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www.bit.ly/3GRKwqp

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ANTON-App: 1+2 Pin "Thema Hobbies,
+
Aufgaben im Playway-Heft:
S.25 Nr. 4&6 +
S.27 Nr. 10&11 +
S.51 die obere Aufgabe

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Sportfest

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RADFAHRTRAINING

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Tieraustellung

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Trickfilm 3b

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www.hamsterkiste.de/loewenzahn

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Vom Löwenzahn zur Pusteblume – eine unendliche Geschichte Gewinnervideo SVA 2020 Kategorie MINT@Home

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Tricks mit Löwenzahn:
https://youtu.be/7ZRioKcFKqU

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Wie wird aus Löwenzahn eine Pusteblume? Zum Frühling blüht es überall schön bunt, oft gelb, aber auch weiß! Christoph findet eine Wiese voller Löwenzahn. Doch wie werden aus den gelben Blüten die puscheligen weißen Kugeln? Eine Pflanzenforscherin zeigt Christoph, wie der gelbe Korbblütler von innen…

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Satzglieder bestimmen!

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Satzglieder: Grundschule Klasse 4 - Deutsch

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Lerne interaktiv und kostenlos das Thema Satzglieder (Objekt, Ort-und Zeitangaben, Personalform erkennen, ...). Schlaukopf ist eine der beliebtesten Lern-Anwendungen für Schüler.

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Igel-Heft "Zahnschmerzen" S.56+57

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Denkt euch nur der Frosch ist krank - Lied - Janoschs Traumstunde

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Igel-Heft "Zahnschmerzen" S.54+55

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Holzarten: www.bit.ly/2Rm9MBr

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Erkennt ihr diese Bäume im Quiz anhand der Bild-Ausschnitte? Testet euer Wissen über Bäume im Bilder-Quiz!

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Igel-Heft "Zahnschmerzen" S.52+53

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Meine Freundin Conni - Conni geht zum Zahnarzt | Ganze Folge

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Igel-Heft "Zahnschmerzen" S.50+51

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DAS SEHR UNFREUNDLICHE KROKODIL Geschichten für Kinder Bilderbuchfilm STORIES AND TALES

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Lerne interaktiv und kostenlos das Thema Werkzeuge (Werkzeug, ...). Schlaukopf ist eine der beliebtesten Lern-Anwendungen für Schüler.

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Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to GIDA - Filme und Software für Schulen.

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Wie heißen diese Werkzeuge? Ordne den Bildern die richtigen Namen zu!

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Schreibe kurz auf, was dir am Buch "Happy - der Hund im Handy" so gut gefallen hat.

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"Weather - Vokabeln zum Wetter"    Link: www.sofatutor.com/t/aVX5
+PlaywayApp:"OnFruit Island" Video
+Playway Activity Book S. 36
+PlaywayApp:"CrazyWeather" Song

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Gruppe A+B "Kinderrechte-Test"

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Kinder haben Rechte und diese Rechte müssen ernstgenommen werden. Aber wo stehen sie eigentlich niedergeschrieben? Um welche Rechte handelt es sich? Und wer setzt sich für deine Rechte als Kind ein? Teste dein Wissen rund um das Thema Kinderrechte im neuneinhalb-Quiz!

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Kinder haben Rechte und diese Rechte müssen ernstgenommen werden. Aber wo stehen sie eigentlich niedergeschrieben? Um welche Rechte handelt es sich? Und wer setzt sich für deine Rechte als Kind ein? Teste dein Wissen rund um das Thema Kinderrechte im neuneinhalb-Quiz!

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KARI-Heft:
S. 152, Nr. 1: Betrachte die 4 Bilder. Was siehst du alles?
S. 152, Nr. 2: Wähle ein Bild aus! Schreibe alles genau auf, was du auf dem Bild siehst auf ein Blatt! (ACHTUNG: Dieses Blatt legst du in dein Kariheft, wenn du es abgibst)

+ S. 153: Bearbeite Aufgabe 1, 2, 3, 4, 5 (gemaltes Bild bitte ins Heft legen!) und Aufgabe 8.

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www.anton.app --> (LernPINs)

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AMIRA - Kostenfreies Leseförderprogramm in 8 Sprachen

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Das Programm AMIRA ist ein Leseförderprogramm für Leseanfänger. Es hat Kinder im Blick, die Deutsch als zweite Sprache lernen. Alle Texte sind bearbeitet, so dass sie Erstlesern möglichst keine sprachlichen Verständnisprobleme machen.

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www.antolin.westermann.de

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https://youtu.be/BYyyHw6M5lI

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Kampf für Kinderrechte: https://youtu.be/tCn0xMc3ZkA

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Online-Test mit 23 interaktiven Fragen zum Thema Kinderrechte. Lass dich kostenlos abfragen bei einer der beliebtesten Lern-Webseiten für Schüler.

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www.kindersache.de/bereiche/kinderrechte/kinderrechte
+Arbeitsblätter im Kinderrechteheft

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Testet hier euer Wissen über Kinderrechte! Wisst ihr genau über eure Rechte als Kinder Bescheid?

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Playway Activity Book: S. 26
+Playway App: "Mona's family"
+Comic lesen üben (AB -> Mappe)
+"People are so different" (song)

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Me, family and friends: Grundschule Klasse 3 - Englisch

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Lerne interaktiv und kostenlos das Thema Me, family and friends (family, translation, Wörter nach dem ABC ordnen, ...). Schlaukopf ist eine der beliebtesten Lern-Anwendungen für Schüler.

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Gruppe 2 -> 29.4.

Gruppe 1 -> 30.4.

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Sägen: https://youtu.be/fiGUw5_eUEo
Hämmer:
https://youtu.be/YIzICLY6-0Q

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Werkzeugführerschein - Hämmer und Zangen

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www.kinder-ministerium.de/deine-rechte  + www.fuer-kinderrechte.de

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von Christiane Toyka-Seid und Gerd Schneider

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Kinderrechte / Kinderrechtskonvention | Politik für Kinder, einfach erklärt - HanisauLand.de

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Die Vereinten Nationen haben 1989 die Kinderrechte aufgeschrieben. Die Staaten der Welt haben versprochen, diese Rechte zu achten.

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"family members - Vokabeln zu Familienmitgliedern": https://www.sofatutor.com/t/9CuR
+ Playway Activity Book: S. 50.
+ "Welcome to the family":  https://www.sofatutor.com/t/9Cww
+ Playway Activity Book: S. 25.
Playway App: "Mia & Mike: Families" (Film)

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Family (family members & tree) - Kids vocabulary - Learn English educational video for kids

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UNICEF Kinderrechte-Leseheft
Lernfilme zu den Kinderrechten:
www.sofatutor.com/search?q=Kinderrechte&s=-1&l=-1

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Übungsmöglichkeiten für den Leseverständnistest:
1. Arbeitsblätter aus dem Unterricht
2. ANTOLIN Quiz zum Buch:
https://antolin.westermann.de/all/bookdetail.jsp?book_id=170785

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Klassenlektüre: HAPPy-Buch Leseverständnisübung:
Gruppe 1 -> Do. 22. 4.
Gruppe 2 -> Fr. 23. 4.

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"hAPPy - Der Hund im Handy" von Thomas Feibel

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So ein süßer Hund! Aber hAPPy hat es faustdick hinter den Ohren. Denn die Hersteller von BellBell Games haben es aufs Taschengeld von Finja und ihren Freunden abgesehen. Und noch viel mehr! Kann die skrupellose Künstliche Intelligenz abgewehrt werden? Das erzählt Autor Thomas Feibel spannend für alle ab 8 Jahre.

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"At school":            www.sofatutor.com/t/95d3
"A day with the vet": www.sofatutor.com/t/95dz

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Lerne interaktiv und kostenlos das Thema First conversation (first sentences, ...). Schlaukopf ist eine der beliebtesten Lern-Anwendungen für Schüler.

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NIKO-Buch S. 76+77
NIKO-Heft, S.78+41

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Es hat lange gedauert, bis Papier von so guter, beschreibbarer Qualität war wie heute. Dafür musste das Produkt durch viele Hände gehen: China, Japan, Arabien, Spanien und 1390 Nürnberg.

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NIKO-Buch, S.74+75
NIKO-Heft, S.77+40

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KARI-Heft, S.143
HAPPy-Buch, 6.Kapitel (3b)
KingKong-Buch, 7.Kapitel (3a)

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Hallo! Pia hat gerade einen Text vor sich liegen und hat dazu eine Aufgabe von ihrer Lehrerin bekommen: Unterstreiche alle Stellen, an denen Orts- und Zeitangaben vorkommen. Pia fragt sich, was das genau bedeutet. Darum werde ich es dir und ihr jetzt erklären. Ich zeige euch außerdem, welche W-Fragen ihr zu dem Text stellen könnt und wie die Antworten darauf lauten. Dazu lesen wir jetzt am besten erst einmal Pias Text.

Teo steht jeden Morgen um 7 Uhr auf. Er geht dann ins Badezimmer und putzt sich die Zähne. Um 7.30h geht er mit seinen Eltern aus dem Haus und fährt mit dem Fahrrad zur Schule. Manchmal macht Teo noch einen kurzen Stopp vor dem Bäcker und kauft sich ein Brötchen. Um 7.55h geht Teo in seinen Klassenraum und setzt sich in die hinterste Reihe auf seinen Platz neben seinem Freund Paul. Paul kommt oft ein bisschen zu spät zum Unterricht. Beide freuen sich schon am frühen Morgen darauf, um 12.30 Uhr Schluss zu haben und am Nachmittag von 14-16 Uhr Fußballtraining zu haben.

Alle Stellen, die jetzt im Text markiert werden, verdeutlichen, wann Teo etwas macht, wo er ist oder wohin er geht. Das sind die Zeit- und Ortsangaben.

Zeitangaben sind zum Beispiel: jeden Morgen um 7 Uhr ab 7.55 Uhr und zu spät

Ortsangaben sind: ins Badezimmer vor dem Bäcker und in seinen Klassenraum

Nach den Zeitangaben fragst du zum Beispiel mit wann, wie viel oder wie lange:

Wann steht Teo auf? Um 7 Uhr. Um wie viel Uhr geht er aus dem Haus? Ab 7.55 Uhr. Bis wann haben Teo und Paul Unterricht? Bis 12.30h. Von wann bis wann haben die beiden Fußballtraining? Von 14- 16 Uhr. Wie lange geht das Fußballtraining? Es dauert 2 Stunden.

Und nach Ortsangaben kannst du mit wohin, wo und woher fragen: Wohin geht Teo jeden Morgen nach dem Aufstehen? Die Antwort lautet: Ins Badezimmer. Wohin geht er um 7.30h? Er geht aus dem Haus und fährt zur Schule. Wo macht er manchmal einen kurzen Stopp? Vor dem Bäcker.

Du siehst, es gibt viele verschiedene Fragewörter, um nach dem Ort und der Zeit zu fragen. Hier sind noch ein paar Beispiele für Fragewörter nach Zeitangaben: Wann? Wie lange Wie oft Ab wann Bis wann Seit wann

Auch Fragen nach der Uhrzeit sind Zeitfragen: Wie viel Uhr? Wie spät? Um wie viel Uhr?

Beispiele für Fragen nach Ortsangaben sind: Wo ist der Käse? Wohin gehst du? Woher kommst du gerade?

Ich habe dir und Pia gezeigt, wie ihr in einem Text die Orts- und Zeitangaben erkennt. Dabei hast du gelernt, mit verschiedenen W-Fragen nach dem Ort und der Zeit zu fragen. Pia weiß jetzt, wie sie ihre Aufgabe bearbeiten kann und macht sich gleich an die Arbeit. Ich hoffe, es hat dir Spaß gemacht. Tschüss!

