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“Los momentos constitutivos de la actividad psíquica de un sujeto se caracterizan por la preeminencia de una lógica intersubjetiva de intercambio libidinal, en el cual se consolidan, organizan y sustentan distintas formas representativas. El tipo prelevante de circulación pulsional y las formas de descarga intersubjetiva se sostienen en modalidades de relaciones tempranas significativas o traumáticas, alrededor de las cuales el psiquismo se ha constituido.” (Schlemenson, Silvia, 2009)

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Fecha de la entrevista: 03/08/2018
Fecha de nacimiento: 22/10/2010
Edad: 7,10 m.
Escolaridad: Segundo grado.

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Se produce en el mismo momento del nacimiento y se sitúa en el momento de la primera experiencia de placer, el encuentro entre boca y pecho. La actividad que representa al proceso originario es el Pictograma representación de zona-objeto complementario (boca-pecho) de la experiencia inaugural de placer.
Está relacionado con las primeras asistencias biológicas donde la mamá a través de un baño de lenguaje acompaña e interpreta haciendo circular la pulsión hacia la búsqueda de nuevos elementos de pulsión, esto se denomina función objetalizante y se complejiza a lo largo de la vida del sujeto. La interpretación que la madre realiza es de lo que le pasa a su bebé, el bebé metaboliza ese significante y complejiza su constitución psíquica y la productividad simbólica representativa.(Aulagnier, P - 1977)

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En el proceso primario, la lógica de la parentalidad y las vicisitudes en la calidad de inscripción de las normas sociales marcan un campo de circulación circunscrito al espacio de los objetos permitidos y prohibidos, entre los cuales se repiten deseos y modalidades parentales. (Schlemenson, Silvia, 2009)

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El surgimiento y organización del psiquismo, es una condición necesaria para el aprendizaje, ya que se da el surgimiento de la pulsión, erotización inicial y pulsiones parciales (fragmento del objeto - primer trabajo psíquico), como así también la estabilidad del vínculo, este vínculo asimétrico subjetivante posibilita la diferencia entre adulto-bebé con el baño de lenguaje.
La “sombra hablada” (Aulagnier, P -1977 ) impulsa erotismo en el cuerpo del bebé, adaptando a la realidad anarquía pulsional (pulsión parcial), a través del afecto y cuidado. A su vez, inaugura el deseo como meta pulsional que busca lo placentero en el objeto de descarga.
El psiquismo avanza y se complejiza en diferentes momentos constitutivos de acuerdo a las ofertas de las dos funciones parentales. Para el sujeto estas relaciones de sostén van a ir potenciando o fracturante los procesos de simbolización.

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Los sujetos que acceden al proceso secundario y pueden abandonar su sujeción incondicional a las formas parentales heredadas, presentan una ductilidad y complejidad expresiva que probablemente se sustenta en ejercicios de funciones parentales afectivas y simbólicamente nutritivas, necesarias en el juego de presencia - ausencia, alrededor del cual circula el acceso a la creatividad como producción distintiva de los procesos terciarios.
Schlemenson, afirma que con la incorporación del sujeto al campo social se consolida el acceso al proceso secundario, cuya actividad representativa es la producción simbólica, requerida para cursar satisfactoriamente las experiencias escolares, la productividad simbólica característica de dicho proceso que tiene que ver con una búsqueda de objetividad que tiende a la satisfacción, por rememoración de algún aspecto de las primeras relaciones. Cuando estos fueron escasos, traumáticos o conflictivos, los objetos existentes en el mundo se tornan libidinalmente amenazantes y se concreta un retiro de las cargas depositadas en ellos mediante una operación de desinvestimiento psíquico que empobrece la actividad representativa del sujeto.

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Schlemenson, Silvia, (2009) afirma que la creatividad requerida, producto del proceso terciario, para concretar un aprendizaje autónomo compromete un trabajo psíquico complejo, que incluye modalidades representacionales suficientemente plásticas como para permitir el pasaje entre instancias y la invención de nuevos objetos. Se inicia un proceso de búsqueda de novedades que abre la productividad simbólica de un sujeto al infinito. Si no se concreta, el pensamiento se empobrece.

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Complejo de Edipo (Sigmund Freud) el niño manifiesta deseos incestuosos y hostiles hacia los padres. “El hijo, ya de pequeño, empieza a desarrollar una particular ternura por la madre, a quien considera como su bien propio y a sentir al padre como un rival que le disputa esa posesión exclusiva; y de igual modo, la hija pequeña ve en la madre a una persona que le estorba su vínculo de ternura con el padre y ocupa un lugar que ella muy bien podría llenar.”

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Se caracteriza por un trabajo psíquico e intelectual. El latente a través del conocimiento y el pensamiento va a encontrar una nueva fuente de placer. Se trata de un principio más acorde a la realidad, lo que supone el pensamiento y la simbolización.
El niño va a ir paulatinamente saliendo del círculo familiar endogámico y se va a abrir a lo social y lo cultural. Es un arduo trabajo de complejización psíquica que implica toda la estructura mental. Engrandece el Yo e instaura el Super Yo. (Gómez Illán, Mariela)

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                                            CONCLUSIÓN

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                                            CONCLUSIÓN