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Sim, estamos um momento de colapso global!
A pandemia de Covid-19 foi/está sendo catastrófica em diversos sentidos e em escala global. E, neste contexto, como está a educação?
Nós sempre soubemos dos enormes desafios pelo qual a educação em nosso país passa, porém neste momento em que alunos e professores saíram das salas e passaram a ocupar as telas dos notbooks, tablets e smartphones, essa realidade se tornou ainda mais pervesa. Neste momento, estudantes e professores estão se reiventando buscando, dentro das limitações, ter uma educação de qualidade mediada pelas tecnologia.
Sabemos que o contexto pós pandêmico fará uma revolução na forma como encaramos a educação a distância, que se faz tão necessária. Cada vez mais será preciso estar integrando a educação e os usos das tecnologias!

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Convido-os a assitir este vídeo da série "Desafios" no canal da USP 

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Convido-os a assitir este vídeo da série "Desafios" no canal da USP 

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Este episódio fala sobre as desigualdades digitais e é muito proveitoso!

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Desafios - Desigualdades Digitais #DesafiosUSP

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Como já foi dito aqui, estamos vivendo uma revolução digital, em muito devido a pandemia do covid 19, portanto mais que  nunca será necessário garantir o acesso de todo o brasileiro as tecnologias, asim como já está previsto o direito a educação, saúde e etc...
Segundo Nonato (2020), tanto os  direitos às novas tecnologias digitais como à internet precisam estar acima de todos os outros, isto porque é cada vez mais comum que o acesso a todos os outros direitos perpassem antes por aqueles.

NONATO, Alessandro Anilton Maia. O acesso à internet é um direito fundamental? Disponível em: https://www.direitonet.com.br/artigos/exibir/11461/O-acesso-a-internet-e-um-direito-fundamental

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RETRATOSDA EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DA PANDEMIA DO CORONAVÍRUS

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RETRATOSDA EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DA PANDEMIA DO CORONAVÍRUS

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Acompanhem os dados que surgiram desta pesquisa realizada pelo Instituto Penísula!

" O presente documento sintetiza parte dos resultados de 5 estudos realizados entre março e junho do período da pandemia, com o objetivo de qualificar as reflexões que derivam de seus achados, trazendo a voz dos diferentes públicos envolvidos, em diferentes momentos do contexto "

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Conheça o Instituto Península, braço social da Península Participações que busca disseminar o desenvolvimento integral por meio da educação e do esporte.

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empresa de investimentos da família abilio diniz

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Durante o período de aulas remotas, nós, do Instituto Península, e diversas organizações nos mobilizamos para produzir informações sobre a situação educacional do país com o objetivo de colaborar com as ações de gestores educacionais,...

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INCLUSÃO DIGITAL E O DIREITO À COMUNICAÇÃO

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INCLUSÃO DIGITAL E O DIREITO À COMUNICAÇÃO

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Ao tratar doe inclusão digital, é preciso problematizar a ideia de que possibilitar o acesso as as tecnologias não corresponde a incluir digitalmente o cidadão! Incluir, portanto, parte da premissa do indivíduo ter "autonomia e idependência" frente as tecnologias. O que eu quero dizer é que, por exemplo, o fato do prefeito de um município levar a rede 4G a uma comunidade isolada no campo, não garante que os habitantes daquele lugar vao saber navegar na internet para facilitar suas atividades cotidianas, se qualificar profissionalmente ou escolher conteúdos digitais que lhe propiciem prazer!

Cabe analisar até que ponto ações de inclusão digital potencializam interações e possibilidades dos próprios sujeitos se engajarem nas atuais dinâmicas sociotécnicas de forma ativa, participativa, propositiva e construtora de novas realidades sociais. (BONILLA, PRETTO. 2011, p. 35)

BONILLA, Maria Helena Silveira; PRETTO, Nelson De Luca. Inclusão digital: polêmicas contemporâneas. Salvador: Edufba, 2011.

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Este lado para cima - deliciosa animação sobre um "analfabeto digital" e um clipe do Elvis Presley

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Este lado para cima - deliciosa animação sobre um "analfabeto digital" e um clipe do Elvis Presley

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Este lado para cima - deliciosa animação sobre um "analfabeto digital" e um clipe do Elvis Presley

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“Quando os usuários não controlam o programa, o programa controla os usuários”

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What is free software? - GNU Project - Free Software Foundation

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Primeiro passo na construção do REA é a procura, seja na internet (em sites de busca) em materiais próprios, anotações e etc. 

