# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vous souhaitez écouter du texte imprimé à voix haute, à l'école, lors d'un test ou d'un examen, au travail ou à la maison ? Utilisez Claro ScanPen pour photographier votre document, lettre, test imprimé(e), puis sélectionnez le texte avec votre doigt ou (stylet), et écoutez directement le texte qui vous est lu. Instantanément ! Aucune connexion Internet requise.

Claro progresse dans l'assistance à la lecture à haute voix. Elle donne accès à des textes imprimés, des documents d'examen et des documents pour tous, dans un large éventail de langues. En utilisant votre téléphone Android ou votre tablette, il suffit de :

* Prendre une photo du texte ou sélectionner une photo du document de texte depuis la galerie de votre appareil photo.
* Mettre en surbrillance avec votre doigt ou stylet la partie du texte que vous voulez entendre à haute voix.
* Écouter pendant que Claro ScanPen vous lit instantanément le texte en utilisant une voix de qualité humaine dans une langue de votre choix.

Avec votre doigt (ou stylet) vous pouvez sélectionner tout le texte, mot par mot ou ligne par ligne. Appuyez n'importe où pour arrêter la lecture.

Claro app ScanPen n'a pas accès à Internet ou tout autre document de référence tel qu'un dictionnaire ou un thésaurus, il est donc parfait pour une lecture à haute voix dans des conditions d'examen et de test, aidant ainsi les élèves qui ne peuvent pas bien lire le texte (par exemple les étudiants dyslexiques) à écouter les questions et les informations de l'examen. Il peut également être utilisé pour convertir rapidement du contenu à distribuer en classe, des présentations, instructions, livres imprimés ; en somme, tout ce qui continent du texte imprimé. Idéal pour un accès et un apprentissage indépendants.

Claro ScanPen utilise la dernière technologie de reconnaissance optique de caractères (ROC) pour convertir votre image en texte et utilise des voix du système Android pour vous lire le texte. La ROC de Claro ScanPen prend en charge pleinement la reconnaissance de textes dans les langues suivantes :

Il suffit de sélectionner la voix qui correspond à la langue de votre texte pour l'entendre être lue correctement.

*** Spécifications de l'appareil photo minimum : 2MP ***

Si vous avez besoin d'une assistance produit, veuillez nous écrire à support@clarosoftware.com.

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Claro ScanPen - Applications sur Google Play

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous souhaitez écouter du texte imprimé à voix haute, à l'école, lors d'un test ou d'un examen, au travail ou à la maison ? Utilisez Claro ScanPen pour photographier votre document, lettre, test imprimé(e), puis sélectionnez le texte avec votre doigt ou (stylet), et écoutez directement le texte qui vous est lu.

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Prizmo Go : OCR pour Iphone, Ipad : permet de lire ce qui est écrit

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Prizmo Go : OCR pour Iphone, Ipad : permet de lire ce qui est écrit

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*** Back*2*school'23 *** Prizmo (Mac/iOS) & Prizmo Go -50% jusqu'au 30/9. Ouvert à tous.tes! Pack Essentiel/Premium (auto), Forfait Std/Cloud (S) avec coupon: EDU23.

Visez le texte. Photographiez. C'est fait, le texte est à présent vôtre! Prizmo Go vous permet de capter rapidement du texte avec l'appareil photo. Une fois le texte reconnu en une fraction de seconde, vous pouvez interagir de différentes façons avec celui-ci ou simplement l'envoyer vers d'autres apps. En plus, si vous avez un Mac, vous pouvez même le copier-coller vers celui-ci. Plus besoin de tout réécrire. Cela ressemble à de la magie et ce, au bout des doigts.

De plus, Prizmo Go fournit de nombreuses interactions avec le texte capturé. Une fois la photo prise, le texte de l'image originelle apparaît en surbrillance et, en le balayant du doigt, il est possible de le sélectionner rapidement et précisément. Le texte peut alors être lu à haute voix. Il est également possible de taper sur une adresse web pour y être dirigé, d'appeler des num. de téléphone, de déclencher l'application Mail à partir d'une adresse électronique, ou même d'afficher une adresse physique dans Apple Plans et d'initier la navigation vers cet endroit.

Prizmo Go possède une série d'améliorations spécialement conçues pour VoiceOver, en plus des conseils émis à haute voix au moment de la prise de vue. Ceci, combiné à sa capacité à transformer un texte écrit en un texte lu, en fait un très bon compagnon au cas où vous auriez besoin d'aide pour lire des documents imprimés.

CAPTURE DE PHOTO
- Capture de texte avec l'appareil photo de l'appareil
- Mise en évidence du texte en temps réel dans l'aperçu
- Gestion du flash et détection de l'orientation de l'appareil
- Stabilisateur d'image innovant

RECONNAISSANCE DE TEXTE
- Traitement d'image avancé
- Détection de l'orientation (machine learning)
- Traitement du texte courbé
- OCR intégré robuste basé sur des réseaux neuronaux (fonctionne sans connexion internet) + OCR Apple
- OCR en ligne précis (*) (connexion internet requise)
- Reconnaissance de l'écriture manuscrite (*)
- Reconnaissance de code QR

INTERACTION AVEC LE TEXTE
- Sélection de texte en balayant le doigt sur l'image
- Copier-coller vers d'autres applications ou vers un Mac (*)
- Interaction avec les données détectées: num. de téléphone, adresses électroniques, adresses physiques, sites web (*)
- Lecteur audio par synthèse vocale avec mise en évidence des mots
- Traduction multilingue (*)

ACCESSIBILITÉ
- Compatibilité complète avec VoiceOver et processus spécifiquement adapté aux utilisateurs aveugles et malvoyants
- Fonction de synthèse vocale
- Guidage vocal avant la prise de photo
- Intégration fine de Dynamic Type pour une apparence améliorée et personnalisable du texte

AUTRES FONCTIONNALITÉS & AUTOMATISATION
- Copier vers le Mac grâce au Presse-papiers universel
- Quick Actions (3D Touch)
- Multi-tâches iPad
- Extension (action) et 'Ouvrir dans'
- Mécanisme d'appel par URL (x-callback-url) pour activer Prizmo Go depuis d'autres applications comme Raccourcis afin d'extraire le texte reconnu.
- Raccourcis Siri
- iOS: Mode sombre, Core ML, OCR Apple, actions Raccourcis, SF Symbols, contrôle vocal (accessibilité)

(*) Un achat est requis, les options sont proposées dans l'application.

La liste complète des langues OCR est disponible sur https://creaceed.com/prizmogo

Achat en volume (VPP): voir Prizmo Go (Volume Ed.)

