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Studie: Erfahrungen und Perspektiven von jungen Menschen während der Corona-Maßnahmen

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Studie: Erfahrungen und Perspektiven von jungen Menschen während der Corona-Maßnahmen

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Erste Ergebnisse

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Erfahrungen und Perspektiven von jungen Menschen während der Corona-Maßnahmen

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Dieses Papier präsentiert erste Ergebnisse der bundesweiten Studie JuCo - Erfahrungen und Perspektiven von jungen Menschen während der Corona-Maßnahmen. Die Befragung wurde vom Forschungsverbund "Kindheit - Jugend - Familie in der Corona-Zeit" umgesetzt, der sich aus den Universitäten Hildesheim, Frankfurt und Bielefeld zusammensetzt.

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Termine der LAG Offene Kinder- und Jugendarbeit Berlin

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Termine der LAG Offene Kinder- und Jugendarbeit Berlin

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1. Berliner Stammtisch Jugendarbeit

2. Plenum der Landesarbeitsgemeinschaft
3. Thematische Unterarbeitsgruppen
4. Digitale Meetings zu Corona-Berlin-Jugendarbeit
Zu finden unter:
https://berlin-jugendarbeit.com/termine

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Liebe Jugendarbeiter*innen:

2020 ist unser erstes gemeinsamen Jahr in unserer Landesarbeitsgemeinschaft Offene Kinder- und Jugendarbeit Berlin! Alle Jugendarbeiter*innen aus Berlin sind herzlich eingeladen mitzudenken, mitzurangeln und mitzuwirken. Wir freuen uns auf einen gemeinsamen und kritischen Diskurs.

Die LAG OKJA Berlin hat derzeit drei verschiedene Arbeitsformate. Sehr gern stellen wir diese hier kurz vor:

1.) Berliner Stammtisch Jugendarbeit
Jeden dritten Dienstag im Monat treffen wir uns 19:30 Uhr zum Stammtisch Jugendarbeit. Hier wird in entspannter Atmosphäre in einer Berliner Kneipe gemeinsam über Jugendarbeit und die LAG sinniert. Alle sind herzlich willkommen. Hier werden Verabredungen getroffen, Aufgaben verteilt, Fachtage vorbereitet, gelacht und geträumt. Alles unter dem inhaltlichen Dach der Offenen Kinder- und Jugendarbeit Berlin.

2.) Plenum der Landesarbeitsgemeinschaft
Mindestens vier Mal im Jahr trifft sich die gesamte LAG OKJA Berlin zu einem vierstündigen Plenum. Hier bringen wir uns auf den aktuellen Stand, beschäftigen uns mit einem Schwerpunktthema, schließen ggf. Beschlüsse und werten die Unterarbeitsgruppen im Großformat aus und denken die Berliner Jugendarbeit weiter und strugglen gemeinsam!

3.) Thematische Unterarbeitsgruppen
Derzeit gibt es vier verschiedene themenbezogene U-AG, die um ihre Anzahl jederzeit erweiterbar ist. Auch temporäre Gruppen sind immer möglich. Im Moment existieren folgende Gruppen: 1. Lobbyarbeit, 2. Rahmenbedingungen, 3. Netzwerk und Kooperation und 4. Methoden, Akteur*innen und Themen. Wer mitmachen möchte, schickt einfach eine Mail an jugendarbeit@berlin.de

4.) Digitale Meetings zu Corona-Berlin-Jugendarbeit
Aus aktuellem Anlass finden verschiedene Online-Meeting zu „Jugendarbeit - Corona - Berlin" statt. Hier beschäftigen wir uns mit aktuellen Themen und Methoden im Umgang mit unseren Kids (digitale Jugendarbeit, aber auch Fragen zu KLR usw.). Bei Interesse eine Mail an jugendarbeit@berlin.de.

Herzliche Grüße - Team LAG OKA Berlin

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Vorläufige Terminleiste der LAG OKJA Berlin 2020
Termine Stammtisch:

Dienstag, 16.06. 2020 - 19:30 Uhr (Jäger und Lustig)

Dienstag, 18.08. 2020 - 19:30 Uhr (Schleusenkrug)

Dienstag, 15.09. 2020 - 19:30 Uhr

Dienstag, 20.10. 2020 - 19:30 Uhr

Dienstag, 17.11. 2020 - 19:30 Uhr

Dienstag, 15.12. 2020 - 19:30 Uhr

Termine Plenum:

Freitag, 21.08. 2020 - 10:00 bis 14:00 Uhr Plenum (Kinderclub Buch)

Freitag, 20.11. 2020 - 10:00 bis 14:00 Uhr Plenum

Termine Arbeitsgruppen:

U-AG Rahmenbedingungen: Mittwoch, 03.062020, 15:00 Uhr digital https://conf.dfn.de/webapp/conference/979109268, Passwort 2222

U-AG Inhalte und Methoden: Montag, 22.06.2020. 10:30-12:30 Tempelhofer Feld Eingang Oderstraße, Ecke Herrfurthstraße

U-AG Lobbyarbeit: Donnerstag, 20.08.2020, 11:00 Uhr digital bei Zoom.

U-AG Netzwerk und Kooperation: Freitag, 14.08.2020, ab 10:00 Uhr: Kinderring Berlin, Schwedter Straße 232-234 in Berlin-Prenzelberg

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Liebe Jugendarbeiter*innen: 2020 ist unser erstes gemeinsamen Jahr in unserer Landesarbeitsgemeinschaft Offene Kinder- und Jugendarbeit Berlin! Alle Jugendarbeiter*innen aus Berlin sind herzlich eingeladen mitzudenken, mitzurangeln und mitzuwirken. Wir freuen uns auf einen gemeinsamen und kritischen Diskurs. Die LAG OKJA Berlin hat derzeit drei verschiedene Arbeitsformate. Sehr gern stellen wir diese hier kurz vor: 1.)

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Zweite SARS-CoV2 Infektionsschutzverordnung des Berliner Senats vom 21.07.2020

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Zweite SARS-CoV2 Infektionsschutzverordnung des Berliner Senats vom 21.07.2020

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Aktuelle Informationen zum Schutz vor COVID-19 in diversen Sprachen

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Aktuelle Informationen zum Schutz vor COVID-19 in diversen Sprachen

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Von: Die Beauftragte des Berliner Senats für Integration und Migration

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So gelten im Rahmen der Corona-Prävention für das Büro der Beauftragten für Integration und Migration gewisse Beschränkungen im Hinblick auf Zugang und Service. Wir bitten um Verständnis, dass es bei der Beantwortung von Anfragen derzeit noch zu Verzögerungen kommen kann.

Unsere persönliche Beratung startet wieder

aber nur mit Termin. Für Terminanfragen können Sie sich telefonisch oder per Mail an uns wenden (Details s.u.)
Informationen zum Coronavirus

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So gelten im Rahmen der Corona-Prävention für das Büro der Beauftragten für Integration und Migration gewisse Beschränkungen im Hinblick auf Zugang und Service. Wir bitten um Verständnis, dass es bei der Beantwortung von Anfragen derzeit noch zu Verzögerungen kommen kann. Unsere persönliche Beratung startet wieder aber nur mit Termin.

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Wie gestalte ich Online-Workshops lebendig

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Wie gestalte ich Online-Workshops lebendig

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Eigentlich stellt sich die Frage ja nicht nur bei Online- sondern auch Offline-Formaten. Immer geht es darum, wie man die Energie der Teilnehmenden hochhält, den „Flow" ermöglicht und eine möglichst produktive Atmosphäre schafft. Das fängt schon mit der Vorbereitung an: Lieblos einberufene Meetings mit unklarer Agenda, nüchterner Raumgestaltung und unmotivierter Moderation schrecken so manchen ab, wirklich ins gemeinsame Denken zu kommen. Daher gilt auch online:

Nehmt Eure Rolle als Gastgeber:innen ernst. Verteilt vorab alle benötigten Informationen, begrüßt die Gäste vielleicht mit einer Willkommensfolie auf dem geteilten Bildschirm. Achtet während des Workshops darauf, dass auch die leisen Stimmen zu Wort kommen (Vielredner:innen unterbrechen, Schweigende ansprechen). Und orientiert Euch an einem vorbereitenden Moderationsleitfaden, dessen Ablauf Ihr natürlich mit den Teilnehmenden am Anfang kurz abgestimmt habt.

Gute Vorbereitung gilt aber nicht nur für Euch - auch die Teilnehmenden tragen ihren Teil zu einem gelingenden Workshop bei. Wie auch offline macht es Sinn, dass vorbereitende Dokumente und Aufgaben schon gelesen und bearbeitet sind. Als Moderator:innen könnt Ihr dabei natürlich im Vorfeld bereits die Teilnehmenden abholen und einen guten Grundstock für eine produktive Arbeitsatmosphäre legen.

Übrigens: Im Netz finden sich zahlreiche gute Checklisten zur Online-Moderation. Wir empfehlen, mal bei Susanne Plaumann vorbeischauen, die eine wirklich gute Zusammenstellung bietet. Sehr praktisch ist auch das Online-Meeting Canvas von Julia Kolm.

Online-Meeting Canvas hilft, den Überblick zu behalten. Gefunden bei medium.com.

Für Abwechslung sorgen

Überhaupt, die Sache mit dem Reden. Nur die wenigsten Menschen empfinden stundenlanges Zuhören als wohltuend. Verbale Impulse wollen verarbeitet, reflektiert werden. Darum ist es eine Binsenweisheit, hier für Abwechslung zu sorgen - wenigstens durch einen Wechsel der Sprecher:in oder des Mediums, über das ein Impuls erfolgt. Das Einblenden einer Grafik, einer Präsentation oder eines Videos kann schon helfen.

Fasst Euch kurz! Einzelne nicht zu lange reden lassen, ist in einer Arbeitsbesprechung ohnehin meistens eine gute Maxime. Eine grobe Orientierung bietet die 90 Sekunden-Regel: Die zentrale Aussage eines Diskussionsbeitrages sollte in 90 Sekunden zum Ausdruck gebracht werden.

Diskussionen sind ebenfalls gut geeignet, weil da die Möglichkeit der eigenen Interaktion besteht. Aber auch hier gilt: Aktives Moderieren und die Teilnehmenden nach Möglichkeit gezielt in die Diskussion mit hineinholen. Kleinere Gruppen, evtl. auch in Breakout-Sessions, sind dafür besser geeignet als größere. Vielredende dürfen gestoppt, Schweigende gefragt werden. Eine freundliche Formulierung, um Vielredner:innen in Schach zu halten, lautet beispielsweise: Was ist noch einmal Dein zentraler Punkt? Oder: Zusammengefasst, was willst Du betonen? Auch die Rückfrage an die Teilnehmenden, ob die Visualisierung des Gesagten, die ihr gerade anfertigt, passend ist (diese Aufgabe habt ihr hoffentlich nicht vergessen, oder?), eignen sich gut, um den Aufmerksamkeitsfokus wieder neu auszurichten.

Bloß nicht einschlafen: Interaktion und Beteiligung

Abwechslung kann natürlich auch mit anderen Formen der Interaktion erzeugt werden. Ihr habt dazu sicher schon verschiedene Möglichkeiten kennengelernt: Eine kurze Abfrage über Zoom-Poll oder Mentimeter, eine Breakout-Session, Kartenschreiben über Padlet, FunRetro oder Mural, eine Fishbowl-Diskussion oder das Einbinden externer Gäste mit anschließender Diskussion über ihren Impuls bieten sich auf fachlicher Ebene an. Man kann es natürlich auch übertreiben und einen Workshop mit solchen Methoden überfrachten.

Bei sinnvollem Einsatz ist grundsätzlich alles ist erlaubt, was einen gedanklichen Wechsel verursacht und die Menschen aktiviert, etwas zum Workshop beizutragen.

Die Freeflow-Darstellung bei Mentimeter verleiht Ideensammlungen einen dynamischen Charakter

Ein weniger moderativer als struktureller Hinweis: Verbannt möglichst viel an reinen Informationsteilen aus dem Workshop. Die allermeisten solcher Sachen lassen sich im Vorfeld zum Lesen/Anschauen verschicken. Im Workshop wird dann nur noch über die Inhalte diskutiert. Eine Studie, deren Inhalte diskutiert werden sollen, sollte auch im Vorfeld zur Lektüre verschickt werden. Die Präsentation im Online-Workshop kann sich dann auf wenige Kernaussagen und Diskussionsfragen beschränken. Das vermeidet allzu lange Zuhör-Zeiten und lässt Raum für produktiven Austausch. Man kann daraus auch eine generelle Regel bei der Gestaltung von lebendigen Online-Workshops machen:

Schafft so viele Gelegenheiten wie möglich, dass die Teilnehmer*innen zu Wort kommen und sich selbst einbringen können. Vermeidet im Gegenzug so gut es geht Strecken längerer Wortbeiträge.

Mit Bedacht auswählen: Icebreaker und weitere Methoden

Oft gefragt, aber unserer Meinung nach mit Vorsicht zu genießen: Die kleinen, oft gutgemeinten Spiele und Auflockerungen am Anfang oder inmitten von Workshops. Es ist wie im analogen Kontext: Kann auch nach hinten losgehen, weil nicht alle Teilnehmenden so etwas gut finden. Es ist Geschmackssache, ob man aufeinander zeigen oder einen Gegenstand holen oder ein lustiges Video zwischendrin gut findet.

Wer damit arbeiten möchte: Hier findet sich eine prima Auflistung für solche Workshop-Elemente. Unsere Erfahrung: Ein eher „softes" Hineinfinden in die inhaltliche Arbeit ist natürlich wichtig. Pausen ebenfalls. Oft wollen die Menschen die Zeit aber eher damit verbringen, sich kennenzulernen und dann über „fachfremde" Dinge reden.

Eine Workshop-Einführung über eine Landkarte, in der alle ihre Geburtsorte markieren, die 3-minütige Biopause zum Aufstehen oder auch die Stimmungsabfrage zwischendurch mit Daumen hoch/runter in die Kamera zur aktuellen Gemütslage reichen oft schon aus, um eine gewisse Lockerheit im Workshop zu behalten.

Die Landkartenfunktion bei Padlet bietet viele Gestaltungsmöglichkeiten für interaktive warmup-Fragen.

Etwas anders sieht es bei spielerisch anmutenden Methoden aus, die aber einen engen Bezug zum Workshopthema haben. In einem Training zu agilem Arbeiten kann die bekannte „Bällemaschine" durchaus kreativ online umgesetzt werden und zeigen, wie der Ablauf aus Planung, Sprint, Retro funktionieren kann.

Auch das gemeinsame Zeichnen eines Bildes kommt zwar locker daher, birgt aber ein hohes didaktisches Potential im Aufzeigen von Teamstrukturen. Und ein kurzer gemeinsamer Spaziergang zu zweit mit telefonischer Verbindung wirkt zwar wie eine Pausenbeschäftigung, kann aber mit der richtigen Fragestellung als Aufgabe auch als gegenseitiges Kurz-Coaching zum Workshop-Thema eingesetzt werden.

Kurzum: Gamification-Ansätze können durchaus hilfreich sein, spielerisches Handeln mit ernsthafter Workshop-Gestaltung verbinden. Methoden-Sammlungen bieten viele Anregungen für den klug gewählten Einsatz von Übungen.

Das Zwischenmenschliche

„Wie stelle ich sicher, dass auch das Zwischenmenschliche nicht zu kurz kommt?" Das ist sicher eine der häufigsten Fragen an uns. Und natürlich: Hier kommt die Online-Welt einerseits an eine Grenze. Man kann sich nicht „beschnuppern", nimmt Mimik und Gestik nur eingeschränkt wahr und Körpersprache spielt eine geringere Rolle als offline. Andererseits: Wenn „zwischenmenschlich" online nicht möglich wäre, würden wir uns ja nicht auf Dating-Plattformen ineinander verlieben, Freundschaften über Facebook und Whatsapp pflegen und uns auf Twitter bis auf's Blut streiten.

Da geht also was - wenn die Teilnehmenden es wollen, das Thema es hergibt und die Moderation dafür den Raum gibt. Letzteres kann - je nach Thema - durch die Frage nach persönlichen Erlebnissen und Gedanken, durch die Gelegenheit zum Austausch in kleiner Runde oder auch Aufträge zur gemeinsamen Bearbeitung erfolgen. Gerade Teams wachsen in der konkreten Kollaboration am besten. Lasst sie also zusammen arbeiten und schafft Gelegenheiten, sich fachlich näher zu kommen.

Persönlicher Austausch ist das wichtigste Element - dafür muss aber auch Platz im Workshop-Design sein. Die persönliche Ebene darf nicht erzwungen werden. Die Teilnehmenden entscheiden selbst, was sie wann von sich preisgeben wollen.

Es versteht sich von selbst, dass ein Workshop zur Durchsprache des Jahresabschlusses eines Vereins etwas weniger für diese zwischenmenschliche Ebene geeignet ist als zum Beispiel ein gemeinsames Training zum selbstorganisierten Arbeiten.

Mit dem Emoji-Maker lässt sich auf spielerische Weise ein Stimmungsbild im Online-Meeting abholen.

Rolle der Moderation

Man kann es gar nicht oft genug sagen: Neben einer abwechslungsreichen Gestaltung der Agenda und klug gewähltem Einsatz von Methoden ist die Rolle der Moderation enorm wichtig für lebendige Online-Workshops. Wir haben es im ersten Teil unserer Reihe hier schon beschrieben: Es braucht eine aktivere Moderation, die noch stärker auf die Teilnehmenden zugeht, Beiträge aufnimmt, Bezüge herstellt und die Diskussion befördert.

Anders als offline, wo sich häufig eine Gruppendynamik einstellt und die „Betriebstemperatur" im Raum fast von selbst steigt, laufen Online-Workshops häufig Gefahr, dass die Teilnehmer:innen sich stumm hinter den Kameras und Mikros „verstecken". Da ist eine Moderation gefragt, die die Lücken füllt und immer wieder motiviert und aktiviert. Tools alleine reichen da nicht - die Persönlichkeit und Wirkung der Moderation sind ebenfalls wichtig.

Humor wirkt oft übrigens Wunder. Es empfiehlt sich, wach und lebendig zu sein und die eigene Energie auf die Online-Gruppe ausstrahlen zu lassen. Auch wichtig: Sich im richtigen Moment zurückzunehmen, um der Energie der Gruppe Raum zu geben. Klingt esoterisch - ist es aber nicht. Nur halt online noch wichtiger als offline.

Wir fassen zusammen: Lebendige Workshops sind keine Raketenwissenschaft. Sie fangen mit einer vernünftigen Planung an, die Abwechslung, Interaktion und Beteiligung vorsehen. Sie leben von einer energetischen und empathischen Moderation und von einem klug gewählten Einsatz von Methoden zur Interaktion. Und sie vergessen nicht, dass am anderen Ende der Leitungen der Menschen sind, die auch mal lachen und andere auch von ihrer menschlichen Seite kennenlernen wollen. In diesem Sinne: Habt Spaß bei euren Online-Workshops!

Hier seht ihr die Autor:innen in der Praxis - mit einem digitalen Workshop zum Thema „Erste Hilfe Onlinemoderation" beim Digital Social Summit | Online 2020.

Die Autor:innen

Mehr zu Onlinemoderation

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Wie gestalte ich (Online-)Workshops lebendig? - D3 - so geht digital

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Im ersten Teil dieser Serie haben wir unsere Top-5-Erkenntnisse beschrieben. Der zweite Teil hat praktische Fragen der Online-Moderation im Detail behandelt. Nun geht es um die Königsfrage: Wie gestalte ich einen Workshop so lebendig, so dass die Teilnehmenden aktiv und motiviert bleiben?

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Pressemitteilung vom 23.06.2020

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Aus der Sitzung des Senats am 23. Juni 2020:

Der Senat hat in seiner heutigen Sitzung die SARS-CoV-2-Infektionsschutz-verordnung beschlossen.

Die SARS-CoV-2-Infektionsschutzverordnung löst die SARS-CoV-2-Eindämmungs-maßnahmenverordnung ab. Damit werden die seit Mitte März mehrmals weiter entwickelten Regelungen deutlich entschlackt, vereinfacht und auf das Wesentliche konzentriert: die Abstands- und Hygieneregeln. Mit der neuen Verordnung werden viele inzwischen überholte Regelungen gestrichen. Im Vordergrund stehen jetzt die weiter geltenden Grundregeln: wo immer möglich muss man 1,5 Meter Abstand halten zu Menschen, mit denen man nicht zusammenlebt. Die Kontaktbeschränkungen auf zwei Haushalte oder fünf Personen werden aufgehoben, trotzdem sollte man seine physisch-sozialen Kontakte zu anderen Menschen weiter möglichst gering halten. Für alle Veranstalter, für die, die Verantwortung für Betriebe, Vereine und andere Einrichtungen haben, werden die Regeln zur Infektionsvermeidung klarer und einfacher gefasst. So wurden auch die Paragrafen von ursprünglichen 25 auf 12 deutlich reduziert und zusammengefasst.

Die wichtigsten Punkte der neuen Verordnung:

Grundsätzliche Pflichten:
Weiterhin ist jeder angehalten, die physischen sozialen Kontakte zu anderen Menschen möglichst gering zu halten. Die bisher geltende Pflicht, die Kontakte auf „ein absolutes Minimum" zu reduzieren, wird damit zu einer Empfehlung. Die ursprünglichen Kontaktbeschränkungen (fünf Personen oder zwei Haushalte) entfallen in der neuen Verordnung. Weiterhin besonders wichtig bleibt der Abstand von 1,5 Metern zu anderen Menschen. Dieser muss weiterhin eingehalten werden, um Infektionen möglichst zu verhindern. Ausnahmen gibt es nur für die Fälle, in denen das nicht möglich ist, wie unter anderem bei der Gesundheitsversorgung und Pflege, in Kitas und Schulen, bei der Erbringung körpernaher Dienstleistungen, oder wenn wegen räumlicher Enge diese Abstandsregeln nicht eingehalten werden können, wie z.B. in Bussen oder Bahnen oder in Kraftfahrzeugen.

Schutz- und Hygienekonzept:
Die Verantwortlichen für Veranstaltungen, für Betriebe oder andere Einrichtungen, also z.B. für Gaststätten, Hotels, Verkaufsstellen, Kultur- und Bildungseinrichtungen, Vergnügungsstätten, Stiftungen, Informations- und Beratungsstellen, Bildungsangebote und ähnliche Einrichtungen sowie Vereine, Krankenhäuser oder Pflegeeinrichtungen müssen entsprechend der spezifischen Anforderungen des jeweiligen Angebots ein individuelles Schutz- und Hygienekonzept erstellen.

Anwesenheitsdokumentation:
Damit das Gesundheitsamt mögliche Kontaktpersonen schnell ansprechen kann, ist es wichtig, dass sie Listen mit Kontaktdaten von Menschen nutzen kann. Solche Anwesenheitsdokumentationen müssen unter anderem für Veranstaltungen, Gaststätten, Hotels, Spielhallen und ähnliches, Kinos, Theater, Konzert- und Opernhäuser, Dienstleistungsgewerbe im Bereich der körpernahen Dienstleistungen, für den Sportbetrieb und für Hochschulen im Präsenzbetrieb sowie für private oder familiäre Veranstaltungen mit mehr als 20 zeitgleich anwesenden Personen geführt werden.

Mund-Nasen-Bedeckung:
Eine Mund-Nasenbedeckung ist vor allem in geschlossenen Räumen wichtig, um andere Menschen vor Infektionen zu schützen. Sie ist zu tragen im ÖPNV (von Fahrgästen und vom nicht fahrzeugführenden Personal), in Flughäfen oder Bahnhöfen, in Einzelhandelsgeschäften aller Art, in Gaststätten, in Kinos, Theatern, Konzert- und Opernhäusern und ähnlichen Einrichtungen, in Arztpraxen, Krankenhäusern, Pflegeeinrichtungen sowie in Sportanlagen oder Fitnessstudios (nicht beim Sport selbst). Ausnahmen gibt es unter anderem für Kinder unter sechs Jahren und für Menschen mit Behinderung oder gesundheitlichen Einschränkungen.

Weitere Hygiene- und Schutzregeln für besondere Bereiche (Auswahl):

In geschlossenen Räumen darf nicht gemeinsam gesungen werden.

Bei Versammlungen bedarf es eines Schutz- und Hygienekonzeptes, Abstände müssen eingehalten werden.

In Verkaufsstellen darf sich nicht mehr als eine Person pro zehn Quadratmeter aufhalten.

In Gaststätten und Schankwirtschaften dürfen Speisen und Getränke nur an Tischen verzehrt werden.

Sport darf kontaktfrei unter Einhaltung der Abstandsregeln stattfinden.

