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O EduPARK é um projeto de investigação e desenvolvimento, com início em junho de 2016, cujo laboratório educativo é um espaço ajardinado, de grande valor estético, biológico, paisagístico e histórico - o Parque Infante D. Pedro.

Objetivo

O grande desafio do projeto é criar estratégias originais, atrativas e eficazes de aprendizagem interdisciplinar em Ciências Naturais, Físico-Químicas, Matemática, História, entre outras, através da criação de uma aplicação interativa em Realidade Aumentada (RA), com recurso a dispositivos móveis, suportando atividades baseadas em Geocaching, que será explorada por professores e alunos desde o ensino básico ao superior, em contextos de atividades ao ar livre, com potencial utilidade também no domínio do turismo/público em geral.

Expetativa

A principal expetativa é que a combinação da tecnologia que é familiar aos alunos, juntamente com práticas de ensino em ambientes ao ar livre, permita potenciar as aprendizagens que deixam de ter lugar exclusivamente em sala de aula e se movem para espaços que os alunos exploram fisicamente, estabelecendo ligações com os conteúdos curriculares e com os colegas que com eles os partilham.

Espera-se que este projeto revele boas práticas educativas, onde se valorizam as interações digitais e sociais através da utilização de tecnologia inovadora, combinando os mundos real e virtual, o que poderá desencadear novos desafios, alargar horizontes e oportunidades para a Educação, em particular a Educação em Ciência, não só em Portugal, mas também no estrangeiro, fornecendo quadros de referência teóricos e práticos que possam ser úteis noutros ambientes naturais.

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O EduPARK é um projeto de investigação e desenvolvimento, com início em junho de 2016, cujo laboratório educativo é um espaço ajardinado, de grande valor estético, biológico, paisagístico e histórico - o Parque Infante D. Pedro.

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Uma equipa multidisciplinar de investigadores da Universidade de Coimbra (UC), em colaboração com um programador e um grupo de designers, desenvolveu um conjunto de jogos para dispositivos móveis que pretende tornar a aprendizagem mais aliciante e interativa.

Com o objetivo de serem utilizados em contexto escolar em diferentes níveis de ensino (2º e 3º ciclos do ensino básico, ensino secundário e ensino superior), os jogos foram testados com sucesso em estabelecimentos de ensino do centro e norte do país.

Ana Amélia Carvalho, coordenadora do estudo financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT), afirma que a reação dos alunos e professores que testaram os jogos "tem sido muito positiva", explicando que o objetivo é "rentabilizar os dispositivos mais populares entre as gerações mais novas, os smartphones e os tablets, para implementar uma aprendizagem muito mais aliciante e interativa".

"É necessário alterar as práticas de ensino, ir além da aula expositiva tradicional.", refere a catedrática da Faculdade de Psicologia e de Ciências de Educação da Universidade de Coimbra (FPCEUC). "Se os alunos gostam de jogos e levam os dispositivos para a escola, então há que os aproveitar para ensinar e aprender, contribuindo também desta forma para o combate ao insucesso escolar", conclui.

Disponíveis apenas para o sistema operativo Android, os jogos criados pelos investigadores da UC vão ser lançados oficialmente a 7 de maio, durante o 3.º Encontro sobre Jogos e Mobile-Learning, a decorrer na FPCEUC, e disponibilizados a todas as escolas que se mostrem interessadas.

No total foram quatro os jogos desenvolvidos: "1910"; "Tempoly"; "Os Maias. Becoming an expert!" e "Konnecting. O Homem, ser comunicante".

O jogo "Os Maias. Becoming an expert!" é dirigido a estudantes do 11º Ano. É composto por 448 questões de escolha múltipla, divididas por vários níveis. Inclui um desafio que é semelhante ao "quem quer ser milionário".

O "1910" tem como destinatários alunos entre o 6º e o 9º ano de escolaridade. É um jogo de aventura, onde o jogador é convidado a auxiliar um jornalista enquanto se desenrolam vários episódios que levaram à Implantação da República em Portugal.

Já o "Tempoly" é dedicado aos alunos do 7º Ano ao 12ª Ano. Enquadra-se no género puzzle, tendo o jogador que resolver vários quebra-cabeças, de dificuldade crescente.

Por último, o "Konnecting. O Homem, ser comunicante" é um jogo dirigido a alunos de Licenciatura em Ciências a Educação. Retrata a evolução da comunicação humana desde a Pré-História até aos nossos dias (selfie stick). Um extraterrestre - Komuniket - é incumbido de reportar o modo como os seres terrestres comunicam.

