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Dimensión Social
El proceso de planeacion se ampara en la colaboración de una pluralidad de individuos que se encuentran al tanto del sistema, objeto de planeación o con su entorno.El proceso de planeacion reune un conjunto de intereses necesidades,problemas y soluciones.
Reflejando una dimensión social en su desarrollo y resultados, repercutiendo directamente en las condiciones social al interior del sistema y de manera substancial, en su ambiente.
Elaborado por : Paola Chimbo

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La Planeación Educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación.

Define que hacer y que recursos y estrategias usar.

Permite proveer la efectividad del proceso enseñanza - aprendizaje.

Para todo esto toma en cuenta el Sistema Educativo Nacional, el contexto de la escuela, tipo de grupo e incluso el alumno en su individualidad.

Elaborado por Katy Chango

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"La planeación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y la determinación de tiempo y números necesarios para su realización"
Elaborado por Katy Chango

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- Organización

- Relaciones humanas

- Planeación

- Dirección

- Evaluación

- Control

Elaborado por: Evelyn Pineda

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Proceso que comprende la dirección y el control de las actividades de los miembros de una organización formal.
Elaborado por: Evelyn Pineda

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Es esencial para el adecuado funcionamiento de una institución educativa para prever cambios que se presenten a futuro y se establezcan medidas para afrontarlo
Elaborado por Diana García

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De acuerdo a nivel jerárquico, área de abarque y periodo de tiempo

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-Está proyectado al logro de los objetivos institucionales de una empresa y tiene como finalidad básica el establecimiento de guías generales de acción de las mismas, esto quiere decir que:
- deciden sobre los objetivos de la organización
- recursos que serán utilizados
- políticas generales
Elaborado por: Nathalie Zárate

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-- Establecer un sistema continuo de toma de decisiones.
- Identificar cursos de acción específicos.
- Formular indicadores de seguimiento sobre los resultados.
- Involucrar a los agentes sociales y económicos locales a lo largo de todo del proceso.
- Otro aspecto muy importante que plantea George A, es que la planeación estratégica no puede estar separada de funciones administrativas como:
*  La organización
*  La dirección
*  La motivación
*  El control
Elaborado por: Andrea Villagómez

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                  Planeación estratégica

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                  Planeación estratégica

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Se considera un método, de este un enfoque de dirección, como el proceso. Los administradores consideran a la organización como un todo y se preguntan que deben hacer a largo plazo para lograr las metas.
Elaborado por: Mishel Velasco

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               Planeación Circunspectiva

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               Planeación Circunspectiva

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Se enfoca en situaciones o problemáticas del presente, excluye el futuro.

Limitada libertad de elección entre alternativas.

Presenta dos modalidades:

1. Planeación Coyuntural: en momentos favorables.

2. Planeación Correctiva: resolver problemas o aspectos desfavorables.

Elaborado por: Brigette Vega

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Se enfoca al diseño de un futuro deseado ideal.

Libre de restricciones

Se establecen los futuros probables que se derivan de la situación   existente.

Escenario factible a la luz del futuro ideal.

Se distingue por la formulación de los objetivos y la búsqueda activa de medios.
Elaborado por: Debbye Toapanta

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DETERMINISTA:
Se basa en un modelo de variables endógenas, en donde a cada valor de entrada le corresponde un sólo valor de salida
PROBABILÍSTICA:
Trabaja con variables tanto endógenas como exógenas que no son controlables. Como resultado se obtienen probables escenarios futuros que facilitan la selección de las mejores alternativas de acción
Elaborado por: Mishelle Tejada

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Observa el comportamiento de las variables relevantes del pasado y con base a ellas determina las posibles tendencias futuras.
Modalidades de planeación: determinista y probabilistica.
Elaborado por Denesi Tamay

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Planeación es el enfoque en el que infiere el carácter del proceso de planeación.
Se clasifica en: retrospectiva, prospectiva, circunspectiva, estratégica.
Elaborado por Denesi Tamay

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FASES

Diagnóstico: necesidades educativas, condiciones de aprendizaje, factores externos que afectan el proceso educativo.
Análisis de la naturaleza del problema: comprensión integral de la complejidad de la realidad educativa (factores sociales, .
Implantación:  puesta en marcha del planeamiento educativo.
Evaluación: balances para analizar el éxito del proceso y el resultado.
Elaborado por: Maritza Silva

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Tiene como finalidad el desarrollo del conocimiento sobre el futuro, en primer lugar en cuanto opciones o alternativas influibles por desiciones actuales.
Crea o modifica los medios requeridos para lograr los escenarios deseables en el sistema.
Caracteristicas:
1. La vision de futuro.
2. Parte de un analisis del presente.
3. Realisa analisis de las relaciones causa y efecto.
4. Tiempo mediano y largo plazo.
Elaborado por Vanessa Sandoval.

