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Situación de aprendizaje sobre primeros auxilios

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5º curso de Educación Primaria

Relación con el Área de Ciencias Naturales, Lengua y Literatura y Valores Cívicos y Éticos.

Se llevará a cabo en el primer trimestre, principios del mes de septiembre , con una duración de seis sesiones en la que incluimos una sesión en el aula de informática.

finalidad de los aprendizajes

Con esta Situación de Aprendizaje buscamos que el alumnado tenga conciencia de la importancia que tiene el poder actuar de manera rápida, ante una situación de emergencia.

De tal forma que les inculquemos la importancia de preocuparse por los demás y los beneficios que puede tener el ser empático y responsable, en la sociaedad en la que vivimos, donde el egoísmo y el egocentrimos reinan.

Les mostraremos cómo actuar, qué utilizar, a quién avisar..., nociones que posteriormente tendrán que aplicar en situaciones prácticas con juegos y por último plasmar en su propio libro de primeros auxilios digital lo aprendido, incrementando su portfolio de atividades.

Secuenciación competencial

Relación de la situación de aprendizaje con los elementos curriculares.
Objetivos de etapa Competenias clave y descriptores Competencias específicas Saberes básicos Criterios de evaluación
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física, el deporte y la alimentación como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

i) Desarrollar las competencias tecnológicas básicas e iniciarse en su utilización, para el aprendizaje, desarrollando un espíritu crítico ante su funcionamiento y los mensajes que reciben y elaboran.

competencias clave y descriptores operativos

CCL1. Expresa hechos, conceptos, pensamientos, opiniones o sentimientos de forma oral, escrita, signada o multimodal, con claridad y adecuación a diferentes contextos cotidianos de su entorno personal, social y educativo, y participa con respeto en interacciones de comunicación, tanto para intercambiar información y crear conocimiento como para construir vínculos personales.

STEM3. Realiza, de forma guiada, proyectos, diseñando, fabricando y evaluando diferentes prototipos o modelos, adaptándose ante la incertidumbre, para generar un producto creativo con un objetivo concreto, procurando la participación de todo el grupo.

CD2. Crea, integra y reelabora contenidos digitales en distintos formatos (texto, tabla, imagen, audio, vídeo, programa informático...) mediante el uso de diferentes herramientas digitales para expresar ideas, sentimientos y conocimientos, respetando la propiedad intelectual y los derechos de autor de los contenidos que reutiliza.

CPSAA2. Conoce los riesgos más relevantes y los principales activos para la salud, adopta estilos de vida saludable, y detecta y busca apoyo ante situaciones negativas.

1. Adoptar un estilo de vida activo y adecuado practicando regularmente actividades físicas, lúdicas y deportivas, adoptando comportamientos que potencien la salud, así como medidas que fomenten la responsabilidad durante la práctica motriz.

Actuaciones básicas ante accidentes durante la práctica de actividades físicas. Posición lateral de seguridad. Primeros auxilios básicos: mantener la calma, conductas PAS (proteger, avisar, socorrer).

Previsión de riesgos de accidente durante la práctica en el medio natural y urbano: valoración previa y actuación. Preparación y evaluación de los posibles riesgos que pueden darse en la actividad física en el medio natural y conocimiento de una correcta gestión de los mismos.

Previsión de riesgos y actuaciones en caso de accidente (evaluación de riesgos y maniobras básicas de primeros auxilios, técnica PAS (proteger, avisar, socorrer).

-Adoptar medidas de seguridad antes, durante y después de la práctica de actividad física

-Conocer los primeros auxilios fundamentales, reconocimiento básico y el protocolo PAS (proteger, avisar, socorrer)

-Reconocer los contextos de riesgo y actuando con precaución ante ellos.

-Conoce y aplica los diferentes aspectos básicos del protocolo PAS.

- Reconoce situaciones de riesgo y sabe actuar y prevenir las mismas.

- Lleva a cabo diferentes maniobras y posiciones de seguridad.

- Expresa digitalmente los saberes adquiridos para su portfolio

Llevaremos a cabo metodologías activas, que permitan al alumnado poder ser participe de su proceso de enseñanza y aprendizaje, buscando la motivación para ello.