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Equipa da Universidade de Coimbra cria jogos para utilizar na sala de aula

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Uma equipa multidisciplinar de investigadores da Universidade de Coimbra (UC), em colaboração com um programador e um grupo de designers, desenvolveu um conjunto de jogos para dispositivos móveis que pretende tornar a aprendizagem mais aliciante e interativa.

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Dina, Rita, Isabel e Paulo

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A proibição do uso de celulares em sala de aula não é novidade. Apesar de saber que a grande maioria dos alunos possuem smartphones, seu uso é vetado na hora da aula.

Em todas as salas de aula por onde passei vi o seguinte aviso:

PROIBIDO USO DE CELULARES NA SALA DE AULA!

Mas por que essa repulsa ao uso dessa tecnologia?

Alguns dizem que dispersa a atenção do aluno, outros dizem que o estudante não tem maturidade para usar o aparelho... críticas não faltam.

Paralelo a isso, alguns professores de diversos lugares do planeta, principalmente dos países mais desenvolvidos, já aderiram ao uso dessa tecnologia para somar à aprendizagem e autonomia das crianças e jovens. Utilizando apps das diversas disciplinas, jogos, câmera , fotografando , alguns professores conseguem enriquecer as aulas e atrair a atenção dos estudantes de maneira a aumentar os bons resultados no ensino-aprendizagem.

Eu mesma tenho várias experiências nesse sentido, as quais já foram publicadas em revistas de âmbito nacional. Mas apesar disso, todo esforço ainda é pouco diante da falta de interesse dos gestores em formar professores para o uso pedagógico desses dispositivos.

Bring your own device (BYOD), também chamado de bring your own technology (BYOT), é o nome que se dá a política que permite que funcionários levem seus próprios dispositivos móveis (notebooks, tablets, smartphones) para o espaço de trabalho para usá-los com os próprios aplicativos e informações da empresa.

Na escola funciona da mesma maneira. Os gestores pedem que os alunos e professores tragam seus próprios dispositivos para que eles possam ser usados em sala de aula.

Os defensores do movimento afirmam que essa solução é fundamental para que os alunos tenham acesso a conteúdos on-line, como aplicativos, vídeo-aulas, imagens, principalmente em escolas que não tem grandes recursos financeiros para comprar um dispositivo para cada estudante e professor.

O uso desse método permite que a atuação se amplie para fora dos portões da instituição. Mesmo com orçamentos apertados, é possível superar as barreiras técnicas e sócio - econômicas que podem afetar a qualidade da educação. Mais do que uma iniciativa de tecnologia, o BYOD pode democratizar a educação e permitir ambientes de aprendizagem mais universais e acessíveis a todos, além de complementar material didático. E isso se aplica também às universidades.

Vamos listar aqui três pontos que merecem atenção quando as escolas / colégios / universidades vão utilizar BYOD em sala de aula:

Centralização da infraestrutura

As escolas devem centralizar sua infraestrutura de tecnologia para aumentar a vida útil de seus desktops, aplicações e laptops. Ao centralizar esses recursos, a TI pode proporcionar um acesso seguro para a aprendizagem em uma ampla variedade de computadores e dispositivos. Além disso, a centralização permite a equipe de TI gerencie as operações do dia a dia de forma mais eficiente e econômica.

Acessibilidade baseada no navegador

Navegadores compatíveis podem oferecer acesso universal aos dispositivos e recursos utilizados nas escolas / colégios / universidades. A vantagem de usar um recurso que fica na nuvem é evitar a instalação de softwares e atualizações. Hoje, navegadores com Google Chrome, Internet Explorer, Firefox e Safarestão amplamente disponíveis em smartphones, tablets e computadores. Acessibilidade baseada no navegador remove as barreiras técnicas de instalação e gerenciamento de aplicativos de dispositivos específicos, reduz os custos e, sobretudo, dá aos professores e estudantes de opções flexíveis para se conectar, colaborar e aprender.

A popularidade da computação em nuvem e a mobilidade vai proporcionar novas oportunidades de agilizar os processos e criar ambientes de aprendizagem únicos. No entanto, a utilidade de dispositivos móveis só será realmente aproveitada quando as instituições colocarem esses recursos à disposição dos alunos. Tecnologia de acesso remoto permite as escolas levar a educação para qualquer um, em qualquer lugar, usando uma variedade de dispositivos - tudo por meio de um navegador web.

