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Egalité filles-garçons et droits des femmes à l'honneur à Iqbal.

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Egalité filles-garçons et droits des femmes à l'honneur à Iqbal.

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C’est un site internet et une application pour smartphone qui permettent de proposer aux élèves des QCM qui sont évalués instantanément.
Matériels nécessaires: ordi, vidéoprojecteur, téléphone portable ou tablette de l'enseignant, carte plickers pour les élèves, connexion internet.

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Qu'est-ce que Plickers ?

C'est un site internet et une application pour smartphone qui permettent de proposer aux élèves des QCM qui sont évalués instantanément.

Comment cela fonctionne-t-il ?

Le professeur crée sa classe sur le site www.plickers.com.
A chaque élève il associe une carte qui servira pour l'évaluation (les cartes sont téléchargeables sur le site).

Charge ensuite au professeur de donner sa carte nominative à chaque élève (la carte est donnée pour l'année). Le professeur peut alors préparer des questionnaires sur le site plickers et tester les connaissances de ses élèves en classe. Pour ce faire, il projette au tableau chaque question du QCM et les élèves peuvent opter pour les réponses A ou B ou C ou D. Pour répondre rien de plus simple. Les élèves montrent leur carte plickers au professeur qui les scanne à l'aide de la caméra de son téléphone portable ou de sa tablette (il faut donc qu'en amont le professeur ait téléchargé l'application "plickers" sur son smartphone ou sa tablette). Il faut noter que le processus de captation des réponses par la caméra du téléphone est très rapide.

La réponse de chaque élève dépend de l'orientation de sa carte.

Pour chaque question/réponses les résultats peuvent être affichés au tableau, ce qui permet au professeur de commenter les réponses obtenues :

 Sur son smartphone le professeur peut voir en direct les résultats élève par élève, ce qui est utile pour mettre en place une pédagogie différenciée.

Avantages de Plickers

 Facile d'utilisation car contrairement à d'autres outils numériques, Plickers ne nécessite pas l'utilisation du smartphones des élèves, ce qui évite les éventuels problèmes de connexion à internet (il faut simplement que l'ordinateur de la salle et le téléphone du professeur soient connectés).

 Les résultats sont immédiats, ce qui permet au professeur de reprendre rapidement un point du cours qui a posé problème aux élèves.

Inconvénients de Plickers

 Le site est en anglais (mais un anglais très accessible et le site est par ailleurs intuitif).

 Les questionnaires réalisés par les professeurs ne peuvent pas être partagés avec leurs collègues, car utiliser Plickers implique de se connecter à un compte individuel (gratuit). Il est possible de contourner ce souci en créant un compte avec plusieurs collègues (par exemple un compte par établissement).

 Les cartes Plickers peuvent se dégrader au fil du temps. Pour éviter cela, nous conseillons au professeur de les plastifier avant de les distribuer aux élèves.

 Les élèves peuvent perdre leurs cartes...

Pour débuter avec plickers

 Le site de Plickers
 Plickers en cours de mathématiques (académie de Poitiers)
 Évaluer les élèves avec Plickers (CANOPE de Dijon)

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Plickers : l'application indispensable pour évaluer instantanément les élèves

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C'est un site internet et une application pour smartphone qui permettent de proposer aux élèves des QCM qui sont évalués instantanément. Le professeur crée sa classe sur le site www.plickers.com. A chaque élève il associe une carte qui servira pour l'évaluation (les cartes sont téléchargeables sur le site).

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Création de quizz pour les élèves. Ils répondent aux questions seuls ou en équipes. Les réponses s'affichent directement au tableau.
Matériels nécessaires: Ordi, vidéoprojecteur, téléphones portables des élèves ou tablettes, connexion internet.

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Kahoot! | Learning games | Make learning awesome!

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Kahoot! is a game-based learning platform that brings engagement and fun to 1+ billion players every year at school, at work, and at home.

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Mentimeter propose un outil de sondage. Idéal pour vos présentations ou vos cours. Celui-ci permet de sonder en direct vos élèves (nuage de mots, barres de sondage).
Matériels nécessaires: Ordi, vidéoprojecteur, téléphones portables des élèves ou tablettes, connexion internet.

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Gain valuable insights from everyone around you with Word Clouds, Polls, and Quizzes.

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Interact with your audience using real-time voting. No installations or downloads required and it's free!

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Vidéo discussion avec des lycéens autour du consentement.

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Vidéo discussion avec des lycéens autour du consentement.

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Si je vous dis " consentement", vous pensez à quoi ?
Qu'est-ce que le consentement ? Camille, créatrice du compte instagram "Je m'en bats le clito" pose la question à 6 ados. Brut a pu assister à la discussion.
La définition du consentement

Esther, 16 ans, se lance : " C'est un accord pendant une relation sexuelle, que ce soit dit ou pas dit (...) Il faut aussi pouvoir être en capacité de dire oui ou non, et pas être sous l'emprise de substances. "

Zoé, 16 ans également, rappelle le droit de changer d'avis : " Il peut y avoir un oui, et au final c'est non." Camille, créatrice du compte instagram "Je m'en bats le clito" réfléchit avec les adolescents à la pression sociale induite par la sexualité. " Comment dire non sans passer pour un ou une coincée ? " demande-t-elle aux jeunes.

La notion de viol

Sacha, 16 ans, affirme : " Quand on te touche mais que tu en as pas envie, c'est un viol." Pas exactement. Camille corrige : Pour qu'il y ait viol, il faut qu'il y ait pénétration dans la bouche, le vagin ou l'anus.
Qu'est-ce que la sidération ? Esther propose : " C'est une réaction qui consiste à ne rien faire, alors que la situation ne te plait pas, mais tu freezes, tu ne fais rien."
" c'est comme une surchauffe (...) tu ne peux plus réagir ", précise Camille.

L'information et la prévention autour du consentement

" C'est avec #MeToo que ma génération a découvert ce que c'est que le consentement", se souvient Jules, 18 ans. Esther déplore de trop nombreux tabous au sein de l'école :
" On ne parle jamais de consentement, jamais de pornographie. "

Camille explique avoir mené une enquête auprès de sa communauté Instagram, dont une grande partie a entre 13 et 17 ans. Lorsqu'elle demande pourquoi ils consomment de la pornographie, ils répondent que c'est "pour apprendre". Zoé parle du danger de ce phénomène : " C'est comme si tu apprenais à aimer avec des films romantiques, c'est comme si tu apprenais à aimer avec des films d'actions, c'est faux ! " La jeune fille évoque également l'orientation de la pornographie, souvent dédiée au plaisir de l'homme, objectifiant la femme.

Esther ajoute : " On apprend à la femme que sa seule valeur est sexuelle. "

Rebecca, 15 ans, rappelle qu'une pression peut aussi être ressentie pour les hommes qui peuvent être entraînés à avoir ce comportement de domination, sous peine d'être moqués : " Tu peux aussi avoir la réputation d'être un canard, un vieux mec parce que tu n'as pas fait telle ou telle chose à la fille. "

Le harcèlement de rue

" Ça arrive tout le temps, et même quand ca n'arrive pas, c'est une peur en permanence", réagit Esther. Selon Sacha, les hommes qui harcèlent dans la rue " se sentent supérieurs à la femme". Lorsque Zoé déclare " Ils ne se rendent pas compte du traumatisme que ca peut créer aux femmes", il exprime son désaccord : " Ils le savent très bien, et c'est justement aussi ça qu'ils cherchent. "

La peur de mal faire et la peur de ne rien faire

"Avez-vous déjà eu peur d'aller trop loin avec une nana ? " demande Camille.
" Ce n'est pas vraiment une peur, c'est plutôt une interrogation", explique Jules. " Être bien sûr qu'on est pas dans le mal, dans quelque chose qui va nuire à la personne", ajoute-t-il.
Quant à la virginité, Sacha parle d'une pression au sein des groupes de garçons : "Si tu es le dernier a n'avoir rien fait, tu n'es pas validé."
Les garçons évoquent les contradictions sociales autour de la sexualité masculine : Se faire accepter tout en respectant ses valeurs, répondre à la pression de la virilité sans tomber dans le machisme, draguer sans être "relou".

