# data[].attributes.headline
Az iskolák segítőkészek voltak. saját rendszerükön keresztül közvetítették a gyermekek részére a hittan anyagokat, feladatokat. Számonkérésben is partnerként is segítettek.

# data[].attributes.subject
Az iskolák segítőkészek voltak. saját rendszerükön keresztül közvetítették a gyermekek részére a hittan anyagokat, feladatokat. Számonkérésben is partnerként is segítettek.

# data[].attributes.headline
Volt ahol szabad kezet kaptam, volt ahol elmodták ebben egyeztek meg, így csináljam. A szülők adatai a krétában nem mindig fedték a valóságot (tel.számok)- így a személyes kapcsolatfelvétel meghiusult, de az osztályfőnökök maximálisan segítettek, és a kezdeti nehézségek idővel elhárultak.

# data[].attributes.subject
Volt ahol szabad kezet kaptam, volt ahol elmodták ebben egyeztek meg, így csináljam. A szülők adatai a krétában nem mindig fedték a valóságot (tel.számok)- így a személyes kapcsolatfelvétel meghiusult, de az osztályfőnökök maximálisan segítettek, és a kezdeti nehézségek idővel elhárultak.

# data[].attributes.headline
Az iskolák mindenben a segítségemre voltak. Maximálisan együttműködtek velem a gyerekek elérésében, a kapcsolat megtartásában.

# data[].attributes.subject
Az iskolák mindenben a segítségemre voltak. Maximálisan együttműködtek velem a gyerekek elérésében, a kapcsolat megtartásában.

# data[].attributes.headline
Együttműködő, problémamegoldó és segítőszándékú volt minden szinten: intézményvezető, osztályfőnök, titkárság. A gyermekek elérhetősége teljes mértékben biztosított volt.

# data[].attributes.subject
Együttműködő, problémamegoldó és segítőszándékú volt minden szinten: intézményvezető, osztályfőnök, titkárság. A gyermekek elérhetősége teljes mértékben biztosított volt.

# data[].attributes.headline
Sok segítséget kaptam, a classroom csoportokat az iskola hozta létre, a facebook csoportba bevettek.e-mail és messenger segítségével

# data[].attributes.subject
Sok segítséget kaptam, a classroom csoportokat az iskola hozta létre, a facebook csoportba bevettek.e-mail és messenger segítségével

# data[].attributes.headline
Katolikus iskolában hitoktatok, itt minden a legnagyobb rendben és zökkenőmentesen zajlott. Folyamatos és kölcsönösen támogató a kapcsolatban vagyunk az osztályfőnökökkel.

# data[].attributes.subject
Katolikus iskolában hitoktatok, itt minden a legnagyobb rendben és zökkenőmentesen zajlott. Folyamatos és kölcsönösen támogató a kapcsolatban vagyunk az osztályfőnökökkel.

# data[].attributes.headline
Formálisan meg volt az együttműködés, a gyakorlatban kevésbé. A leckét a Kréta rendszerbe tudtam küldeni, azonban sok osztálynak saját fb csoportja volt a leckeküldésre és kapcsolattartásra. A Krétát ezekben az osztályokban nem is használták ilyen célokra. Ezekhez a fb csoportokhoz nem volt hozzáférésem, és nem is tudtam róla, hogy ezen a módon tudom a tanulókat elérni. Ők meg azt nem tudták, hogy hittanból is van lecke. Csak akkor indult be a kapcsolat, amikor kb. május elején írtam az igazgatóhelyettes asszonynak, hogy hivatalos felkérés jött az egyházmegyétől, hogy értesítsük a leckeküldés szempontjából problémás gyerekek szüleit, osztályfőnökeit.

# data[].attributes.subject
Formálisan meg volt az együttműködés, a gyakorlatban kevésbé. A leckét a Kréta rendszerbe tudtam küldeni, azonban sok osztálynak saját fb csoportja volt a leckeküldésre és kapcsolattartásra. A Krétát ezekben az osztályokban nem is használták ilyen célokra. Ezekhez a fb csoportokhoz nem volt hozzáférésem, és nem is tudtam róla, hogy ezen a módon tudom a tanulókat elérni. Ők meg azt nem tudták, hogy hittanból is van lecke. Csak akkor indult be a kapcsolat, amikor kb. május elején írtam az igazgatóhelyettes asszonynak, hogy hivatalos felkérés jött az egyházmegyétől, hogy értesítsük a leckeküldés szempontjából problémás gyerekek szüleit, osztályfőnökeit.

# data[].attributes.headline
Az iskola mindenben segítségünkre volt. Az osztályfőnökök partnerek voltak ha gondom volt.

# data[].attributes.subject
Az iskola mindenben segítségünkre volt. Az osztályfőnökök partnerek voltak ha gondom volt.

# data[].attributes.headline
Nagyon jó volt a kapcsolat minden fent felsorolt segítséget megkaptam. Az internettel és annak használatához szükséges eszközzel nem rendelkező gyerekek részére kinyomtatták az iskolákban a tananyagot és eljuttatták nekik. A visszaküldendő leckék lefényképezésében és hozzám eljuttatásában is segítettek a gyerekeknek.

# data[].attributes.subject
Nagyon jó volt a kapcsolat minden fent felsorolt segítséget megkaptam. Az internettel és annak használatához szükséges eszközzel nem rendelkező gyerekek részére kinyomtatták az iskolákban a tananyagot és eljuttatták nekik. A visszaküldendő leckék lefényképezésében és hozzám eljuttatásában is segítettek a gyerekeknek.

# data[].attributes.headline
Több iskola csak megkésve tájékoztatott a gyerekekkel/szülőkkel való kapcsolattartásról, a sajátos rendszerükről, annak ellenére, hogy folyamatosan érdeklődtem. Ha nem lettem volna nagyon határozott, nem kaptam volna választ, pedig nekem is meg kellett tanulnom kezelni a számomra új felületeket.(Minden iskola másként oldotta meg a kapcsolattartást.) Több osztályfőnök nem értette, miért folytatom digitálisan a hittan órákat, és téves információt adott a szülőknek erről. Ebből aztán sok félreértés és késve beérkező, vagy egyáltalán nem beérkező feladat lett. Idővel fel tudtam venni a kapcsolatot az osztályfőnökökkel, és együttműködő lett a kapcsolatunk. Egy-két iskolában még a szülőkkel is rendszeresen tudtam tartani a kapcsolatot.

# data[].attributes.subject
Több iskola csak megkésve tájékoztatott a gyerekekkel/szülőkkel való kapcsolattartásról, a sajátos rendszerükről, annak ellenére, hogy folyamatosan érdeklődtem. Ha nem lettem volna nagyon határozott, nem kaptam volna választ, pedig nekem is meg kellett tanulnom kezelni a számomra új felületeket.(Minden iskola másként oldotta meg a kapcsolattartást.) Több osztályfőnök nem értette, miért folytatom digitálisan a hittan órákat, és téves információt adott a szülőknek erről. Ebből aztán sok félreértés és késve beérkező, vagy egyáltalán nem beérkező feladat lett. Idővel fel tudtam venni a kapcsolatot az osztályfőnökökkel, és együttműködő lett a kapcsolatunk. Egy-két iskolában még a szülőkkel is rendszeresen tudtam tartani a kapcsolatot.

# data[].attributes.headline
Jó az összkép! Segítőkész volt mind az 5 iskola! Alkalmi nehézségek adódtak csak, àthidaltam őket! :)

# data[].attributes.subject
Jó az összkép! Segítőkész volt mind az 5 iskola! Alkalmi nehézségek adódtak csak, àthidaltam őket! :)

# data[].attributes.headline
Minden segitséget és lehetőseget megkaptam.Osztályfőnökök teljes jogú pedagógusként tartottak számon.

# data[].attributes.subject
Minden segitséget és lehetőseget megkaptam.Osztályfőnökök teljes jogú pedagógusként tartottak számon.

# data[].attributes.headline
Először csak a fontos tantárgyakat akarták tanítani -a nehéz szociális helyzet és hátrány miatt, s ide a hittan nem tartozik bele, - de rögtön beszéltem az igazgatóval, aki rám bízta, hogy mihez tudok kezdeni a gyerekekkel. A Krétát kezelem, a gyerekek többsége fenn van a facebookon, így megoldódott a dolog.

# data[].attributes.subject
Először csak a fontos tantárgyakat akarták tanítani -a nehéz szociális helyzet és hátrány miatt, s ide a hittan nem tartozik bele, - de rögtön beszéltem az igazgatóval, aki rám bízta, hogy mihez tudok kezdeni a gyerekekkel. A Krétát kezelem, a gyerekek többsége fenn van a facebookon, így megoldódott a dolog.