Quando os professores estimulam a criatividade dos alunos, eles oferecem maiores oportunidades de aprendizagem personalizada. Assim como esperamos que todos os alunos a façam progresso acadêmico em nossas escolas e salas de aula, a era digital requer que cada indivíduo utilize sua criatividade para desenvolver soluções inovadoras para os problemas e para gerar ideias originais que demonstram o que aprenderam.

É mais difícil para os alunos serem criativos em salas de aula, onde o acesso aos materiais necessários são totalmente controladas pelo professor. Os recursos devem estar disponíveis quando os estudantes precisam usá-los. Este acesso se aplica aos dispositivos de tecnologia e equipamento científico. Claro, este acesso deve ser negociado pelo professor e alunos como parte do processo de desenvolvimento de uma comunidade de aprendizagem. Ele pode ter horários específicos quando os alunos são incentivados a explorar suas próprias atividades criativas. Podemos chamar esse período de criação dos estudantes de HORAS GENIAIS. Um dos objetivos é proporcionar aos alunos uma oportunidade de explorar temas que acharem interessantes, e portanto, se auto-dirigirem. Esta exploração ativa pode, eventualmente, se estender para todos os aspectos do currículo e do ambiente de aprendizagem.

Tempo para criar usando o celular

O tempo é um aspecto necessário do processo criativo na aprendizagem personalizada com o uso de celulares. Começando com os estágios iniciais de um projeto, os alunos precisam de tempo para debater a fim de gerar novas ideias e desenvolver um processo de criação de suas ideias e opiniões. Em seguida, os alunos precisam de tempo para trabalhar colaborativamente com essas inovações. Os alunos podem precisar de feedback neste momento sobre os próximos passos, incluindo estratégias e soluções alternativas. Os professores podem oferecer este feedback sem determinar as etapas exatas que os alunos devem seguir fazendo perguntas orientadoras e expor os alunos a novas possibilidades. Depois que os estudantes elaboram suas produções com o uso das tecnologias, eles também precisam de tempo para refletir e fazer as alterações necessárias para o processo. Finalmente, os alunos precisam compartilhar seu trabalho com outros ao publicar ou exibir o que eles criaram em blogs, redes sociais, entre outros. Tudo isso, ajuda a personalizar o aprendizado dos estudantes e determinar as estratégias que foram mais eficazes. Com o passar do tempo, se tornará mais fácil executar junto a eles, atividades que envolvam criatividade. E para isso, o celular é um excelente aliado!

Fonte: Desafios da Educação, Porvir, byotnetwork, Revista Profissão Mestre

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BYOD NA SALA DE AULA: COMO ENSINAR EM UM MUNDO CADA VEZ MAIS CONECTADO

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A proibição do uso de celulares em sala de aula não é novidade. Apesar de saber que a grande maioria dos alunos possuem smartphones, seu uso é vetado na hora da aula. Em todas as salas de aula por onde passei vi o seguinte aviso: PROIBIDO USO DE CELULARES NA SALA DE AULA!

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Vantagens e Desvantagens (Grupo Sala 3 (Dina, Paulo, Isabel e Rita)

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Vantagens e Desvantagens (Grupo Sala 3 (Dina, Paulo, Isabel e Rita)

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Aprender de uma nova maneira (sala de aula invertida)

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Explicação acerca da implementação do BYOD através de um vídeo feito no PowToon.

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Sala de aula invertida: o que é e como se beneficiar com ela

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A sala de aula invertida, também conhecida como flipped classroom, é considerada uma grande inovação no processo de aprendizagem.

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Listen to this episode from Aula Invertida on Spotify. El podcast habla sobre generalidades de la metodología de Aula Invertida, sus características, su ventajas y los roles tanto de los docentes como de los estudiantes

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Recursos do Workshop sobre Tecnologias para Inovação em Sala de Aula para os técnicos de ensino em 2015

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https://apoioescolas.dge.mec.pt/sites/default/files/FlippedClassroomERTE.pdf

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The Benefits Of BYOD In The Classroom

Mobile technology has penetrated into each and every aspect of human life and has highly influenced the manner in which education is imparted. Smartphones and tablet devices have revolutionized the entire education system, thereby promoting lucid methodologies for students to access and comprehend their academic content. Many academic institutes have permitted students to carry their mobile devices in order to enhance the learning system. This BYOD (Bring Your Own Device) tendency has led to the surge in app building by various mobile app development companies. Here we populate the list of advantages to be gained by embracing the BYOD concept in the classroom :

1. It Solidifies Communication And Collaboration

The collaborative learning process has proved to scale up the knowledge base of students. Mobile devices increase real time engagement among students thereby leading to promoting and sharing educational ideas. BYOD helps in the development of seamless communication for content sharing with the use of audio/video lectures, assignments, test papers, etc.

