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COMPONENTES DEL CURRÍCULO A NIVEL AÚLICO DE DANIEL FELDMAN (2010) CON DOS EJEMPLOS DE CLASE DE NUESTRAS COMPAÑERAS.

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Instituto Peruano de Integración Psicologica

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Didáctica general y didáctica específica.

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INTEGRANTES
LILIANA COLMAN,.
KAREN BONETTI.
TAMARA FERNANDEZ.
SILVA VANESSA

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¿Cuál fue el aporte de María Montessori al desarrollo integral del niño?

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Red Conceptual del Cap 2 de Corrientes Didácticas Contemporáneas.

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Red Conceptual del Cap 2 de Corrientes Didácticas Contemporáneas.

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Red Conceptual del Cap 6 de El Saber Didáctico  de Alicia Camilioni.

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Red Conceptual del Cap 6 de El Saber Didáctico  de Alicia Camilioni.

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Este capitulo define varios conceptos de enseñanza.

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Uno de los sitios en donde se pueden adquirir enseñanzas es en la escuela.

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Integrantes del grupo: Bonetti Karen; Maidana Julieta; Pereira Florencia y Silva Gloria.

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- La enseñanza siempre recurrió a formas metódicas y sistemáticas para realizar sus tareas y ellas pueden ser más abiertas (escuelas nuevas) o más cerradas (escuela tradicional), pero son siempre ordenadas y rigurosas.

- La enseñanza es una importante práctica social que implica grados de control sobre la actividad del que aprende o sobre el ambiente.

- La enseñanza es una tarea intencional y especifica de ordenamiento y regulación del ambiente y/o de la actividad con el fin de promover experiencias y aprendizajes.

- La tarea de ENSEÑAR consiste en desarrollar una versión adecuada a distintos públicos para lo que se necesita: dominio del conocimiento, disponer de herramientas especificas para el tratamiento del conocimiento (ya que hay diversidad de propósitos en la educación de alumnos). Por esto es necesario un conocimiento sobre la enseñanza. En relación a ésto, la tarea que asumió la DIDÁCTICA es la de encontrar modos de ayudar en la ACTIVIDAD DE ENSEÑAR.

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Si bien los adultos son los responsables de incorporar a los niños en una cultura, de inscribirlos en una historia (ya que los niños no pueden elegir ni la lengua, ni las costumbres y ni los conocimientos que van a adquirir porque aún no están educados) el camino es centrarse en la relación del sujeto con el mundo. Es decir, en el ámbito educativo, que el docente en la trasmisión de contenidos, respete a sus alumnos y los fabrique en nombre de las exigencias sociales con el objetivo de que los  niños adultos (quieran adherirse o no) dependiendo de la enseñanza, se ajusten a su entorno social y así puedan relacionarse con el universo.

Por ejemplo: Cuando utilizamos el término Pigmalión en el contexto escolar, nos referimos a la actitud del maestro en clase y en cómo influye eso en los resultados académicos de los alumnos. Si tenemos muchas expectativas en nuestros alumnos, obtendremos mejores resultados porque esa actitud positiva la trasladamos en nuestra forma de dar las clases y por lo tanto el niño, se sentirá capaz de mejorar y desenvolverse más aún y se mostrará más positivo en el aprendizaje y propiciará así unos buenos resultados.

Todo profesor se forma juicios o expectativas de sus estudiantes desde los primeros días de clases, pero, muy pocos saben que ésto tiene un efecto decisivo en el desempeño académico de sus estudiantes, de quien se espera paradójica mente que no sea un mero producto de ese acto creador, sino con el objetivo de que el alumno exista por sí mismo y escape al poder de su creador para adscribir a él por su propia voluntad y agradecer la obra creadora.

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La Enseñanza como SISTEMA: Didáctica y Escolarización

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La Enseñanza como SISTEMA: Didáctica y Escolarización

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La enseñanza es una actividad que tiene a un grupo de estudiantes y sus profesores en el marco de un sistema escolar, de la organización institucional.
- El desarrollo de la Didáctica se encuentra ligada con la expansión de la educación básica y con la formación de los sistemas de escolarización universal.
- La enseñanza se trata de enseñar en grandes organizaciones a una enorme cantidad de personas.
la preocupación en los cuales la Didáctica funciona en cualquier condicionante que enmarque la tarea de enseñanza.

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Según Alicia Camillioni de modo general, puede definirse a la enseñanza como un intento de alguien de transmitir contenidos a otra persona. Esto involucra siempre a tres elementos: alguien que tiene conocimiento, alguien que no lo tiene y saber el contenido. Toda actividad puede clasificarse como enseñanza mientras tenga la intensión de transmitir.

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También existe enseñanza en toda actividad que tenga el propósito de transmitir algo.