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Transición de la sociedad tradicional preindustrial precapitalista a la sociedad moderna industrial capitalista
La sociología se organiza como campo de conocimiento específico.
Dos vertientes:
Teoría sociológica clásica
H.Saint Simón (1760-1825) A. Comte (1798-1857) Elaboran la Primer teoría socialógica de la educación
Socialismo
Karl Marx (1818-1883) Friederick Engels (1820-1895)
Escuela como herramienta de control social
Sociología positivista

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Emile Durkheim (1858-1917)
Teoría positivista
Aborda la educación como rama particular de la Sociología
Aunque no se ven logros hasta 1950 (periodo de performación según Bonal)

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1er DÉCADA:
Desarrollo de verdadera perspectiva sociológica
Escuela Estructurante de la Sociología
Finalización de la 2° guerra mundial
2° MITAD DEL S XX
Consolidación de los Estados de Bienestar
Adquisición de Status
Sociedad meritocrática
Educación con poder estructurante
Talcott Parsons (1902-1979) crea un Instituto de la investigación en sociología de la educación en la Universidad de Harvard

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Comienzo del proceso de institucionalización de la sociología durante el dominio del estructural-funcionalismo norteamericano

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PARADIGMA MARXISTA : teoría de la reproducción.
PARADIGMA INTERPRETATIVO: nueva sociología de la educación inglesa (microsociología)

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CRISIS DE LA EDUCACIÓN como mecanismo redistributivo y controversia del estructural-funcionalismo.
NUEVA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: Publicación del libro editado por Michael Young "Knowledge and control"(1971)
Sociología del currículum/interpretativa

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En EE.UU
TEORÍA NEOMARXISTA
TEORÍA DE LA RESISTENCIA
Línea de investigación sobre técnicas etnográficas. describieron procesos de asimilación, acomodación, confrontación y resistencia cultural en el aula

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Reformulación de teorías
Enriquecimiento de enfoques existentes
Investigación microsociológica
EE:UU sociología del currículum + teorías de resistencia

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Desarrollo teórico método lógico
Papel económico-político de la educación
Sociología de la política educativa
Reorientación discursiva de los conceptos de igualdad de oportunidades y calidad educativa

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Cambios en: la economía, ciencia , tecnología, modelo de dsitribución de riqueza, morfología de sociedad, cultura,instituciones y prácticas políticas que tienen su manifestación en la escuela.
estas transformaciones provocan por un lado la continuidad de enfoques y teorías usadas a fines del siglo XX ya que permanecen productivas y además un movimiento en que la investigación , la teorización y la reflexión epistemológica tiende a revisar, refutar, completar o ampliar los enfoques para abordar viejos y nuevos temas .

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Muy bien! !!!💪