Personenobergrenzen bei Veranstaltungen:
Veranstaltungen im Freien mit mehr als 1.000 Personen sind weiterhin bis einschließlich 31. August verboten. Vom 1. September bis zum Ablauf des 24. Oktober sind Veranstaltungen im Freien weiterhin mit mehr als 5.000 Personen verboten.
In geschlossenen Räumen gilt folgendes Stufenmodell: bis einschließlich 31. Juli sind Veranstaltungen mit mehr als 300 Personen verboten. Vom 1. August bis 31. August sind Veranstaltungen mit mehr als 500 Personen verboten. Vom 1. September bis Ablauf des 30. September sind Veranstaltungen mit mehr als 750 Personen verboten. Vom 1. Oktober bis zum Ablauf des 24. Oktober sind Veranstaltungen mit mehr als 1.000 Personen verboten.
Private und familiäre Veranstaltungen dürfen künftig mit denselben Personenobergrenzen stattfinden, also z.B. bis Ende Juli mit bis zu 300 Personen.

Verbote:
Tanzlustbarkeiten, Tanzveranstaltungen und ähnliches, Saunen, Dampfbäder und ähnliches, die Erbringung sexueller Dienstleistungen mit Körperkontakt sind untersagt.

Bußgelder:
Ordnungswidrig im Sinne der Verordnung und des Infektionsschutzgesetzes ist es grundsätzlich, wenn die Vorgaben für das Tragen einer Mund-Nasen-Bedeckung nicht eingehalten werden. Hier kann in allen Anwendungsbereichen ein Bußgeld zwischen 50 und 500 € fällig werden, auch im ÖPNV.

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Aus der Sitzung des Senats am 23. Juni 2020: Der Senat hat in seiner heutigen Sitzung die SARS-CoV-2-Infektionsschutz-verordnung beschlossen. Die SARS-CoV-2-Infektionsschutzverordnung löst die SARS-CoV-2-Eindämmungs-maßnahmenverordnung ab. Damit werden die seit Mitte März mehrmals weiter entwickelten Regelungen deutlich entschlackt, vereinfacht und auf das Wesentliche konzentriert: die Abstands- und Hygieneregeln.

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Information zur Corona-Warn-App in leichter Sprache

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Information zur Corona-Warn-App in leichter Sprache

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Die Corona-Warn-App funktioniert so:
Sie laden die App auf Ihr Handy und andere Personen tun das auch.
Wenn Sie dann anderen Nutzerinnen und Nutzern der App begegnen,
merken sich die Handys diese Begegnung.

Bei der Begegnung tauschen die Handys einen Zufalls-Code aus,
also eine geheime Zahlen-Kombination.
Das passiert jedes Mal,
wenn Sie anderen Nutzerinnen oder Nutzern mit der App begegnen.

Dieser Zufalls-Code wird auf beiden Handys gespeichert.
Dabei wird nur gespeichert,

dass Sie einer anderen Person begegnen sind,

welchen Abstand Sie zu dieser Person hatten

und wie lange die Begegnung gedauert hat.

Die App speichert nicht,
welche Person Sie getroffen haben und wo das war.
Alle Daten der beteiligten Personen bleiben geheim.
Nach 14 Tagen werden die Codes von jeder Begegnung
automatisch von den Handys gelöscht.

Andere Personen warnen

Wenn eine Person das Corona-Virus hat,
kann sie mit Hilfe der App andere Personen warnen.
Diese Warnung ist freiwillig.

Die infizierte Person gibt in die App ein,
dass sie eine bestätigte Infektion mit dem Corona-Virus hat.
Bestätigte Infektion bedeutet:
Die Infektion wurde bei einem Corona-Test festgestellt.
Die Person hat also ein positives Test-Ergebnis.

Jetzt werden die Zufalls-Codes
der infizierten Person frei gegeben.
Das heißt:
Ihr Handy kann prüfen,
ob es die Zufalls-Codes kennt.
Wenn es die Zufalls-Codes der infizierten Person kennt,
heißt das:
Sie sind dieser Person in den letzten 14 Tagen begegnet.
Dann zeigt Ihnen die App eine Warnung an.

Sie bekommen mit der App nützliche Hinweise.
Zum Beispiel: Sollen Sie einen Corona-Test machen oder nicht?
Die Daten der infizierten Person und auch Ihre Daten
bleiben dabei immer geheim.

Mit der Bluetooth-Technik bleiben die Daten geheim

Die Corona-App benutzt die Bluetooth-Technik.
Bei der Bluetooth-Technik gibt es
eine kurze Funkverbindung zwischen zwei Geräten.
So funktionieren zum Beispiel
Kopfhörer ohne Kabel für das Handy.

Mit der Bluetooth-Technik nimmt Ihr Handy Kontakt auf
zu einem anderen Handy in der Nähe.
Das geht aber nur,
wenn beide Handys die App haben.
Mit Bluetooth werden keine Daten von den Handys gesammelt.
Alle Daten der Nutzerinnen und Nutzer bleiben geheim.

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Die Corona-Warn-App funktioniert so:Sie laden die App auf Ihr Handy und andere Personen tun das auch.Wenn Sie dann anderen Nutzerinnen und Nutzern der App begegnen,merken sich die Handys diese Begegnung. Bei der Begegnung tauschen die Handys einen Zufalls-Code aus,also eine geheime Zahlen-Kombination.Das passiert jedes Mal,wenn Sie anderen Nutzerinnen oder Nutzern mit der App begegnen.

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Die Spielmethode ist einfach: Die*der Moderator*in nennt etwas, das die anderen berühren sollen, z. B.: „Berührt etwas Blaues". Jede Person muss sich dann bewegen und etwas anfassen, das diese Farbe hat (einen blauen Marker, eine*n Kolleg*in mit einem blauen Hemd etc.). Die*der Moderator*in fährt fort: „Berühre etwas Rotes ... Gelbes ... etwas Weiches ...". Das macht besonders bei Videokonferenzen Spaß, weil man die Kolleg*innen dabei sieht, wie sie sich strecken und herumgehen. Es funktioniert sogar bei Telefonkonferenzen, allein wegen des wunderbaren Gelächters.

Bei fortgeschrittenen Gruppen kannst du schwierigere Aufgaben stellen: „Berühre mit deinem linken Fuß etwas auf deinem Schreibtisch ... und berühre gleichzeitig mit deinem rechten Ellbogen etwas Gelbes."
Dieses Spiel wird seit Jahrzehnten gespielt, doch wir kennen es dank der Online-Version von Sarah Gough, Play for Peace (playforpeace.org).
Kreis der Wertschätzung

Vor einem großen und breit angelegten Aktionstag beendete ein*e Campaigner*in von 350.org die Telefonkonferenz mit einem „Kreis der Wertschätzung", bei dem alle nach der Reihe den anderen Personen Glück für ihre Aktionen wünschten. Auf diese Weise wurde das Treffen mit positiver Energie beendet. Dies kann ganz unterschiedlich angepasst werden:

Worauf bist du stolz, wenn du siehst, wie die Gruppe vorankommt?;

(Organisiere einen Online-Kreis für die Gruppe): Teile der Person zu deiner Linken oder einer anderen Person in der Gruppe mit, was du an ihr schätzt;

Was hat dir an deiner eigenen Teilnahme an der Aktion gefallen?

Online-Lieder

Ja! Das kann man auch online machen. Telefonkonferenzen zwingen uns, zu sitzen und auf unsere Computer oder Telefone zu starren. Ihr könnt Lieder in Online-Treffen einbauen - dann müssen die Teilnehmer*innen nicht nur reden!

Check-in-Kreis

Bei Telefon- oder Videokonferenzen ermöglichen es die Mitarbeiter*innen von 350.org oft, dass am Anfang des Gespräches jede*r etwas sagt. Der Check-in-Kreis bietet die Chance, die Stimme von allen zu hören - zu einem Thema, das nichts mit der Arbeit zu tun hat. Das kann auch eine Gelegenheit sein, das Team zu stärken, besonders wenn man ein bisschen von sich selbst preisgibt und sich so miteinander verbunden fühlt. Und macht es Spaß. Einige Beispiele:

Welches Lied repräsentiert dich und wer du bist? (Falls es online verfügbar ist, erstellen und teilen wir eine Playlist für 350.org);

Welcher Gegenstand in deiner Nähe sagt etwas über dich aus?;

Nenne eine Sache aus der letzten Woche, auf die du stolz bist;

Erzähle etwas, das das 350.org Team noch nicht über dich weiß.

Bonus: Als Alternative zur Runde leitet jemand den Check-in-Kreis an und ruft die Person auf, die als nächstes dran ist. Der Vorteil davon im Vergleich zu einer Standardreihenfolge oder einer Runde im Kreis ist, dass du nie weißt, ob du als nächste*r drankommen wirst. Das kann die Aufmerksamkeit erhöhen (was immer eine Herausforderung bei Telefon- und Videokonferenzen ist).

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Etwas Blaues anfassen Die Spielmethode ist einfach: Die*der Moderator*in nennt etwas, das die anderen berühren sollen, z. B.: „Berührt etwas...

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Wir sind begeistert - noch einmal 40 Kolleg*innen haben an der 2. Runde des Virtuellen Stammtischs teilgenommen, diskutiert, Tipps und Erfahrungen ausgetauscht, sich vernetzt und wertvolles Feedback zur Verfügung gestellt.

Wie auch schon in der vorigen Woche haben wir die Ideen, Fragen und Anregungen auf einer Mural-Wand gesammelt, sie können hier nachgelesen werden.

Wir haben uns die Themen intensiv angeschaut und werden die wichtigsten jetzt rasch in Stammtisch-Bildungsformate überführen, konkret werden wir uns in der nächsten Woche am 15.04. von 17:00 bis 18:30 dem Schwerpunktthema "Gaming" im Virtuellen Stammtisch der Wiener Jugendarbeit widmen.

Alle Infos zu diesem Termin in den nächsten Tagen auf www.ifp.at und über die Mailingliste Jugendarbeit. In der Woche darauf wird es dann etwas zum wichtigen Thema "Datenschutz" geben. Ende April dann ein Webinar zum Thema "Onlineberatung in der Sozialen Arbeit".

Wir freuen uns darauf, Euch bei den kommenden digitalen Formaten wiederzusehen - es ist wirklich gut, was an Digitaler Jugendarbeit in Wien schon umgesetzt wird und welche Ideen gerade entstehen.

Und Danke an Jürgen für das wunderbare Bingo!

Schöne Grüße aus dem realen und zugleich virtuellen wienXtra-Homeoffice von

Johanna (ifp), Anu (medienzentrum), Aldo (ifp), Michi (medienzentrum), Nadine (medienzentrum, Praktikantin) & Stefan (jugendinfo/soundbase)

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Alle Beiträge von Jugendarbeit.wien anzeigen

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2. Virtueller Stammtisch Wiener Jugendarbeit - jugendarbeit.wien

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Wir sind begeistert - noch einmal 40 Kolleg*innen haben an der 2. Runde des Virtuellen Stammtischs teilgenommen, diskutiert, Tipps und Erfahrungen ausgetauscht, sich vernetzt und wertvolles Feedback zur Verfügung gestellt. Wie auch schon in der vorigen Woche haben wir die Ideen, Fragen und Anregungen auf einer Mural-Wand gesammelt, sie können hier nachgelesen werden.

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3. Juni 2020 - 30. Juni 2020 - Working Between Cultures
Jahrelang lief die Tutor_innenqualifizierung erfolgreich im Seminarraum. Wir haben tolle Erfahrungen gesammelt und auf allen Seiten wurde viel gelernt. Wir haben uns jedes Jahr auf die Veranstaltung gefreut; unser Konzept war bewährt, wir haben verlässlich gelehrt. Ende März standen wir dann vor der Herausforderung: Das Ganze bitte virtuell, jetzt sofort und ganz einfach! Wir haben uns gemeinsam mit der Universität auf das Experiment eingelassen und dabei einiges gelernt. Wir freuen uns, unsere Erkenntnisse hier teilen zu dürfen. # Nicht ohne Kontakt
Wir haben das Modell Live-Session plus eigenständige Aufgaben zwischen den Blöcken gewählt, weil Miteinander und Vertrauen vor allem im persönlichen Kontakt mit Lehrenden und Teilnehmenden entstehen. Ein rein auf asynchrone Lehre ausgelegtes Format ist für dieses Thema und unsere Zielstellung nicht passend. Neben den Live-Sessions gab es Aufgaben zur alleinigen und zeitlich selbstbestimmten Bearbeitung. Außerdem gab es Aufgaben zur Bearbeitung in Paaren und in Dreiergruppen. Das kam bei den Studierenden sehr gut an.
# Nicht ohne Fehler- und Innovationskultur
„Miteinander voneinander lernen" ist grundsätzlich unsere Haltung in allen Veranstaltungen - ganz egal, wo sie stattfinden: Wir als Expert_innen für Didaktik, die alle einbezieht; die Tutor_innen als Expert_innen für ihr Fach und die jeweiligen Bedingungen an der Hochschule. Wir alle gemeinsam als Lernende in dieser für uns alle neuen Situation. Damit sind wir immer offen und transparent umgegangen. Wir haben gefördert, dass Fragen untereinander gelöst werden können und eine Kultur des Teilens unterstützt. Wenn jemand etwas für alle Hilfreiches gelesen oder erfahren hat, wurde es in der Gruppe geteilt. Dafür haben wir auch immer feste Zeiten eingeräumt.

Online haben wir bewusst eine Session als Innovationslabor genutzt. Wir sind bewusst in einer spielerischen, experimentellen Haltung zusammen gekommen und haben gemeinsam getestet, ausprobiert und adaptiert. Die Tutor_innen haben die Möglichkeit im geschützten Rahmen Fehler machen zu dürfen sehr dankbar aufgenommen. Sie haben dort Tools und Ansätze ausprobiert, die sie später im Tutorium mit ihren Studierenden umgesetzt haben. Im Feedback haben sie diese Möglichkeit als sehr hilfreich bewertet.
# Nicht ohne Fokus und „Timeboxing"
In virtuellen Seminaren gilt es, viel schneller und fokussierter zum Punkt zu kommen. Zum einen, weil weniger Zeit zur Verfügung steht. Zum anderen, weil man im selben physischen Raum Dinge doch noch mal anders transportieren kann, Missverständnisse schneller auffallen und Rückfragen, Unverständnis und grundsätzlich alle Reaktionen in der Gruppe besser - und vor allem auf einen Blick - von Lehrenden erfasst werden können.

Wir haben deshalb gute Erfahrungen damit gemacht, uns nochmal ganz genau einen Satz zu überlegen, der zusammenfasst, was wir den Studierenden mitgeben wollen. Für jede Session gibt es drei bis fünf solcher Sätze, die wir zum Check-Out auch nochmal abgleichen. Diese starke Fokussierung, ergänzt durch pointierte Beispiele, Geschichten und Visualisierung kommt sehr gut an.

Außerdem haben wir das Prinzip „Timeboxing" umgesetzt: Für alle Aufgaben gibt es im Vorfeld kommunizierte Zeitbegrenzungen und ein klares Zeitmanagement. Wir geben Rückmeldungen in die Kleingruppen, wieviel Zeit noch verbleibt. Bei Präsentationen läuft ein für alle sichtbarer Timer.
# Nicht ohne Co-Host
„Never host alone" war von Anfang an unser Grundsatz und wir haben sehr gute Erfahrungen damit gemacht. Der Mehrwert ist auf verschiedenen Ebenen sehr groß: technische Unterstützung, Sprecher_innen-Wechsel, Rückmeldung, ob ich gerade zu schnell oder zu langsam spreche, gutes Eingehen auf den Chat, Vorbereitung von Break-Out-Sessions während die Aufgabe durch die andere Person erklärt wird.

Wichtig ist ein klarer, privater Kanal, über den sich Co-Host und Trainer_in, besprechen können. Das kann ein privater Chat sein, aber auch das Handy - das muss im Vorfeld geklärt sein.
# Nicht ohne Vorbereitungen
Unsere Vorbereitungen waren detaillierter als im Präsenzseminar, weil wir alle Links und alle (!) Arbeitsanweisungen im Vorfeld in einen Detailplan geschrieben haben, um während des Seminars nur noch mit Copy & Paste arbeiten zu können.

Es gab ausführliche E-Mails im Vorfeld an die Teilnehmenden, auch eine Notfallnummer wurde kommuniziert, falls jemand Schwierigkeiten hätte, in die Session zu kommen. Im Feedback wurde dies als sehr hilfreich bewertet. 15 Minuten vor Beginn haben wir die Session geöffnet, um pünktlich zu starten. Gerade anfangs wurde dies sehr stark in Anspruch genommen. Später war das für uns die Zeit, auch als Team nochmal anzukommen.

Außerdem war es der Zeitpunkt, um zu überprüfen:

● Handy aufgeladen?

● Laptop aufgeladen?

● Kabel griffbereit?

● Alle Rechte zur Interaktion (Chat, Bildschirm teilen, Whiteboard bearbeiten, eigenständige Mikrofon Stummschaltung und Aufhebung) den Teilnehmenden zugewiesen?
# Nicht ohne Back-Up
Back-Up Maßnahmen für verschiedene Szenarien zu treffen, kann die Session retten. Was machen wir, wenn der_die Trainer_in plötzlich offline ist? Wie lösen wir technische Probleme bei Teilnehmenden? Für alles haben wir einen Plan B entwickelt. Zu zweit zu hosten war aber der allerstärkste Back-Up, der beste Plan B, der uns mehrfach die Live-Session am Laufen hielt! (siehe auch den Punkt # Nicht ohne Co-Host)

Was schief ging und wie wir die Session auffangen konnten:

● Aus dem virtuellen Seminarraum geflogen, als ich eine Kleingruppe unterstützen wollte - Mein Co-Host übernimmt!

● Mikrofon der Teilnehmerin funktioniert nicht - sie nimmt über Chat teil und nutzt für die Kleingruppenarbeit das Telefon.

● Student kann seine Arbeitsergebnisse nicht präsentieren, weil das Teilen des Bildschirms nicht funktioniert - er schickt die Ergebnisse schnell per Mail und wir übernehmen das Teilen.

So haben die Live-Sessions immer Spaß gemacht und konnten vor allem ohne lästige Wartezeiten weitergehen! Anfangs gab es häufiger Schwierigkeiten technischer Natur, aber dank des Ansatz der gemeinsam Lernenden (siehe Punkt # Nicht ohne Fehler- und Innovationskultur) haben wir alle Herausforderungen gemeistert.
# Nicht ohne Interaktion
Niemals! Niemals! Niemals! ohne Interaktion. Studierende haben uns oft und ohne Begeisterung berichtet, dass etliche Lehrende einfach die Kamera anschalten und 1,5 Stunden erzählen.

Wir dagegen lieben Interaktion. Am besten in Breakout-Sessions, aber auch wenn Breakout-Sessions nicht möglich sind, gibt es viele Möglichkeiten zur Interaktion. Das fängt bei Abfragen im Chat an: „Schreibt mal in den Chat, was für euch der wichtigste Punkt bei diesem Impuls war!" Bei kleineren Gruppen können alle persönlich etwas sagen.

Toll sind auch Umfragen, Erwartungsabfragen, z.B. über Scrumblr (http://scrumblr.ca) oder ähnliche Tools. Auch Quizzes sind eine gute Möglichkeit, um Teilnehmende einzubinden.

Whiteboards lassen sich in allen gängigen Videokonferenzplattformen bearbeiten. Dort kann man über Skalierungsfragen z.B. fragen: „Mit wie viel Energie bin ich heute da?". Und die Studierenden setzen auf dem Whiteboard ein Kreuz an der Stelle, die für sie zutrifft. Nach einer Pause kann man Teilnehmende bitten: „Zeigt mir mal mit einem Häkchen oder einem "Daumen hoch", dass ihr wieder alle da seid!"
# Nicht ohne einen Check-In
Ein Check-In, der die Studierenden abholt und einbindet ist neben der Interaktion unsere Empfehlung für jede Session! Wir haben z.B. nach einer Begrüßung und Einführung Einstiegssätze vorbereitet, die die Studierenden im Chat vervollständigen mussten, z.B.

● „Corona ist ...."

● „Digitales Lernen ist ..."

● "Virtuelles Tutorium ist ...."

Was die Tutor_innen dort geschrieben haben, hat uns gezeigt, welche Meinungen und ggf. auch Widerstände in den Gruppen vorherrschen. Wir konnten dadurch auch die wichtigen Themen, Glaubenssätze und Emotionen in Veränderungsprozessen aufgreifen. Das war für unsere Arbeit sehr hilfreich und wichtig.

Wie wichtig der Check-In für die Studierenden ist, wurde in der Rückmelde-Runde nach drei Wochen bestätigt: Die Studierenden haben sich sehr gut abgeholt gefühlt, fanden den Einstieg leichter und haben schneller Vertrauen zur Gruppe und den Lehrenden gefasst.

In einem anderen Seminar hatten wir einige Teilnehmer_innen, die noch im Ausland festhingen. Dies bei der Check-In-Frage: „Von wo bist du heute zugeschaltet?" thematisieren zu können, verschaffte ihnen große Erleichterung.
# Nicht ohne Break-Out-Sessions
Nach der ersten Break-Out Session im Seminar war die Stimmung jedes Mal positiv verändert. Den Studierenden tat es gut, im geschützten Rahmen miteinander reden zu können, sich zu Impulsen und Modellen auszutauschen. Nach Theorie-Impulsen gab es einen Austausch in Murmelrunden. Eigene Erfahrungen aktivieren, Transfermöglichkeiten erarbeiten, Aufgabenergebnisse vergleichen - all das fand in Breakout-Sessions statt. Und dazu konnten die Tutor_innen Kernergebnisse festhalten - auf dem Whiteboard oder in einem Etherpad. An manchen Punkten konnten sie zusätzlich auch im Plenum präsentieren. So konnten auch wir gut nachvollziehen, was Anliegen und wichtige Punkte waren.
# Nicht ohne Visualisierung
Visualisierung ist ein elementares Element guter Lehre - das gilt im virtuellen Raum wie im Seminarraum. Wir haben alle Arbeitsanweisungen im Vorfeld ausformuliert (siehe Punkt #Nicht ohne Vorbereitung), sie dann mündlich vorgestellt und zusätzlich in den Chat kopiert. So waren sie für die Studierenden immer präsent, auch, wenn sie in eine Break Out Session gegangen sind, sie im Chat oder auf einem geteilten Dokument gearbeitet haben.
# Nicht ohne Pausen
Virtuelles Arbeiten braucht neben der Interaktion auch viele Pausen. Wir haben gute Erfahrungen mit Mini-Pausen von 7 Minuten gemacht, die wir etwa jede Stunde gesetzt haben. Dabei haben wir einen Timer über den Bildschirm laufen lassen (Bildschirm teilen), z.B. von https://www.timeanddate.com/timer/ und alle waren pünktlich wieder da. Für alle, die es etwas spielerischer mögen, empfehlen wir den Timer https://www.online-stopwatch.com/classroom-timers/ Dort kann man verschiedenen animierten Tieren dabei zusehen, ob sie es rechtzeitig ins Ziel schaffen. 🙂

Je nach Länge der Veranstaltung müssen natürlich auch längere Pausen von 15-20 Minuten eingeplant werden. Hier kann man sich an seinen Erfahrungen aus Präsenzveranstaltungen orientieren.

Außerdem haben wir Bewegungspausen gemacht, sind gemeinsam aufgestanden und haben Sport vor der Kamera gemacht: Dehnen, Stretching, Durchschütteln. Besonders schön war es natürlich, wenn Tutor_innen diese Sessions selbst angeleitet haben, z.B. weil sie als Sportlehrer_in oder beim Hochschulsport aktiv sind. Dabei haben wir auch gelernt: Mancher Zentraler Hochschulsport hat einen richtig guten Instagram Account, wo sich gute Anregungen finden. So z.B. die Universität Stuttgart. https://www.instagram.com/hochschulsportstuttgart/
# Nicht länger als 3 Stunden
Kleine Blöcke von 2,5 - 3,5 Stunden sind optimal für Online-Sessions. Durch die Rückmeldung der Studierenden wurden wir nochmal sehr darin bestärkt, dass das ein guter Zeitrahmen für virtuelle Lehrveranstaltungen ist. Virtuelle Lehre fordert die Aufmerksamkeit und vor allem das Multi-tasking aller Anwesenden mehr heraus als eine Veranstaltung im Seminarraum, weil wir (Lehrende und Studierende!) gleichzeitig mehrere technische Tools bedienen, überprüfen und benutzen müssen. Daher braucht es nach drei, spätestens nach vier Stunden einfach einen Cut, weil die Aufmerksamkeitsspanne und Konzentrationsfähigkeit erschöpft sind.

Aus unseren Erfahrungen empfehlen wir eine beginnende Veranstaltung einmal, maximal zweimal pro Woche für drei Stunden anzusetzen, um persönliche Beziehungen aufbauen zu können und das Thema intensiv starten zu lassen. Später im Semester bzw. im Verlauf der Veranstaltung, kann der Abstand zwischen den einzelnen Sessions dann länger werden.
#Nicht ohne DSGVO und Schutzmaßnahmen
Sicherheit und Datenschutz müssen wichtige Kriterien bei der Auswahl der Tools darstellen. Wir haben mit Adobe Connect, Webex Training und Zoom gearbeitet. Hier gibt es verschiedene Bedürfnisse (Sicherheit, Anonymität) und Features (Möglichkeit zu Breakout-Sessions, Chats, Möglichkeit Videos aufzuzeichnen), die gegeneinander abgewogen werden müssen. Wir haben mit dem jeweiligen Tool versucht, den größtmöglichen Schutz und DSGVO-Konformität herzustellen und gleichzeitig methodisch-didaktisch gut arbeiten zu können. Für Umfragen verwenden wir z.B. Pingo statt Mentimeter oder forms.

