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Direction :

Courriel: ce.0940548k@ac-creteil.fr

Les enseignants :

- Classe 1 : Petite Section avec

Véronique DELALANDE

- Classe 3 : Grande Section avec

Cécile ESCROUZAILLES

- Classe 4 : Moyenne Section avec

Karina MARTIM

- Classe 5 : Grande Section avec

Laura PINNA

- Classe 6: Moyenne Sections avec

Claire DAVID

- Classe 7 : Grande Section avec

Arthur GRILO

- Classe 8 : Moyenne Section avec

Morgane VIELLE LE SAULE

- Classe 9 : Grande Section avec

Kristel RABEL

- Classe 10 : Petite Section avec

Nadia JEDDAOUI

- Classe 11 : Petite Section avec

Rachida MAZOUANI

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Vous avez inscrit votre enfant à l'école maternelle.

Afin de préparer au mieux la rentrée de votre enfant, nous vous proposons ce padlet sur lequel vous trouverez des documents à consulter. Cela vous permettra de connaître un peu mieux l'école.

Pour naviguer sur le padlet, il faut utiliser le curseur à droite des colonnes ou le curseur en bas de l'écran pour faire défiler les colonnes de gauche à droite.Pour ouvrir les documents, il suffit de cliquer à l'intérieur des articles. C'est assez intuitif.

Vous pouvez télécharger les documents pour les imprimer.

Je vous propose aussi une colonne "Questions" pour répondre à vos demandes.

A la rentrée, nous vous proposerons une rentrée échelonnée des enfants sur plusieurs jours afin de faciliter leur adaptation.

Laurence QUILLOU, directrice de l'école, et l'équipe pédagogique

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La maternelle est l’école de la toute première scolarisation. L’âge et le rythme spécifique des jeunes enfants sont pris en compte dans l’organisation de la vie de l’établissement. Une équipe pédagogique dédiée encadre les élèves et assure leur épanouissement.

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Pendant l’été :

Parler de l’école avec votre enfant de façon positive en le rassurant sur l’accueil bienveillant qui lui sera réservé et en lui présentant la richesse des activités qui lui seront proposées.

Préparer au mieux l’organisation de la rentrée :

- Accompagner vous-même si possible votre enfant les premiers jours de classe
- Prévoir un sac à dos avec plusieurs changes marqués au nom de votre enfant en cas de petit accident

- Marquer TOUS ses vêtements  à son nom
- Penser à apporter un objet auquel il est attaché (doudou, tétine) pour l’aider à faire le lien entre la maison et l’école.

- Prévoir une solution pour venir rapidement chercher l’enfant en cas de problème à l’école. Un enfant qui a de la fièvre ou qui ne se sent pas bien a du mal à supporter la collectivité, et nous ne pouvons pas administrer de médicaments à votre enfant.

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La première rentrée et la séparation avec les parents

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La première rentrée et la séparation avec les parents

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Voici un petit livret pour permettre à votre enfant et à vous-même de préparer la rentrée en limitant l'angoisse de la séparation.

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Voici quelques albums sur la rentrée que vous pouvez écouter avec votre enfant

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See relevant content for Visiolivres.com

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Que faut-il apporter le jour de la rentrée ?

Un petit sac à dos marqué au nom de votre enfant et sans roulettes avec :

- le doudou ou la tétine si votre enfant a l’habitude d’en avoir un (il lui servira les premiers jours pour se consoler et pour dormir à la sieste)

- un change complet : haut, bas, sous-vêtement et chaussettes

Egalement : une boite de mouchoirs en papier pour la classe

Comment habiller son enfant ?

Avec des vêtements pratiques et peu salissants : choisissez pantalons de jogging et baskets à scratch ; évitez ceintures, boutons, fermetures trop serrés et chaussures à lacets. Les enfants doivent être autonomes aux toilettes et nous faisons du sport tous les jours.

Quelle attitude adoptée avec mon enfant ?

Parlez-lui de la rentrée scolaire pendant tout l’été : motivez le, racontez lui ce qu’il pourra apprendre à l’école et pourquoi vous avez choisi de l’inscrire à l’école.

Le jour de la rentrée, accompagnez votre enfant dans sa classe et confiez-le à la maîtresse, dites- lui « au revoir » et « à tout à l’heure ». Surtout partez rassuré même s’il pleure ! Ne vous inquiétez pas, très vite ses pleurs cesseront.