Conditions d'utilisation: https://creaceed.com/terms
Politique de confidentialité: https://creaceed.com/privacy
Nous contacter: prizmo@creaceed.com

Version 4.1.1

Correction d'un bug pouvant corrompre une photo prise en gros plan avec la lentille ultra grand-angle sous iOS 17.

Pratique et efficace

La reconnaissance est efficace même en conditions difficiles.
La possibilité de sélectionner le texte est très utile. Il faudrait lui adjoindre la possibilité de sélection de zone sur la photo avant le processus de reconnaissance car la fonction de séparation des blocs de texte est souvent prise en défaut.
A regretter également, le coût de l'abonnement pour la fonction de traduction intégrée.

Bonjour. Nous vous remercions de votre retour et nous en prenons note. Concernant la fonctionnalité de traduction, ceci est un service proposé à l'utilisateur mais qui a également un coût récurrent pour nous. /TC

Parfait

Même en version gratuite. Très bien. Je l'utilise depuis des années Je voulais m'abonner mais impossible de comprendre le coût par an. Et impossible d'essayer la fonction traduction anglais français avant de m'engager Je fait avec Google

Bonjour. Si vous souhaitez débloquer toutes les fonctionnalités de l'application et également utiliser l'OCR en ligne ainsi que la traduction, il est nécessaire de souscrire au plan premium. L'abonnement est de 7,99€/an ou 0,99€/mois. /TC

Impressionné!

Je suis moi même sur ce secteur d'activité et je trouve que vous avez un très bon produit. Bravo les belges !

Merci beaucoup! Votre commentaire est très apprécié. /TC

OCR intégré/en ligne + traduction par IA.

OCR intégré/en ligne + traduction par IA.

Le développeur Creaceed SRL a indiqué que le traitement des données tel que décrit ci‑dessous pouvait figurer parmi les pratiques de l'app en matière de confidentialité. Pour en savoir plus, consultez la politique de confidentialité du développeur.

Données n'établissant aucun lien avec vous

Les données suivantes peuvent être collectées, mais elles ne sont pas liées à votre identité :

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Les pratiques en matière de confidentialité peuvent varier, notamment en fonction des fonctionnalités que vous utilisez ou de votre âge. En savoir plus

Informations

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iPhone

Nécessite iOS 14.0 ou version ultérieure.

iPad

Nécessite iPadOS 14.0 ou version ultérieure.

iPod touch

Nécessite iOS 14.0 ou version ultérieure.

Langues

Français, Allemand, Anglais, Arabe, Chinois simplifié, Chinois traditionnel, Coréen, Danois, Espagnol, Grec, Italien, Japonais, Néerlandais, Portugais, Russe, Suédois, Turc

Partage familial

Certains achats intégrés, y compris les abonnements, peuvent être partagés avec votre groupe familial lorsque le partage familial est activé.

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‎Visez le texte. Photographiez. C'est fait, le texte est à présent vôtre! Prizmo Go vous permet de capter rapidement du texte avec l'appareil photo. Une fois le texte reconnu en une fraction de seconde, vous pouvez interagir de différentes façons avec celui-ci ou simplement l'envoyer vers d'autres ap...

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Sondo : banque de livres audio accès libre pendant la durée du confinement

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Sondo : banque de livres audio accès libre pendant la durée du confinement

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les bibliothèques numériques

SONDO Primaire, Collège et Lycée

SONDO se décline en trois offres : pour les écoles élémentaires, les collèges et les lycées. Nos bibliothèques intègrent des standards de littérature jeunesse, classique et contemporaine, avec chacune leur spécificités en matière d'attentes des enseignants, des programmes scolaires ainsi que des recommandations du Ministère. Tous les profils d'élèves (DYS, allophones, EBEP, petits lecteurs ou lecteurs confirmés) trouvent un format de livre personnalisable et adapté à leurs besoins.
Découvrez le catalogue Découvrez nos offres

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La bibliothèque numérique du CP à la terminale - MOBiDYS

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La mission de la bibliothèque SONDO est de décupler le pouvoir des enseignants à faire lire des livres à leurs élèves, du CP à la terminale.

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UTILISER L'ORAL DANS NOS PRESENTATIONS AUX ELEVES

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UTILISER L'ORAL DANS NOS PRESENTATIONS AUX ELEVES

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PETIT EXEMPLE UTILISABLE FACILEMENT POUR TOUS NOS COURS

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Make your online life easier by keeping all your favorite websites organized in a visually-appealing, personalized environment. Save your links in tiles that you can customize with different colors, icons or images. Organize all of your favorite websites, videos, documents, articles and more - all in one place!

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équipe réussite est la banque de ressources qui vous propose parcours, modules, média, exercices en Français Langue Étrangère et Français langue de scolarisation.

Cette banque de ressources s'adresse aux enseignants et élèves à partir du Cycle 2 jusqu'au Cycle Terminal.

Elle est mise à disposition gratuitement avec le soutien du ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse et du Secrétariat général pour l'investissement.

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équipe réussite est la banque de ressources qui vous propose parcours, modules, média, exercices en Français Langue Étrangère et Français langue de scolarisation. Cette banque de ressources s'adresse aux enseignants et élèves à partir du Cycle 2 jusqu'au Cycle Terminal.

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HISTOgraphie - Site d'histoire géographie, Brevet des collèges, ressources élèves & enseignants, sécurisé et gratuit - Auteurs : Fourrier & lavie, Professeurs formateurs académiques

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HISTOgraphie - Site d'histoire géographie, Brevet des collèges, ressources élèves & enseignants, sécurisé et gratuit - Auteurs : Fourrier & lavie, Professeurs formateurs académiques

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Site d'histoire géographie, Brevet des collèges, ressources élèves & enseignants, sécurisé et gratuit - Auteurs : Fourrier & lavie, Professeurs formateurs académiques

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ADAPTER EN SCIENCES : FAIRE DES SCIENCES EN ACTION

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ADAPTER EN SCIENCES : FAIRE DES SCIENCES EN ACTION

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Ressources interactives pour l’apprentissage des sciences.

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M@ths en-vie, c'est une façon originale d'aborder les mathématiques : motivante, concrète et en lien avec le quotidien des élèves. C'est également une démarche, au travers d'une méthode d'enseignement explicite et structurée de la résolution de problèmes qui s'appuie sur les dernières instructions officielles.
Ancrer les mathématiques au réel
afin d'améliorer la compréhension en résolution de problèmes. Développer la perception des élèves
sur les objets mathématiques qui nous entourent afin de susciter des questionnements mathématiques. Outiller les enseignants pour enseigner la résolution de problèmes
et les élèves pour questionner mathématiquement les problèmes.

Le classeur M@ths en-vie propose 34 activités clés en main de la maternelle au cycle 3, trois logiciels et 128 photos à découper. Mise à jour en septembre 2021.

