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Cuando el preescolar juega con objetos físicos (por ejemplo, arena, piedras y agua) aprende las propiedades y las leyes físicas que los rigen.

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El juego es su forma especial de entrar en contacto con el mundo, de practicar y mejorar sus habilidades, y es una constante en todas las culturas. Asimismo favorece el crecimiento de las capacidades sensoriales-perceptuales y las habilidades físicas, al mismo tiempo que ofrece oportunidades infinitas de ejercitar y ampliar las habilidades intelectuales.

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En el periodo preescolar el niño amplía con rapidez su vocabulario, el uso de las formas gramaticales y su comprensión del lenguaje como actividad social.

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El desarrollo cognoscitivo del ser humano son las capacidades cognitivas como la memoria, la atención, el lenguaje, la percepción, la solución de problemas o la inteligencia y la planificación involucran funciones cerebrales sofisticadas y únicas.

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Habilidades motoras finas Estas habilidades exigen el uso coordinado y diestro de la mano, los dedos y el pulgar. Las habilidades en que intervienen las manos y los dedos provienen de una serie de procesos superpuestos que comienzan antes del nacimiento.

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Habilidades motoras gruesas En comparación con los infantes, los niños de dos años son extraordinariamente competentes, aunque todavía les queda un largo camino por recorrer. Pueden caminar y correr, pero siguen siendo relativamente pequeños y regordetes. Su marcha es vacilante y se da con las piernas muy separadas.

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El cuerpo del niño va perdiendo el aspecto infantil a medida que cambian su tamaño, sus pro-- porciones y su forma. Al mismo tiempo, el rápido desarrollo del cerebro da origen a habilidades más complejas y refinadas de aprendizaje, así como al perfeccionamiento de las habilidades motoras gruesas y finas.

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El egocentrismo de Piaget atribuyo a que los niños en la etapa preoperacional se pone de manifiesto en el juego con otros.

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* Juego sensorial: Su finalidad es la experiencia sensorial en Y por si misma.
* Juego de Movimiento: Correr, saltar, dar vueltas y hacer cabriolas son algunas de las infinitas formas de juego de movimiento.
* Juego Brusco: No solo ofrece la oportunidad de hacer ejercicio y de liberar energía, sino que además a los niños a aprender a controlar los sentimientos y los impulsos.
* Juego con el lenguaje:  Los niños se concentran como tal, manipulando sus sonidos, sus patrones y sus significados para divertirse.
* Juego dramático y modelamiento: Este juego consiste en representar roles o imitar modelos como por ejemplo: jugar a la casita, imitar al progenitor que se dirige al trabajo.
* Juegos, rituales y juego competitivo: El niño decide tomar turnos, establece normas respecto de lo que se permite o no y disfruta de situaciones en las que se gana y se pierde.

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Las limitaciones de la teoría de Piaget:
*  Sus estudios acerca del desarrollo cognitivo se basaron casi exclusivamente en experimentos que sólo variaban la edad de los niños.
*  Los estudios de Piaget ignoran las implicaciones de interacción y la agencia social en el desarrollo, ya que ven al niño como un científico solitario.

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La Influencia de los padres en el uso del lenguaje.

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La Influencia de los padres en el uso del lenguaje.

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Todas las culturas transmiten el lenguaje a los niños. El desarrollo del lenguaje se facilita gracias a muchos métodos que sirven para hablarles y relacionarse con ellos. Cuan do los progenitores hablan con sus hijos no les comunican tan sólo palabras, oraciones y sintaxis.

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Esta forma de juego favorece el dominio de la representación simbólica merced a la imitación, la simulación y la representación de roles.