Il est interdit d’utiliser son téléphone portable dans l’école : aucun appel, texto ou photo ; soyez entièrement disponible pour votre enfant.

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L'école ouvre ses portes :

Le matin de 8h20 à 8h30

Le midi à 11h30

L'après-midi de 13h20 à 13h30

Le soir à 16h30

Merci de veiller à respecter ces horaires pour le bon fonctionnement de l'école.

Aucun parent ne pourra accompagner son enfant dans la classe après 8h30. La présence des parents de PS est tolérée jusqu'à 8h40 jusqu'aux vacances de la Toussaint.

En dehors de ces horaires, votre enfant peut être accueilli à l'accueil du matin et du soir, après inscription en mairie. Pour plus de détails, veillez prendre contact avec les animateurs.

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Questionnaire à compléter et à renvoyer 

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Questionnaire à compléter et à renvoyer 

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Si vous n'avez pas été contacté par l'école, ou que vous n'avez pas réussi à joindre la directrice : Vous pouvez compléter ce questionnaire et nous le renvoyer par mail (ce.0940548k@ac-creteil.fr) ou l'imprimer et nous le retourner par voie postale.

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Votre enfant rentre à l'école, vous devrez fournir une attestation d'assurance qui englobe la responsabilité civile et l'individuelle accident

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La responsable du site est  ROBICHON  Florinda
Courriel : florinda.robichon@choisyleroi.fr

Vous pouvez consulter le site de la mairie, service "Enfance et vie scolaire" ci-dessous pour de plus amples informations.

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Découvrez tout ce qui concerne votre enfant à l'école.

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La classe de Véronique

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La classe de Nadia

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La classe de Rachida

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Les Agents Territoriaux Spécialisées des Ecoles Maternelles font partie intégrante de la communauté éducative et apportent une aide technique aux enseignants (mise en place du matériel et entretien des classes) et également une aide éducative (accueil, hygiène, cantine, sieste...).
Ils prennent en charge au sein de la classe certaines activités auprès des enfants, sous la responsabilité pleine et entière des enseignants.

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L’équipe d’animation est chargée de l’encadrement périscolaire : accueil du matin, restauration scolaire, accueils du soir, du mercredi et des vacances.

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Programme officiel de l'école maternelle

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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L'école maternelle : un cycle unique, fondamental pour la réussite de tous

L'école maternelle constitue un cycle unique d'enseignement, fondamental pour la réussite de tous les élèves. Elle se caractérise selon trois grands axes :

Une école qui s'adapte aux jeunes enfants, qui s'attache à garantir leur sécurité affective et à développer leur confiance en eux

Une école qui organise des modalités spécifiques d'apprentissage, les prépare aux apprentissages fondamentaux, notamment en développant leur langage, élément essentiel d'accès et de structuration des apprentissages

Une école où les enfants prennent plaisir à apprendre, à progresser et à vivre ensemble

La durée de la semaine scolaire des élèves à l'école maternelle est fixée à vingt-quatre heures.

Organisée en un cycle unique, l'école maternelle est la première étape pour garantir la réussite de tous les élèves au sein d'une école juste pour tous et exigeante pour chacun. Elle s'adapte aux jeunes enfants en tenant compte de leur développement et construit des passerelles entre la famille et l'école. Elle organise des modalités spécifiques d'apprentissage en mettant en place des situations variées : résolution de problèmes, manipulation, entraînements, mémorisation. Le jeu y tient une place particulière : il favorise la richesse des expériences vécues et des échanges qui en découlent dans tous les domaines d'apprentissage. L'école maternelle permet aussi aux enfants d'apprendre ensemble et de vivre ensemble : elle assure une première acquisition des principes de la vie en société et du respect d'autrui, en permettant à l'enfant de se construire comme personne singulière au sein d'un groupe.

Le programme de l'école maternelle organise les enseignements en cinq domaines d'apprentissage

Les enseignements sont organisés en cinq domaines d'apprentissage :

mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ;

agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique ;

agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques ;

acquérir les premiers outils mathématiques ;

explorer le monde.

Chacun de ces cinq domaines est essentiel au développement de l'enfant et doit trouver sa place dans l'organisation du temps quotidien.

La place primordiale du langage est réaffirmée comme condition essentielle de la réussite de toutes et de tous. La pratique d'activités physiques et artistiques permet de développer les interactions entre l'action, les sensations, l'imaginaire, la sensibilité, la pensée et le langage.

