo, ni los comentarios ni las noticias tienen sabor... ¿Cómo puede ser entonces? Existe una teoría que dice que todos somos sinestésicos al nacer, pero que con el desarrollo se produce un procesamiento de la información sensorial más separado. El neurocientífico David Eagleman cree que es posible que sigamos siendo sinestésicos en cierto grado, aunque no tengamos la conciencia de serlo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Elisabeth Sulser parece tener superpoderes. Esta joven mujer residente en Suiza posee una cualidad excepcional: es la única mujer del mundo que percibe colores al escuchar música y otros sonidos, y además los saborea.

# data[].attributes.attachment_link.description
Color space, also known as the color model (or color system), is an abstract mathematical model which simply describes the range of colors.

# data[].attributes.attachment_link.description
The method usually used is to set up an imaginary "vowel space" and define vowels by their position in the space. We imagine a cross-section of the human head looking to the left, and define the vowels according to the position of the HIGHEST POINT OF THE TONGUE for each vowel.

# data[].attributes.attachment_link.title
UK Synaesthesia Association: What is Synaesthesia?

# data[].attributes.attachment_link.description
But what are we to make of someone claiming that the letter "A" is red, when most of us do not experience this at all? Well, one solution is to dismiss subjective reports as having no place in science or psychology.

# data[].attributes.headline
Scientists Have Identified a Weirdly Common Form of Synaesthesia

# data[].attributes.subject
Scientists Have Identified a Weirdly Common Form of Synaesthesia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Roughly 4.4 percent of the global adult population experiences a rare condition called synaesthesia, which causes the brain to confuse sensory information and turn smells into sounds, or numbers and words into tastes and colours.

But scientists might have just identified a specific form of synaesthesia that appears to be far more common - in a small experiment, one in five participants discovered that they could 'hear' motion, and it gave them an enhanced ability to identify patterns in flickering light signal.

Synaesthesia is rare but broad neurological phenomenon, where the stimulation of one sensory or neurological pathway automatically stimulates a second sensory pathway.

So while one synaesthete will taste beef whenever they see the word "window", another will visualise the colour blue every time they hear a certain musical cue - all kinds of sensory inputs can get mixed up, depending on how the brain is wired.

And now it looks like those strange, life-altering phenomena might not be the only forms of synaesthesia out there - they might just be the most obvious ones.

As a new study by researchers from City, University of London suggests, that neurological mix-up could be causing a whole lot more of us to experience the effects of having our sensory wires crossed, but it's so subtle, we don't even notice it.

"A lot of us go around having senses that we do not even recognise," cognitive neuroscientist and lead researcher, Elliot Freeman, told Hannah Devlin at The Guardian.

Freeman decided to investigate a phenomenon where people appear to accompany visions of motion with some kind of internal sound.

So if you were watching a perfectly silent fan spin around, your brain might produce its own, very subtle whirring noise, or circles whizzing by on a computer screen might be coupled with a tiny "whoosh!"

Here's what motion would look like to a non-synaesthete versus a hearing-motion synaesthete:

Hearing-motion synaesthesia has only ever appeared in the scientific literature once before, so Freeman and his team gathered 40 participants to see if he could replicate the effect.

The participants were asked to watch and listen to two types of Morse code-like clips - one with various sequences of auditory blips, and the other with patterns of flashing lights.

First, they were asked to watch a series of flashing light clips that came as pairs - they had to compare each pair and identify if the patterns were identical or different.

The participants were asked to specify if they heard sounds accompanying the flashing lights, and if they did, they were quizzed on what kinds of sounds they were hearing.

The researchers were surprised to find that 22 percent of the participants said they could hear sounds when watching the light flashes, and this correlated with their success in identifying the patterns.

"My data suggests there are two kinds of people," Freeman told The Guardian. "Those who generate sounds deliberately and those who get the internal sounds without trying."

The researchers suggest that a link exists between 'hearing' the motion of light and an ability to more accurately identify sequences, because when the brain recodes visual signals as sounds, it gives the participants additional information to keep track of the rhythm.

Try it out for yourself using the video below. How much easier would it be to identify the patterns if the flashes beeped in sequence too?

Next, the participants were asked to listen to pairs of clips with patterns of faint auditory blips, and again, they needed to identify which were identical, and which were different.

But the twist was some were accompanied with mismatched flashes of light, and some weren't.

The researchers found that those who had heard motion in the first experiment - and performed better in identifying the light patterns - actually performed worse than the average when faced with auditory blips coupled with irrelevant flashes.

At this stage, it's not clear why that would be the case, but it could be because in the first experiment, the extra information was helpful, but in this one, it was distracting.

To be clear, this is an extremely small sample size, and results of the experiment are by no means definitive when it comes to figuring out how many of us might experience this effect.