" Avec toutes ces questions que se posent notre génération, est-ce que ça peut changer ? moi, je pense que oui ", affirme Jules.

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Si je vous dis "consentement", vous pensez à quoi ? | Brut.

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Qu'est-ce que le consentement ? Camille, créatrice du compte instagram "Je m'en bats le clito" pose la question à 6 ados. Brut a pu assister à la discussion. Esther, 16 ans, se lance : " C'est un accord pendant une relation sexuelle, que ce soit dit ou pas dit (...)

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Outils de sensibilisation

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Les supports de prévention - Information Violences Sexuelles - Prévention · Sensibilisation · Vidéos · Outils

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Prévention · Sensibilisation · Vidéos · Outils

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Travailler avec le planning familial 973

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Travailler avec le planning familial 973

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Le Planning Familial de la Guyane - 973 | Le planning familial

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Mouvement féministe et d'éducation populaire

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Des extraits peuvent être utilisés pour travailler sur le consentement

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Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

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Consentement tasse de thé (version française)

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Films , dossiers pédagogiques et fiches d'activités

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Succès public et critique à sa sortie en 2013, Wadjda est le premier film entièrement tourné en Arabie saoudite, un pays où les cinémas étaient, à l’époque, interdits. Réalisé par une femme, le film se penche sur les discriminations dont celles-ci sont victimes. Il met en scène la révolte d’une peti…

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Une mine de ressources

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Observatoire régional des violences faites aux femmes

Le Centre Hubertine Auclert et la Région Île-de-France sont au regret de devoir reporter la célébration des dix ans de l'Observatoire régional des ...

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Le centre francilien pour l'égalité femmes-hommes

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Images et vidéos + fiches d'analyse

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Les femmes dans les usines pendant la 1er guerre mondiale

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Des affiches téléchargeables en plusieurs langues dont le français, l'anglais, l'espagnol et le portugais.

(Download the posters in all 8 languages)

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Download our STEM Role Models posters for your school or workplace - now in 7 additional languages

The STEM Role Models Posters are available in 8 different languages.

At the end of Nevertheless Season Two, we commissioned another four female illustrators from South America, Africa, the Middle East and China to produce a new set of posters. They were originally produced in English but we are delighted to say you can now download the complete set in 8 languages including French, German, Spanish, Italian, Portuguese Brazilian, French Canadian, Simplified Chinese and English.

The women featured serve as amazing role models in their fields of science, technology, engineering, and mathematics (or STEM as it's often referred to). You can listen to our episode on STEM Role Models here.

We'd love you to download the posters and print them out for your school or workplace. By taking part, you'll help raise awareness of their achievements, and hopefully inspire a new generation of girls and women in STEM.

We're really enjoying seeing these posters on walls all around the world. Share your photos with us on Twitter or Instagram. And please subscribe to the podcast on Apple Podcasts, Google Play, Stitcher, or wherever you get your podcast.

The podcast and posters were produced by the team at Storythings.

Tu Youyou - Pharmaceutical Chemist and Educator DOWNLOAD THE POSTER
Tu Youyou is a Chinese pharmaceutical chemist and educator. She discovered artemisinin (also known as qinghaosu) and dihydroartemisinin, drugs used to treat malaria. Her discovery was a significant breakthrough in 20th-century tropical medicine, saving millions of lives around the world.

For her work, Tu received the 2011 Lasker Award in clinical medicine and the 2015 Nobel Prize in Physiology or Medicine, jointly with William C. Campbell and Satoshi Ōmura. She is the first Chinese Nobel Laureate in physiology or medicine, and the first female citizen of the People's Republic of China to receive a Nobel Prize in any category. She is also the first Chinese person to receive the Lasker Award. Tu Youyou was born, educated and carried out her research exclusively in China.

Artist: Xu Hui. Xu Hui is an illustrator from Jinan, China. You can see more of her work on Behance.

Nevertheless is a a podcast celebrating the women transforming teaching and learning through technology. Supported by Pearson. Subscribe on
Listen to the first episode of a new season in which we look role models and what needs what needs to be done to ensure that those who want to be it, can see it.
iTunes, Google Play, Stitcher, Soundcloud, TuneIn or RadioPublic. Listen to a sample episode:

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STEM Role Models Posters - In 7 Additional Languages

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At the end of Nevertheless Season Two, we commissioned another four female illustrators from South America, Africa, the Middle East and China to produce a new set of posters. They were originally...

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Des outils ( photolangage des droits des femmes, frise chronologique "défendre les droits des femmes, quizz, portraits...)

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Les droits des femmes sont des droits humains. Toute personne a droit au respect de ses droits fondamentaux

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Affiche, les femmes peuvent-elles aimer...

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Affiche, les femmes peuvent-elles aimer...

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les sciences, les maths, les ordinateurs, les jeux vidéos.

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Rosa Parks : une femme qui n’avait peur de rien

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Frida Kahlo I Quelle Histoire - TV5 Monde

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Olympe de Gouges : héroïne révolutionnaire oubliée de l’histoire

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Ressources autour des femmes et des sciences

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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Trente portraits vidéos de femmes qui ont osé faire voler en éclats les préjugés et changé le monde à leur manière.
Existe aussi en BD.

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Diplômée de l'école des Gobelins en 2012 et de La Poudrière en 2014, Charlotte Cambon a récemment réalisé Dans un petit bateau (Robert Desnos), pour la collection En sortant de l'école diffusée sur France 3, et animé un film sur Guillaume Apollinaire pour la chaîne TED-Ed.

Les épisodes

ANNETTE KELLERMAN (1886-1975) - Sirène, Australie
JOSEPHINE BAKER (1906-1975) - Danseuse, résistante, mère de famille, États-Unis
WU ZETIAN (624-705) - Impératrice, Chine
LEYMAH GBOWEE (1972-...) - Travailleuse sociale, Liberia
NELLIE BLY (1864-1922) - Journaliste, États-Unis
TEMPLE GRANDIN (1947-...) - Interprète des animaux , États-Unis
NAZIQ AL-ABID (1898-1959) - Activiste de bonne famille, Syrie
TOVE JANSSON (1914-2001) - Peintre, créatrice des Trolls, Finlande
MARGARET HAMILTON (1902-1985) - Actrice terrifiante, États-Unis
GIORGINA REID (1908-2001) - Gardienne de phare, Italie / États-Unis
THE SHAGGS (1948-... / 1949-... / 1951-2006) - Rock stars, États-Unis
MAE JEMISON (1956-...) - Astronaute, États-Unis
PEGGY GUGGENHEIM (1898-1979) - Amoureuse de l'art moderne, États-Unis
SONITA ALIZADEH (1996-...) - Rappeuse, Iran/Afghanistan
DELIA AKELEY (1975-1970) - Exploratrice, États-Unis
PHULAN DEVI (1963-2001) - Reine des bandits, Inde
JESSELYN RADACK (1970-...) - Avocate, États-Unis
CHRISTINE JORGENSEN (1926-1989) - Célébrité, États-Unis
THÉRÈSE CLERC (1927-2016) - Utopiste réaliste, France
AGNODICE (350 av. J.-C.) - Gynécologue, Grèce
LOZEN (1840-1889) - Guerrière et chamane, États-Unis
FRANCES GLESSNER LEE (1878-1962) - Miniaturiste du crime, États-Unis
CLÉMENTINE DELAIT (1865-1939) - Femme à barbe, France
HEDY LAMARR (1914-2000) - Actrice, inventrice, Autriche / États-Unis
LAS MARIPOSAS (1924/26/35-1960) - Sœurs rebelles, République dominicaine
JOSEPHINA VAN GORKUM (1820-1888) - Amoureuse têtue, Pays-Bas
CHERYL BRIDGES (1947-...) - Athlète, États-Unis
KATIA KRAFFT (1942-1991) - Volcanologue, France
BETTY DAVIS (1945-...) - Auteure-compositrice, États-Unis
NZINGA (1583-1663) - Reine du Ndongo et du Matamba, Actuel Angola