# data[].attributes.headline
Nehezen indult, korlátozott elérés végig, nehéz kapcsolattartás, korlátozott visszajelzésekkel

# data[].attributes.subject
Nehezen indult, korlátozott elérés végig, nehéz kapcsolattartás, korlátozott visszajelzésekkel

# data[].attributes.headline
110% pozitiv, mindenben kaptam segítséget az intézményektől, kollégáktól

# data[].attributes.subject
110% pozitiv, mindenben kaptam segítséget az intézményektől, kollégáktól

# data[].attributes.headline
Az iskolák kérésére a krétán keresztül küldtem az anyagokat, és zárt facebook csoportokon keresztül tartottam a kapcsolatot a gyerekekkel. Ott is küldtem az anyagot. Az iskolák nem akadályoztak, de segítséget sem kaptam, igaz, nem is kértem. Gondolom a krétán keresztül látták, hogy működik a hitoktatás.

# data[].attributes.subject
Az iskolák kérésére a krétán keresztül küldtem az anyagokat, és zárt facebook csoportokon keresztül tartottam a kapcsolatot a gyerekekkel. Ott is küldtem az anyagot. Az iskolák nem akadályoztak, de segítséget sem kaptam, igaz, nem is kértem. Gondolom a krétán keresztül látták, hogy működik a hitoktatás.

# data[].attributes.headline
A három oktatási intézmény maximálisan megadta számomra a segítséget. Az online oktatás első hetében az általuk használt programokról tájékoztattak. A Facebbok és Classroom leckecsoportban magam tölthettem fel a vázlatokat. Egy intézmény ill. tagintézményében magam kezelem a Kréta felületet, ahol a Házi Feladatok részben is feltölthettem a feladatokat.

# data[].attributes.subject
A három oktatási intézmény maximálisan megadta számomra a segítséget. Az online oktatás első hetében az általuk használt programokról tájékoztattak. A Facebbok és Classroom leckecsoportban magam tölthettem fel a vázlatokat. Egy intézmény ill. tagintézményében magam kezelem a Kréta felületet, ahol a Házi Feladatok részben is feltölthettem a feladatokat.

# data[].attributes.headline
A vezetés az osztályfőnökökre bízta, hogy kapjak krétán kívül is elérhetőséget a gyerekekhez. Voltak nagyon együttműködő, segítőkész osztályfőnökök, de voltak, akik válaszra sem méltattak. Ennek megfelelően voltak gyerekek, akiket nem tudtam elérni, mert a krétát nem nézték.

# data[].attributes.subject
A vezetés az osztályfőnökökre bízta, hogy kapjak krétán kívül is elérhetőséget a gyerekekhez. Voltak nagyon együttműködő, segítőkész osztályfőnökök, de voltak, akik válaszra sem méltattak. Ennek megfelelően voltak gyerekek, akiket nem tudtam elérni, mert a krétát nem nézték.

# data[].attributes.headline
Krétán keresztül tudtam házi feladatot küldeni, egyik iskolából külön kérték az összes tanárt, hogy ne terheljék a gyerekeket, ez kicsit visszavetette az egyik osztályom diákjait a visszaküldésben. A messengeren egy csoportom volt, az igazgatónő segített abban, hogy feltette az anyagomat az iskolai csoportba, később sikerült saját csoportot létrehozni, ők lelkesen küldték vissza a házit. Sokan küldtek az e-mailemre is rendszeresen. Általában elmondható, hogy az osztályfőnökök külön nem hirdették, hogy hol találják meg a gyerekek a hittan feladatokat, de sokan megtalálták, hol keressék. Több felületet használtak, kicsit nehezen lehetett átlátni a szülőknek, gyerekeknek, hogy melyik órát hol találják meg.

# data[].attributes.subject
Krétán keresztül tudtam házi feladatot küldeni, egyik iskolából külön kérték az összes tanárt, hogy ne terheljék a gyerekeket, ez kicsit visszavetette az egyik osztályom diákjait a visszaküldésben. A messengeren egy csoportom volt, az igazgatónő segített abban, hogy feltette az anyagomat az iskolai csoportba, később sikerült saját csoportot létrehozni, ők lelkesen küldték vissza a házit. Sokan küldtek az e-mailemre is rendszeresen. Általában elmondható, hogy az osztályfőnökök külön nem hirdették, hogy hol találják meg a gyerekek a hittan feladatokat, de sokan megtalálták, hol keressék. Több felületet használtak, kicsit nehezen lehetett átlátni a szülőknek, gyerekeknek, hogy melyik órát hol találják meg.

# data[].attributes.headline
Mindegyik iskola elküldte számomra, hogy melyek azok a platformok, melyeket használnak. Megírták, hogy hova kell nekem küldeni, tölteni az anyagot. A pegagógusok, és az iskola vezetői még műszaki segítséget is adtak, mikor szükséges volt. Több helyen bevettek szülői csoportokba. Tanítók is segítettek a saját osztályukkal kapcsolatban.

# data[].attributes.subject
Mindegyik iskola elküldte számomra, hogy melyek azok a platformok, melyeket használnak. Megírták, hogy hova kell nekem küldeni, tölteni az anyagot. A pegagógusok, és az iskola vezetői még műszaki segítséget is adtak, mikor szükséges volt. Több helyen bevettek szülői csoportokba. Tanítók is segítettek a saját osztályukkal kapcsolatban.

# data[].attributes.headline
Nem volt változás az eddigi jó együttműködésben.

# data[].attributes.subject
Nem volt változás az eddigi jó együttműködésben.

# data[].attributes.headline
Mindegyik oktatási intézmény nagyon korrekt volt és ami nagyon fontos, minderől időben tájékoztattak. Ahol kellett, saját felhasználói felületet kaptam.

# data[].attributes.subject
Mindegyik oktatási intézmény nagyon korrekt volt és ami nagyon fontos, minderől időben tájékoztattak. Ahol kellett, saját felhasználói felületet kaptam.

# data[].attributes.headline
A Mozanaplóban eddig is vezetnem kellett az órákat, és korábban is küldtem ki időközönként üzenetet a szülőknek vagy a diákoknak. Ezt most is használtam. Az osztályfőnökökkel eddig is jó volt az együttműködés. Ahol létrehoztak osztálycsoportot (vagy tanárcsoportot), oda bevettek engem is. Amelyik diákot nem lehetett utolérni, abban segített az osztályfőnök is.

# data[].attributes.subject
A Mozanaplóban eddig is vezetnem kellett az órákat, és korábban is küldtem ki időközönként üzenetet a szülőknek vagy a diákoknak. Ezt most is használtam. Az osztályfőnökökkel eddig is jó volt az együttműködés. Ahol létrehoztak osztálycsoportot (vagy tanárcsoportot), oda bevettek engem is. Amelyik diákot nem lehetett utolérni, abban segített az osztályfőnök is.

# data[].attributes.headline
A Google classromokat szinte nem is látogatták,a messengeren történő videó beszélgetéseknek több értelme volt

# data[].attributes.subject
A Google classromokat szinte nem is látogatták,a messengeren történő videó beszélgetéseknek több értelme volt

# data[].attributes.headline
Internet és számítógép hiánya miatt több tanulóval nen tudtam kapcsolatot tartani egyáltalán. Szinte mindenhol segítették a szülők a gyermekek tanulását.

# data[].attributes.subject
Internet és számítógép hiánya miatt több tanulóval nen tudtam kapcsolatot tartani egyáltalán. Szinte mindenhol segítették a szülők a gyermekek tanulását.

# data[].attributes.headline
A kapcsolattartás feltételei jók voltak, de több diák csak többszöri emlékeztető után küldött vissza anyagot vagy kapcsolódott be aktívan az online órába. Szülők közül csak négyen vonódtak be a folyamatokban, az ő internetes felületüket használták a gyermekeik.

# data[].attributes.subject
A kapcsolattartás feltételei jók voltak, de több diák csak többszöri emlékeztető után küldött vissza anyagot vagy kapcsolódott be aktívan az online órába. Szülők közül csak négyen vonódtak be a folyamatokban, az ő internetes felületüket használták a gyermekeik.

# data[].attributes.headline
Classroomban gördülékeny volt a kapcsolattartás a gyerekekkel, a többség önállóan használta, kis segítséggel.

# data[].attributes.subject
Classroomban gördülékeny volt a kapcsolattartás a gyerekekkel, a többség önállóan használta, kis segítséggel.

# data[].attributes.headline
A tanulók egy része teljesen távoltartotta magát elejétől a végéig. Néha kiderült a nehéz családi háttér. Néha látni lehetett, hogy a szülő aktív és segít. Néha a szülőnek is kimenő levélre aktivizálódott a gyermek.