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Hallo! Pia hat gerade einen Text vor sich liegen und hat dazu eine Aufgabe von ihrer Lehrerin bekommen: Unterstreiche alle Stellen, an denen Orts- und Zeitangaben vorkommen. Pia fragt sich, was das genau bedeutet. Darum werde ich es dir und ihr jetzt erklären.

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KARI-Heft, S.142
HAPPy-Buch, 5.Kapitel (3b)
KingKong-Buch, 6.Kapitel (3a)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hallo! Fährst du auch gerne Inlineskates? Pia und Teo sind heute nach der Schule Inliner gefahren. Insgesamt 5 Stunden - das war ganz schön anstrengend. Heute ist eine bestimmte Zeitangabe. Aber was ist eine Zeitangabe und woran erkennst du eine Zeitangabe? Das lernst du in diesem Video.

Eine Zeitangabe ist ein Satzglied, mit dem ein Zeitpunkt oder ein Zeitraum festgelegt wird. Ich zeige dir ein Beispiel:

Heute gehe ich in den Zoo.

Gleich geht es los.

Wir wollen den ganzen Tag bleiben.

Am Abend gehen wir dann nach Hause.

Das markierte Satzglied ist hier jeweils die Zeitangabe. Zeitangaben bestehen manchmal nur aus einem Wort, manchmal aus mehreren Wörtern.

Heute, morgen, jetzt, später, immer, Heute Abend, morgen früh, gestern Mittag, Als erstes, stundenlang, sehr kurz, um sechs, um sieben, um Viertel vor acht.

Das alles sind Zeitangaben. Sie legen fest:

Wann geschieht etwas?

oder:

Seit wann geschieht etwas?

Bis wann findet es statt?

oder:

Wie lange wird es dauern?

Wichtig ist nun für euch, sicher bestimmen zu können, was eine Zeitangabe ist und was nicht.

Darum möchte ich euch darauf hinweisen, dass nicht jedes Wort, das etwas mit Zeit zu tun hat, gleich eine Zeitangabe ist.

Um eine Zeitangabe handelt es sich dann, wenn damit eine Handlung näher bestimmt wird. Wenn festgelegt wird, wann sie stattgefunden hat oder seit wann oder bis wann oder wie lange.

Ich nenne euch ein paar Beispielsätze, in denen Wörter vorkommen, die etwas mit Zeit zu tun haben, aber trotzdem keine Zeitangabe sind.

Der Morgen war wunderschön.

Mit Morgen ist hier kein Zeitraum oder Zeitpunkt für eine Handlung festgelegt.

Morgen ist das Subjekt, also sozusagen die handelnde Person oder Sache.

Wer war wunderschön?

Der Morgen

Schauen wir uns einen weiteren Satz an.

Der Abend verging schnell.

Hier ist „Der Abend" keine Zeitangabe, sondern das Subjekt.

Wer verging schnell?

Der Abend

Auch das Wort „schnell" ist hier keine Zeitangabe, sondern eine Angabe der Art und Weise.

Wie verging der Abend?

schnell

Dieselben Wörter wären Zeitangaben, wenn sie beschreiben würden, wann, wie lange, seit wann oder bis wann etwas stattfindet:

Am Morgen ging ich in die Schule. Am Abend kam ich heim.

Wann ging ich in die Schule? Am Morgen. Wann kam ich heim? Am Abend.

„Am Morgen" und „Am Abend" sind hier Zeitangaben.

Eine Zeitangabe ist das Satzglied also nur dann, wenn es Antwort auf eine dieser Fragen gibt:

Wann? Seit wann? Bis wann? oder Wie lange?

So. Nun wollen wir gemeinsam üben, dass ihr eine Zeitangabe in einem Satz erkennt. Ich gebe euch einen Satz. Ihr überlegt, welcher Satzteil die Zeitangabe ist. Anschließend erfahrt ihr die Lösung. Und los geht´s:

Teo ist heute mit Pia Inlineskates gefahren. Wann? heute

Am Abend hat Pia Muskelkater. Wann? Am Abend

Die Beiden sind stundenlang durch die Gegend geflitzt. Wie lange? stundenlang

Seit neun Uhr sind die beiden auf den Beinen. Seit wann? Seit neun Uhr

Bis achtzehn Uhr waren die beiden unterwegs. Bis wann? Bis achtzehn Uhr

Samstags dürfen beide immer etwas länger aufbleiben. Wann? Samstags

Aber plötzlich ist Pia schrecklich müde. Wann? Plötzlich

Jetzt ist sie doch eingeschlafen. Wann? Jetzt

Na, gut. Dann machen wir auch Schluss. Tschüss und bis bald

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Hallo! Fährst du auch gerne Inlineskates? Pia und Teo sind heute nach der Schule Inliner gefahren. Insgesamt 5 Stunden - das war ganz schön anstrengend. Heute ist eine bestimmte Zeitangabe. Aber was ist eine Zeitangabe und woran erkennst du eine Zeitangabe? Das lernst du in diesem Video.

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KARI-Heft, S.141
HAPPy-Buch, 4.Kapitel (3b)
KingKong-Buch, 5.Kapitel (3a)

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Das Subjekt Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Das Subjekt kannst du es wiederholen und üben.

Das Subjekt steht oft am Satzanfang, es kann aber auch umgestellt werden und an anderer Position stehen.

Die Umstellprobe zeigt, welche Satzglieder zusammengehören und nicht getrennt werden können.

Am Satzanfang schreibt man groß und am Satzende folgt ein Punkt.

Wie du bereits weißt, ist das Subjekt der Satzgegenstand und drückt aus, wer oder was etwas macht. Es steht immer im Nominativ (1. Fall) und du erfragst es daher mit der Frage Wer oder was ...? Dabei kann es sich um ein Nomen (wie hier Sonne), Pronomen, Eigennamen oder auch eine Infinitivgruppe handeln.

Das Subjekt muss nicht unbedingt am Satzanfang stehen, es kann umgestellt werden.

Die Umstellprobe zeigt, welche Satzglieder zusammengehören und nicht getrennt werden können. Sie zeigt dir, aus wie vielen Satzgliedern ein Satz besteht, da die untrennbaren Einheiten ein Satzglied bilden. Merke dir diese Probe gut, da sie dir auch in Zukunft dabei helfen kann, Satzglieder zu bestimmen.

Das Subjekt steht immer im Nominativ (1. Fall) und du erfragst es mit der Frage: Wer oder was ...?

Das Subjekt kann auch aus einem Eigenname, einem Pronomen sowie einer Infinitivgruppe bestehen.

Um einen vollständigen Satz zu bilden, braucht man in der Regel ein Subjekt und ein Prädikat. Dabei musst du auch darauf achten, dass das Subjekt und die Personalform des Prädikats zusammenpassen, z. B. Deri hört schlecht. Da Deri das Subjekt ist und in der 3. Person Singular steht, muss auch das dazugehörige Prädikat hört die Endung der 3. Person Singular erhalten.

Obwohl ein vollständiger Satz grundsätzlich aus Subjekt und Prädikat bestehen muss, gibt es auch eine Ausnahme: der Aufforderungssatz. Dieser kann nämlich auch nur aus einem Prädikat bestehen, z. B. Lauf!

Das Subjekt gibt an, wer oder was etwas macht. Daher kannst du es mit der Frage: Wer oder was ...? erfragen:

Es steht immer im Nominativ und kann auch aus einem Pronomen ( er) , Eigennamen ( Khalil) oder einer Infinitivgruppe ( Röcke zu tragen ...) bestehen.

Um die richtige Lösung zu finden, achte darauf, dass der Satz sowohl inhaltlich als auch grammatikalisch Sinn ergibt.

Smilla singt. ist ein vollständiger Satz. Aus welchen beiden Satzgliedern setzt er sich zusammen?

Nachdem du bereits in der ersten Aufgabe die Satzglieder Subjekt und Prädikat in den Beispielsätzen identifiziert hast, musstest du dich in dieser Aufgabe noch einmal an dein Wissen über vollständige Sätze und das Subjekt erinnern.

Um die Informationen korrekt miteinander zu verbinden, war es hilfreich, darauf zu achten, dass die Sätze sowohl inhaltlich als auch grammatikalisch Sinn ergeben.

Damit dir das Erkennen eines Subjekts auch in den weiteren Aufgaben sowie in Zukunft keine Schwierigkeiten bereitet, notiere dir im Anschluss kurz die wichtigsten Informationen :

Das Subjekt (= Satzgegenstand) steht stets im Nominativ und du erfragst es mit der Frage: Wer oder was ...?

Die Satzglieder (= Bausteine eines Satzes) Subjekt und Prädikat bilden zusammen einen vollständigen Satz.

Der Aufforderungssatz stellt eine Ausnahme dar und kann daher auch nur aus einem Prädikat bestehen.

Das Subjekt kann auch aus Eigennamen (z. B. Smilla) , Pronomen (z. B. sie) oder einer Infinitivgruppe (z. B. Suppe zu machen) bestehen.

Das Subjekt kann sowohl aus einem als auch mehreren Eigennamen bestehen. Dabei ist es wichtig, das Subjekt und Prädikat zusammenpassen:

Neben Eigennamen können auch Nomen (z. B. der Mond), Pronomen (z. B. sie) und Infinitivgruppen (z. B. Kaffee zu machen) das Subjekt bilden.

Häufig besteht das Subjekt eines Satzes aus einem Nomen, z. B. ein Fahrradhelm, die Sonne, zwei Freunde.

Da das Subjekt allerdings nicht nur aus einem (oder mehreren) Nomen bestehen kann, sondern auch ein Pronomen (z. B. ich, er, ihr, ...), ein oder mehreren Eigennamen (z. B. Karl, Simon und Max, ...) sowie Infinitivgruppen (z. B. Urlaub zu machen) als Subjekt fungieren können, konntest du in dieser Aufgabe noch einmal das Erkennen des Subjektes üben.

Ist das Subjekt eine Sache, erfragst du es mit Was ...?

Ist das Subjekt eine Person, erfragst du es mit Wer ...?

Das Subjekt des Satzes ist in den folgenden Beispielsätzen fett markiert:

Merke, dass

das Subjekt immer im Nominativ (1. Fall) steht und du es daher mit Wer oder was ...? erfragst,

du daher bei Personen mit Wer ...? und bei Sachen mit Was ...? fragst und

das Subjekt aus einem Nomen (Apfel), Eigennamen (Henry), Pronomen (ich) oder einer Infinitivgruppe (Sport zu machen) bestehen kann.

Das Subjekt steht stets im Nominativ und du erfragst es mit Wer oder was ...?

Sowohl Nomen als auch Pronomen, Eigennamen und Infinitivgruppen können das Subjekt eines Satzes bilden.

Wichtig ist, dass das Subjekt (z. B. Otto, die Schule, ...) und die Personalform des Prädikats zusammenpassen. Das hilft dir auch dabei, die beiden Satzglieder zu erkennen.

Eine Infinitivgruppe als Subjekt kommt hier in den Sätzen zweimal vor ebenso wie auch zweimal ein Pronomen das Subjekt bildet.

Wenn du dir nicht ganz sicher bist, wende die Umstellprobe an, um zu überprüfen, ob du auch wirklich alle Teile des Subjekts erkannt hast.

In dieser Aufgabe musstest du das Subjekt des Satzes selbstständig ermitteln und in die Lücke eintragen. Mit der Frage Wer oder was ...? konntest du diese in den einzelnen Sätzen jeweils identifizieren. Bei Personen fragst du mit Wer ...? und bei Sachen mit Was ...?

Wenn du dir dennoch nicht sicher warst, konntest du außerdem die Umstellprobe anwenden. Diese zeigt dir, welche Satzglieder zusammengehören und nicht getrennt werden können.

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Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Das Subjekt kannst du es wiederholen und üben. Das Subjekt steht oft am Satzanfang, es kann aber auch umgestellt werden und an anderer Position stehen. Die Umstellprobe zeigt, welche Satzglieder zusammengehören und nicht getrennt werden können.