Verbaliser - Modéliser - Abstraire

Une méthode, du CP au CM2, reposant sur un enseignement explicite et structuré, progressive et clé en main, s'appuyant sur des photo-problèmes, une typologie, la modélisation en barre et sur plusieurs banques de problèmes.

Cinq fichiers, un pour chaque niveau, avec des photo-problèmes de référence, des problèmes d'entrainement progressifs et un suivi individuel.

L'Atelier des Jeux invite les élèves à jouer, en autonomie ou en atelier, à des activités ludiques, motivantes et stimulantes.

Une banque collaborative de problèmes, de photos mathématiques, de photo-problèmes et d'énigmes avec des outils de recherche, d'édition et de vidéoprojection. C'est gratuit et pour avoir accès à l'intégralité des banques, seules 3 contributions vous sont demandées !

Dates des conférences, webinaires, présentations et formations pour 2023/2024

Mercredi 27 septembre 2023, conférence à Melun (77)

Mardi 17 octobre 2023, conférence en ligne, circonscription de Grasse (13)

Mercredi 08 novembre 2023, conférence en ligne - CANOPE93

Mardi 7 novembre 2023, conférence à destination des formateurs Mission Maths (81)

Mardi 7 novembre 2023, conférence, circonscription de Metz St Vincent (54)

Mardi 21 novembre 2023 et jeudi 23 novembre 2023 de 17h30 à 19h - CANOPE HdF

Mercredi 29 novembre, deux conférences (matin et après-midi) pour Mission Maths 81

Mercredi 13 décembre 2023, conférence à Aubagne (13)

Mercredi 17 janvier 2024, conférence à Marseille (13)

Mercredi 24 janvier 2024, conférence en distanciel avec CANOPE94

Mercredi 31 janvier 2024, conférence à Pontault-Combault (77)

Lundi 12 février 2024 et jeudi 15 février 2024 de 17h30 à 19h - CANOPE HdF

Mercredi 06 mars 2024, conférence à La Courneuve (93)

Mercredi 20 mars 2024, conférence, circonscription de Créteil 2

Mercredi 3 avril 2024, conférence à Nancy - CANOPE54

Mercredi 17 avril 2024, conférence à Ingwiller (67)

Participant, contributeur, auteur, ambassadeur, adhérent M@ths'n Co ou super-fan, identifiez-vous comme tel.

M@ths en-vie, c'est aussi une association : M@ths'n Co. Elle a pour objectif de réunir tous ceux qui souhaitent soutenir, faire vivre et développer la démarche proposée dans le dispositif M@ths en-vie.

Que vous souhaitiez simplement tester, utiliser l'ensemble de nos ressources et/ou participer à nos chantiers, tout en bénéficiant des avantages membres, rejoignez-nous...

Notre démarche en résolution de problèmes s'appuie bien entendu sur les programmes et repères de progression, mais surtout, sur les différents guides et note parus à ce sujet :

Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de problèmes au CP La résolution de problèmes au cours moyen La résolution de problèmes à l'école élémentaire, note de service

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La photographie au service de la résolution de problèmes

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M@ths en-vie, c'est quoi ? M@ths en-vie, c'est une façon originale d'aborder les mathématiques : motivante, concrète et en lien avec le quotidien des élèves. C'est également une démarche, au travers d'une méthode d'enseignement explicite

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Toutes les semaines un défi logique, créatif, mathématiques est proposé aux élèves du collège, tous peuvent participer et tenter de résoudre les défis proposés.

Quelques productions d'élèves sont mise à disposition.

Articles de cette rubrique

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Toutes les semaines un défi logique, créatif, mathématiques est proposé aux élèves du collège, tous peuvent participer et tenter de résoudre les défis proposés. Quelques productions d'élèves sont mise à disposition. Articles de cette rubrique

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If you're single, dating apps like Tinder, Bumble, and OkCupid are great ways to meet new people because there are so many people using them.

Casual hookups are never a good idea. I don't care if it's a one night stand or even if it's a "friends with benefits" situation, it's never worth it. There's a difference between one night stands and no commitment hookups. In a one night stand, you don't expect to see that person again and you know it's not going to go anywhere. By joining sex hookup sites, you can have a no commitment hookup when both people are open to the possibility of seeing each other again.

Dating is a numbers game and free shagging sites which you use for dating give you the opportunity to meet more people. The more people you meet, the higher the chance of finding someone you can connect with.

Guide To Finding Dates

Online dating apps like Tinder and Bumble have made it easier than ever to meet new people. Free sex hookups are all about the physical attraction, take a look at the reviews on Adult Shag for more information on this, they make hooking up in the UK easy. It's not about love or romance. It's just about the sex. If you want to know how to have casual hookups, then you need to be direct and upfront about what you want. You can't expect someone else to read your mind.

I think dating apps are so popular because they make it easier to meet new people on Hubba and they make it easier to meet people who you may not have met in your day-to-day life. Local hookups are just that, casual. They're not usually going to lead to a relationship. They're also not going to be emotionally charged or life-changing, especially if they're one-night stands. If you're looking for a relationship, casual hookups may not be the best route. Here's a tip: When you meet a guy, never tell him right away that you have a boyfriend. If he wants to know if you're in a relationship by trying out with LocalPussy.net you should speak with him, he'll ask. It's best to keep the subject off of your love life for as long as possible.

How To Get Started

Free sex hookups are a fast way to get laid, but they're not a way of finding love with only SextChat.net. If you're looking for love, then you need to put more time and effort into the people you date. I'm definitely the type of person who looks for a deeper connection with the person I'm dating. You should be upfront about what you're looking for in a relationship. If you want to date casually, date casually. If you want something more serious, be honest about what you want.

Our Conclusion

Dating apps are the best way to fuck locals in your area. A casual hookup is a physical encounter between two people who are not in a romantic relationship but intend to keep their encounter a secret. Dating hookups can also be between two people who are in a platonic relationship. Don't hook up with someone who isn't willing to commit. If they tell you they don't like labels, or they're not looking for anything serious, don't hook up with them. Don't hook up with them even if you think they're really hot.

I'm all for casual sex, but there's a difference between casual sex and no-commitment hookups. Casual sex is about being upfront with your partner about what you want from them, and agreeing upon the rules of the relationship before you get involved with them.

Finally, I would say that the biggest difference between Tinder and Bumble is that Tinder is straight up about hooking up, whereas Bumble is all about a woman making the first move ( In the online world of casual hookups, you have to be very upfront about your intentions because there's no body language or voice tone to give you clues - if you want to try something different - test out gay sex near me sites. You need to be clear that you're looking for a casual encounter and that you just want sex. If you're not interested in a commitment, then don't lead your partner on by telling them you'd like something more when you never intended to give it. You'll end up hurting them and yourself because you'll be leading a double-life.