# data[].attributes.subject
A tanulók egy része teljesen távoltartotta magát elejétől a végéig. Néha kiderült a nehéz családi háttér. Néha látni lehetett, hogy a szülő aktív és segít. Néha a szülőnek is kimenő levélre aktivizálódott a gyermek.

# data[].attributes.headline
Heti rendszerességgel sikerült a kapcsolatot felvenni a gyerekekkel. Voltak olyan gyerekek, akik mindig rendszeresen reagáltak, visszaküldték a házi feladatot. De volt olyan is aki nem jelentkezet egyszer sem. Pedagógusokkal beszélgetve, ugyanazok a diákok nem csak a hittan házit, de más tantárgyaknál sem reagáltak.

# data[].attributes.subject
Heti rendszerességgel sikerült a kapcsolatot felvenni a gyerekekkel. Voltak olyan gyerekek, akik mindig rendszeresen reagáltak, visszaküldték a házi feladatot. De volt olyan is aki nem jelentkezet egyszer sem. Pedagógusokkal beszélgetve, ugyanazok a diákok nem csak a hittan házit, de más tantárgyaknál sem reagáltak.

# data[].attributes.headline
Az általános iskolás kötelező hit és erkölcstannál voltak nehezen elérhető diákok, minimális reakcióval. A középiskolások fakultatív csoportjában viszont aktívak voltak a fiatalok, kikapcsolódás volt számukra az együtt gondolkodás.

# data[].attributes.subject
Az általános iskolás kötelező hit és erkölcstannál voltak nehezen elérhető diákok, minimális reakcióval. A középiskolások fakultatív csoportjában viszont aktívak voltak a fiatalok, kikapcsolódás volt számukra az együtt gondolkodás.

# data[].attributes.headline
Napi kapcsolatban (levelezések, szükség esetén telefon hívás) voltam a diákokkal. Tökéletesen működött a Google Tanterem. Középiskolás korosztály, így a szülői segítségre/kapcsolattartásra minimális mértékben volt szükség.

# data[].attributes.subject
Napi kapcsolatban (levelezések, szükség esetén telefon hívás) voltam a diákokkal. Tökéletesen működött a Google Tanterem. Középiskolás korosztály, így a szülői segítségre/kapcsolattartásra minimális mértékben volt szükség.

# data[].attributes.headline
A tanulókkal minden héten felvettem a kapcsolatot főleg a tananyagok kiküldésekor. A Google tantermen keresztül remekül láttam, hogy ki nézte meg az anyagokat illetve ki nem. Az osztályfőnökök segítségét kértem akkor, ha valaki hosszabb ideig nem jelentkezett. Magam is próbáltam telefonon, e-mailban vagy Messengeren keresztül elérni a szülőket, felvenni velük a kapcsolatot. Van, akinél hatott a megkeresés, van akinél nem. A házi/szorgalmi feladatok visszaküldésében a nagyobb testvérek is segítettek.

# data[].attributes.subject
A tanulókkal minden héten felvettem a kapcsolatot főleg a tananyagok kiküldésekor. A Google tantermen keresztül remekül láttam, hogy ki nézte meg az anyagokat illetve ki nem. Az osztályfőnökök segítségét kértem akkor, ha valaki hosszabb ideig nem jelentkezett. Magam is próbáltam telefonon, e-mailban vagy Messengeren keresztül elérni a szülőket, felvenni velük a kapcsolatot. Van, akinél hatott a megkeresés, van akinél nem. A házi/szorgalmi feladatok visszaküldésében a nagyobb testvérek is segítettek.

# data[].attributes.headline
Sajnos kevés gyerekkel sikerült heti szinten "találkozni". Ennek okai leginkább a technikai feltételek korlátai voltak, illetve a gyerekek nehezen bírkóztak meg az iskolától kapott feladataikkal, így a hittanra a legtöbb gyerek nem fordított időt. 1-2 gyereknél tartottuk szülővel a kapcsolatot.

# data[].attributes.subject
Sajnos kevés gyerekkel sikerült heti szinten "találkozni". Ennek okai leginkább a technikai feltételek korlátai voltak, illetve a gyerekek nehezen bírkóztak meg az iskolától kapott feladataikkal, így a hittanra a legtöbb gyerek nem fordított időt. 1-2 gyereknél tartottuk szülővel a kapcsolatot.

# data[].attributes.headline
A visszaküldés nehezen ment: kb a 40% dolgozott, és abból is sokszor nyösztetéssel (ha külön külön írtam a diakoknak hogy nem küldték meg a hazit)Csak akkor voktak 90% ban aktivak ha azt mondtam jegyet kapnak rá.

# data[].attributes.subject
A visszaküldés nehezen ment: kb a 40% dolgozott, és abból is sokszor nyösztetéssel (ha külön külön írtam a diakoknak hogy nem küldték meg a hazit)Csak akkor voktak 90% ban aktivak ha azt mondtam jegyet kapnak rá.

# data[].attributes.headline
A hittan és a fakultatív hittan online oktatásánál a számonkérés, aktivizálás és visszajelzések sokkal nehezebb feladatnak bizonyult. Még a gimnáziumi tanulók közül is többen csak 2-3 emlékeztető után küldte vissza a feladatát, ami rendkívül egyszerű és kis mennyiségű volt. 60%-uk volt rendszeres,aktív, a többieket többször is emlékeztetnem kellett, hogy tanítás van :) .

# data[].attributes.subject
A hittan és a fakultatív hittan online oktatásánál a számonkérés, aktivizálás és visszajelzések sokkal nehezebb feladatnak bizonyult. Még a gimnáziumi tanulók közül is többen csak 2-3 emlékeztető után küldte vissza a feladatát, ami rendkívül egyszerű és kis mennyiségű volt. 60%-uk volt rendszeres,aktív, a többieket többször is emlékeztetnem kellett, hogy tanítás van :) .

# data[].attributes.headline
Az interaktív feladatokról kértem képeket és rövid imádságot videóban vagy hangfájlként.

# data[].attributes.subject
Az interaktív feladatokról kértem képeket és rövid imádságot videóban vagy hangfájlként.

# data[].attributes.headline
Kértem visszaküldendő feladatokat, melyeket, ha megcsináltak, az igényes munka volt. Gyakori volt, hogy a Krétában, Classroom-ban a feladatot elvégzettnek jelölték be, de nem küldtek át semmit.A visszajelzések csak pozitívak voltak amúgy.

# data[].attributes.subject
Kértem visszaküldendő feladatokat, melyeket, ha megcsináltak, az igényes munka volt. Gyakori volt, hogy a Krétában, Classroom-ban a feladatot elvégzettnek jelölték be, de nem küldtek át semmit.A visszajelzések csak pozitívak voltak amúgy.

# data[].attributes.headline
Kértem házi feladatok visszaküldését. 80% -ban vissza is érkezet. Volt olyan akinek a ppt jött be, de sokan inkább a megszokott munkatankönyvet használtál.

# data[].attributes.subject
Kértem házi feladatok visszaküldését. 80% -ban vissza is érkezet. Volt olyan akinek a ppt jött be, de sokan inkább a megszokott munkatankönyvet használtál.

# data[].attributes.headline
Rendszeres válaszadók: 70% Az interaktív feladatok váltak be leginkább.

# data[].attributes.subject
Rendszeres válaszadók: 70% Az interaktív feladatok váltak be leginkább.

# data[].attributes.headline
Az általános iskolában általában szorgalmikat kértem, kötelezőt nem. A többi tantárgyhoz hasonlóan ezeket lefényképezett könyvvel vagy füzettel oldották meg.

# data[].attributes.subject
Az általános iskolában általában szorgalmikat kértem, kötelezőt nem. A többi tantárgyhoz hasonlóan ezeket lefényképezett könyvvel vagy füzettel oldották meg.

# data[].attributes.headline
Heti rendszerességgel, mindig ugyanabban az időpontban kapták az új anyagot, feladatokat. A beadandó határideje is ugyanaz a nap-óra-perc volt, így rutinszerűen, ügyesen, a diákok 95-98%-a határidőig visszaküldte. Minden héten kisjegyet kaptak rá, hó végén ezekből tevődött össze a beírt jegy.Akik hetekig nem küldtek, őket messengeren utolértem/ ofőket tájékoztattam.

# data[].attributes.subject
Heti rendszerességgel, mindig ugyanabban az időpontban kapták az új anyagot, feladatokat. A beadandó határideje is ugyanaz a nap-óra-perc volt, így rutinszerűen, ügyesen, a diákok 95-98%-a határidőig visszaküldte. Minden héten kisjegyet kaptak rá, hó végén ezekből tevődött össze a beírt jegy.Akik hetekig nem küldtek, őket messengeren utolértem/ ofőket tájékoztattam.