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KARI-Heft, S. 140
HAPPy-Buch, 3.Kapitel (3b)
KingKong-Buch, 4.Kapitel (3a)

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Das Subjekt ist ein Satzglied, das du mit Wer oder Was...? erfragen kannst.
Daher nennt man das Subjekt auch Wer- oder was- Ergänzung.

In dem Satz Lina freut sich ist Lina das Subjekt. Du fragst hier: Wer freut sich?

In dem Satz Ben und Lina machen sich auf den Weg. das Subjekt zu finden, fragst du: Wer oder Was macht sich auf den Weg? Das Subjekt ist Ben und Lina.

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Das Subjekt ist ein Satzglied, das du mit Wer oder Was...? erfragen kannst. Daher nennt man das Subjekt auch Wer- oder was- Ergänzung. In dem Satz Lina freut sich ist Lina das Subjekt. Du fragst hier: Wer freut sich? In dem Satz Ben und Lina machen sich auf den Weg.

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KARI-Heft, S. 139
HAPPy-Buch, 2.Kapitel (3b)
KingKong-Buch, 3.Kapitel (3a)

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Was ist ein Prädikat? Das Erdmännchen Manni ist zwar der talentierteste Butler in der Erdmännchenkolonie, nur leider ist er auch der vergesslichste. Manni sucht verzweifelt seinen Erdmännchenbau. Dieser Satz enthält ein Prädikat: "sucht". Prädikate werden immer durch Verben gebildet. In diesem Fall ist es das Verb "sucht", eine gebeugte Form des Verbs "suchen". Das Prädikat informiert darüber, was passiert, oder was getan wird. Du kannst es mit "Was tut jemand?" oder "Was passiert?" erfragen. Schauen wir uns doch einmal an, wie man das Prädikat im Beispiel von Manni erfragen kann. Was tut Manni? Manni sucht. Ein Prädikat ist übrigens ein Satzglied. Neben dem Prädikat befinden sich noch weitere Satzglieder in diesem Satz: Ein Subjekt, Manni, und ein Objekt, seinen Bau. Satzglieder kann man als Bausteine eines Satzes verstehen. Sie können aus einem Wort oder mehreren Wörtern zusammengesetzt sein, die dann zusammen im Satz verschoben werden können. Wir bleiben aber beim Prädikat, von dem alle anderen Satzglieder abhängen. Hätte ein Satz kein Prädikat, dann würde er zum einen überhaupt keinen Sinn ergeben, und außerdem wüsste der arme Manni gar nicht, was er eigentlich tun soll. Jeder Satz braucht also ein Prädikat, damit klar wird, was die Satzaussage ist. Prädikate sind so wichtig, dass sie sogar eine feste Position im Satz haben. In einem Aussagesatz wie hier steht das gebeugte Verb immer an 2. Satzgliedstelle. Es kann aber auch an 1. Stelle stehen, wenn es sich zum Beispiel um eine Frage handelt. Der arme Manni hat Tag und Nacht seinen Bau gesucht Prädikate können auch mehrteilig sein. In diesem Beispielsatz wird eine Zeitform mit Hilfsverb benutzt: das Perfekt. Der konjugierte, also gebeugte Teil des Verbs, hier ist es "hat", steht wie gewohnt an zweiter Satzgliedstelle, der zweite Teil des Verbs - hier das Partizip II - steht an letzter Stelle. Beide Verbteile gehören zum Prädikat! Dasselbe trifft übrigens auch auf trennbare Verben oder Modalverben zu. Vielleicht kann Mannis bester Freund Nils bei der Suche nach dem Erdmännchenbau helfen. Manni und Nils suchen gemeinsam den Erdmännchenbau. Moment mal. Was ist denn hier mit dem Prädikat passiert? Wenn das Subjekt im Plural steht, muss auch die Endung des Prädikats angepasst werden. Subjekt und Prädikat müssen also immer zueinanderpassen. Leider waren die beiden auch zusammen nicht erfolgreich. Der Bau scheint vom Erdboden verschluckt. Manni und Nils geben die Suche nach dem Bau auf. Schauen wir uns das Prädikat dieses Satzes genauer an. Was tun Manni und Nils? Manni und Nils geben auf. Bei "aufgeben" handelt es sich um ein trennbares Verb. Das Prädikat ist also wieder mehrteilig. Der konjugierte Teil des Verbs nämlich "geben" steht an 2. Satzgliedstelle, und die Vorsilbe "auf" an letzter Position. Da Manni und Nils im Plural stehen, ist auch die Personalform des Verbs angepasst. Wenn nur "Manni" das Subjekt wäre, sähe das Verb SO aus. Nils der schlaue Fuchs - äh - das schlaue Nilpferd hat eine Idee! Er bietet Manni sein Zuhause an. Puh, Manni darf bei Nils wohnen. Hier hat sich wieder ein mehrteiliges Prädikat versteckt. Da Prädikate aus Verben gebildet werden, müssen wir also die Verben im Satz suchen, "darf" und "wohnen". Da es sich wieder um einen Aussagesatz handelt, steht das gebeugte Verb an 2. Stelle und das infinite Verb - also das Verb in seiner Grundform - an letzter Stelle. Auch hier passen das Subjekt und die Personalform des Verbs zusammen. Wohin Mannis Erdmännchbau verschwunden ist, das weiß niemand. Aber bei Nils zuhause ist es sowieso viel gemütlicher.

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Was ist ein Prädikat? Das Erdmännchen Manni ist zwar der talentierteste Butler in der Erdmännchenkolonie, nur leider ist er auch der vergesslichste. Manni sucht verzweifelt seinen Erdmännchenbau. Dieser Satz enthält ein Prädikat: "sucht". Prädikate werden immer durch Verben gebildet. In diesem Fall ist es das Verb "sucht", eine gebeugte Form des Verbs "suchen".

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Werkzeugführerschein - Bohren und Schrauben

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STABILO Mal-Tutorials: Mittlere Stufe
Du möchtest deinen eigenen Oktopus malen? Hier siehst du wie das funktioniert!
Mit dem STABILO Pen 68 Mini kannst du dein Wassermonster in leuchtenden Farben ausmalen. Durch seine Größe eignet sich der Pen 68 Mini perfekt zum Mitnehmen.

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https://youtu.be/zamXDZHCybQ

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https://youtu.be/lBl-q2tXixc

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https://youtu.be/aFNtwOBkW-4

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https://youtu.be/FUQheX3PSnY

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Body Percussion (Believer) - Percusión corporal

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NIKO-Heft: S. 48 (Teste dich selbst)
+ ANTON App ->Sachunterricht ->Geschichte

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https://youtu.be/tvAuxr3dFxk

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NIKO-Buch: S. 98+99
NIKO-Heft: S. 47

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NIKO-Buch: S. 94+95+96
NIKO-Heft: S. 46

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"Thats's how it goes"
- Playway Activity Book: S. 30
- Playway App: "Mr Matt keeps fit"

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That's how it goes! - Mitmach-Song für Vokabeln zum "Body"

Beschreibung That's how it goes! - Mitmach-Song für Vokabeln zum "Body"
Welche Vokabeln hast du in der Grundschule zum Thema 'body' gelernt?
Es gibt viele unterschiedliche 'body parts', Körperteile. Du hast bereits ein paar kennengelernt. Heute wollen wir gemeinsam einige Vokabeln wiederholen.

Sam tanzt heute zum Song 'That's how it goes'. Versuche mit Sam mitzutanzen! Tanze die Bewegungen nach! Du kannst auch mitsingen! Kannst du dich an die englischen Begriffe 'head', 'finger' und 'ear' erinnern? Was war noch gleich der 'foot'?

Transkript That's how it goes! - Mitmach-Song für Vokabeln zum "Body"

That's how it goes! - Mitmach-Song. Schaffst du es, so schnell wie Sam zu tanzen? Hör gut zu und mach mit! 3-2-1-Go! Put a hand on your head and a finger in one ear - Lift your shoulders, stamp your foot, move your toes - that's how it goes! Move your mouth, sing along bend your knees and lift one leg - wave one arm, Close your eyes, touch your nose - that's how it goes! Und jetzt schneller! Put a hand on your head and a finger in one ear - Lift your shoulders, stamp your foot, move your toes - that's how it goes! Move your mouth, sing along bend your knees and lift one leg - wave one arm, Close your eyes, touch your nose - that's how it goes! Put a hand on your head and a finger in one ear - Lift your shoulders, stamp your foot, move your toes - that's how it goes! Move your mouth, sing along bend your knees and lift one leg - wave one arm, Close your eyes, touch your nose - that's how it goes! WOW! Wenn du jetzt noch stehst, hast du es voll drauf!

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That's how it goes! - Mitmach-Song für Vokabeln zum "Body" | sofatutor.com

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That's how it goes! - Mitmach-Song für Vokabeln zum "Body" Beschreibung That's how it goes! - Mitmach-Song für Vokabeln zum "Body" Welche Vokabeln hast du in der Grundschule zum Thema 'body' gelernt? Es gibt viele unterschiedliche 'body parts', Körperteile. Du hast bereits ein paar kennengelernt. Heute wollen wir gemeinsam einige Vokabeln wiederholen.

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https://www.planet-schule.de/sf/php/sendungen.php?sendung=659

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Kari-Heft, S. 138
KARI-Buch, S. 138+139

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Hallo! Schau mal, Pia und Teo sitzen hier über ihren Lieblingsbüchern. Teo ist neugierig, was Pia da gerade liest. Darum schaut er sich das Buch kurz an. Teo betrachtet die Vorderseite und die Rückseite. Dann blättert er das Buch kurz durch. Dadurch erfährt Teo schon eine ganze Menge über das Buch, das Pia liest.

Pia hätte ihm auch kurz erzählen können, worum es in dem Buch geht und, wer es geschrieben hat. In der Schule ist es oft so, dass man zu bestimmten Themen einen Kurzvortrag hält. Stell dir vor, du hast die Aufgabe bekommen, deiner Klasse dein Lieblingsbuch vorzustellen. Du sollst ungefähr 10 Minuten darüber sprechen. Jetzt überlegst du dir, wie du das am besten machen kannst. Wie sollst du anfangen? Welche Informationen sind wichtig? Und wie kannst du die anderen von dem Buch begeistern? Heute zeige ich dir, wie du mit einem Kurzvortrag dein Lieblingsbuch vorstellen kannst.

Teo hat mit Pias Lieblingsbuch schon ganz richtig begonnen. Er hat die wichtigsten Informationen ganz schnell gefunden. Auf der Vorderseite liest er „Ben liebt Anna", Peter Härtling und den Verlag, in dem das Buch erschienen ist. „Ben liebt Anna" ist der Titel des Buches und Peter Härtling der Autor, also derjenige, der das Buch geschrieben hat.

Das alles sind schon wichtige Dinge, die du der Klasse in der Einleitung zu deinem Vortrag erzählen kannst. Zum Beispiel so: Ich habe das Buch „Ben liebt Anna gelesen". Geschrieben wurde es von Peter Härtling. Es ist die Geschichte, von einem Jungen und einem Mädchen aus Polen, das neu in die Klasse kommt. Die beiden verlieben sich ineinander.

Damit hast du die anderen auf alle Fälle schon einmal neugierig darauf gemacht, was in dem Buch passiert. Du könntest ihnen auch noch sagen, warum dir das Buch so gut gefallen hat. Zum Beispiel: Ich mochte das Buch, weil Ben sich nicht darum kümmert, was die anderen in der Klasse über Anna aus Polen denken. Jetzt kannst du dir die Rückseite vom Buch anschauen und nachsehen, was dort als Zusammenfassung über die Geschichte geschrieben wurde.