Production

Durée 30 x 3 min 30
Avec la voix de Cécile de France
Scénario : Emilie Valentin et Elise Benroubi
Réalisation : Mai Nguyen et Charlotte Cambon
Musique originale : Fred Avril
Adaptation graphique : Sarah Saidan
Produit par Silex Films : Priscilla Bertin - Judith Nora
Produit par Arnaud Colinart
Production exécutive : Silex Animation
Productrice exécutive : Philippine Gelberger
Ventes internationales : Miam! Animation

Une production Silex Films
avec la participation de France Télévisions et du CNC
dans le cadre du Pôle Image Magélis avec le soutien du département de la Charente, de la Région Nouvelle-Aquitaine, en partenariat avec le CNC
avec le soutien Créative Europe - Programme Média de l'Union européenne
en association avec avec Cofinova 15 et Cinecap 2
avec le soutien du CNC (Création Visuelle et Sonore)
de Kering - Women in Motion - Programme de Kering qui met en lumière la place des femmes dans les arts et la culture
de A Plus Image Developpement 8
de la Procirep-Société des Producteurs et l'Angoa

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Culottées est l'adaptation 100 % animation de l'œuvre de Pénélope Bagieu, publiée en ligne dans Le Monde et éditée chez Gallimard en 2016.

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Pourquoi existe-t-il une journée de la femme?

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Pourquoi existe-t-il une journée de la femme ? - 1 jour, 1 question

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Depuis quand les femmes ont-elles le droit de travailler?

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Depuis quand les femmes ont-elles le droit de travailler ? (EP. 699) - 1 jour, 1 question

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Depuis quand les femmes ont-elles le droit de voter?

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Depuis quand les femmes ont-elles le droit de voter ? - 1 jour, 1 question

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Pourquoi les femmes sont-elles moins payées que les hommes?

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Pourquoi les femmes sont-elles moins payées que les hommes ? (EP. 587)- 1 jour, 1 question

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un escape game numérique sur les droits des femmes : Panique à Sexisme City ! Il se présente sur la forme d’une dystopie et propose 6 lieux emblématiques à explorer : la mairie, l’école, la pharmacie, l’entreprise, le stade et l’arrêt de bus.

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Réalisé par Marine Spaak

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"LA MECANIQUE SEXISTE" réalisé par Marine Spaak

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Article + graphiques, INSEE

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Des inégalités de salaire, mais aussi de volume de travail, entre les femmes et les hommes

En 2017, en France, les femmes salariées du secteur privé gagnent en moyenne 16,8 % de moins que les hommes en équivalent temps plein, c'est-à-dire pour un même volume de travail ( figure 1). À cet écart de salaire s'ajoutent des inégalités de volume de travail, les femmes étant bien plus souvent à temps partiel et moins souvent en emploi dans l'année que les hommes. Lorsque l'on tient compte de ces deux sources d'écart à travers le revenu salarial, les femmes perçoivent en moyenne une rémunération inférieure de 28,5 % à celle des hommes. Plus de 40 % de cet écart résulte des inégalités de temps de travail.

Les écarts de salaire se réduisent plus vite que les écarts de volume de travail

Les écarts de salaire entre les sexes pour un même volume de travail se réduisent à un rythme régulier depuis quarante ans ( figure 2). Pour les seuls salariés à temps complet, l'écart entre les salaires moyens des femmes et des hommes atteint 16,3 % en 2017, contre 29,4 % en 1976, soit une baisse de 0,3 point par an en moyenne sur la période. La baisse est en revanche moindre pour les écarts de revenu salarial (- 0,2 point par an en moyenne sur la même période). Elle est aussi plus irrégulière : après une baisse de 0,5 point par an jusqu'à la fin des années 1970, l'écart de revenu salarial entre les femmes et les hommes a stagné entre 1980 et 2000, en raison de l'essor pour les femmes du travail à temps partiel. Depuis le début des années 2000, l'écart de revenu salarial se réduit à nouveau, de 0,4 point par an en moyenne.

Figure 2 - Écarts de rémunération nette moyenne femmes-hommes dans le secteur privé

Figure 2 - Écarts de rémunération nette moyenne femmes-hommes dans le secteur privé

Des inégalités de salaire croissantes avec le niveau de diplôme et l'avancement dans la carrière

L'écart de salaire en EQTP entre les sexes augmente nettement avec le niveau de diplôme : il s'élève à 29,4 % pour les titulaires d'un Bac + 3 ou plus, contre 15,8 % pour les individus qui n'ont pas le baccalauréat. C'est l'inverse pour les inégalités de volume de travail, qui sont deux fois plus importantes parmi les salariés n'ayant pas le baccalauréat que parmi les plus diplômés. Au total, l'écart de revenu salarial entre les femmes et les hommes est un peu plus élevé pour les plus diplômés.

Les écarts de salaire en EQTP entre les sexes croissent également avec l'expérience professionnelle. Ils sont relativement limités pour les personnes récemment entrées sur le marché du travail (6,4 % en 2017 parmi les individus ayant moins de 5 ans d'expérience professionnelle), alors qu'ils atteignent 21,7 % pour celles qui ont plus de 30 ans de carrière. À l'inverse, les inégalités de volume de travail sont plus importantes pour les personnes en phase d'insertion professionnelle que pour celles qui sont plus avancées dans leur carrière : elles s'élèvent à 12,6 % pour les salariés les moins expérimentés, contre 9,9 % pour les salariés en fin de carrière. Les inégalités de volume de travail sont donc deux fois plus importantes que les inégalités de salaire à volume de travail donné pour les salariés les moins expérimentés, alors qu'elles sont environ deux fois moindres pour les salariés en fin de carrière.

Deux tiers de l'écart de salaire entre les sexes est lié à l'emploi occupé

Les femmes occupent des emplois moins variés que ceux des hommes ( figure 3) : 40 % des salariées exercent l'une des vingt professions les plus courantes pour les femmes (secrétaires, employées des services comptables, etc.), contre 29 % chez les hommes (conducteurs routiers, ingénieurs en informatique, etc.). À cet effet s'ajoute celui de la ségrégation professionnelle : les hommes et les femmes n'occupent pas les mêmes métiers, ne travaillent pas dans les mêmes secteurs ou les mêmes entreprises. Par exemple, parmi les vingt professions les plus courantes pour les salariés de chaque sexe, trois seulement sont communes aux hommes et aux femmes : nettoyeurs, employés de libre-service du commerce, aides de cuisine. Les professions liées à la santé et à l'action sociale représentent une part substantielle de l'emploi féminin, alors que les hommes sont davantage concentrés dans les professions liées à la construction, au transport et à l'entreposage.

Cette ségrégation professionnelle entre les sexes s'accompagne également d'inégalités hiérarchiques : au total, 22,8 % des postes occupés par les hommes correspondent à des emplois de cadre en 2017, contre 17,5 % pour les femmes. Pour les hommes, trois professions parmi les vingt les plus fréquentes correspondent à des emplois de cadre, contre une seule pour les femmes. Parmi ces emplois de cadre pour les hommes, deux correspondent à des activités liées à l'informatique, secteur très masculin dès les filières d'études. L'orientation scolaire, différenciée selon le sexe, peut avoir des effets à long terme sur les emplois occupés et in fine sur les inégalités salariales.