# data[].attributes.headline
A tanulók 90-95%-a visszaküldte a feladatok megoldásait. 1-1 alkalommal fordult elő, hogy nem tudták elkészíteni a leckét, mert addigra pl. letörölték a Youtube csatornáról a videót. Mivel határidőt kellet megadni a Kréta naplóba és a Classroomba, így a tanulók igyekeztek időben visszaküldeni mindent. Általában 1 hetük volt a feladatok megoldására. Mindenkit elértem, viszont voltak olyanok, akik csak addig jutottak el, hogy megnézték mit küldtem, de a házi/szorgalmi feladatokat nem csinálták meg. A havi jegyüknél ennek függvényében értékeltem őket.

# data[].attributes.subject
A tanulók 90-95%-a visszaküldte a feladatok megoldásait. 1-1 alkalommal fordult elő, hogy nem tudták elkészíteni a leckét, mert addigra pl. letörölték a Youtube csatornáról a videót. Mivel határidőt kellet megadni a Kréta naplóba és a Classroomba, így a tanulók igyekeztek időben visszaküldeni mindent. Általában 1 hetük volt a feladatok megoldására. Mindenkit elértem, viszont voltak olyanok, akik csak addig jutottak el, hogy megnézték mit küldtem, de a házi/szorgalmi feladatokat nem csinálták meg. A havi jegyüknél ennek függvényében értékeltem őket.

# data[].attributes.headline
Minimális visszaküldendő feladatokat küldtem. Leginkább az alsósoktól érkezett vissza megoldás és 1-2 felsőstől. Általában a témához kapcsolódóan tettem fel 1 kérdést, amelyre választ vártam. Az alsósoknál csatoltam a drive-on elérhető online játékokat. Sok gyerek lefotózta az eredményt és visszaküldte. Az alsósoknál nagyobb aktivitás volt jelllemző.Tanítványaim kb. 20%-a jelzett vissza valamilyen formában.

# data[].attributes.subject
Minimális visszaküldendő feladatokat küldtem. Leginkább az alsósoktól érkezett vissza megoldás és 1-2 felsőstől. Általában a témához kapcsolódóan tettem fel 1 kérdést, amelyre választ vártam. Az alsósoknál csatoltam a drive-on elérhető online játékokat. Sok gyerek lefotózta az eredményt és visszaküldte. Az alsósoknál nagyobb aktivitás volt jelllemző.Tanítványaim kb. 20%-a jelzett vissza valamilyen formában.

# data[].attributes.headline
A visszaküldők nagyon élvezték, a szülők is bevonódtak és köszönték! Ezek: redmente, puzzle, hittampécses ppt feladatai vagy videó összegzése voltak zömmel, irattam imàt és sajàt esszét, rajzot...

# data[].attributes.subject
A visszaküldők nagyon élvezték, a szülők is bevonódtak és köszönték! Ezek: redmente, puzzle, hittampécses ppt feladatai vagy videó összegzése voltak zömmel, irattam imàt és sajàt esszét, rajzot...

# data[].attributes.headline
Általában kisebb késésekkel visszaérkeztek a feladat megoldások.Két tanuló több órai anyaggal elmaradt,kettőt egyáltalán nem sikerült elérni.Hárman jelezték,hogy jövőre nem lesznek már hittanosok.A szülők kb fele együttműködő volt,a többieknek rendszeresen küldtem személyes üzenetet,hogy ne feledkezzenek meg a feladatokról.Egy gondviselő kifejezetten ellenségesen reagált,letagadta,hogy látta a feladatokat,majd törölte magát a csoportból.Sértő üzeneteket küldött.

# data[].attributes.subject
Általában kisebb késésekkel visszaérkeztek a feladat megoldások.Két tanuló több órai anyaggal elmaradt,kettőt egyáltalán nem sikerült elérni.Hárman jelezték,hogy jövőre nem lesznek már hittanosok.A szülők kb fele együttműködő volt,a többieknek rendszeresen küldtem személyes üzenetet,hogy ne feledkezzenek meg a feladatokról.Egy gondviselő kifejezetten ellenségesen reagált,letagadta,hogy látta a feladatokat,majd törölte magát a csoportból.Sértő üzeneteket küldött.

# data[].attributes.headline
Nem kértem minden héten visszajelzést. Amikor ilyesmire sor került, a tanulók kb. kétharmada aktív volt, egyharmad része passzív. A felső tagozatban Classroom-os visszajelzéseket kértem, az alsóban inkább e-mail-es anyagküldést.

# data[].attributes.subject
Nem kértem minden héten visszajelzést. Amikor ilyesmire sor került, a tanulók kb. kétharmada aktív volt, egyharmad része passzív. A felső tagozatban Classroom-os visszajelzéseket kértem, az alsóban inkább e-mail-es anyagküldést.

# data[].attributes.headline
A gyerekek közel kétharmada legalább egyszer küldött házit, /sokan rendszeresen/, képernyőképeket a feladatokról. Akinek eddig fontos volt, annak most is az a téma. Egy gyerek összeszedte magát jobban mint a helyzet előtt. Jónéhányról nem hallottam semmit. Az iskolák többsége nem fordított eddig se gondot arra, hogy a kréta használatát a szülőknek megtanítsa. Vanaki tegnap írt, hoy nem tudott kapcsolatba kerülni, így elkldtem személyesen az anyagot.

# data[].attributes.subject
A gyerekek közel kétharmada legalább egyszer küldött házit, /sokan rendszeresen/, képernyőképeket a feladatokról. Akinek eddig fontos volt, annak most is az a téma. Egy gyerek összeszedte magát jobban mint a helyzet előtt. Jónéhányról nem hallottam semmit. Az iskolák többsége nem fordított eddig se gondot arra, hogy a kréta használatát a szülőknek megtanítsa. Vanaki tegnap írt, hoy nem tudott kapcsolatba kerülni, így elkldtem személyesen az anyagot.

# data[].attributes.headline
2 százalékát nem sikerült elérnem. Kb. 5 százalékuk azonnal reagált, és küldte a beadandókat kb. ugyanígy 5 százalék jelentős késéssel, de küldte a dokumentumokat.

# data[].attributes.subject
2 százalékát nem sikerült elérnem. Kb. 5 százalékuk azonnal reagált, és küldte a beadandókat kb. ugyanígy 5 százalék jelentős késéssel, de küldte a dokumentumokat.

# data[].attributes.headline
Különféle feladatokat küldtem: füzetbe írás, kreatív fotó, videó és bármilyen módon visszaadott válaszlehetőséget, véleménymegfogalmazást. 70 gyerek közül kb 10-12 gyerek válaszolt rendszeresen.Akik rendszeresen küldtek, azok mindent elvégeztek, ezért nem tudom meghatározni, mi vált be a leginkább.

# data[].attributes.subject
Különféle feladatokat küldtem: füzetbe írás, kreatív fotó, videó és bármilyen módon visszaadott válaszlehetőséget, véleménymegfogalmazást. 70 gyerek közül kb 10-12 gyerek válaszolt rendszeresen.Akik rendszeresen küldtek, azok mindent elvégeztek, ezért nem tudom meghatározni, mi vált be a leginkább.

# data[].attributes.headline
Kb 80 %-ban kaptam visszajelzést. Sokszor igyekeztem interaktív feladatot adni, Általában maga az anyag rejtett feladatot, amit kép formájában küldtek vissza.

# data[].attributes.subject
Kb 80 %-ban kaptam visszajelzést. Sokszor igyekeztem interaktív feladatot adni, Általában maga az anyag rejtett feladatot, amit kép formájában küldtek vissza.

# data[].attributes.headline
Egyes helyekről nem mutattak szinte semmi aktivitást. Másutt voltak olyanok, akik semmilyen visszajelzést sem adtak . Ezt jeleztem az osztályfőnöknek, de ő sem tudott ezen sokat változtatni. De nagyon sokan voltak olyanok, akik rendszeresen elkészítették és visszaküldték a feladottakat. Az a tapasztalatom, hogy akik első perctől kezdve komolyan vették ezt a helyzetet, rendszeresen készítették el a feladataikat. A hibás válaszokat írásban jeleztem, ezeket általában kijavították.

# data[].attributes.subject
Egyes helyekről nem mutattak szinte semmi aktivitást. Másutt voltak olyanok, akik semmilyen visszajelzést sem adtak . Ezt jeleztem az osztályfőnöknek, de ő sem tudott ezen sokat változtatni. De nagyon sokan voltak olyanok, akik rendszeresen elkészítették és visszaküldték a feladottakat. Az a tapasztalatom, hogy akik első perctől kezdve komolyan vették ezt a helyzetet, rendszeresen készítették el a feladataikat. A hibás válaszokat írásban jeleztem, ezeket általában kijavították.