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If you're single, dating apps like Tinder, Bumble, and OkCupid are great ways to meet new people because there are so many people using them. Casual hookups are never a good idea. I don't care if it's a one night stand or even if it's a "friends with benefits" situation, it's never worth it.

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Primaire : Apprendre en s'amusant, jeux, vidéos & quiz | Lumni

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Primaire : Apprendre les fondamentaux avec des vidéos, des jeux & des quiz

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MR DDEC 29

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
et trier par date, en cliquant 2 fois sur "pour le", ou en filtrant par matière, non fait etc...,Lorem ipsum,cliquez sur lespour voir les captures d'écran,BON COURAGE A TOUS,Mes enseignants savent ainsi qui s'est connecté...,cocher le travail que j'ai fait au fur à mesure,CONTINUITE PEDAGOGIQUE AVEC L'ENT,Je rends le travail avec remise en ligne .,Si j'ai des questions sur un travail,je "déclare fait " ce que j'ai fait....,Je peux accéder au cahier de textes,je trouve des forums... Ils me permettent de poser des questions et de répondre aux questions des copains....,pour retrouver un travail donné les jours précédents,principes,LES FORUMS,Ils seront mieux organisés dans les prochains jours....,Je vois alors le travail à faire pour aujourd'hui et les jours suivants,Le menu bleu à gauche ....,rendre le travail par remise en ligne lorsque c'est proposé,Le compte des parents ne permet pas tous les accès.,Dans mon espace classe ....,Pour cela on utilise la fenêtre "travail rendu" pour déposer son fichier ou écrire son texte ou faire son enregistrement....,Le travail à faire,On se connecte donc à l'ENT avec son compte élève...,Il apparait sur ma page d'accueil à la connexion,dans travail à faire ... je peux choisir "tout",je dois...,L'essentiel,Cahier de textes,Pour nous permettre de vous suivre.....,Le point rose sur messagerie m'indique un message non lu,Travail à faire: comment s'y retrouver,il est surligné en vert si j'ai coché "travail fait"Je peux cocher ce que j'ai fait,Passer toujours par la page d'accueilpour voir les dernières informations,guide de la continuité pédagogique,le cahier de textes pour le travail à faire,* Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit,Les travaux "à remettre en ligne" apparaitront vert lorsque j'aurai déposé le travail.,LA PAGE D'ACCUEIL pour les infos du jour....,CollègeI. Joliot-Curie,les remises en ligne des jours d'avant sont dans "en retard",Je pose mes questions dans les forums de la classe .

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Continuité pédagogique avec l'ENT by famouroux1 on Genial.ly

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et trier par date, en cliquant 2 fois sur "pour le", ou en filtrant par matière, non fait etc...,Lorem ipsum,cliquez sur lespour voir les captures d'écran,BON COURAGE A TOUS,Mes enseignants savent ainsi qui s'est connecté...,cocher le travail que j'ai fait au fur à mesure,CONTINUITE PEDAGOGIQUE AVEC L'ENT,Je rends le travail avec remise en ligne .,Si j'ai des questions sur un travail,je "déclare fait " ce que j'ai fait....,Je peux accéder au cahier de textes,je trouve des forums...

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Collège Le Paruthiol - Continuité pédagogique by Collège Paruthiol on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Collège Le Paruthiol - Continuité pédagogique ✌️ - Interactive Image

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Continuité pédagogique : un jour, une ressource...

Parce que l'ASH 91 comporte une variété importante d'établissements avec des profils d'élèves très différents, nous vous soumettons des ressources qui peuvent ou pas vous intéresser. A vous ensuite d'imaginer le travail à réaliser avec, et les adaptations à réaliser pour vos élèves...

Ce bouton vous permettra de revenir à cette page

L'ASH2 91 se mobilise pour vous accompagner ...

Semaine du 23 au 29 mars

Semaine du 30 au 3 avril

Semaine du 16 au 22 mars

Le fil Instagram

Notre Padlet de ressources collectées

Le fil Twitter

Ressources-ecole-inclusive.org

http://www.ash91.ac-versailles.fr/

Le mercredi c'est défi !

Semaine du 6 au 10 avril

Semaine du 13 au 17 avril

Semaine du 20 au 24 avril

Semaine du 27 au 1er mai

Continuité pédagogique : un jour, une ressource...

Réaliser par l'ASH 91

Le site des ASH91

Commençons par nous...

La page continuité pédagogique du site ASH91

Le fil Twitter

Jeudi 19 mars 2020

Administratif...

La circulaire n° 2020-056 du 28-2-2020 " Coronavirus : continuité des apprentissages en cas d'éloignement temporaire ou de fermeture d'école ou d'établissement

Notre Padlet de ressources collectées

Présentation de la continuité pédagogique par le groupe numérique 91...

Vendredi 20 mars 2020

Bayam est offert le temps du confinement !... (le site numérique de Bayard)

Par exemple, les 100 épisodes du feuilleton d'Artémis sont désormais accessibles gratuitement sur l'appli Bayam ou en ligne :(cliquer sur "Espace 7-10 ans" puis que "J'essaie", puis sur "Écouter")

Continuité pédagogique : un jour, une ressource...

Réaliser par l'ASH 91

Lundi 23 mars 2020

Lumni (anciennement France tv éducation) est une offre qui permet un accès à la culture,au savoir et à la connaissance De nombreuses vidéos par âge sont accessibles et permettront aux enseignants de disposer de supports pertinent pour illustrer leurs cours

Mardi 24 mars 2020

La chaîne France 4 diffuse depuis hier ( lundi 23 mars) en semaine de 9h à 16h uniquement des cours donnés en direct par des professeurs de l'Education Nationale.

9h - 10h pour les CP - CE1 : 30 min de lecture & 30 min de maths 11h - 12h la maison Lumni pour les 8-12 ans et plus spécifiquement pour les CM1 - CM2 14h - 15h pour les collégiens : 30 min de français & 30 min de maths 15h - 16h pour les lycéens (notamment les premières et les terminales) : 1h de Français, Maths, Histoire-Géo, Anglais ou Philo.

Jeudi 26 mars 2020

Bibliothèque numérique de littérature de jeunesse libre

Ce site met à votre disposition 1 000 livres qui sont élevés dans le domaine public ou proposés sous licence libre. Vous avez donc le droit de les lire, de les copier, de les redistribuer, de les modifier librement.

