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El ajuste entre las capacidades de la persona y el contexto en el que esta funciona

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Las dimensiones I y II se centra en el sujeto y acentúan las especificaciones individuales, por otro lado las dimensiones III y V acentúan la interacción del individuo con su ambiente, se pueden evaluar mediante la observación directa y complementando con la información de personas allegadas.

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● Dimensión I Capacidades intelectuales 
● Dimensión II Conducta adaptativa, conceptual, social y práctica 
● Dimensión III Participación, interacciones y roles sociales 
● Dimensión IV Salud, salud física salud mental y etiología 
● Dimensión V Contexto, ambiente y cultura 

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Tipo de factores etiológicos: Biomédicos, sociales, conductuales, educativos .

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Clasificación del desarrollo intelectual:
Tipos de apoyo: intermitente, limitado, extenso, generalizado

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La capacidad intelectual que tiene una persona para entender el mundo que le rodea difiere de unos individuos a otros,  la inteligencia no solo se mide por unos resultados académicos determinados o responder correctamente a unos test, va mucho mas allá. No hay un consenso que determine una definición de inteligencia de forma concreta, se habla de inteligencia generalizada o también de múltiples inteligencias: creativa, práctica y analítica; cristalizada y fluida; conceptual, practica y social.

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DIMENSIÓN 2: CONDUCTA ADAPTATIVA (HABILIDADES CONCEPTUALES, SOCIALES Y PRÁCTICAS)

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DIMENSIÓN 2: CONDUCTA ADAPTATIVA (HABILIDADES CONCEPTUALES, SOCIALES Y PRÁCTICAS)

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Habilidades conceptuales: lenguaje (receptivo y expresivo), lectura y escritura, conceptos relacionados con el dinero y autodirección.

Habilidades Sociales: interpersonal, responsabilidad, autoestima, ingenuidad, inocencia, seguimiento de regla, obediencia de leyes y evitación de la victimización.

Habilidades prácticas:

Actividades de la vida diaria: comer, vestirse, asearse y desplazarse

Actividades instrumentales de la vida diaria: preparación de comidas. limpieza del hogar, transporte, toma de medicación, manejo del dinero, uso del teléfono etc…

Habilidades ocupacionales: trabajo, estudios, actividades…

Mantenimiento de ambiente saludables.

Habilidades ocupacionales

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DIMENSIÓN 3: PARTICIPACIÓN,INTERACCIÓN Y ROLES SOCIALES

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DIMENSIÓN 3: PARTICIPACIÓN,INTERACCIÓN Y ROLES SOCIALES

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Los contextos, lugares y ambientes donde crecemos, jugamos, nos desarrollamos, nos socializamos en fin en los cuales participamos a lo largo de nuestra vida son ambientes positivos que nos permiten ejercer roles determinados en estados y situaciones concretas durante nuestro ciclo vital.

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El equilibrio completo de bienestar físico, mental y social impacta beneficiosamente en las otras cuatro dimensiones haciendo posible un funcionamiento intelectual y una participación social activa además de una mejor adquisición de habilidades adaptativas. Algunas personas con discapacidad intelectual gozan de una excelente salud sin ver restringida su participación a social, ni sufrir limitaciones a la hora de realizar actividades de ocio, trabajo o de desempeñar roles determinados.

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 El equilibrio completo de bienestar físico, mental y social impacta beneficiosamente en las otras cuatro dimensiones haciendo posible un funcionamiento intelectual y una participación social activa además de una mejor adquisición de habilidades adaptativas. Algunas personas con discapacidad intelectual gozan de una excelente salud sin ver restringida su participación a social, ni sufrir limitaciones a la hora de realizar actividades de ocio, trabajo o de desempeñar roles determinados.

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Entendemos el contexto desde un enfoque o paradigma ecológico, es decir, la interacción del individuo con su ambiente. Podemos determinar tres niveles en los que una persona se ve influenciada por el contexto:

Microsistema : ambiente social inmediato, familia, persona y/o autodefensores.

Mesosistema: la comunidad, vecindario o los servicios que proporcionan educación y apoyo.

Macrosistema: patrones culturales, sociales, del país, y condiciones socioeconómicas.

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Entendemos el contexto desde un enfoque o paradigma ecológico, es decir, la interacción del individuo con su ambiente. Podemos determinar tres niveles en los que una persona se ve influenciada por el contexto:

Microsistema : ambiente social inmediato, familia, persona y/o autodefensores.

Mesosistema: la comunidad, vecindario o los servicios que proporcionan educación y apoyo.

Macrosistema: patrones culturales, sociales, del país, y condiciones socioeconómicas.

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En el Eje 3 del DSM-IV se detallan enfermedades médicas que puede estar asociadas a retraso mental como manifestación específica de dicha alteración. A su vez en el Eje 4 se caracterizan las alteraciones cuando la causa principal de retraso mental no es una condiciones biomédica concreta, se indica que la etiología es desconocida. Por su parte la AAIDD especifica en la Dimensión IV, las posibles condiciones médicas, agrupadas en función de su momento de ocurrencia. Una condición médica no implica necesariamente la presencia de un retraso mental, pero algunos casos si constituye un factor causal. Una ventaja del sistema de las AAIDD es que parte de existencia relaciones fisiopatológicas entre grupos de etiologías, esto facilita el desarrollo de las investigaciones, además proporciona información a los responsables de calificar la política social.