In der Einführungs-E-Mail weisen wir auf ein paar Grundlagen hin, wie z.B. sich bei Zoom nicht über Facebook einzuloggen. Außerdem arbeiten wir mit der Funktion der Warteräume und mit Passwörtern, um besser kontrollieren zu können, dass niemand vorbeikommt, der nicht in unseren Seminarraum gehört. Insgesamt nutzen wir lieber Open Source und Open Educational Ressources und prinzipiell nur Tools, bei denen sich die Studierenden nicht anmelden müssen. Also z.B. Etherpads anstatt Google Docs.
# Nicht ohne Nachbereitung
Eine gute Dokumentation gehört natürlich wie bei einem Seminar im Seminarraum einfach dazu. Anfangs haben wir noch Screenshots von Whiteboards der Teilnehmenden gemacht, mit fortschreitender digitaler Kompetenz schickten uns die Tutor_innen nach ihrer Präsentation ganz selbstverständlich von selbst die Datei im Chat oder per E-Mail. Auch die Funktion den Chat zu speichern, ist sehr hilfreich. Da wir den Chat aktiv nutzen, liegen dort wahre Erkenntnisschätze. Diese sammeln wir und stellen sie zusammen mit den Screenshots und den Links zu den Etherpads in die Dokumentation.
Hybride Lehre für die Zukunft
Wir blicken auf einen spannenden Semesterstart zurück. Eine Qualifizierung läuft noch bis Juli 2020 weiter. Wir treffen uns nun noch einmal monatlich virtuell und tauschen uns aus, erarbeiten weitere Inhalte und reflektieren die aktuelle Praxis im Tutorium.

Für die Zukunft können wir uns gut vorstellen, das Beste aus der virtuellen Lehre mitzunehmen und zu hybriden Formen überzugehen. Sich anfangs persönlich kennenzulernen, ist ein schöner Start, wenn dieses Semester auch gezeigt hat, dass das auch online geht. Und gerade für Hochschulen mit langen Anfahrten der Studierenden überzeugt diese Möglichkeit, sich häufiger und in kleineren Happen sehen und miteinander lernen zu können.
Working Between Cultures
Working Between Cultures verbindet Menschen und Organisationen im Umgang mit Vielfalt. Wir unterstützen dabei, ein gutes und lebendiges Miteinander in Teams, in Organisationen und im Seminarraum aufzubauen. Seit 2012 arbeiten wir mit zahlreichen Hochschulen, Universitäten und Wissenschaftlichen Institutionen, z.B. zu den Themen „Vielfalt in der Lehre",„Gute Zusammenarbeit in internationalen und heterogenen Wissenschaftsteams" sowie „Führung im Wissenschaftskontext" zusammen. Wir bieten Train-the-Trainer Formate für Tutor_innen und Lehrende an.

Diesen beitrag mit Illustrationen und einem Tool-Glossar finden Sie als PDF abgehängt. Ein Kurzversion ist im dghd Newsletter 02/2020 erschienen.

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Fit für die virtuelle Lehre - Erfahrungsbericht Virtuelle Tutor_innen-Qualifizierung im Sommersemester 2020 - dghd

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Jahrelang lief die Tutor_innenqualifizierung erfolgreich im Seminarraum. Wir haben tolle Erfahrungen gesammelt und auf allen Seiten wurde viel gelernt. Wir haben uns jedes Jahr auf die Veranstaltung gefreut; unser Konzept war bewährt, wir haben verlässlich gelehrt. Ende März standen wir dann vor der Herausforderung: Das Ganze bitte virtuell, jetzt sofort und ganz einfach!

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Arbeitshilfe "Smartphone selbstbestimmt nutzen" 

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Arbeitshilfe "Smartphone selbstbestimmt nutzen" 

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Impulse für die medienpäd. Arbeit mit Menschen mit Behinderung

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Offene Mediensprechstunde der Internetwerkstatt Netti hat Sommerpause

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Offene Mediensprechstunde der Internetwerkstatt Netti hat Sommerpause

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Seit dem 09.04.2020 bietet die Internetwerkstatt Netti immer donnerstags von 14-16 Uhr eine offene Mediensprechstunde für pädagogische Fachkräfte, Eltern und andere Interessierte an.
Bis Ende August macht die Mediensprechstunde Sommerpause. Die aktuellen Themen und Zugangsdaten sind hier zu finden:
http://zuhausebleiben.netti.berlin

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Freitags 16-20 Uhr im Netti: YouTube Live Stream mit der Open Broadcast Software für 13- bis 21-Jährige

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Freitags 16-20 Uhr im Netti: YouTube Live Stream mit der Open Broadcast Software für 13- bis 21-Jährige

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Gerade in Zeiten der Pandemie werden soziale Medien und insbesondere interaktive Videoplattformen immer wichtiger, um sich auszutauschen. Der Laptop mit seiner Webcam ist in Videokonferenzen zentrales Werkzeug zur Kommunikation geworden. Doch was ist, wenn ich noch mehr zu zeigen und zu teilen habe? Mit ein wenig Know-how, Hard- und Softwäre lässt sich das eigene Zimmer in ein kleines Live TV-Studio umwandeln. Durch das Kostenlose, aber dadurch nicht weniger professionelle Videostreaming Programm "Open Broadcast Sofware" (kurz: OBS)  lassen sich Video und Tonquellen arrangieren, kombiniert mit Grafiken oder auch Bildschirm-freigaben. Die Videoplattform YouTube stellt allen angemeldeten Nutzern die Möglichkeit bereit ihren Content live und interaktiv in die ganze Welt zu Streamen.

Die Internetwerkstatt Netti - Medienkompetenzzentrum Tempelhof-Schöneberg steht interessierten Anfänger*innen auf dem Livestreaming-Gebiet mit Know-how beratend zur Seite und hilft euch, euer eigenes Studio einzurichten, ein Sendekonzept zu erarbeiten und die nötige Software in Gang zu bringen. Bereit für ein kleines Livekonzert aus den eigenen 4 Wänden? Das Angebot findet jeden Freitag von 16:00 bis 20:00 Uhr in der Internetwerkstatt Netti in Schöneberg statt. Eine Anmeldung per E-Mail: info@netti.berlin ist erforderlich. Infos auch unter: http://zuhausebleiben.netti.berlin

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100 Methoden - Sammlung für Workshops, Retrospektiven und virtuelle Sessions

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100 Methoden - Sammlung für Workshops, Retrospektiven und virtuelle Sessions

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Die Methodenseite ist hierher umgezogen. Bitte passe deinen gespeicherten Link entsprechend an.

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Digital.Total?! - Handreichung - Zum Umgang mit Social Media in der Mobilen Jugendarbeit 

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Digital.Total?! - Handreichung - Zum Umgang mit Social Media in der Mobilen Jugendarbeit 

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von der LAG Mobile Jugendarbeit/Streetwork in BaWü

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Innovative Kinder- und Jugendhilfe in Zeiten von Corona. Entwicklung & Transfer von Konzepten für Handlungsfelder der Kinder- und Jugendhilfe bei öffentlichen und freien Trägern.

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Entwicklung & Transfer von Konzepten für Handlungsfelder der Kinder- und Jugendhilfebei öffentlichen und freien Trägern.

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Studie "Erfahrungen junger Menschen während der Corona-Maßnahmen"

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Studie "Erfahrungen junger Menschen während der Corona-Maßnahmen"

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Erstellt vom Forschungsverbund „Kindheit – Jugend – Familie in der Corona-Zeit", der sich zusammensetzt aus dem Institut für Sozial- und Organisationspädagogik an der Stiftung Universität Hildesheim und dem Institut für Sozialpädagogik und Erwachsenenbildung an der Universität Frankfurt in Kooperation mit der Universität Bielefeld.

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Stellungnahme der BAG Mädchen*politik zu CORONA-Pandemie & Mädchen*

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Stellungnahme der BAG Mädchen*politik zu CORONA-Pandemie & Mädchen*

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Diese Handreichung des Projekts No World Order soll dabei helfen, Verschwörungserzählungen um die COVID-19 Krise zu widerlegen und ihre Verbreitung einzudämmen. Dazu wurden sieben aktuell populäre Verschwörungs-erzählungen zusammengestellt, die in ihnen enthaltenen Missverständnisse, Lügen und Desinformationen aufgedeckt und ihnen mit Fakten begegnet.

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Verschwörungstheorien und Mythen rund um das Corona-Virus

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Verschwörungstheorien und Mythen rund um das Corona-Virus

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Von der Bundeszentrale für politische Bildung

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Das Coronavirus - bewusst von Bill Gates in die Welt gesetzt? Ein inszenierter Plan, um die Weltherrschaft an sich zu reißen? Oder ist es eigentlich doch gar nicht existent? In sozialen Medien nehmen diese und andere Verschwörungstheorien rasant an Fahrt auf. Youtube-Videos werden auf Whatsapp verbreitet, in Telegram-Gruppen werden die neuesten "unabhängigen Informationen" verbreitet.

Der Podcast widmet sich Verschwörungstheorien und Mythen rund um das Coronavirus. Für die bpb hat sich der Journalist Axel Schröder in diesem Podcast mit verschiedenen Expertinnen und Experten über die unterschiedlichsten Aspekte dieser oft skurrilen und nicht selten hasserfüllten und gewaltbereiten Welt unterhalten.

Über die gängigsten Theorien, den ihnen oft innewohnenden Antisemitismus und über Handlungsstrategien gegen Verschwörungstheorien spricht Axel Schröder in der ersten Folge mit Karolin Schwarz (Gründerin von hoaxmap.org) und Jan Rathje von der Amadeu Antonio Stiftung. Die zweite Folge befasst sich mit den sozialpsychologischen Aspekten von Verschwörungstheorien, außerdem wird die Rolle der Anbieter von sozialen Medien beleuchtet. Hierüber geben die Sozialpsychologin Pia Lamberty und die Bloggerin Katharina Nocun Auskunft. Prävention von Verschwörungstheorien steht im Gespräch mit Saba-nur Cheema (Bildungsstätte Anne Frank) und Renate Pulz (BildungsBausteine e.V.) im Mittelpunkt. Und in der vierten Folge spricht Schröder mit David Begrich (Miteinander e.V.) über den "Widerstand" im Rahmen der so genannten "Hygiene"-Demos sowie mit der Historikerin Hedwig Richter über das schwierige Verhältnis von autoritären Maßnahmen und Demokratie.
Abonnieren bei Spotify

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Mit dem um sich greifenden Virus verbreiten sich auch Verschwörungstheorien drastisch. Auf Telegram und Facebook werden die Schuldigen der Krise benannt und die "Wahrheit" verkündet, in immer mehr deutschen Städten wird auf "Hygiene"-Demos protestier

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Erkenntnisse aus dem OnlineBarcamp Digitale Bildung

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Erkenntnisse aus dem OnlineBarcamp Digitale Bildung

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Veröffentlicht von

Barcamps sind an und für sich schon eine tolle Sache. Entgegen des Konzeptes eines klassischen Fachtages kommen sowohl Expertise als auch Themen von den Teilnehmer*innen, die in einem Sessionplan (zeitliche und räumliche Planung der thematisch arbeitenden Gruppen) den Programmablauf gemeinsam festlegen. Ein offenes und sehr kommunikatives Format, in dem jede*r auf seine*ihre Kosten kommt.

So sollte ursprünglich auch das "Barcamp Bildung Digital" am 30.04.2020 in Kassel stattfinden, eine gemeinsame Veranstaltung des Fachbereichs Erwachsenenbildung und Familienbildung im Zentrum Bildung der EKHN, dem Zentrum Gesellschaftliche Verantwortung der EKHN, dem Religionspädagogischen Institut der EKHN und EKKW (RPI) und dem Referat Erwachsenenbildung der EKKW.

Leider sorgte das Corona-Virus dafür, dass alle analogen Veranstaltungen abgesagt werden mussten, daher entschieden sich die Kooperationspartner*innen, das Format zur Methode werden zu lassen und das Barcamp komplett online anzubieten.

Auch Dank der Tatsache, dass die coronabedingten Einschränkungen Auswirkungen auf Bildungsveranstaltungen in diesem und auch im nächstem Jahr haben werden, meldeten sich über 100 Personen an, um gemeinsam in einem großen Feldversuch die ersten Schritte in einem neuen digitalen Format zu erproben.

Da wir alle an diesen Erfahrungen anknüpfen und diese weiterentwickeln können, geht es in diesem Blog-Post um das Format "Online-Barcamp", um die Planung, die eingesetzten Tools und die Erfahrungen, die wir mit den Teilnehmer*innen gemacht haben.

Vor dem Barcamp

Rahmenbedingungen, Dauer, Zeitplan

Wichtig bei der Planung einer solchen Veranstaltung ist, dass nicht die Maßstäbe einer analogen Vor-Ort Veranstaltung eins zu eins übernommen werden können. Die Teilnehmer*innen befinden sich die ganze Zeit in einer eingeschränkten Haltung vor einem Bildschirm und setzen sich mit teilweise neuen Tools und Methoden auseinander. Dazu kommt die unterschiedliche Qualität der eigenen Lautsprecher und der Mikrofone der anderen Teilnehmer*innen. Schlechte Mikrofone erzeugen ein Brummen und Fiepen, das für sich alleine gar nicht mal so schlimm ist. Allerdings wirkt sich die unmittelbare Präsenz der Störgeräusche über einen Kopfhörer über die Dauer sowie die Summe mehrerer Geräusche stark auf die Aufmerksamkeitsspanne und Arbeitsfähigkeit aus. Es war uns daher wichtig, die Zeiten der Sessions auf 30 Minuten zu reduzieren und ausreichend Pausen in der insgesamt dreistündigen Veranstaltung einzuplanen, was uns leider nicht so ganz gelungen ist.

Die Wahl der zentralen Kommunikationssoftware
1) Ein zentraler Zoom-Konferenzraum und Einsatz der Breakout-Sessions für die Barcamp Sessions
Als Videokonferenzsoftware hat sich bei uns in der Vergangenheit Zoom.us bewährt, von der wir eine kirchlich-datenschutzkonforme Lösung mit deutschem Serverstandort und einer Kapazität für 300 Personen verfügen. Wichtig war uns eine Lösung, bei der eine Audio- und Videoübertragung auch bei mehr als 100 Personen zuverlässig funktioniert. Mit dieser Software hatten wir nun zwei Möglichkeiten, das Barcamp zu organisieren:
2) Ein zentraler Videokonferenzraum mit fünf weiteren separaten Videokonferenzräumen
Diese Methode hat den großen Vorteil, dass die Teilnehmer*innen die ganze Zeit über in einem Videokonferenzraum bleiben und für die Sessions in eine Breakout-Session, eine Art virtueller GKleingruppenraum bei Zoom, wechseln. Der Nachteil ist hier jedoch, dass die Teilnehmer*innen nicht eigenständig den Sessionraum wechseln können, sondern immer erst den Host im zentralen Videokonferenzraum um eine erneute Zuweisung bitten müssen. Dies war für uns ein zu großer Einschnitt in die barcamptypische Autonomie, weshalb wie uns für Möglichkeit 2 entschieden haben.

Diese Methode ist technisch wesentlich aufwendiger, da mit sechs einzelnen Videokonferenzräumen gearbeitet wird. Das bedeutet konkret, dass pro Lizenz ein Endgerät zur Verfügung stehen muss. Allerdings überwiegt in dieser Variante die Freiheit für die Teilnehmer*innen, den Konferenzraum und somit die Session nach Belieben wechseln zu können.

Technisches Setting und Umsetzung

Technisch war das Setting relativ einfach umgesetzt, da wir über ausreichend Zoom-Lizenzen verfügten. Während Annegret Zander mit einem Laptop und einer Lizenz Sessionraum 1 verwaltete und mit einem anderen Laptop als Teilnehmerin im zentralen Konferenzraum "Foyer" war, steuerte Michael Grunewald in seinem Home-Office mit zwei Laptops die Sessionräume 2 und 3 und nahm über einen PC als Gast im Foyer teil, welches von Tobias Albers-Heinemann gehostet wurde, der mit einem zweiten Laptop und einem iPad die Sessionräume 4 und 5 betreute. Karsten Müller stand als Springer mit einer weiteren Lizenz für Notfälle zur Verfügung und wanderte zwischen den Sessions hin und her, um zu beraten, zu motivieren und zuzuhören. Über die gesamte Veranstaltungsdauer standen die vier Organisator*innen über einen Threema-Kanal in ständiger Verbindung.

Ein wichtiger Aspekt bei einem Barcamp ist das soziale Erlebnis, der persönliche Kontakt und das Miteinander, das in einem digitalen Format besondere Berücksichtigung finden und gestaltet werden muss. Daher haben wir bereits vor dem eigentlichen Barcamp eine Kennenlernrunde über ein Padlet initiiert, in dem sich die Teilnehmer*innen mit einem Foto und ihren Daten vorstellen und vernetzen konnten. Schön war zu sehen, dass die Hälfte der Teilnehmer*innen dieses Angebot wahrnahmen und dass über die Kommentarfunktionen ein erster Austausch stattfand.

Technikchecks und zweites Kennenlernen

Das erste persönliche Kennenlernen fand in einem der beiden Technikchecks statt, die in den Wochen vor der Veranstaltung angeboten wurden und die wir für einen reibungsloseren Ablauf sehr empfehlen. Hier hatten die Teilnehmer*innen die Möglichkeit, erste Erfahrungen mit Zoom zu sammeln, Kameras und Mikrofone zu testen und erste persönliche Kontakte zu knüpfen.

Sessionvorschläge über barcamptools.eu

Inhaltlich haben wir barcamptools.eu verwendet, ein Tool für die Planung und Durchführung klassischer Barcamps. Die Barcamptools-Seite war im Prinzip die Startseite für unser Online-Barcamp mit allen zentralen Links und Informationen für die Teilnahme, inklusive der Möglichkeit, Sessions vorzuschlagen, zu diskutieren und über die Etherpads zu dokumentieren. Leider erwies sich der Einsatz von barcamptools.eu für unser Online-Event als komplexer als gedacht, zumal das Tool für die Organisation analoger vor-Ort Veranstaltungen gedacht ist.

Der letzte Schritt der Vorbereitung war eine zentrale E-Mail an die Teilnehmer*innen mit allen Informationen, Diensten und Links, die für die Teilnahme am Online-Barcamp wichtig waren. Die Auswertung hat gezeigt, dass ein großer Teil nicht die eigentliche Startseite des Barcamps genutzt hat, sondern lediglich auf die Informationen in der E-Mail zurückgegriffen hat. Blöd, wenn dann ein Zahlendreher in einem Raumlink ist... :-/

Im Barcamp

Social Energizer (persönliche Begrüßung, Kaffee)

Um den Einstieg in eine Videokonferenz mit 100 Personen so persönlich wie möglich zu gestalten, wurde der Raum bereits 30 Minuten vor Beginn geöffnet und alle Teilnehmer*innen mit Namen begrüßt. Karsten Müller und Annegret Zander nutzten diesen informellen Teil als eine Art „social energizer". Über Small-Talk, direkte Begrüßung und Anrede sowie humorvolle Unterhaltungen wurde eine persönliche Atmosphäre geschaffen, die zudem als letzter "Soundcheck" diente. Gemeinsam mit fast 90 Personen wurde der Tag mit einem gemeinsamen Kaffeetrinken begonnen.

Anstelle einer großen Vorstellungsrunde mit allen Personen gab es ein schnelles Kennenlernen in Kleingruppen in den Breakout Sessions. Diese Methode war vor allem für die Einsteiger*innen sinnvoll, die fünf Minuten lang ihre ersten verbal-kommunikativen Erfahrungen mit einer 5-6 köpfigen Gruppen machten konnten.

Nach der ersten Kennenlernrunde und der Einführung in die Barcamp-Gestaltung ging es in die Sessionplanung. Wer eine Session anbieten wollte, meldete sich zuerst im Chat der Videokonferenzsoftware, wurde aufgerufen und stellte der gesamten Gruppe die Idee vor, welche dann mit einem Satz für alle sichtbar in ein Padlet geschrieben wurde. Sämtliche Teilnehmer*innen hatten über den Chat den öffentlichen Link bekommen, um ohne Anmeldung ihr Interesse an dem Vorschlag über ein „Like" zu bekunden.

Nach der Sammelrunde der Vorschläge hatten die Teilnehmer*innen ihre erste Pause, in der Michael Grunewald und Tobias Albers-Heinemann gemeinsam die Vorschläge im Padlet sammelten, sortierten und in den Sessionplan einfügten. Dieser Prozess war durch die Bildschirmfreigabe in der Videokonferenzsoftware für alle Teilnehmer*innen sichtbar und nachverfolgbar, so dass Rückmeldungen, Vorschläge und Anmerkungen eingebracht und direkt mit umgesetzt werden konnten.

Padlet hat sich an dieser Stelle sehr bewährt, da in der öffentlichen Ansicht die Aktualisierungen zu sehen sind, ohne dass die Seite neu geladen werden muss, die Teilnehmer*innen sich nicht anmelden oder gar registrieren mussten, um Vorschläge einzutragen oder diese zu bewerten und es problemlos möglich ist, mit mehreren Administratoren gleichzeitig ein Board zu verwalten.

Barcamptools als zentrale Startseite

Nach der erfolgten Sessionplanung wurden die Ergebnisse ins Barcamptool übertragen, mit der Idee, dass in den Sessions, eine Dokumentation über die zur Verfügung stehenden Etherpads stattfinden kann - was übrigens auch rege genutzt wurde! Anstelle der Sessionräume standen dann im Zeitplan die einzelnen Videokonferenzräume, so dass die Teilnehmer*innen immer selbst entscheiden konnten, an welchem Angebot sie teilnehmen wollten.

Nach dem Barcamp

Als Feedbacktool hatten wir uns erneut für ein Padlet entschieden, da zum einen der Dienst mittlerweile bekannt war und zum anderen hier die Möglichkeit gegeben ist, anonym Freitextantworten in vorher festgelegten Kategorien zu sammeln.

Kritische Betrachtung

„Dieses Barcamp ist ein großer Feldversuch und wir entschuldigen uns jetzt schon für die Fehler, die wir machen werden!" war ein Satz in der Tagesbegrüßung des Online-BarCamps. Auch für uns war dies eine Premiere, daher blicken wir natürlich besonders kritisch zurück, um aus den Erfahrungen für kommende neue Formate zu lernen.

Etwas verschätzt hatten wir uns in der 40 minütigen Planungszeit der Sessions. Während es bei einer Veranstaltung vor Ort immer die Möglichkeit gibt, Fragen und Probleme in einem Seitengespräch zu klären, findet die Kommunikation für alle gleich linear in der Videokonferenzsoftware statt. So starteten wir mit 20 Minuten Verspätung in die aktive Phase.

Auch zeigte sich, dass die geplanten 15 Minuten Pause zwischen den Sessions zu wenig waren. Einerseits ist es nicht untypisch, dass eine Session auch mal 5 Minuten länger dauert, auf der anderen Seite haben einige Teilnehmer*innen viel Zeit für den Wechsel des Videokonferenzraumes gebraucht, so dass die eigentliche Pausenphase viel zu kurz ausfiel. Daher werden wir wohl im nächsten BarCamp die Arbeitszeit der Sessions auf 45 Minuten und die Pausenzeiten auf 30 Minuten erhöhen.

Für einige Teilnehmer*innen war der Wechsel zwischen den einzelnen Konferenzräumen eine Herausforderung. Das Verlassen der zentralen Konferenz sowie Eintragen der jeweiligen Meeting-ID in die Konferenzsoftware war anscheinend herausfordernder als gedacht. Für kommende Veranstaltungen werden wir uns daher vornehmen, die einzelnen Videokonferenzräume besser zu benennen und die Zugänge durch direkte Links auf einer zentralen Website zu erleichtern.

Nicht bewährt hat sich die Kombination aus Zoom, Padlet und barcamptools. Aus der Planungsgewohnheit heraus entschieden wir uns für barcamptools, das sich allerdings für eine reine Online-Veranstaltung als zu komplex für die Teilnehmer*innen erwies. Allein die reine Existenz zweier digitaler Sessionpläne im Padlet und im barcamptools verwirrte die Teilnehmer*innen. Hier werden wir in künftigen Veranstaltungen eher auf eine einzelne zentrale Website zurückgreifen, in der dann alle Dienste, Boards und Informationen zu finden sind.

Raumbetreuung über Zoom Software nicht über Tablet App

Auch wenn es technisch durchaus möglich ist, eine Videokonferenz von einem Tablet aus zu hosten, empfiehlt sich auf Grund der besseren Funktionsübersicht die Verwendung einer Desktop-App. Ein Beispiel? Die Teilnehmer*innen wollen ihren Desktop freigeben. In der Zoom Software für Windows, Mac und Linux kann dies mit einem Klick über die Sicherheitseinstellungen schnell für alle eingestellt werden, über die App muss jede*r einzelne zum Co-Host ernannt werden.

