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En tanto al centro de práctica, considero que unas de las mayores posibilidades que ha generado este periodo de pandemia ha sido la necesidad de mantener la cercanía con los estudiantes,  en forma digital, lo que conllevó la necesidad de comunicación con los sujetos, en el caso de los primeros grados. El seguimiento de la malla currircular dependío de esas intervenciones . Fue necesario hacer este ejercico, la relación familia- escuela - educador se visibilizó como necesaria. El para qué traer a la familia al centro? encuentra respuesta en el accionar en conjunto.
Wanderson Silva

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Reflexión acerca de las características de las familias del centro de práctica En este tiempo atravesado por una pandemia, las familias se vieron abrumadas y desbordadas ante el uso de las TIC de manera constante. Ya que no estamos adecuadamente capacitados ni preparados para trabaja desde la virtualidad. Planteo desde mi lugar de trabajo como docente en una institución educativa.	Que algunas de las familias que participan de dicho lugar se vieron sin herramientas adecuadas ni preparación suficiente para poder efectuar las actividades virtuales con algo de satisfacción, esto desmotivo a muchos estudiantes. Como también ya sabemos que el estar pasando esta situación de pandemia, no todos la vivieron de las misma manera y con los mismos recursos. Por otra parte la tecnología permitió el contacto con la mayoría de los estudiantes y sus familias sin perder la motivación por seguir trazado este camino. ¿Cómo se ve el centro de práctica?El centro de práctica se ve como un espacio de aprendizaje para estos estudiantes, brindando los conocimientos y sean necesarios para su desarrollo educativo. Este desde su lugar brinda apoyo a las familias y las hace partícipe de este.Las fortalezas ¿Cómo actúa respeto al centro?Con responsabilidad y respeto hacia los estudiantes tratando de hacer lo más llevadero y productivo su proceso de aprendizaje.¿Qué fortalezas visualizan? ¿Qué obstáculo visualizan?Las fortalezas son el equipo de trabajo dedicado y comprometido con los estudiantes y su entorno.La institución educativa brinda apoyo, dialogo y colaboración.En los obstáculos se manifiesta la falta de preparación sobre el uso de las TIC, falta de conocimiento sobre la temática y escasez de tiempo para esto.¿Cuáles integrantes de las familias intervienen principalmente en el centro?Los integrantes que principalmente participan de las actividades del centro son las madres, padres y hermanos. 

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Reflexión acerca de las características de las familias del centro de práctica En este tiempo atravesado por una pandemia, las familias se vieron abrumadas y desbordadas ante el uso de las TIC de manera constante. Ya que no estamos adecuadamente capacitados ni preparados para trabaja desde la virtualidad. Planteo desde mi lugar de trabajo como docente en una institución educativa.	Que algunas de las familias que participan de dicho lugar se vieron sin herramientas adecuadas ni preparación suficiente para poder efectuar las actividades virtuales con algo de satisfacción, esto desmotivo a muchos estudiantes. Como también ya sabemos que el estar pasando esta situación de pandemia, no todos la vivieron de las misma manera y con los mismos recursos. Por otra parte la tecnología permitió el contacto con la mayoría de los estudiantes y sus familias sin perder la motivación por seguir trazado este camino. ¿Cómo se ve el centro de práctica?El centro de práctica se ve como un espacio de aprendizaje para estos estudiantes, brindando los conocimientos y sean necesarios para su desarrollo educativo. Este desde su lugar brinda apoyo a las familias y las hace partícipe de este.Las fortalezas ¿Cómo actúa respeto al centro?Con responsabilidad y respeto hacia los estudiantes tratando de hacer lo más llevadero y productivo su proceso de aprendizaje.¿Qué fortalezas visualizan? ¿Qué obstáculo visualizan?Las fortalezas son el equipo de trabajo dedicado y comprometido con los estudiantes y su entorno.La institución educativa brinda apoyo, dialogo y colaboración.En los obstáculos se manifiesta la falta de preparación sobre el uso de las TIC, falta de conocimiento sobre la temática y escasez de tiempo para esto.¿Cuáles integrantes de las familias intervienen principalmente en el centro?Los integrantes que principalmente participan de las actividades del centro son las madres, padres y hermanos. 