Vendredi 27 mars 2020

le défi du mercredi

A ton tour de dessiner des fleurs en suivant les consignes qui te sont proposées et sont illustrées étape par étape en cliquant sur l'image. Tu pourras leur dessiner un visage avec l'expression que tu souhaites : contentes, tristes, surprises., apeurées ... C'est

Participons à la grande lessive ! "Fleurir ensemble" c'est le thème de "La grande lessive", une installation artistique éphémère faite par tous autour de la terre. La situation sanitaire, nous interdit les étendages collectifs mais les réalisations suspendues aux fenêtres restent possibles ; profitons-en pour nous rassembler autour de ce projet !

Bruce Demaugé, sur son site Petit Abécédaire de l'école propose chaque jour une fiche d'activités multidisciplinaires.

Continuité pédagogique : un jour, une ressource...

Réaliser par l'ASH 91

Lundi 30 mars 2020

Mardi 31 mars 2020

Vous créez un compte, puis un groupe reporters (les élèves de votre classe) avec un mot de passe unique. Chaque élève travaille ainsi en autonomie. Il a accès à un espace sécurisé pour s'informer, s'entrainer et écrire des articles sur ce qu'il vit, par exemple, partager ses occupations, ses découvertes et ses réflexions.

Créer ensemble un journal

Explications

L'emission précédente

Le groupe numérique 91 propose une émission de radio tous les lundis : Lundi l'infos.Vous pouvez y participer avec votre classe ou écouter les émissions précédentes...

Au programme :Les réponses aux défis de la première émission Un bricolage de printemps Un jeu de société improvisé La trouvaille du lundi sur le net Bouge ton corps : un jeu à faire en famille Keskecekcetruc ? Un nouveau son à reconnaître La question EMI : Pourquoi ne doit-on pas trop regarder les écrans ? L'histoire à tiroirs : Quelle suite avez-vous choisie ? Que vont faire Samir et Pauline ? Des surprises !!

La prochaine, lundi 30 mars

le défi du mercredi

Jeudi 2 avril 2020

De nombreux éditeurs ont levé les droits sur leur publication durant la période du confinement. Nous les collectons et les regroupons dans notre padlet. En cliquant sur l'image à gauche vous pourrez les voir...

Nous vous proposons quelques albums mis en vidéo de L'école des loisirs référencés par le site Papapositive.fr

Je te mets au défi d'enregistrer une phrase musicale avec 3 instruments faits à partir d'objets que tu as à la maison (gobelet en plastique dur, stylo, cuillère, fourchette...).

Vendredi 3 avril 2020

Notre Padlet de ressources collectées

Claude Ponti offre des petites Chozafères pour les enfants. Chaque jour une nouvelle Chozafère. À IMPRIMER, POUR JOUER. Au fil du temps de quoi se faire un album à soi même son album perso à soi tout seul .....

Continuité pédagogique : un jour, une ressource...

Réaliser par l'ASH 91

Lundi 6 avril 2020

Les Enfantastiques proposent une chanson sur le confinement à apprendre avec sa classe. Voici le lien vers toutes leurs chansons (à gauche) et leur chanson spéciale confinement à droite...

La Marque Jaune (1956), d'Edgar-Pierre Jacobs, la troisième aventure de la série Blake & Mortimer.

Comanche, d'Hermann et Greg, avec le premier tome de la série, Red Dust (1972).

Le Detection Club (Dargaud), une fantaisie policière de Jean Harambat

Grand Méchant Renard (2015), du dessinateur et réalisateur Benjamin Renner.

Perdus sur l'île déserte qui sera publié par les éditions Diantre! dans un album de 54 planches de Martin Vidberg

https://padlet.com/cecile_laloux/mon_musee_ideal

Mardi 7 avril 2020

Aujourd'hui quelques BD libérées à lire en ligne...

Un jeu de codage pour petits et grands très addictif. Une version sur téléphone permet d'avoir des notes sur 20.Les enfants planifieront les déplacements et les actions d'un robot ou d'une robote. Et les parents apprécieront également l'exercice, en duo avec leurs enfants et même en solo. Robot ou robote se déplacent en effet sur un damier parsemé de cases bleues et grises dans une ambiance graphique simplissime. Leur mission consiste à allumer toutes les cases bleues de l'échiquier. Il va donc falloir prévoir leurs mouvements et actions.

Jeudi 9 avril 2020

Vendredi 10 avril 2020

Plus de 200 histoires sont disponibles à la lecture et à l'écoute : albums et histoires, contes et légendes, comptines et chansons, documentaires et des histoires en anglais. Beaucoup sont animées ou disposent d'un mode karaoké. Grâce à des jeux, l'enfant se distrait, prolonge le plaisir de l'histoire et teste sa compréhension. Des coloriages, des puzzles et des activités imprimables sont proposés. Les enseignants leur disposition un espace personnel comportant : - l'ensemble des histoires avec les commentaires d'autres enseignants, - des fiches pédagogiques sur la lecture, librement téléchargeables et utilisables en classe

Continuité pédagogique : un jour, une ressource...

Réaliser par l'ASH 91

Lundi 13 avril 2020

https://padlet.com/cecile_laloux/mon_musee_ideal

Rappel : le site Lumni propose de nombreuses émissions intéressantes pour les élèves... Pour une fois que l'on a une télévision qui sert à quelque chose...

Mardi 14 avril 2020

Ce mardi un petit coup de pouce pour notre ancien Erun des ASH91 qui dynamise son site de ressources pour les élèves avec notamment un générateur de phrases: bravo Florent...

Aujourd'hui des solutions qui permettent de nettoyer les vidéos de Youtube : en effet, quand on veut montrer une vidéo pédagogique qui est hébergée sur les grands réseaux de video, comme YouTube, on est gêné par les publicités, par les suggestions qui s'affichent sur le côté et par les suggestions en fin de vidéo. Heureusement, il existe divers services qui permettent d'isoler la vidéo en masquant tout cet environnement. Voici un comparatif...

Jeudi 16 avril 2020

Vendredi 17 avril 2020

Nettoyer Youtube

Parce que vous cherchez toujours des albums à adapter, voici un site qui propose des tapuscrits avec plusieurs adaptations dont vous pouvez vous inspirer... Le site propose d'autres ressorces que nous vous invitons à découvrir...

Rappel, nous pouvons aussi adapter des livres pour nos lecteurs fragiles... Nous vous en proposons quelques-uns à partir de la solution Genialy sur notre site Ressources-ecole-inclusive.org

Continuité pédagogique : un jour, une ressource...

Réaliser par l'ASH 91

Jeudi 23 avril 2020

Trois enfants cartoon, Mona, Rafaël et Nabi, visitent des musées pour observer des œuvres appartenant au patrimoine artistique, en vues réelles celles-ci. En une minute, chacun d'entre eux livre un commentaire dans un petit film d'animation et, apporte une explication et exprime une émotion (il existe à ce jour 140 épisodes).