Um gut auf den Vortrag vorbereitet zu sein, schreibst du dir am besten die wichtigsten Sachen, die du sagen willst, auf ein Blatt Papier. Das müssen keine ganzen Sätze sein. Rund um die Stichworte kannst du dann Einzelheiten aus deinem Gedächtnis heraus erzählen. Du hast das Buch ja gelesen und kennst es wahrscheinlich besser als jeder andere aus der Klasse. Schau mal, was Pia sich notiert.

Inhalt: - Anna kommt neu in die Klasse - Aussiedlerfamilie trägt komische Kleider - Ben verteidigt sie vor der Klasse - er lernt sie immer besser kennen - die beiden verlieben sich

Zum Schluss kannst du dann noch mal erzählen, was du toll an dem Buch findest und warum es sich lohnt, das Buch zu lesen. Zum Beispiel so: Ben ist nicht so wie die anderen Kinder. Er hat seine eigene Meinung. Er nimmt sich Zeit, Anna kennen zu lernen. Es ist eine schöne Liebesgeschichte.

Fasse wir das noch einmal kurz zusammen. Du notierst dir auf einem Blatt, alles, was du über das Buch weißt: Den Autor, den Titel und eine kleine Zusammenfassung vom Inhalt. Du kannst dir auch überlegen, was du besonders toll an dem Buch findest. Während deines Vortrags kannst du ein Blatt mit Stichworten benutzen. Dann erzählst du noch Einzelheiten, die dir zu der Geschichte einfallen. Am Ende kannst du die anderen Fragen stellen lassen.

Jetzt weißt du, wie du dich vorbereiten kannst, wenn du dein Lieblingsbuch vor der Klasse vorstellen sollst. Pia und Teo haben jetzt auch Lust darauf bekommen, sich gegenseitig ihre Lieblingsbücher vorzustellen. Stell doch deinen Eltern oder Freunden auch einmal dein Lieblingsbuch vor. Viel Spaß und Tschüss!

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Einen Kurzvortrag halten | sofatutor.com

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Hallo! Schau mal, Pia und Teo sitzen hier über ihren Lieblingsbüchern. Teo ist neugierig, was Pia da gerade liest. Darum schaut er sich das Buch kurz an. Teo betrachtet die Vorderseite und die Rückseite. Dann blättert er das Buch kurz durch. Dadurch erfährt Teo schon eine ganze Menge über das Buch, das Pia liest.

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KARI-Heft, S. 137

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Hallo. Pia mag Delfine sehr gern. Darum möchte sie ihrer Klasse über Delfine erzählen. Am liebsten mit Bildern und tollen Informationen. Aber wie geht das eigentlich? Heute lernst du gemeinsam mit Pia, einen Text zu planen und zu präsentieren.

Zunächst müssen wir das Wort Präsentation oder präsentieren klären. In einer Präsentation wird zu einem bestimmten Thema etwas erklärt, erzählt und meistens sogar auf ein Plakat gebracht. Dazu muss man Informationen und Bilder über dieses Thema sammeln. Eine Information ist eine bestimmte Aussage über etwas. Bei einem Delfin zum Beispiel wäre eine Information, wie groß das Tier ist oder wie es sich ernährt. Meistens findet man zu einer Sache sehr viele Informationen. Pia möchte nun eine Präsentation über Delfine machen. Mhm. Ihr fällt gar nicht so viel ein. Ich zeige dir nun die einzelnen Schritte, die für einen Text oder eine Präsentation wichtig sind. Los geht's.

Erstens: Informationen über das Thema Delfin bekomme ich in Büchern, im Internet oder in Tier-Zeitschriften. Ein Besuch in der Bücherei lohnt sich besonders, weil man sehr unterschiedliche Bücher über ein Thema finden kann. Zweitens: Überlege dir, was wichtig und was unwichtig ist. Leider kann man nicht alles in einer Präsentation unterbringen. Da jeder etwas anderes für wichtig hält, kannst du dir selber vorher Stichwort-Blasen aufmalen. So zum Beispiel:

Größe und Gewicht Lebensraum Fortpflanzung Atmung Besondere Merkmale

Diese Stichwörter helfen dir, nur die Informationen zu sammeln, die in deine Präsentation rein sollen.

Ich schreibe nun Informationen zu den Stichwörtern. Zum Beispiel schreibe ich hier in die Lebensraum-Blase Wasser drunter.

Drittens: Wenn nun alle Informationen zu den Stichwörtern gesammelt wurden, kannst du einen eignen Text daraus machen. Bevor alle Informationen aus dir heraus sprudeln, musst du dein Thema einleiten. Vielleicht so: Heute möchte ich euch ein besonderes Tier vorstellen. Den Delphin. Ich mag ihn besonders gern, weil er so hübsch aussieht und tolle Kunststücke machen kann.

Oder so:

Ich habe gerade ein schönes Buch über Delphine gelesen. Daher möchte ich euch heute etwas über Delphine erzählen.

Siehst du, es gibt viele Möglichkeiten. Wichtig ist, dass du dein Thema nennst und es interessant einleitest, bevor du mit den Informationen startest.

Dann fasst du in dem Hauptteil deine herausgearbeiteten Informationen in deiner eigenen Sprache zusammen.

So in etwa:

Hier steht bei Fortpflanzung Säugetiere Weibchen säugen lebende Jungtiere

Das formuliere ich beispielsweise so: Delphine sind Säugetiere, obwohl sie im Wasser leben und Fischen sehr ähnlich sehen. Die Weibchen bringen lebende Jungtiere zur Welt und säugen sie sogar mit Milch.

So machst du das mit allen Informationen aus deinen Stichpunkt-Blasen. Wörter wie außerdem, und, sogar, erstaunlicherweise oder besonders machen deinen Text interessant und flüssig. Am Ende kannst du nochmal etwas Persönliches sagen. Zum Beispiel, was dich am meisten beeindruckt hat. Außerdem könntest du Fotos oder Bilder zeigen, die mit deinem Thema zu tun haben. Fertig!

Heute hast du gelernt, einen Text zu einem Thema zu planen und zu präsentieren. Du kennst nun folgende Schritte: Informationen aus Büchern sammeln, Stichpunkte schreiben, einen Text mit einer Einleitung, einem Hauptteil und einem Schluss mit den eigenen Worten formulieren, Bildmaterial zeigen. Nun bist du fit für deine erste Textpräsentation!

Und auch Pia freut sich schon darauf, ihrer Klasse alles Wichtige über Delphine zu erzählen. Tschüss!

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Einen Text planen und präsentieren | sofatutor.com

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Hallo. Pia mag Delfine sehr gern. Darum möchte sie ihrer Klasse über Delfine erzählen. Am liebsten mit Bildern und tollen Informationen. Aber wie geht das eigentlich? Heute lernst du gemeinsam mit Pia, einen Text zu planen und zu präsentieren. Zunächst müssen wir das Wort Präsentation oder präsentieren klären.

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KARI-Heft, S. 136
KARI-Buch, S. 136-137

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Sachunterricht Grundschulteam

Einen Tiersteckbrief verfassen

Beschreibung Einen Tiersteckbrief verfassen

In diesem Video lernst du, wie man einen Tiersteckbrief verfasst. Du wirst sehen, dass du hierzu am besten Name, Aussehen und Größe auf einem Blatt Papier festhältst. Natürlich dürfen auch Lebensraum, Nahrung und Feinde des Tiers nicht fehlen. Wir zeigen dir das ganze anhand des Wildschweins und verraten dir außerdem, wie du aus mehreren Tiersteckbriefen dein eigenes Tierlexikon basteln kannst. Aufgabe: Einen Tiersteckbrief verfassen ist gar nicht schwer. Das Video zeigt dir, wie's geht. Verfasse deinen eigenen Tiersteckbrief! Vielleicht ist das ja der Anfang von einem richtigen Tierlexikon ...

Einen Tiersteckbrief verfassen Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Einen Tiersteckbrief verfassen kannst du es wiederholen und üben.

Hier kann man gut den gelbbraunen Längsstreifen der Frischlinge sehen.

Keiler kannst du gut an den langen Eckzähnen erkennen.

Hier auf dem Bild kannst du eine Bache sehen, also ein weibliches Wildschwein. Die Eckzähne der Weibchen sind kleiner als die der Männchen. Oft kann man sie gar nicht gut sehen.

Wildschweine besitzen eine kurze Schnauze, die in einem Rüssel endet. Mit diesem können sie gut in der Erde wühlen und nach Nahrung suchen. Ihr borstiges Fell schützt sie vor Kälte.

Die Jungtiere werden auch Frischlinge genannt. Ihr Fell weist eine andere Farbe und ein anderes Muster auf als das ihrer Eltern. Du erkennst sie an den gelbbraunen Längsstreifen auf dem Rückenfell.

Hat das Wildschwein eine Adresse?

Der gute Geruchssinn, den viele Tiere haben, wäre eine Besonderheit.

In eine Tiersteckbrief gehört vor allem der Name des Tieres, sein Aussehen und der Lebensraum. Auch die Maße, also die Größe des Tieres, und sein Gewicht sind wichtig. In den Steckbrief gehören auch eine Beschreibung der Nahrungsgewohnheiten des Tieres und Angaben zu seinen Feinden. Unter Besonderheiten kann man zum Beispiel einen guten Geruchssinn oder ein sehr gutes Gehör notieren.

Kleinere Haustiere halten viele Menschen im Käfig.

Um ein Tierlexikon zu erstellen, kannst du die Tiere, die du beschreibst, auch Kategorien zuordnen. Du kannst deine Kategorien natürlich auch anders nennen.

Der Hund und das Meerschweinchen sind Haustiere, ebenso wie der Wellensittich.

Tiere, die im Meer leben, sind Fische, Wale, Haie und auch Krebstiere oder Quallen.

Tiere, die im Wald leben, sind zum Beispiel Rehe, Füchse, Wildschweine oder auch Marder.

Hier kann man die Pinselohren gut erkennen. Damit ist das Fell an den Ohren gemeint.

Mit seinen großen Augen kann der Uhu nachts alles gut sehen.

Das Eichhörnchen hast du bestimmt schon einmal im Park oder Wald gesehen. Es kann von Baum zu Baum springen und besitzt einen langen, buschigen Schwanz. Zu seiner Nahrung zählen Samen und Nüsse.

Der Uhu gehört zu den Eulen. Mit seinen großen Augen kann er nachts alles gut erkennen. Er kann fast lautlos fliegen. Tagsüber sitzt er oben im Baum.

Der Fuchs gehört zur Familie der Hunde. Sein Aussehen ist auch ziemlich ähnlich. Er hat einen buschigen Schwanz und sein Fell ist rotbraun. Füchse sind Allesfresser, das bedeutet sie fressen sowohl Fleisch als auch Beeren oder Pflanzenteile.

Der Hase ist ein Nagetier. Mit seinen großen Ohren kann er besonders gut hören. Bei Gefahr klopft er mit den Hinterläufen auf den Boden und warnt so seine Artgenossen. Alle bringen sich dann ganz schnell in Sicherheit.

Leos Ohren sind besonders. Das haben andere Hunde nicht.

In einen Steckbrief oder solch einen Suchaufruf gehören viele Details. Je mehr der Leser erfährt, desto besser kann er Leo erkennen.

Wichtig ist das Datum des Verschwindens und auch der Ort.

Außerdem muss Leo genau beschrieben werden. Das beinhaltet seine Fellfarbe, Gewicht und Größe. Auch was er trägt, nämlich ein Halstuch, ist wichtig zu erwähnen. Leo hat eine Besonderheit: Sein rechtes Ohr steht etwas höher als das linke. Das ist ebenfalls ein wichtiges Merkmal und gehört in den Steckbrief.

Wird hier vielleicht nach einem Hund oder einer Katze gesucht?

