# data[].attributes.body
La evaluación como problema didáctico

# data[].attributes.body
María Roldán/ Evaluación y Diversidad

# data[].attributes.body
¿Cómo será la clase dentro de 5 años?

# data[].attributes.body
La Evaluación entre las prácticas y las biografías escolares

# data[].attributes.body
"EVALUACIÓN COMO PROBLEMA DIDÁCTICO

# data[].attributes.headline
Martín Odriozola - La Búsqueda del Tesoro (Una reflexión en torno a las practicas de Evaluación

# data[].attributes.subject
Martín Odriozola - La Búsqueda del Tesoro (Una reflexión en torno a las practicas de Evaluación

# data[].attributes.body
La Búsqueda del tesoro. Buenas Consignas para Evaluar.

En la Clase 3 del Seminario de Evaluación hemos reflexionado sobre las problemáticas planteadas por el acto evaluativo. El objetivo del presente instrumento es colaborar en nuestra mirada sobre las propias actitudes ante la tarea, ante las evidencias… ante nuestras propias miradas y prejuicios.

Detalle de la actividad:

La Búsqueda del Tesoro.

La actividad consiste en la lectura de un texto. Elección de un camino ( o posible recorrido) entre una historieta y un video, llegando al tesoro escondido en nuestro interior…

Primera parte: lectura del texto “La Autenticidad de la Evaluación”, de Monereo Font.

Deberá encontrar tres conceptos claves y o sugerencias sobre la temática que se nos presenten reveladoras de una nueva metodología para desarrollar mejoras en nuestras prácticas. Sobre éstas ideas, utilizando cmap tools, se deberá realizar una red conceptual.

Posteriormente, se realizará la elección de un camino (sobre dos posibles) donde los recursos tic serán una historieta o un video musical

CAMINO A

Analisis de Historieta. (en archivo, más abajo)

Para pensar:

+ ¿Qué le sugiere la historia?

+ ¿Cree que el instante de la evaluación puede tener matices?

+ ¿Qué sugieren las viñetas en el contexto de una interpretación histórica de la evaluación?

Trabajo Final:

Elabore una síntesis de no más de cincuenta palabras, sobre las huellas, inquietudes o reflexiones que este trabajo ha dejado en usted.

CAMINO B

Visualice los videos.

http://www.youtube.com/watch?v=dY727eS2xi0

http://www.youtube.com/watch?v=b9cZyAwX6wU

Seleccione uno de ellos y responda

+ ¿Qué le sugiere la historia que relata la canción?

+ ¿Cree que en el instante de la evaluación puede llegar a censurar aprendizajes?

+ ¿Qué le sugieren las imágenes en el contexto de una interpretación histórica de la evaluación?

Trabajo Final:

Elabore una síntesis de no más de cincuenta palabras, sobre las huellas, inquietudes o reflexiones que este trabajo ha dejado en usted.

Los criterios para evaluar la presente búsqueda del tesoro serán la lectura comprensiva del texto que se expresará en una red conceptual, la cual deberá servir como base para reflexionar sobre las preguntas que plantea la historieta o sobre los videos. Finalmente daremos importancia a la conclusión final, donde el cursante exprese las impresiones que tuvo al pensar la problemática.

# data[].attributes.headline
Melina Oviedo/ La evaluación como problema didáctico

# data[].attributes.subject
Melina Oviedo/ La evaluación como problema didáctico

# data[].attributes.body
La evaluación como problema didáctico

# data[].attributes.headline
MARIELA TIRABOSCHI - AUTENTICANDO LA EVALUACIÓN

# data[].attributes.subject
MARIELA TIRABOSCHI - AUTENTICANDO LA EVALUACIÓN

# data[].attributes.headline
Enseñanza y Evaluación Poderosas - Laura Nuñez

# data[].attributes.subject
Enseñanza y Evaluación Poderosas - Laura Nuñez

# data[].attributes.body
Para esta actividad utilizaremos la plataforma Wikispaces.com, una plataforma gratuita que permite crear una Wiki colaborativa. El objetivo será analizar diferentes aspectos de las prácticas de evaluación, según se presentan en este módulo y la bibliografía asociada. Para esto crearemos un diccionario ilustrado en forma colaborativa.

Nota: Deberá tener un usuario de Wikispaces.com (o crear uno nuevo) y solicitar ser agregado a esta Wiki (Solicitar Membresía).

Considerando las características de la enseñanza poderosa (Maggio 2012), del pensamiento complejo (Resnik) y las consideraciones detalladas en MONEREO, C. (2009) elija uno de los conceptos cubiertos en esta clase e incluya una entrada en la wiki para el concepto elegido (si la entrada ya existe, edite la página agregando su información). Respete el trabajo de otras personas (identifique su entrada con su nombre y, si comparte la entrada, separe su sección con una línea horizontal y utilice un formato de texto diferente de otros usuarios).

Elija una imagen que ilustre este concepto y un texto que explique, en sus propias palabras, como el material del módulo y los recursos asociados cumplen (o no) con este concepto. Justifique sus afirmaciones (puede utilizar ejemplos de su propia práctica con relación a los contenidos de este módulo, los propios contenidos u otras fuentes académicas de información)

Adjunte al menos dos evaluaciones de su propia práctica que ilustren algunos de estos conceptos, pueden utilizar su entrada o agregarlo a la entrada creada por otro compañero/a. Presente estas evaluaciones en relación con las características de la enseñanza poderosa.

Se considerará la corrección ortográfica y gramatical de la presentación, así como el desarrollo de acuerdo a las consignas.

Encontrará la página de la Wiki en https://seminarioclase3.wikispaces.com/consigna

Documento disponible en:

https://drive.google.com/file/d/0B1i-lPpOVUpcY2pyeTkzTk1YWEU/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
Objetivos:

>Completar el formulario Evaluación como problema didáctico

>Producir trabajo colaborativo usando las TIC

Se evaluara la participación y el desarrollo de las respuestas

Mural de Buenas Consignas de Evaluación

1. Elabore este formulario respondiendo a las preguntas para que luego puedan visualizar las respuestas de tu otros compañeros.

2. Criterios a tener en cuenta serán el compromiso y la autenticidad de las respuestas sobre el tema Evaluación como problema didáctico como acto publico y político.

3. Justifique cada respuesta con argumentos o con otro material que crear que sea necesario , vídeos , textos o imágenes.

4. Podrá usted rehacer una respuesta no se preocupe tiene la posibilidad de corregir si es necesario .

5. Tendrá un vídeo a su disposición para que exprese su pensamientos y también una imagen donde se le re formulara tres preguntas abiertas .

6. Usted dispondrá del tiempo para su realización pero con fecha de entrega donde el tutor le hará saber el momento, es individual y personal.

# data[].attributes.body
La evaluación como problema didáctico

# data[].attributes.body
La evaluación, con el soporte de TICs

# data[].attributes.body
A SALTAR LA VALLA DE LA EVALUACION

# data[].attributes.body
Haceindo doble clik en cualquier lugar del muro, agreguen la consigna que diseñaron para evaluar la clase 3 de manera individual