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CONCEPTO

Son figuras cerradas que se clasifican por su número de lados, que se unen formando ángulos. El polígono de menor número de lados es el triángulo.

¿QUÉ PRETENDEN?

La noción de la línea recta en términos sensoriales

Formas poligonales

Formación de figuras planas poligonales

Reconocimiento de los atributos esenciales de estas figuras.

¿QUÉ EJERCICIOS SON?

Usa 2 hojas de color para hacer figuras diferentes usando el triángulo

Crea diferentes figuras con popotes.

Crea diferentes figuras conectando punto y punto con líneas.

Hagamos figuras usando 4 hojas de cartulina de color con el triángulo rectángulo.

Crea las siguientes figuras usando cartulinas de color usando el triángulo rectángulo.

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CONCEPTO

Los alumnos manipulan formas de cajas rectangulares, el problema es relevante por las acciones y procedimientos específicos involucrados es decir al delinear, y recortar las caras necesarias para armar la caja para esto implica poner en juego habilidades de compresión visual que hace referencia a la interpretación de información no figurada en imágenes o bien al proceso de transformación de unas imágenes a otras. Se puede construir con un propósito claro y concreto para aumentar las posibilidades de otro juego, se puede construir para desarrollar alguna historia, para intentar hacer una edificación semejante a una ya vista, etc.

QUE PRETENDE

Desarrollar la actividad de visualizar.

Comprender e interpretar las representaciones visuales.

Interpretar información no figurada en imágenes.

EJERCICIOS

Construyamos cajas de colores

Que forma tiene una caja

Observa la forma de un dado

Observa las cajas y responde

Dibuja la cara que se necesita para armar una caja

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¿EN QUÉ CONSISTEN?
1.- Construyamos cajas de colores consiste en, cómo su nombre lo dice, construir una caja, calcando en una hoja de papel todas las caras de la caja para así recortarlas y construir otra caja con ellas, así mismo al recortar cada cara se unirán con cinta, se dibujará algo sobre las piezas y se harán dobleces en las uniones para armar la caja.
MATERIALES
-Hoja de papel
-Una caja para calcar las caras
-Tijeras
-Cinta adhesiva
-Colores
2.- ¿Qué forma tiene una caja? Consiste en saber identificar cada superficie como cara y así mismo las aristas y vértices
MATERIALES
-Una caja
3.- Observa la forma de un dado consiste en analizar la forma de un dado y llegar a las conclusiones sobre qué cuadrilátero es cada cara y cuantas aristas y vértices tiene
MATERIALES
-Un cubo
4.- Observa las cajas y responde consiste en entender que son las caras, aristas y vértices en una caja
MATERIALES
-Dos cajas
5.- Dibuja la cara que se necesita consiste consiste en entender qué tipo de cara se necesita para hacer una caja guiándote de un modelo.
MATERIALES
-Dibujo con caras de una caja, excluyendo una cara de la caja

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¿EN QUÉ CONSISTEN?

1. Después del enunciado hecho por el profesor, se pide usar la regla para trazar una línea recta ilustrando cómo hacerlo, pues es la primera ocasión que se pide trazar líneas de esa manera. Hay que resaltar que se sugiere al alumno verificar por medio del criterio empírico que el trazo correspondiente a una línea recta.

2. En seguida se plantea al alumno reconocer estos conceptos en un conjunto de figuras, enfrentándolo a una toma de decisiones: es o no una figura, un ejemplo de triángulo o cuadrilátero.

3. Finalmente se tiene la tarea de construir casos particulares de los conceptos y reconocerlos en su entorno real.

TIPOS DE MATERIALES

Cartulinas de forma triangular

Popotes de colores

Imágenes en el geoplano

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CONCEPTO

Conjunto de líneas y superficies que determinan la planta, el contorno o el volumen de una cosa, en contraposición a la materia de que está compuesta.

¿QUÉ PRETENDEN?

Desarrollan una comprensión integral de las figuras, pero no analítica de estas. Es decir, no tienen una idea completa de las propiedades que caracterizan a una figura como un elemento de una clase general. Sin embargo las nociones de descomposición y composición de las figuras se abordan en las actividades de esta lección, esto se observa cuando se les pide reconocer que los cuerpos geométricos están limitados por figuras planas y que pueden construirse a partir de sus respectivos desarrollos planos

Construir figuras geométricas sin el uso de la regla y el compás

Pasar del mundo tridimensional al bidimensional

¿QUÉ EJERCICIOS SON?

Agrupar figuras

Separar figuras

Clasificar figuras

Adivinar figuras

Delinear figuras

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¿EN QUÉ CONSISTEN?

Se inicia con la identificación de las formas de cajas, envases y otros objetos a través de la vista y el tacto. A partir de objetos tridimensionales, los alumnos construyen figuras planas sobre cartoncillo, y de manera implícita, hacen el desarrollo plano de los cuerpos geométricos correspondientes. Al trazar los desarrollos planos de objetos tridimensionales, se hacen surgir las figuras básicas de la geometría plana: cuadrado, rectángulo, triángulo y círculo.

TIPOS DE MATERIALES

Objetos de distintas formas

Imágenes de diferentes formas