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Con respecto a las familias del centro de práctica en el cual participo, es distinto a los demás centros educativos, ya que realizo la práctica en un Hogar Femenino de INAU. Se trabaja en el seguimiento familiar y el trabajo con la familia, apuntando a posibilitar que las mismas vayan adquiriendo herramientas para que permita una posible reintegración de las adolescentes a su familia. Es relevante destacar que la mayoría de las adolescentes que ahí se encuentran es porque en algún momento sus derechos fueron vulnerados de tal manera que el Estado a través de la Institución INAU debió intervenir para garantizar los derechos de las mismas.  Pero el ingresar las adolescentes a dicha Institución no elimina el trabajo con las familias.

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Con respecto a las familias del centro de práctica en el cual participo, es distinto a los demás centros educativos, ya que realizo la práctica en un Hogar Femenino de INAU. Se trabaja en el seguimiento familiar y el trabajo con la familia, apuntando a posibilitar que las mismas vayan adquiriendo herramientas para que permita una posible reintegración de las adolescentes a su familia. Es relevante destacar que la mayoría de las adolescentes que ahí se encuentran es porque en algún momento sus derechos fueron vulnerados de tal manera que el Estado a través de la Institución INAU debió intervenir para garantizar los derechos de las mismas.  Pero el ingresar las adolescentes a dicha Institución no elimina el trabajo con las familias.

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Marta Díniz

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Reflexionar acerca de las características de las familias del centro de practica.
Mi reflexión está pensada desde mi lugar de trabajo.

¿Qué piensan y sienten? La institución educativa debe dar respuestas varias ante la ausencia de otras instituciones u organizaciones que acompañen, apoyen, den respuestas y soluciones.

¿ Cómo ven al centro de práctica? En el contexto social-económico-pandemico actual la institución es el lugar de referencia. No solo en lo que refiere a lo educativo de las/los hijos.

¿Cómo actúa con respecto al centro? Preguntando, buscando orientación en aquello que otros actores de la sociedad no dan respuesta.

¿ Qué fortalezas visualizan? Abordaje integral de los sujetos, lo cual ayuda a la comprensión de las diversas situaciones para apoyar, orientar, acompañar a las familias. ¿Qué obstáculos visualizan? Institución educativa diversifica su tarea realizando encargos de otras instituciones.

¿Cúales integrantes de la familia intervienen principalmente en las actividades del centro? Referentes adultos, generalmente madres.

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Reflexionando acerca de las características de las familias del centro de práctica.

Yo realicé mi práctica en secundaria pero en tiempo de pandemia en donde estuvo unos meses cerrado y
luego realicé tele trabajo. Pero voy a contar mi corta experiencia

-¿Qué piensan y sienten?
En este contexto de pandemia las familias se vieron muy abrumadas y sobrepasadas, ya que esto nos tomó por sorpresa a todos y más a las familias que consideraban que no tenían las herramientas suficientes para apoyar y colaborar con sus hijos en lo que respecta a las tareas, temas de estudio.
Muchas familias se sintieron "solas" debido al cierre del centro y la falta de herramientas, el centro se comunicaba vía llamada y whatsapp, pero muchos seguían con dudas e incertidumbre, algunos no pudieron lograr que los hijos realicen las tareas, se conecten a zoom o conference y eso generaba conflictos , se quedaban sin estrategias.

-¿ Cómo ven al centro de práctica?
En la época que estamos viviendo las familias consideraban al liceo como un gran apoyo en cuanto al acceso de los estudiantes a a las tareas mediante la plataforma crea, whatsapp o yendo a buscarlas al centro cuando este abrió.

-¿Cómo actúa con respecto al centro?
La mayoría siempre dispuestos al diálogo y a la colaboración para que su hijo pueda realizar un proceso de aprendizaje efiacaz.

-¿ Qué fortalezas visualizan? ¿Qué obstáculos visualizan?
Fortalezas: Disposición, colaboración, diálogo.
Obstáculos:  Falta de conocimientos sobre tecnología, tiempos.

-¿Cúales integrantes de la familia intervienen principalmente en las actividades del centro?
No hubieron actividades, pero si encuentros de diálogo y me llamó mucho la atención la aparición de abuelos y figuras paternas presentes, capaz que fue debido a este contexto que se estaba más en los hogares. Pero me sorprendió, alegró y espero que siga así.