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         CORRIENTE DE CAMBIO O          PLANEACIÓN INNOVATIVA

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         CORRIENTE DE CAMBIO O          PLANEACIÓN INNOVATIVA

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Desarrollar cambios significativos  en las instituciones

Creación de nuevas actividades (en gran escala)

Toma elementos de corrientes de sistema y administración

Previsión de acciones a corto, mediano y largo plazo

Elaborado por: Diana Reina

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                         Corriente de Sistemas

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                         Corriente de Sistemas

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Elaborado por Estefany Reina

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Los planes se realizan a corto y mediano plazo, las acciones que se derivan de este son orientados a la normalización o mejoramiento de la actividad, mas que en la búsqueda de cambios en la organización global.
Elaborado por : Yesenia Quinga

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Surge de la teoria clásica del proceso administrativo.
Elaborado por: Evelyn Pineda

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Postula que siempre debe considerarse planes alternos (a, b, c); para un escenario optimista, realista o pesimista.
Elaborado por: Ana Gabriela Pillajo

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- Los planes deben subordinarse al plan estratégico y dirigirse al logro de la misión y visión institucional.
- Ser consistentes en cuanto a enfoque y armónicos en cuanto al equilibro e interrelación entre ellos.
Elaborado por: Ana Gabriela Pillajo

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Para que los planes estratégicos, tácticos y operativos cumplan con su objetivo y estos puedan ser logrados y evaluados es necesario establecer la cantidad de tiempo que tomará realizarlo.
Elaborado por: Yesenia Pilataxi

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Para realizar planes académicos y administrativos se debe considerar, el tiempo que se puede utilizar para adelantar o retrasar una actividad sin retrasar la fecha final y de esta manera no ocasionar resultados desastrosos.
Elaborado por: Yesenia Pilataxi

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-Planes y programas de la escuela deben basarse en datos objetivos y precisos para tener éxito.
Elaborado por: Nicole Peralta

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-Considerar los recursos disponibles, as como el entorno.
-La planeación  debe adaptarse a la realidad y a las condiciones objetivas que hay en el ambiente
Elaborado por: Nicole Peralta

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Visión: Táctica
Alcance: Corto plazo
Impacto: Individual
Toma de desiciones: muchos deciden sobre unos pocos.

Realizado por Ivonne Loya

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Visión: Estratégica
Alcance: 5 años o más
Impacto: Masivo
Toma de deciciones: unos cuantos deciden sobre muchos.
Realizado por Ivonne Loya

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Planeación de la demanda educativa; calendarios escolares; inscripciones,: Actividades culturales y deportivas; Expedientes y calificaciones.
Elaborado por: Jaime Lema

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Plan de inversión,  presupuestos financieros, planeación de recursos humanos, personal académico, administrativo y de apoyo-
Elaborado por: Jaime Lema

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Planeación de contenidos, programas y herramientas para la institución; Diseño curricular; Planeación y proyección de escenarios educativos.
Elaborado por: Jaime Lema

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Secciòn, corto plazo, en base a a la planeaciòn tàctica y en niveles de funciòn operativa.
Elaborado por: Maciel Guerrero

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Mandos intermedios o jefes de àrea para lograr el plan estratègico en una àrea especìfica, medio y largo plazo.
Elaborado por: Maciel Guerrero

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Realizan altos directivos para establecer directrices y planes de la instituciòn  a medio y largo plazo.
Elaborado por: Maciel Guerrero

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Cubrir todas las funciones de la educación, más los esfuerzos de todas las instituciones.
Elaborado por: Karina Goyes

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Formulación de los planes y programas en los que intervienen todas las instituciones de educación. Elaborado por: Karina Goyes

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Principios rectores que cada institución puede adaptarlos a su problemática propia. Elaborado por: Karina Goyes

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En el ámbito interno de cualquier corganización, los planes, programas y proyectos pueden convertirse en realidad o solo quedarse en un documento, el cual nunca llegará a la práctica o incloncluso.
Elaborado por: Sharon Heredia

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Es inherente por naturaleza del hombre , es decir, el hombre es el único ser capaz de engendrar cultura, de interpretar su realidad y de obrar en consecuencia. Hasta fines de los 70 , cultura organizacional vino a ser principio teorico y epistemológico suficiente para crear una escuela administrativa. Las relaciones entre trabajadores de una organización y elementos operativos y administrativos asi como la normativa, politicas y procedimientos crean comportamientos y creencias que son adoptadas por el ser humano. El encargado de planear debe conocer los principios explícitos e implícitos de la cultura de la compañia.
Elaborado por : Leidy Fuertes