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Primeiro passo na construção do REA é a procura, seja na internet (em sites de busca) em materiais próprios, anotações e etc. 

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Ah, não esqueça de encontrar a palavra!

*Imagem de minha autoria e pode ser compartilhada!

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“...materiais de ensino, aprendizado e pesquisa em qualquer suporte ou mídia, que estão sob domínio público, ou estão licenciados de maneira aberta, permitindo que sejam utilizados ou adaptados por terceiros. O uso de formatos técnicos abertos facilita o acesso e o reuso potencial dos recursos publicados digitalmente. Recursos Educacionais Abertos podem incluir cursos completos, partes de cursos, módulos, livros didáticos, artigos de pesquisa, vídeos, testes, software e qualquer outra ferramenta, material ou técnica que possa apoiar o acesso ao conhecimento.”

A seguir vamos compreender um pouco mais do assunto...

Retirado de Caderno REA. Disponível em:

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Este caderno foi feito com foco no professor do ensino básico, mas pode ajudar qualquer pessoa que queria uma introdução a Recursos Educacionais Abertos.

Ao longo do caderno, nos baseamos nas nossas experiências com escolas públicas e particulares, particularmente com professores que trabalham com as condições do ensino básico público urbano.

REA é um movimento que envolve grupos e instituições do mundo todo, principalmente pessoas envolvidas com educação, cultura, política, e economia. São professores, alunos, artistas, legisladores, e outros interessados no livre acesso e compartilhamento de conhecimento, e na crença de que todos têm direito a uma educação de qualidade.

Acreditamos que novas leis, práticas e modelos podem contribuir para mudar a educação. Pessoas envolvidas no movimento REA estão trabalhando arduamente para que isso aconteça através de um engajamento com organizações não-governamentais, agências de fomento, e organismos políticos federais, estaduais e municipais. Já temos grandes avanços nesta área. Mas o movimento não avançará sem professores, alunos, e gestores - sem as pessoas que fazem a educação.

Ao ler este caderno, participar de uma oficina, ou se engajar com materiais sobre REA, talvez você se surpreenda e pense, "mas eu já faço parte do movimento e nem sabia!" Se este for o caso, o que você encontrará aqui é uma visão global de todo o processo, e provavelmente encontrará maneiras de aprimorar o que você já faz, de contribuir para que outros também o façam, e de ajudar o movimento a se espalhar pelas escolas do país.

REA é, mais que tudo, um movimento para que pessoas tenham consciência crítica sobre o seu papel em uma sociedade cada vez mais mediada por recursos digitais. Para que tenham clareza de como, quando, e porque compartilhar conhecimento e recursos. De fomentar o compartilhamento de boas ideias, pensar em novas maneiras de fazer uso de recursos educacionais, novas práticas didáticas e de encorajar a troca de experiências entre alunos e professores, reduzindo barreiras legais ou empecilhos técnicos.

Esse caderno é uma REA

Este caderno foi feito também para ser exemplo de um REA. Ou seja, grande parte do que você encontra aqui foi remixado (emprestado, traduzido, modificado) de outros recursos com licenças de direito autoral livres. Justamente por serem recursos abertos, não tivemos que pedir permissão para cada editora ou site para que pudéssemos fazer uso dos textos que encontramos. Só seguimos os termos dos autores originais e respeitamos seus direitos. Se isso parece confuso, não se preocupe - vamos abordar todo este processo neste caderno. Basta entender que para construir um documento como este, nos utilizamos do trabalho de outros. Gastamos menos tempo, trabalhamos em comunidade, e acreditamos que o material produzido é bem melhor do que seria se tivesse sido feito somente por nós, do zero.

Quem fez

O caderno contou com a participação de várias pessoas ao longo de sua criação. Sua primeira versão foi construída no Núcleo e Informática Aplicada à Educação/NIED pelo grupo de trabalho Educação Aberta, coordenador por Tel Amiel com auxílio de bolsistas SAE/Unicamp Elayne Morais e Aline Ribeiro. A revisão do texto foi feita por Bianca Santana e Carolina Rossini, participantes do grupo REA-Brasil. Revisão textual foi feita originalmente por Claudia Wanderley (Unicamp).