En fin de compte, les écarts de salaire en EQTP sont dus en grande partie à la ségrégation professionnelle : 68 % de l'écart provient du fait que les femmes et les hommes n'occupent pas les mêmes postes, c'est-à-dire une profession donnée au sein d'un établissement donné. L'écart de salaire moyen en EQTP entre les femmes et les hommes pour un même poste se réduit donc à 5,3 % dans le secteur privé en 2017. Du fait de la finesse de la définition des " postes " notamment, cet écart est plus faible que ceux évalués dans de précédentes publications. Mais comme dans les précédentes publications, la part non expliquée de l'écart ne peut pas s'interpréter comme une mesure de la discrimination salariale, cette part non expliquée pouvant encore refléter des différences de caractéristiques non observées susceptibles de biaiser à la hausse comme à la baisse l'estimation de l'écart de salaire moyen à poste égal.

Figure 3a - Les vingt professions les plus fréquentes chez les femmes

Un accès aux emplois les mieux rémunérés moins fréquent pour les femmes

Les inégalités d'accès à un niveau de salaire entre les femmes et les hommes augmentent le long de l'échelle salariale ( figure 4a). En 2017, la probabilité d'accès des femmes est supérieure à celle des hommes pour les 6 % d'emplois les moins rémunérés, alors que c'est l'inverse pour tous les autres emplois. Pour les 30 % des emplois les moins rémunérés, les femmes ont une probabilité d'accès à chaque niveau de salaire de plus en plus faible par rapport aux hommes. Cette probabilité se stabilise ensuite entre le 3 e et le 8 e décile de rémunération, à un niveau inférieur en moyenne de 30 % à celle des hommes. Au-delà du 8 e décile, c'est-à-dire pour les 20 % des emplois les mieux rémunérés, elle décroît de nouveau rapidement. Accéder aux 3 % des emplois les mieux rémunérés est ainsi environ deux fois plus probable pour les hommes que pour les femmes, et l'accès aux 0,1 % des emplois les mieux rémunérés est deux fois et demie plus probable.

Les différences de salaire moyen en EQTP entre les femmes et les hommes proviennent en premier lieu d'inégalités dans l'accès aux emplois les mieux rémunérés. Celles-ci se sont progressivement réduites au cours des vingt dernières années. La probabilité pour une femme d'accéder à un emploi parmi les 10 % les mieux rémunérés est de 36 % inférieure à celle des hommes en 2017, contre 48 % en 1997. Pour les 1 % d'emplois les mieux rémunérés, les femmes ont une probabilité d'accès inférieure de 58 % en 2017, contre 76 % vingt ans plus tôt.

Un accès aux emplois les mieux rémunérés moindre pour les mères

Les inégalités de volume de travail entre les femmes et les hommes en emploi sont très marquées pour les parents ayant un enfant en bas âge (moins de 3 ans) ou pour ceux ayant trois enfants ou plus. Les inégalités de salaire en EQTP, quant à elles, s'accroissent fortement avec le nombre d'enfants, notamment à partir du deuxième enfant : le salaire des femmes est inférieur de 21 % à celui des hommes pour les parents de deux enfants, et de 31 % pour les parents de trois enfants ou plus, contre 12 % pour ceux ayant un seul enfant et 7 % pour les personnes sans enfant. À expérience professionnelle équivalente, ces constats restent valides. Ils s'expliquent principalement par le fait que les inégalités d'accès aux emplois les mieux rémunérés sont beaucoup plus importantes entre les mères et les pères qu'entre les femmes et les hommes sans enfant ( figure 4b). Parmi les salariés sans enfant, la probabilité pour une femme d'accéder à un certain niveau de salaire est, au maximum, inférieure de 30 % à celle d'un homme (25 % si l'on exclut les 2 % d'emplois les mieux rémunérés). Pour les mères, elle diminue particulièrement pour les 20 % d'emplois les mieux rémunérés. Les mères ont ainsi une probabilité d'accéder aux 1 % des emplois les mieux rémunérés inférieure de 60 % à celle des pères, alors que la probabilité d'accès des femmes sans enfant n'est inférieure à celle des hommes sans enfant que de 30 %.

Figure 4a - Probabilité d'accès des femmes à chaque niveau de salaire, en pourcentage de celle des hommes

Figure 4a - Probabilité d'accès des femmes à chaque niveau de salaire, en pourcentage de celle des hommes

Encadré - Moins d'écarts de salaire dans le public mais un accès aux hautes rémunérations aussi inégalitaire

Les inégalités de salaire en EQTP entre les femmes et les hommes sont moins élevées dans la fonction publique que dans le secteur privé : 12,4 % contre 16,8 % en 2017. Les inégalités de revenu salarial sont encore plus atténuées, puisque les différences de volume de travail entre femmes et hommes sont moins fortes que dans le privé. Le revenu salarial des femmes est ainsi inférieur de 16,4 % à celui des hommes pour les personnes travaillant principalement dans la fonction publique, contre 27,2 % pour les salariés travaillant principalement dans le privé.

Si les inégalités de salaire en EQTP sont moins élevées dans la fonction publique que dans le secteur privé, elles s'y réduisent en revanche moins vite ( figure a). Entre 1995 et 2017, elles ont baissé de 1,3 point seulement, soit moins d'un dixième de l'écart initial dans la fonction publique, contre un recul de 4,7 points dans le privé (plus d'un cinquième de l'écart de 1995). En outre, en 2017, l'accès aux 20 % d'emplois les mieux rémunérés est tout aussi inégalitaire dans la fonction publique que dans le secteur privé ( figure b). La probabilité d'accès des femmes aux 10 % des emplois les mieux rémunérés dans la fonction publique est en effet inférieure de 41 % à celle des hommes, contre 35 % dans le secteur privé.

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Écarts de rémunération femmes-hommes : surtout l'effet du temps de travail et de l'emploi occupé

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En 2017, en France, les femmes salariées du secteur privé gagnent en moyenne 16,8 % de moins que les hommes en équivalent temps plein, c'est-à-dire pour un même volume de travail ( figure 1). À cet écart de salaire s'ajoutent des inégalités de volume de travail, les femmes étant bien plus souvent à temps partiel et moins souvent en emploi dans l'année que les hommes.

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Vidéo la bande son de la vie d'une femme

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Vidéo la bande son de la vie d'une femme

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Agir contre les violences sexiste à l'école 

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Agir contre les violences sexiste à l'école 

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Dossier comprenant des chiffres, des outils et des ressources.

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Nous sommes tous des féministes de Chimamanda Ngozi Adichie

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Nous sommes tous des féministes de Chimamanda Ngozi Adichie

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Résumé : Dans ce discours prononcé en 2012 dans le cadre d'un programme dédié à l'essor du continent africain, l'écrivaine nigériane aborde avec lucidité et humour le sujet du féminisme. A travers des anecdotes issues de sa vie quotidienne, au Nigeria comme aux Etats-Unis, elle évoque les questions de l'inégalité des sexes et de l'image de soi des femmes.

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"C'est quoi le sexisme ? Quel lien avec les violences ?"

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100 films pour lutter contre les stéréotypes

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100 films pour lutter contre les stéréotypes

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100 albums jeunesse

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Planning familial

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- Jeu de l’extraterrestre
- Vrai ou faux

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Guide d'animation Girls day Boys day. Chosis ton métier sans préjugés

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Guide d'animation Girls day Boys day. Chosis ton métier sans préjugés

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Dossier avec des fiches d'activités

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17 fiches pédagogiques sur les stéréotypes, le sexisme, le droit des Femmes

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17 fiches pédagogiques sur les stéréotypes, le sexisme, le droit des Femmes

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Académie de Clermont

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Page de recherche | Académie de Clermont-Ferrand

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La région académique Auvergne-Rhône-Alpes est composée de trois académies : Lyon, Clermont-Ferrand et Grenoble.