# data[].attributes.headline
Ahol lehetett a google Tanterem aránylag jól működött.A messenger csoportok is jók,adott esetben.Több elérhetőséget is adtam a visszaküldésekre, így nekem ugyan több időt kelletttöltenem a feladatokkal, de megérte. Alsóban a szülők messenger elérhetőségét sokszorhasználtam, mert erre biztosan megkaptam a választ. (Sok idő!)A tanítványok 30% rendszeres , azonnali reakció. 20% még erős, de néha30% többszöri figyelmeztetésre,több feladatot egyszerre küldte el. Sokszori noszogatásra, szülő bevonásával 10%.A megmaradt 10% nagyon szűkszavúan és ritkán. Pár tanulót személyesen kellett megkeresni. Családi okok miatt ebből 3% nem elérhető.

# data[].attributes.subject
Ahol lehetett a google Tanterem aránylag jól működött.A messenger csoportok is jók,adott esetben.Több elérhetőséget is adtam a visszaküldésekre, így nekem ugyan több időt kelletttöltenem a feladatokkal, de megérte. Alsóban a szülők messenger elérhetőségét sokszorhasználtam, mert erre biztosan megkaptam a választ. (Sok idő!)A tanítványok 30% rendszeres , azonnali reakció. 20% még erős, de néha30% többszöri figyelmeztetésre,több feladatot egyszerre küldte el. Sokszori noszogatásra, szülő bevonásával 10%.A megmaradt 10% nagyon szűkszavúan és ritkán. Pár tanulót személyesen kellett megkeresni. Családi okok miatt ebből 3% nem elérhető.

# data[].attributes.headline
A tananyagok nagy többségénél kértem visszaküldendő feladatot(rajz, plakát, pár soros kifejtés, fotó).Érkeztek megjegyzések, javaslatok, főleg az elején. Kérdésekkel rendszeresen kerestek meg, pl.: ha 1-1 feladat megoldásához további támpontra volt szükségük. Többen azt is megírták, hogy melyik anyag miért tetszett nekik, vagy mi az, ami annyira nem volt érthető számukra. Ezeket figyelembe véve állítottam össze a következő kiküldött témát. Amik leginkább beváltak: kreatív, kézműves feladatok, játékok, videók, énekek,hang ill.videó anyag (ahol rövidebb magyarázatot vettem fel 1-1- témával kapcsolatban). A tanítványaim kb. 80%-a heti rendszerességgel küldte vissza a munkáit, 10%-a havonta 1-2 feladatot készített el, míg a maradék 10%-tól semmit nem kaptam vissza ebben a három hónapban, annak ellenére,hogy többször kerestem evvel kapcsolatban az érintett szülőt és az osztályfőnököt is.

# data[].attributes.subject
A tananyagok nagy többségénél kértem visszaküldendő feladatot(rajz, plakát, pár soros kifejtés, fotó).Érkeztek megjegyzések, javaslatok, főleg az elején. Kérdésekkel rendszeresen kerestek meg, pl.: ha 1-1 feladat megoldásához további támpontra volt szükségük. Többen azt is megírták, hogy melyik anyag miért tetszett nekik, vagy mi az, ami annyira nem volt érthető számukra. Ezeket figyelembe véve állítottam össze a következő kiküldött témát. Amik leginkább beváltak: kreatív, kézműves feladatok, játékok, videók, énekek,hang ill.videó anyag (ahol rövidebb magyarázatot vettem fel 1-1- témával kapcsolatban). A tanítványaim kb. 80%-a heti rendszerességgel küldte vissza a munkáit, 10%-a havonta 1-2 feladatot készített el, míg a maradék 10%-tól semmit nem kaptam vissza ebben a három hónapban, annak ellenére,hogy többször kerestem evvel kapcsolatban az érintett szülőt és az osztályfőnököt is.

# data[].attributes.headline
A gyerekek nagy része határidőn belül visszaküldte a feladatokat, voltak olyanok is, akik szinte azonnal. Időnként szükség volt a határidő egy-két nappal történő kitolására, néhány esetben a személyes üzenetre, s csak mindezek után írtam be az elégtelent, ha nem kaptam választ /Erre valóban csak néhány esetben került sor./ Ugyanakkor egy-két csoportnál azt is tapasztaltam, hogy egyértelműen körbejárt a gyerekek között a feladat megoldása, az egyik csapatnál teljesen egyforma, meglehetősen felületesen és hibásan elkészített megoldásokat is kaptam.

# data[].attributes.subject
A gyerekek nagy része határidőn belül visszaküldte a feladatokat, voltak olyanok is, akik szinte azonnal. Időnként szükség volt a határidő egy-két nappal történő kitolására, néhány esetben a személyes üzenetre, s csak mindezek után írtam be az elégtelent, ha nem kaptam választ /Erre valóban csak néhány esetben került sor./ Ugyanakkor egy-két csoportnál azt is tapasztaltam, hogy egyértelműen körbejárt a gyerekek között a feladat megoldása, az egyik csapatnál teljesen egyforma, meglehetősen felületesen és hibásan elkészített megoldásokat is kaptam.

# data[].attributes.headline
A szorgalmasabb gyerekektől rengeteg visszajelzés érkezett. A feladatokat kérés nélkül is teljesítették, küldték. Akiknek nem volt elegendő inspiráció a házi feladatban lévő ismételt felszólítás, szülői nyomásra végül is elkészítették. Mindenkit sikerült elérnem, de néha komoly erőfeszítések árán. :)

# data[].attributes.subject
A szorgalmasabb gyerekektől rengeteg visszajelzés érkezett. A feladatokat kérés nélkül is teljesítették, küldték. Akiknek nem volt elegendő inspiráció a házi feladatban lévő ismételt felszólítás, szülői nyomásra végül is elkészítették. Mindenkit sikerült elérnem, de néha komoly erőfeszítések árán. :)

# data[].attributes.headline
Kértem visszaküldendő feladatokat, de keserű tapasztalat, hogy a hittanosok jó, ha 10 %-a érezte ezt kötelezőnek.

# data[].attributes.subject
Kértem visszaküldendő feladatokat, de keserű tapasztalat, hogy a hittanosok jó, ha 10 %-a érezte ezt kötelezőnek.

# data[].attributes.body
Az itthoni internetkapcsolat akadozásából adódtak nehézségek, de szerencsére volt alternatív csatlakozási lehetőség.

# data[].attributes.headline
A legnagyobb nehézséget az okozta, hogy a 14 csoport különböző platformokon volt elérhető. És ez még iskolán belül sem volt egységes.

# data[].attributes.subject
A legnagyobb nehézséget az okozta, hogy a 14 csoport különböző platformokon volt elérhető. És ez még iskolán belül sem volt egységes.

# data[].attributes.body
A nehézség az volt, hogy minden egyes osztálynak háromféle képen kellet minden órára készíteni feladatott.Kis iskolába minden osztályban volt olyan gyermek ahol nem volt net vagy számítógép, ezért kellet készíteni papír alapon kinyomtatott feladatot, power pointot nagyon szerették, de sok helyen telefonról nem tudták megnyitni, itt másképpen kérték a feladatot, de végül is sikerült megoldani, hogy mindenkinek legyen jó.

# data[].attributes.headline
Technikailag minden gördülékeny volt. Egy diákomnak nem volt eszköze se internet elérhetősége, őneki adtam egy mobilt és egy internet előfizetést.

# data[].attributes.subject
Technikailag minden gördülékeny volt. Egy diákomnak nem volt eszköze se internet elérhetősége, őneki adtam egy mobilt és egy internet előfizetést.

# data[].attributes.headline
Technikailag minden gördülékeny volt. Egy diákomnak nem volt eszköze se internet elérhetősége, őneki adtam egy mobilt és egy internet előfizetést.

# data[].attributes.subject
Technikailag minden gördülékeny volt. Egy diákomnak nem volt eszköze se internet elérhetősége, őneki adtam egy mobilt és egy internet előfizetést.

# data[].attributes.headline
Nálunk az iskolák döntötték el, hogy milyen felületet használhatunk. Mivel a Krétában a rajzok, ábrák nem jelentek meg, így kénytelen voltam írásban megfogalmazni a leckéket, és hivatkozásokkal irányítani a gyerekek figyelmét az interaktív felületekre. Azok, akik rendszeresen küldték vissza a feladatokat, fel is keresték ezeket a honlapokat, mely a válaszaikból egyértelműen kiderült.

# data[].attributes.subject
Nálunk az iskolák döntötték el, hogy milyen felületet használhatunk. Mivel a Krétában a rajzok, ábrák nem jelentek meg, így kénytelen voltam írásban megfogalmazni a leckéket, és hivatkozásokkal irányítani a gyerekek figyelmét az interaktív felületekre. Azok, akik rendszeresen küldték vissza a feladatokat, fel is keresték ezeket a honlapokat, mely a válaszaikból egyértelműen kiderült.

