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Ley cefalo-caudal: Respuestas motrices descendentes desde la cabeza hacia los pies

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Todos estos aspectos que van interrelacionados (ya que sin unos o sin otros no se comprendería el desarrollo motor humano) influyen en el aprendizaje evolutivo del bebe, desde que nace y a lo largo de toda su vida. Comenzando por movimientos rudimentarios (como patadas al aire o la marcha automática que dejará paso a otros más complejos), la gravedad afecta al movimiento de marcha automática, ya que esta desaparece porque los músculos del bebe no están lo suficientemente desarolloados para soportar su propio peso.
El bebé adquirirá habilidades nuevas como el equilibrio, que le servirá de ayuda para mantenerse sentado o más tarde le ayudará a aprender a ponerse de pie.
Mediante movimientos automatizados y voluntarios el bebé comienza a gatear, una vez empieza a gatear experimenta por primera vez el vértigo, el cual está vinculado al desarrollo de la visión periférica (que se desarrolla con el gateo)=" prueba del precipicio visual" o la "prueba de movimiento de paredes", en la que bebés que ya sabían gatear podían notar que las paredes se movían gracias a la visión periférica, mientras que los que no sabían gatear no notaban ese movimiento, ya que no han desarrollado la visión periférica.
A través de paseos asistidos, experimentan con el equilibrio, se ayudan de objetos para moverse lateralmente, lo que les mantiene de pie y a la vez les ayuda a fortalecer la musculatura de sus piernas para pasar a la siguiente fase.
Empezar a andar sin ayuda. Tras meses de práctica y perseverancia, equilibran su peso manteniendo sus piernas separadas y cominezan a andar torpemente hasta que el cuerpo se adapta y su mente decide que es peligroso y qué no mediante la experiencia ("prueba de la rampa"), los niños son conscientes del peligro y si ven la rampa demasiado inclinada no la bajarán o buscarán alternativas para bajarla (como ponerse a gatear, siendo este un modo más seguro de bajar la rampa y no hacerse daño). Por lo tanto, observamos el aprendizaje de los niños y su toma de decisiones. Vemos que una vez adquiridas las habilidades las reutilizan adaptándose a las circustancias que los rodea.

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Ley sobreposición: mediante varias secuencias de desarrollo e intencionadas, sentado intenta coger un objeto que no está a su alcance (cabeza, tronco, brazos, manos y ojos trabajan en grupo para lograr su objetivo)

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Ley próximo-distal: Desde la parte más proóxima del cuerpo a la más alejada (movimiento del brazo para alcanzar un objeto)

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Ley de disociación: Primeros movimientos en masa para dejar paso a los movimientos disociados (de lo global a lo particular). Prueba del juguete mobil=entendimiento imperativo=acción-reacción

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Ley del equilibrio entre flexión-extensión: Levantamiento de la cabeza pare ver mejor en posición tumbada boca abajo.

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Estos desarrollos evolucionarán con el desarrollo físico del bebe y sus experiencias

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Estos desarrollos evolucionarán con el desarrollo físico del bebe y sus experiencias

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De prensión, de búsqueda, de succión, de reptación, marcha automática, natación, sobresalto, Bakinski, Magnus, palmarmental y Galant.

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Reflejos que desaparecerán mediante el desarrollo motor y el proceso de maduración neurofísico

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Movimiento automatizado: consecución de movimientos intencionado que pasan a ser hábitos (sentarse, gatear, coger objetos...)

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Movimiento voluntario: Intencionado (intento por alcanzar un objeto)

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Movimiento reflejo: Mov incosciente que ayuda a fortalecer la musculatura para futuros movimientos más complejos.

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Desarrollo de la locomoción, desarrollo de la postura y desarrollo de la prensión.

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(Movimientos primitivos)

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Desarrollo motor=Evolución del movimiento humano en fases. Aprendiendo a caminar.

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Desarrollo motor=Evolución del movimiento humano en fases. Aprendiendo a caminar.

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Código del movimiento humano (controlará un amplio abanico de movimientos con los años)