Les domaines "acquérir les premiers outils mathématiques" et "Explorer le monde" s'attachent à développer une première compréhension des nombres et des premiers outils mathématiques, de l'environnement des enfants et à susciter leur questionnement. Le besoin d'exploration, de découverte, de manipulation, d'expérimentation, de jeu et d'échanges des jeunes élèves est stimulé pour les conduire vers la maîtrise progressive de compétences et de connaissances nouvelles. En s'appuyant sur des connaissances initiales liées à leur vécu, l'école maternelle met en place un parcours qui leur permet d'ordonner le monde qui les entoure, d'accéder à des représentations usuelles et à des savoirs que l'école élémentaire enrichira.

Les horaires à l'école primaire

La semaine scolaire compte 24 heures d'enseignement, réparties sur neuf demi-journée.

L'année scolaire compte 36 semaines, réparties en cinq périodes de travail.

Les principaux axes du programme à l'école maternelle

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

La place primordiale du langage à l'école maternelle est réaffirmée comme condition essentielle de la réussite de toutes et de tous. La stimulation et la structuration du langage oral et le développement de la compréhension des textes lus par l'adulte et la prise de conscience des composantes sonores et visuelles de la langue constituent des priorités de l'école maternelle et concernent l'ensemble des domaines d'apprentissage.

Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique

La pratique d'activités physiques et artistiques contribue au développement moteur, sensoriel, affectif, intellectuel et relationnel des enfants.

Ces activités mobilisent et enrichissent l'imaginaire et sont l'occasion d'éprouver des émotions, des sensations nouvelles. Elles permettent aux élèves :

d'explorer leurs possibilités physiques

de développer leurs habiletés motrices et leur équilibre

de mieux se situer dans l'espace et dans le temps

d'appréhender l'image de leur propre corps

Elles visent également à développer la coopération et les rapports constructifs à l'autre, dans le respect des différences, et à contribuer ainsi à la socialisation.

La participation de tous les élèves à l'ensemble des activités physiques proposées, l'organisation et les démarches mises en œuvre cherchent à lutter contre les stéréotypes et contribuent à la construction de l'égalité entre filles et garçons.

Les activités physiques concourent à une éducation à la santé en conduisant tous les enfants, quelles que soient leurs "performances", à éprouver le plaisir du mouvement et de l'effort, à mieux connaître leur corps pour le respecter.

Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Ce domaine d'apprentissage se réfère aux arts du visuel (peinture, sculpture, dessin, photographie, cinéma, bande dessinée, arts graphiques, arts numériques), aux arts du son (chansons, musiques instrumentales et vocales) et aux arts du spectacle vivant (danse, théâtre, arts du cirque, marionnettes, etc.).

L'école maternelle joue un rôle décisif pour l' accès de tous les enfants à ces univers artistiques ; elle constitue la première étape du parcours d'éducation artistique et culturelle que chacun accomplit durant toute sa scolarité primaire et secondaire et qui vise l'acquisition d'une culture artistique personnelle, fondée sur des repères communs.

Acquérir les premiers outils mathématiques

Découvrir les nombres et leurs utilisations

Depuis leur naissance, les enfants ont une intuition des grandeurs qui leur permet de comparer et d'évaluer de manière approximative les longueurs, les volumes, mais aussi les collections d'objets divers ("il y en a beaucoup", "pas beaucoup", etc.). Cette capacité perceptive constitue une base sur laquelle s'ancrent l'apprentissage des nombres.

L'école maternelle conduit progressivement les élèves à comprendre que les nombres permettent à la fois d'exprimer des quantités et un rang ou un positionnement dans une liste. Cet apprentissage demande du temps et la confrontation à de nombreuses situations impliquant des activités pré-numériques puis numériques.

Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées

Très tôt, les jeunes enfants discernent intuitivement des formes (carré, triangle, etc.) et des grandeurs (longueur, contenance, masse, aire, etc.).

À l'école maternelle, ils acquièrent des connaissances et des repères sur quelques formes et grandeurs. L'approche des formes planes, des objets de l'espace, des grandeurs, se fait par la manipulation et la coordination d'actions sur des objets.

Cette approche est soutenue par le langage : il permet de décrire ces objets et ces actions et favorise l' identification de premières caractéristiques descriptives. Ces connaissances constituent une première approche de la géométrie et de la mesure qui seront enseignées à l'école élémentaire.