More work needs to be done to see if similar trends bear out in larger, more diverse groups of participants, and measures need to be taken to address the limitation of self-reporting when it comes to the internally produced sounds.

But with further research, we could gain a better understanding of how the human brain couples and distinguishes various sensory cues, and the neural processes that make us see, hear, smell, and sense things that aren't really there.

"The finding that this 'hearing-motion' phenomenon seems to be much more prevalent compared to other synaesthesias might occur due to the strength of the natural connection between sound and vision," Freeman suggests.

The study has been published in Consciousness and Cognition.

# data[].attributes.attachment_link.title
Scientists Have Identified a Weirdly Common Form of Synaesthesia

# data[].attributes.attachment_link.description
Roughly 4.4 percent of the global adult population experiences a rare condition called synaesthesia, which causes the brain to confuse sensory information and turn smells into sounds, or numbers and words into tastes and colours.

# data[].attributes.headline
What is synesthesia and what's it like to have it?

# data[].attributes.subject
What is synesthesia and what's it like to have it?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I know that the number four is yellow, but I have a friend who insists four is red.

She also says four has a motherly personality, but my four has no personality - none of my numbers do. But all of my numbers have colors, and so do my letters, days and months.

My friend and I both have synesthesia, a perceptual condition in which the stimulation of one sense triggers an automatic, involuntary experience in another sense.

Synesthesia can occur between just about any combination of senses or cognitive pathways.

Synesthetes - or people who have synesthesia - may see sounds, taste words or feel a sensation on their skin when they smell certain scents. They may also see abstract concepts like time projected in the space around them, like the image on the right.

Many synesthetes experience more than one form of the condition. For example, my friend and I both have grapheme-color synesthesia - numbers and letters trigger a color experience, even though my experience differs from hers.

Because her numbers have personalities, she also has a form of synesthesia known as ordinal-linguistic personification.

Scientists used to think synesthesia was quite rare, but they now think up to 4 percent of the population has some form of the condition.

What's it like?

David Eagleman, a neuroscientist and director of the Laboratory for Perception and Action at the Baylor College of Medicine, isn't a synesthete, but he often uses this analogy to explain the phenomenon.

When you see this photo, you likely think "President Barack Obama" even though those words aren't written anywhere on the picture. Your brain automatically and involuntarily makes that connection, much like my brain makes a connection between the number four and the color yellow.

"It's not the same as a hallucination," Eagleman explains in the documentary "Red Mondays and Gemstone Jalapenos." "It's not actually interfering with their ability to see, so in that same way, you could picture a giant orange pumpkin sitting in front of you, but that doesn't prevent you from seeing through that and past that."

Synesthesia is a sensory phenomenon that's unrelated to memory, so if you're not a synesthete, you could teach yourself to associate a color with a certain number for example, but your brain wouldn't respond the same way a synesthete's would.

Grapheme-color synesthetes associate certain colors with specific numbers. (Photo: Edward M. Hubbard/Wikimedia Commons)
For instance, someone without grapheme-color synesthesia would have a more difficult time picking out the black twos from the black fives in the image on the right.

However, if your numbers have colors, you'll see the triangle of twos almost instantly.

But this task may be even easier for some grapheme-color synesthetes.

Daniel Smilek, a psychology professor at the University of Waterloo, has identified two groups of synesthetes among those who associate colors with letters and numbers. There are projectors, those whose colors fill the printed letter in front of them, and associators who see the colors in their mind's eye, like I do.

What about people who can hear silent videos?

Synesthesia doesn't just apply to people who associate certain colors with images. Some people have the ability to hear sounds in videos when there is actually no sound being played.

Psychologist Chris Fassnidge calls this phenomenon "visually evoked auditory response" (vEAR). While it's technically not synesthesia, Fassnidge believes it's a new form that warrants further study. "Some people describe it as a buzzing sound in their head," Fassnidge told Vox. "For other people, it's kind of like a white noise. And then other people say it varies depending on what it is they are looking at."

A 2008 study suggests that vEAR is fairly common - affecting 20 to 30 percent of people - and many people may not realize they are associating faint sounds with imagery.

"A lot of people don't realize they have this thing until you start testing for it in the laboratory," Fassnidge said. "Maybe because they co-occur so frequently you either aren't aware of the mental sound until you strip away everything else."

What causes it?

About 40 percent of synesthetes have a first-degree relative with synesthesia, and many synesthetes recall having synesthesia as long as they can remember.

"I was definitely playing with it when I was 5 or 6 years old because I remember raiding my parents' record cabinet, searching for records that I liked to listen to for colors," said Sean Day, a synesthete who associates colors with both sounds and tastes.