Einsatz von Kommunikator*innen und Moderator*innen

Auch wenn die Kommunikation auf einem Barcamp eine Eigendynamik entwickeln soll, unterliegt sie in einem digitalen Raum anderen Rahmenbedingungen als in einem analogen. Für Einsteiger*innen kann es daher sehr hilfreich sein, wenn in einem Videokonferenzraum ein*e Moderator*in / Kommunikator*in anwesend ist, der bei Fragen und Problemen im relativ neuen Setting zur Verfügung steht.

Angemeldet hatten sich bei diesem Barcamp 105 Personen, von denen 86 gekommen sind, ein Schwund, der anscheinend nichts mit Erfahrungen bezüglich des Formates zu tun hat. Nach den ersten Sessions schrumpfte die Gruppe erneut auf 65 Personen, die dann wacker bis zum Ende dabei blieben. Diesen Schwund führen wir bei einigen Personen zum Einen auf ein negatives Kommunikationserlebnis durch eine schlechte Internetverbindung zurück. Auf der anderen Seite gab es auch Personen, denen ein online Format einfach zu stressig war und die mit dem Raumwechsel nicht zurecht kamen.

Ausblick

Auch wenn die Liste im Rahmen der Nachbetrachtung sehr lang ist, gab es von den Teilnehmer*innen mit großer Mehrheit ein überaus positives Feedback, das für weitere Formate und Angebote motiviert, unter anderem für das Herbstbarcamp Bildung Digital am 29.09.2020 (Save the date!). Viele positive Erfahrungen und Rückmeldungen motivieren uns, weiter in diesem Aufgabenfeld zu experimentieren und Eindrücke zu sammeln.

Wir haben nun unsere Erfahrungen gemacht und sind jetzt sehr auf Ihre gespannt. Haben Sie auch schon einmal an einem Online-Barcamp oder Online-Fachtag teilgenommen oder es selbst angeboten? Wie waren Ihre Erfahrungen? Was hätte besser laufen können? Wir freuen uns auf den Austausch.

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Barcamps sind an und für sich schon eine tolle Sache. Entgegen des Konzeptes eines klassischen Fachtages kommen sowohl Expertise als auch Themen von den Teilnehmer*innen, die in einem Sessionplan (zeitliche und räumliche Planung der thematisch arbeitenden Gruppen) den Programmablauf gemeinsam festlegen.

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Piktogramm - Bitte Mundschutz tragen (Corona-Regeln)

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Piktogramm - Bitte Mundschutz tragen (Corona-Regeln)

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Piktogramm - Bitte nicht mehr als 3 Personen eintreten. (Corona-Regeln)

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Piktogramm - Bitte nicht mehr als 3 Personen eintreten. (Corona-Regeln)

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Piktogramm - Bitte Hände waschen (Corona-Regeln)

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Piktogramm - Bitte Hände waschen (Corona-Regeln)

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Piktogramm - Bitte Abstand halten (Corona-Regeln)

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Piktogramm - Bitte Abstand halten (Corona-Regeln)

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Blick der Jugendlichen aus ihrem Fenster und auf die Corona-Krise

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Blick der Jugendlichen aus ihrem Fenster und auf die Corona-Krise

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Ein Projekt des outreach-Team Friedrichshain-Kreuzberg

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OUTREACH Mobile Jugendarbeit Berlin on Facebook Watch

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Bei der meredo Akademie werden interessante und spannende Tipps, Ideen und Anregungen für verschiedene Medienthemen geboten. Wie erstellt man einen Trickfilm? Wie erstellt man unterschiedliche Töne und fügt diese ein? Wie schneidet man ein Video selbst? Aber auch kreatives Basteln ist dabei: Bastelt ein Klavier aus Papier oder erstellt ein
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Videotutorials und Anleitung gelingt, das Erlernen spielerisch, leicht.

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Meko Spezial – das macht jugendnetz-berlin in der Corona-Krise u. a. mit dem Netti

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Meko Spezial – das macht jugendnetz-berlin in der Corona-Krise u. a. mit dem Netti

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Welche Initiativen, Aktionen und Projekte die Berliner Medien- kompetenzzentren in Zeiten
von Corona für Kinder, Jugendliche und Pädagoginnnen, Pädagogen bieten, zeigt eine Sendereihe der ONLINE-AKADEMIE von Helliwood media & education. In jeder Sendung präsentieren drei Medienkompetenzzentren Beispiele ihrer Angebote und per Livechat
können Fragen gestellt werden. Alle Sendungen werden aufgezeichnet und sind auf dem Youtube-Kanal „Bildung und Medien“ oder unter https://www.bildungundmedien.de
nachträglich abrufbar.

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Digitale Kunstwerke erstellen, Musik komponieren oder kleinen Robotern befehlen, in welche Richtung sie fahren und wann sie halten sollen, so lernen Kinder und Jugendliche mithilfe von leicht bedienbaren Nutzungsumgebungen programmieren. Sie erhalten die Möglichkeit digitale Medien und Technologien mitzugestalten, Apps zu entwickeln und eigene Animationen zu erstellen. Mehr erfahren

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Ideen für viele Lebenslagen... :-)

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Coron-a-mat | Ideen auf Knopfdruck für viele Lebenslagen

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Menschen, die nach Inspiration, Ideen und Tipps in Zeiten der Corona-Krise suchen, finden hier eine bunte, willkürliche Auswahl: Was kann man jetzt eigentlich gerade machen? Wir bekämpfen Langeweile, Lagerkoller, Ideenstaus, soziale Distanz, Einfallslosigkeit, Einsamkeit, Angst und Beziehungsstress. Wir geben Tipps, wie man Gutes tun kann! Das Allerbeste daran: Wir sorgen dafür, dass die Menschen zu Hause bleiben. Frei nach dem Motto: Nicht in Schockstarre verfallen, sondern aktiv werden!

Ideen auf Knopfdruck für viele Lebenslagen liefern, die seit dem Ausbruch von Covid-19 neu, ungewohnt und belastend sein können.

Konkrete Hilfestellung bei ernsten Problemen im Zusammenhang oder in der Folge des Ausbruchs von Covid-19 leisten. Hierfür gibt es andere Anlaufstellen - beim Bundesgesundheitsministerium oder Robert-Koch-Institut.

Der Coron-A-Mat ist eine Initiative des unabhängigen Think Tank iRights.Lab iRights.Lab. Die Initiative ist pro bono, kostenlos und gemeinnützig. Wenn wir auf Angebote verweisen, tun wir dies nicht aus Werbezwecken, sondern weil wir die Angebote gut finden. Wir erhalten dafür kein Geld.

Stefanie Zillner, Bastian Denker, Mads Pankow, Hans-Jakob Gohr, Hermann Stolte, Gerd Seiler, Wiebke Glässer, Philipp Otto

Khesrau Behroz, Jan Engelmann, Michael Puntschuh, Jaana Müller-Brehm, Henry Steinhau, Ludwig Reicherstorfer, Yannick Haan, Anja Henschel

Schick uns Deine Idee an coronamat@irights-lab.de.

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Coron-a-mat | Ideen auf Knopfdruck für viele Lebenslagen

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Menschen, die nach Inspiration, Ideen und Tipps in Zeiten der Corona-Krise suchen, finden hier eine bunte, willkürliche Auswahl: Was kann man jetzt eigentlich gerade machen? Wir bekämpfen Langeweile, Lagerkoller, Ideenstaus, soziale Distanz, Einfallslosigkeit, Einsamkeit, Angst und Beziehungsstress. Wir geben Tipps, wie man Gutes tun kann!

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Talk zu Onlineberatung in der Jugendarbeit

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Talk zu Onlineberatung in der Jugendarbeit

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#DigitaleJugendberatung aus Wien

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Schreiben der Senatsverwaltung vom 04.05.2020

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Die zwei B-Boys Crok und KK7 laden euch ein, wöchentlich 2x an ihrem Online Breakin’ Kurs teilzunehmen. Der Kurs richtet sich an alle B-Girls und B-Boys und diejenigen, die es werden wollen.

Toprocks, Drops/ Go Downs, Footwork, Freezes und Powermoves werden aufeinander aufbauend vorgestellt, beigebracht und variiert. Nach einem relativ einfachen Einstieg wird das Level jede Woche angehoben.

Einmal die Woche begleitet uns  DJ JORGE ALISTANO ( BROTHERS ROCKWELL). Zoom ist die Plattform auf der das stattfinden wird.
Eine Aktion des outreach-Teams Kreuzberg-Friedrichshain.
WhatsApp Nummer: 01779216979

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11 | Wie plane ich ein Online-Seminar

Dokumentation der Online-Seminare „How to Online-Seminar"

Dieser Blogartikel entsteht als Dokumentation der Online-Seminar „How to Online-Seminar", die von Katha im April 2020 für verschiedene Multiplikator*innen und junge Menschen in der Jugendarbeit gegeben wurden.

Wir fassen dabei den Begriff Online-Seminar grundsätzlich sehr weit. Wir sprechen über die interaktive Gestaltung von Videokonferenzen oder Bildungsangeboten online.

Den größten inhaltlichen Part gibt es zum Nachschauen mit Foliensatz als Video oder zum Hören in unserem Podcast Talk & Tools - der Jugendbeteiligungspodcast.

Ab hier kommen die groben Stichpunkte aus dem Input, angereichert mit Links zu weiteren externen Erklärvideos oder Infos. Lesen lohnt sich also auch nochmal 😉

Vorne weg

Nicht versuchen analoge Veranstaltungen 1:1 online abzubilden

Nicht zu viel Neues auf einmal ausprobieren

Du musst nicht plötzlich Medienprofi sein!

Hol dir Hilfe. Mache nicht alles alleine.

Es ist das, was du schon kennst
Die Planung

Thema festlegen

Zielgruppe im Blick haben

Inhalte bestimmen

Methoden auswählen

Material aufbereiten

Zeit festlegen

Ort/Raum wählen und einrichten

Teilnehmenden-Kommunikation planen

Was du beachten kannst

6-8 Stunden Präsenzworkshop über mehrere Tage verteilen

Asynchrones Lernen/Kommunizieren ermöglichen

Gruppengröße anpassen

Informationen visualisieren

Interaktionen ermöglichen

Tipps für die Moderation
Weitere Tipps für die Moderation:

Aller bester Fall: je 1 Person für Moderation, Inhalt & Technik

Regeln für Kommunikation vereinbaren und dafür Zeit am Anfang einplanen

Mehr Zeit einplanen

Pausen planen

Visualisieren/Verschriftlichen nicht vergessen, eventuell über den eigenen Bildschirm teilen (Etherpad oder digitales Whiteboard)

Kennen lernen der Teilnehmenden ermöglichen und ggf. Erwartungen abfragen

Redner*innenliste/reihenfolge erstellen

a) eigenen Namen in den Chat schreiben, wenn man was sagen will → Moderation kann so aufrufen

b) Handhebentool in der Videokonferenzsoftware nutzen

c) eigene Hand heben im Videokonferenz

d) In einer Vorstellungsrunde: jede Person, die gesprochen hat, benennt die nächste Person. So muss nicht die Moderation immer alle nacheinand

Inhalte Bestimmen und dann...

Muss alles live und online passieren mit allen?

Asynchrones arbeiten/lernen ermöglichen

Einzel/Kleingruppensprechstunden anbieten

Abfragen, Vorbereitung etc. im Vorfeld ermöglichen

Mögliche Präsentationsformen

Vortrag (mit Folien), aber nicht nur betreutes Präsentationslesen draus machen!

Erklärvideo

Hörbeispiele/Podcast etc.

Videokonferenz mit Expert*innen

Interaktion ermöglichen

Quiz

Fragerunde

Kleingruppenarbeit

Chat oder andere Rückmeldesysteme

Umfragen

Einschätzungsabfragen

Online-WUPs

Tool-Empfehlungen

Probiere dich aus, was zu dir und deinem Thema und deiner Zielgruppe passt!

* Verschriftlichen (auch für Kleingruppen):

* Abstimmungen/Umfragen (auch fürs Kennen lernen und Erwartungsabfragen nutzbar)

* Abstimmungen in der Videokonferenz (inkl. Handheben etc.)

handzeichen.glitch.me
eine Möglichkeit, wenn das Video- oder Telefonkonferenztool diese Funktion nicht selbst hat:

bei „set your name" Namen eingeben, damit die Meldung oder Abstimmung zugeordnet werden kann

Tipp: Auch gut für Telefonkonferenzen nutzbar

Mentimeter (mentimeter.com)

Slido (sli.do)

* Brainstorming:

Technik-Tipps

Videokonferenzen möglichst Passwort schützen

Lobbybereich/Ankommensbereich ermöglichen (können einige Videokonferenztools)

Bildschirmteilen ermöglichen nur für Moderator_innen und auf Freigabe für Teilnehmende

Technikcheck für Expert_innen (ein paar Tage vorher)

Technikcheck für Teilnehmende ermöglichen (30-60min vor Veranstaltungsbeginn)

LAN-Kabel statt Wlan ermöglicht stabilere Internetverbindung

Es braucht grundsätzlich keine fancy Kamera und Mikro (besser für die Qualität geht immer)

Pro Tipps:

Zweiter Bildschirm ist super, wenn man selbst viel Präsentieren will oder um alles im Blick zu haben

über zweites Gerät in die Teilnehmendenrolle einloggen und checken, wie die Ansicht ist und ob alles klappt

Nochmal Tief Durchatmen

Mach Fehler! Probiere dich aus!

Loslegen, anfangen und dazu lernen.

Weitere Link-Tipps:

TOOLS

VERSCHIEDENES

ARTIKEL

Talk & Tools:
Tipps, Feedback und Fragen? gerne per Mail an: ">
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Musik: Creative Commons Music by Jason Shaw on Audionautix.com

Talk and Tools - der Jugendbeteiligungs-Podcast von Katharina Bluhm ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz (CC-BY 4.0).

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Dieser Blogartikel entsteht als Dokumentation der Online-Seminar „How to Online-Seminar", die von Katha im April 2020 für verschiedene Multiplikator*innen und junge Menschen in der Jugendarbeit gegeben wurden. Wir fassen dabei den Begriff Online-Seminar grundsätzlich sehr weit. Wir sprechen über die interaktive Gestaltung von Videokonferenzen oder Bildungsangeboten online.

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Discord in der Kinder- und Jugendarbeit - Chancen, Risiken und Leitlinien

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Discord in der Kinder- und Jugendarbeit - Chancen, Risiken und Leitlinien

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Von der Fachstelle für Jugendmedienkultur und der Arbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendschutz NRW

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Der Senat von Berlin hat festgelegt, für eine berlinweite Erstversorgung mit Mund-Nasenschutz-Masken (MNS-Masken) für Bedürftige zu sorgen. Eine Anlieferung dieser MNS-Masken erfolgt sukzessive  seit Montag, dem 27.04.2020 seitens der Senatskanzlei an die Bezirke. Die Ausgabe der Masken ist auf zwei Stück pro Person beschränkt.

Hier eine kurze Übersicht:

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Bild: dpa/Sebastian Gollnow

In Berlin gilt die Maskenpflicht ab Mittwoch nicht nur in Bus und Bahn, sondern auch beim Einkaufen. Die Bezirke haben angekündigt, mindestens 135.000 Masken aus Stoff kostenlos an Bürger zu verteilen. Ein Überblick, wo Masken erhältlich sein sollten.

Ab Mittwoch müssen Berliner auch beim Einkaufen einen Mund-Nasen-Schutz tragen. Auf eine entsprechende Maskenpflicht verständigte sich der Senat am Dienstag nach kontroverser Diskussion. Damit gibt es nun ein bundesweit einheitliches Vorgehen. Denn Berlin ist das letzte Bundesland, das diesen Weg geht, um die Übertragung des Coronavirus einzudämmen. Seit Montag gilt die Verpflichtung, Mund und Nase zu bedecken, hier bereits für Busse, U- und S-Bahn.

Professionelle Schutzausrüstung ist derzeit Mangelware und für Privatpersonen schwer erhältlich. Erlaubt sind bei der Maskenpflicht aber auch einfache Stoffmasken, die nach derzeitigem Wissensstand andere vor Ansteckungen bewahren können. Um die Bürger mit solchen Mund-Nasen-Schutzmasken zu versorgen, hat die Berliner Gesundheitsverwaltung angekündigt, den Bezirken im Laufe der Woche 135.000 Masken zur Verfügung zu stellen. Die Ausgabe dieser Masken an zahlreichen verschiedenen Standorten in Berlin hat bereits begonnen.

Im folgenden führen wir verschiedene Ausgabestellen auf. Bitte beachten Sie: Wegen des großen Bedarfs werden die Masken dort teils nur in geringer Stückzahl ausgegeben oder die Masken können auch schon vergriffen sein.

Die Ausgabe von Gesichtsmasken ist im Bezirk Charlottenburg-Wilmersdorf [ berlin.de] auf zwei Stück pro Person beschränkt, zwei Standorte dienen als Abholstationen.

- Rathaus Charlottenburg - Otto-Suhr-Allee 96, Eingang vor der Heinrich-Schulz-Bibliothek, die Ausgabe erfolgt vor dem Eingangsbereich zur Bibliothek

- Bürgeramt - Dienstgebäude Hohenzollerndamm 177, die Ausgabe erfolgt auf dem Julius-Morgenroth-Platz vor dem Haupteingang

In Friedrichshain [ stz-friedrichshain.de] ist die Ausgabe von Stoffmasken bereits angelaufen. Zur Ausgabe heißt es vom Bezirk: "Die Masken sind vor allem für Menschen gedacht, die auf den Öffentlichen Personennahverkehr angewiesen sind bzw. anderweitig besonderen Gefahren der Ansteckung mit dem Coronavirus ausgesetzt sind und für die der private Kauf solcher Masken eine besondere Härte bedeutet."

- Stadtteilzentrum Friedenstraße - Friedenstraße 32, 10249 Berlin, Tel. 0159 - 03 14 31 83, Mo. - Fr. 10 - 18 Uhr

- Familienzentrum Menschenskinder - Fürstenwalder Str. 30, 10243 Berlin, Tel. 030 - 23 59 99 650, Mo. - Fr. 10 - 16 Uhr

- Selbsthilfe Treffpunkt - Boxhagener Str. 89, 10245 Berlin, Tel. 030 - 291 83 48, Di. 10 - 13 Uhr, Mi. 15-17.30 Uhr, Do. 13-17.30 Uhr, Fr. 10 - 13 Uhr

- Kontaktstelle Pflegeengagement - Gryphiusstraße 16, 10245 Berlin, Tel. 030 - 70 71 68 69, Mo. - Fr. 9 - 14 Uhr

In Kreuzberg [ nachbarschaftshaus.de] erfolgt die Verteilung von Masken an Bedürftige durch soziale Einrichtungen, pro Person kann laut Verwaltung ein Mund- und Nasen-Schutz mitgenommen werden.

- Nachbarschaftshaus Urbanstraße - Urbanstr. 21, 10961 Berlin, Mo - Fr von 10 - 17 Uhr

- Kreuzberger Stadtteilzentrum - Lausitzer Straße 8, 10999 Berlin, Mo - Do von 12 - 15 Uhr

- Mehrgenerationenhaus Gneisenaustraße - Gneisenaustr. 12, 10961 Berlin, Mo - Fr von 10 - 17 Uhr

- Mehrgenerationenhaus Wassertor - Wassertorstraße 48, 10969 Berlin, Mo - Fr von 13 - 16 Uhr

- Stadtteilzentrum Familiengarten Kotti e.V. - Oranienstr. 34, Hinterhof, 10999 Berlin, Mo - Do von 10 - 16 Uhr

Zwei Masken pro Person können noch bis einschließlich Donnerstag zwischen 12 und 18 Uhr in Lichtenberg abgeholt werden. Bitte vergewissern Sie sich vor dem Abholen auf der Website des Bezirksamtes [ berlin.de]ob Masken verfügbar sind. Die Ausgabestelle befindet sich gegenüber vom Rathausgebäude:

- Bürgeramt 2 - Normannenstraße 1-2, 10367 Berlin,

Im Bezirk Marzahn-Hellersdorf [ berlin.de] werden 16.000 Stoffschutzmasken ausgegeben, "an Bedürftige", wie es auf der Website des Bezirks heißt. Jede Person kann dabei bis zu zwei Masken erhalten, die durch gründliches Auswaschen oder Desinfizieren immer wieder verwendet werden können. Die Verwaltung nutzt für die Ausgabe verschiedene Standorte.

- Bürgeramt - Alice-Salomon-Platz 3, 12627 Berlin

- Amt für Soziales - Riesaer Straße 94, 12627 Berlin

- Wohngeldstelle - Premnitzer Straße 13, 12681 Berlin

- Gesundheitsamt - Janusz-Korczak-Str. 32, 12627 Berlin

- Stadtentwicklungsamt - Helene-Weigel-Platz 8, 12681 Berlin

Am Mittwoch, dem 29.04.2020, soll eine Ausgabe in Berlin Mitte [ berlin.de] in der Zeit von 9.00 bis 13.00 Uhr an folgenden vier Standorten erfolgen:

- Rathaus Mitte - Karl-Marx-Allee 31, 10178 Berlin

- Rathaus Wedding - Müllerstr. 146, 13353 Berlin

- Rathaus Tiergarten - Mathilde-Jacob-Platz 1, 10551 Berlin

- Bürgeramt Wedding - Osloer Str. 36, 13359 Berlin

In Neukölln findet die Vergabe im Rathaus statt, demnächst sollen auch soziale Träger Mund- und Nasenschutz verteilen. Die Bezirksverwaltung will die weiteren Ausgabestellen demnächst bekanntgeben [ berlin.de].

- Rathaus Neukölln - Karl-Marx-Straße 83, 12043 Berlin, 8 - 18 Uhr

Das Bezirksamt in Pankow hat gemeldet [ berlin.de], dass alle Masken, die seit Wochenbeginn an Bürger ausgegeben werden sollten, bereits vergriffen sind. Ein Kontingent von 7.000 kostenlosen Mund-Nasenschutz-Masken (MNS-Masken) an Bedürftige sei bereits aufgebraucht. Für Donnerstag wird eine neue Lieferung von der Senatsverwaltung für Gesundheit erwartet, Ausgabestellen sind die drei Rathäuser:

- Rathaus Pankow - Breite Straße 24A-26, 13187 Berlin, Mo - Fr 7 - 17 Uhr

- Rathaus Weißensee (ehemals) - Berliner Allee 252-260, 13088 Berlin, Mo - Fr 7 - 17 Uhr

- Rathaus Prenzlauer Berg (ehemals) - Fröbelstraße 17, 10405 Berlin, (Standesamt) Di - Do 9 - 18 Uhr

In Reinickendorf [ berlin.de] werden Masken momentan neben dem Haupteingang des Rathauses ausgegeben.

- Rathaus Reinickendorf - Eichborndamm 215, 13437 Berlin

Zwei Masken pro Person werden in Spandau [ berlin.de] kostenlos in bezirklichen Einrichtungen abgegeben. Nachfragen beantwortet das Sozialamt unter der Telefonnummer 90279-2252. Die Ausgabestellen:

- Amt für Soziales - Galenstraße 14 in 13597 Berlin, von 13 bis 15 Uhr

- Seniorenclub Südpark - Weverstraße 38 in 13595 Berlin, von 10 bis 12 Uhr

- Seniorentreff Haselhorst - Haselhorster Damm 9 in 13599 Berlin, von 10 - 12 Uhr

Der Bezirk Steglitz-Zehlendorf [ berlin.de] will eine Maske pro Person vor allen Dingen an bedürftige Menschen geben. An drei Standorten können sie abgeholt werden.

Amt für Soziales - Hanna-Renate-Laurien-Platz 1, 12247 Berlin, am Mittwoch, 29. April 2020 (einmalig) von 9.00 bis 11.00 Uhr, sonst dienstags und donnerstags von 13 bis 14.30 Uhr

Rathaus Zehlendorf, Kirchstraße 1/3, 14163 Berlin, ab 9 Uhr

Rathaus Steglitz, Schloßstraße 37, 12163 Berlin, ab 9 Uhr

In den Rathäusern Schöneberg und Tempelhof werden pro Person bis zu zwei Masken abgegeben [ berlin.de]. Diese Masken sind laut Bezirksverwaltung "vorrangig für Bürger/innen gedacht, die sich in der derzeitigen Situation die Anschaffung einer Schutzmaske nicht leisten können". Ausgabestellen befinden sich in den Rathäusern:

- Rathaus Schöneberg - John-F.-Kennedy-Platz, 10825 Berlin

- Rathaus Tempelhof - Tempelhofer Damm 165, 12099 Berlin

In Treptow-Köpenick werden Stoffmasken an Verwaltungsstandorten [ berlin.de] verteilt. Die Ausgabestellen der Bezirkbestände sind:

- Verwaltungsstandort Adlershof - Groß-Berliner Damm 154, 12489 Berlin-Adlershof

- Rathaus Köpenick - Alt-Köpenick 21, 12555 Berlin-Köpenick

Darüber hinaus gibt es in diesem Bezirk auch Stellen, wo Sets angeboten werden, mit denen sich Masken selbst zusammennähen lassen. Diese Sets liegen vor dem Kiezladen WaMa sowie dem Quartiersbüro von BENN und QM Kosmosviertel aus. Aufgrund hohen Nachfrage und beschränkten Materials kann jedoch maximal ein Nähset (Material für 5 Masken) pro Haushalt abgegeben werden.