Le cirque du soleil arrive chez vous gratuitement grâce à Cirqueconnect !De nombreux spectacle peut être visionnés....

Lundi 20 avril 2020

Mardi 21 avril 2020

Dans le cadre de la continuité pédagogique, les éditions LMDI proposent des ressources à imprimer et notamment les coloriages magiques...

Vendredi 24 avril 2020

Aujourd'hui une ressource Padlet autour de l'écriture avec de nombreux films explitatifs, des références pour tracer les lettres correctement et s'entrainer (

Continuité pédagogique : un jour, une ressource...

Réaliser par l'ASH 91

Jeudi 30 avril 2020

Lundi 27 avril 2020

Mardi 28 avril 2020

Vendredi 01 mai 2020

Des QCM du CP au CM2 permettant de découvrir une image artistique au fur et à mesure des bonnes réponses données à une série de calculs.

EPS&COO est heureux de vous annoncer la création de son appli pour se dépenser pendant le confinement. Venez bouger avec notre ami COO! Toutes les infos ci-contre :

Un projet interdisciplinaire qui peut vous intéresser...

Projet mathématiques

Projet EPS

La chaîne YouTube " Quelle Histoire " propose de nombreuses vidéos pour faire découvrir l'histoire et les personnages historiques aux enfants.

Projet histoire

Continuité pédagogique : un jour, une ressource...

Réaliser par l'ASH 91

Mardi 5 mai 2020

Lundi 4 mai 2020

Jeudi 7 mai 2020

Vendredi 8 mai 2020

Chaque jour du confinement, Jamy Gourmaud (C'est pas sorcier...) vous propose en exclusivité une "capsule de déconfiné" : une minute de savoir pour vous aérer les neurones : voici sa chaine Youtube

Aujourd'hui un lien vers le site Learning Apps qui permet de réaliser simplement des activités interactives en ligne :

classer par paire regroupement (catégorisation rangement sur un axe classer dans l'ordre carte avec réponse écrite placement sur image QCM texte à trous vidéo avec insertions jeu du millionnaire puzzle de classement mots croisés mots barrés pendu jeu de paire en memorylasser par paire regroupement (catégorisation rangement sur un axe classer dans l'ordre carte avec réponse écrite placement sur image QCM texte à trous vidéo avec insertions jeu du millionnaire puzzle de classement mots croisés mots barrés pendu jeu de paire en memory

Intéressant car on peut suivre les réalisations des élèves.La possibilité d'export sous forme de code Iframe est à prospecter dans l'intégration à un Padlet, un Netboard ou un Genialy

Explications sur notre site

Plusieurs personnes cherchent à faire des vidéos simplement.Vous trouverez dans ce tutoriel comment réaliser une vidéo avec Powerpoint...

Il existe par ailleurs une formation sur M@gistère sous forme d'un parcours de 4h pour vous former à la création de capsules vidéos (identifiants académiques)

Notre accompagnement s'achève aujourd'hui, nous vous souhaitons une bonne continuation...

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Continuité pédagogique 91 by François Bajard on Genially

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Continuité pédagogique : un jour, une ressource... Parce que l'ASH 91 comporte une variété importante d'établissements avec des profils d'élèves très différents, nous vous soumettons des ressources qui peuvent ou pas vous intéresser. A vous ensuite d'imaginer le travail à réaliser avec, et les adaptations à réaliser pour vos élèves...

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Commencer par auto-évaluer son action d'enseignant

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Commencer par auto-évaluer son action d'enseignant

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L'adoption de certaines techniques d'enseignement efficace n'est pas forcément évidente de prime abord. En effet certains des aspects peuvent sembler au départ contre-intuitifs et ce n'est qu'à travers l'expérience sur le terrain qu'elles deviennent des évidences.

La question de la vérification de la compréhension a déjà été abordée longuement via quatre articles sur ce blog, accessibles via cette page ( lien). Il s'agit sans doute d'un des facteurs les plus essentiels de l'enseignement explicite, sans lequel il perd une grande partie de sa substance.

L'idée du document ci-dessous est de fournir à des enseignants qui souhaitent adopter la technique, un ensemble d'éléments-clés qui en favorisent à la fois la pérennité, la maitrise et le succès.

Voici donc une proposition, probablement imparfaite, de checklist destinée à accompagner des enseignants dans l'acquisition de la vérification de la compréhension, suite à une initiation à ses principes, via une lecture ou une formation.

Elle se destine dans sa conception à des enseignants du secondaire et est probablement susceptible d'être améliorée.

1. J'ai mis en place un système de tirage au sort pour interroger au hasard.

2. Je laisse le temps aux élèves de réfléchir à la réponse avant de désigner quelqu'un.

3. J'ai augmenté le nombre de questions que je pose.

4. Je ne pose de questions que sur ce que j'ai enseigné précédemment.

5. Les élèves ont compris et apprécient le système.

6. Je vois un changement positif au niveau de l'engagement et de l'attention des élèves.

7. J'ai un système pour ne pas devoir imaginer les questions au fur et à mesure.

8. Si un élève ne sait pas répondre, j'en interroge un autre avant de revenir vers lui, il ne peut esquiver.

9. Je m'assure que l'élève utilise le vocabulaire attendu, et prenne le temps de répondre sous forme de phrase(s) complète(s).

10. J'ai échangé et collaboré avec mes collègues pour la mise en place de l'approche.

11. Je m'en sers pour approfondir l'apprentissage de certaines notions d'un cours à l'autre.

12. En cas d'erreur ou d'incompréhension, je m'assure de tout réexpliquer et qu'ils aient compris.

13. Je me sers de la technique pour ralentir et accélérer mon cours en fonction des besoins.

14. Je préviens les élèves qu'ils peuvent lever le doigt quand il s'agit de questions de dépassement*.

15. Il s'agit d'une technique que je souhaite adopter durablement et qui est utile pour mes cours.

* : La question de dépassement ne porte pas sur un savoir ou savoir-faire qui a été enseigné. Elle est soit un prolongement de la matière en cours, porte sur des connaissances préalables non réactivées, ou se réfère à la culture générale ou à un intérêt personnel de certains élèves.

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Une checklist pour la vérification de la compréhension en enseignement explicite

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L'adoption de certaines techniques d'enseignement efficace n'est pas forcément évidente de prime abord. En effet certains des aspects peuvent sembler au départ contre-intuitifs et ce n'est qu'à travers l'expérience sur le terrain qu'elles deviennent des évidences. La question de la vérification de la compréhension a déjà été abordée longuement via quatre articles sur ce blog, accessibles via cette page ( lien).

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DES IDEES A ADAPTER DANS LE CONTEXTE ACTUEL 

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DES IDEES A ADAPTER DANS LE CONTEXTE ACTUEL 

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Par Nicole Lauzon, EAO et conseillère pédagogique de l'AOTA
En quoi consiste l'autoévaluation?