# data[].attributes.headline
Jó lett volna ha ennél is jobban tudom kezelni a számítógépet. Szerkesztés stb. Ebben sokat fejlódtem, de jó volna még jobban. Így sokkal több időmbe került

# data[].attributes.subject
Jó lett volna ha ennél is jobban tudom kezelni a számítógépet. Szerkesztés stb. Ebben sokat fejlódtem, de jó volna még jobban. Így sokkal több időmbe került

# data[].attributes.headline
A legnagyobb kihívás az volt, hogy 6-an dolgoztunk itthonról online, be kellett osztani az eszközöket, és sokszor ezért éjjel dolgoztam.

# data[].attributes.subject
A legnagyobb kihívás az volt, hogy 6-an dolgoztunk itthonról online, be kellett osztani az eszközöket, és sokszor ezért éjjel dolgoztam.

# data[].attributes.headline
Minden nagyon nehéz volt, de szerencsére lányom segített. Sokkal jobban tudok gépelni, másolni, keresni az interneten, e-mailt küldeni, mint előtte. A legnagyobb akadály az volt, hogy túl sok, különböző felületen kellett a tananyagot küldeni, és egyikben sem volt tapasztalatom.

# data[].attributes.subject
Minden nagyon nehéz volt, de szerencsére lányom segített. Sokkal jobban tudok gépelni, másolni, keresni az interneten, e-mailt küldeni, mint előtte. A legnagyobb akadály az volt, hogy túl sok, különböző felületen kellett a tananyagot küldeni, és egyikben sem volt tapasztalatom.

# data[].attributes.headline
A legnagyobb és legkevésbé kezelhető nehézség a szülői támogatás hiánya volt.  Azok a diákok, akik csak 1 hónap után, sok-sok utánajárást követően csatlakoztak a Classroomba, ott is hiányzott mindenhol a felelős szülői támogató háttér. A felsősök is simán figyelmen kívül hagyják a Mozanaplós vagy Messengeres üzenetet, ha lógni szeretnének. De sokszor a szülők sem válaszoltak, csak ha már az igazgató kereste őket (a többi tanár Classroomjából is hiányzotak).A szülői háttér hiányát látom ott is, ahol a diákok nem küldték be a teszt feladatokat.Leküzdhetetlen technikai problémám nem volt. A Kahoot-ot ugyan alapból nem lehet úgy játszani, hogy nem 1 teremben vagyunk, de a Pro változatban igen. Ezt az iskola több tanárának is megmutattam, miután mesélték nekik a gyerekek.Az nagyon jó volt, hogy a TK szerzői is tettek fel tananyagokat, akárcsak a Hitoktatási Iroda munkatársai és persze a hitoktatók is, így egymáséból is tudtunk csemegézni. Én is sokat letöltöttem, többet átalakítottam, kiegészítettem. 

# data[].attributes.subject
A legnagyobb és legkevésbé kezelhető nehézség a szülői támogatás hiánya volt.  Azok a diákok, akik csak 1 hónap után, sok-sok utánajárást követően csatlakoztak a Classroomba, ott is hiányzott mindenhol a felelős szülői támogató háttér. A felsősök is simán figyelmen kívül hagyják a Mozanaplós vagy Messengeres üzenetet, ha lógni szeretnének. De sokszor a szülők sem válaszoltak, csak ha már az igazgató kereste őket (a többi tanár Classroomjából is hiányzotak).A szülői háttér hiányát látom ott is, ahol a diákok nem küldték be a teszt feladatokat.Leküzdhetetlen technikai problémám nem volt. A Kahoot-ot ugyan alapból nem lehet úgy játszani, hogy nem 1 teremben vagyunk, de a Pro változatban igen. Ezt az iskola több tanárának is megmutattam, miután mesélték nekik a gyerekek.Az nagyon jó volt, hogy a TK szerzői is tettek fel tananyagokat, akárcsak a Hitoktatási Iroda munkatársai és persze a hitoktatók is, így egymáséból is tudtunk csemegézni. Én is sokat letöltöttem, többet átalakítottam, kiegészítettem. 

# data[].attributes.headline
A Krétát a szülők többsége nem tudta jól kezelni, a rendszer sokszor nem bírta a terhelést. Ezért a Kréta mellett a messenger csoport volt a kapcsolattartás eszköze a szülők kérésére.Akinek viszont csak telefonja volt, a csatolmányokat sokszor nem tudat megnyitni, pl. a ppt-t sem. A csevegő részben a képek nem láthatóak, amiket a Wordbe illesztettem eredetileg, ezért monitor képet küldtem helyette.

# data[].attributes.subject
A Krétát a szülők többsége nem tudta jól kezelni, a rendszer sokszor nem bírta a terhelést. Ezért a Kréta mellett a messenger csoport volt a kapcsolattartás eszköze a szülők kérésére.Akinek viszont csak telefonja volt, a csatolmányokat sokszor nem tudat megnyitni, pl. a ppt-t sem. A csevegő részben a képek nem láthatóak, amiket a Wordbe illesztettem eredetileg, ezért monitor képet küldtem helyette.

# data[].attributes.headline
Nem volt akadály az átállás, hiszen nagyjából ismertem ezeket az oktatási formákat. Amíg összeszedtem minden tanítványt, az eltartott kis ideig.

# data[].attributes.subject
Nem volt akadály az átállás, hiszen nagyjából ismertem ezeket az oktatási formákat. Amíg összeszedtem minden tanítványt, az eltartott kis ideig.

# data[].attributes.headline
Az új felület (Teams) kezelése a kezdetekben nehézségeket okozott, de szerencsére hamar megtanultam kezelni. Ettől kezdve nem volt probléma.

# data[].attributes.subject
Az új felület (Teams) kezelése a kezdetekben nehézségeket okozott, de szerencsére hamar megtanultam kezelni. Ettől kezdve nem volt probléma.

# data[].attributes.headline
A platformok megismerése volt az elején nehéz. De kB 2 hét után minden rendben volt.

# data[].attributes.subject
A platformok megismerése volt az elején nehéz. De kB 2 hét után minden rendben volt.

# data[].attributes.headline
Okostelefonon dolgoztam, az egyetemista fiam mutatott meg mindent, hogy anyagot tudjak összeállítani és küldeni. Laptopom sosem volt és nincsenek informatikai ismereteim, csak minimális szinten. Egyedül, segítség nélkül nem tudtam volna megoldani ezt a helyzetet. Viszont sok újat tanultam és magabiztosabb lettem ezen a téren, bár sok időbe került, hogy összeállítsam az órákat.

# data[].attributes.subject
Okostelefonon dolgoztam, az egyetemista fiam mutatott meg mindent, hogy anyagot tudjak összeállítani és küldeni. Laptopom sosem volt és nincsenek informatikai ismereteim, csak minimális szinten. Egyedül, segítség nélkül nem tudtam volna megoldani ezt a helyzetet. Viszont sok újat tanultam és magabiztosabb lettem ezen a téren, bár sok időbe került, hogy összeállítsam az órákat.

# data[].attributes.headline
Csak word-be tudtam anyagot küldeni, a gyerekek többsége hátrányos helyzetű, csak egyszerűbb okostelefonjuk van. Az anyagot bemásoltam nekik a zárt facebook csoportba, és a krétába, így el tudták olvasni.

# data[].attributes.subject
Csak word-be tudtam anyagot küldeni, a gyerekek többsége hátrányos helyzetű, csak egyszerűbb okostelefonjuk van. Az anyagot bemásoltam nekik a zárt facebook csoportba, és a krétába, így el tudták olvasni.

# data[].attributes.headline
Nem volt nehézségem az informatikai háttérrel. A. A felületek alkalmazásánál tartottam magam az adott iskola által preferált munkamódszerhez. Számomra a legáttekinthetőbb ami egy helyen megvalósult az egy osztály-egy classroomban módszer volt. Hátránya volt, hogy a classroom hamar betelt.

# data[].attributes.subject
Nem volt nehézségem az informatikai háttérrel. A. A felületek alkalmazásánál tartottam magam az adott iskola által preferált munkamódszerhez. Számomra a legáttekinthetőbb ami egy helyen megvalósult az egy osztály-egy classroomban módszer volt. Hátránya volt, hogy a classroom hamar betelt.

# data[].attributes.headline
Hirtelen, felkészülés nélkül, úgymond a mély vízben találtuk magunkat. Ezt a gyermekekre és magamra is értem. Számomra félelmetes és aggasztó volt, hogy helyt tudok-e állni a kialakult helyzetben. Aztán szépen belejöttünk. A számítástechnikai tanulmányok az én életemből kimaradtak, csak egyfajta alapokat mondhatok magaménak. Mégis úgy érzem, hogy a napi több órás idő a gép mellett javított a tudásomon és sikerült megbírkóznom a kezdeti nehézségekkel.