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5 Bandes dessinées + fiches pédagogiques

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5 Bandes dessinées + fiches pédagogiques

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- LOOK’ADO

Aborder le thème de l'image vestimentaire, marqueur d'appartenance sexuée ou de signe distinctif.
- ALIX ET ALIX ATOUT SPORT

Aborder le thème des discriminations par rapport aux normes prédéfinies masculin/féminin, le sport et les stéréotypes de genre.

- PAROLES D’ORDIS D’ADOS

Aborder le thème des dangers de la communication sur internet, les réseaux sociaux et leurs dérives.

- COURSE D’ORIENTATION

Aborder le thème de l’orientation scolaire et professionnelle.

- UN SARI POUR SARAH

Aborder le thème de la relation amoureuse et la sexualité et des violences faites aux femmes.

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5 BD sur l'égalité filles garçons
Commencez l'expérience

L'association régionale ÉGALITÉ PAR ÉDUCATION est à l'origine de ce projet.

ÉPÉ se donne pour objectif de pourfendre les stéréotypes de genre et les représentations de rôles sociaux assignés par la société d'hier et d'aujourd'hui. Cette volonté se fonde sur le constat de tout ce qui fait obstacle à une égalité réelle.

L'association s'adresse à celles et ceux qui réfléchissent à l'éducation, celle qu'ils donnent ou celle qu'ils reçoivent.

Le support de la bande dessinée, outil interactif, révèle un rapport au monde. En associant le " poids " des mots et le " choc " des images, la BD donne à penser.

Dans une recherche d'identité, il s'agit d'éveiller à une conscience libre. Ensemble, adultes et adolescents trouveront matière à dialoguer et à écrire leur propre histoire.

La version numérique de Egaux sans Ego est l'adaptation d'une bande-dessinée papier dont les scénarios ont été écrits d'après le recueil de paroles de collégiens et lycéens. Le scénario originel a été enrichi dans cette version interactive du projet.

Crédits

PRODUCTION

Coordination du projet pour Egalité Par Education : Janine DE NASCIMENTO
Assistance : Valérie BIHAN, Marie-Christine CARDON, Martine DESNOS, Andrée DUFOUR, Françoise HOUARD, Maryse LAVOCAT, Marie-Noëlle LE GOT, Annie LEGRAND, Elisabeth MADEC.

Production pour Red Corner : Marie BLONDIAUX

Réseau Canopé :
Directeur général : Jean-Marc Merriaux
Directrice de l'édition transmédia et de la pédagogie : Béatrice Boury
Directrice déléguée à la pédagogie : Véronique Billard
Référente pédagogique : Nelly Carcy
Auteures de l'accompagnement pédagogique : Caroline Dalmont, Cécile Llantia
Directeur délégué à l'édition transmédia : Jérôme Lecanu
Chef de projet transmedia : Cindy Bourdeles
Producteur transmedia : Roland Cros

CRÉATION

Scénarios écrits par l'association Égalité par Éducation sur le recueil de paroles de collégiens et lycéens et adaptés par Tristan PICHARD.

Illustrations de couverture : Juliette FOURNIER

Illustrations et couleurs : Anne ROUVIN (Look'Ado), Gabrielle PIQUET (Alix et Alix atout Sport), Laureline MATTIUSI (Course d'Orientation), Tatiana DOMAS (Paroles d'Ordis d'Ados), Josselin PARIS (Un Sari pour Sarah).

Ecriture des scénarios de la version papier : Pascale AMIS, Annie AUREJAC, Michèle COURBET, Janine DE NASCIMENTO, Andrée DUFOUR, Françoise HOUARD, Patricia KERVAREC, Marie-Noëlle LE GOT, Elisabeth MADEC, Brigitte MARION, Geneviève MORALI, Marie-Stéphanie SABOT.

Ecriture du scénario de la version numérique : Laureline MATTIUSSI

Coordination scénaristique : Janine DE NASCIMENTO

Ont apporté leur collaboration : Lycées Dupuy de Lôme, Lesven, Amiral Ronarc'h, Collège Pen Ar C'hleuz à Brest. Lycée Jacques Cartier à Saint-Malo. Lycée Emmanuel Mounier à Angers. Lycéen Romain CAZAUX à Saint-Brieuc.
Et les classes pilote des collèges Kérichen, Kéranroux et Penn Ar C'hleuz à Brest, Jean Richepin à Pléneuf Val André.

Ce projet a été réalisé avec la collaboration du Conseil scientifique :
Didier BAZIN Enseignement supérieur, recherche, innovation, CD 22
Nelly CARCY Référente pédagogique vie scolaire, Réseau Canopé
Daniel COUM Psychologue clinicien, Directeur de l'association Parentel, Brest
Arlette GAUTIER Professeure de Sociologie, Université de Bretagne Occidentale
Gaïd GIRARD Professeure en Études anglophones, Université de Bretagne Occidentale
Eric LAMOUR Principal du collège Penn Ar C'hleuz, Brest
Adil MAHMOUDI Inspecteur de l'Éducation nationale, de l'information et l'orientation, 22
Yvette RODALEC Professeure agrégée de Lettres modernes, Brest

Et le soutien :
du Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche
du Ministère des Familles, de l'Enfance et des Droits des femmes
de l'Assemblée Nationale
des Régions de France

Conception interactive : Benjamin HOGUET

Intégration et développement web : Immersive Garden

© Réseau Canopé - Egalité par Education. Contenus dérivés du livre " Egaux sans ego ", paru aux éditions Locus Solus

© Editions Locus Solus, 2013, 2015, pour la présente édition

© Egalité par Education, 2013, 2015, pour l'idée et les scénarios originaux

Fiche pédagogique

Aborder le thème de l'image vestimentaire, marqueur d'appartenance sexuée ou de signe distinctif.

Cette histoire permet d'aborder la liberté de se vêtir comme on le souhaite, les attitudes et remarques sexistes en lien avec l'apparence vestimentaire, les insultes et moqueries, les menaces et discriminations qui peuvent aussi exister, au sein d'un établissement, entre des filles envers d'autres filles.

Télécharger la fiche pédagogique

Fiche d'activité

Niveau : Lycée, Seconde
Objectif : Mettre en œuvre le respect entre les filles et les garçons et lutter contre les discriminations.

Exercices d'application pouvant déboucher sur une information sur les recours possibles quand un élève est victime de discriminations.

Télécharger la fiche d'activité

Fiche pédagogique

Aborder le thème des discriminations par rapport aux normes prédéfinies masculin/féminin, le sport et les stéréotypes de genre.

Cette histoire aborde les stéréotypes de genre liés à l'apparence et aux capacités physiques. Elle permet aux jeunes de réfléchir sur les notions de compétition, d'esprit d'équipe. La mixité et la parité y sont abordées, notions qui se décrètent et qui se vivent.

Télécharger la fiche pédagogique

Fiche d'activité

Niveaux : Cycle 3 - cycle 4
Objectif : Mettre en œuvre l'égalité entre les filles et les garçons dans le sport.

Exercices d'application pour faire réfléchir les élèves et mettre en œuvre au sein de la classe l'égalité entre les filles et les garçons dans le sport.

Télécharger la fiche d'activité

Fiche pédagogique

Aborder le thème des dangers de la communication sur internet, les réseaux sociaux et leurs dérives.

Cette histoire aborde la communication avec les réseaux sociaux et les notions de vie privée et vie publique. Sont aussi évoqués le cyber harcèlement ainsi que la rumeur en relation avec le respect de l'image de soi.

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Fiche d'activité

Niveaux : Cycle 3 - cycle 4
Objectif : Mettre en œuvre une réflexion en classe sur la communication via les réseaux sociaux et les dérives que cela peut entraîner.

Exercices d'application pour faire réfléchir les élèves sur les notions de communication privée versus publique et le danger du cyber harcèlement.

Télécharger la fiche d'activité

Fiche pédagogique

Aborder le thème de l'orientation scolaire et professionnelle.

