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A través de este trabajo pude conocer un poco más sobre la historia de la discapacidad y sobre la inclusión de las PcD, las barreras que se les presentan en la sociedad, como podemos hacer para incluirlas y que no hay que subestimar a nadie ya que todos somos capaces de lograr nuestras metas, sin importar la situación en la que nos encontremos, solo hay que luchar para lograrlo.

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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CON OJOS INCLUSIVOS 

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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CON OJOS INCLUSIVOS 

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Según la UNESCO, “Educación encierra un tesoro”

4 pilares de la educación

aprender a conocer

aprender a hacer

aprender a vivir juntos

aprender a ser

“Educación para todos”

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Es el principal modelo capaz de asumir las transformaciones necesarias en todos los campos de la educación.

Pretende la transformación y actualización de todos los campos de la pedagogía, especialmente la didáctica, el currículo y la evaluación

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Mi conclusión acerca de este trabajo realizado es que pude reflexionar como las PcD pueden ser incluidos y también excluidos en los distintos contextos y esto dependerá mucho de las barreras que se presentan en cada caso, es por eso que es necesario romper con las propias barreras y prejuicios ya que las PcD son capaces de adaptarse en los distintos ámbitos siempre y cuando se les considere atendiendo a sus necesidades. Y tal como mencionamos en el caso, en un contexto deportivo muchas veces subestimamos sus capacidades cuando realmente pueden ser mejores que las personas que no tienen algún tipo de discapacidad. Como futura psicopedagoga considero que tengo una gran responsabilidad y labor de concientizar a la sociedad y poder integrar y lograr la inclusión de las PcD para que puedan ejercer sus derechos y también sus habilidades sin ser discriminados.

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Para finalizar con este trabajo, quiero hacer mención que cada vez, poco a poco se va conociendo más acerca de las PcD y sobre la inclusión que debe haber en la sociedad, sin embargo, nos queda mucho por trabajar como personas y como sociedad, pues en muchas ocasiones, somos nosotros mismos quienes les ponemos barreras a las personas, por una idea errónea acerca de lo que la sociedad va a decir o por los prejuicios a los que se enfrentan, desanimando a las personas que están dispuestas a luchar y seguir adelante con sus metas y objetivos, sin importar su discapacidad, situación, preferencias, raza, etc.
Poco a poco vamos eliminando la discriminación hacia los grupos vulnerables a ser excluidos de la sociedad, sin embargo, nos queda mucho por aprender y cambiar, y nosotras como psicopedagogas podemos ser agentes de cambio para minimizar estas situaciones.

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Atleta de crossfit adaptado tiene discapacidad motriz (parálisis cerebral), actualmente vive en Mérida Yucatán, Es patrocinado y becado en competencias mundiales por Reebok.

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El crossfit no tiene limites y podría atender a las distintas discapacidades que presente una persona siempre y cuando el establecimiento y los coaches estén preparados para adaptar las rutinas y no presenten alguna barrera que les impida incluirse.

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-Las barreras encontradas en este contexto han sido mínimas puesto que ya existe el “Crossfit Adaptado” y lo que hace esta modalidad es basarse en la discapacidad que cada persona tenga ya sea de manera temporal o permanente preservando el estímulo natural original de cualquier entrenamiento y se modifica el impacto a una zona específica.

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"Unir a la sociedad y enseñarle a las personas día a día, que lo más importante no se trata de en qué zona vives, que color de piel tienes, o qué religión profesas, sino de entender que todos somos iguales y tenemos los mismos derechos y oportunidades."

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5 posibles sugerencias para resolver las barreras.

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5 posibles sugerencias para resolver las barreras.

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1.    Crear más espacios con mejor accesibilidad para su desplazamiento de las personas con discapacidad.

2.    Capacitar al coach y tener entrenadores especializados en el tema de discapacidad para que pueda orientar en cada entrenamiento.

3.    Tener platicas motivacionales con todos los que entrenan para informarles sobre el tema y poder incluirlos.

4.    Contar con un equipo multidisciplinario (fisioterapeutas, psicólogos, maestros de educación especial o carrera afín, doctores, enfermeros, etc.) para atender sus necesidades de la persona, así como prevenir algún accidente o en su caso poder intervenir.

5.    Difusión de este entrenamiento ya que muy pocos lo conocen para abrir nuevas oportunidades a las personas con discapacidad que quieran practicar deporte. El crossfit adaptado es una buena opción.

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¿Qué se ha hecho hasta ahora para resolver esas barreras?

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¿Qué se ha hecho hasta ahora para resolver esas barreras?

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-Se ha creado y habilitado espacios más amplios dentro del box para que puedan asistir más personas con discapacidad.

-Se ha adaptado los ejercicios y materiales de acuerdo a sus necesidades.

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Encontramos una situación problemática de inclusión en el contexto social deportivo específicamente en un crossfit, en donde una persona con discapacidad motriz estando en sillas de ruedas no puede realizar sus entrenamientos adecuadamente debido a las barreras que se presentan principalmente por el establecimiento que no cuenta con espacios seguros y adaptados a las necesidades de la persona tomando en cuenta su desplazamiento, otra barrerá es la falta de experiencia por parte del coach que no está capacitado para atender a personas con discapacidad o desconoce del tema lo que podría provocar lesiones, algún tipo de accidente, o complicaciones. Y otra barrera muy común es la exclusión por parte de las demás personas incluso del mismo establecimiento por no darle la oportunidad a una persona con discapacidad para que entrene en el lugar, creando prejuicios y subestimando su capacidad de poder realizar ejercicio.