# data[].attributes.subject
Hirtelen, felkészülés nélkül, úgymond a mély vízben találtuk magunkat. Ezt a gyermekekre és magamra is értem. Számomra félelmetes és aggasztó volt, hogy helyt tudok-e állni a kialakult helyzetben. Aztán szépen belejöttünk. A számítástechnikai tanulmányok az én életemből kimaradtak, csak egyfajta alapokat mondhatok magaménak. Mégis úgy érzem, hogy a napi több órás idő a gép mellett javított a tudásomon és sikerült megbírkóznom a kezdeti nehézségekkel.

# data[].attributes.headline
A bizonytalanság. Sok ismeretlen vagy alig ismert program, amikkel rutin nélkül kellett élesben dolgoznom.Nem tudtam áthidalni ezt a problémát, mert nem volt idő nagyon elmélyedni az új ismeretek szerzésében, ezért maradtam a mások által kidolgozott anyagoknál vagy a meglévő, már ismert gyakorlatom alkalmazásánál.

# data[].attributes.subject
A bizonytalanság. Sok ismeretlen vagy alig ismert program, amikkel rutin nélkül kellett élesben dolgoznom.Nem tudtam áthidalni ezt a problémát, mert nem volt idő nagyon elmélyedni az új ismeretek szerzésében, ezért maradtam a mások által kidolgozott anyagoknál vagy a meglévő, már ismert gyakorlatom alkalmazásánál.

# data[].attributes.headline
Élő kapcsolatra nem igazán volt lehetőség a diákok leterheltsége miatt. ( Ezt inkább az érettségi tárgyaknál alkalmazták). Könnyen, gyorsan elsajátítható volt a google Tanterem használata, nagyon bevált.

# data[].attributes.subject
Élő kapcsolatra nem igazán volt lehetőség a diákok leterheltsége miatt. ( Ezt inkább az érettségi tárgyaknál alkalmazták). Könnyen, gyorsan elsajátítható volt a google Tanterem használata, nagyon bevált.

# data[].attributes.headline
Informatikai akadályaim kezdetben voltak, sok mindent tanultam ezekben a hónapokban, amit át tudok majd vinni a következő tanévben. A kollégák is nagyon sokat segítettek, amiért nagyon hálás vagyok.

# data[].attributes.subject
Informatikai akadályaim kezdetben voltak, sok mindent tanultam ezekben a hónapokban, amit át tudok majd vinni a következő tanévben. A kollégák is nagyon sokat segítettek, amiért nagyon hálás vagyok.

# data[].attributes.headline
Különösebben nem éltem meg nehézségként, inkább kihívásként motivált ez a munkaforma.

# data[].attributes.subject
Különösebben nem éltem meg nehézségként, inkább kihívásként motivált ez a munkaforma.

# data[].attributes.headline
A legnagyobb akadály a szülők közömbössége és az együttműködés hiánya volt.Sokszor éreztem azt,hogy egyáltalán nem tartják lényegesnek a hittan feladatokat.

# data[].attributes.subject
A legnagyobb akadály a szülők közömbössége és az együttműködés hiánya volt.Sokszor éreztem azt,hogy egyáltalán nem tartják lényegesnek a hittan feladatokat.

# data[].attributes.headline
Egyetlen hétvégénk volt arra, hogy átálljunk a digitális oktatásra. Ez nem ment könnyen. A legmegfelelőbb kommunikációs csatornák megtalálása nem volt egyszerű. A három távoktatásban eltöltött hónap közepére-végére lényegében "összeállt a kép".

# data[].attributes.subject
Egyetlen hétvégénk volt arra, hogy átálljunk a digitális oktatásra. Ez nem ment könnyen. A legmegfelelőbb kommunikációs csatornák megtalálása nem volt egyszerű. A három távoktatásban eltöltött hónap közepére-végére lényegében "összeállt a kép".

# data[].attributes.headline
Nagyon fontos volt a közös munka a kollégákkal.Kiegészítettük egymás tudását.Fiam megoldotta azokat gondokat amikbe ütköztem.Nem okozott túl nagy nehézséget az online oktatás.Inkább gond volt az hogy nagyon sok anyagot kellett elkészíteni,mivel az egyes iskolák nem ugyanazon a szinten működnek.Sajnos a hétvégémet is be kellett áldoznom mivel a hétfői és a keddi anyagot,vasárnap estére kérték az intézmények.Minden héten dolgoztunk együtt a kollégákkal a fakultatív órák anyagain.

# data[].attributes.subject
Nagyon fontos volt a közös munka a kollégákkal.Kiegészítettük egymás tudását.Fiam megoldotta azokat gondokat amikbe ütköztem.Nem okozott túl nagy nehézséget az online oktatás.Inkább gond volt az hogy nagyon sok anyagot kellett elkészíteni,mivel az egyes iskolák nem ugyanazon a szinten működnek.Sajnos a hétvégémet is be kellett áldoznom mivel a hétfői és a keddi anyagot,vasárnap estére kérték az intézmények.Minden héten dolgoztunk együtt a kollégákkal a fakultatív órák anyagain.

# data[].attributes.headline
A szülőket nehézvolt a kezdetekben elérni. Amikor megkerestem őket, hogy miért nem kapom vissza a feladatokat, ők elmondták és kerestünk megoldást. Többeknek csak a telefon adta szűk lehetőség adatott meg. 5 tanuló papír alapon kapta a feladatokat (más tantárgyból is). Több-kevesebb rendszerességgel vissza is kaptam a megoldásokat.

# data[].attributes.subject
A szülőket nehézvolt a kezdetekben elérni. Amikor megkerestem őket, hogy miért nem kapom vissza a feladatokat, ők elmondták és kerestünk megoldást. Többeknek csak a telefon adta szűk lehetőség adatott meg. 5 tanuló papír alapon kapta a feladatokat (más tantárgyból is). Több-kevesebb rendszerességgel vissza is kaptam a megoldásokat.

# data[].attributes.headline
Voltak olyan gyerekek akik nem rendelkeztek otthon számítógéppel, ők csak a telefonon tudták a tananyagot megnézni, ebben úgy segítettem, hogy részükre kinyomtattam a tananyagot a feladatokat, és a postaládába küldtem őket. a visszaküldést pedig elég volt befényképezni a telefonnal.

# data[].attributes.subject
Voltak olyan gyerekek akik nem rendelkeztek otthon számítógéppel, ők csak a telefonon tudták a tananyagot megnézni, ebben úgy segítettem, hogy részükre kinyomtattam a tananyagot a feladatokat, és a postaládába küldtem őket. a visszaküldést pedig elég volt befényképezni a telefonnal.

# data[].attributes.headline
A legnagyobb akadály az volt, hogy eleinte nem tudtam párosítani a szülők email címeit, vagy a fantázianevek alatt megjelenő elérhetőségeket a diákokkal.Ebben később az iskola segített. Nehezebb volt azokkal a diákokkal kapcsolatba kerülni, akiknek papír alapon szociális munkások vitték el a tananyagot, kevesebb volt a visszajelzés.Egy iskola használt google classroomot, de kicsit kifordított formában, a diákok és a szülők értelmi képességeit figyelembe véve. Nem egy -egy tantárgy kapott kódot, hanem egy-egy osztály. Így minden tanár, és minden diák bejegyzése minden osztályban mindenki számára látható volt, ez napi több száz plusz emailt jelentett a saját fiókomban. nehéz volt átlátni, mi fontos nekem, és az összes többit törölni.Ami még számomra nehézséget jelentett, hogy gyakran este, éjjel jöttek privát üzenetek, telefonhívások. Valóban nem lehetett elvonatkoztatni a hivatásunktól.... :)

# data[].attributes.subject
A legnagyobb akadály az volt, hogy eleinte nem tudtam párosítani a szülők email címeit, vagy a fantázianevek alatt megjelenő elérhetőségeket a diákokkal.Ebben később az iskola segített. Nehezebb volt azokkal a diákokkal kapcsolatba kerülni, akiknek papír alapon szociális munkások vitték el a tananyagot, kevesebb volt a visszajelzés.Egy iskola használt google classroomot, de kicsit kifordított formában, a diákok és a szülők értelmi képességeit figyelembe véve. Nem egy -egy tantárgy kapott kódot, hanem egy-egy osztály. Így minden tanár, és minden diák bejegyzése minden osztályban mindenki számára látható volt, ez napi több száz plusz emailt jelentett a saját fiókomban. nehéz volt átlátni, mi fontos nekem, és az összes többit törölni.Ami még számomra nehézséget jelentett, hogy gyakran este, éjjel jöttek privát üzenetek, telefonhívások. Valóban nem lehetett elvonatkoztatni a hivatásunktól.... :)

# data[].attributes.headline
Az elején nagyon nehezen ment, mire megismertem a lehetőségeket, beletanultam ezekbe. Kb. egy-másfél hónap után rutinosan ment. Az egyházmegyés felületek nagy segítséget nyújtottak.