Cette histoire soulève les questions sur les idées " toutes faites " concernant les métiers occupés majoritairement par des hommes et inversement occupés majoritairement par des femmes.

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Fiche d'activité

Niveaux : Cycle 3 - cycle 4
Objectif : Travailler un des axes du parcours avenir en amenant la réflexion sur la mixité des métiers et les filières d'orientations choisies ou subies.

Exercices d'application pour mener un travail de réflexion avec les élèves sur le libre choix des orientations scolaires et l'engagement dans des filières professionnelles en déconstruisant les stéréotypes qui s'y rapportent pour lutter contre les discriminations de sexe en rapport avec les métiers.

Télécharger la fiche d'activité

Fiche pédagogique

Aborder le thème de la relation amoureuse et la sexualité et des violences faites aux femmes.

Cette histoire soulève les questions de la condition des femmes dans le monde, les violences au sein d'un couple, la contraception et le planning familial, les mécanismes de l'emprise amoureuse

Télécharger la fiche pédagogique

Fiche d'activité

Niveau : Lycée, Seconde
Objectif : Travailler un des axes du parcours santé en amenant la réflexion sur la sexualité, le rôle de la parole, les dispositifs d'aide lors de violences dans le couple.

Exercices d'application pour mener un travail de réflexion et d'information avec les élèves sur le refus de la maltraitance, du respect mutuel et des dispositifs existants pour lutter contre toutes les formes de violences faites aux femmes.

Télécharger la fiche d'activité

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Égaux sans ego, cinq BD pour défendre l'égalité garçon-fille à l'école

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EMC - Fiche séquence - Projet Egalité Filles - Garçons

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EMC - Fiche séquence - Projet Egalité Filles - Garçons

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Séances 1 et 2 : analyse du film Billy Elliot pour le droit à la différence

Séance 3  : analyse de magazines, journaux, catalogues sur l’image de l’homme, de la femme et les stéréotypes.

Séance 4 : réalisation d’affiches pour réinvestir le travail sur les stéréotypes

Séance 5 :  le rôle des femmes pendant la première guerre mondiale

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Séquence en classe de 6ème : Ensemble, Construisons, l'égalité entre les filles et les garçons 

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Séquence en classe de 6ème : Ensemble, Construisons, l'égalité entre les filles et les garçons 

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Jeu vidéo en ligne

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L'égalité, c'est bien... L'égalité fille/garçon, c'est mieux ! - Égalité Fille/Garçon

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Dans la peau d'un détective, enquête, interroge et trouve !

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Séquence pédagogique clés en mains - Orientation

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Séquence pédagogique clés en mains - Orientation

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Permettre aux élèves aux élèves de repérer des stéréotypes liés aux métiers

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Orientation/Fiches, guides pratiques et kits/ vidéos/ BD/filmographie...

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Le référent académique Égalité filles-garçons
mission-egalite@ac-versailles.fr
Cette mission consiste à coordonner la mise en œuvre de la politique éducative en faveur de l'égalité entre les filles et les garçons à l'école, en relation avec la Mission nationale "Prévention des discriminations et égalité fille-garçon" et les partenaires locaux (associations, entreprises, autres services de l'État).

Les équipes éducatives et les partenaires peuvent le contacter pour :

se renseigner sur les formations offertes dans l'académie ;

organiser et participer à des actions éducatives variées (journées de sensibilisation, concours, ...) ;

mettre en place tout projet en faveur d'une égalité plus efficiente entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes.

Plus d'informations sur éduscol

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mission-egalite@ac-versailles.fr Cette mission consiste à coordonner la mise en œuvre de la politique éducative en faveur de l'égalité entre les filles et les garçons à l'école, en relation avec la Mission nationale "Prévention des discriminations et égalité fille-garçon" et les partenaires locaux (associations, entreprises, autres services de l'État).

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Séquence travailler autour des stéréotypes

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Séquence travailler autour des stéréotypes

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Niveau 6eme - 5 eme

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Variées selon le niveau

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A la une

Actualités

24 40 47 33 64

Directions des services départementaux de l'éducation nationale

Coup d'œil sur...

Revalorisation du métier d'enseignant : les étapes et les avancées du cycle de concertations

Le ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse Pap Ndiaye a ouvert, mercredi 18 janvier 2023, en présence de l'ensemble des organisations syndicales représentatives, une nouvelle phase de concertation sur l'attractivité et la revalorisation du métier enseignant.

Mouvement des enseignants du 2nd degré des établissements privés sous contrat

Retrouvez toutes les informations relatives au mouvement des enseignants de l'enseignement privé sous contrat pour la rentrée 2023.

Mon Master, nouvelle plateforme nationale pour l'entrée en master 1

Dès le 22 mars 2023, les étudiants souhaitant candidater en master 1 pourront le faire via monmaster.gouv.fr, mis en ligne le 1er février.

Partage ta lecture !

Pour sa 7ème édition, la Nuit de la lecture poursuit son développement et se transforme en " Nuits de la lecture " qui se dérouleront du 19 au 26 janvier 2023.

Baccalauréat, Brevet, CAP... Calendrier des épreuves 2023

Consultez le calendrier des épreuves et les modalités d'inscription de la session 2023 du baccalauréat, du diplôme national du brevet, du CAP, du BTS et des autres diplômes.

Actualités des élèves et des établissements

Les actualités de la région académique

Les trophées Numérique et Sciences Informatiques (NSI)

Les trophées NSI distinguent les projets informatiques réalisés dans le cadre de l'enseignement de spécialité " Numérique et Sciences Informatiques ".

Certification Pix+ Édu

Les enseignants peuvent désormais auto-diagnostiquer leurs compétences numériques, transverses et professionnelles, grâce à un test en ligne, et définir ainsi leurs besoins de formation.

Les aides étudiantes proposées dans la région académique

Retrouvez toutes les aides étudiantes proposées dans les académies de Bordeaux, Limoges et Poitiers.

Numéros utiles

Faire émerger dans le cadre de concertations locales des initiatives nouvelles de nature à améliorer la réussite, le bien-être des élèves et à réduire les inégalités, tel est l'objectif de la démarche pour " faire notre école ensemble ".

Constituée de cinq départements (la Dordogne, la Gironde, les Landes, le Lot-et-Garonne et les Pyrénées-Atlantiques), l'académie de Bordeaux se classe par sa population scolaire au 9ème rang des académies de France.

Vous trouverez sur cette page l'ensemble des résultats des examens, affichés par ordre alphabétique. Les résultats aux examens sont publiés gratuitement sur le site académique.

Le mouvement intra-académique des personnels titulaires et stagiaires enseignants du second degré, des personnels d'éducation et des psychologues de l'éducation nationale constitue un moment important dans un parcours professionnel.

Revalorisation du métier d'enseignant : les étapes et les avancées du cycle de concertations

Le ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse Pap Ndiaye a ouvert, mercredi 18 janvier 2023, en présence de l'ensemble des organisations syndicales représentatives, une nouvelle phase de concertation sur l'attractivité et la revalorisation du métier enseignant.

Mouvement des enseignants du 2nd degré des établissements privés sous contrat

Retrouvez toutes les informations relatives au mouvement des enseignants de l'enseignement privé sous contrat pour la rentrée 2023.

Mon Master, nouvelle plateforme nationale pour l'entrée en master 1

Dès le 22 mars 2023, les étudiants souhaitant candidater en master 1 pourront le faire via monmaster.gouv.fr, mis en ligne le 1er février.

Partage ta lecture !

Pour sa 7ème édition, la Nuit de la lecture poursuit son développement et se transforme en " Nuits de la lecture " qui se dérouleront du 19 au 26 janvier 2023.

Baccalauréat, Brevet, CAP... Calendrier des épreuves 2023

Consultez le calendrier des épreuves et les modalités d'inscription de la session 2023 du baccalauréat, du diplôme national du brevet, du CAP, du BTS et des autres diplômes.