En esta metodología activa, el alumnado debe resolver un problema que le plantea el profesor con el objetivo de mejorar sus habilidades y su conocimientos. Facilita la interdisciplinaridad y consigue un incremento de la curiosidad del estudiante

Aprendizaje basado en resolución de problemas

Técnicas y dinámicas de grupo

A esta metodología lo que le caracteriza es que los objetivos del alumnado se encuentran vinculados entre sí de manera muy cercana, por lo que cada uno de ellos sólo lograda el suyo si el resto de la clase también consigue los suyos propios.

En esta metodología activa, el alumnado debe resolver un problema que le plantea el profesor con el objetivo de mejorar sus habilidades y su conocimientos. Facilita la interdisciplinaridad y consigue un incremento de la curiosidad del estudiante

En esta metodología activa, el alumnado debe resolver un problema que le plantea el profesor con el objetivo de mejorar sus habilidades y su conocimientos. Facilita la interdisciplinaridad y consigue un incremento de la curiosidad del estudiante

A través de esta metodología vamos a propiciar que el alumnado pueda relacionarse con los demás, tomar decisiones, adquirir diferentes roles dentro del grupo, la colaboración y el respeto a los demás.

Secuenciación competencial

Se llevará a cabo en seis sesiones de Educación Física

¿Qué se de primeros auxilios?

Se llevará a cabo una diana de evaluación inicial y un cuestinario sobre el conocimiento de primero auxilios

Proyección y práctica de primeros auxilios básicos

Se llevará a cabo unas actividades con fichas de primeros auxilios

En esta sesión se realizará un teatrillo improvisado en grupos

Se hará un charla y práctica de aspectos básicos, contando con la ayuda de prsonal médico del SAMUR

Se llevará a cabo la evaluación de todo el proceso.

En el aula de informática, por parejas crearán un libro de primeros auxilios

Creamos nuestro libro de primeros auxilios
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En esta actividad se les mostrará a los alumnos diferentes situaciones, accidentes o posibles problemáticas que pueden ocurrir, para llamar su atención. Se les pedirá que rellenen una diana y cuestionario para saber qué saben y comprobarlo al final de la SA.

Material: proyector, pictogramas y fotocopias.

Secuencia y explicación de actividades
1. ¿Qué se de primeros auxilios?
Esta actividad conlleva la presencia de personal sanitario del SAMUR. En ella se llevará a cabo una clase teórico-práctica en la que el alumnado participará de manera activa con preguntas, escenificaciones e interacciones.

Agrupación: diferetnes tipos.

Material: proyector, pictogramas y material de primeros auxilios.

2. Proyección y práctica de primeros auxilios básicos

La sesión estará dividida en tres partes (en todas las actividades habrá cuaderno de pictogramas).

- Activación. Comenzaremos con un pequeño juego de calentamiento, recordaremos lo visto en la sesión anterior y enseñaremos las fichas que utilizaremos para los juegos.

- Parte principal: dividiremos la clase en 4 grupos de cinco personas y tendrán que hacer relevos para conseguir diferentes fichas, que estarán al otro lado del aula de EF boca abajo.

1- Conseguir hacer una agrupación de un accidente y sus normas (ej: heria, lavar con jabón y agua).

2- mismos grupos y fichas y en este caso el profesor enseñará un accidente y tendrán que ir a buscar las cartas necesarias.

- Vuelta a la calma. Se recogerá el material y se hará uan reflexión sobre la importancia de saber como actuar en cada caso. (aspecto evaluable)

Secuencia y explicación de actividades

Sesión de puesta en marcha de conteniddos trabajados a través de la improvisación y el trabajo en grupo.

El alumando encontrara en el aula de EF una caja de "accidentes" y una caja con diferentes roles (médico, accidentado...). En grupos de cinco sacarán dos tarjetas de "accidentes" y una de roles, y con ellas tendrán 15 minutos para preparar dos teatrillos (primero una ronda de todos y después la siguiente ronda) de lo que pasa y los compañeros asistirán a esa representación, cuya función será:

- Descubrir el accidente y si se han tomado la medidas adecuadas (para ello tendrán unas cartulinas en las que anotar estas cosas, para el feedback de despues de cada teatrillo), teniendo dos mintuos para la puesta en común del grupo.