Lena hat leider einigen Angaben auf ihrem Steckbrief vergessen. Man weiß zum Beispiel gar nicht, was Lena sucht. Vielleicht sucht sie nach einem Hund oder einer Katze oder einem völlig anderen Tier. Nur der Name und die Größe verraten noch nicht viel.

Zum Glück hat Lena an die Beschreibung des Aussehen gedacht und auch eine Besonderheit notiert. Ein Foto wäre noch sehr hilfreich gewesen und auch das genaue Datum.

Weitere Videos im Thema Strukturen in der Tier- und Pflanzenwelt

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Einen Tiersteckbrief verfassen | sofatutor.com

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Sachunterricht Grundschulteam Einen Tiersteckbrief verfassen Beschreibung Einen Tiersteckbrief verfassen In diesem Video lernst du, wie man einen Tiersteckbrief verfasst. Du wirst sehen, dass du hierzu am besten Name, Aussehen und Größe auf einem Blatt Papier festhältst. Natürlich dürfen auch Lebensraum, Nahrung und Feinde des Tiers nicht fehlen.

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KARI-Heft, S. 135
KARIBU-Buch, S. 134+135

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Hey. Du. Sieh mal. Teo räumt seine Kommode auf. Pullover kommen hier rein. In dieser Schublade befinden sich seine T-Shirts. Gleich darunter seine Socken. In der letzten Schublade liegen seine Hosen. Teo fragt sich, warum alles so geordnet sein muss, am liebsten wäre ihm alles in einer Schublade. Heute lernst du gemeinsam mit Teo, warum Ordnung von bestimmten Dingen so wichtig ist. Auch das Ordnen von Informationen. Los geht's.

Was ist eine Information, denkt Teo. Eine Information ist eine Aussage über etwas. Sie erweitert unser Wissen. Im Urlaub hast du bestimmt schon häufig dieses Schild gesehen: ein großes I auf blauem Hintergrund. Das heißt, dass es hier eine Touristeninformation gibt. Unser gesamtes Leben besteht aus Informationen, zum Beispiel übers Essen, über andere Länder, über Tiere oder Menschen. Auch Bücher, das Internet und Zeitungen und Zeitschriften informieren. Das Wort Info ist eine Abkürzung für Information.

Bevor wir Informationen ordnen, beschaffen wir uns welche

Teo interessiert, was es mit dem Frühstück auf sich hat, dass er jeden Morgen isst. Nun sammeln wir also Informationen über das Thema Frühstück. Dazu dienen uns diese Karteikarten prima. Die helfen dir dabei, die einzelnen Informationen nicht durcheinander zu bringen. Und auch Teos Kommode kann uns dabei helfen.

Zuerst schreiben wir das Thema der Informationssammlung auf. Auf unsere Kommode steht das Wort Frühstück.

Nun sammeln wir Informationen über das Thema Frühstück.

Was ist ein Frühstück? Wir finden das in einem Lexikon, einem Buch oder im Internet. Ein Frühstück ist die Mahlzeit, die am Morgen, meist nach dem Aufstehen, eingenommen wird. Teo schreibt das auf ein kleines Blatt oder eine Karteikarte und wirft es in die „Was" Schublade.

Wie sieht ein Frühstück aus?

In Deutschland isst man meist Toastbrot, Brötchen oder Vollkornbrot mit verschiedenen Aufstrichen und dazu trinkt man ein warmes Getränk. Kakao, Tee oder Kaffee. Teo wirft diese Information in die Wie-Schublade.

Nun kommt die Warum-Schublade. Dazu habe ich diese Information gefunden.

Wir essen Frühstück, weil wir am Morgen schnell Energie und Vitamine für den Tag brauchen.

Für jedes Thema gibt es meistens etwas Besonderes zu sagen. Also suche ich mir dazu eine Information.

In jedem Land isst man Frühstück anders. In England isst man Speck, Rührei und gebackene Bohnen. Reis, Fisch, Suppe und grünen Tee gibt es in Japan. Cornflakes oder Pfannkuchen mit Ahornsirup in den USA.

Diese besonderen Informationen kommen in die Schublade Besonderheiten.

Meine Informationen über das Thema Frühstück sind nun bestens geordnet. Die Fragen Was, Wie und Warum haben mir geholfen, nicht alles über das Thema Frühstück heraus zu schreiben, sondern nur das Wesentliche. Die besonderen Informationen machen ein Thema nochmal richtig spannend.

Heute hast du gelernt, Informationen zu ordnen. Du weißt nun, dass Informationen etwas über ein Thema mitteilen. Informationen beschaffen wir uns in der Schule, über Nachforschungen im Internet oder in Büchern oder Zeitschriften. Um Informationen zu ordnen solltest du Karteikarten verwenden. Die Informationen werden zum Beispiel den Begriffen Thema, Was, Wie, Warum und Besonderheiten zugeordnet. Und so gibt es kein Durcheinander, genau wie bei Teos Kleidung. Bis bald und Tschüss.

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Hey. Du. Sieh mal. Teo räumt seine Kommode auf. Pullover kommen hier rein. In dieser Schublade befinden sich seine T-Shirts. Gleich darunter seine Socken. In der letzten Schublade liegen seine Hosen. Teo fragt sich, warum alles so geordnet sein muss, am liebsten wäre ihm alles in einer Schublade.

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KARI-Heft, S. 134
www.sofatutor.com/t/8HDE

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Einführung ins Thema Suchmaschinen – Lernmodul Suchen & Finden | Internet-ABC

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Das Internet steckt voller Informationen: Texte, Bilder, Videos. Leider sind diese oft nur schwer zu finden. Das Internet-ABC hilft dir bei der Suche!

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https://youtu.be/wu--9fOkOJM

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Turntiger Tanz zum Tag des Kinderturnens

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Brüder Grimm - Vom Fischer und seiner Frau

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Brüder Grimm - Vom Fischer und seiner Frau

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KARI Heft, S. 130 (1+3+5)
KARI Heft, S. 131 (1+3+4)
KARI-Buch, S. 130+131

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AMIRA - Kostenfreies Leseförderprogramm in 8 Sprachen

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Das Programm AMIRA ist ein Leseförderprogramm für Leseanfänger. Es hat Kinder im Blick, die Deutsch als zweite Sprache lernen. Alle Texte sind bearbeitet, so dass sie Erstlesern möglichst keine sprachlichen Verständnisprobleme machen.

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Fisch:
www.vimeo.com/501508502
Nashorn: www.vimeo.com/501523104

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★ Just Dance Kids 2 - I'm a Gummy Bear (The Gummy Bear Song) (HD) ★

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KARI-Heft, S.132+133
KARI-BUCH, S. 132+133
www.internet-abc.de/surfschein-quiz/

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Die Lernmodule zeigen dir, wie das Internet funktioniert und worauf du achten musst. Schritt für Schritt wirst du zum Profi. Klick einfach auf ein Thema, für das du dich interessierst, und schon geht die Reise ins Netz los!

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NIKO-Buch lesen: S.60+61
NIKO-Heft: S. 38+39
www.sofatutor.com/t/8qSi
www.sofatutor.com/t/8qTF

Thermometer:

www.bit.ly/3rkecW5

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Hallo! Das ist ein Video zum Thema „Wettermessung". Hast du schon mal gehört, wenn in den Nachrichten von einem Sturm berichtet wird. Manchmal sagen sie dann Dinge wie: „Der Sturm wehte mit Windstärket 9 über das Land". Oder sie sprechen über einen sonnigen Hochsommertag und sagen, es wäre der Rekord von 13 Stunden Sonnenscheindauer aufgestellt worden. Hast du dich schon einmal gefragt, wie man all diese Wetterwerte eigentlich misst? Gut, denn in diesem Video wollen wir ein paar Antworten auf diese Frage finden... Das einfachste ist das Gerät, mit dem man die Temperatur misst. Du kennst das bestimmt, denn so etwas verwendet man auch, um festzustellen, ob man Fieber hat und wie hoch es ist. Richtig, es ist das Thermometer. Mit dem Thermometer misst man also die Temperatur. Es gibt Thermometer, die funktionieren mit Quecksilber - andere funktionieren digital. Die Quecksilber-Variante arbeitet mit einem Stoff der eben Quecksilber heißt.

Das Thermometer besteht aus einem dünnen Glasröhrchen an dessen Ende ein kleine Glasblase dranhängt. Dort ist das Quecksilber drinnen. Wenn sich das Quecksilber erwärmt, weil man das Thermometer z.B. in die Sonne legt, dann dehnt sich das Quecksilber aus und steigt in dem Glasröhrchen nach oben. Auf einer Skala kann man dann ablesen, wie warm es ist. Die Temperatur wird z.B. in Grad Celsius gemessen, abgekürzt schreibt man °C. Aber Achtung: Quecksilber eignet sich zwar prima, um die Temperatur zu messen, ist ansonsten aber giftig. Deswegen muss man sehr vorsichtig damit umgehen, wenn das Thermometer einmal zerbricht.

Jetzt könntest du natürlich sagen: Wenn mir jemand sagt, in München sind es gerade 30 °C - woher soll ich dann wissen, wie warm es wirklich ist? Wenn das Thermometer im Schatten lag, dann sind 30 Grad sehr viel. Wenn es aber in der prallen Sonne lag, dann ist es gar nicht so schlimm, denn im Schatten sind es dann ja vielleicht nur 20 °C. Die Antwort ist: Um Temperaturen wirklich einordnen zu können, hat man sich darauf geeinigt, die Temperatur immer im Schatten zu messen!

Und wie geht das jetzt mit dem Wind? Zur Bestimmung der Windstärke kann man einfach einen Windsack verwenden. Das ist ein sackartiger Schlauch, den man auf einer Stange befestigt. Wenn kein Wind weht, es also windstill ist, hängt er schlaff nach unten. Bei Wind flattert er ein bisschen. Bei starkem Wind wird er richtig aufgebläht. Zur Bestimmung der Windrichtung kann man einen Wetterhahn verwenden. Der wird auf einem Drehlager z.B auf Hausgiebeln angebracht. Kommt der Wind und weht gegen die Seitenfläche, dreht sich der Hahn automatisch - und zwar so, dass der Hahn immer in Windrichtung steht.

Wetterprofis, so genannte Meteorologen, verwenden zur Bestimmung von Windrichtung und -stärke ein Gerät namens Anemometer. Das sieht ungefähr so aus. Der Wind fährt in die kleinen Schaufeln und es beginnt sich zu drehen. Je nachdem wie schnell es sich dreht, kann man daraus die Windstärke berechnen. Die Windgeschwindigkeit wird in km/h angegeben. Oder man verwendet dafür eine Skala von 0 bis 12. Null ist dabei Windstille und 12 ist der Orkan. Zwischen 0 und 12 sind dann unter anderem: schwacher Wind, mäßiger Wind, starker Wind und Sturm. Dann kann man z.B. noch die Niederschlagsmenge messen - also wie viel es geregnet hat. Solche Geräte sind oft ganz einfach gebaut. Stell dir einfach ein Gefäß vor, das oben offen ist. Auf der Seite befindet sich eine Skala. Wenn es regnet, sammelt sich das Wasser im Gefäß und steigt langsam weiter hoch. So kann man die Regenmenge ablesen. Wetterprofis sagen zu diesem Gerät Ombrometer - ein ganz schön schwieriges Wort für so eine einfache Sache! Eine andere wichtige Wettergröße ist der Luftdruck. Wir spüren es zwar nicht, aber dennoch drückt ständig die Luft über uns auf uns herab. Das ist der Luftdruck und den kann man messen. Aus der Entwicklung des Luftdrucks kann man ziemlich gute Wetterprognosen erstellen - fällt der Luftdruck, steht meist schlechtes Wetter bevor. Zur Bestimmung des Luftdrucks verwendet man ein so genanntes Barometer. Das Hygrometer bestimmt, wie viel Feuchtigkeit in der Luft enthalten ist. Auch das ist eine wichtige Wettergröße. Umso feuchter die Luft wird, desto wahrscheinlicher gibt es Regenwetter. Und zum Abschluss noch ein paar ganz besondere Geräte: Mit einem Ceilometer kann man die Höhe von Wolken und deren Dichte messen. Und mit einem Transmissometer misst man die Sichtweite - also wie weit man ins Land hinein schauen kann. Das können bei schlechtem Wetter nur wenige hundert Meter oder noch weniger sein. Bei Sonnenschein oft viele Kilometer. Wetterprofis bauen diese ganzen Geräte bei einer Wetterstation auf und beobachten und messen so das Wetter das ganze Jahr über. Oder sie schicken die Instrumente mit Wetterballons oder Satelliten in den Himmel. Also, mittels verschiedener Geräte wie Thermometer, Windsack, Barometer und so weiter kann man die einzelnen Wettergrößen messen. Und wie war das jetzt mit der Sonnenscheindauer? Kann man die auch messen? Ja, auch dafür gibt es ein Gerät. Es heißt: Sonnenscheinautograph oder Solarimeter! Das ist eine einfache Glaskugel, die - wenn die Sonne scheint - das Sonnenlicht bündelt und in einen Papierstreifen ein kleines Loch brennt. Die Sonne wandert immer weiter und so wandert auch der gebündelte Lichtstrahl auf dem Papierstreifen immer weiter - auf dem Papier befindet sich eine Skala. So kann man am Ende des Tages nachprüfen, wie viele Stunden die Sonne geschienen hat! So weit, so gut. Im nächsten Video sehen wir, wie du selber Wetterbeobachtungsmessinstrumente basteln kannst! Bis dann, Tschüss!