- Der Kiezladen WaMa in der Ortolfstraße 206 B (Ladenpassage) ist werktags von 11 bis 15 Uhr besetzt.

- Das Büro des Quartiersmanagements und BENN-Teams in der Schönefelder Chaussee 237 ist montags bis donnerstags von 9 bis 17 Uhr sowie freitags von 9 bis 15 Uhr besetzt.

Was Sie jetzt wissen müssen

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Wo Berliner sich kostenlose Stoffmasken abholen können

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In Berlin gilt die Maskenpflicht ab Mittwoch nicht nur in Bus und Bahn, sondern auch beim Einkaufen. Die Bezirke haben angekündigt, mindestens 135.000 Masken aus Stoff kostenlos an Bürger zu verteilen. Ein Überblick, wo Masken erhältlich sein sollten. Ab Mittwoch müssen Berliner auch beim Einkaufen einen Mund-Nasen-Schutz tragen.

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Anleitung auf Englisch

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Are you wondering how it is possible to obtain such beautiful virtual choirs videos?
Well, it's not easy as singing live but I think it is accessible to all.

Ok, maybe you need some tech-y people in your group, because you need to edit audio and video files using some kind of software: but every step can be completed using totally free tools that I will show you later.

First of all, let's see what steps are needed to create a virtual choir exhibition, from the start to end:

1. select a piece you want to propose to your singers

2. record and share very simple learning tracks

3. explain singers how to take a good audio and video recording

4. give singers a deadline to deliver their clips

5. prepare the audio track for the video

6. edit the final video

7. publish it and be proud of your results

How to properly select a piece for a virtual choir performance

No, it's not like having dozens of singers in front of you, raising your hands, suggesting the initial breath and letting music flow.

Working with a virtual choir, it's like working "offline": you don't have any of usual realtime feedback that you can get from a live performance.

It is true even for your singers: the don't see you always changing face, they can't be hit by your lighting emitting eyes.

They are alone with a learning track and, maybe, with a video of you recording a mute conduction.

The choice of the piece is really important, and the final results depend a lot on it.

If you and your singers are approaching the virtual choir experience for the first time, try to propose a well-known piece from your repertory, easy enough to be used as a first run with a totally new choir.

Don't try to impress your public whit big classical pieces as it could easily lead to a disappointing result for you, for you public and for your singers.

Learning tracks are fundamental to prove how you want to execute the piece

Remember, when your singer will press the record button on his/her device, she/he will be alone with your track.

Nothing else can guide her/him through the performance: no support from nearby voices, no conductor's fast tips... nothing but your track and his/her voice.

And it could be very hard for a person used to sing in groups to be force to sing alone, even if he/she knows the part by heart.

Learning tracks are your only way to communicate with singers during self-recording sessions.

My suggestions are:

If the piece has instrumental parts, record one accompaniment only track.

Record one track for each voice, with or without accompaniment, your choice.

Using a multitrack software like Audacity you can mix all single parts into a blended recording, very useful if the piece includes counterpoints or other rhythmic figures that could be tricky to be well played by a lone singer.

For first virtual choirs performance, try to avoid any tempo variations, even if you plan to share a video of you conducting the piece. Instead think to share learning track with an audible metronome for first performances.

Play dynamics in learning tracks as you want them to be executed: again, they won't see you desperately trying to obtain a "pianissimo" or a "molto forte", they need to ear it in your learning track.

At the end, maybe the most important tips: sing all the parts or have them sung by someone else. Don't ever try to share learning tracks made with instruments playing voices.

Teach your singers how to properly record themselves

I've been able to create virtual choirs with people in their 70s, so age it's not an excuse. End.

Today many grandparents are seeing their grandsons using videocalls: that means that they have all they need to record themselves.

No fancy microphones, no sound-proof rooms, no professional cameras: any modern smartphone is suitable, or a computer with a webcam.

The real issue is how the record themselves, not with what.

You need good audio tracks to assembly the final sound and you need decent video takes to use them for the final cut.

Don't hesitate to ask singers for a new recording if sent one is not suitable for final production: it can be so much worse to trash someone video... Trust me!

Singers, here are few tips for good recording - the video part:

You don't need to hire a professional photographer to set a stage for your recording.

Choose a good spot in your house, maybe the kitchen with dirty dishes on the background it's not a good choice.

If anything strange happens during recording, stop and restart.

I need to see your face: don't stand to far from the camera.

Again, I need to see your face: be sure that on your back there is no bright light sources, as an open window or a lamp.

Did I say that I need to see your face? Ok, but if I can see only a big smiling face, maybe you've been to close to the camera

Try to keep the camera as firm as possible: it is better if you could put your smartphone on a stable support. If you hire your son to take the video, tell him to stay as firm as possible (am I hinting to Harry Potter's Petrificus Totalus curse?).

And few tips for good audio recording:

You need to listen to learning track using headphones, because it must not be heard in your recording.

If any kind of unwanted noise happens during the recording, stop and restart: it is very hard to remove them later.

Follow previous suggestions and chances are that you already got a good audio recording of your voice.

It is not required to record separately audio and video, even if you had chance.

Don't be afraid to sing out your part, but don't exaggerate: sing as if you were performing with a real choir, nothing more, nothing less.

Set a deadline for video submission

You don't want to spend your time praying for videos.

I suggest you to set a very clear and plausible deadline for videos submission: be sure to give your singers enough space to perform their parts, remember they have other things to do and maybe they're going to try and try before finding the courage to press the send button.

Once you set a solid deadline, no concessions: be clear since the beginning that no delay will be allowed, explain that you need several days to assembly the final product and that probably even for you this is a side project.

Be clear about the way you want to receive videos form singers: it could be as simple as a WhatsApp/Telegram message.

Be organized: create a space where you're ging to store all received video and derivative works, but remember not to put this burden on singers' shoulders.

Make it to complex, and you won't see many videos coming.

Now it's your turn: let's work with audio first

Once you got all videos and organized them inside your storage, you need to extract audio tracks from each video.

You can use the convert function from VLC Media Player, to extract to a lossless format (I use FLAC audio format).

If you are a Linux user, you can use some kind of script based on ffmpeg to automate the task.

Wherever you choose to proceed, you need to have a library of audio tracks, named after the original video and organized by singer's name and voice.

Next step is audio synchronization.

Assuming that your singers worked well, keeping tempo and following indications, your job here is to synchronize each recorded parts to a main metronome.

For starter I suggest you to use Audacity, a free and opensource multitrack audio editor available for different platforms.

You open each audio file in a new track and then you move it aligning to other tracks: it's a manual job and done mostly by ear, take your time.

At this point you should get several well aligned voices (don't be too picky in this phase, remember that a real choir is never made by absolutely synchronized voices): now it's time to normalize each track, apply reverb and compressor (they are all available Audacity commands, a more detailed tutorial is going to be released soon).

Create a new track that combines all single voices tracks: here you got your audio track for the video.

This is the basic process I use to follow when I create a new virtual choir performance: each step is deeply dependant on used audio software.

For example I love Ardour on Linux, but it's a lot more complex and maybe you can get there later.

Creating the video from all submitted clips

The process is similar to audio editing, but you'll need a video editing software.

I can suggest OpenShot or DaVinci Resolve, but I know that same results came from other applications, like iMovie (I don't have any Mac, so I can not be helpful here).

Basically, you have to mute or remove each track audio, and align each track to the imported ensemble audio you created before.

It's like having a bunch of people singing in playback: you don't want to see random lips movements not synchronized with audio.

Each software has its own commands set, but at the end you will find yourself moving video tracks left and right until you'll have found the right position.

To obtain basic multiple videos compositions that you often see in virtual choirs, you have to crop, scale and move each video track to its position on the screen.

How you do this depends on video editor software you're using.

Now you can publish your virtual choir performance

Be happy, a lot of work has been done to get at this point.

Remember, don't follow perfection: once you got a good result, publish it: your singers will appreciate it!

You need to export the edited video to a file uploadable to some video service like YouTube or Vimeo.

You can achieve this again using dedicated commands of your video editing software.

Once you got the file, share, share and again... share it!

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How to create a virtual choir performance - Virtual Choir 101

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Are you wondering how it is possible to obtain such beautiful virtual choirs videos?Well, it's not easy as singing live but I think it is accessible to all. Ok, maybe you need some tech-y people in your group, because you need to edit audio and video files using some kind of software: but every step [...]

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7 Tipps für produktives Lernen bei Online-Konferenzen

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7 Tipps für produktives Lernen bei Online-Konferenzen

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Dieser Blogbeitrag enthält 7 Tipps zum produktiven Lernen bei Online-Barcamps. Er ist aus meiner persönlichen Erfahrung und nach dem Educamp 2020 geschrieben, das corona-bedingt nicht wie geplant in Frankfurt, sondern online stattfand. Ich war vorher eher skeptisch, da ich den persönlichen Austausch gerade bei Barcamps sehr schätze. Im Ergebnis sehe ich zwar weiterhin viele Herausforderungen und offene Fragen, aber bin insgesamt positiv überrascht, wie viel Austausch und Inspiration in diesem Online-Setting doch möglich war. Vielleicht helfen Dir meine gesammelten Erfahrungen und Reflexionen, um selbst produktiv bei einem Online-Barcamp lernen zu können. Wenn Du schon Online-Barcamp-Erfahrung gesammelt hast, dann bin ich gespannt darauf, von deinen Überlegungen zur Ermöglichung produktiven Lernens zu lesen.

Bitte beachte: Der Blogbeitrag ist aus Teilgebenden- nicht aus Organisations-Perspektive geschrieben. Für eine Organisations-Perspektive empfehle ich diesen Beitrag in der FAQ Online Lernen

1. Keine Scheu haben

Wenn man zum ersten Mal zu einem Präsenz-Barcamp fährt, ist man oft unsicher, was einen erwartet. Bei einem Online-Barcamp ist das nicht anders. Allerdings macht Online-Barcamps aktuell einfacher, dass sie für fast alle ungewohnt und gewöhnungsbedürftig sind: für diejenigen, die schon viele Präsenz-Barcamps besucht haben ganz genauso wie für Barcamp-Neulinge. Ich finde es sehr entspannend in diesem Sinne auf ein Online-Barcamp als einen gemeinsamen Lernprozess zu blicken. Denn man kann eigentlich gar nichts 'falsch' machen, weil niemand weiß, wie es 'richtig' funktioniert.

2. Verschiedene Beteiligungsformen ausprobieren

Das vorherrschende Format von Online-Barcamps sind Videokonferenzen. Sie entsprechen den realen Treffen in Sessionräumen beim Präsenz-Workshop. Philippe Wampfler hat in dieser Grafik sehr schön zusammengefasst, warum Videokonferenzen für uns oft so ermüdend sind. In meinen eigenen Worten: Es fehlt der Augenkontakt mit den anderen Teilnehmenden, man tendiert dazu, viel parallel zu erledigen, man ist irritiert darüber, sich selbst ständig zu sehen und nicht 'natürlich' bewegen zu können und es kann zu technisch bedingten Verzögerungen / Unsicherheiten kommen. Mir hat angesichts dieser Schwierigkeiten beim Online-Educamp geholfen, ganz bewusst in den Sessions mit verschiedenen Beteiligungsformen zu spielen. Mal habe ich nur zugehört (zum Teil auch mit ausgeschalteter Kamera), mal habe ich ganz gezielt den Chat genutzt und dort z.B. Fragen gepostet und Erfahrungen weitergeben und mal habe ich mit Wortmeldungen mitdiskutiert.

(Wer allgemein unsicher ist in Bezug auf Videokonferenzen ist, dem empfehle ich im Vorfeld der Teilnahme eines Online-Barcamps einen Videokonferenzraum für sich selbst einzurichten und zu öffnen - und einfach ein bißchen ausprobieren: Wo kann ich die Kamera aktivieren/ deaktivieren? Wo schalte ich das Mikro ein und aus? Wo kann ich mich melden? Und - auch wenn Du Dir dabei sicherlich erst einmal blöd vorkommst - Du kannst in Deinem Test-Videokonferenzraum auch kurz eine Aufnahme von einem Selbstgespräch von Dir machen und es Dir danach ansehen. Das kann zusätzlich Sicherheit geben.)

3. Non-verbale Kommunikation ausbauen

In Videokonferenzen ist das eigene Mikro, wenn man gerade nicht spricht, meist ausgeschaltet. Zwischenartikulationen sind damit kaum möglich bzw. recht aufwändig. Non-verbale Kommunikation kann bei angeschalteter Kamera stattfinden, aber ist zum Teil zuwenig sichtbar. Meiner Erfahrung nach hilft es vor diesem Hintergrund sehr, wenn man non-verbale Kommunikation gezielt ausbaut und sehr deutlich 'artikuliert': mit lautlosem Applaus, Daumen hoch oder runter oder auch 'Symbole in die Kamera halten'. Auf diese Weise kann man sich aktiv an Sessions beteiligen.

4. Zwischenraum-Möglichkeiten ausloten

So genannte 'Zwischenräume' sind bei einem Barcamp sehr wichtig. Dazu gehört z.B. das gemeinsame Rausgehen aus einem Raum am Ende einer Session, das zufällige Treffen an der Candy-Bar, das Anstehen in der Essenschlange oder das Kaffeeholen. In diesem 'Zwischenräumen' kann man sehr beiläufig das Gespräch mit einer anderen Person suchen, es entwickeln sich oft neue Kontakte und es kommt zu spannenden Gesprächen. Direkt ersetzen lassen sich diese Präsenz-Zwischenräume in der Online-Kommunikation meiner Erfahrung nach nicht, aber man kann sie durchaus auch gestalten. Ich habe beim Online-Educamp z.B. während Sessions den Chat im Videokonferenzraum genutzt und andere Teilnehmende entweder über eine Direktnachricht oder auch mit @name im allgemeinen Chat persönlich angesprochen und auf diese Weise Kontakt hergestellt. Eine andere Möglichkeit war, ein Gesprächsanliegen direkt nach der Session via Mail, Twitter oder einen anderen Kanal anzugehen - und die Person dazu vorab zu googeln. Das ist sicher nicht ganz so schön, wie ein Face-to-Face Gespräch, das sich einfacher entwickelt. Es ist auf diese Weise aber möglich, dass auch bei Online-Barcamps neue Kontakte entstehen.

5. Begleitende Kommunikation und Angebote nutzen

Das Online-Educamp bestand nicht nur aus Online-Sessions, sondern bot mit der EDU-Fuck-Up-Night auch eine Abendveranstaltung mit anschließendem 'Videokonferenz-Ausklingen-Lassen'. Außerdem war für eine begleitende Kommunikation eine Kaffeeküchen-Telegram-Gruppe eingerichtet. Zwischen den Sessions konnte man in den 'Haupt-Zoom-Raum', in dem auch gemeinsamer Beginn und Abschluss des Educamps stattfand, jederzeit Menschen treffen. Sehr wahrscheinlich wird auch Dein Online-Barcamps diese oder ähnliche Angebote machen. Meine Erfahrung ist, dass es sich gerade im Online-Kontext unbedingt lohnt, an solchen zusätzlichen/ beleitenden Austausch-Möglichkeiten teilzunehmen. Der Vorteil im Online-Setting ist, dass man sehr einfach mal kurz reinschauen kann, aber dann auch schnell wieder gehen kann, wenn etwas doch nicht passt - oder auch erst einmal die Kamera ausgeschaltet lassen kann, bis man sich etwas 'sicherer' fühlt.

6. Sessions aktiv mitgestalten

Ein Barcamp lebt von den Teilgebenden. Das gilt auch für Online-Barcamps. Das Angebot eigener Sessions kann bei einem Online-Angebot vielleicht sogar einfacher sein. So konnte man sich beim Online-Educamp z.B. jederzeit Sessions in den Sessionplan eintragen (nicht nur zu einer festgelegten Sessionplanung). Doch auch wenn man keine eigene Session anbietet, kann man man bei Online-Barcamps eine aktive Rolle haben. Beim Online-Educamp waren z.B. 'Technikengel' beteiligt. Diese haben nicht nur Videokonferenzräume zur Verfügung gestellt, sondern insbesondere auch in den Sessions moderiert. Wenn Du keine eigene Session anbieten willst, dann hast Du in Online-Barcamps somit noch andere und mehr Möglichkeiten zur Teilgabe. Und gerade durch Teilgabe kannst Du selbst viel lernen.

Wenn Du selbst eine Session bei einem Online-Barcamp anbietest, dann findest Du als ein Ergebnis des Online-Educamps in diesem Padlet eine schöne Sammlung von Online-Energizern. Es lohnt sich sehr, davon oder von anderen Möglichkeiten etwas in Sessions zu probieren.

7. Auszeiten nehmen

Die Beteiligung an einem Online-Barcamp ist einerseits einfach, weil sehr flexibel, von Zuhause aus und ohne Fahrtaufwand. Auf der anderen Seite ergeben sich dadurch neue Herausforderungen bei der Gestaltung des Barcamp-Tages. Meine Empfehlung ist hier, sich bewusst Auszeiten zu nehmen. Das bedeutet, in einer Auszeit den Rechner auszuschalten und das Headset abzusetzen - und danach dann wieder bewusst teilzunehmen. Wahrscheinlich muss hier aber jede Person einen Weg finden, der für sie passt.

Fazit: Mitmachen!

Auf der Barcampliste erfährst Du in der Rubrik Bildung über anstehende Online-Barcamps. Such' Dir eines aus, nimm teil und lass uns gemeinsam lernen!

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7 Tipps für produktives Lernen bei Online-Barcamps | eBildungslabor

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Dieser Blogbeitrag enthält 7 Tipps zum produktiven Lernen bei Online-Barcamps. Er ist aus meiner persönlichen Erfahrung und nach dem Educamp 2020 geschrieben, das corona-bedingt nicht wie geplant in Frankfurt, sondern online stattfand. Ich war vorher eher skeptisch, da ich den persönlichen Austausch gerade bei Barcamps sehr schätze.

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Wer schon mit Gruppen gearbeitet hat, wird auch an der Moderation einer Videokonferenz nicht scheitern: Viele Erfahrungen lassen sich problemlos übertragen. Erschrecken Sie also bitte nicht vor der Länge der untenstehenden Liste! Sie ist auf Vollständigkeit getrimmt und soll als Checkliste und Erinnerungsstütze dienen. Sie unterscheidet zwischen technischen und organisatorischen Tipps (für die Vorbereitung von Videokonferenzen), den eigentlichen Moderationstipps für die Durchführung, gibt zum Abschluss ein paar spezielle Hinweise für Webinare und stellt nochmal alle Punkte zusammen, die für Einladungsmails relevant sind. Links zu Internet-Quellen finden sich unterhalb des Beitrags.

Sollte Ihnen etwas Wichtiges fehlen, melden Sie sich gerne bei digikom(at)paritaet.org.

Technische und organisatorische Tipps

Technische Voraussetzungen schaffen

Besorgen Sie sich das nötige technische Equipment. Sehr empfehlenswert: Ein Headset mit Mikrofon sowie eine Webcam (falls nicht vorhanden).

Stellen Sie sicher, dass bei Durchführung der Konferenz keine Netzwerks- und Stromprobleme auftauchen (Laptop mit Netzteil verbinden, ggf. an LAN-Kabel anschließen, Verabredungen für Internetnutzung durch Dritte treffen).

Funktionen kennen lernen und einsetzen

Machen Sie sich mit den technischen Möglichkeiten der Konferenzsoftware vertraut (Bildschirm teilen, Präsentationen, Umfragen, Fragen und Antworten, Dokumente kommentieren, Chats, Meldungen, Break-out-Räume, automatische Transkripte, ...) und wie Sie diese für Ihre Anliegen nutzen könnten.

Klären Sie für sich, wie offensiv Sie den Chat nutzen möchten, etwa als Ort für begleitende Kommentare, für Nachfragen / Ergänzungen, für Links, ... Üblich ist die Aufteilung: Der Chat dient zum Fragenstellen, eine Co-Moderation beantwortet sie gleich dort im Chat und/oder sammelt Fragen, die im Anschluss an den Input besprochen werden sollen.

Bei größeren Konferenzen ist die Funktion „Hand Heben" hilfreich: Der Moderation wird angezeigt, welche Teilnehmenden Redewunsch signalisieren und ruft diese dann namentlich auf

Insbesondere bei großen Konferenzen mit vielen (neuen) Teilnehmenden hilft zum Einstieg ein kommentiertes Bildschirmfoto von der Konferenzoberfläche. Es erklärt z.B., welche Schalter angeschaltet und welche abgeschaltet bleiben sollen etc.

Auch bei Videokonferenzen kann ein begleitendes Pad die Tagesordnung vorhalten und/oder zum Protokollieren dienen (siehe Webzeugkoffer-Beitrag zu Pads). Manche Videokonferenzanbieter haben Whiteboards, die ebenfalls dafür genutzt werden können (Sicherungsmöglichkeit und Barrierefreiheit testen!).

Ggf. können schon im Vorfeld Fragen, Themenwünsche o.ä. auf diesem Pad gesammelt werden, um sie geordnet durchzugehen.

Überlegen Sie sich den Ablauf der Konferenz oder des Online-Seminars. Gibt es einen Input (wie lang? Mit anschließender Fragerunde); ein Interview (mit anschließender Fragerunde); eine moderierte Diskussion; ein freies Gespräch (nur in kleiner Gruppe möglich)? Wie soll an dem Thema / den Themen gearbeitet werden und was soll zum Schluss rauskommen?
Planen Sie zu Beginn auch ein paar Minuten für technische Fragen und die Erläuterung des Ablaufs ein.
Gerade bei längeren Konferenzen sollten großzügige Pausen eingeplant werden (länger als bei Begegnungskonferenzen!).

Bei größeren Konferenzen, sofern der Anbieter diese Technik zur Verfügung stellt und das Thema es nahelegt, können Kleingruppen per „Break-Out-Sessions" gebildet werden. Dafür braucht es jedoch ein klares Zeitmanagement sowie eindeutige Fragestellungen und Zielvorgaben

Natürlich können noch beliebige weitere Tools parallel genutzt werden, z.B. Entscheidungstools wie Tricider, Umfragetools wie Mentimeter, gemeinsames Brainstorming ... Vorschläge dazu finden sich weiter unten in einem eigenen Abschnitt sowie in unseren Tool Tipps. Prüfen Sie bei Bedarf bitte auch hier deren Barrierefreiheit. In der Regel müssen diese Tools vorbereitet werden (Titel. Fragestellungen bei Umfragen, ggf. kleinen Bedienhinweisen; sicherstellen, dass das Dokument o.ä. nicht im Privatmodus steht, sondern für die Teilnehmenden aufrufbar ist).

Rechnen Sie immer damit, dass es zu technischen Problemen kommen kann und haben Sie ein Ausweich-Szenario in petto (etwa: Zweiter Anbieter; ersatzweise Einwahl per Telefon o.ä.).

Moderationsrollen klären

Gerade bei größeren Gruppen oder Workshops hilft es sehr, Funktionen auf mehrere Personen aufzuteilen: Gesamtmoderation; Inputgeber*innen; eine Person, die den Chat überwacht und dort ggf. antwortet und/oder Fragen sammelt und an die Inputgeber*innen weitergibt; ein technischer Support, der unabhängig von den Konferenzaktiven angerufen und um Rat gefragt werden kann.

Zugang für Teilnehmer*innen organisieren

Bei manchen Anbietern gibt es eine feste Raumnummer, über die jederzeit eine Konferenz gestartet werden kann. Geben Sie diese nur an geschlossene, sich regelmäßig treffende Teams raus. Zu allen anderen Gelegenheiten bitte Zugangsdaten verbreiten, die nur für jenen Termin gültig sind.

Versenden Sie Ihre Zugangsmail mit einer Rubrik für technischen Support: Welche Voraussetzungen hat die Teilnahme (z.B. spezifische Browser bei Jitsi; Download einer Client-Software)?; wie läuft die Anmeldung ab, was für Stolpersteine gibt es?; Wie kann ich alternativ teilnehmen?; Wo kann ich mich im Notfall melden? Wenn Sie sicher gehen möchten, bieten Sie eine Testkonferenz zum Technikcheck am Vortag an.

Sollte die Vertraulichkeit in der Konferenz besonders bedeutend sein, z.B. bei Selbsthilfegruppen, finden sich in unserer Arbeitshilfe Muster-Regeln und Erklärungen. Diese sollten sinnvollerweise vor dem Zusammenkommen abgeklärt sein.

Bei Angeboten, bei denen sich die Teilnehmenden vernetzen können sollen: Versenden Sie eine Anmeldung zum gewählten Tool (etwa Slack, MS Teams) mit der Bitte um eine schriftliche Vorstellungsrunde im Vorfeld.

Eine Checkliste für Inhalte einer Einladungsmail findet sich unten auf dieser Seite.

Während der Durchführung einer Videokonferenz

Das Wichtigste: Bewahren Sie Ruhe und Humor. Irgendwo geht immer etwas technisch schief oder verläuft anders als gedacht. Die Teilnehmenden freuen sich über Gelassenheit.