L'autoévaluation des élèves est le processus par lequel l'élève recueille des données et réfléchit à son propre apprentissage... [c'est] l'évaluation, par l'élève, de ses propres progrès en matière de connaissances, de compétences, de processus ou de comportement. L'autoévaluation donne à l'élève une conscience et une compréhension accrues de lui-même ou d'elle-même en tant qu'apprenant ou apprenante. (ministère de l'Éducation de l'Ontario, 2002).

En Ontario, nous parlons de trois types d'évaluation (ministère de l'Éducation de l'Ontario, 2013) :

1. l'évaluation au service de l'apprentissage ;

2. l'évaluation en tant qu'apprentissage ; et

3. l'évaluation de l'apprentissage.

L'autoévaluation par l'élève

L'autoévaluation est une façon de concevoir l'évaluation en tant qu'apprentissage. Donner le pouvoir aux élèves de recueillir des données sur leurs compétences, leurs apprentissages, leurs habiletés cognitives et leur comportement encourage ceux-ci à réfléchir et prendre en main leurs apprentissages.

De plus, l'autoévaluation permet aux élèves d'avoir une meilleure compréhension d'eux-mêmes en tant qu'apprenant ce qui leur permettra de développer leur plein potentiel. Ce genre d'évaluation place les élèves dans une situation de réussite.

Les élèves ayant des troubles d'apprentissage (TA) ont parfois une estime de soi faible car l'accent est souvent mis sur leurs besoins en tant qu'apprenants. Intégrer des pratiques d'autoévaluation dans l'apprentissage des élèves peut aider à augmenter leur confiance en soi et leurs capacités de se voir comme apprenants brillants et engagés.

Les élèves ayant des TA ont souvent besoin d'apprendre des stratégies d'une manière explicite. Lorsque des stratégies et des habiletés sont apprises explicitement, les élèves sont encouragés à utiliser l'autoévaluation pour améliorer la qualité de leur travail.

Outils et ressources pour l'autoévaluation par l'élève

L'équipe de TA@l'école a développé des formulaires d'autoévaluation que les professionnels de l'enseignement peuvent télécharger et utiliser avec leurs élèves!

Cliquer ici afin d'accéder au Formulaire d'autoévaluation pour le cycle primaire.

Cliquer ici afin d'accéder au Formulaire d'autoévaluation pour le cycle moyen.

Cliquer ici afin d'accéder au Formulaire d'autoévaluation pour les cycles intermédiaire et supérieur.

La ressource Des outils pour favoriser les apprentissages : Ouvrages de référence pour les écoles de la maternelle à la 8e année (2005) énumère ce que les élèves font lorsqu'ils s'autoévaluent :

Les élèves réfléchissent à ce qu'ils ont appris et à la façon dont ils l'ont appris;

Les élèves surveillent et règlent leur apprentissage tout en apprenant;

Les élèves découvrent leurs points forts et les domaines à améliorer;

Les élèves s'aperçoivent qu'ils sont responsables de leur propre apprentissage;

Les élèves évaluent la qualité de leur travail et de leurs connaissances;

Les élèves établissent des objectifs d'apprentissage et font des plans pour les atteindre;

Les élèves voient les progrès qu'ils accomplissent dans toutes les matières. (p.271)

L'ouvrage décrit aussi comment l'autoévaluation est un cycle continu et permanent d'amélioration :

L'autoévaluation permet à l'élève de réfléchir à son apprentissage.

L'autoévaluation permet à l'élève de faire l'inventaire de ses intérêts.

L'autoévaluation permet à l'élève de prendre conscience de ses processus métacognitifs.

L'autoévaluation permet à l'élève d'explorer différents outils tels que des grilles d'évaluation, des listes de vérification et des barèmes de notation qui lui permettront de se fixer des objectifs afin de s'améliorer et de voir si les objectifs et les résultats d'apprentissage sont atteints. (p.271)

L'autoévaluation par le professionnel de l'enseignement

Il est aussi important que les professionnels de l'enseignement prennent le temps de se questionner et s'autoévaluer face à leur enseignement. Il n'est pas toujours facile de répondre aux besoins des élèves ayant des TA ou des difficultés d'apprentissage. Avoir recours à un outil, tel qu'une liste de vérification ou une grille d'autoévaluation, présentant des critères pour concevoir une bonne pédagogie adaptée qui répond aux besoins des élèves peut être très utile. Cette même liste de critères peut également s'avérer utile par la suite comme outil de contrôle continu et d'amélioration.

De plus, une liste ou une grille peut également servir et facilité le travail des professionnels de l'enseignement débutant qui n'ont pas encore acquis l'expérience d'enseigner aux élèves ayant des difficultés d'apprentissage.

Voici des questions possibles qui pourraient faire partie de la liste ou la grille d'autoévaluation du professionnel de l'enseignement :

Ai-je bien progressé à " petits pas "?

Les phrases utilisées sont-elles courtes?

Le vocabulaire est-il facilement compréhensible?

Ai-je utilisé des illustrations?

La taille des caractères utilisés est-elle suffisamment grande?

Est-ce que la présentation est claire, sans surcharges?

Est-ce que la police de caractère convient?

Ai-je donné l'occasion à l'élève de s'autoévaluer ou de s'autocorriger?

Les tâches données sont-elles adaptées à la capacité de l'élève? (Morel, s.d., pp. 1-8)

Cliquer ici afin de retrouver la " Grille d'autoévaluation de la compétence " ENSEIGNER " selon l'axe " PÉDAGOGIE " développé par Ronald Morel pour la Commission scolaire de la Seigneurie-des-Milles-Îles.
Conclusion

L'autoévaluation permet à un individu de réfléchir à sa façon de travailler et de trouver des moyens de l'améliorer. Pour les élèves, la pratique de l'autoévaluation leur permet d'être en contrôle de leur apprentissage, leur donne la responsabilité de réaliser du travail de qualité et peut aussi améliorer leur estime de soi.

Pour les professionnels de l'enseignement, la pratique de l'autoévaluation leur permet de prendre un regard critique sur ses pratiques pédagogiques afin de mettre en place des stratégies différenciées qui permettront aux élèves de bien cheminer dans leurs apprentissages scolaires, sociales et personnelles. Tous les membres d'une salle de classe peuvent bénéficier de la pratique de l'autoévaluation.

Ressources pertinentes sur le site Web de TA@l'école

Cliquer ici afin d'accéder à la ressource La liste de vérification.

Cliquer ici afin d'accéder à la vidéo Stratégies et interventions pour soutenir le développement de l'autorégulation.