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Problema real de la inclusión: Practicar Crossfit.

Contexto de la situación problemática: Social deportivo.

Discapacidad de la persona: Motriz.

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“Proceso que asegura que aquellas personas que están en exclusión social, tengan las oportunidades y recursos necesarios para participar completamente en la vida económica, social y cultural disfrutando un nivel de vida y bienestar que se considere normal en la sociedad en la que ellos viven”

SER MIEMBROS DE UNA COMUNIDAD

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Las personas con discapacidad, malformaciones o debilidad notoria eran sacrificadas a los dioses,  aunque se desconoce si ello era un privilegio o una descarada forma de excluirlas de la sociedad por no poder adaptarse a ellas.

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El Código de Hammurabi, cuerpo legislativo de Babilonia del siglo XVII a. C. (1692 a. C), ya refería en la ley 2:

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El Código de Hammurabi, cuerpo legislativo de Babilonia del siglo XVII a. C. (1692 a. C), ya refería en la ley 2:

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"Si uno embrujó a otro y no  puede justificarse, el embrujado  irá al río, se arrojará; si el río lo  ahoga, el que lo ha embrujado  heredará su casa; si el río lo  absuelve y lo devuelve salvo, el brujo es pasible de muerte y  el embrujado tomará su casa”

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La discapacidad ha pasado por distintos y muy cambiantes estados emocionales y de trato, que han devenido muchas veces de cambios  drásticos en las legislaciones  de las diferentes culturas y vinculados al pensamiento y creencias de la época.

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BENEFICIOS PARA LAS EMPRESAS AL IMPREMENTAR LA INCLUSIÓN LABORAL 

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BENEFICIOS PARA LAS EMPRESAS AL IMPREMENTAR LA INCLUSIÓN LABORAL 

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Más motivación.

Mejor clima laboral.

Mejor reputación.

Mayor productividad.

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BARRERAS ATRIBUIDAS A LA PERSONA CON DISCAPACIDAD

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BARRERAS ATRIBUIDAS A LA PERSONA CON DISCAPACIDAD

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Tipo de discapacidad (“No pueden”).

Escasa calificación técnica (“No están suficientemente calificados”).

Falta de habilidades (“No saben venderse”).

Mitos.

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Falta de experiencia.

Ausencia de una política inclusiva.

Cultura no inclusiva.

Falta de capacidades organizacionales.

Miedos y mitos sobre la discapacidad.

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Etapas del duelo ante un hijo con discapacidad.

Fase 1

Conmoción:
Como un adormecimiento de la sensibilidad, a menudo interrumpida por estallidos de cólera y/o episodios de aflicción sumamente intensas.

Fase 2

Negación:
No acepta en ocasiones ni la posibilidad de que su hijo presente o desarrolle una discapacidad.

Fase 3

Tristeza:

Se experimenta desolación, ira, aislamiento, nostalgia por la pérdida del hijo esperado.

Fase 4

Aceptación:

Se acepta la situación de discapacidad de su hijo, reconociendo el valor del mismo y las limitaciones.

Fase 5

Reorganización:

Comienzan  a encontrarse con sus propios recursos y logra armar un nuevo orden familiar, sobre las bases de ese hijo con sus limitaciones.

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El empleo es central para el combate de la exclusión pues posee elementos de integración, es fuente de ingresos, identidad social, legitimidad y reconocimiento social.

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La INCLUSIÓN LABORAL es un componente fundamental para la INCLUSIÓN SOCIAL.

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UNIDAD 1: Conceptualización de la discapacidad.

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UNIDAD 1: Conceptualización de la discapacidad.

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1.1 HISTORIA OSCURA SOBRE LA DISCAPACIDAD.

La discapacidad ha existido desde tiempos inmemorables, porque es consustancial al ser humano, forma parte de su diversidad y refiere limitaciones o enfermedades de las personas. Pero también, y sobre todo barreras y actitudes negativas de la sociedad que aún en día cuesta reconocer.

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En la presente padlet, creado por las alumnas Dianeli Pech, Maria José Perera y Dayani Pérez, de la licenciatura en psicopedagogía, sexto semestre, se abordará temas relacionados con la materia de “Inclusión para personas con necesidades especiales” impartido por la maestra Zulena Serrano, los temas que se encuentran aquí son de la unidad uno y dos en la cual rescatamos información relevante, así como también añadimos una situación problemática real de inclusión y las posibles sugerencias para resolver las barreras. Esperamos sea de su total agrado, y les sea interesante nuestra información, pero sobre todo útil. Sean bienvenidos a nuestro periódico mural virtual.

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Es aquella condición que tienen ciertas personas, que presentan problemas en cuanto al uso de alguna función corporal, sensorial o intelectual que significa una desventaja para su desenvolvimeinto.

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¿Qué es la discapacidad? | Antofagasta Minerals

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Se traduce en que cada uno de los habitantes cuente con la posibilidad de acceder a un empleo digno sin importar orientación sexual, enfermedad, género, discapacidad o cualquier otra circunstancia.

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Derechos de las personas con discapacidad

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Derechos de las personas con discapacidad

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Art. 3
* No discriminación
* Accesibilidad
* Igualdad entre el hombre y la mujer
* Igualdad de oportunidades
Art. 9
Accesibilidad
* Derecho a la accesibilidad al entorno físico
* Transporte y a las comunicaciones