Videokonferenzen erfordern viel Disziplin. Darum: Geben Sie gleich anfangs den Ablauf sowie klare Regeln vor (und erinnern Sie bei Bedarf daran), etwa:

Bitte Mikrofon ausstellen, wer gerade nicht spricht

möglichst keine Zwischenrufe, verbalen Zustimmungen o.ä.

Verständigung über bestimmte (Hand-) Zeichen

welche Konferenz-Funktionen für welchen Zweck?

ggf. Erinnerung an Gesprächsregeln und Vertraulichkeits-Vereinbarungen

Fortgeschrittene Runden behelfen sich mit verabredeten Zeichen oder Moderationskarten ( etwa diese hier), die den Gesprächsfluss nicht unterbrechen, Abstimmungen beschleunigen und dem Ganzen etwas Spielerisches geben.

Sofern nötig: erläutern Sie die Konferenz-Funktionen (siehe oben: Ggf. mit Unterstützung durch kommentiertes Bildschirmfoto) - dabei insbesondere die Funktion des Chats und des „Hand Hebens"

Geben Sie ein freundliches Willkommen! Wie bei einem physischen Treffen auch, tut es allen Beteiligten gut, wenn Sie die Menschen erstmal sich einfinden lassen und z.B. eine Vorstellungsrunde (und sei es über die Chat-Funktion) oder ein Warm-Up / einen Eisbrecher einplanen (Vorschläge dazu weiter unten).

Halten Sie ein klares Zeitmanagement durch: 5 Minuten für diese Thema, 2 Minuten für jenen Wortbeitrag, 10 Minuten für jene Kleingruppenphase ...

Halten Sie die aktuelle Fragestellung stets präsent, z.B. indem Sie regelmäßig auf die Tagesordnung im Pad verweisen (bitte aktuellen Punkt oder aktuelle Frage immer auch nochmal vorlesen und dabei Zeilennummer angeben).

Rufen Sie Teilnehmende namentlich zu Wortbeiträgen auf: bei größeren Runden nach „Hand-Heben" oder Meldung im Chat; bei Rundum-Abfragen in kleineren Runden der Reihe nach. Eine Runde "Opening Statements" zu einem neuen Thema aktiviert die Teilnehmenden.

Laden Sie Teilnehmende, die gerade sprechen, dazu ein, auch mal ihren Bildschirm zu teilen, wenn es sich für die Veranschaulichung ihres Wortbeitrags, die Erläuterung einer Software / eines Dokuments o.ä. anbietet.

Platzieren Sie Links und Dateien zur aktuellen Diskussion gleich im Chat oder dem Pad

Führen Sie ab und zu auch mal eine Abfrage zur Einstellung oder zur aktuellen Stimmung durch, z.B.

per Bitte, den Daumen runter/Mitte/hoch in die Kamera zu halten

oder auch die Hand mit 1-5 Fingern (5 = volle Zustimmung)

oder einen Begriff aufzuschreiben, der die Stimmungs-/ Interessenlage am besten ausdrückt und diese zeitgleich in die Kameras zu halten

natürlich können Sie auch die Umfragefunktion des Konferenzanbieters oder ein externes Umfragetool nutzen. Vorschläge dazu finden sich weiter unten.

Legen Sie bei längeren Konferenzen immer mal wieder eine Entspannungsminute und alle 90-120 Minuten großzügige Pausen ein (gerne mit Musik-Untermalung!). Legen Sie sich außerdem Aktivierer zurecht - Vorschläge dazu weiter unten.

Bei zu vielen Fragen / Themen auf der Tagesordnung können Sie diese gewichten, indem Sie die Teilnehmenden im Pad jeweils ein „+1" dahinter notieren oder Vorschläge im Whiteboard bewerten lassen.

Danken Sie zum Abschluss nochmal freundlich für die Teilnahme, das Interesse, die Beteiligung und Disziplin. Fassen Sie ggf. die Ergebnisse zusammen. Geben Sie einen Ausblick, wie es weiter gehen wird, etwa welches die nächsten Termine und Themen sind; in welchen Verteiler sich die Teilnehmenden einschreiben können; wie sie Zugang zu dem Chat, zu den relevanten Links, genannten Dateien und ggf. dem digitalen Mitschnitt der Konferenz erhalten.

Digitale Tool-Tipps für die Moderation

Anbei exemplarisch ein paar Helferlein und Anbieter, die sich zur Auflockerung von Konferenzen bewährt haben. Sie alle müssen natürlich im Vorfeld vorbereitet werden. Da jedes Tool einen Fensterwechsel voraussetzt und Erkläraufwand benötigt, bitte die Zahl der Tools in einer Konferenz begrenzen.

Wer als Vorstellrunde die geographische Verteilung der Teilnehmenden auf einer Karte visualisieren möchte, findet bei Padlet eine entsprechende einfach bedienbare Funktion.

Fragen sammeln lassen sich im Chat, besser geht es aber mit Padlet oder ähnlichen Whiteboards (Vorteil hier: Bei Padlet können die Karten von allen bewertet sowie vom Tool-Admin umsortiert werden). Auch Umfragetools wie Mentimeter oder Slido erlauben es, nach Eingabe eines Codes Fragen zu sammeln (Tool-Admin kann die Fragen dann moderieren, hübsch designed aufrufen und per Screensharing den Teilnehmenden vorführen). Diese Tools können alternativ auch Begriffe abfragen und daraus Wortwolken erstellen.

Countdown anzeigen (z.B. für Pause- oder Einzelarbeits-Phasen): Viele Betriebssysteme bringen eine eigene Alarmuhr mit - bei Windows 10 etwa "Alarm & Uhr" und dort der "Zeitgeber". Dieser kann per Screen-Sharing allen sichtbar gemacht werden.

Weitere Tool-Vorschläge finden sich in unseren Tool-Tipps!

Eisbrecher und Aktivierer

Auch in Online-Konferenzen kann die Stimmung anfangs etwas steif sein. Um miteinander warm zu werden, hier ein paar Vorschläge für sogenannte "Eisbrecher" und "Warm-Ups":

Sagt einen Satz, wie es Euch heute geht, in die Kamera

Zeigt einen Gegenstand, der Euch gerade wichtig ist und erklärt in 1-2 Sätzen, warum

Zeigt ein Lieblingsbild auf Eurem Smartphone

Winkt mal Eurem/r Nachbar*in im Chat zu

Zeichnet schnell ein Bild von einer Person in der Konferenz, haltet es in die Kamera und lasst raten, um wen es sich handeln soll

(mit Whiteboard) macht gleichzeitig ein paar Notizen zu Eurem ersten (oder schlimmsten) Job auf dem Board und erklärt sie anschließend

Achtung: Viele Menschen möchten Privat- und berufliche Sphäre gerne trennen, was im Home Office per se schon schwierig ist. Verzichten Sie bitte auf Anregungen, die als grenzüberschreitend empfunden werden könnten („zeig uns Dein Zimmer").
Bei längeren Konferenzen hilft es, alle 60-90 Minuten einen "Aktivierer" ("Energizer") einzubinden, etwa:

Ganz einfach: Alle stehen auf - und folgen den Ansagen der Moderation: Strecken, Hüftkreisen, Ausfallschritt, Arme ausbreiten, Bein ausschütteln etc ... Wichtig: Sich vorher rückversichern, dass das niemandem unangenehm ist.

Hol die Glühbirne! Alle Teilnehmenden sollen möglichst schnell einen bestimmten Gegenstand beschaffen. Alternativen: Sonnenbrille, Badeente, Eieruhr ...

Baut einen Turm aus Klopapierrollen!

Eine Person dirigiert die anderen so, dass sie mit ihren Armen ein gemeinsames Bild schaffen - und teilt zum Beweis ihren Screenshot (muss von allen befürwortet sein).

Berühr etwas Blaues! Wer als Letzte*r was gefunden hat, nennt die nächste Eigenschaft (aus Metall; zerbrechlich; kariert; nördlich von Dir ...)

Zählt bis 20! Aber: zufällig, ohne erkennbare Regeln, durcheinander; wenn sich eine Nummer wiederholt oder zwei Personen gleichzeitig sprechen, beginnt es von vorn

Aktivierer gerne mit einem gemeinsamen Jubeln, Ausrufen, Zuwinken o.ä. beenden

Im Netz finden sich noch zahlreiche weitere Sammlungen mit erprobten Verfahren. Einige Links haben wir am Fußende der Seite zusammengestellt (teilweise in englisch).

Tipps speziell für Online-Workshops

Überlegen Sie, ob Sie den Workshop aufnehmen und online zur Verfügung stellen möchten und kommunizieren Sie dies bereits mit der Einladung

Überlegen Sie, ob Sie den Workshop mit vorheriger Anmeldung organisieren wollen, um sich einen themenspezifischen Verteiler aufbauen zu können (an den Sie z.B. hinterher nicht nur die Ergebnisse, sondern auch weitere Informationen senden können). Eine solche Anmeldung schafft zudem eine Zugangshürde - hilfreich für öffentlich beworbene Online-Workshops.

Verabreden Sie sich mit Ihren Referent*innen und Co-Moderator*innen für eine Probekonferenz 1-2 Wochen zuvor. Dabei geht es nicht nur um die Bedienung der Konferenz-/Workshop-Software, sondern auch um einen Techniktest unter den exakt selben Bedingungen wie beim Workshop selbst.

Geben Sie ggf. eine Notrufnummer bzw. einen Kommunikationskanal (Pad? Chat?) heraus, falls Teilnehmende Technikprobleme haben oder nicht in den Konferenzraum kommen.

Verabreden Sie eine Arbeitsteilung: etwa Moderation durch Gastgeber*in; Input durch Referent*in; Chat-Beantwortung & technische Betreuung durch Co-Moderation ...

Planen Sie beim Input alle 15 Minuten eine Interaktion ein, damit die Teilnehmenden dabei bleiben

Übrigens: Der Ausdruck "Webinar" ist zwar markenrechtlich geschützt, der Rechtsinhaber ließ jedoch mitteilen, dass er dessen verbreitete Verwendung nicht weiter verfolge.

Checkliste für Einladungsschreiben

Mit Anmeldeverfahren

Thema & Beschreibung

Termin & Dauer

Veranstalter*innen

ggf. Vereinbarungen zur Vertraulichkeit (siehe Arbeitshilfe)

Anmeldeverfahren: Link oder Mailadresse zum Anmelden

Ohne Anmeldeverfahren (bzw. Zweitmail an bereits Angemeldete)

Thema & Beschreibung

Termin & Dauer

Veranstalter*innen

Links zu Konferenzraum und ggf. zu weiteren Tools und Dokumenten

Falls geplant: Bitten an die Teilnehmenden, was sie im Vorfeld erledigen sollen

Falls verbindlichere Zusammenarbeit / Vernetzung geplant: Bitte, sich in der gemeinsamen Arbeitsplattform anzumelden und vorzustellen

Falls geplant: Hinweis, dass Konferenz / Online-Workshop aufgezeichnet werden wird

Technische Erläuterungen (techn. Voraussetzungen der Teilnahme; Anmelde-Ablauf und mögliche Probleme; Alternative Möglichkeiten der Teilnahme; Kontaktmöglichkeit bei Problemen)

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Webzeugkoffer: Wie moderiere ich eine Videokonferenz?

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Wer schon mit Gruppen gearbeitet hat, wird auch an der Moderation einer Videokonferenz nicht scheitern: Viele Erfahrungen lassen sich problemlos übertragen. Erschrecken Sie also bitte nicht vor der Länge der untenstehenden Liste! Sie ist auf Vollständigkeit getrimmt und soll als Checkliste und Erinnerungsstütze dienen.

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Tool-Tests und Tipps: Tools für Online-Kommunikation, Kollaboration und Lernressourcen

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Tool-Tests und Tipps: Tools für Online-Kommunikation, Kollaboration und Lernressourcen

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Tolle Arbeitshilfe des tjfbg

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(Zur Anleitung auf einer separaten Unterseite)

Jitsi Meet

Jitsi Meet ermöglicht die Durchführung von Video- und Audiokonferenzen und ist für fast alle Betriebssysteme verfügbar. Jitsi Meet kann am PC oder Laptop sehr einfach und ohne Anmeldung im Browser eingesetzt werden. Für Smartphones oder Tablets gibt es entsprechende Apps.

Die Apps finden Sie hier:

Für Apple iOS

Für Google Android

Jitsi Meet kann als Open-Source-Projekt kostenlos auf einem eigenen Server betrieben werden. Für alle, die keinen eigenen Server betreiben können oder möchten, gibt es verschiedene öffentliche Instanzen, welche kostenlos verwendet werden können. Generell macht es Sinn, eine Jitsi Meet Instanz zu verwenden, welche sich im gleichen Land befindet wie die Teilnehmer*innen der Videokonferenz.

Listen mit zahlreichen Jitsi Meet Instanzen sind hier zu finden:

Liste mit öffentlichen Instanzen auf GitHub

Liste des Chaos Computer Clubs mit öffentlichen deutschen Instanzen

Um eine Konferenz im Browser zu starten, kann einfach eine URL einer bevorzugten Instanz im Browser aufgerufen werden. Die offizielle Jitsi Meet Instanz ist unter meet.jit.si zufinden. Aktuell verwenden viele diese offizielle Instanz, sodass es zu Überlastungen kommen kann. Sollte dies passieren, macht es Sinn, andere Instanzen aus den oben genannten Listen auszuprobieren.

Wenn Sie eine Videokonferenz starten, werden Sie automatisch Moderator*in und können weitere Teilnehmer*innen hinzufügen. Eine schrittweise Erläuterung gibt es unter folgendem Link:

Jitsi Meet Konferenz erstellen

Um als Teilnehmer*in an einer Konferenz teilzunehmen, benötigen Sie einen Link und gegebenenfalls ein Passwort, dass Ihnen bereitgestellt wird. Auch hier finden Sie schrittweise Erläuterungen unter folgenden Links:

Jitsi Konferenz im Browser beitreten

Jitsi Konferenz beitreten am mobilen Endgerät

Zoom

Auch mit Zoom können Video- und Audiokonferenzen erstellt und durchgeführt werden. Dafür muss einmalig ein Account eingerichtet werden. Teilnehmer*innen benötigen allerdings keinen Account, sondern können sich direkt über einen Anmeldelink für die jeweilige Videokonferenz zuschalten. Zoom kann über ein Zusatzprogramm im Browser verwendet werden. Es gibt ebenso Apps für iOS und Android.

Die Apps finden Sie hier:

Für Apple iOS

Für Google Android

Im Browser kann Zoom über folgenden Link genutzt werden:

Zoom im Browser

Die Anwendung Zoom gibt es als kostenloses Basisangebot. Hier können bis zu 100 Personen an Gruppenkonferenzen für maximal 40 Minuten teilnehmen. Besprechungen mit nur zwei Personen sind zeitlich unbegrenzt möglich. Es werden zusätzlich verschiedene Kostenpläne mit erweitertem Funktionsumfang angeboten. Für eine Verwendung im privaten oder schulischen Bereich sollte das Basisangebot jedoch ausreichen.

Starten Sie eine Videokonferenz mit Zoom, werden Sie auch hier automatisch Moderator*in und können weitere Teilnehmer*innen hinzufügen. Eine schrittweise Erläuterung mit Fokus auf dem Einsatz im schulischen Bereich gibt es unter folgendem Link:

Einrichtung einer Zoom Konferenz und ausführliche Einführung

Auch bei Zoom erhalten Sie als Teilnehmer*in einen Link und gegebenenfalls ein Passwort, um einer Konferenz beizutreten. Dieser Link kann über den Browser oder direkt über eine der verfügbaren Apps aufgerufen werden. Eine Schritt für Schritt Anleitung dazu gibt es diesem Video:

Zoom Konferenz im Browser beitreten

Unterrichten mit Zoom

Zoom bietet für Lehrkräfte einige nützliche Funktionen, um größere Gruppen zu unterrichten bzw. zu moderieren. Eine ebenfalls für den digitalen Unterricht sehr nützliche Funktion ist, das man sein iPad-Bildschirm direkt über Zoom freigeben kann wie eine Art "virtuelles Apple TV".

Allgemeiner Hinweis

Damit auch Videokonferenzen mit vielen Teilnehmer*innen gut gelingen, empfiehlt es sich Moderations- und Gesprächsregeln einzuführen und sich an diese zu halten. Hierzu gibt es einen hilfreichen Leitfaden von mediale pfade.

Zur Barrierefreiheit von Videokonferenztools

Domingos de Oliveira und Marco Zehe bieten in unterschiedlichen Beiträgen jeweils einen guten Überblick über die Barrierefreiheit verschiedener Anwendungen für die Online-Kommunikation und sind auf jeden Fall einen Besuch wert.

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Tools für Kollaboration und Lernressourcen | M.I.X. | barrierefrei kommunizieren! | Außerschulische Angebote | tjfbg gGmbH

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(Zur Anleitung auf einer separaten Unterseite) Jitsi Meet Jitsi Meet ermöglicht die Durchführung von Video- und Audiokonferenzen und ist für fast alle Betriebssysteme verfügbar. Jitsi Meet kann am PC oder Laptop sehr einfach und ohne Anmeldung im Browser eingesetzt werden. Für Smartphones oder Tablets gibt es entsprechende Apps.

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Neue digitale Angebote der Digitalen Nachbarschaft

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Neue digitale Angebote der Digitalen Nachbarschaft

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Neue digitale Angebote der Digitalen Nachbarschaft in Zeiten von Corona

Die aktuelle Situation im Zuige der Corona-Pandemie verändert das gemeinsame Kommunizieren und Arbeiten. Besonders Vereine und ehrenamtlich engagierte Menschen sind mehr denn je auf sicheres digitales Arbeiten angewiesen. Da viele Workshops und Veranstaltungen in den bundesweiten DiNa-Treffs abgesagt wurden, arbeitet das Team der Digitalen Nachbarschaft an kreativen Digitalkonzepten für die Zivilgesellschaft. Denn: „Der Bedarf an Aufklärung zum sicheren und selbstbestimmten Umgang mit dem Netz ist ungebrochen.", erklärt Henning Baden, Projektleiter der Digitalen Nachbarschaft.
Die neuen Angebote der Digitalen Nachbarschaft im Überblick
Diesedigitalen Fortbildungsangebote sind bereits erfolgreich gestartet bzw. starten in den kommenden Tagen:

Der "Nachmit-Talk": Ergänzend zur etablierten „Digitalen Mittagspause" ist bereits der digitale „Nachmit-Talk" mit den Referent*innen der DiNa gestartet. Das einstündige Webinar informiert zu Themen wie Videokonferenzen, Webinaren, Instant Messaging und Zusammenarbeit in Projekten. Hier mehr erfahren.

Das „DiNa-Glossar": Das Format präsentiert kleine Erklärvideos zu Fachbegriffen der Online-Zusammenarbeit und weiterer Fach-Themen. Bereits online sind die ersten Videos zum Thema "Clouds":

Webinare mit den DiNa-Treffs: Ab Ende April bietet die DiNa anstelle der Vor-Ort-Workshops bei den DiNa-Treffs digitale, 2-stündige Webinare in Kooperation mit jeweils ein bis zwei Treffs an. So will das Projektteam auch die lokale Verankerung des Projekts weiter mit Leben füllen und die Rolle der DiNa-Treffs stärken.

Alle Information und Termine zu den neuen Digitalangeboten gibt es unter www.digitale-nachbarschaft.de und die Erklärvideos zusätzlich bei Facebook und Instagram: @digitalenachbarschaft

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Neue digitale Angebote der Digitalen Nachbarschaft in Zeiten von Corona

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Die aktuelle Situation im Zuige der Corona-Pandemie verändert das gemeinsame Kommunizieren und Arbeiten. Besonders Vereine und ehrenamtlich engagierte Menschen sind mehr denn je auf sicheres digitales Arbeiten angewiesen. Da viele Workshops und Veranstaltungen in den bundesweiten DiNa-Treffs abgesagt wurden, arbeitet das Team der Digitalen Nachbarschaft an kreativen Digitalkonzepten für die Zivilgesellschaft.

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Liste mit Jitsi Meet Servern aus Deutschland

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Jitsi Meet ist ein quelloffenes Videokonferenzsystem, das ohne Anmeldung und Installation in einem Webbrowser genutzt werden kann. Durch die einfache Installation stehen mehrere öffentliche Instanzen zur Verfügung. Ich habe eine Liste mit Jitsi Meet Server aus Deutschland erstellt.

Jitsi Meet Oberfläche
Jitsi Meet Oberfläche

Online-Videokonferenzsysteme werden in der aktuellen Situation intensiv genutzt. Eine sehr häufig eingesetzte Lösung ist Jitsi Meet: eine freie und quelloffene Anwendung, die Webkonferenzen mit einem oder mehreren Teilnehmern ermöglicht. Mit einer Webcam kann ein Videochat durchgeführt werden, aber auch eine reine Audiokonferenz ist möglich. Zusätzlich kann über einen Textchat Nachrichten ausgetauscht oder einzelne Anwendungen oder der ganze Bildschirm freigegeben werden.

Jitsi Meet nutzt die WebRTC Technik und kann daher einfach mit einem Webbrowser ohne weitere Installation genutzt werden. Im Artikel „ Anleitung für Jitsi Meet Videokonferenzen" zeige ich Schritt für Schritt die Bedienung. Neben der Nutzung mit dem Webbrowser stehen auch Apps für Android und iOS und ein Desktop-Client zur Verfügung. Die Nutzung ist einfach und erfordert keine Anmeldung und jeder kann einen virtuellen Besprechungsraum eröffnen.

Jitsi Meet Liste

Durch die derzeitige Situation und die sehr einfache Installation entstehen momentan zahlreiche Jitsi Meet Installation. Daher gibt es neben der offiziellen Instanz https://meet.jit.si noch zahlreiche andere Jitsi Meet Server. Ich habe mich auf Jitsi Meet Server aus Deutschland aus dem Bildungsbereich konzentriert. Gerade Hochschulen und Universitäten achten für gewöhnlich auf das Thema Datenschutz und Sicherheit und bieten gleichzeitig genügend Bandbreite.

Liste mit öffentlichen Jitsi Meet Instanzen aus dem Bildungsumfeld:

Liste mit öffentlichen Jitsi Meet Servern aus Deutschland mit Datenschutzerklärungen:

Darüber hinaus gibt es noch die offizielle Übersicht auf Github und der Chaos Computer Club pflegt eine Liste mit verfügbaren Jitsi Meet Instanzen aus Deutschland. Mit dem Dienst jitsi.random-redirect.de erfolgt eine zufällige Weiterleitung zu einem nicht ausgelasteten Jitsi Meet Server.

Jitsi Meet Installation

Ein eigener Jitsi Meet Server kann einfach installiert werden. Im Artikel „ Installation eines eigenen Jitsi Meet Servers" erkläre ich dies Schritt für Schritt. Die komplette Konfiguration eines neuen Servers zeige ich im Artikel „ Jitsi Meet unter Ubuntu 20.04 installieren". Anschließend erläutere ich mehrere Einstellungen, um die Sicherheit und den Datenschutz zu verbessern.

Kennt jemand noch weitere Jitsi Meet Instanzen von Universitäten, Hochschulen oder Schulen?

Jitsi Meet Artikelserie

Dieser Blogbeitrag ist Teil der Artikelserie „ Videokonferenzen mit Jitsi Meet ", die sich mit dem Open-Source-Webkonferenzsystem Jitsi für Video-, Web- und Telefonkonferenzen beschäftigt. Die Artikelserie zu Jitsi Meet umfasst die folgenden Themen:
Jitsi Meet Artikel für Anwender Jitsi Meet Artikel für Administratoren

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Liste mit öffentlichen Jitsi Meet Instanzen

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Jitsi Meet ist ein quelloffenes Videokonferenzsystem, das ohne Anmeldung und Installation in einem Webbrowser genutzt werden kann. Durch die einfache Installation stehen mehrere öffentliche Instanzen zur Verfügung. Ich habe eine Liste mit Jitsi Meet Server aus Deutschland erstellt. Online-Videokonferenzsysteme werden in der aktuellen Situation intensiv genutzt.

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Vorwort: „Zoom" steht aktuell erheblich im Hinblick auf „Datenschutz" unter Kritik. Ich persönlich finde die Kritik zu großen Teilen unberechtigt. Aber: Es ist nicht zu bestreiten, dass „Zoom" einen Teil der Kritik zum Anlass genommen hat, besser zu werden. In diesem Beitrag geht es allein um rechtliche Erwägungen. Also um die Frage, ob „Zoom" in datenschutzrechtlich zulässiger Weise eingesetzt werden kann.

Viele rufen diesen Beitrag auf, um zu erfahren, ob „Zoom" nun aktuell noch in datenschutzrechtlich zulässiger Weise genutzt werden kann. Daher gibt es meine aktuelle Meinung sowie das Datum dieser Aussage jeweils hier zu Beginn des Beitrags:

Zoom-Barometer: (Stand: 26.03.2021 ) Kann „Zoom" aktuell datenschutzrechtlich zulässig eingesetzt werden?
Bei Nutzung des sog. „EU-Clusters" von Zoom, halte ich den Einsatz von Zoom aktuell für datenschutzrechtlich zulässig. Meine aktuelle Sichtweise kannst du Update XXIII entnehmen.