Explorer le monde

Se repérer dans le temps et l'espace

Dès la naissance, par l'exploration, les enfants perçoivent intuitivement certaines dimensions spatiales et temporelles de leur environnement immédiat.

Ces perceptions leur permettent d'acquérir, au sein de leurs milieux de vie, une première série de repères, de développer des attentes et des souvenirs. Ces connaissances demeurent toutefois implicites et limitées.

L'un des objectifs de l'école maternelle est d'amener progressivement les élèves à considérer le temps et l'espace comme des dimensions relativement indépendantes des activités en cours, et à commencer à les traiter comme telles. Elle cherche également à les amener à dépasser peu à peu leur propre point de vue et à adopter celui d'autrui.

Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

À leur entrée à l'école maternelle, les enfants ont déjà des représentations qui leur permettent de prendre des repères dans leur vie quotidienne.

Pour les aider à découvrir, organiser et comprendre le monde qui les entoure, l'enseignant propose des activités qui amènent les élèves à observer, formuler des interrogations plus rationnelles, construire des relations entre les phénomènes observés, prévoir des conséquences, identifier des caractéristiques susceptibles d'être catégorisées. Les élèves commencent à comprendre ce qui distingue le vivant du non-vivant ; ils manipulent, fabriquent pour se familiariser avec les objets et la matière.

Recommandations pédagogiques

Une évaluation repensée

À l'école maternelle, les écarts d'âge entre les enfants, donc aussi de développement et de maturité, ont une influence sur le rythme des acquisitions. Tout regard évaluatif doit donc s'attacher autant aux procédures et processus que l'enfant met en œuvre dans ses apprentissages qu'à l'appréciation des résultats de son action.

Pour faciliter la continuité du parcours scolaire des élèves lors du passage à l'école élémentaire, les enseignants du cycle des apprentissages premiers transmettent aux enseignants du cycle suivant, cycle des apprentissages fondamentaux, un état des acquis de leurs élèves à l'issue de la scolarité à l'école maternelle. Le suivi des apprentissages et la communication des progrès des élèves reposent sur deux outils : un carnet de suivi des apprentissages, renseigné tout au long du cycle 1, et une synthèse des acquis de l'élève, établie à la fin de la grande section, dernière année du cycle 1.

Le document de synthèse des acquis scolaires de l'élève est communiqué aux parents ou au responsable légal.

Comme pour la transmission du carnet de suivi des apprentissages tout au long du cycle, cette synthèse remise aux parents reflète ce que leur enfant sait faire à l'issue de sa scolarité à l'école maternelle. Elle est l'occasion de dialoguer positivement avec les familles. Elle permet aussi, le cas échéant de les rassurer sur la prise en charge des besoins et des fragilités de leur enfant, pour aborder sereinement le cours préparatoire, première année du cycle 2.

Ressources

Textes officiels

Un plan d'action pour l'école maternelle : donner à tous les élèves les bases de leur réussite et garantir leur épanouissement
Note de service du 10 janvier 2023

Programme d'enseignement de l'école maternelle
BO n° 25 du 24 juin 2021

L'école maternelle, école du langage
Note de service n°2019-084 du 28 mai 2019

Un apprentissage fondamental à l'école maternelle : découvrir les nombres et leurs utilisations
Note de service n°2019-085 du 28 mai 2019

Les langues vivantes étrangères à l'école maternelle
Note de service n°2019-086 du 28 mai 2019

Site à consulter

Programme, ressources et évaluation pour le cycle 1

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Programmes et horaires à l'école maternelle

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L'école maternelle est une école de l'épanouissement et du langage. Sa mission principale est de donner envie aux enfants d'aller à l'école pour apprendre, s'épanouir et affirmer leur personnalité. Ces premières années de scolarisation établissent les fondements éducatifs et pédagogiques sur lesquels s'appuient et se développent les apprentissages des élèves pour l'ensemble de leur scolarité.

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Les enseignements sont organisés en cinq domaines d'apprentissage :

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions.

Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique.

Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques.

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée.

Explorer le monde

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En septembre, nous vous donnerons rapidement une date pour organiser une réunion de rentrée classe par classe.
Chaque enseignant vous présentera le fonctionnement de sa classe, ses projets et pourra répondre à vos questions.

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Les enfants se présentant à l’école doivent être en bonne santé, ils participent à toutes les activités, y compris aux récréations.

