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Aprendido, aprobado,olvidado.

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Permitiría abordar

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Con diferentes:

Modos de aprender.

Trayectorias.

Intereses.

Motivaciones.

Cultura.

Contexto socioeconómico.

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1. Pensar cuál es la vigencia de los contenidos a enseñar.

2. Si el modo en que lo enseño permite al alumno pensar al modo en que piensa la disciplina.

3. Mira en perspectiva: ofrece una variedad de miradas.

4. Formulada en tiempo presente.

5. Es original, creativa, busca maneras diferentes para enseñar una cosa.

6. Conmueve y perdura.

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Ligado al desarrollo de capacidades y a cuestiones de la vida real, significativos para el estudiante.

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La enseñanza para un aula heterogénea.

Que la enseñanza tenga opciones: en el modo de trabajo, en los contenidos, en los recursos, en el producto final.

Tener en claro los propósitos: qué quiero enseñar, qué quiero que los alumnos logren.

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En su obra "Jugar el juego completo", implica desarrollar e implementar estrategias pedagógicas significativas que permitan hacer de las escuelas ámbitos interesantes y productivos.

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Qué y cómo enseñar.
Cómo evaluar cuando el foco está puesto en las capacidades.

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Es mostrar, modelizar con la intención de que el alumno construya conocimiento.

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Quien en "El saber didáctico" menciona que la enseñanza es una práctica situada cuya configuración resulta del entramado histórico, social,cultural, institucional. Una actividad compleja que tiene intencionalidad.

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Profesora en Psicología y Ciencias de la Educación por el Instituto Nacional Superior del Profesorado Joaquín V. Gonzáles y especialista en Formación de Formadores por la Universidad de Buenos Aires.