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Familias del centro de práctica - Karen Mingroni

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Familias del centro de práctica - Karen Mingroni

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¿Qué piensan y sienten? Considerando largas charlas con algunos referentes familiares de algunos de los estudiantes, puedo decir que piensan y sienten que el centro es parte fundamental del aprendizaje de sus hijos, y que cada docente es responsable del interés que presenten ante las diferentes propuestas. Aún cuesta soltar y sentirse parte. Pero se está trabajando sobre ello, y de a poco seguramente esa brecha que se mantiene arraigada, como decía el autor Cobo, vaya desapareciendo con el paso del tiempo. Esta época de pandemia ha dado mayor participación a las familias,  y por tanto, es un excelente momento para reflexionar sobre lo importante que ha sido su constancia, su participación y colaboración tanto como la de los docentes.  Por tales motivos, lo ven como un lugar esencial no solo de aprendizaje sino también de interacción con pares; además de que (comparando la época en que los familiares madres y padres asistían al liceo) en la actualidad existen actores relevantes (psicólogo/a, pop, referente de sexualidad, educadores) que no solo trabajan con los estudiantes sino con las familias, y para ellas es un herramienta esencial de apoyo y acompañamiento. ¿Cómo actúan? Con la mejor de las disponibilidades, aunque no todo siempre es color rosa, se presentan dispuestos y comprometidos ante los diferentes planteos o situaciones que se presenten diariamente, lo que entiendo también como fortaleza.  Y si de participación hablamos, destaco la figura materna, abuelos/as o incluso tíos/as.
Saludos!

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¿Cuales integrantes de las familias intervienen principalmente en las actividades del centro?

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¿Cuales integrantes de las familias intervienen principalmente en las actividades del centro?

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Por lo general quienes asumen el papel de vincularse con la instituciòn (Liceo) son las madres , son quienes asisten a reuniones, retiran boletines de calificaciòn, atienden llamadas y concurren a los actos o celebraciones de sus hijos. El nùmero de padres es escaso, parece ser una tarea mayoritariamente asumida por las madres o referentes femeninas de los estudiantes.

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¿Cúales integrantes de la familia intervienen principalmente en las actividades del centro?

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¿Cúales integrantes de la familia intervienen principalmente en las actividades del centro?

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Con las características complejas que posee el centro que trabajo, los integrantes de la familia que mas intervienen son madres y padres. Siempre acompañan...

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Reflexionar acerca de las características de las familias del centro de practica.

¿Qué piensan y sienten?

Creo que sienten que el aprendizaje de sus hijos esta en manos del docente, me parece que todavía estamos en la etapa de transición, de cambio, pero cuesta que algunas familias formen parte de la institución educativa porque todavía esta instaurado en el imaginario colectivo la idea de docente como único portador de conocimiento.

¿ Cómo ven al centro de práctica?

Como un gran apoyo y contención para los niños, niñas y adolescentes.

¿Cómo actúa con respecto al centro?

Teniendo siempre ne cuenta el rol fundamental que ocupa en centro en la vida de los estudiantes, brindando una atención lo más integral posible, tratando de atender las demandas existentes.

¿ Qué fortalezas visualizan? ¿Qué obstaculos visualizan?

Algunas de las fortalezas es el compromiso de cada actor de la educación para con los educandos y las familias, la responsabilidad de los centros educativos para con la comunidad en general.

Como obstáculo puede ser que los centros educativos pasan a ser centros asistencialistas, donde se intenta cubrir las necesidades de la comunidad, de los estudiantes, de las familias y muchas veces se deja en segundo plano lo educativo, la transmisión de contenidos.

¿Cúales integrantes de la familia intervienen principalmente en las actividades del centro?

Generalmente intervienen las madres o abuelas de los estudiantes, referentes femeninos, si bien existen algunas excepciones, también el género tiene aquí una fuerte impronta, desde antaño en el colectivo social, la ideología de que es la madre la principal encargada de la educación de los hijos.

LUCIA COLL

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Gracias a mi trabajo, he podido recibir algunas devoluciones de las familias de los NNA con los que me vinculo, ellos entiende que el centro es un espacio de apoyo y sostén en el cual pueden confiar, lo ven como una extensión de su hogar . Como obstáculo que trunca esta relación mencionan lo burocrático, las solicitudes y requisitos que imponen los  marcos institucionales, que muchas veces resulta invasivo y aleja a las familias de los centros por temor a ser juzgados. Noelia Rodriguez

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¿Qué piensan y sienten?

Piensan que la institución es una parte de la vida de sus hijos, que les permite aprender juntos a ellos debido a la conexión virtual que se está dando. También perdidos, ansiosos por lo que se ha venido dando.

¿Cómo ven al centro de práctica?

Es un punto de referencia, en dónde se deposita  la confianza para que los estudiantes aprendan. Un lugar donde dejar a sus hijos.

¿Cómo actúa con respecto al centro?

Se tiene en cuenta la función que tiene el centro en la vida de sus hijos.

¿Qué fortalezas visualizan? ¿Qué obstáculos visualizan?