Un enfant qui a de la fièvre ou qui ne se sent pas bien a du mal à supporter la collectivité. En cas de maladie qui se déclare, nous vous appellerons pour vous demander de venir le chercher.

Nous vous remercions de nous prévenir par écrit ou par mail de l’absence de votre enfant en indiquant la durée et le motif de l’absence.

Aucun médicament ne peut être donné à l’école.
En cas de maladie chronique (asthme, allergie, …), il est possible d’établir un protocole d’accueil individualisé (PAI) en lien avec le médecin scolaire.

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Le sommeil est essentiel au développement de l'enfant

Le sommeil est un besoin fondamental de l'enfant. Il lui assure un bon développement physique, psychique et cognitif.

Un sommeil de bonne qualité est donc essentiel au développement de l'enfant et l'aide dans ses apprentissages. Pendant qu'il dort, l'enfant consolide tout ce qu'il a appris dans sa journée.

Dormir suffisamment permet à votre enfant :

de bien se développer sur le plan physique ;

de renforcer ses apprentissages ;

de renforcer ses capacités de mémorisation ;

de se concentrer davantage et plus longtemps ;

de mieux gérer ses émotions ;

d'être en forme pendant la journée ;

de sécréter l'hormone de croissance : le cortisol, l'insuline ;

de renouveler ses cellules ;

de renforcer son système immunitaire.

À l'inverse, ne pas dormir suffisamment peut nuire à sa santé, affecter sa mémoire, son raisonnement logique, son comportement et sa capacité à gérer ses émotions.
Il existe des difficultés de sommeil comme l'insomnie, et des pathologies du sommeil, comme le syndrome d'apnées obstructives du sommeil (SAOS), pour lesquelles il est nécessaire de consulter un médecin. Les troubles du sommeil touchent 25 à 30% des enfants de moins de 6 ans.

Selon une enquête publiée en mars 2009 réalisée par l'INSV (Institut National du Sommeil et de la Vigilance) avec le cabinet d'étude BVA Healthcare, 43% des parents sous-estiment le besoin de sommeil de leur enfant. Vous pouvez en parler aux médecins et infirmiers de l'éducation nationale.

ASTUCE
MALLETTE
Les durées de sommeil recommandées :
Caractéristiques du sommeil chez l'enfant

Le sommeil se compose de différentes phases : les trois stades du sommeil. Le premier est l'endormissement, puis suivent le sommeil lent léger (stade 1 et 2), le sommeil lent profond (stade 3) et le sommeil paradoxal. Un cycle de sommeil dure entre une heure et demi et 2 h.

Une nuit comporte de 4 à 6 cycles, selon la durée du sommeil. La première moitié du sommeil est particulièrement riche en sommeil lent profond, le plus réparateur, alors que la seconde moitié est essentiellement constituée par l'alternance de sommeil léger et de sommeil paradoxal.

Pour savoir quelle est la durée idéale d'une nuit, les périodes de vacances permettent de savoir avec quelle durée on se sent reposé et en pleine forme le matin.

La sieste disparaît en général entre 3 et 6 ans. Elle dure environ 2 heures en début d'après-midi et est constituée essentiellement de sommeil lent profond.

Dormir, c'est stopper l'activité d'éveil. Le soir, il faut donc réduire progressivement les stimulations, la lumière, le bruit et l'excitation. L'obscurité permet également la sécrétion de la mélatonine, qui informera notre cerveau qu'il est temps de dormir. Les écrans sont donc déconseillés le soir, car ils maintiennent une stimulation et une lumière.

De même, il est préférable de ne pas mélanger alimentation et sommeil et d'éviter les aliments excitants en soirée, comme tout ce qui contient de la caféine, incluant le chocolat, le thé et certaines boissons énergisantes. Pour s'endormir dans de bonnes conditions, les rituels calmes et rassurants sont importants (chanson, histoire lue ou contée), ainsi qu'une heure de coucher régulière.

L'école et le rythme personnel et physiologique de l'enfant

Suite aux études en chronobiologie et aux recommandations de l'Académie de médecine de 2010, l'école s'applique à être au plus proche du rythme personnel physiologique de l'enfant. Elle aménage la journée scolaire de manière à respecter ses rythmes de performance. Les matières demandant le plus d'attention et de concentration sont enseignées, par exemple, en milieu de matinée et en milieu d'après-midi.