Les trophées Numérique et Sciences Informatiques (NSI)

Les trophées NSI distinguent les projets informatiques réalisés dans le cadre de l'enseignement de spécialité " Numérique et Sciences Informatiques ".

Certification Pix+ Édu

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Les aides étudiantes proposées dans la région académique

Retrouvez toutes les aides étudiantes proposées dans les académies de Bordeaux, Limoges et Poitiers.

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24 40 47 33 64 Revalorisation du métier d'enseignant : les étapes et les avancées du cycle de concertations Le ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse Pap Ndiaye a ouvert, mercredi 18 janvier 2023, en présence de l'ensemble des organisations syndicales représentatives, une nouvelle phase de concertation sur l'attractivité et la revalorisation du métier enseignant.

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Ce guide, réalisé par la mission académique, a pour ambition de répondre aux questions que se posent les référentes et référents égalité filles garçons en collège, lycée et EREA :

Qu'est-ce que la mission académique égalité filles garçons ?

Quelles sont mes missions en tant que référente ou référent, missions qui seront déclinées en fonction du contexte spécifique de votre collège, lycée ou EREA dans la feuille de route que vous signerez avec votre chef ou cheffe d'établissement ?

Comment va se dérouler mon année de référent ou référente ? Quels seront les temps forts de la mobilisation de la communauté scolaire de mon établissement ?

Quelle démarche pour construire le projet de mon établissement ?

Sur quels leviers agir ?

Comment faire appel à des partenaires ?

Quelles sont les ressources à ma disposition ?

Sur quels textes règlementaires puis-je m'appuyer ?

A noter qu'un guide destiné aux référentes et référents de circonscription du 1er degré est en préparation.

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Le guide du référent égalité filles garçons - 2020-2021

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Ce guide, réalisé par la mission académique, a pour ambition de répondre aux questions que se posent les référentes et référents égalité filles garçons en collège, lycée et EREA : Qu'est-ce que la mission académique égalité filles garçons ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Comportements sexistes et violences sexuelles

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Textes + liens intéressants

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Une politique éducative en faveur de l'égalité à l'école

Le code de l'éducation rappelle que la transmission de la valeur d'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes, se fait dès l'école primaire. Cette politique publique est une condition nécessaire pour que, progressivement, les stéréotypes s'estompent et que d'autres modèles de comportement se construisent sans discrimination sexiste ni violence. Elle a pour finalité la constitution d'une culture de l'égalité et du respect mutuel.

Les établissements sont invités à inscrire cette problématique dans leur règlement intérieur et à mettre en place, dans le cadre des comités d'éducation à la santé et à la citoyenneté ( CESC), des actions de sensibilisation et de formation dédiées. Les écoles, collèges et lycées sont également incités à nouer des partenariats, notamment avec des acteurs du monde économique et professionnel ou du secteur associatif, pour développer des projets éducatifs autour de l'égalité.

Parcours scolaires : une situation contrastée
Les filles réussissent mieux que les garçons, mais n'ont pas les mêmes parcours scolaires
Dès l'école primaire, les filles obtiennent de meilleurs résultats scolaires que les garçons. Elles redoublent moins, leur taux de réussite au diplôme national du brevet et au baccalauréat est plus élevé.

À la fin du collège, quels que soient leur milieu social d'origine ou leur réussite scolaire, les filles s'orientent davantage vers l'enseignement général et technologique que vers l'enseignement professionnel (et très rarement dans les sections industrielles).
Dans l'enseignement général et technologique, elles délaissent plus facilement les filières scientifiques et techniques. Elles choisissent également des options différentes des garçons.

Après le baccalauréat, dans les classes préparatoires aux grandes écoles, 74 % des élèves des filières littéraires sont des filles, pour 30 % des élèves de filières scientifiques. Seulement 29 % des diplômes d'ingénieurs sont délivrés à des femmes.
Les différences d'orientation entre filles et garçons ont des conséquences sur leur insertion dans l'emploi.
Filles et garçons intériorisent les stéréotypes
Filles et garçons continuent à se conformer à ce qui est présenté comme leur domaine respectif de compétence dans les schémas socioprofessionnels fortement stéréotypés. Cette persistance des choix sexués est autant le fait des garçons que des filles. Par exemple, quand :

ils se jugent très bons en mathématiques, huit garçons sur dix vont en filière scientifique ;

elles se jugent très bonnes en mathématiques, six filles sur dix vont en filière scientifiques scolaires.

Le cadre : une convention interministérielle

La convention interministérielle pour l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif (2019-2024) désigne comme objectif prioritaire une approche globale de l'éducation à l'égalité. Elle est porteuse d'une vision partagée : la réussite de tous et toutes - élèves, apprentis ou étudiants - qui est au cœur de la mission du service public, suppose que l'École porte à tous niveaux le message de l'égalité entre les filles et les garçons et participe à modifier la division sexuée des rôles dans la société.

Le 28 novembre 2019, le ministre de l'Éducation nationale et de la jeunesse et la secrétaire d'état en charge de l'Égalité entre les femmes et les hommes et de la lutte contre les discriminations ont signé une nouvelle convention pour l'égalité dans le système éducatif. Celle-ci engage, pour une durée de cinq ans, tous les ministères ayant la responsabilité de politiques éducatives : enseignement supérieur, recherche et innovation, armées, culture et agriculture et alimentation.

La convention interministérielle 2019-2024 met en avant cinq grands axes d'intervention :

un pilotage de la politique de l'égalité au plus près des élèves et des étudiants

la formation de l'ensemble des personnels

la transmission d'une culture de l'égalité et du respect mutuel

la lutte contre les violences et cyberviolences sexistes et sexuelles

une politique d'orientation en faveur d'une plus grande mixité des filières et métiers

Télécharger la convention interministérielle pour l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif (2019-2024)
Les leviers de mise en œuvre

Agir auprès de la communauté éducative

La mise en œuvre de la politique éducative en faveur de l'égalité entre les filles et les garçons à l'École repose à la fois sur la formation, initiale et continue, de l'ensemble des personnels, et sur la prise en compte de l'égalité au cœur des enseignements et de la pratique pédagogique.

Former les professionnels de l'éducation à promouvoir l'égalité

L'ensemble de la communauté éducative est formée à la déconstruction des préjugés et à la prévention du harcèlement et des violences sexistes et sexuelles.

La mise en place de modules de formation initiale et continue sur l'égalité filles-garçons est rendue obligatoire.

Le ministère met également à disposition des personnels des ressources d'auto-formation, comme le guide "Comportements sexistes et violences sexuelles" qui a pour objectif d'aider les équipes éducatives des collèges et des lycées à mieux prévenir et agir face aux situations liées à des comportements sexistes, à des violences à caractère sexuel et à leurs conséquences.

Prévenir le harcèlement à caractère sexiste ou sexuel

Outre le renforcement de la formation des personnels, le ministère met également à disposition des outils visant à prévenir les situations de harcèlement en y intégrant la prévention des violences et des discriminations à caractère sexiste ou sexuel :

Des référents égalité dans tous les établissements

Chaque établissement du second degré nomme un ou plusieurs référents et référentes égalité. Leur rôle consiste à diffuser une culture de l'égalité au sein de l'école :

Les référents égalité agissent en lien avec les responsables de l'orientation, de l'éducation à la sexualité, de la prévention de la violence et du harcèlement, et de la vie collégienne et lycéenne de l'établissement.

Un label Égalité filles-garçons pour les établissements du second degré

La création d'un label Égalité filles-garçons pour les établissements du second degré vise à rendre visible l'ensemble des actions engagées dans les domaines pédagogique et éducatif pour transmettre et faire vivre l'égalité, qu'il s'agisse des enseignements, de toutes les situations d'apprentissage, des activités menées à l'échelle de la classe ou de l'établissement, de la vie scolaire et de la démocratie scolaire, de la gestion des espaces et de relations entre l'établissement, son environnement et ses partenaires. Il en permet la coordination et l'approfondissement. Il en assure la lisibilité auprès de l'ensemble de la communauté éducative.