Al realizar los dos teatrillos cada grupo, sentados, pondremos en común todo lo ocurrido, hablando de cada representación y la aplicación de las normas. Destacar que en cada ficha existirá la secuencia de pictogramas.

Secuencia y explicación de actividades

Para el desarrollo de esta sesión, necesitaremos el aula de Informática, ya que crearemos un libro de primeros auxilios por parejas y que espués formará parte de su portfolio digital.

Se les entregará una plantilla en la que habrá los datos a buscar y lo que tienen que deasarrollar, es decir, tendrán que poner las normas báscias de primeros auxilios (PAS) y diferentes accidentes que recuerden ellos y ellas, de tal forma que expliquen como abordarlos.

Podrán utilizar tanto un archivo de texto o uno de presetnación digital (canva, genially...).

Destacar en este caso que esta actividad tendrá un enfoque transversal con el área de Lengua y Literatura, por lo que su resultado final tendrá un influncia en ambas asignaturas.

Secuencia y explicación de actividades (producto final)
5. Creamos nuestro libro de primeros auxilios.
Terminada la realización del libro digitial de primero auxilios llevaremos a cabo la evaluación, que tendrá diferentes momentos:

- Autoevaluación, tanto del docente como del alumnado, por medio de las dianas de evaluación y el cuestionario que se dieron en la primera sesión y así poder comparar los progresos adquiridos.

- Reflexión sobre lo aprendido de manera grupal, en la que realizaremos un mural con las aportaciones más importantes recogidas, de tal forma que la clas cree sus normas de primeros auxilios de manera conjunta.

- Propuestas de mejora para el centro, en cuanto a evitar situaciones de peligro, que se redactarán y se darán al equipo directivo, haciéndoles partícipes de lo que el alumnado piensa.

Secuencia y explicación de actividades

Recursos materiales y herramientas

Presentación, proyector, ordenador, vendas, cabestrillo, fichas, muñeco primeros auxilios....

Material de primeros auxilios.

Fichas de primeros auxilios, cuaderno del docente, conos, carteles y pictogramas.

Material sesiones de EF.

Dianas de evaluación, cuestionario y rúbricas de evaluación.

Protección Civil o SAMUR.

Material para la evaluación.

Observación directa y anotaciones

Rúbricas con indicadores de logro

La evaluación se llevará a cabo durante todo el proceso, utilizando diferentes herramientas e implicando al alumando en la autoevaluación, la evaluación de la Situación de Aprendizaje y la evaluación docente, haciéndoles participes de sus aprendizajes.

Evaluación de la Situación de Aprendizaje

Se adjunan direcciones, web, recursos y legislación utilizada.

Evaluación de la Situación de Aprendizaje (Docente)

- ¿El contenido ha llamado la atención del alumnado?

- ¿Los indicadores de logro estaban a corde a la situación?

- ¿Ha logrado el alumnado comprender y plasmar los saberes?

- ¿El alumnado estaba motivado con las actividades?

Se adjunan direcciones, web, recursos y legislación utilizada.

Evaluación de la Situación de Aprendizaje (Alumnado)

- ¿Me ha gustado el tema que hemos tratado?

- ¿Ha sido complicado crear el libro digital? ¿Por qué?

- ¿Creo que es imporante saber de primeros auxilios? ¿Por qué?

- ¿Qué cambiarías de las actividades?

- ¿Harías más actividades así?

- Valoración final (1 mínimo y 10 máximo)

Ejemplo de fichas proporcionadas por el maestro Luis Timón.

Rúbrica de evaluación de la Situación de Aprendizaje

Diana de evaluación del alumando

Páginas webs y bibliografía utilizadas

La magia de la Educación Física

- DECRETO 61/2022, de 13 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Primaria.

- Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

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5º curso de Educación Primaria Relación con el Área de Ciencias Naturales, Lengua y Literatura y Valores Cívicos y Éticos. Se llevará a cabo en el primer trimestre, principios del mes de septiembre , con una duración de seis sesiones en la que incluimos una sesión en el aula de informática.