2. It Reduces Cost

As the BYOD trend states, "Bring your own device": This eliminates the cost for purchasing computing/mobile devices for students to operate on in the classroom. Students are asked to carry their own mobile device just as they carry a pen and pencil in their bag. BYOD helps schools and colleges to free themselves from hefty investments in hardware devices along with other educational materials like books, paper, etc. Also, the maintenance of the device falls purely under the responsibility of the student.

3. It Offers Absolute Control

Students have full access to their devices and, with the availability of free WiFi internet connectivity, they can download and share the study material of their choice.

4. It Makes Sharing Easy

Teachers and students can share assignments and notes through mobile apps that are free to download, such as Google Docs, Evernote, etc. Students can freely access this data anytime, outside the classroom, despite their geographical location.

5. It Promotes Learning On The Go

Students get deeply engaged with their mobile devices outside the classroom, e.g. playing games. In such cases, BYOD is meant to leverage the advantage of the leisure time spend after academic hours. Mobile devices can be converted into a learning tool, through the utilization of educational apps. Students can also have access to educational material offered by professionals located in different places of the globe, which can help them increase their knowledge base at the tip of their finger.

6. It Helps Students Access Additional Information

Providing internet connectivity to mobile devices of students helps them access unlimited information on various subjects. This helps them build their knowledge base at a substantial limit.

Summing Up

There are many considerations to be kept in mind while purchasing a mobile device or laptop for BYOD use. Devices' batteries need to have high storage capacity to ensure prolonged use during teaching/learning time, thereby eliminating the need for frequent battery recharge. Also, peripheral devices like mouses and keyboards should be wireless to function and their overall weight should be minimum, for the child to carry them around easily. In addition, powerful CPU and excessive primary RAM ensure high performance delivery. Large secondary storage (hard disk) facilitates students to save a large amount of eBooks and other reading materials. All installed software applications should be licensed.

The overall learning experience in the classroom can be altogether enhanced through the implementation of a BYOD program. Placing an internet-enabled device in the hands of each child helps them escalate their productivity and information-fetching skills. To gain the significant benefits of BYOD, it becomes mandatory to spread awareness among students, teachers, and parents.

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6 Advantages Of BYOD In The Classroom - eLearning Industry

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Mobile technology has penetrated into each and every aspect of human life and has highly influenced the manner in which education is imparted. Smartphones and tablet devices have revolutionized the entire education system, thereby promoting lucid methodologies for students to access and comprehend their academic content.

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Explore BE SARDOAL's magazine "Viajar desde casa", followed by 1 people on Flipboard. See more stories about .

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Imagens interessantes sobre a dinâmica das Aulas Invertidas...

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Flipped Classroom Model: Why, How, and Overview

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Vous avez une minute ? Pour comprendre la classe inversée

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Recurso para sala de aula invertida - Podcast

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Recurso para sala de aula invertida - Podcast

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Listen to becre | SoundCloud is an audio platform that lets you listen to what you love and share the sounds you create.

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Grupo _ Sala 3

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Comment faire entrer la classe inversée dans ses pratiques avec les activités du site " apprendre.tv5monde.com " ?

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Avatar de Pedro Rafael Gomes

Pedro Rafael Gomes

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5m

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Explore BE SARDOAL’s magazine “Visitar museus em casa”, followed by 1 people on Flipboard. See more stories about Louvre.

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Dina; Rita; Isabel e Paulo

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Grupo - Sala 3 (Dina, Paulo, Isabel e Rita)

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Novo método de ensino troca estudo das matérias e TPC

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Em Portugal há escolas que ensinam numa sala de aulas invertida.
Ou seja, os alunos aprendem em casa através de videos preparados por professores, enquanto os trabalhos de casa são feitos na sala de aula.

Os defensores deste tipo de ensino garantem que os resultados são superiores aos do ensino tradicional.

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Novo método de ensino troca estudo das matérias e TPC

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Em Portugal há escolas que ensinam numa sala de aulas invertida. Ou seja, os alunos aprendem em casa através de videos preparados por professores, enquanto os trabalhos de casa são feitos na sala de aula.

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