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Se presenta el producto a los padres de familia o a la comunidad (distrito, región, etc)

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PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

- Video Conferencia a Padres de Familia donde se organiza las alumnas para presentar:
P1: Muestra linea base, cifras, datos, diagramas.
P2: Explica la relación y el sentido de las acciones.
P3: Describe una proyección.
P4: Propone acciones a considerarse a nivel de familia y muestra una simulación de disminución de cifras.

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¿Cómo podemos convencer a otros para reducir su huella de carbono?
- Cartas familias/retroalimentación de grupos/PROCOCOLO DE RETROALIMENTACIÓN/Revisión Rúbrica proyecto

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¿Qué acciones podemos tomar para ayudar al medio ambiente?
- Elabora una proyección de datos (escalamiento)/ Video efecto invernadero/cc/GUÍA TOMA NOTAS/trabajos de equipo/lecturas/

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- Presentación y motivación del proyecto.
- Otros intereses y preguntas.
- Áreas que trabajan y se integran.
- Ideas de integración por parte alumnas.
- Presentación de recursos y guías a trabajar.

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¿Cómo afectan al medio ambiente las actividades diarias de mi familia?
_ Recopilación de datos (desperdicios, electricidad) Entrevistas políticas públicas/información de las familias sobre tema/recolección residuos, electricidad, agua, datos municipales/diagramas/entrevistas/linea base/GUÍA DE ENTREVISTAS

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¿Cuál es mi huella de carbono?
- Datos de huella/gráfico de barras/compartir hallazgos/3-2-1/gráficos líneas Khan Academy/Diagramas/GUÍA DE REFLEXIÓN (triángulo, cuadrado, círculo)

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¿Qué es una huella de carbono y como se relaciona con el cambio climático?.
- Video/trabajos grupo/posters/carteles preguntas/trabajo de imágenes/GUÍA ELABORACIÓN POSTER

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Aprendizaje
3 aspectos o puntos que aprendió
2 aspectos interesantes
1 pregunta que aún tengan sobre el tema

Comparar y contrastar 3-2-1
Como una forma de comparar y contrastar,  tres similitudes entre dos elementos, dos diferencias y una pregunta que todavía tengan sobre ellos.

Lectura 3-2-1
tres de las ideas más importantes del texto, dos detalles de apoyo para cada una de las ideas y una pregunta que tengan sobre cada una de las ideas.

Pirámide 3-2-1
En la sección inferior, los estudiantes registran tres cosas que aprendieron durante el día. En la sección central, los estudiantes registran dos preguntas que tienen. En la sección superior, los estudiantes describen cómo la información aprendida se aplica a su vida diaria.

Vocabulario académico 3-2-1
3-2-1. Primero, que hablen con un compañero. 3 minutos de conversación utilizando 3 términos del vocabulario. Que escriban 2 oraciones usando el vocabulario. Finalmente, haga que los estudiantes lean 1 párrafo que contenga el vocabulario específico.

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CAPACIDADES
DESEMPEÑOS

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- ¿Qué conocimientos previos o interés personal tienen los estudiantes?.
- ¿Qué tipo de comunicación se establecen en su familia?.
- ¿Qué organizaciones aliadas tenemos para el temaL?.
- ¿Cómo se deberá establecer el proceso de cálculo y seguimiento de datos?.
- ¿Cómo recopilar y gestionar eficientemente la información?

PRESENTACIÓN DE RECURSOS

- Herramientas virtuales.
- Rúbrica de proyecto.
- Guías
- Protocolos
- Materiales

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Los estudiantes vuelven a medir, analizar y graficar los datos para comprobar los cambios en el uso de los recursos a nivel familiar

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                              Comunicación

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                              Comunicación

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Los estudiantes elaboran una carta informativa - explicativa para comunicar a sus familias sobre el plan

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                    Implementación del Plan

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                    Implementación del Plan

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- Reducir el uso de agua, con duchas más cortas.
- Menos focos encendidos cuando no sea necesario.
- Establecer horarios de uso de la lavadora.
- Otros

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                           Diseño de Plan

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                           Diseño de Plan

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Diseñan un Plan de Acción que les permita establecer metas para hacer uso de los recursos en un determinado porcentaje e identifican estrategias para ayudar a las familias a lograr las metas

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                        Manejo de Información

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                        Manejo de Información

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Grafican los datos familiares individuales y colectivos en diagramas, tablas, gráficas.

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                          Trabajo de equipos

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                          Trabajo de equipos

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Cada equipo de estudiantes se enfoca en investigar sobre un recurso: agua, residuos, electricidad, combustible. Realizan inventarios en el hogar sobre el uso de los recursos por parte de la familia durante una semana.

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Los estudiantes usan conceptos de medidas, datos y fracciones para desarrollar, implementar y monitorear un plan de acción para reducir el impacto de su familia en el medio ambiente.

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REDUCIR NUESTRAS HUELLAS

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¿CÓMO PODEMOS UTILIZAR LOS DATOS PARA REDUCIR EL IMPACTO DE NUESTRAS FAMILIAS EN EL MEDIO AMBIENTE?