Update I (26.03.2020): Ich habe den Beitrag aktualisiert (weiter unten), um zu neuen Vorwürfen, dass „Zoom" personenbezogene Daten an Drittanbieter „übermittele", Feedback zu geben.
Update II (27.03.2020): Zur Übermittlung von Daten an Facebook bei Nutzung der iOS App (ganz unten).
Update III (27.03.2020): Anmerkungen zur Stellungnahme von Prof. Dr. Roßnagel
Update IV (28.03.2020): Zoom hat den Facebook-Bug in der iOS App behoben.
Update V (30.03.2020): Der heute vom Handelsblatt auf der Website veröffentlichte Artikel enthält keine neuen Vorwürfe. Sondern nur die, die hier bereits entkräftet wurden. Dieser Beitrag ist also immer noch aktuell. Und zur Klarstellung: Kein datenschutzrechtlich Verantwortlicher ist verpflichtet „Zoom" zu nutzen. „Zoom" ist aber ein Tool, das in datenschutzrechtlich zulässiger Weise eingesetzt werden kann.
Update VI (31.03.2020): Zoom hat seine Datenschutzhinweise aktualisiert. Und sie sind gut (s.u.).
Update VII (01.04.2020): Zu den neuen Vorwürfen gegenüber „Zoom" („Zoombombing", Softwareinstallation auf dem Mac, Verzeichnisdienst), s.u.
Update VIII (01.04.2020): Sicherheitslücke bzgl. UNC-Links und der „Root-Privilege-Bug".
Update IX (02.04.2020): „The heat is on" - Die Kritik an „Zoom" wird immer lauter. Soll ich bei „Zoom" bleiben?
Update X (02.04.2020): Endlich! Zoom hat es kapiert und ändert die Richtung - in die richtige Richtung. Gute Nachrichten!
Update XI (03.04.2020): Stellungnahme zum „War Dialing"-Tool
Update XII (03.04.2020): Verschlüsselungsschwächen bei „Zoom"?
Update XIII (05.04.2020): Zoom reagiert auf neue Vorwürfe.
Update XIV (09.04.2020): Meine aktuelle Sichtweise zu „Zoom"
Update XV (15.04.2020): Was gibt es Neues in Sachen „Zoom"?
Update XVI (16.04.2020): Die Berliner Aufsichtsbehörde äußert sich zu Microsoft Teams, Skype und „Zoom"
Update XVII (23.04.2020): Aktueller Stand in Sachen „Zoom"
Update XVIII (29.04.2020): Zoom 5.0 ist da und löst einen Großteil der Probleme
Update XIX (27.05.2020): Zoom hat weitere Verbesserungen eingeführt
Update XX (09.08.2020): Bye, bye Zoom. „Schrems II" ist schuld.
Update XXI (18.08.2020): Welcome back, Zoom. Die Alternativen sind nicht geeignet.
Update XXII (18.12.2020): Finale Bewertung
Update XXIII (26.03.2021): Finale Bewertung - Update

Manchmal gehen mir die „sozialen" Medien erheblich auf die Nerven. Ein unschönes Beispiel gab es gestern. Da setzt ein Mensch aus den USA diesen Tweet ab:

Der Mensch hat sich übrigens das Tool nach eigenen Angaben anscheinend nicht näher angesehen, behauptet aber, dass „zoom" - ein Anbieter von Online-Meeting, Videokonferenz- und Webinarservices aus den USA - pauschal eine Überwachung der Teilnehmer an einem Meeting durchführt.

Schon gestern morgen bekam ich erste E-Mails, die mich alarmiert (oder besonnen) darauf hinwiesen, weil einigen bekannt ist, dass ich selbst „zoom" nutze. Den Tweet hatte ich zu der Zeit schon gesehen, weil er zahlreich re-tweeted wurde. Und ich denke nicht, dass viele sich mal bewusst mit dem Thema auseinandergesetzt haben. Denn wenn sie das getan und sich einmal tiefer mit „zoom" beschäftigt hätten, dann hätten sie gleich gewusst, um welches Feature es geht.

Es ist das sog. „Aufmerksamkeitstracking". Dieses ist übrigens standardmäßig deaktiviert und muss vom „Host" des sog. Meetings bewusst aktiviert werden.

Update, 02.04.2020: Das „Aufmerksamkeitstracking" wurde von „Zoom" am 01.04.2020 deaktiviert. Die Einstellungsmöglichkeit findet sich nicht mehr in den aktuellen Einstellungen zu Meetings. Die nachfolgend „kursiv" formatierte Textpassage ist damit jetzt „überholt":

Die Frage ist doch aber eigentlich, warum gibt es dieses Feature überhaupt? Und da ist die Antwort ganz einfach. Wenn man z.B. Fortbildungen „online" anbietet, möchte (oder muss - wie z.B. bei Fachanwaltsfortbildungen) ich nicht nur die Einwahl in ein Webinar nachweisen, sondern auch die aktive (und aufmerksame) Teilnahme. Um E-Learning-Anbietern diese Möglichkeit zu bieten, bieten Anbieter wie „Zoom", Webex, GoToWebinar & Co. eine Funktion, die dem Host oder „Admin" eines Webinars die Möglichkeit gibt, live oder nachträglich zu sehen, ob ein Teilnehmer das Webinar nur hat im Hintergrund laufen lassen, das Fenster also nicht aktiv war, sondern der Teilnehmer stattdessen mit einem anderen Programm, das in einem Fenster aktiv war, ggf. interagiert hat. Wenn ein Teilnehmer eines Webinars, für das ein Fortbildungsnachweis ausgestellt wird, also im Nachhinein bemerken würde, dass ein Teilnehmer 70% seiner Zeit nicht das Webinarfenster aktiv hatte, dann kann bei entsprechender vorheriger Ansage dazu führen, dass ein Fortbildungsnachweis eben nicht ausgestellt wird. Feature wie diese ermöglichen also erst, berufliche Fortbildung. Sie sollten gleichwohl bewusst und transparent eingesetzt werden.
Hier können wir also zunächst feststellen, dass eben nicht „Zoom" als Anbieter „überwacht", sondern der Host des Meetings dies veranlasst. Nun könnte ich mir schon vorstellen, dass einige Arbeitgeber, die ihren Beschäftigten z.B. im Home Office nicht trauen, dieses Feature aktivieren. Das ist dann aber deren Entscheidung und Verantwortlichkeit.
Ich setze dieses Feature übrigens nicht ein. Ich finde es aber gerade im Fortbildungsbereich sehr sinnvoll, weil es Möglichkeiten für digitale Alternativen zu Präsenzschulungen ermöglicht. Und die brauchen wir in der aktuellen Zeit des Corona-Virus dringend.

Apropos Corona-Virus: Aktuell sind sehr viele Unternehmen auf der Suche nach Online-Meeting-Tools. Ich weiß nicht, wieviele Anfragen ich allein bzgl. „zoom" erhalten habe...

Was mich wirklich nicht nur ärgert, sondern auch enttäuscht ist, dass unsachliche und undifferenzierte Tweets wie der Tweet am Anfang dieses Beitrages einfach weiterverbreitet werden. Ohne auch nur einmal zu hinterfragen, ob das auch stimmt. Und dass dann Organisationen wie z.B. „Digitalcourage e.V.", die ich immer recht respektabel fand, so etwas tweeten:

Hört, hört...also Skype und „zoom" sind also Datenschutz-Katastrohen. Unter Bezugnahme auf den falschen Ausgangstweet. Keinerlei Hinterfragen, keinerlei Sachlichkeit. In den von Digital-Courage verlinkten Beitrag zu „guten Alternativen" finden wir dann diese Tools: Jitsi-Meet und Nextcloud Talk

Ich finde beide Tools toll, aber für den Massengebrauch leider häufig unbrauchbar. Wer Online-Meetings mit mehr als 5 oder gar 10 Personen macht, wird mit keinem der Tools eine vernünftige Lösung finden. Sie sind einfach nicht performant. Daher für mich keine Alternative. (Update, 27.04.2020): Bzgl. Jitsi Meet gibt es allerdings auch gute Erfahrungen dahingehend, dass bei einem gut ausgelegten Hosting einer eigenen Instanz durchaus 100 oder mehr Personen gut möglich sind. Allerdings ist dringend empfohlen, dann einen auf Chromium basierenden Browser zu verwenden (also z.B Google Chrome).
Wir haben in unseren Online-Schulungen bis zu 500 Personen, manchmal sogar über 800 Personen. Keines dieser Tools hilft mir da weiter. Wer sich für diese Anforderungen deutsche Anbieter oder Anbieter aus der EU ansieht, wird kaum etwas Verlässliches finden. Einige Anbieter, die sich auf dem vermeintlich guten „deutschen Datenschutz" und „deutschen Rechenzentren" ausruhen, sind noch nicht einmal in der Lage, ihre Datenschutzhinweise auf der Website datenschutzkonform zu gestalten. Wie soll ich diese Anbieter ernst nehmen?

Und wieso gibt es eigentlich keine Alternativen aus der EU? Ich würde sie gerne einsetzen. Bei mir ist „zoom" das einzige Tool gewesen, dass nachhaltig die Leistung hat, große Meetings zu „wuppen", ohne dass Ton oder Bild ausfallen oder ich Meeting-Teilnehmende bitten muss, bitte ihre Kamera auszustellen, damit das mit der Bandbreite hinhaut.

Da können einige noch so viel herummurren, dass das ein böser US-Anbieter ist. Ich nutze seit > 2 Jahren „zoom". Es gibt kaum ein „Tool", in dem so feingranular Einstellungen zum Datenschutz vornehmen kann. Ich kann selbst dafür sorgen, dass nur wenige Daten anfallen und vor allem die anfallenden gelöscht werden.

Dann höre ich auch immer wieder, der Einsatz von „zoom" sei nicht DSGVO-konform. Nun...warum nicht? Es gibt einen Auftragsverarbeitungsvertrag, der den Voraussetzungen von Art. 28 DSGVO entspricht. Und für das dann erforderliche angemessene Datenschutzniveau im Drittland (USA) sorgt rechtlich das Privacy Shield (allerdings nicht für HR-Daten). Ja...dass das „Privacy Shield" datenschutzrechtlich nicht der große „Bringer" ist, ist mir auch klar. Rein rechtlich ist es aber derzeit DSGVO-konform, „zoom" zu nutzen, wenn du den Auftragsverarbeitungsvertrag mit „zoom" schließt.

Und jeder, der jetzt Sorge (oder das Gefühl) hat, dass die Daten in den USA direkt den Geheimdiensten in die Hände fallen, der soll „zoom" nicht einsetzen. Das ist doch völlig okay. Aber erzähl' mir nicht, dass der Einsatz von „zoom" rechtlich unzulässig wäre. Das ist er m.E. nicht. Und es wäre vielleicht auch etwas naiv zu glauben, dass bei einer Speicherung von Daten in Deutschland ohne eine Ende-zu-Ende-Verschlüsselung ein Zugriff durch Geheimdienste ausgeschlossen wäre. Seit „Edward Snowden" wissen wir, dass wir uns da nicht so sicher sein können.

Letztlich muss jeder selbst wissen, wie er es mit der Informationssicherheit hält. Das hat aber nicht unmittelbar mit Datenschutzkonformität zu tun, sondern mit dem eigenen Anspruch an die Informationssicherheit. Das sind zwei verschiedene Dinge. Sie können sich überlagern, sind aber nicht zwingend deckungsgleich.

Und ganz ehrlich....ich habe in den letzten 17 Jahren viele deutsche Rechenzentren gesehen und viele deutsche Anbieter von Software auditiert. Ich denke, ich kann sagen, dass deine Informationen auch dort nicht immer zwingend gut aufgehoben sind. Die Argumentation, dass alles aus den USA böse sei, die „Datenschützer" manchmal an den Tag legen, ist m.E. nicht haltbar.

Aber es ist natürlich einfach, diese Vorurteile unkritisch weiterzuverteilen. Wir können - gerade in Zeiten wie diesen - sachliche Informationen gebrauchen. Unsachliche Retweets können wir hingegen nicht gebrauchen. In „sozialen" Medien ist viel Rauschen und häufig zu wenig „Signal". Bitte lasst uns doch gemeinsam dazu beitragen, dass nicht jeder Beitrag in sozialen Medien für „wahr" gehalten wird, weil er möglichst häufig geteilt wird. Bitte doch einmal zumindest nachfragen, ob es vielleicht sein kann, dass das Ganze sich ganz anders darstellt. Aber ein Knopf ist schnell gedrückt, ein Beitrag schnell geteilt und schon ist die vermeintliche „Wahrheit" gewiss...so einfach ist das eben nicht.

Und übrigens...da mir das heute ja auch bei Twitter unterstellt wurde: Ich habe keinerlei „Aktien" oder sonstige finanziellen Beteiligungen an „zoom". Ich möchte hier einfach nur verlässlich arbeiten und mich nicht mit technischen Problemen bei Bild und Ton herumschlagen.

Update I, 26.03.2020: Ist an dem Vorwurf „Zoom übermittelt personenbezogene Daten an Drittanbieter" etwas dran?

Der (auch von mir*) geschätzte IT-Sicherheitsexperte Mike Kuketz hat in seinem Blog seine zuvor schon geäußerte Kritik konkretisiert. Und zwar hier: Zoom übermittelt personenbezogene Daten an Drittanbieter

Aber kommen wir zum Thema: Mike Kuketz hat sich den Dienst „Zoom" mal ein wenig angeguckt und vor allem auch seine Kritik an den Datenschutzhinweisen von „Zoom" geäußert. Das ist legitim. Und ich finde es gut, wenn sich Sicherheitsexperten diese Dienste ansehen und kritisieren.

Denn nur so kann eine Verbersserung stattfinden. Und vor allem haben die technischen Experten mehr Kenntnis darüber, wie man sich die Datenflüsse in den Applikationen ansieht und analysiert.

Schauen wir uns mal die Vorgehensweise an: Kuketz hat sich zunächst die Datenschutzrichtlinien von „Zoom" angesehen. Er verlinkt auf die deutsche Fassung der „Zoom"-Datenschutzhinweise - zu Recht natürlich.

Allerdings ist das insoweit m.E. ein Erkenntnisproblem. Denn dem Datenschutzrechtler fällt dieser Fehler sofort auf, da es ein Standardproblem in Übersetzungen ist, dass „collect" nicht mit „erheben" übersetzt wird. Das könnte „Zoom" sicher besser machen und ist insoweit auch nicht sonderlich professionell.

Viel Grusel oder Katastrophe kann ich den Datenschutzhinweisen von „Zoom" allerdings nicht entnehmen. Sicher würde ich die anders schreiben.
Leider ist die deutsche Fassung der „Zoom"-Datenschutzhinweise auch nicht gerade ein gelungenes Beispiel für eine gute Übersetzung. So wurde z.B. der Datenverarbeitungsvorgang der „Erhebung" von Daten, der im englischen „collect" heißt, mit „sammeln" übersetzt. Das erweckt natürlich schon den Eindruck, dass „Zoom" Daten sammelt. Das ist vermeintlich auch der Grund, warum einige Kritiker die Datenschutzhinweise von „Zoom" für eine „Datenschutz-Katastrophe" oder „gruselig" halten.
Update, 31.03.2020: Zoom hat seine Datenschutzhinweise am 30.03.2020 aktualisiert. Die Vorwürfe, die man Zoom zuvor machen konnte, sind damit erledigt. Details dazu weiter unten.

Bei allen Punkten, die „Zoom" dort als Erhebung und Verarbeitung angibt, kann ich nach über zwei Jahren „Zoom"-Nutzerschaft aber jeweils zuordnen, warum es dort steht und die Angaben insoweit korrekt sind. Das kann ich von anderen Diensten, die ich nutze nicht immer unbedingt sagen. Da wundere ich mich schon, dass manche Dinge anderer Anbieten nicht in deren Datenschutzhinweisen stehen.

Aber weiter zur Vorgehensweise von Kuketz. Er reibt sich zunächst an der ersten Aussage von „Zoom" in ihrer Datenschutzrichtlinie. Denn dort steht etwas vom Schutz der Privatsphäre. Nun, mir gehen diese Aussagen auch immer auf die Nerven. Das ist „Datenschutz-Prosa". Braucht man nicht. Da sind wir uns also auch einig.

Kuketz hat sich dann die Website angesehen und richtigerweise eine ganze Reihe eingebundener Scripts zu Diensten gefunden, die für Marketing-, Webanalyse und Supportzwecke eingebunden werden. Die dazu geäußerte Kritik kann ich gut nachvollziehen. Da würde ich mir auch weniger wünschen, aber nun ja...

Ein nicht ganz unwichtiges Kriterium erwähnt Kuketz allerdings nicht. Denn auf den Seiten, die „Zoom"-Nutzer an Meeting-Teilnehmende senden, ist der Großteil dieser Trackingdienste nicht eingebunden. Vielleicht nicht ganz unwichtig zu wissen, wenn es um die Weitergabe von Meeting-Links geht.

Unabhängig davon ist natürlich auch die Teilnahme an einem „Zoom"-Meeting möglich, wenn die Meeting-ID und ggf. die weiteren Zugangsdaten in der „Zoom"-Applikation selbst eingegeben werden.

Dann folgt in dem Beitrag der eigentlich „spannende" Teil, der die Ausgangsthese, dass „Zoom" personenbezogene Daten an „Drittanbieter übermittelt", belegen soll.

Kuketz stellt hierbei kurz dar, wie er die Anmeldung bei „Zoom" durchläuft:

Nach der Angabe einer E-Mail-Adresse und Einwilligung in die nebulöse Datenschutzerklärung wird der Account erstellt. Den Aktivierungslink bestätige ich und soll anschließend noch Vor- und Nachname angeben. Nachdem die Informationen eingetragen sind sende ich das Formular ab - eine Einwilligung in die Datenschutzerklärung wird nicht gesondert (bspw. über ein Häkchen) eingeholt.

Kurze Anmerkung. Dass keine Einwilligung eingeholt wird, ist rechtlich übrigens genau richtig. Denn die Einwilligung wäre für „Zoom" hier die falsche Rechtsgrundlage. Der Dienst ließe sich sonst nicht vertragskonform für die zahlenden „Zoom"-Nutzer erbringen.

Im weiteren Verlauf stellt Mike Kuketz dann fest, dass bei der Anmeldung die E-Mail-Adresse (offenbar aber nicht Vor- und Nachname) an den Anbieter „Wootric" übertragen werden. Daraus schließt Kuketz, dass deswegen eine „Übermittlung personenbezogener Daten an Drittanbieter" vorliege. Weiter führt er aus, dass dies in den Datenschutzhinweisen von „Zoom" nicht erwähnt würde.

Nun...wo ist der Skandal?

Ich hatte bei der Überschrift des Beitrages eigentlich erwartet, dass „Zoom" vielleicht wirklich etwas Schlimmes und/oder Rechtswidriges macht. Allerdings liegt weder das eine oder andere vor.

Schauen wir uns an, was Kuketz herausgefunden hat:

Festgestellt hat Kuketz, dass ein Teil der Daten, d.h. die E-Mail-Adresse an den Dienstleister Wootric übertragen wird.

Als Jurist frage ich mich dann, ob das nun ein Verstoß ist. In rechtlicher Hinsicht stellt die Übertragung der E-Mail-Adresse an den Anbieter Wootric eine Offenlegung von personenbezogenen Daten dar. Allerdings nicht, wovon Kuketz wohl ausgeht, an einen „Dritten". „Wootric" ist zwar Empfänger der Daten i.S.d. Art. 4 Nr. 9 DSGVO, aber nach Art. 4 Nr. 10 DSGVO eben kein Dritter. Das ist ein feiner und rechtlich entscheidender Unterschied.

In der Liste der Unterauftragsverarbeiter („Subprocessors") von „Zoom" ist Wootric entsprechend ausgeführt:

Die Aussage von Kuketz „Zoom übermittelt personenbezogene Daten an Drittanbieter" ist - da dürfen wir Juristen genau arbeiten - im Hinblick auf die Offenlegung der E-Mail-Adresse an den Unterauftragnehmer „Wootric" also rechtlich falsch.

Kuketz moniert weiter, dass die Offenlegung der Daten von „Zoom" an „Wootric" nicht in den Datenschutzhinweisen von „Zoom" angegeben werde. Das ist richtig. Richtig ist aber auch, dass „Zoom" das gar nicht tun muss.
Eine Pflicht zur Angabe von Unterauftragsverarbeitern in Datenschutzhinweisen gibt es nämlich nach wohl h.M. nicht.
Hintergrund: Art. 13 DSGVO ist insoweit primärrechtskonform auszulegen. Eine Pflicht zur Nennung von Unterauftragnehmern würde Art. 15 und 16 GRCh widersprechen.
Wichtig: Bei einem Auskunftsersuchen nach Art. 15 DSGVO wären Unterauftragnehmer wie „Wootric" aber anzugeben.

Zwischenfazit von Kuketz ist:

Zoom nutzt also X-Dienstleister, mit denen dann vermutlich X-Verträge zur Auftragsverarbeitung abgeschlossen wurden, in denen die Unternehmen verpflichtet werden, die Daten ausschließlich zur Durchführung der "angeforderten Dienstleistung" zu verwenden. Sofern so umgesetzt, wäre das zumindest rechtlich in Ordnung. Nur hat das nichts mit dem Versprechen aus der Datenschutzerklärung zu tun:

„Ihre Privatsphäre zu schützen und sicherzustellen"

Die X-Dienstleister, die bei der Nutzung der eigentlichen „Zoom"-Services (zu unterscheiden von der reinen Website), sind dieser Liste zu entnehmen. Ich habe 15 Dienstleister gezählt. Ich finde, das sind für einen Service wie „Zoom" nicht viele. Ich hätte da mehr erwartet.

Warum nun der Einsatz von Dienstleistern dem Schutz der „Privatsphäre" widersprechen soll, verstehe ich nicht. Wenn wir den Gedanken zu Ende führen, dann dürften wir gar keine Auftragsverarbeiter mehr einsetzen, sondern würden alles selbst machen. Ich fürchte, das würde nicht zu mehr Datensicherheit führen.

Mein Fazit

Ich kann mich nur wiederholen. Wer „Zoom" nicht einsetzen mag, weil er seine Informationssicherheit nicht als gewährleistet ansieht, der soll es lassen. Ich habe dafür Verständnis. Und es ist eine legitime Entscheidung.

Wie gesagt...ich mag es, wenn wir Dinge differenziert betrachten. Mike Kuketz macht seine Arbeit im technischen Bereich sicher prima. Und ich maße mir nicht an, über die Datenflüsse mehr zu wissen oder analysieren zu können als er. Was die juristische Beurteilung angeht, liegt er da aber falsch.

Und jetzt hoffe ich, dass sich die Gemüter mal wieder beruhigen und wir alle unsere Arbeit machen können.

Die Behauptung, dass „Zoom" nicht datenschutzkonform einsetzbar ist, ist aus datenschutzrechtlicher Sichtweise aber offensichtlich falsch.
Update II (27.03.2020) - Zum Vorwurf der Übermittlung von Daten an Facebook bei Nutzung der iOS App
Genauso wenig stimmt in rechtlicher Hinsicht, dass „Zoom" personenbezogene Daten an „Drittanbieter" übermittelt.
Gestern (am 27.03.2020) wurde in dem Online-Journal Vice dieser Artikel veröffentlicht: Zoom iOS App Sends Data to Facebook Even if You Don't Have a Facebook Account

Es wurde offenbar herausgefunden, dass in der „Zoom" iOS App das Facebook SDK zum Einsatz kommt. Dieses wird von App-Entwicklern gerne verwendet, um Funktionalitäten von Facebook in einer App einzusetzen. Meine Vermutung ist, dass „Zoom" das Facebook SDK in der iOS App einsetzt, um die Funktionalität, sich mit seinem „Facebook Konto" anzumelden, umzusetzen.

Durch den Einsatz des Facebook SDK kommt nach Angaben in dem Vice-Bericht dazu, dass beim Start der iOS App Daten an die sog. Graph-API von Facebook gesendet werden. An diese API werden offenbar Daten über das vom Nutzer verwendete Gerät, Zeitzone und Stadt (der Einwahl) den Mobilfunknetzanbieter und eben auch eine generierte ID, die Facebook dann nutzen könnte, um diesen Nutzer mit Werbung anzusprechen.

Stimmen diese Vorwürfe? Nun...überprüft habe ich das nicht. Dafür fehlen mir auch ehrlich gesagt Mittel und Know-How. Die Angaben in dem Artikel klingen aber glaubhaft. Und es ist anscheinend nicht nur von einem Datensicherheits-Unternehmen herausgefunden, sondern von einem anderen Spezialisten bestätigt worden.

Was ist für mich die Konsequenz? Da „Zoom" sich bislang nicht zu den Vorwürfen geäußert hat, habe ich heute morgen, unter Bezugnahme auf meinen Auftragsverarbeitungsvertrag das Datenschutzteam von „Zoom" angeschrieben und konkrete Fragen zur Aufklärung gestellt.