Le label Égalité filles-garçons concerne les collèges et tous les lycées, publics et privés sous contrat.

Agir auprès des élèves

L'égalité dans les contenus d'enseignement

L'égalité filles-garçons constitue un axe fondamental du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Cette priorité républicaine est mise en œuvre à tous les niveaux de la scolarité dans une approche qui engage l'ensemble des disciplines enseignées et activités vécues.

L'égalité filles-garçons peut être abordée de manière explicite comme objet d'enseignement, notamment en enseignement moral et civique, en éducation physique et sportive, en histoire-géographie, en histoire des arts, en grammaire, en littérature, dans l'enseignement des langues anciennes et vivantes, en philosophie, en sciences de la vie et de la terre, en sciences économiques et sociales.

Elle sous-tend également l'approche de tous les enseignements. Même lorsqu'elle ne constitue pas l'objet principal d'une séance, elle doit être prise en compte dans les savoirs scolaires : enseignement d'une histoire mixte, questionnement et historicisation des représentations genrées dans l'étude de la littérature ou de la grammaire, prise en compte des femmes et des hommes dans les sciences de la vie, etc..
Télécharger le guide "l'égalité filles-garçons dans les programmes d'enseignement"
Agir auprès des parents

Dans la logique du renforcement du dialogue entre l'École et les parents, la mise en œuvre des actions pour l'égalité entre filles et les garçons à l'École doit faire l'objet d'une information complète aisément accessible et régulière auprès des parents et de leurs représentants qui siègent au conseil d'école, dans les écoles maternelles et élémentaires, ou au conseil d'administration, dans les collèges et les lycées.

La mallette des parents intègre des outils relatifs à l'égalité filles-garçons, les usages d'Internet et du numérique et la lutte contre le cyber-harcèlement.

Des journées de mobilisation

Journée internationale des droits des femmes

Le 8 mars est une journée de sensibilisation et de mobilisation des élèves des écoles, collèges et lycées en faveur des droits des femmes et de leur participation à la vie économique et politique, mais aussi en faveur de l'égalité hommes-femmes.
Journée internationale des droits des femmes
Journée internationale pour l'élimination de la violence à l'égard des femmes

La journée du 25 novembre est consacrée à l'élimination de la violence à l'égard des femmes, qui constitue une violation des droits de la personne humaine. Cette violence est également une conséquence des discriminations à leur égard ainsi que des inégalités persistantes entre hommes et femmes.
Journée internationale pour l'élimination de la violence à l'égard des femmes
Des ressources pédagogiques pour aller plus loin

Éduscol
Les enjeux de l'égalité filles-garçons
Outils pour l'égalité entre les filles et les garçons Ressources nationales et européennes pour l'égalité entre les filles et les garçons Outils pour l'égalité entre les filles et les garçons
Réseau Canopé

Fondements et enjeux

Agir en classe

Agir dans l'école

Se former / S'informer

Égalité Filles - Garçons sur le site de l'Onisep
Onisep

Des métiers et des formations ouverts aux filles comme aux garçons. Des infos et des témoignages de parcours réussis. Des séquences pédagogiques pour les équipes éducatives.

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L'égalité entre les filles et les garçons est un principe fondamental inscrit dans le code de l'éducation. Elle encourage un climat scolaire serein, assure un cadre protecteur - sans comportements ni violences sexistes - et elle favorise la mixité et l'égalité en matière d'orientation.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Ressources nationales et européennes pour l'égalité entre les filles et les garçons

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Académie de Clermont

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Concours Zéro cliché + Ressources

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Concours Zéro Cliché pour l’égalité filles-garçons - CLEMI

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À vos plumes, micros et caméras ! Le concours Zéro Cliché pour l’égalité filles-garçons, initié par le CLEMI invite les écoliers, collégiens et lycéens à déconstruire les stéréotypes sexistes dans les médias, le sport, la mode, l’école, la famille…Ce concours est organisé en collaboration avec le magazine Causette, le site Les Nouvelles News, l’émission Les terriennes- TV5 monde et le Défenseur des Droits.

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Travailler autour des stéréotypes avec Bayard (livret pédagogique + dossiers...)

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Travailler autour des stéréotypes avec Bayard (livret pédagogique + dossiers...)

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- Fille ou garçon, c'est plus chouette quand on se respecte!
- Vive l'égalité entre les filles et les garçons!
- GIRL POWER! Le combat des femmes pour l'égalité!

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Vidéos avec guides pédagogiques téléchargeables

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Lancée en Septembre 2018 et mise à jour tous les ans, la campagne Stéréotypes Stéréomeufs élaborée par ADOSEN Prévention Santé MGEN a pour but de sensibiliser à la question de l'égalité entre les femmes et les hommes dès le plus jeune âge en ciblant en priorité les élèves du CM2 à la Terminale.

C'est dans une volonté de promouvoir la laïcité comme levier de l'émancipation des jeunes scolarisés qu'ADOSEN s'est engagée dans la lutte pour l'égalité femmes-hommes à travers un parti pris : déconstruire les stéréotypes liés au genre.

La campagne Stéréotypes Stéréomeufs a ainsi été pensée comme un outil pédagogique complet basé sur un support numérique, visant à sensibiliser et à promouvoir l'égalité entre filles et garçons, femmes et hommes, dans tous les domaines de la vie quotidienne (monde professionnel, orientation scolaire, vie privée, etc.)

Stéréotypes Stéréomeufs aspire à être un levier déclencheur d'un profond changement des mentalités et des comportements liés à l'égalité femmes-hommes. L'objectif central de la campagne est ainsi de faire du jeune un ambassadeur ou une ambassadrice de l'égalité filles-garçons.

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Lancée en Septembre 2018 et mise à jour tous les ans, la campagne Stéréotypes Stéréomeufs élaborée par ADOSEN Prévention Santé MGEN a pour but de sensibiliser à la question de l'égalité entre les femmes et les hommes dès le plus jeune âge en ciblant en priorité les élèves du CM2 à la Terminale.

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Association dont la principale ambition d'Elles bougent est de renforcer la mixité dans les entreprises des secteurs industriels et technologiques.

Actions: intervention dans les établissements, stage de 3eme...

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Le programme de SVT de Seconde permet d'appréhender les bases biologiques de l'identité sexuée anatomique et physiologique, sans se limiter à la seule composante biologique. Pourquoi ne pas le faire à partir d'un support ludique et inattendu : le dessin animé à succès L'âge de glace 3 - Le temps des dinosaures ?Cette activité propose d'ouvrir sur les composantes sociales de l'identité sexuée et donc, sur les stéréotypes de genre dans notre société, à partir d'extraits du film. Elle peut également être le support d'un travail pluridisciplinaire avec le professeur de Sciences Économiques et Sociales sur le caractère différencié des processus de socialisation en fonction du genre, au programme de la classe de Seconde.

Par Fanny Renaud

de Mike Thurmeier et Carlos Saldana 100 minutes 2009

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Identifier des stéréotypes de genre avec "L'âge de glace"

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Cette activité propose d'ouvrir sur les composantes sociales de l'identité sexuée et donc, sur les stéréotypes de genre dans notre société, à partir d'extraits du dessin animé à succès L'âge de glace 3 - Le temps des dinosaures, bien connu des élèves.

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Vidéo qui peut permettre d'introduire une discussion autour des stéréotypes Filles - Garçons

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Une petite fille s'ennuyant au supermarché s'échappe dans son imaginaire.

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C'est quoi l'égalité entre les filles et les garçons ?

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C'est quoi l'égalité entre les filles et les garçons ? - 1 jour, 1 question

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C'est quoi un stéréotype?