# data[].attributes.subject
Az elején nagyon nehezen ment, mire megismertem a lehetőségeket, beletanultam ezekbe. Kb. egy-másfél hónap után rutinosan ment. Az egyházmegyés felületek nagy segítséget nyújtottak.

# data[].attributes.headline
Nem ismertem ezeket a lehetőségeket. Be kellett ülni az online tájékoztató videókra. Többszöri meghallgatás, próba, bénázás, tehetetlenség érzés, mérgelődés, éjszakába nyúló próbálkozások! Siker- öröm, kudarc - "csakazértis" megmutatom ! Nehéz volt.Rájöttem mi az ami használható és praktikus. Sok segítség volt a feltett anyag.

# data[].attributes.subject
Nem ismertem ezeket a lehetőségeket. Be kellett ülni az online tájékoztató videókra. Többszöri meghallgatás, próba, bénázás, tehetetlenség érzés, mérgelődés, éjszakába nyúló próbálkozások! Siker- öröm, kudarc - "csakazértis" megmutatom ! Nehéz volt.Rájöttem mi az ami használható és praktikus. Sok segítség volt a feltett anyag.

# data[].attributes.headline
Sokat tanultam, fejlődtem a hónapok alatt. Bizalmi kapcsolatom is mind a szülőkkel mind a gyerekekkel fejlődött.A legnagyobb akadály talán az idő volt. Sok tennivaló, feladat......a beosztás szervezése.Ezt kellett ügyesen beosztani.

# data[].attributes.subject
Sokat tanultam, fejlődtem a hónapok alatt. Bizalmi kapcsolatom is mind a szülőkkel mind a gyerekekkel fejlődött.A legnagyobb akadály talán az idő volt. Sok tennivaló, feladat......a beosztás szervezése.Ezt kellett ügyesen beosztani.

# data[].attributes.headline
Sokkoló volt a változás az első napokban terveimet, tematikámat átírta. A gyerekekkel dolgaink félbe maradtak, egy csoport most tartott volna először keresztutat a plébánián szülők, tanulók is lelkesen készültek nem tudott megvalósulni. Bérmálkozásra készülők szomorúsága leírhatatlan. A lelki nehézségeket leküzdve újra kellett definiálni szerepemet a hitoktatásban. Biztonságot adott, hogy valamennyire jártas vagyok a digitális világban. A nehézségeim, illetve az akadályok fejlődésre késztettek. Nem akartam csak szöveges digitális leckét küldeni, ezért a ppt készítésében volt mérhető fejlődésem és egyre több interaktív feladatkészítő oldalt ismertem meg. Saját interaktív feladatot még nem tudtam készíteni, csak másokét alkalmaztam. De ha tovább tartott volna valószínű, azzal is megbirkózom. Igyekeztem ppt- készítésével mások segítségére lenni. Napi 10-12 órát foglalkoztam ppt-k készítésével, de eleinte még többet töltöttem a monitor előtt.

# data[].attributes.subject
Sokkoló volt a változás az első napokban terveimet, tematikámat átírta. A gyerekekkel dolgaink félbe maradtak, egy csoport most tartott volna először keresztutat a plébánián szülők, tanulók is lelkesen készültek nem tudott megvalósulni. Bérmálkozásra készülők szomorúsága leírhatatlan. A lelki nehézségeket leküzdve újra kellett definiálni szerepemet a hitoktatásban. Biztonságot adott, hogy valamennyire jártas vagyok a digitális világban. A nehézségeim, illetve az akadályok fejlődésre késztettek. Nem akartam csak szöveges digitális leckét küldeni, ezért a ppt készítésében volt mérhető fejlődésem és egyre több interaktív feladatkészítő oldalt ismertem meg. Saját interaktív feladatot még nem tudtam készíteni, csak másokét alkalmaztam. De ha tovább tartott volna valószínű, azzal is megbirkózom. Igyekeztem ppt- készítésével mások segítségére lenni. Napi 10-12 órát foglalkoztam ppt-k készítésével, de eleinte még többet töltöttem a monitor előtt.

# data[].attributes.headline
Az informatikai tudásomban igen sok hézag volt (és persze van még most is), de gyerekeim segítségével, facebookos csoportokon keresztül, a kollégák segítségével nagyon sokat tanultam, leküzdöttem a saját korlátaimat. A legnagyobb vágyam egy bizonyos alkalmazás megismerése volt, aminek a tanulásával nagyon sok időt töltöttem, és végül sikerült annyira megtanulnom, hogy ezzel is tudtam a gyerekeknek feladatlapot küldeni. (geniali.ly -szabadulószobák) Erről azért egy szakértővel szívesen tanulnék. Sok webináriumon vettem részt, rengeteg online képzést végeztem el. Szerintem nagyon sokat fejlődtem.

# data[].attributes.subject
Az informatikai tudásomban igen sok hézag volt (és persze van még most is), de gyerekeim segítségével, facebookos csoportokon keresztül, a kollégák segítségével nagyon sokat tanultam, leküzdöttem a saját korlátaimat. A legnagyobb vágyam egy bizonyos alkalmazás megismerése volt, aminek a tanulásával nagyon sok időt töltöttem, és végül sikerült annyira megtanulnom, hogy ezzel is tudtam a gyerekeknek feladatlapot küldeni. (geniali.ly -szabadulószobák) Erről azért egy szakértővel szívesen tanulnék. Sok webináriumon vettem részt, rengeteg online képzést végeztem el. Szerintem nagyon sokat fejlődtem.

# data[].attributes.headline
A legfőbb technikai nehézség számomra, hogy általában nem volt egybefüggő tananyag a témához, kivéve az alsósoknál. A többi esetben mindenféle képeket kellett összeszedni rengeteg időt felhasználva és sosem lett egységes, igényes a prezentáció.Fejlődtem a ppt készítésben, a program ismeretében.

# data[].attributes.subject
A legfőbb technikai nehézség számomra, hogy általában nem volt egybefüggő tananyag a témához, kivéve az alsósoknál. A többi esetben mindenféle képeket kellett összeszedni rengeteg időt felhasználva és sosem lett egységes, igényes a prezentáció.Fejlődtem a ppt készítésben, a program ismeretében.

# data[].attributes.headline
Változatos, interaktív feladatok, amelyeket át kell emelni a jövőben is a tantermi oktatásba.

# data[].attributes.subject
Változatos, interaktív feladatok, amelyeket át kell emelni a jövőben is a tantermi oktatásba.

# data[].attributes.headline
Az alsósok esetében a szülők bevonása, bevonódása az igazi újdonság - ezt kellene valahogy tartóssá tenni.

# data[].attributes.subject
Az alsósok esetében a szülők bevonása, bevonódása az igazi újdonság - ezt kellene valahogy tartóssá tenni.

# data[].attributes.headline
Véleményem szerint a digitális oktatás semmilyen szinten nem tudja pótolni a közvetlen tanórai/foglalkozási jelenlétet. Mégis arra volt jó, hogy aktívabban készítettem szemléltető anyagokat, melyet bármikor alkalmazni tudok majd.

# data[].attributes.subject
Véleményem szerint a digitális oktatás semmilyen szinten nem tudja pótolni a közvetlen tanórai/foglalkozási jelenlétet. Mégis arra volt jó, hogy aktívabban készítettem szemléltető anyagokat, melyet bármikor alkalmazni tudok majd.

# data[].attributes.headline
Ez a helyzet nekem egyértelműen pozitív benyomást keltett. Azért, mert így a szülők is aktívabban vettek részt a gyermekek hittan oktatásában. Vagyis egy kicsit a szülőket is oktattuk. Erre más alkalommal nem lett volna lehetőség. Míg az iskolában a szülők kimaradnak ebből a folyamatból, itt aktív résztvevői voltak, főleg az alsóbb osztályokban. 

# data[].attributes.subject
Ez a helyzet nekem egyértelműen pozitív benyomást keltett. Azért, mert így a szülők is aktívabban vettek részt a gyermekek hittan oktatásában. Vagyis egy kicsit a szülőket is oktattuk. Erre más alkalommal nem lett volna lehetőség. Míg az iskolában a szülők kimaradnak ebből a folyamatból, itt aktív résztvevői voltak, főleg az alsóbb osztályokban. 