Que los centros han estado más preparados para dar respuesta a la situación de pandemia. Que nos los tomó de sorpresa como el año anterior.

Algún obstáculo que se ha presentado es el tema de la conexión o de zoom, pero el liceo ha facilitado el ir allí cuando es necesario.

¿Cúales integrantes de la familia intervienen principalmente en las actividades del centro?

Generalmente las familias se involucran en las actividades del centro.

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¿Qué piensan o sienten ?

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Cuáles son los integrantes de las familias que intervienen en las actividades del centro?. 

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Cuáles son los integrantes de las familias que intervienen en las actividades del centro?. 

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Las que más participan en las actividades del centro son las madres, hermanas y abuelas.

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Allí pueden aprender haciendo como en los talleres ejemplo el de cocina o de costura.
El obstáculo que me parece existir es la falta de infraestructura adecuada para los talleres.

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¿Cómo actúan con respecto al centro?. Con mucho respecto, porque saben que sus hijos van allí a aprender y están en una institución que les brinda, cuidado, educación, alimentación, juegos, distracción y además se socializan con sus pares.

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¿Cómo actúan con respecto al centro?. Con mucho respecto, porque saben que sus hijos van allí a aprender y están en una institución que les brinda, cuidado, educación, alimentación, juegos, distracción y además se socializan con sus pares.

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Considero que les es un apoyo, ya que muchas veces les permite ir a trabajar (ya que los niños están allí). A su vez , lo pueden apreciar como complemento para la educación de estos chiquilines.

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Se consideran a estos centros como una instancia educativa más, si bien esta no es de carácter  formal se sienten acompañados e integrados.

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Creo que consideran a estos centros como una instancia educativa más, si bien esta no es de carácter formal se sienten acompañados e integrados.

¿Cómo ven el centro de práctica?
Considero que les es un apoyo, ya que muchas veces les permite ir a trabajar (ya que los niños están allí). A su vez, lo pueden apreciar como complemento para la educación de estos chiquilines.

¿Las fortalezas qué observan? ¿Y qué obstáculos?
Creo que la principal fortaleza es la posibilidad de que sus hijos accedan a la educación y que no solamente se le brinde la curricula tradicional, sino, que se les otorgan otras posibilidades que en el ámbito formal no existen.
Como obstáculo entiendo a que la familia, al estar tan integrada con el proceso educativo de su hijo, debe brindarle tiempo y dedicación al proyecto.

¿Cúales integrantes de la familia intervienen principalmente en las actividades del centro?
Yo creo que las personas que más participan en estas actividades, aparte de educando, serían las madres y los abuelos.

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¿Qué piensan y sienten?
Piensan que es una instancia totalmente novedosa para ellos y que implica una dedicación no sólo del estudiante sino de toda la familia para lograr los objetivos educativos. Sin duda se han sentido cansados, desbordados, perdidos pero también motivados por el deseo de garantizar la continuidad educativa, así como también han aprendido cosas nuevas.

¿Cómo ven el centro de práctica?
Cómo el centro encargado de complementar la educación que le brindan a sus hij@s, como un espacio al cuál pueden confiar sus hij@s. Como el centro encargado de transmitir contenidos pedagógicos y de formarlos para la autonomía y el futuro sociolaboral.

¿Las fortalezas qué observan? ¿Y qué obstáculos? La principal fortaleza es con respecto a la posibilidad de dar continuidad a los aprendizajes educativos sin poner en riesgo la salud de los sujetos. También el hecho de compartir más tiempo con sus hijos y vincularse más con sus trayectorias educativas.
Los obstáculos son la dedicación que tienen que ponerle al ayudar los estudiantes a cumplir con las tareas, el hecho de tener que aprender con ellos y de ellos los elementos tecnológicos necesarios para llevar a cabo la educación. Así como también el hecho de prestar apoyo a los estudiantes que presentan ansiedad por no poder compartir con sus compañeros y las limitaciones que puede tener la no presencialidad

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¿Qué piensan y sienten?

En su mayoría creo que se encontraron con un método nuevo el cual terminan comprendiendo la importancia y facilidad que nos ha dado para seguir adelante en este caso con las prácticas educativas y la comunicación virtual.

Comprenden junto a sus familias que el aula virtual es un nuevo espacio para aprender y la importancia de la internet donde a veces no está al alcance.

Las familias se apoyan en los centros para que se de el aprendizaje, el cual se transmite con el diálogo entre niño, adulto, docente e institución. Los modos virtuales hoy son correos, watsap, entre otros en el caso de no haber presencialidad.