La durée de la pause méridienne est d'une heure et demi au minimum.

Outre le repas, c'est une coupure, un moment de détente, de loisir, de jeu, entre deux longues séquences scolaires où des apprentissages vont nécessiter efforts et concentration. Ce besoin de récupération peut aussi prendre la forme d'une sieste, de moments d'évasion et/ou d'inactivités, de rêveries, de discussion entre pairs.
Le temps de pause méridienne est important pour l'équilibre des enfants et il influe sur les conditions de reprise de la classe l'après-midi.

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Les bienfaits du sommeil pour les enfants

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Le sommeil est un besoin fondamental de l'enfant. Il lui assure un bon développement physique, psychique et cognitif. Un sommeil de bonne qualité est donc essentiel au développement de l'enfant et l'aide dans ses apprentissages. Pendant qu'il dort, l'enfant consolide tout ce qu'il a appris dans sa journée.

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Promotion de la santé à l'école Suivi Médical des élèves Prévention et dépistage des maladies transmissibles Vous êtes parent ? Vous êtes parent et vous avez des questions sur la santé de vos enfants ? Nous avons des réponses ! Ce que nous vous proposons dans ce site ce sont des informations sur les activités ...

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La comptine des gestes barrières

# data[].attributes.attachment_link.title
Chanson des gestes barrières -  La chanson des petits gestes

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La vidéo des gestes barrières à l'école

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N’hésitez pas à nous poser des questions, nous essaierons d'y répondre au plus vite

# data[].attributes.subject
N’hésitez pas à nous poser des questions, nous essaierons d'y répondre au plus vite

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Conçue comme un support pour enseigner, faire partager et faire respecter les principes et les valeurs de la République, la Charte de la laïcité à l'École est exploitée par les enseignants dans des activités pédagogiques variées.

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Ce cahier nous permet de vous donner toutes les informations administratives au fil de l'année ainsi que toutes les informations relatives à la vie de l'école (sorties scolaires, festivités, photographe,...)
Il doit être signé régulièrement, cela nous permet de vérifier que vous avez été bien informés

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Elles participent à la vie de l'école et représentent l'ensemble des parents.

Une élection des représentants de parents d'élèves aura lieu au début du mois d'octobre.

Les parents élus participent aux trois conseils d'école, répartis sur l'année scolaire.

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Mon enfant a-t-il besoin de fournitures scolaires? 

# data[].attributes.subject
Mon enfant a-t-il besoin de fournitures scolaires? 

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Aucun matériel pour la classe n'est demandé.
Votre enfant a seulement besoin d'un petit sac à dos qui pourra contenir son doudou, sa tétine dans une boîte plastique, un change complet en cas d'accident...

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Puis-je adapter la scolarité de mon enfant?

# data[].attributes.subject
Puis-je adapter la scolarité de mon enfant?

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Une scolarisation progressive (quand cela est possible) est souvent signe de réussite. L'important est que l'enfant vienne de manière régulière. Par exemple, il peut venir dans les premiers jours tous les matins. Puis on introduit la cantine, puis les après-midis.

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Votre enfant ne portera pas de couches à l'école mais ne vous inquiétez pas et faites lui confiance.
La propreté est liée à son développement.
S'il est sur le chemin de la propreté, le rythme de l'école peut l'aider à consolider cette acquisition.
La co-éducation famille/école aidera votre enfant à grandir, en lui permettant de franchir les étapes nécessaires, à son rythme.

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Comment s'organise le passage aux toilettes? 

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Comment s'organise le passage aux toilettes? 

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En début d'année, les enfants sont souvent sollicités pour s'y rendre, surtout ceux qui n'ont pas encore acquis la propreté.

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Même si les enseignants et les ATSEMs sont disponibles pour aider votre enfant à se déshabiller et se rhabiller, il est conseillé de lui mettre des vêtements confortables, faciles à mettre et à enlever pour encourager son autonomie.

Privilégiez les pantalons avec ceinture élastique, les gilets plutôt que les pulls, les chaussures sans lacets évitez les bretelles, les salopettes, …

Veillez à marquer TOUS ses vêtements avec son prénom (au feutre indélébile sur l'étiquette)

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Le doudou et la tétine doivent-ils rester à l'école?

# data[].attributes.subject
Le doudou et la tétine doivent-ils rester à l'école?

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Il n'y a pas de règles à ce sujet, cela reste à votre convenance.
L’idéal est qu'une tétine reste à l'école, dans une boite prévue à cet effet mais il n'y a aucune obligation.

