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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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Wordwall realizzato dagli alunni (11 anni)

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Wordwall realizzato dagli alunni (11 anni)

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Correct: Salut, Au revoir , À demain , À plus tard , Bonne journée , Bonne soirée , Bonne nuit, À tout à l'heure , À bientôt , Incorrect: Bonsoir , Bonjour .

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Esempi di LearningsApps realizzati dagli alunni (anni 11) 

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Esempi di LearningsApps realizzati dagli alunni (anni 11) 

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Tous les élèves ont appris à utiliser learningsapp et wordwall en autonomie!

Pour réaliser les jeux ou jouer les élèves ont dû réviser tout le lexique et la grammaire et à la fin de l'activité tous les élèves maîtrisaient la langue française et les activités proposées!

Cette activité a été très inclusive!

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Tous les élèves ont appris à utiliser learningsapp et wordwall en autonomie! Pour réaliser les jeux ou jouer les élèves ont dû réviser tout le lexique et la grammaire et à la fin de l'activité tous les élèves maîtrisaient la langue française et les activités proposées! Cette activité a été très inclusive!

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Graziella Turatti - Ambasciatrice eTwinning Veneto26 NOVEMBRE 2021

WEBINAR

Formazione eTwinning SFP - UNIPD Il Twinspace

IL TWINSPACE

DEFINIZIONECOME SI ACCEDEELEMENTI ESSENZIALI: HOMEPAGE, PAGINE, MATERIALI, FORUM, MEETING, MEMBRIALCUNE BUONE PRATICHE

DEFINIZIONE

Il TwinSpace di eTwinning è lo spazio di lavoro, sicuro e riservato ad ogni progetto, in cui insegnanti e studenti lavorano insieme.

COME SI ACCEDE

Dal profilo del progetto stesso su eTwinning LiveDal Portale eTwinning (I livello)

ELEMENTI ESSENZIALI

HOMEPAGE

PersonalizzareAccedere alla bacheca insegnantiAccedere alla messaggeria istantanea , al forum e alla chatroomcreare meeting online

È la "copertina" di TwinSpace con tutte le informazioni più rilevanti e gli aggiornamenti sul progetto e tutti i membri del progetto possono commentare! Si può:

Il newsfeed sulla Homepage è pubblico e visibile a chiunque su Internet, ma vi sono pubblicati solo i post degli utenti (non i commenti né i "mi piace"). Nella Home, i nomi degli utenti non sono cliccabili, quindi i loro profili non sono raggiungibili.

ELEMENTI ESSENZIALI

Le pagine

Le pagine possono includere:1. Contenuto: testi, immagini, video 2. Una TwinBoard: una lavagna interattiva dove postare testi e immagini o incorporare video 3. Un sondaggio: per conoscere le opinioni delle persone su un tema in particolare o per trovare il momento più comodo a tutti per una riunione Quando crei o modifichi una pagina, puoi selezionare "chi può modificare questa pagina?" e "chi può vedere questa pagina?"

ELEMENTI ESSENZIALI

Materiali

"Magazzino" del progetto!È possibile incorporare: video da Daily Motion, YouTube e Vimeo, file e immagini organizzati in cartelle o album. Da sapere:

Se cancelli qualcosa dalla sezione "Materiali", verrà eliminato anche dalla pagina. I file non possono superare i 20 MB Non dimenticare di controllare se hai il permesso di usare le foto: copyright & privacy!

ELEMENTI ESSENZIALI

Forum

Qui i membri del TwinSpace comunicano, collaborano e condividono.Tutti i membri possono pubblicare messaggi (se necessario, aggiungendo foto/video/file) nei filoni esistenti, ma solo gli amministratori possono creare nuove discussioni e filoni.

ELEMENTI ESSENZIALI

Meetings online

CHATROOMTutti i membri di un TwinSpace possono entrare nella chatroom semplicemente cliccando sull'icona Chatroom nel tab "Riunioni online".ONLINE MEETINGGli amministratori del TwinSpace possono organizzare sessioni online. Gli amministratori che vogliano organizzare una riunione online dovranno fornire una breve descrizione e cercare giorni e orari disponibili in base alla data e al numero di partecipanti.

Title here

ELEMENTI ESSENZIALI

MEMBRI DEL TWINSPACE

I docenti amministratori possono inserire, con modalità diverse:

Docenti della EU e nonStudentiVisitatori

Buone pratiche.....

