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Vorteil:

Testgütekriterien können am ehesten berücksichtigt werden

Vergleichen ist möglich

keine unmittelbare Konfrontation mit der Lehrperson

gründlicheres Bearbeiten möglich, Korrekturen möglich

Nachteil:

spontanes Reagieren auf Bedürfnisse der SuS nicht möglich

zeitlicher Abstand der Rückmeldung groß

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intuitive Wahrnehmung

meist nicht so systematisch

Notizen

oft Hilfe für mündliche Note und Bewertung des Schülerverhaltens

Problematik:

Eindrücke werden in emotional belastbare Situationen gewonnen

erst später niedergeschrieben --> Verzerrung der Realität

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Wird gerne im BK-Unterricht verwendet

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Bewertung eines Werkstückes oder allgemein Fachpraxis

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Bewertung eines Werkstückes oder allgemein Fachpraxis

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-> während des Unterrichtes
-> während Abschlussprüfungen

Vorteil:

flexibel bei Fragestellungen

Nachfragen des Prüfers möglich

qualitative Rückschlüsse des Leistungsstands

unmittelbare Rückmeldung

Nachteil:

Schwierigkeiten bei der Einhaltung von Testgütekriterien

Prüfungsangst

Beurteilungsfehler durch Vorurteile eher möglich

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Validität (Gültigkeit)

Validität eines Tests gibt an, ob er tatsächlich das misst, was er zu messen vorgibt

Bsp.: sollen  rein mathematische Fertigkeiten getestet werden, macht es wenig Sinn diese Fertigkeiten in  anspruchsvolle Textaufgaben zu verpacken, da Textverständnis zunächst vorhanden sein muss

Reliabilität (Genauigkeit, Zuverlässigkeit)

Wenn ein Test genau misst, was gemessen wird (allerdings sagt es nicht aus, ob er auch das misst, was er messen soll)

für Validität notwendig, aber nicht hinreichend

Bsp.: anspruchsvolle Textaufgabe zeigt genau das mathematische Verständnis des Prüflings (aber gemessen werden sollte Fertigkeit zum Lösen linearer Gleichungen --> Validität)

Objektivität (Unabhängigkeit)

Testergebnisse sind unabhängig von der testenden Person

Durchführungs- und Auswertungsobjektivität: Voraussetzungen für die Reliabilität

Interpretationsobjektivität: notwendige Bedingung für die Validität

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Prozessorientierte LB Vs. Produktorientierte LB

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Prozessorientierte LB Vs. Produktorientierte LB

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Beobachtungen der Lern- und Leistungsphasen

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Beobachtungen der Lern- und Leistungsphasen

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- Tests
- mündliche Abfrage
- Klassenarbeiten
- (Hausaufgaben zeigen wie gut etwas verstanden wurde aber wird nicht benotet)
- Präsentationen

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"Experimentier"-Note (inkl. Protokoll)

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Notenprinzip nach sozialer oder kriterialer BN als direkte LB

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Notenprinzip nach sozialer oder kriterialer BN als direkte LB

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Mündliches Feedback und Coachinggespräche als individuelle Form der LB

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Mündliches Feedback und Coachinggespräche als individuelle Form der LB