A 2018 study conducted by scientists from the Max Planck Institute for Psycholinguistics and the University of Cambridge analyzed DNA samples from several families who have multiple generations of synesthetes. They concluded that while the families differed in DNA variations, there was one commonality. There was an enhancement of genes involved in cell migration and axonogenesis - a process that enables brain cells to wire up to their correct partners.

"This research is revealing how genetic variation can modify our sensory experiences, potentially via altered connectivity in the brain," Professor Simon Baron-Cohen stated in the study. "Synesthesia is a clear example of neurodiversity which we should respect and celebrate."

Other experts believe that everyone may be born with the ability to experience synesthesia.

Daphne Maurer, a psychologist at McMaster University, has speculated that all of us may be born with the neural connections that allow synesthesia, but that most of us lose those connections as we grow.

Eagleman acknowledges there may be synesthetic correspondences in the brains of non-synesthetes, but that people are unaware of them until they're teased out.

He points to something called the bouba/kiki effect as an example. When asked to choose which of two shapes on the right is named "bouba" and which is "kiki," most people choose kiki for the angular shape and bouba for the rounded one.

Research also shows that people are likely to say that louder tones are brighter than soft ones and that darker liquids smell stronger than lighter ones.

In his book, " Wednesday Is Indigo Blue," Eagleman says these examples prove that these analogies are actually "pre-existing relationships."

"In this way, synesthetic associations our ancestors established long ago grew into the more abstract expressions we know today - and this is why metaphors make sense," he writes.

However, synesthesia differs from these examples in that the sensory experience triggered is automatic and unlearned, making it different from metaphorical thinking.

"It's a genuine phenomenon, and people who have it are actually experiencing the world differently," Eagleman said.

How is it tested?

Synesthetes have increased activation in the visual areas of the brain in response to sound. (Photo: Edward M. Hubbard/Wikimedia Commons)

Consistency is one of the best ways to test for synesthesia.

"If you tell me that your letter 'J' is a very particular shade of powder blue ... I can test you on that and have you identify exactly the shade that best matches," Eagleman said. "If you're just being poetic or metaphorical or making something up, then you can't capture those colors again. But if you're really synesthetic, then you'll be able to pick exactly those colors out years later."

Researchers also look at synesthetes' brains. Using positron-emission tomography and functional magnetic resonance imaging, they've found that people who report seeing colors in music, for example, have increased activation in the visual areas of the brain in response to sound.

Pictured right are the regions of the brain that are thought to be cross-activated in grapheme-color synesthesia.

The pros and cons

Some synesthetes say their condition can be uncomfortable at times. For example, seeing words printed in the wrong color can be strange, or certain names may taste bad to a synesthete. Others report suffering sensory overload or feeling embarrassed at a young age when they describe experiences they didn't know were atypical.

However, most synesthetes think of their abilities as a gift and wouldn't want to lose them.

"You've experienced extremely unpleasant odors," Day points out. "Do you want to permanently lose your sense of smell?"

There may also be some benefits to being a synesthete, such as an ability to discern similar colors and easily memorize information. For example, I might not remember a digit in a phone number, but I'll have an impression of green and therefore know the mystery number is six. (Some of my numbers are pictured right, as depicted by the Synesthesia Battery.)

In 2005, Daniel Tammet set the European record for pi memorization by memorizing 22,514 digits in five hours. He attributed the feat to his ability to see numbers with color, texture and sound.

There's also evidence that synesthesia may enhance creativity. A 2004 study at the University of California had a group of students take the Torrance Tests of Creative Thinking. The synesthetes who took the test scored more than twice as high in every category.

In some instances, the neurological condition has even led to unique job opportunities. Some car manufacturers, for example, are hiring synesthetes to help designers create cars that are more pleasing to potential drivers.

And synesthetes keep good company. The list of known synesthetes is long and includes Vladimir Nabokov, Vincent Van Gogh, Marilyn Monroe, Billy Joel and Mary J. Blige.

Musician Pharrell Williams associates music with colors and says he can't imagine life without this "gift."

"If it was taken from me suddenly I'm not sure that I could make music," he told Psychology Today. "I wouldn't be able to keep up with it. I wouldn't have a measure to understand."

If you think you may be a synesthete, you can take the Synesthesia Battery created by David Eagleman's lab.

Learn more about synesthesia and Eagleman's research in the video below.

Photo (bouba/kiki): Wikimedia Commons

What is synesthesia and what's it like to have it?

Synesthetes can taste sounds, smell colors or see scents, and research proves these people experience reality differently.

# data[].attributes.attachment_link.title
What is synesthesia and what's it like to have it?

# data[].attributes.attachment_link.description
I know that the number four is yellow, but I have a friend who insists four is red. She also says four has a motherly personality, but my four has no personality - none of my numbers do. But all of my numbers have colors, and so do my letters, days and months.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A study found that most people have a similar idea of which colour matches

'i' matched with green or yellow and green was picked by most people for 'e'

An 'a' was mostly associated with pink or red and 'o' and 'u' were darker colour

1,000 participants took part in an online test showed that most associated the same vowel with the same colour

Nearly everyone associates certain colours with different vowel sounds, according to a new study.