SCUOLA DELL'INFANZIA: BETULLA E PINO ...GIOCANDO INSIEME IN GIARDINO https://twinspace.etwinning.net/209585/homeSCUOLA PRIMARIA:1. LITTLE VETS WITHOUT BORDERShttps://etwinning.indire.it/esperienze/piccoli-veterinari-senza-frontiere/2. DECEMBER TO REMEMBERhttps://twinspace.etwinning.net/137988/homeEsempi di attività:1. https://groups.etwinning.net/files/collabspace/9/69/169/112169/files/c3eb85e2.pdf2. https://read.bookcreator.com/pqp5AoOjG7cj8q7msNr3lSKS3eh1/MDDbD1XmTJWPYCYrWmQiMQ

Thanks!

graziella.turatti@gmail.com

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SFP - UNIPD - IL TWINSPACE by graziella.turatti on Genially

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Graziella Turatti - Ambasciatrice eTwinning Veneto26 NOVEMBRE 2021 WEBINAR Formazione eTwinning SFP - UNIPD Il Twinspace IL TWINSPACE DEFINIZIONECOME SI ACCEDEELEMENTI ESSENZIALI: HOMEPAGE, PAGINE, MATERIALI, FORUM, MEETING, MEMBRIALCUNE BUONE PRATICHE DEFINIZIONE Il TwinSpace di eTwinning è lo spazio di lavoro, sicuro e riservato ad ogni progetto, in cui insegnanti e studenti lavorano insieme.

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SEMINARI ITE ETWINNING 2021 SFP UNIPD - il PORTALE by graziella.turatti on Genially

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Discover more about SEMINARI ITE ETWINNING 2021 SFP UNIPD - il PORTALE ✌️ - Presentation

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Uda: strutturare una unità didattica CON ETWINNING

Acronimo di Unità Didattica di Apprendimento, l'UDA è sia strumento progettuale che indirizzo metodologico e rientra a buon titolo nella categoria della pedagogia del fare.

Gestione

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La progettazione e la gestione dell'Unità di Apprendimento poggiano su:individuazione della competenza di riferimentointerdisciplinarità, grazie alla collaborazione di più docenti e più disciplineruolo attivo degli allievi attraverso attività laboratoriali e occasioni esperienzialipresenza di momenti riflessivi, nei quali l'allievo viene sollecitato a ricostruire le procedure attivate e le conoscenze acquisiteclima e ambiente cooperativocoinvolgimento dell'allievo rispetto alla competenza da raggiungeretrasparenza dei criteri di valutazione e attività di autovalutazione degli allieviverifica finale tramite prova in situazione (o autentica).Partendo da questi capisaldi è possibile costruire l'UDA insieme ai colleghi poggiando su discipline e situazioni diverse e sempre interessanti.

Caratteristiche

La caratteristica principale dell'unità didattica di apprendimento è quella di concretizzarsi inazioni precise epercorsi mirati nell'ambito di uno specifico argomento didattico (o meglio ancora di un campo del sapere) conducendo gli studenti ad un approccio personale con l'apprendimento.

+ info

La caratteristica principale dell'unità didattica di apprendimento è quella di concretizzarsi inazioni precise epercorsi mirati nell'ambito di uno specifico argomento didattico (o meglio ancora di un campo del sapere) conducendo gli studenti ad un approccio personale con l'apprendimento.

Obiettivi

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Il primo imprescindibile step è quello dell'impostazione della tematica (e quindi dell'argomento didattico che sarà oggetto dell'UDA stessa) e della definizione chiara degli obiettivi che s'intendono raggiungere.Questi due aspetti, strettamente collegati tra loro, sono di fondamentale importanza: mettendo sempre al centro lo studente e il suo percorso di apprendimento, la tematica servirà da "pretesto" e da stimolo nell'acquisizione delle competenze tramite l'accrescimento (e in alcuni casi la scoperta) delle sue abilità e delle sue conoscenze, mentre gli obiettivi rappresentano in concreto il prodotto finale da realizzare.Per ottenere maggiore attenzione e coinvolgimento da parte dei ragazzi, è bene che la tematica scelta per l'unità didattica di apprendimento sia il più possibile aderente alla loro realtà, che rappresenti quindi un aspetto significativo della loro vita quotidiana.L'UDA vuole affiancare alla didattica tradizionale un lavoro impostato su un metodo di apprendimento attivo finalizzato alla realizzazione di prodotti tangibili e misurabili.

strutturare una UDA

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Alla base di ogni buon progetto risiede sempre un'attenta pianificazione. Naturalmente tale modus operandi è valevole anche per l'UDA, inteso appunto come strumento progettuale finalizzato al raggiungimento di un risultato concreto e tangibile.Affinché quindi l'UDA risponda efficacemente agli obiettivi prefissati in partenza è necessario che venga predisposta in maniera ottimale e secondo un percorso ben preciso e funzionale.