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Cela ne pose évidemment aucun problème.
Mais vous devez informer par écrit si le port de lunettes est permanent (récréations et activités sportives inclues) ou limité aux heures de classe.
Il est conseillé de souscrire une assurance ou un complément d'assurance couvrant les éventuels dommages causés ou subis par l'élève.
Pensez à fournir à votre enfant un étui à lunettes qui restera en classe pour qu'il puisse les ranger le temps de la récréation ou de la sieste.

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Les menus sont consultables sur le site ci-dessus.
Vous les trouverez aussi en version papier dans le hall d'entrée de l'école.

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*en gras, les aliments servis uniquement aux élémentaires.

Mardi 1er septembre
Salade verte vinaigrette
Brandade de morue
Camembert
Fruit

Mercredi 2 septembre
Pizza tomate fromage
Escalope de volaille
Duo de carottes
Liégeois au chocolat BIO

Vendredi 4 septembre
Taboulé à la menthe
Filet de lieu sauce citron
Julienne de légumes
Petit-suisse nature BIO
Pastèque

menus Restauration scolaire

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La restauration scolaire - Choisy le roi

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Les Menus de la semaine *en gras, les aliments servis uniquement aux élémentaires. Mardi 1er septembre Salade verte vinaigrette Brandade de morue Camembert Fruit Mercredi 2 septembre Pizza tomate fromage Escalope de volaille Duo de carottes Liégeois au chocolat BIO Jeudi 3 septembre Salade grecque Sauté de boeuf au paprika Riz BIO Gouda Fruit Vendredi 4 ...

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Si mon enfant est inscrit à la cantine, doit-il y manger tous les jours? 

# data[].attributes.subject
Si mon enfant est inscrit à la cantine, doit-il y manger tous les jours? 

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L'inscription à la cantine, comme pour tous les accueils périscolaires, se fait auprès du service "Enfance et vie scolaire" de la mairie.
Chaque matin, lorsque vous emmenez votre enfant dans sa classe, vous pourrez l'inscrire ou non à la cantine. Il n'y a aucune obligation d'y manger tous les jours, cela reste "à la carte".
Les repas pris à l'école sont facturés par la mairie à la fin de chaque mois.
Il en va de même pour le goûter.

# data[].attributes.headline
Je souhaite parler de mon enfant avec son enseignant

# data[].attributes.subject
Je souhaite parler de mon enfant avec son enseignant

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Il vous suffit de prendre un rendez-vous avec l'enseignant afin de trouver ensemble un moment propice aux échanges.
Le matin, lorsque vous déposez votre enfant en classe, l'enseignant doit être disponible pour accueillir tous les enfants de la classe et vous n'aurez le temps que de lui glisser une information importante.

# data[].attributes.headline
Si mon enfant reste au goûter, à quelle heure peut-on venir le chercher? 

# data[].attributes.subject
Si mon enfant reste au goûter, à quelle heure peut-on venir le chercher? 

# data[].attributes.body
Votre enfant goûte de 16h30 à 17h00, vous pouvez donc venir après 17h00 le récupérer, à tout instant jusqu'à 19h00.

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Les menus sont consultables sur le site ci-dessous.
Vous les trouverez aussi en version papier dans le hall d'entrée de l'école.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
*en gras, les aliments servis uniquement aux élémentaires.

Mardi 1er septembre
Salade verte vinaigrette
Brandade de morue
Camembert
Fruit

Mercredi 2 septembre
Pizza tomate fromage
Escalope de volaille
Duo de carottes
Liégeois au chocolat BIO

Vendredi 4 septembre
Taboulé à la menthe
Filet de lieu sauce citron
Julienne de légumes
Petit-suisse nature BIO
Pastèque

menus Restauration scolaire

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La restauration scolaire - Choisy le roi

# data[].attributes.attachment_link.description
Les Menus de la semaine *en gras, les aliments servis uniquement aux élémentaires. Mardi 1er septembre Salade verte vinaigrette Brandade de morue Camembert Fruit Mercredi 2 septembre Pizza tomate fromage Escalope de volaille Duo de carottes Liégeois au chocolat BIO Jeudi 3 septembre Salade grecque Sauté de boeuf au paprika Riz BIO Gouda Fruit Vendredi 4 ...