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Tenemos que aprender a utilizar de manera adecuada las nuevas tecnologías.

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Aula virtual Santa Margarita María Alacoque

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Aula virtual Santa Margarita María Alacoque

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Aquí tenéis el acceso directo para entrar en el aula y poder trabajar las tareas que establecemos día a día en la tutoría y en Educación Física.

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Blog de un gran docente de Educación Infantil, que ha puesto su trabajo a disposición de todos/as los/as peques.

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Os dejo una imagen que podéis enseñar a vuestros/as peques para concienciar con las salidas a la calle.

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Es un pdf en el que han englobado diferentes temáticas para el ocio en casa. pincha en cada enlace.

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En estos momento tan difíciles la música, el deporte y la creatividad son los que nos da aliento para salir.

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Este Genially ha sido creado para que todo el mundo pueda practicar actividades en casa o fuera de ella (en estos momentos no), pero que se trabajan todos, o casi todos, las contenidos de Educación Física.

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retos y actividades en familia

Kike Laso

clases yoga

El Yoga os ayudará a relajaros y trabajar con vuestro cuerpo.

3º

actividadfísica (+16)

Actividades para trabajar sin material y en casa para los más mayores.

4º

retos nivel 2

1º

2º

Retos algo más complicados pero igual de entretenidos ¿Te reto?

retos nivel 1

Retos fáciles. ¿Se atreverán tus familiares?

actividadfísica (-16)

Diferentes actividades para primaria y secundaria

5º

CEIP Joaquín Dicenta Educación Física

¿Podrás conseguirlo?

2º Escalera perfecta

1º Hora del té

3º Zapato volador

4º Cara galleta

REcuerda retar a alguien

2º Tiro al vaso

1º Perchas

4º Bartender

3º Encuentra el rey

Yoga para niños/as

Yoga para adutos

Momento de relajación

¡You can do it!

Entr. global

Entr. core

Calentamiento

Estiramientos

Tren inferior

Tren superior

¡TOCA MOVERNOS!

Actividad física

Bailes/coreografías

Juegos/acrosport

Realizarlo con cuidado y con supervisión de algún adulto

Manualidades

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retos y actividades en familia Kike Laso clases yoga El Yoga os ayudará a relajaros y trabajar con vuestro cuerpo. 3º actividadfísica (+16) Actividades para trabajar sin material y en casa para los más mayores. 4º retos nivel 2 1º 2º Retos algo más complicados pero igual de entretenidos ¿Te reto?

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En este Genially podréis hacer varias actividades en casa que trabajarán el ingenio, la relajación, magia... muy interesante. ¿Os atrevéis con los retos? RETAD A VUESTRA FAMILIA.

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EDUCACIÓN FÍSICA EN CASA

Curso 1º2º 3º

C.R.A. LA ABADÍA

YOGA(para hacer antes de las tareas de clase)

RETOS DE 1 MINUTO

TRUCOS DE MAGIA

BAILES

JUEGOS POPULARES

monica.perveg@educa.jcyl.es

flopezal@educa.jcyl.es

Listade vídeos

r

3. Lorem ipsum dolor

Cuando volvamos a clase vamos a practicar estos bailes, ensáyalos en casa

RETOS DE 1 MINUTO

RETO 01

Te propongo estos retos para practicar en casa. . Cuando volvamos al cole nos harás una demostración

Córdoba (España)03.12.1986 / 1.89 M. / 76 KG.

JUEGOS POPULARES

Queremos recopilar juegos populares de nuestra zona para después jugar en las clases de Educación Física. Para ello tenéis que preguntar a algún familiar por juegos que practicaban cuando eran niños y completar entre los dos una ficha como esta en tu cuaderno o en un foleo.

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E.F. EN CASA by Paquitomania on Genially

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EDUCACIÓN FÍSICA EN CASA Curso 1º2º 3º C.R.A. LA ABADÍA YOGA(para hacer antes de las tareas de clase) RETOS DE 1 MINUTO TRUCOS DE MAGIA BAILES JUEGOS POPULARES monica.perveg@educa.jcyl.es flopezal@educa.jcyl.es Listade vídeos r 3. Lorem ipsum dolor Cuando volvamos a clase vamos a practicar estos bailes, ensáyalos en casa RETOS DE 1 MINUTO RETO 01 Te propongo estos retos para practicar en casa.