Come

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Il percorso formativo viene organizzato in una serie di esperienze di apprendimento diverse, che superano l'insegnamento tradizionale, aprendosi al laboratorio, alla ricerca personale, alle attività di gruppo, alle esperienze extrascolastiche. Si tratta di un ambiente dinamico in cui l'apprendimento genera nuovo apprendimento, con una maggior motivazione negli alunni e una valutazione delle competenze in linea con quanto elaborato a livello europeo.In ogni caso l'UDA si allaccia allapedagogia del fare, del mettere in pratica ciò che si conosce e si apprende.

Silvia SollanoAmbasciatrice eTwinning per il Veneto

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Uda: strutturare una unità didattica CON ETWINNING Acronimo di Unità Didattica di Apprendimento, l'UDA è sia strumento progettuale che indirizzo metodologico e rientra a buon titolo nella categoria della pedagogia del fare.

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Progettare in eTwinning seminario 26 Novembre

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Progettare in eTwinning seminario 4 Novembre

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eTwinning è anche sviluppo professionale https://www.etwinning.net/it/pub/professionaldevelopment.htm CRITERI PER I CERTIFICATI DI QUALITÀ Innovazione pedagogica il progetto è originale per i temi trattati usa una varietà di metodi pedagogici gli studenti prendono le redini delle

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Ho trovato in eTwinning la condizione di rapportarmi con altre docenti europee in un ambiente collaborativo, dove è possibile confrontarsi e condividere metodologie in uno spazio che rende possibile un'interazione continua. La possibilità di concordare e praticare una didattica che sviluppi tra docenti partecipazione, aggiunge valore al coinvolgimento umano e promuove nuovi stimoli professionali. Durante lo sviluppo di questo progetto i bambini hanno potuto ideare e condividere giochi, idee e materiali secondo uno spirito collaborativo favorito anche da uno spazio dedicato: il Twinspace, è stato vissuto ed interpretato come luno speciale luogo dove è possibile realizzare una parte importante della socializzazione e dell'inclusione.
Maria Teresa Silvoni, ICS Correzzola (Scuola Primaria "D. Alighieri")
Obiettivi educativi
Stimolare alla lettura e alla riflessione sui testi letti
Promuovere la cooperazione e la collaborazione tra pari

Obiettivi didattici
Ampliare il lessico orale e scritto dei bambini
Potenziare la comprensione e l'analisi del testo letto e scritto
Potenziare le abilità di riflessione e rielaborazione
Motivare e potenziare le abilità di scrittura

Attività
La prima fase del progetto è stata per i docenti la lettura e condivisione di testi (Rodari e Friot) su cui basare la metodologia per i laboratori.

In seguito sono state individuate le modalità operative di conduzione dei laboratori linguistici:
- il gioco degli anagrammi (a gruppi con scuola italiana)
- il gioco del non sense
- il binomio fantatsico e ingredienti per storie
- ipotesi fantastiche

Scegliendo attività laboratoriali da svolgere nelle classi, ho favorito il lavoro per piccoli gruppi, anche tra le due classi del plesso, soprattutto per generare idee e/o lavorare su testi scritti a più mani. Il lavoro tra pari, Peer to peer, ha permesso una buona socialità e cooperazione, soprattutto nella realizzazione di giochi digitali (Learningapps) e di animazioni (Scratch) e nella comprensione della lingua inglese che accompagnava le versioni francesi di lessico specifico.
L'uso degli spazi condivisi della piattaforma eTwinning ha, inoltre, sollecitato i bambini ad un approccio al web e ad un comportamento comunicativo responsabile.

Giochi di presentazione con Learningapps

Documenti condivisi in Google Drive

Lavagna collaborativa IDroo

Realizzazione di un ebook con Storyjumper

Giochi e animazione con Scratch

Ruote delle parole con Random name picker su ClassTools.net

In seguito ad un contatto stabilito dalla co-fondatrice con lo scrittore Bernard Friot, è stato possibile preparare un'intervista scritta e fargli conoscere e leggere i lavori delle classi: è stato disponibile a rispondere alle domande scritte dai bambini in un ennesimo documento condiviso e le risposte in lingua italiana e francese hanno sorpreso tutti. Alla dichiarazione che Il semaforo blu era tra le sue storie preferite, i bambini hanno ideato con Scratch un'animazione usando loro disegni e voci.

