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¿Qué entendió del modelo SAMR?

El modelo SAMR es un modelo con el cual podemos obtener una visión inicial del nivel de uso de las tecnologías en nuestros procesos educativos, este nos ayuda a planificar nuestras actividades docentes integrando las tics; es un modelo limitado por tanto se asocia a otros modelos y esto se da porque a medida que crecen nuestras exigencias cognitivas también nos exigimos nuevos métodos para actuar en el proceso de enseñanza aprendizaje

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¿Cuáles son  los niveles  y sub niveles que conforman el modelo SAMR?

El modelo SAMR esta compuesto por 4 niveles progresivos de impacto de las tecnologías que se abordan de manera ascendente, están los de mejora donde el primer nivel es la sustitución, en donde se presentan los cambios en las herramientas del proceso; el segundo nivel es la ampliación, en este se logran mejoras en los resultados y mayor influencia de las TICS. Luego vemos la transformación en esta se encuentra el tercer nivel que es la modificación, en la que podemos observar cambios en la manera de abordar los contenidos, los recursos y en la interacción entre el docente y los estudiantes y por ultimo el cuarto nivel, la redefinición en esta ya los recursos y herramientas tecnológicas son fundamentales y necesarias.

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¿Tomando en cuenta el modelo SAMR, en que nivel  considera usted que se encuentra en el contexto de su práctica docente?

Tomando en cuenta el modelo SAMR, pienso que aun me encuentro en el primer nivel que es la sustitución, debido a que en el centro en que laboro hay ciertas dificultades tecnológicas y las he implementado de manera tímida cuando se ha dado la oportunidad de tener acceso a ellas.

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¿Cuáles acciones usted implementaría para alcanzar un nivel mas avanzado, por ejemplo si usted está en el nivel de Sustitución, cuales acciones implementaría para llegar al siguiente nivel  llamado Aumento.

Para alcanzar un nivel mas avanzado algunas de las acciones que podría implementar son :
Gestionar para que se tenga acceso a mas recursos
tecnológicos en el centro que laboro como internet, electricidad adecuada, mas
computadoras, proyectores etc.

También participar en cursos y talleres que amplíen mis
conocimientos tecnológicos y estratégicos para la utilización de las tics.

animar a mis estudiantes al uso educativo de las herramientas
tecnológicas.

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PARA COMPRENDER MEJOR ESTE MODELO.

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Este artículo ha sido traducido desde elDepartamento de Educación del Gobierno de Queensland, Australia por recomendación del profesor Allan Carrington.

¿Utilizas la tecnología para planificar e implementar procesos de enseñanza aprendizaje que previamente no era posible? El aprendizaje efectivo en cualquier contexto o ambiente requiere un diseño apropiado, un manejo correcto y por supuesto una pedagogía acorde. El modelo SAMR desarrollado por el Dr. Ruben Puentedura se propone ayudar a los profesores a diseñar, desarrollar e integrar tecnologías de educación para alcanzar altos niveles de aprendizaje.

El modelo SAMR describe cuatro niveles de integración de la tecnología que mejora en complejidad y efecto desde una simple sustitución, donde no cambia tanto su función hasta una compleja redefinición donde la tecnología puede proporcionar oportunidades para crear cosas que no serían posibles sin el uso de tecnología.

Sustitución Aumento Modificacion Redefinicion

La tecnología actúa como una herramienta de sustitución directa sin cambios funcionales.(Ejemplo: Enviar las tareas por email en lugar de entregarlas impresas)

La tecnología actúa como un sustituto al que se le agrega un poco de mejora. Ejemplo: Enviar tareas por email o "Google Drive" y permitir agregar multimedia.

Existe un rediseño completo de las tareas mediante la tecnología. Ejemplo: Subir tareas por medio del aula virtual pero a la vez enriquecer los trabajos con muchas funciones adicionales.

La tecnología se utiliza para crear nuevas tareas que antes no se podían hacer. Ejemplo: Elaborar vídeos para subir a YouTube.

Sustitución Aumento Modificacion Redefinicion

Los estudiantes utilizan un procesador de textos para escribir. Ahora puede editar y darle formato a su texto. El trabajo ahora se imprime y se pueden hacer muchas copias digitales.

Los estudiantes pueden buscar información en Internet para mejorar su trabajo.

Los estudiantes mejoran su escritura mediante el uso del diccionario y otras herramientas en el procesador de textos.

Se puede adjuntar imágenes y gráficas en el documento. Los estudiantes pueden utilizar medios digitales para recibir retroalimentacion.

Los profesores utilizan tareas colaborativas en línea.

Los estudiantes utilizan un espacio colaborativo en línea para editar entre grupos y proveer retroalimentación mutua.

Los profesores y estudiantes colaboran con otros grupos a nivel local o internacional para discutir soluciones a problemas comunes utilizando videoconferencias.

Los estudiantes buscan información en línea y comparten sus investigaciones para llegar a acuerdos.

El modelo SAMR es tan simple que puede ser utilizado por los profesores para planificar de manera efectiva el uso de la tecnología. ¿Que quiero hacer? ¿Sustituir un proceso por otro o mejorarlo? ¿Modificaré por completo mi plan de curso para usar la tecnología?

Piense en el modelo SAMR como una escalera para visualizar su planificación docente. El primer escalón es sustituir un proceso por otro que use tecnología; luego muevase al siguiente cambiando un poquito el proceso; seguidamente modifique todo el programa para dar lugar a aprovechar al máximo la tecnología.

Referencias:

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El modelo SAMR: Aprendizaje profundo en contextos aunténticos

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Este artículo ha sido traducido desde elDepartamento de Educación del Gobierno de Queensland, Australia por recomendación del profesor Allan Carrington. ¿Utilizas la tecnología para planificar e implementar procesos de enseñanza aprendizaje que previamente no era posible? El aprendizaje efectivo en cualquier contexto o ambiente requiere un diseño apropiado, un manejo correcto y por supuesto una pedagogía acorde.

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3-Tomando en cuenta el modelo SAMR, ¿ en qué nivel considera usted que se encuentra en el contexto de su práctica docente?

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3-Tomando en cuenta el modelo SAMR, ¿ en qué nivel considera usted que se encuentra en el contexto de su práctica docente?

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Justifique.
considero que me encuentro en el nivel 1 del modelo,porque utilizo la tecnología  de forma muy limitada solo como apoyo en la búsqueda y proyección de diferentes temas,presentaciones de powert point, desde mi laptop,ya que  el centro no cuenta con equipos e Internet para integrar las tics en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula.

4- ¿Cuales acciones usted implementaría para alcanzar un nivel mas avanzado?
En primer lugar,iniciare con la creación de textos en en Word,Presentaciones de powert point creadas por los alumnos,donde puedan compartir con sus compañeros y comentar de forma critica cada resultado.
pondré en practica la evaluación interactiva con kahoot,y utilizaré el software libre geogebra para la enseñanza de la geometría, menciono estas porque puedo utilizarlas en dispositivos móviles.
seguiré en capacitación en el área de tecnología y en la creación de contenido en ambientes de aprendizajes virtuales que les permita a mis alumnos potenciar y generar cambios significativos en su aprendizaje.