Research conducted by linguists found that most people have a similar idea of which colours and vowels fit with each other.

People with synaesthesia, a condition where certain colours or sounds trigger different senses, were found to choose the same colour for a particular sound.

An online test of over 1,000 people showed that most people chose the same colours when shown 16 different combinations of spoken vowels.

The large majority of people, who don't have synaesthesia, said that 'i' matched with green or yellow, green was picked for 'e', and 'a' was mostly associated with pink or red.

'O' and 'u' were more closely associated with darker colours - 'o' was purple-blue and 'u' was blue or red.

The interactive visualisation below lets you see what colours were picked by participants when they heard certain vowel sounds.

Each participant is shown as small dots, with non-synaesthetes and below it are the synaesthetes.
Hover over the visual to hear the sounds and colours associated with them
WHAT COLOURS MATCHED WITH VOWELS?

E - Green and orange

I - Green and yellow

O - Blue and purple

U - Mostly blue or red

The study, led by Dr Christine Cuskley at the University of Edinburgh, refers to 'vowel space'.

For example, when you say 'aa' then move to 'oo' as in boot and then to 'ee' as in beet, you have visited the three outer points of what linguists call the vowel space.

The 16 spoken sounds were evenly distributed over this space.

A large majority felt that 'aa' was more red than green, and 'ee' was more light than dark, whether they had synaesthesia or not.

Vladimir Nabokov, the Russian writer of Lolita, was a synaesthete and saw colours when hearing certain vowels, but many forms of synaesthesia are possible.

Nabokov described seeing the colour of polished ebony when hearing an 'aa' sound and yellow when hearing an 'ee' sound.

According to Mark Dingemanse, one of the researchers, there is logic to how we link sound and colour and the structure of language has an important role in this process.'

Only one in 25 people have synaesthesia, but this new research shows that certain intuitions about 'sound colours' are shared by many more people.

In the tests, 73 said they did have synaesthesia, 290 said they did not, and 512 said they didn't know.

WHAT IS SYNESTHESIA?

Synesthesia causes people to have unusual sensory experiences.

For example, people with the condition might hear a certain sound when they see a specific color.

Additionally, specific tastes can be elicited by certain words for some people with synesthesia, according to WebMD.

The name of the condition comes from Greek roots, and it means to 'perceive together' when translated.

Synesthesia is not harmful; the condition does not negatively impact one's health.

Rather, some research suggests that people with synesthesia perform better on intelligence and memory tests.

The following are combinations of incidents that people with synesthesia can experience:

tasting food when hearing or seeing a certain word

tasting food when seeing a certain shape

seeing patterns or shapes when hearing certain sounds

smelling specific scents when hearing certain sounds

tasting food when hearing certain sounds

hearing a sound when feeling an object in your hands

High/front vowels were found to be lighter, with more green and more yellow than low/back vowels.

Synaesthetes respond more strongly on some dimensions, choosing lighter and more yellow colours for high and mid front vowels than do non-synaesthetes.

According to Mark Dingemanse, one of the researchers on the study: 'There seems to be a logic to how we link sound and colour, and the structure of language has an important role in this process.'

'Our findings showed that with lighter colours (yellow, green) associated with more front vowels, or vowels that come from the front of the mouth.

'Darker colours (e.g., red, brown, blue) were associated with back vowels and redder colours were associated with low front vowels.'

The associations are shaped according to how our language carves up the vowel space, according to the research.

'If colour associations were purely dependent on acoustical factors, the colours would neatly run into one another like in a rainbow,' Mr Dingemanse said.

'Instead, we see that sounds are grouped according to the way that our language carves up the vowel space.

'A few blue spots and then suddenly a red one, with no transition of blue-purple-red. You could say that the vowels have to pass through the sorting machine that is our language before we can link colours to them, even in synaesthetes, for whom associations like these are involuntary.'

The research was published in Behavior Research Methods.

# data[].attributes.attachment_link.title
What COLOUR is your name? Scientists find we link vowels with colours

# data[].attributes.attachment_link.description
A study found that most people have a similar idea of which colour matches 'i' matched with green or yellow and green was picked by most people for 'e' An 'a' was mostly associated with pink or red and 'o' and 'u' were darker colour 1,000 participants took part in an online test showed that most associated the same vowel with the same colour Nearly everyone associates certain colours with different vowel sounds, according to a new study.

# data[].attributes.attachment_link.title
Brain activation for reading and listening comprehension

# data[].attributes.attachment_link.title
Internet cambia la forma de leer... ¿y de pensar_ _ Edición impresa _ EL PAÍS