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Al realizar la planeación se debe tomar en cuenta la cultura de cada país, región incluso de cada institución.
Cada cultura genera una concepción distinta del hombre, la sociedad y otros aspectos relacionándolo así con la función que se le asigna a la educación y sus valores para esta.
Por esta razón se deben tomar en cuenta esta dimensión al momento de planificar pues no se puede asignar la misma planificación para dos sectores de diferentes culturas.
Elaborado por: Belén Espinoza

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La planeación se desarrolla dentro del marco jurídico institucional establecido para orientarse a los fines y metas del futuro a través del cambio dinámico.
-La falta de cambio en lo político y en los planes, proyectos y programas atrae riesgos.
-El cambio es obstáculo para instituciones rígidas.
-El cambio del marco y normativa política va acorde a la época y sus condiciones propias.
Elaborado por: Raquel Crespo

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La sociedad aplica el conocimiento para transformar al mundo, generando la mejora contínua de procesos, productos y servicios y la explotación del conocimiento para crear nuevos productos, procesos y servicios.
La planeación está fundada en la innovación tecnológica y en la integración de las nuevas tecnologías.
Elaborado por: Viviana Cosme

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Supone un proceso de cambio donde se aplica conocimientos científicos y técnicos. Esta dimensión busca que la administración empírica viaje a una administración de conocimiento científico; este conocimiento científico, tecnológico y de alta gerencia es el recurso económico básico. Por conocimiento se conoce a la información  que logra transformar a alguien para que ejecute una acción más efectiva
Elaborado por: Verónica Contento

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Es un proceso de secuencias, através  del cual se establecen una serie de pasos que conducen a la enseñanza a una meta final.
La planeación educativa implica la interacción de diversas dimensiones:

1. Aspecto social- sociedad

2. Dimensión técnica-uso de la tecnología en la pedagogía

3. Dimensión política-marcos normativos

Elaborado por: Alexa Changoluisa

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Conjunto coherente de políticas, estrategias y metas, constituyendo el marco general y reformable de acción.
Elaborado por Natalia Cepeda

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Ordenación en el tiempo y espacio de los acontecimientos.
Elaborado por: Natalia Cepeda

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Necesidad de cambiar la situación actual, presentado "n" alternativas de solución, para así determinar escenarios futuros de la empresa y los resultados que se desean obtener, definir estrategias y así minimizar riesgos
Elaborado por: Natalia Cepeda

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1. Reducir el nivel de incertidumbre.
2. Anticipar lo que sucederá en el desarrollo de la clase.
La función principal es ser guía organizadora y estructurada de la práctica, sin embargo funciona como una exigencia formal reduciendo así a un instrumento burocrático.
Elabora por: Guadalupe Agila

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La trascendencia de la dimensión social ha aumentado, pues la sociedad y sus organizaciones conviven en un mundo globalizado y nuestro país vive en una integración incipiente a este mercado globalizado con desventajas frente a competidores.
Elaborado por: Josselin Chuquimarca

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7. El conocimiento de los objetivos de la IE crea mayor motivación y organización

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Elaborado por: Pamela Gonzales

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6. Define los elementos para llevar a cabo el control.

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5. Establece un sistema racional para la toma de decisiones.

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4. Suministra las bases a través de la cuales se maneja la institución educativa

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3. Prepara a la IE para posibles dificultades.

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2. Reduce niveles de incertidumbre y riesgos para el futuro.

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Factible de ponerse en práctica
Elaborado por: Paola Guanoquiza

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1. Propiciar el desarrollo de la IE para promover la optimización.

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Acciones alternativas para superar situaciones cambiantes
Elaborado por: Paola Guanoquiza

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La planeación busca un uso óptimo de los recursos.
La planeacion se destina:
- Racionalizar el proceso de producción
- Distribución de bienes y servicios
Tiene dos direcciones y se debe tomar en cuenta los factores de:
- Estandarización y normalización
- Políticas de importación y exportación
- Costos de mano de obra
- Etc.
Elaborado por: Mafer Gamarra

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La planeación es la determinación de lo que se va a hacerse, incluye decisiones de importancia, como el establecimiento de políticas, objetivos, redacción de programas, definición de métodos específicos, procedimientos y el establecimiento de las células de trabajo y otras más.
Entonces la planeación es una disciplina prescriptiva (no descriptiva) que trata de identificar acciones a través de una secuencia sistemática de toma de decisiones, para generar los efectos que se espera de ellas.
Elaborado por: Marilyn Bravo

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Transformación futura del estado del sistema educativo
Elaborado por: Paola Guanoquiza

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Proceso permanente
Sustentado en iniciativas regulares y recurrentes de evaluación y reajuste
Elaborado por: Paola Guanoquiza