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Wie lässt sich Wetter messen? | sofatutor.com

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Hallo! Das ist ein Video zum Thema „Wettermessung". Hast du schon mal gehört, wenn in den Nachrichten von einem Sturm berichtet wird. Manchmal sagen sie dann Dinge wie: „Der Sturm wehte mit Windstärket 9 über das Land". Oder sie sprechen über einen sonnigen Hochsommertag und sagen, es wäre der Rekord von 13 Stunden Sonnenscheindauer aufgestellt worden.

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"Thats's how it goes"                       www.sofatutor.com/t/8qQt
+Playway Activity Book: S. 30
+Playway App: "Mr Matt keeps fit"

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First conversation: Grundschule Klasse 3 - Englisch

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Lerne interaktiv und kostenlos das Thema First conversation (first sentences, ...). Schlaukopf ist eine der beliebtesten Lern-Anwendungen für Schüler.

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Ihr braucht 2 Stifte für die Übung!
https://youtu.be/ukqNg80uBrg
Übungen:
https://youtu.be/1b0itYOZ800

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KARI-Heft, S.128+129
KARI-BUCH, S. 128+129

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Johannes Gabriel - Jean de La Fontaine: Fabeln

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App auf dem iPad: "Annas Bauecke"

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KARI-Heft, S.127
KARI-BUCH, S. 127+128
+ Antolin QUIZ

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Unterscheide ähnliche Woerter mit ai und ei

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NIKO-Buch lesen: S.62+63
NIKO-Heft: S. 34+35
https://youtu.be/ZuP0zQkOsAo

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Sachunterricht Grundschulteam

Wetter beobachten und vorhersagen

Beschreibung Wetter beobachten und vorhersagen

In diesem Video lernst du, warum Wetterprognosen gemacht werden und wie das funktioniert. Außerdem wird dir erklärt, wie du selber das Wetter vorhersagen kannst. Wir zeigen dir, wie du durch einen Blick in die Natur wissen kannst, wie das Wetter sich entwickeln wird. Mit ein paar Tricks, ist das ganz einfach. Dabei ist es sehr wichtig genau zu beobachten. Du lernst auch, warum es so wichtig ist zu wissen, wie das Wetter wird.

Aufgabe: Versuche am Vormittag herauszufinden, wie das Wetter werden wird. Nutze dabei all das, was du in diesem Video gelernt hast. Sieh dir dann im Fernsehen oder im Internet die Wetterprognose für den Tag an. Hattest du Recht?

Transkript Wetter beobachten und vorhersagen

Hallo! Das ist ein Video zum Thema „Wetter beobachten und vorhersagen". Hast du dich schon mal gefragt, warum es z.B. im Fernsehen oder im Radio immer Wetterprognosen gibt? Und hast du dich schon mal gefragt, woher die eigentlich immer wissen, wie das Wetter sein wird? Dann bist du bei diesem Video richtig, denn hier geht es nicht nur darum, wozu man Wetterprognosen braucht - hier lernst du auch, wie du selber das Wetter vorhersehen kannst! Erstmal: Wozu Wetterprognosen? Stell dir einfach mal vor, niemand kümmert sich um die Wettervorhersage. Der Bauer würde aufs Feld hinausfahren, um seine Ernte einzubringen - und mitten drin würde ein heftiger Regen einsetzen. Für den Bauern wäre das gar nicht gut. Oder du machst am Wochenende einen Radausflug und plötzlich sinken die Temperaturen und du hast keine warme Kleidung eingepackt. Nicht gut. Oder jemand macht ein Fest und alle sind fröhlich und plötzlich kommt eine Regenfront, aber leider hat niemand wasserdichte Partyzelte besorgt - dann stehen die Gäste im Regen... Du siehst, Wetterprognosen können für jeden von Nutzen sein. Aber wie werden sie gemacht? Die Wetterprofis - die so genannten Meteorologen - messen mehrmals am Tag an unzähligen Orten verschiedene Wetterdaten: Also Temperatur, Luftfeuchtigkeit, Luftdruck... Sie schicken auch Wetterballons in die Wolken und bekommen von dort die unterschiedlichsten Wetterdaten. Es gibt auch Wettersatelliten. Die machen Aufnahmen von den Wolken und so weiter. All diese Daten gibt der Meteorologe dann in verschiedene Computerprogramme ein, die ihm dabei helfen, die Wetterprognose für die nächsten Tage zu erstellen. So funktioniert das. Jetzt wirst du vielleicht sagen: Schön und gut, aber moderne Messgeräte und Computer gibt es noch nicht so lange - wie haben die Leute früher das Wetter vorhergesagt? Das ist eine gute Frage. Die Antwort ist: Früher haben die Menschen das kommende Wetter aus der Natur abgelesen. Und das Beste ist: Das funktioniert auch heute noch! Wir wollen uns jetzt ein paar Tricks ansehen, mit denen du selbst eine Wetterprognose erstellen kannst! Das Schlagwort ist: Beobachten! Schau genau und du wirst sehen! Zum Beispiel die Wolken: Wenn die Wolken am Horizont dick und schwarz sind, dann steht wahrscheinlich bald Regen oder Schlechtwetter bevor. Oder die Sonne: Wenn sie klar oder ganz rot untergeht, dann gibt es am nächsten Tag schönes Wetter. Auch wenn im Sommer morgens Tau auf den Blättern liegt, weist das auf gutes Wetter hin. Wenn der Tau jedoch ausbleibt, könnte das heißen, dass das Wetter schlechter wird. Aber auch hinhören lohnt sich: Wenn die Frösche abends munter quaken, dann kann man davon ausgehen, dass am nächsten Tag schönes Wetter ist. Auch hinschnuppern funktioniert: Nimmt übler Geruch aus Kanälen und Gruben zu oder beginnt der Misthaufen im Hof stärker zu stinken, dann steht schlechtes Wetter bevor. Der Grund: Der sinkende Luftdruck macht den übel riechenden Düften die Ausbreitung leicht.
Wenn Stechmücken schon am Morgen äußerst aktiv und lästig sind, so ist das auch meist ein Zeichen für eine Wetterverschlechterung. Und was lernen wir von den Vögeln? Wenn Schwalben tief fliegen, kommt schlechtes Wetter. Wenn sie hoch fliegen, bleibt es schön. Der Grund dafür ist einfach: Wenn Schlechtwetter bevorsteht, steigt die Luftfeuchtigkeit und der Wind. Kleine Fliegen mit ihren empfindlichen Flügelchen fliegen dann lieber niedriger. Was das mit Schwalben zu tun hat? Nun, Schwalben fressen liebend gerne Fliegen - sie picken sie einfach aus der Luft. Und wenn die Fliegen tief fliegen, dann müssen auch die Schwalben tief fliegen, wenn sie sie fangen wollen! Also Schwalben fliegen tief bedeutet schlechtes Wetter.

Am Ende noch die ultimative Methode zur Wettervorhersage. Such dir einen schönen Tannenzapfen und häng ihn vor deinem Zimmerfenster auf! Wozu? Du wirst gleich sehen! Der Tannenzapfen ist ein wahrer Wetterprophet. Wenn schlechtes Wetter bevorsteht, schließen sich die Schuppen. Bei guten Aussichten öffnen sie sich. Toll, oder? Und so funktioniert's: Unter den Schuppen befinden sich die Samen und solange sie nicht reif sind, müssen sie vor Wind und Wetter geschützt werden. Und weil es einfach eine Weile dauert, bis alle Schuppen ganz zu sind, fängt der Zapfen schon lange vor dem schlechten Wetter damit an, sie zu schließen! Also morgens ein Blick auf den Zapfen und ihr wisst Bescheid, wie das Wetter tagsüber werden wird! Ein kurzer Überblick. Das Wetter bleibt schön: Wenn Frösche nachts quaken, wenn Schwalben hoch fliegen, wenn es morgens Tau gibt, wenn die Schuppen der Tannenzapfen offen sind. Das Wetter wird schlechter: Wenn die Schwalben tief fliegen, wenn Stechmücken schon tagsüber lästig sind, wenn die Fische aus dem Wasser springen, wenn sich die Schuppen der Zapfen schließen. Mit diesem Wissen seid ihr jetzt echte Hobbymeteorologen! Viel Spaß beim Beobachten und beim Wettervorhersagen! Tschüss bis bald!

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Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Wetter beobachten und vorhersagen kannst du es wiederholen und üben.

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Wetter beobachten und vorhersagen | sofatutor.com

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Sachunterricht Grundschulteam Wetter beobachten und vorhersagen Beschreibung Wetter beobachten und vorhersagen In diesem Video lernst du, warum Wetterprognosen gemacht werden und wie das funktioniert. Außerdem wird dir erklärt, wie du selber das Wetter vorhersagen kannst. Wir zeigen dir, wie du durch einen Blick in die Natur wissen kannst, wie das Wetter sich entwickeln wird.

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KARI-Heft, S.125+126
KARI-BUCH, S. 125+126
https://www.sofatutor.com/t/8q8W

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Herr Brenner erklärt - Das Präteritum mit unregelmäßigen Verben

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https://youtu.be/vMo6UtluQdU

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https://youtu.be/VFX2dfsn79U

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Pringles Percussion Prodigies - Body Percussion

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Inventive and extremely talented Music-based series for Pringles with instruments made from Pringles Cans.

Agency: Grey

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- Sofatutor: "Body - Vokabeln zum Körper"          Link: https://www.sofatutor.com/t/85H7
- Youtube: "Head, Shoulders, Knees and Toe"    Link: https://www.youtube.com/watch?v=jmPJfAVvLQo
- Playway Activity Book S.52

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Sport mit Herrn Schultze - Die Sprungchallenge -

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Moin Kinder,

heute hab ich ein Sportvideo zum Mitmachen für euch. Danach habt ihr Beine aus Eisen :)

Viel Spaß damit!