Uma nova versão do Caderno contou com a participação de alunos do Curso REA (2013), que contribuiram com relatos, vídeos, além de modificações no texto (você verá no texto as contribuições de: Cris Miura, Viviane Vladimirschi e Fabiana Souza).

Contribuindo

O Caderno original estava hospedado em uma wiki e foi transferido para esse site em 2016. A última grande atualizção ocorreu em 2013, com pequenos ajustes no texto e em telas de captura em junho/2016.

Caso encontre erros ou tenha sugestões use o espaço de discussão (issues) no Github ou esse formulário. Todo o conteúdo está hospedado no Github.

Caso queira contribuir ou reutilizar esse livro, é só copiá-lo ou baixá-lo do Github.

O livro tem uma liceça CC-BY Educação Aberta.

Citando esse livro

Caso queira fazer referência a esse livro, recomendamos usar:

EDUCAÇÃO ABERTA. Recursos Educacionais Abertos (REA): Um caderno para professores. Campinas, 2013. Disponível em: http://educacaoaberta.org/cadernorea

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Este caderno foi feito com foco no professor do ensino básico, mas pode ajudar qualquer pessoa que queria uma introdução a Recursos Educacionais Abertos. Ao longo do caderno, nos baseamos nas nossas experiências com escolas públicas e particulares, particularmente com professores que trabalham com as condições do ensino básico público urbano.

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Não é novidade o conceito (e o preconceito) de EaD, Educação a Distância, modalidade tão disseminada nos últimos anos!

Art. 1º Para os fins deste Decreto, considera-se educação a
distância a modalidade educacional na qual a mediação didático-
pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorra com a
utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com
pessoal qualificado, com políticas de acesso, com acompanhamento e
avaliação compatíveis, entre outros, e desenvolva atividades edu-
cativas por estudantes e profissionais da educação que estejam em
lugares e tempos diversos.

A proposta é bastante interessante, sem dúvida, basta ler o documento. Contudo o senso comum ainda tem a visão de que o Ensino a Distância serve apenas para quem não tem "competência" para fazer um curso presencial ou até que é uma espécie de tutorial no youtube, em que o estudante ouve a aula e aprende sozinho...

Mas é preciso desmistificar essa modalidade de ensino, enteder as fragilidades e buscar fortalecimento de políticas públicas, melhorias na formação dos docentes e tutorias que criem cada vez mais redes de conexão e compartilhamento de ideias.

BRASIL. Decreto Nº 9.057, de 25 de maio de 2017. Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de
20 de dezembro de 1996, que estabelece as
diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 2017.
Disponível em:

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O PRESIDENTE DA REPÚBLICA , no uso das atribuições que lhe confere o art. 84, caput , incisos IV e VI, alínea “a”, da Constituição, e tendo em vista o disposto no art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, na Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004…

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E depois de usar a gente faz o que??? Reusa

# data[].attributes.subject
E depois de usar a gente faz o que??? Reusa

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Reusa
Refaz
Reutilizar
Remixa
Recria
R...
Não faz sentido criar, usar e, depois guardar!
Então, vamos compartilhar nossas criações!

*Imagem de minha autoria e pode ser compartilhada!

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Neste processo de criação muitas vezes será necessário corrigir, contextualizar para o seu público ou até refazer por completo! Vai do criador...

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Neste processo de criação muitas vezes será necessário corrigir, contextualizar para o seu público ou até refazer por completo! Vai do criador...

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*Imagem de minha autoria e pode ser compartilhada!

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Crie!!! Nesta era digital, somos criadores de conteúdos o tempo inteiro... #Quemnunca fez aquela postagem top para o story do Instagram?  

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Crie!!! Nesta era digital, somos criadores de conteúdos o tempo inteiro... #Quemnunca fez aquela postagem top para o story do Instagram?  

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No caso da construção de um REA, você pode criar materiais do zero ou pode compilar/remixar materiais prontos (desde que sejam abertos ou domínio público) e criar algo novo!
*Imagem de minha autoria e pode ser compartilhada!

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CURSO A DISTÂNCIA ou PRESENCIAL? | Descomplicado #05 | FACULDADE

# data[].attributes.headline
Use (e abuse) do material explorando todas as suas potencialidades! 

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Use (e abuse) do material explorando todas as suas potencialidades! 

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*Imagem de minha autoria e pode ser compartilhada!