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Televisión Española emitirá a partir de mañana contenido educativo destacando los miércoles con Educación Física.

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RTVE lanza el próximo lunes ' Aprendemos en casa', una iniciativa del Ministerio de Educación y Formación Profesional para facilitar la educación desde la televisión pública durante el tiempo que duren las medidas de aislamiento para contener el coronavirus.

El lunes 23 comenzará la emisión de este espacio en la franja de mañana de Clan y La 2, que refuerzan así el papel de la televisión lineal con este proyecto destinado a toda la población, especialmente a las familias con menos recursos, territorios con mayores dificultades de conexión a la red y ciudadanos que por motivo de las condiciones impuestas por el aislamiento tienen problemas para compartir el ancho de banda.

Las tres horas diarias en Clan (de 09:00 a 12:00 horas) estarán destinadas a estudiantes entre 6 y 12 años.

'Aprendemos en casa' 6 a 8 años (09:00 a 10:00 horas), de 8 a 10 años (10:00 a 11:00 horas) y de 10 a 12 años (11:00 a 12:00 horas).

En La 2, la emisión durará dos horas al día (de 12:00 a 14:00) para edades entre 12 y 16 años.

'Aprendemos en casa' de 12 a 14 años (12:00 a 13:00 horas) y de 14 a 16 años (13:00 a 14:00 horas).

'Aprendemos en casa' contará con un completo programa de contenidos en el que cada día de la semana Clan y La 2 ofrecerán clases de las siguientes asignaturas para todas las edades: lógica y matemáticas los lunes; ciencias sociales los martes; educación artística y educación física los miércoles; lengua e idiomas los jueves; y ciencias naturales los viernes.

Educlan y 'Muévete en casa'

RTVE amplía así la experiencia de , puesta en marcha este pasado lunes con un gran éxito. Es ya el contenido más visto en los medios digitales de Clan (web, app y televisiones conectadas) por encima de los líderes habituales como 'Peppa Pig'. Más de 236.000 niños han accedido y consultado más de 1.150.000 vídeos desde el lunes. El canal cuenta ya con más de 300 vídeos destinados a niños de 4 a 10 años.

Las iniciativas de servicio público de RTVE crecen durante esta crisis del coronavirus y se extienden también al ejercicio físico con 'Muévete en casa', el nuevo espacio de La 2, conducido por el profesor de fitness de OT Cesc Escolà, que a partir del lunes 23 de marzo animará a todos los ciudadanos a cuidar su forma física desde sus domicilios.

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RTVE lanza 'Aprendemos en casa' para estudiantes de 6 a 16 años

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Desde el lunes, nuevo espacio matinal en colaboración con el Ministerio de Educación Cinco horas diarias de formación en las mañanas de Clan y La 2 Asignaturas: lógica y matemáticas, lengua e idiomas, ciencias naturales y sociales y educación física y artística A partir del lunes 23 de marzo

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Buena aplicación para practicar coreografías y bailes que permite que el alumnado pueda realizar actividad física, por ellos mismos/as, y expresión corporal tanto en el aula, como en sus casas. Una buena herramienta de trabajo muy recomendable.

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AHORA ES EL MOMENTO DE QUE PRACTIQUES Y PUEDAS IR VIENDO VIDEOS QUE TE ENSEÑEN MUCHOS TRUCOS

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School Juggling TV - Capitulo 1 Malabares 3 Pelotas

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UNA TAREA PARA ESTOS DÍAS DE CUARENTENA EN CASA ES LA REALIZACIÓN DE BOLAS DE MALABARES Y SU PRÁCTICA.
POR ELLO VOY A ADJUNTAR DOS VIDEOS QUE NOS PERMITIRÁN LLEVAR A CABO ESTA ACTIVIDAD

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Pelotas o bolas para malabares, cómo se hacen | Te Digo Cómo