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KARI-Heft, S. 124
KARI-BUCH, S. 124

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Deutschstunde mit Herrn Schultze - Wörtliche Rede Teil 2

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Wörtliche Rede Teil 2 - Wörtliche Rede mit nachgestelltem Begleitsatz und ohne Begleitsatz

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KARI-Heft, S. 123

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Deutschstunde mit Herrn Schultze - Wörtliche Rede und Satzzeichen Teil 1

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Wörtliche Rede Teil 1 - Wörtliche Rede mit vorangestelltem Begleitsatz und die Satzzeichen

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KARI-Heft, S. 122
KARI-Buch, S. 122+123

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NIKO-Buch lesen: S.59
NIKO-Heft: S. 75+33

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Trailer - Wetter - Sachunterricht - Schulfilm

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Grundwissen für den Werk-unterricht! Feile+Raspel:
https://youtu.be/XBxnG1KNKi0

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KARI-Heft: S. 120+121
KARI-Buch: S. 120+121
https://youtu.be/Dd183psfBmQ
https://vimeo.com/413568629

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KARI-Heft: S.119
KARI-Buch: S.118+119
https://youtu.be/bAWfJdlPqqQ

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NIKO-Buch lesen: 14+15+19
NIKO-Heft : 67+8+9+10

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Beispiele Buchvorstellung-
Buchvorstellung(2.Klasse): https://youtu.be/8W5T7Go_aSo
PROFI:
https://youtu.be/IMoY4tpVREg

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Plakatgestaltung: Buchvorstellung | Grundschule | Deutsch

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iPad App: MeineTante...
+NIKO-Heft: S.45
+NIKO-Buch: S.88

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EVI Kids - Was sind eigentlich Kraftwerke?

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ANTON App ->
"Märchen kennenlernen"
(Deutsch 3. Klasse)

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Lerne interaktiv und kostenlos das Thema Märchen (Aschenputtel, Bremer Stadtmusikanten, Brüder Grimm, ...). Schlaukopf ist eine der beliebtesten Lern-Anwendungen für Schüler.

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https://youtu.be/PCbHorUPGMw  -=DANCE MONKEY=-
https://youtu.be/FANkTnchta8. -=BELIEVER=-
https://youtu.be/JPmRMGYCca4 -=THE WELLERMAN=-

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"Superheld Flash"

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NIKO, S.6 + S.66

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Sachunterricht Grundschulteam

Der Alltag eines Kindes aus Peru

Hast du dich schon mal gefragt, wie der Alltag in anderen Ländern aussieht? Wenn ja, dann wird dich dieses Video bestimmt sehr interessieren! Du lernst Kinder aus Peru kennen und erfährst von ihrem Alltag. Gregorio und Maria leben im Hochland von Peru, dort ist es sehr kalt. Du wirst feststellen, dass das Leben in Peru ganz anders ist als in Deutschland. Lass dich überraschen! Aufgabe: Vergleiche das Leben von Gregorio und Maria mit deinem. Was für Gemeinsamkeiten kannst du feststellen? Was ist anders? Was gefällt dir ganz besonders gut? Oder was würdest du auch gerne machen? Notier dir deine Antworten und verlgeich sie doch mal mit einem Freund.

Der Alltag eines Kindes aus Peru Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Der Alltag eines Kindes aus Peru kannst du es wiederholen und üben.

Auch in Peru beginnt die Schule am Morgen.

Ein Morgen in Peru ist gar nicht so viel anders als bei uns.

Die Kinder stehen sehr früh auf und frühstücken erst einmal. Also wie wir. Nur besteht ihr Frühstück nicht aus Cornflakes oder Brot, sondern aus einer Suppe mit Kartoffeln.

In Peru haben viele Menschen kein Auto, daher gehen die Kinder oft zu Fuß zur Schule.

Manchmal müssen die Kinder, so wie Gregorio, ihren Eltern helfen und gehen dann nicht zur Schule. Sie müssen dann auf die Viehherde aufpassen oder andere Pflichten übernehmen.

Die Wolle von Alpakas und Lamas dient in Peru als Kleidung.

Esel führen die Herde an.

Gregorio hat viele unterschiedliche Tiere in seiner Herde. Da sind Lamas, Alpakas und Schafe. Auch Esel gehören dazu. Sie führen die Herde an. So muss Gregorio nur die Herde vorantreiben.

Kamele findest du in Peru keine. Und Meerschweinchen halten sich die Peruaner als Haustiere.

Zuerst müssen alle Zutaten in den Matsch gelegt werden, ähnlich wie beim Backen. Da werden auch alle Zutaten in eine Schüssel gegeben und dann verrührt.

Für ihre Lehmhütten benötigen die Peruaner Lehmziegel. Gregorios Vater möchte eine neue Hütte bauen und benötigt daher viele Lehmziegel. Zum Glück helfen ihm seine Kinder bei der Zubereitung.

Zuerst gräbt der Vater den lehmhaltigen Boden um und gibt Wasser und Stroh hinzu. Dann kommen die Kinder und stampfen in dem Matsch herum. So verrühren sie alles. In der Zwischenzeit legt der Vater einen Holzrahmen aus. In diesen füllt er den Matsch ein. Zieht der Vater den Holzrahmen nach oben weg, bleibt ein Lehmziegel zurück. Fertig ist der Ziegel.

In Peru leben in den Lehmhütten oft viele kleine Meerschweinchen.

Das Leben in Peru kennenzulernen, war für Anna sehr spannend. Die Kinder gehen morgens, wie hier in Deutschland, zur Schule. Nur manchmal darf man zu Hause bleiben und den Eltern helfen. Gregorio durfte das, weil er auf die Viehherde aufpassen musste. Das machen sonst seine Eltern, aber die waren mit den Hochzeitsvorbereitungen zu sehr beschäftigt. In einem solchen Fall müssen die Kinder den Eltern helfen. In Peru wohnt man in Lehmhütten und gebacken wird in einem Lehmofen. Auch Haustiere hatten Gregorio und Maria. Sie halten sich Meerschweinchen. Das ist in Peru sehr typisch. Eine Viehherde haben sie auch. Diese besteht aus Schafen, Lamas, Alpakas und Eseln.

Holz gibt es nur sehr wenig in Peru.

In Peru gibt es im Hochland nur sehr wenig Holz. Aus diesem Grund sammeln die Peruaner die Köttel der Lamas und Alpakas auf. Diese sind sehr trocken und man kann sie zum Heizen verwenden. Das kannst du dir wie Kohle bei uns vorstellen.

Peru liegt nicht in Europa.

Peru liegt in Südamerika. An der einen Seite liegt das Meer, genauer gesagt der Pazifik. Zudem grenzt Peru an Kolumbien und Brasilien. Die Hauptstadt heißt Lima.

Deutschland findest du auf der Weltkarte so ziemlich in der Mitte von Europa.

Peru ist also ganz schön weit weg von Deutschland.

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Der Alltag eines Kindes aus Peru | sofatutor.com

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Sachunterricht Grundschulteam Der Alltag eines Kindes aus Peru Hast du dich schon mal gefragt, wie der Alltag in anderen Ländern aussieht? Wenn ja, dann wird dich dieses Video bestimmt sehr interessieren! Du lernst Kinder aus Peru kennen und erfährst von ihrem Alltag. Gregorio und Maria leben im Hochland von Peru, dort ist es sehr kalt.

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KARI-Heft: S.118 (1+2)
KARI-Lesebuch: S.116+117

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Nacherzählung ✅ So gelingt die Klassenarbeit

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KARI-Heft: S.117 (1+2)
KARI-Lesebuch: S.114+115

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Wie schreibe ich eine Nacherzählung?

Beschreibung Wie schreibe ich eine Nacherzählung?

Heute erkläre ich dir, was eine Nacherzählung ist. Das ist gar nicht so einfach, denn dafür brauchst du erstmal eine Geschichte und musst dir viel merken können. Deshalb muss Teo heute eine Prüfung ablegen. Mal sehen ob er das schafft. Du wirst ihn dabei begleiten und lernst ganz nebenbei, wie man eine Geschichte nacherzählt.

Transkript Wie schreibe ich eine Nacherzählung?

Hallo, schön dich zu sehen! Wie du siehst befinden wir uns auf einem Büchermarkt. Hier gibt es viel zu sehen. Man kann sich sogar zum Dichter aubilden lassen. Teo hat sich freiwillig gemeldet um eine Prüfung zum Dichter zu machen. Ob er sich das auch gut überlegt hat? Noch weiß er nicht was auf ihn zukommt.

Jetzt erklärt ihm der Meisterdichter die Aufgabe. Er stellt Teo zwei Texte vor. Der erste Teil der Prüfung lautet, herauszufinden, worin die beiden Texte sich unterscheiden. Ob Teo das hinbekommt? Wir sehen uns die Texte einmal an.

Vom Raben und vom Fuchs Ein Rabe hatte einen Käse gestohlen. Er setzte sich auf einen Baum und wollte den Käse fressen. Ein Fuchs sah den Raben und sprach: „Oh, Rabe, ich habe noch nie einen schöneren Vogel gesehen als dich. Wenn du auch so eine schöne Stimme zum Singen hast, dann bist du der König der Vögel." Der Rabe freute sich sehr über das Lob. Er machte den Schnabel auf und wollte schön singen. Da fiel der Käse herunter. Der Fuchs fing ihn geschickt auf, fraß ihn schnell und lachte über den dummen Raben.

Das ist eine schöne Geschichte. Hören wir uns die zweite an.

Die Geschichte handelt von einem Raben und einem hungrigen Fuchs. Der Rabe hatte Käse gestohlen und der Fuchs wollte den Käse haben. Indem der Fuchs den Raben für seine schöne Stimme lobte und dieser anfing zu singen, fiel der Käse aus dem Schnabel. So konnte der Fuchs den Käse essen.

Teo überlegt, was es mit den beiden Texten auf sich hat. Er erkennt, dass beide Texte denselben Inhalt haben, aber der eine Text kürzer ist, als der andere. Da fällt es Teo ein! Er sagt dem Meisterdichter zu, dass der zweite Text eine Nacherzählung ist. Der Meisterdichter gibt Teo recht. Doch er ist noch nicht zufrieden. Als zweite und letzte Aufgabe soll Teo erklären, was eine Nacherzählung ist und woran er das erkannt hat.

Teo sagt, dass man Texte oder Geschichten die man hört oder liest, oft mit eigenen Worten wiedergibt. Das nennt man dann Nacherzählung. Dafür gibt es wichtige Merkmale, die Teo vorstellt. 1. Man muss die Geschichte mit eigenen Worten wiedergeben. 2. Man darf nichts dazu erfinden. 3. Nacherzählungen werden im Präteritum, also in der Vergangenheit, geschrieben. 4. Du brauchst: Einleitung, Hauptteil, Schluss

Jetzt will Teo beweisen, dass alle 4 Punkte im zweiten Text zutreffen. Punkt 1 stimmt schon einmal. Die Sätze fangen anders an und der Text ist viel kürzer. Punkt zwei stimmt auch, denn am Ende frisst der Fuchs den Käse den er dem Raben durch eine List geklaut hat. Auch Punkt drei stimmt. Die Nacherzählung wurde im Präteritum geschrieben.

Und eine Einleitung, einen Hauptteil und Schluss gibt es auch.

Der Meisterdichter ist begeistert. Er erklärt, dass Teo alle wichtigen Merkmale für eine Nacherzählung genannt hat:

Man muss die Geschichte mit eigenen Worten wiedergeben.

Man darf nichts dazu erfinden.

Sie wird im Präteritum geschrieben.

Du brauchst: Einleitung, Hauptteil, Schluss

Und weil Teo alles so toll erklärt hat, wird er vom Meisterdichter zum Dichter ernannt. Alle Leute, die Teo bei seiner Prüfung zugesehen haben, freuen sich für ihn. Ich fand das heute auch richtig toll! Ich hoffe wir sehen uns bald wieder. Tschüss!

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Wie schreibe ich eine Nacherzählung? Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Wie schreibe ich eine Nacherzählung? kannst du es wiederholen und üben.

Bei einer Nacherzählung darf man nichts Neues dazuerfinden.