Cliquer ici afin d'accéder à la vidéo Stratégies et interventions pour soutenir le développement des fonctions exécutives.

Ressources supplémentaires

Voici quelques ressources supplémentaires qui présente plus de renseignements sur l'autoévaluation et comment l'utilisé dans la salle de classe :

Le secrétariat de la littératie et de la numératie a examiné l'habileté de l'autoévaluation dans leur série, Accroitre la capacité. Cliquer ici afin d'accéder à l'édition spéciale qui porte sur l'autoévaluation.

Le Ministère d'Éducation du Saskatchewan discute l'importance de l'autoévaluation et de la coévaluation. À la fin, des fiches pour d'autoévaluation pour plusieurs sujets sont aussi présentées. Cliquer ici afin de voir l'article et les fiches.

Références

Commission scolaire de la Seigneurie-des-Milles-Îles. (s.d.). Grille d'autoévaluation de la compétence " ENSEIGNER " selon l'axe " PÉDAGOGIE ". Repéré à https://fpcssmi.weebly.com/uploads/1/2/8/2/12826273/grille_autoevaluation.pdf

Ministère de l'éducation du Manitoba. (2005). Des outils pour favoriser les apprentissages. Ouvrages de référence pour les écoles de la maternelle à la 8e année. Repéré à www.edu.gov.mb.ca/m12/frpub/ped/gen/outils_app.

Ministère de l'Éducation de l'Ontario. (2014). L'apprentissage pour tous : Guide d'évaluation et d'enseignement efficaces pour tous les élèves de la maternelle à la 12e année. Imprimeur de la Reine pour l'Ontario : Toronto. Repéré à : http://www.edu.gov.on.ca/fre/general/elemsec/speced/LearningforAll2013Fr.pdf

Ministère de l'Éducation de l'Ontario. (2010). Faire croître le succès : Évaluation et communication du rendement des élèves fréquentant les écoles de l'Ontario, Première édition, 1re-12e année. Imprimeur de la Reine pour l'Ontario : Toronto. Repéré à : http://www.edu.gov.on.ca/fre/policyfunding/growSuccessfr.pdf

Ministère de l'éducation de l'Ontario. (2002). Le planificateur d'unités d'apprentissage. Imprimer de la Reine de l'Ontario : Toronto.

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Par Nicole Lauzon, EAO et conseillère pédagogique de l'AOTA En quoi consiste l'autoévaluation? L'autoévaluation des élèves est le processus par lequel l'élève recueille des données et réfléchit à son propre apprentissage... l'évaluation, par l'élève, de ses propres progrès en matière de connaissances, de compétences, de processus ou de comportement.

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Vous trouverez ci-dessous les recommandations pour assurer la continuité pédagogique en SEGPA.

Vous trouverez également des ressources pédagogiques afin de mettre en oeuvre la continuité pédagogique avec les élèves des filière SEGPA relevant du champ " Vente Distribution Logistique ".

CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE

Questions entretien CFG et Éléments de correction

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Ressources pour la continuité pédagogique en Economie-Gestion - SEGPA - Champ " Vente Distribution Logistique "

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Vous trouverez ci-dessous les recommandations pour assurer la continuité pédagogique en SEGPA. Vous trouverez également des ressources pédagogiques (...)

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La continuité pédagogique se traduit, d'une part, par la continuité des apprentissages et , d'autre part, le maintien de contacts humains entre les élèves et leurs professeurs.

Le document que vous pouvez télécharger, ci-dessous, s'adresse plus particulièrement aux professeurs de lycée professionnel qui interviennent en 4° et 3° de SEGPA, dans le cadre de l'enseignement de la découverte professionnelle, tous champs confondus.

Vous y trouverez :
- des éléments de réflexion ou repères ;
- des liens vers des ressources plus disciplinaires, spécifiques à chacun des champs professionnels : HAS, ERE, VDL, HAB, PI.

Continuité pédagogique en SEGPA - interchamps

N'hésitez-pas à nous faire parvenir des ressources que vous avez conçues pour vos élèves afin de mutualiser.

La mobilisation de tous est déterminante et nous vous en remercions.

Les IEN ET

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SBSSA - Sciences Biologiques et Sciences Sociales Appliquées De Versailles Sciences Biologiques et Sciences Sociales Appliquées

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La continuité pédagogique se traduit, d'une part, par la continuité des apprentissages et , d'autre part, le maintien de contacts humains entre les élèves et leurs professeurs. Le document que vous pouvez télécharger, ci-dessous, s'adresse plus particulièrement aux professeurs de lycée professionnel qui interviennent en 4° et 3° de SEGPA, dans le cadre de l'enseignement de la découverte professionnelle, tous champs confondus.

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Dessin coopératif

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https://youtu.be/SLi0SJn1eAM

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EXEMPLE DE PADLET Enseignant spécialisé Basque

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EXEMPLE DE PADLET Enseignant spécialisé Basque

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ATTENTIX - ATOLE

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POUR DEVELOPPER SA MEMOIRE ET SA CONCENTRATION

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Un site de ressources en français et en maths pour tous les DYS afin d'aider les parents et les enseignants. Du Niveau CP  au Niveau 3ème collège.
Les adaptations en couleurs sont de bonne qualité.

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L'ULIS A DISTANCE

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ULIS ON LINE : mon dispositif à distance

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Blog à destination des collégiens bénéficiant de l'appui d'un dispositif ULIS ( Troubles des Fonctions Cognitives) pour permettre le travail à distance à l'occasion de la fermeture

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Continuité pédagogique - Dispositif ROMA [...] Nos informaticiens se sont attachés à créer un site avec une ergonomie très simple permettant aux parents et grands-parents d’accompagner enfants et petits-enfants en s'appuyant sur des activités simples MAIS « ambitieuses ».
Vous pourrez enrichir le site de vos propres propositions d’activités. Le site s'intitule DÉSIR d'APPRENDRE" ; il est le vôtre.
Avec toute notre volonté de solidarité et d’utilité sociale,
Professeur Alain BENTOLILA

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Pour les lecteurs fragiles, vous trouverez sur les site ABCaider plusieurs tapuscrits d’albums connus et proposés en écriture OPENDYSLEXIC avec syllabes en couleur ou pas.
Super boulot !!!!
Vous pourrez donc télécharger le texte choisi et l’envoyer à vos élèves via vos ENT, blogs, messageries and co...

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Tapuscrits et livres adaptés pour les enfants "dys" (et les lecteurs fragiles)

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Liste complète des tapuscrits adaptés "dys" disponibles sur le site + une sélection de livres adaptés "dys" + un annuaire d'autres textes adaptés disponibles sur le web.

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Continuité Pédagogique Economie Gestion LP

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En accès libre et pour tous les professeurs, élèves qui souhaitent l'utiliser