La partecipazione a questo progetto eTwinning ha maturato risultati importanti sia per gli alunni che per le docenti. In primis, il lavoro ha consentito ai bambini di partecipare a pieno titolo con abilità che si sono via via affinate: la curiosità di scoprire modalità espressive e la capacità di realizzarle li ha motivati e resi più partecipi e consapevoli. Lavorando sulle competenze della lingua madre i discenti hanno inoltre sperimentato dinamiche comunicative e sociali lavorando in piccoli gruppi: le relazioni tra pari hanno contribuito a rafforzare semplici apprendimenti, ad accogliere scambi comunicativi e a condividere produzioni collettive. Lo scambio tra docenti partner ha portato ad una modifica generale del modo di far lezione di tutti gli insegnanti coinvolti, con benefici in termini di motivazione ed efficacia. Le attività programmate per le classi, pur con differenze d'età, hanno avuto il pregio di coinvolgere e includere tutti i bambini generando partecipazione attiva con un approccio ludico sostenuto da forti convincimenti pedagogici che hanno sviluppato e agevolato idee, parole e storie.

Le attività didattiche condotte tra le scuole partner del progetto hanno promosso diverse competenze chiave europee, richiamate nella comune progettazione:
Foto e video TwinSpace 1 TwinSpace 2 TwinSpace 3 Altri materiali Project summary
Competenze nella lingua madre
Comunicazione nelle lingue straniere (inglese come lingua veicolare di comunicazione)
Competenza digitale (uso di diversi tools e apps)
Imparare ad imparare (apprendimento cooperativo, peer learning, e-learning)
Competenze sociali e civiche (conoscenze di culture diverse, cittadinanza europea attiva)

Premio nazionale eTwinning 2018
Quality Label Europeo
Quality Label in Italia
Quality Label Francia
French Label Year Cultural Heritage Center 2018

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Scrittura creativa tra Rodari e Friot alla primaria - eTwinning Italia

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Ho trovato in eTwinning la condizione di rapportarmi con altre docenti europee in un ambiente collaborativo, dove è possibile confrontarsi e condividere metodologie in uno spazio che rende possibile un'interazione continua. La possibilità di concordare e praticare una didattica che sviluppi tra docenti partecipazione, aggiunge valore al coinvolgimento umano e promuove nuovi stimoli professionali.

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The idea of this project was born out of a common formative experience based on Gianni Rodari's and Bernard Friot's texts and readings: through listening activities, playful and creative activities of reading promotion, the aim is to develop spoken and written communication skills in the mother tongue Creative writing also through digital resources. The methodological reference will be the Grammar of G. Rodari's fantasy along with the publications for teachers and children curated by Friot.

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The idea of this project was born out of a common formative experience based on Gianni Rodari's and Bernard Friot's texts and readings: through listening activities, playful and creative activities of reading promotion, the aim is to develop spoken and written communication skills in the mother tongue Creative writing also through digital resources.

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Programma Seminario 26 Novembre 2021 SFP UniPD 2

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Gruppo eTwinning: Seminari Provinciali Veneto 

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Gruppo eTwinning: Seminari Provinciali Veneto 

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Seminario 26 Novembre scienze della formazione primaria

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Questionario di valutazione degli eventi regionali eTwinning 2019-2022

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Il 95% delle aziende Fortune 500 si affida a SurveyMonkey per ottenere dati basati sulle opinioni della gente

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Online Research with Surveys and Polls | SurveyMonkey

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Book Creator - Love Learning - Book Creator app

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Teachers love it. Students love it. Book Creator is the simplest, most inclusive way to create content in the classroom.

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Voki | Speaking Characters For Education

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Voki is a fun tool that students can use for homework, classwork or projects. Customize their appearance and what they say, and share with others!

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Il Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, ha firmato il 7 settembre 2024 il decreto recante le Linee guida per l’insegnamento dell’Educazione civica. A partire dall’anno scolastico 2024/2025, i curricoli di Educazione civica delle istituzioni scolastiche del sistema nazionale di istruzione si riferiranno ai traguardi e agli obiettivi di apprendimento definiti a livello nazionale, come individuati dalle nuove Linee guida che sostituiscono le precedenti.