Die Nacherzählung unterscheidet sich von der Geschichte.

Oft ist die Nacherzählung kürzer und wird mit anderen Worten erzählt.

Ah, so kann Teo Pia erklären, was eine Nacherzählung ist!
Wenn man eine Geschichte hört oder liest und sie dann in eigenen Worten erzählt, dann ist das eine Nacherzählung.
Das heißt, dass die Nacherzählung sich anders anhört als die ursprüngliche Geschichte. Aber trotzdem darf man nichts Neues dazuerfinden. Oft ist die Nacherzählung auch kürzer.

Wenn man ein Gedicht auswendig aufsagt, dann sagt man genau das, was in dem Gedicht steht. Das ist also ganz anders als bei einer Nacherzählung.

Eine Nacherzählung wird in der Vergangenheitsform Präteritum geschrieben.

Das Präteritum wird verwendet, wenn man über etwas schreibt, das schon geschehen ist.

Hier siehst du ein Beispiel:
Gestern ging ich ins Kino. Ich sah einen spannenden Film.

Eine Nacherzählung zu schreiben kann richtig Spaß machen, wenn du ein paar Regeln beachtest. Eine dieser Regeln sagt, dass Nacherzählungen in der Vergangenheitsform Präteritum geschrieben werden.

Das Präteritum verwendest du, wenn du etwas beschreiben möchtest, das schon geschehen ist.

Zum Beispiel: Gestern ging ich ins Kino. Ich sah einen spannenden Film.

Alle Verben können in der Vergangenheitsform geschrieben werden. Aus dem Verb haben wird hatten und aus wollen wird wollten.

Achte auf die richtige Zeitform der Nacherzählung.

Man darf die Geschichte nicht einfach nur abschreiben.

Bei einer Nacherzählung darf man nichts Neues dazuerfinden.

Es gibt ein paar Regeln für eine gelungene Nacherzählung. Teo überprüft die Nacherzählungen:

Pias Nacherzählung ist im Präteritum geschrieben. Sie hat die Geschichte mit ihren eigenen Worten erzählt und nichts Neues dazuerfunden.

Sina hat ihre Nacherzählung leider nicht in der Zeitform Präteritum, sondern im Präsens geschrieben.

Murat hat in seiner Nacherzählung ein paar Dinge dazuerfunden. Eigentlich hat Teo nämlich nicht mit der Polizei und dem Fernsehen gesprochen. Und die Nachbarin hat Teo auch nicht angerufen, sondern an der Tür geklingelt.

Und Till hat die Geschichte einfach Wort für Wort abgeschrieben.

Damit steht die Gewinnerin des Wettbewerbs fest. Pias Nacherzählung war einfach super. Sie hat an alle Merkmale gedacht und auch nichts Neues dazuerfunden. Pia hat den Wettbewerb gewonnen!

Eine Nacherzählung besteht immer aus drei Teilen:

Wenn du beschreibst, was früher einmal passiert ist, dann kannst du die Zeitform Präteritum benutzen.

Beispiel: Sie sah den Hund und streichelte ihn.

In diesem Satz stehen die Verben sah und streichelte in der Zeitform Präteritum.

Wie kann Stella ihre Nacherzählung noch besser machen? Pia gibt ihrer Freundin zwei Tipps:

Stellas Nacherzählung ist in der Zeitform Präsens geschrieben. Sie schreibt zum Beispiel ganz am Anfang: Eines Tages ist Teos Kater Timi verschwunden. Eine Nacherzählung wird allerdings immer in der Zeitform Präteritum geschrieben. Es müsste also heißen: Eines Tages war Teos Kater Timi verschwunden.

Pia ist auch aufgefallen, dass Stella ein paar Dinge dazuerfunden hat. Teo hat seinen Nachbarn nämlich gar keine Briefe geschrieben und im Tierheim war er auch nicht. In einer Nacherzählung steht aber nichts anderes als in der Geschichte, die nacherzählt wird. Stella darf nichts Neues dazuerfinden.

Pia ist sich sicher: Wenn Stella diese Tipps umsetzt, dann wird ihre Nacherzählung super. Und Stella macht sich gleich an die Arbeit.

In der Einleitung wird beschrieben, um welche Tiere oder Menschen es in der Nacherzählung geht.

Der Hauptteil steht zwischen Einleitung und Schluss.

Eine Nacherzählung besteht immer aus einer Einleitung, einem Hauptteil und einem Schluss.

Die Einleitung steht immer am Anfang und besteht meistens aus einem bis drei Sätzen. Hier wird beschrieben, um welche Tiere oder Menschen es in der Nacherzählung geht.

Der Hauptteil ist meistens der längste Teil.

Der Schluss besteht oft nur aus einem Satz und erklärt, wie die Geschichte zu Ende geht.

Bei einer Nacherzählung darf man nichts Neues dazuerfinden.

Bei der Nacherzählung darf man nicht einfach den ersten Text abschreiben.

Eine Nacherzählung wird in der Vergangenheitsform Präteritum geschrieben.

Es gibt ein paar Regeln für eine gute Nacherzählung. Bei der Nacherzählung in der Aufgabe haben sich ein paar Fehler eingeschlichen:

Bei einer Nacherzählung darf man nichts Neues dazuerfinden. Bauer Karl hat nämlich eigentlich gar keine Hühner.

Bei der Nacherzählung darf man nicht einfach den ersten Text abschreiben. Man soll die Geschichte in eigenen Worten nacherzählen. In der Nacherzählung wurde der Satz Er lernte sogar reiten und Kühe melken kann er auch einfach abgeschrieben.

Nacherzählungen werden in der Vergangenheitsform Präteritum geschrieben. Bei den Verben hat und lockt muss es also hatte und lockte heißen.

Die Nacherzählung gliedert sich in Einleitung, Hauptteil und Schluss. Hier konnte man keinen Fehler entdecken.

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Wie schreibe ich eine Nacherzählung? | sofatutor.com

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Wie schreibe ich eine Nacherzählung? Beschreibung Wie schreibe ich eine Nacherzählung? Heute erkläre ich dir, was eine Nacherzählung ist. Das ist gar nicht so einfach, denn dafür brauchst du erstmal eine Geschichte und musst dir viel merken können. Deshalb muss Teo heute eine Prüfung ablegen. Mal sehen ob er das schafft.

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KARI-Heft: S.116 (1-5)
"Märchenmerkmale"(schwer):
www.sofatutor.com/t/7MKe

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Merkmale von Märchen | Lehrer Tillmann | Einfach erklärt!

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KARI-Heft: S.115 (1-2)
"Märchenmerkmale"(leicht):
www.sofatutor.com/t/7MLj

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Hallo Kinder. In diesem Film beginnen wir mit einem Ratespiel. Ich zeige Euch Bilder und ihr sagt mir, aus welcher Geschichte sie stammen. Und schon geht´s los. Aufgepasst.

Nummer eins:

Nummer zwei:

Nummer drei:

Habt ihr´s? Gut. Dann sag ich euch die Lösung. Eins war Rotkäppchen, 2 war Hänsel und Gretel. 3 war Schneewittchen. Und jetzt dürft Ihr noch was raten. Nämlich, wie man diese Geschichten nennt. Na?

Richtig. Es sind Märchen.

Märchen kennt jeder, aber es ist trotzdem nicht gerade leicht, zu erklären, was ein Märchen eigentlich ist. Wir fragen mal Teo, was in seinem Lexikon steht.

Märchen sind Geschichten von wundersamen Begebenheiten. Sie werden erfunden und weitererzählt, bis jemand sie aufschreibt.

Mehr steht da nicht? Das passt ja eigentlich auch auf alle möglichen anderen Geschichten, zum Beispiel auf Fabeln und Sagen.

Teo hat umgeblättert. Da steht doch noch etwas. Und zwar typische Merkmale, die ein Märchen hat. Die schauen wir uns mal an.

Für Märchen gilt die Festlegung, dass es sich um eine erfundene Geschichte handelt.

Das ist gut. Wenn man sagt: Ich erzähle Euch ein Märchen, dann wissen alle ganz genau, es kommt jetzt eine erfundene Geschichte.

Im Märchen gibt es keine konkreten Orts- und Zeitangaben.

Interessant. Und wenn man bedenkt, dass man sich die Märchen teilweise seit hunderten von Jahren an verschiedensten Orten erzählt, kann man sich gut vorstellen, dass man Angaben zu Orten und Zeiten besser weglässt.

Aber weiter:

Es kommen oft Gegensätze vor wie gut und böse, schön und hässlich, fleißig und faul.

Na. Dazu fallen mir sofort Märchen ein. Schneewittchen ist gut, ihre Stiefmutter ist böse, Aschenputtel schön, ihre Stiefschwester ist hässlich, Goldmarie ist fleißig, Pechmarie ist faul.

Und? Ist das alles? Nein. Hier steht noch etwas.

Es gewinnt meistens das Gute gegen das Böse.

Na, zum Glück! Aschenputtel kriegt ihren Prinzen am Ende, Schneewittchen auch, Hänsel und Gretel entkommen der Hexe, Rotkäppchen und die Großmutter werden vom Jäger befreit und der Wolf fällt in den Brunnen.

Wenn das Gute nicht siegen würde, würden viele Kinder die Märchen sicher nicht so gerne haben. Also weiter. Eine Sache steht hier noch:

In Märchen kommen unwirkliche Begebenheiten und Gegenstände vor.

Wenn man darüber nachdenkt, dann fallen einem tatsächlich viele unwirkliche Sachen ein. Der lange Zopf von Rapunzel, an dem man hochklettern kann, das Bett von Frau Holle, das den Schnee macht, der sprechende Wolf beim Rotkäppchen, der sprechende Spiegel erst bei Schneewittchen! In Märchen wird wirklich eine wundersame unwirkliche Welt beschreiben, die so ganz anders ist als unsere.

Tja. Mehr steht in Teos Lexikon gar nicht drin. Jetzt wisst Ihr also genau so viel wie Teo.

Märchen sind Euch allen so bekannt, dass ich mir verkneifen werde, hier eines zu erzählen. Aber ich erlaube mir ein kleines Ratespiel. Ich zeige Euch eine Märchenfigur und nenne Euch jeweils zwei gegensätzliche Eigenschaften. Ihr sagt mir, welche zu der Figur passt. Und los geht´s:

Gut oder böse?

Arm oder reich?

Klug oder dumm?

Wer alles richtig beantwortet hat, kennt offensichtlich schon eine Menge Märchen. Wer die Fragen nicht beantworten konnte, sollte mal wieder ein schönes Märchen lesen. Nicht nur, um was zu lernen, sondern vor allem, weil es Spaß macht. Das findet auch Teo. Schaut mal. Er liest schon.

Und ich sage: Tschüss!

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Hallo Kinder. In diesem Film beginnen wir mit einem Ratespiel. Ich zeige Euch Bilder und ihr sagt mir, aus welcher Geschichte sie stammen. Und schon geht´s los. Aufgepasst. Nummer eins: Nummer zwei: Nummer drei: Habt ihr´s? Gut. Dann sag ich euch die Lösung. Eins war Rotkäppchen, 2 war Hänsel und Gretel.

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"Rhythmus-Übung"

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Rhythmusübung Hai & Kuckuck. Für Kinder, Jugendliche, & Erwachsene. Inkl. BodyPercussion Übung

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"Supermann"

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NIKO-Heft: S.65
+iPad "Hanisauland"->Comic
+ NIKO-BUCH: S.6+5

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Die Friedenssuppe | Politik für Kinder, einfach erklärt - HanisauLand.de

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Ein langer und zerstörerischer Krieg zwischen Hasen, Nilos und Sauen geht endlich zu Ende. Wird der Frieden diesmal halten???

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KARI-Lesebuch: S.112-113
KARI-Heft: S.112 (Aufgabe 1-3) + S.113 (Aufgabe 1+2)