# data[].attributes.headline
Els alumnes aprenen a partir de les experiències que tenen. El mestre adopta el paper de guia, de manera que són els alumnes els que experimenten, relacionen, cerquen...

# data[].attributes.subject
Els alumnes aprenen a partir de les experiències que tenen. El mestre adopta el paper de guia, de manera que són els alumnes els que experimenten, relacionen, cerquen...

# data[].attributes.body
Importància del treball en equip
Hi ha una gran diversitat de metodologies
Es pot treballar a partir de projectes

# data[].attributes.body
Els alumnes han d'aprendre, creixer

# data[].attributes.body
Són diverses, com per exemple, els grups interactius, l'aprenentatge cooperatiu, la gamificació, la filosofía 3/18... el que tendrán en comú serà la consciencia dels 7 principis d'aprenentatge.

# data[].attributes.headline
Desenvolupar les capacitats de cada nin/nina al màxim

# data[].attributes.subject
Desenvolupar les capacitats de cada nin/nina al màxim

# data[].attributes.body
Son protagonistes en el sentit que han de construir el seu aprenentatge.
Construir coneixements només ho pot fer l'alumne.

# data[].attributes.body
3P+1A= presència, participació, progrés i autonomia.

# data[].attributes.body
-El professor ja no és el protagonista visible.
-Es fa responsable del mètode.
- Guia mitjaçant coneixements, plantejaments, debats...
- No s'encarrega només de transmetre informació.

# data[].attributes.body
Només l'alumne pot construir el coneixement.
És una construcció, ha de ser durader, aplicable a moltes situacions i s'ha de dur a la pràctica.
7 principis d'aprenentatge

# data[].attributes.body
Es romp la fragmentació d'assignatures i tenim una visió global.
Apostam per les competències en lloc de pels continguts. Ha d'apostar per donar més competència als alumnes.

# data[].attributes.headline
Es pot aprendre molt dels companys de classe

# data[].attributes.subject
Es pot aprendre molt dels companys de classe

# data[].attributes.body
Convé fer agrupaments heterogenis

# data[].attributes.body
Podem aprendre de l'error
L'avaluació no és sinònim de qualificació
No nomes nota, ha de servir per aprendre i millorar.
Avaluació continua.

# data[].attributes.body
Són diversos, en el sentit en que tenen capacitats, procedència, interessos...diversos
Cada nin té un ritme d'aprenentatge que cal respectar

# data[].attributes.headline
Implica partir dels coneixements i experiències  que cadascú té.

# data[].attributes.subject
Implica partir dels coneixements i experiències  que cadascú té.

# data[].attributes.body
Es duu a terme a partir dels coneixements dels alumnes, aprofundint en els mateixos.
No es produeix sols per indicació del docent, sinó, també per les interelacions amb els companys de classe

# data[].attributes.headline
Acompanyar als alumnes, donar consells, formular preguntes....

# data[].attributes.subject
Acompanyar als alumnes, donar consells, formular preguntes....

# data[].attributes.body
Dissenyar situacions i activitats d'aprenentatge
Oferir propostes perquè l'alumnat pugui experimentar i assolir els nivells més elevats possibles amb la participació i contribució de tothom
Guia, és un aprenentatge mutuu entre alumnes i professor
Planteja pluralitat de perspectives

# data[].attributes.body
Treballar la inclusió amb el projecte "Escola per a tothom"

# data[].attributes.headline
El llibre de text deixa de ser l'únic recurs

# data[].attributes.subject
El llibre de text deixa de ser l'únic recurs

# data[].attributes.body
S'amplien els recursos: TIC, materials de la vida real, etc.

# data[].attributes.body
Cohesió social, projecte d'unió de les diferents cultures que formen una comunitat.