Ich werde meinen Datenschutz-Coaching-Mitgliedern empfehlen, vorerst die iOS App von „Zoom" nur dann zu verwenden, wenn sie für sich eine etwaige Übermittlung von Daten an Facebook für unproblematisch halten.

Bei der Desktop-App von „Zoom" werden meines Wissens keine Daten an Facebook übertragen. Ich habe dies gerade vor einigen Tagen im Hinblick auf von mir verwendete macOS-Version mittels eines Netwerk-Monitors überprüft und keine entsprechenden Verbindungsaufrufe gefunden.

Ich hoffe sehr, dass „Zoom" hier schnell reagiert und Abhilfe schafft. Ich habe die letzten zwei Tage damit verbracht, mir Alternativen anzuschauen. Die gibt es aber nur für Webinare bis maximal 250 Personen. Das ist für uns leider zu klein. Wir brauchen mindestens eine Kapazität für 400 Teilnehmer, besser bis zu 700 (oder 1000).

Update IV, 28.03.2020: Durch ein Update der iOS App wurde der Fehler gestern Abend behoben.

Empfohlen wurde mir z.B. BigBlueButton. Das klang zunächst vielversprechend. Allerdings ist der Aufwand für ein eigenes Hosting für uns viel zu hoch. Ehrlich gesagt ist mir das zu viel „Gefrickel". Das könnte man natürlich hosten und supporten lassen, denke ich. Nur habe ich mir dann mal das Benutzerinterface und die Technik angesehen und muss leider sagen, dass das nicht ist, was wir brauchen. Das wäre im Vergleich zu „Zoom" ein absoluter Rückschritt. Ist es das wert? Derzeit nicht.

Andere Anbieter wie Cisco Webex habe ich mir letztes Jahr als Alternative angesehen. Hat für uns nicht gepasst. Gleiches gilt für GoToWebinar. Die habe ich vor „Zoom" genutzt und die Unzufriedenheit war damals der Grund für den Wechsel zu „Zoom".

Ich halte die Augen offen und hoffe, dass „Zoom" hier umgehend aufklärt und - falls erforderlich - unverzüglich Anpassungen vornimmt.

Update III (27.03.2020): Anmerkungen zur Stellungnahme von Prof. Dr. Roßnagel

Prof. Dr. Roßnagel hat mit Datum vom 23.03.2020 eine Stellungnahme zu „Zoom und Datenschutz" (PDF) auf den Seiten seiner Hochschule veröffentlicht.

Die Stellungnahme stellt eine „Analyse" der Datenschutzrichtlinien von „Zoom" dar, die zugegebenermaßen „suboptimal" (s.o.) formuliert sind. Roßnagel findet kleinere Mängel im Hinblick auf Art. 13 DSGVO, weil keine Hinweise auf ein Beschwerderecht bei einer Aufsichtsbehörde gegeben werden. Sicher kein kritischer Mangel, der zudem geheilt werden kann (s.u.).

Dann kommen Ausführungen zu Art. 14 DSGVO. Und da muss ich leider sagen, dass ich meine, dass die Ausführungen ein bisschen neben der Spur liegen. Denn für die Nutzung von „Zoom" muss ich entweder die Applikation oder die Browser-Variante nutzen und bin damit immer unmittelbar Betroffener i.S.d. Art. 13 DSGVO. Soweit überhaupt Daten nicht vom Betroffenen selbst erhoben werden, wird dies bei der Nutzung der Online-Meeting-Services auch nicht von „Zoom" verantwortet werden, sondern vom jeweiligen „Zoom"-Host, der insoweit als Verantwortlicher agiert.

Und da wären wir auch schon beim Grundproblem der Stellungnahme. Roßnagel verliert kein Wort über die dem Service zugrundeliegende Auftragsverarbeitung und das Data Processing Addendum von „Zoom", das auch den Auftragsverarbeitungsvertrag i.S.d. Art. 28 DSGVO enthält. Ich frage mich: Warum nicht? Ist das einfach übersehen worden? Ist die Funktionsweise des Dienstes nicht verstanden worden? Oder soll es nur eine reine Betrachtung der Datenschutzrichtlinien für die „Website" von „Zoom" sein. Letzteres drängt sich als Eindruck auf.

Nur wird damit übersehen, dass die „Website" von „Zoom" nicht identisch mit dem „Online-Meeting-Service" ist, für den „Zoom" insoweit nur als Auftragsverarbeiter agiert. Als Auftragsverarbeiter ist „Zoom" allerdings auch nicht nach den Art. 13, 14 DSGVO verpflichtet. Daher sind auch die weiteren Vorwürfe im Hinblick auf eine Nichteinhaltung von Art. 25 DSGVO im Hinblick auf den „Online-Meeting"-Service durch „Zoom" nicht richtig zugeordnet. Auch Art. 25 DSGVO richtet sich an den Verantwortlichen, nicht den Auftragsverarbeiter.

Im Ergebnis will Roßnagel dann auch noch eine gemeinsame Verantwortlichkeit zwischen „Zoom" und der Universität Kassel als Verantwortlichem herleiten. Dabei wird allerdings auch übersehen, dass eine Nutzung der „Zoom"-Applikation auch ohne die Website möglich ist. Ein Anknüpfungspunkt für eine gemeinsame Verantwortlichkeit fehlt dann jedoch.

Die Kritik von Roßnagel ist in Teilen berechtigt. In den entscheidenden Teilen aber nicht. Bei mir ist der Eindruck entstanden, dass Roßnagel sich den Dienst gar nicht näher angesehen, sondern sein Urteil allein auf Basis der Internetseite von „Zoom" getroffen hat. Ich denke allerdings schon, dass hier differenziert werden muss.

Update, 31.03.2020: Die von Prof. Dr. Roßnagel geäußerte Kritik ist mit den am 30.03.2020 aktualisierten Datenschutzhinweise von „Zoom" weitestgehend gegenstandslos. Ich bin gespannt, ob die Stellungnahme von Prof. Dr. Roßnagel aktualisiert wird.

Update VI, 31.03.2020: „Zoom" hat seine Datenschutzhinweise aktualisiert

Als bekennender „Zoom"-Nutzer ist mir gestern Abend ein kleiner Stein vom Herzen gefallen, also den Tweet vom CEO von „Zoom" las, aus dem sich ergab, dass „Zoom" offenbar seine Datenschutzhinweise überarbeitet hat.

Das musste nicht zwingend etwas Gutes bedeuten. Aber schon der erste Blick war eine Erleichterung. Sie haben es endlich kapiert. Datenschutz und klare Aussagen dazu sind wichtig. Und so beginnen die Datenschutzhinweise von „Zoom" nun mit einem klaren Statement der Leiterin der Rechtsabteilung von „Zoom". Dort heißt es nun:

Wir verkaufen Ihre personenbezogenen Daten nicht. Egal, ob Sie ein Unternehmen, eine Schule oder ein einzelner Benutzer sind, wir verkaufen Ihre Daten nicht.

Ihre Meetings gehören Ihnen. Wir überwachen sie nicht und speichern sie nach Abschluss Ihres Meetings auch nicht, es sei denn, wir werden vom Gastgeber des Meetings beauftragt, sie aufzuzeichnen und zu speichern. Wir benachrichtigen die Teilnehmer sowohl über Audio als auch über Video, wenn sie an Meetings teilnehmen, ob der Gastgeber ein Meeting aufzeichnet, und die Teilnehmer haben die Möglichkeit, das Meeting zu verlassen

Großartig. Endlich. Richtig. Und gut gemacht. Auch der Rest der Datenschutzhinweise ist nun transparent und unterscheidet endlich zwischen der Website von „Zoom" und dem Dienst „Zoom". Das sind nämlich zwei verschiedene Dinge.

Die bislang unglücklich formulierte Passage in den Datenschutzhinweise zu einem „Verkauf" von Daten, die wohl humorvoll sein sollte, ist nun endlich durch ein kräftiges und deutliches Statement ersetzt worden. Es werden keine Daten verkauft. Punkt.

Die verschiedenen Datenarten werden mit Beispielen und den jeweiligen Zwecken der Datenverarbeitung nun transparent und übersichtlich in tabellarischen Auflistungen dargestellt.

Das so umstrittene Feature des „Aufmerksamkeits-Trackings", das Anlass für diesen Beitrag war (bzw. die Kritik an diesem Feature), ist nun auch ausdrücklich erklärt. Insbesondere wird hier jetzt deutlich gemacht, dass der Gastgeber eines Meetings (oder sein Account-Administrator) diese Funktion anschalten muss.

Übrigens erfüllen die neuen Datenschutzhinweise von „Zoom" nun endlich auch alle Anforderungen aus Art. 13 DSGVO. Allerdings scheint die Angabe des „Vertreters" in der EU zu fehlen. Das sollte „Zoom" ergänzen.

Update VII, 01.04.2020: Zu den neuen Vorwürfen gegenüber „Zoom" („Zoombombing", Softwareinstallation auf dem Mac, Verzeichnisdienst und Ende-zu-Ende-Verschlüsselung)

Auch gestern wurde wieder Kritik gegenüber „Zoom" geäußert. Um es vorwegzunehmen. In rechtlicher Hinsicht halte ich einen Part der Kritik für relevant. Und zwar hat „Zoom" offensichtlich in seinem „Company Directory" ein Problem bzw. Problem gehabt. Das lässt sich in diesem Artikel bei VICE nachlesen. Die technische Konfiguration dieses Dienstes (den ich nicht nutze) lässt oder ließ offensichtlich zu wünschen übrig. Der Fehler ist zwar aktuell behoben, aber nicht strukturell. Hier sollte „Zoom" also eine verlässlichere Umsetzung implementieren.

Führt dieser Vorfall nun aber unweigerlich zu der Konsequenz, dass „Zoom" datenschutzrechlich nicht mehr einsetzbar sei? Ich meine „Nein". Es war allerdings der erst Fehler, den ich ernsthaft für rechtlich relevant halte.

Der zweite neue Vorwurf der Art und Weise der Softwareinstallation unter macOS ist mir schon seit jeher ein Dorn im Auge, weil „Zoom" sich hier aus Gründen der vermeintlichen „Dummheit" von Nutzern eines Tricks bedient, damit man bei weiteren Updates der „Zoom" App unter macOS nicht jedesmal seinen Administratornamen und das Passwort eingeben muss. Wobei es meist nicht einmal, die vermeintliche „Dummheit" der User ist, sondern die Tatsache, dass diese keine Software installieren können sollen. Und das ja „eigentlich" auch seinen Grund. Daher ist dieses Vorgehen keine gute Idee von „Zoom", aber datenschutzrechtlich nicht von Belang. Kenner wissen übrigens, wie das zu umgehen ist. Noch besser wäre allerdings, wenn „Zoom" seine macOS App im Mac App Store anbieten würde. Das würde das Problem auch für die Nutzer beheben.

Weiter wurde „Zoom" nun vorgeworfen, dass sie in ihren Marketing- und Produktinformationen den Eindruck erwecken würden, dass „Zoom" eine Ende-zu-Ende-Verschlüsselung einsetze. Ich wurde vorgestern Abend schon mit dem Vorwurf konfrontiert und war überrascht. Ich bin noch nie davon ausgegangen, dass Video- und Audio-Meeting bei „Zoom" Ende-zu-Ende-verschlüsselt sind. Ich habe erst wegen des Beitrags auf der Website von „The Intercept" davon erfahren, dass „Zoom" das überhaupt erwähnt. Wenn man sich das näher ansieht, erfährt man allerdings auch, dass nur die Chat-Inhalte Ende-zu-Ende-verschlüsselt sind. Letzteres war mir übrigens auch nicht mehr bekannt. Ich bin auch da nur davon ausgegangen, dass wie bei Video- und Audio nur die übliche Transportverschlüsselung via TLS zum Einsatz kommt.
Lange Rede, kurzer Sinn...die Aufregung kann ich hier aus datenschutzrechtlicher Sicht nicht nachvollziehen. Und wer lesen kann, ist klar im Vorteil. Ich habe in meinem Umfeld mal „Zoom-Nutzer" gefragt. Niemand hatte die Idee, dass bei Video und Audio in „Zoom"-Meetings eine Ende-zu-Ende-Verschlüsselung zum Einsatz kommt. Das ist natürlich nicht repräsentativ. Ich habe nur den Eindruck, dass jetzt bei „Zoom" gerade von Tech-Journalisten jeder Stein zweimal umgedreht wird. Auch das finde ich gut, solange es gut recherchiert ist. Rein rechtlich ist dieser Vorwurf für mich als Datenschutzrechtler aber nicht relevant. „Zoom" hat dies am 01.04.2020 hier dann auch noch einmal klargestellt: „The Facts Around Zoom and Encryption for Meetings/Webinars"

Dann zum „Zoombombing", also den Vorfällen, dass fremde Menschen sich einfach nach dem Zufallsprinzip über Meeting-IDs in fremde Meetings einwählen und dort dann z.B. pornografische Fotos zeigen etc.
Da muss ich sagen, dass es wieder mal Sache des Gastgebers eines „Zoom"-Meetings ist, hier Vorsorge zu treffen. Und das ist nicht schwer. Meetings also nur mit Passwort, ggf. mit Warteraum etc. Und vor allem sollte man in den Grundeinstellungen vorsehen, dass der Bildschirm nur vom Host geteilt werden kann. Wenn alle Meeting-Teilnehmenden da sind, kann zudem ein Meeting geschlossen werden („Lock the Meeting"), so dass keiner mehr hinzukommen kann etc.
Dafür gibt es also ausreichend Schutzmechanismen, die man aber auch als Gastgeber einer „Zoom"-Konferenz nutzen sollte. Den schwarzen Peter hier „Zoom" zuzuschieben, ist nach meiner bescheidenen Auffassung jetzt eher eine schwache Argumentation.

Dann ist noch hinzugekommen, das nun die New Yorker Generalstaatsanwältin nun Untersuchungen gegen „Zoom" wegen der „Datenschutz- und der Datensicherheitspraxis" eingeleitet hat. Nun...ich finde das gut. Auch das wird mehr Klarheit bringen. Und letztlich wird auch das dazu beitragen, dass „Zoom" den nun begonnenen Weg, den Aspekten des „Datenschutzes" im Unternehmen noch mehr Fokus und Gewicht zu geben, noch verstärken werden muss. Ein bisschen Druck kann da nicht schaden.

Update VIII, 01.04.2020: Sicherheitslücke „UNC-Links" & „Camera Bug"

Heute gab es weitere Vorwürfe gegenüber „Zoom".
Der eine Beitrag richtet sich (richtigerweise) gegen die bereits oben beschriebene Installationsweise von „Zoom" unter macOS. Der Beitrag zeigt dann, wie dadurch theoretisch jemand durch eine Manipulation des Installations-Scripts die Webkamera „hijacken" könnte. Gut, theoretisch ist das möglich. Das praktische Risiko für aktuelle Zoom-User im Home Office dürfte aber doch sehr gering sein. Also: Richtiger Hinweis, aber Risiko gering. Das Problem würde sich lösen, wenn „Zoom" endlich seine Installationsroutine unter macOS ändern würde (s.o.). Im Ergebnis aber kein Drama.

Den zweiten Hinweis auf eine Sicherheitslücke fand ich auf den ersten Blick dann schon erheblicher. Und zwar „rendert" die Zoom-App sog. „UNC-Links" und macht sie anklickbar. In diesem Beitrag ist recht allgemein verständlich beschrieben, wie das Angriffszenario aussieht. Ich habe die betreffende Passage mal ins Deutsche übersetzt:

Wenn ein Angreifer einen UNC-Link in einem Zoom-Besprechungs-Chatfenster veröffentlicht hat und Sie als Zoom-Benutzer auf diesen Link klicken und Ihr Windows-Computer oder Ihre Firewall die Netzwerkfreigabe über das Internet erlaubt, dann würde Ihr Computer versuchen, auf die angegebenen Dateien auf dem Server unter foobar.com mit dem SMB-Dateifreigabeprotokoll (Server Message Block) zuzugreifen.

Ihr Computer würde versuchen, sich beim foobar.com-Server anzumelden, indem er Ihren Windows-Benutzernamen und eine schwach verschlüsselte Form Ihres Windows-Kennworts an den Fernserver sendet.

Dieses Passwort könnte mit dem Windows-NTLM-Algorithmus verschlüsselt sein, der sehr leicht zu "knacken" ist, um das eigentliche Passwort abzuleiten. Wenn dies der Fall ist, kann sich der Idiot, der den UNC-Link gepostet hat, jetzt bei Ihrem Computer anmelden.

Und wenn der UNC-Dateipfad zu einer Anwendung oder einer anderen ausführbaren Datei auf dem foobar.com-Server führt, dann könnte sich die Anwendung - bei der es sich leicht um Malware handeln könnte - öffnen und auf Ihrem Rechner laufen. Der Idiot, der Ihre Windows-Anmeldeinformationen hat, könnte diese Malware verwenden, um aus der Ferne auf Ihren Computer zuzugreifen.

Das hört sich übel an. Bei näherer Hinsicht ist das allerdings auch nicht wirklich ein „Drama". Denn in gleicher Art und Weise funktioniert z.B. der Windows Explorer. Entsprechend wurde dieser „Bug" unter IT-Securtiy-Fachleuten z.T. auch als vollkommen übertrieben dargestellt (z.B. hier und hier).

Wie ansonsten auch, sollte man bei „Zoom"-Meetings darauf achten, dass keine „Fremden" teilnehmen und dass Menschen auch darauf achten, worauf sie klicken. Intern könnten zudem bestimmte Ports für Netzwerkzugriffe nach außen geblockt werden, um das Risiko zu minimieren. Für Anbieter von Webinaren mit „Zoom" und einer offenen Teilnehmergruppe wäre es allerdings schon wünschenswert, dass der Fehler durch „Zoom" so schnell wie möglich behoben wird.

Update IX, 02.04.2020: Soll ich bei „Zoom" bleiben?

„The heat is on". So könnte man wohl die letzten Tage bzgl. „Zoom" nennen. Viel schlechte Presse, neue Sicherheitsvorwürfe. Soll ich persönlich dennoch bei „Zoom" bleiben?
Ich bin ehrlich. Ich habe mich in den letzten Tagen immer wieder nach Alternativen umgesehen. Und für den reinen Meeting-Bereich, also Online-Meetings mit bis zu 50 Personen (oder ggf. bis zu 200 Personen) gibt es gute oder zumindest brauchbare Alternativen. Da kann sich jeder einmal umsehen, wenn er sich bei „Zoom" nicht mehr wohlfühlt.

Da ich „Zoom" für große Webinare benötige, habe ich persönlich immer noch keine Alternative gefunden. Und ich bin nach wie vor der Meinung, dass „Zoom" in datenschutzrechtlich zulässiger Weise eingesetzt werden kann.

Ärgerlich ist, wenn jetzt z.B. bei Twitter gewarnt und dringend empfohlen wird, die „Zoom"-App auf dem Mac zu löschen (wie z.B. hier). Das ist nicht seriös, denn zur Ausnutzung der betreffenden Sicherheitslücke müsste der Angreifer einen lokalen Zugang zu dem Mac haben (s.o.). Darauf sollte in so einem Tweet dann auch hingewiesen werden. Nicht jeder, der den guten Artikel von Patrick Wardle liest, kann diesen auch verstehen.

Warten wir mal ab, was der Tag für „Zoom" heute wieder bringt...

Update X, 02.04.2020 - Kräftiges Statement von „Zoom" zu IT-Sicherheit & Datenschutz

Endlich ist es soweit. „Zoom" scheint verstanden zu haben. Noch am 01.04.2020 (Pazifischer Zeit) erscheint ein Beitrag vom CEO von „Zoom" Eric S. Yuan im Blog von „Zoom". Er trägt den Titel: „A Message to Our Users"

Und er enthält ziemlich genau das, worauf ich gewartet habe. Ein klares Statement dazu, dass sie Datenschutz und IT-Sicherheit zu sehr vernachlässigt haben und nun einen Fokus auf diese Themen setzen werden.

Neben dem typischen Gefasel, das Datenschutz wichtig ist etc., gibt es in dem Blogbeitrag zunächst Hinweise dazu, was Zoom bislang getan hat. Und da war ich selbst überrascht. Denn nach Angaben von „Zoom" wurden die gestern veröffentlichen Sicherheitslücken (dazu mein Update IX) auch gestern schon behoben - neben diesen anderen Aktionen ( Update, 03.04.2020: „Zoom" hat einige der nachfolgenden Statements noch einmal konkretisiert, ich habe die Änderungen aufgenommen):

On April 1, we:

Published a blog to clarify the facts around encryption on our platform - acknowledging and apologizing for the confusion.

Okay...fand ich schon vorher nicht so tragisch, s.o.

Permanently removed the attendee attention tracker feature.

Habe ich gerade nachgeprüft. Ist korrekt. Die Funktionalität ist entfernt.

Released fixes for both Mac-related issues raised by Patrick Wardle.

Patrick Wardle hat am 02.04.2020 bestätigt, dass mit der neuen Version 4.6.9 der Zoom-App die Probleme behoben worden sind.

Released a fix for the UNC link issue.

Auch hier ist bestätigt, dass die neue Version 4.6.9. die Probleme der Zoom App behoben worden sind.

Permanently removed the LinkedIn Sales Navigator after identifying unnecessary data disclosure by the feature.

War mir bislang nicht bekannt, aber gut, wenn das so ist.

Worauf ich persönlich gewartet habe, war ein starkes „Comittment" für das Thema Datenschutz und IT-Sicherheit. Und das kam nun endlich - ich habe den betreffenden Teil des Statements des CEO diesbezüglich einmal übersetzt:

In den nächsten 90 Tagen werden wir die erforderlichen Ressourcen bereitstellen, um Probleme besser identifizieren, angehen und proaktiv lösen zu können. Wir haben uns auch verpflichtet, während dieses gesamten Prozesses transparent zu sein. Wir wollen tun, was nötig ist, um Ihr Vertrauen zu erhalten. Dazu gehört:

Ein sofortiges „Einfrieren" von Funktionen und die Verlagerung aller unserer technischen Ressourcen auf unsere größten Vertrauens-, Sicherheits- und Datenschutzprobleme.

Die Durchführung einer umfassenden Überprüfung mit Experten von Drittanbietern und repräsentativen Nutzern, um die Sicherheit all unserer neuen Kunden-Anwendungsfälle zu verstehen und zu gewährleisten.

Erstellung eines Transparenzberichts, der Informationen zu Anfragen nach Daten, Aufzeichnungen oder Inhalten enthält.

Die Verbesserung unseres aktuellen Bug-Bounty-Programms.

Die Einrichtung eines CISO-Rates in Partnerschaft mit führenden CISOs aus der gesamten Branche, um einen ständigen Dialog über bewährte Praktiken im Bereich Sicherheit und Datenschutz zu ermöglichen.

Durchführung einer Reihe von gleichzeitigen White Box-Penetrationstests, um Probleme weiter zu identifizieren und zu lösen.

Ab nächster Woche werde ich mittwochs um 10 Uhr morgens ein wöchentliches Webinar veranstalten, um unsere Community über die neuesten Entwicklungen im Bereich Sicherheit und Datenschutz zu informieren.

Das ist in vielen Punkten das, was aus der Informationssicherheitsszene gefordert wurde. Ich kann das nur begrüßen und hoffe, dass den Worten auch Taten folgen.

Ich werde bis auf Weiteres bei „Zoom" für die Veranstaltung unserer Webinare bleiben.

Update XI, 03.04.2020: „War Dialing"

Ich wurde auf Twitter auf ein vermeintliches Problem bei „Zoom" wegen eines sog. „War Dialing"-Tools aufmerksam gemacht. Dieses Tool ermöglicht das Auffinden von „Zoom"-Meetings, die nicht durch ein Passwort geschützt sind und damit dann z.B. von nicht eingeladenen Gästen (für z.B. „Zoombombing") „besucht" werden können.

Wer aber schon bislang (was zudem die Standard-Einstellung bei „Zoom" ist) seine Meetings mit einem Passwort geschützt hat, ist nicht gefährdet.

Daher hier noch einmal die Empfehlung, seine „Zoom"-Meetings mit einem Passwort zu schützen. Zudem kann man immer daran denken, seine „Zoom-Meetings" durch Verwendung des „Warteraum"-Features durchzuführen. Damit können durch den Gastgeber eines Meetings die Meeting-Teilnehmenden in den Meeting-Raum einzeln manuell eingelassen werden. Ferner kann das „Zoom"-Meeting, wenn alle Teilnehmenden im Meeting sind, „geschlossen" werden. Weitere Personen können dann nicht mehr am Meeting teilnehmen.

Update XII, 03.04.2020: Zweifel an der Sicherheit der Verschlüsselung von „Zoom"?

Heute wurde ein Bericht veröffentlicht, der einen kritischen Blick auf die von „Zoom" verwendeten Verschlüsselungstechnologien wirft. Die Hauptergebnisse der Untersuchung habe ich einmal übersetzt:

1. In der Zoom-Dokumentation wird behauptet, dass die App nach Möglichkeit die "AES-256"-Verschlüsselung für Besprechungen verwendet. Wir stellen jedoch fest, dass in jeder Zoom-Sitzung ein einziger AES-128-Schlüssel im ECB-Modus von allen Teilnehmern zur Ver- und Entschlüsselung von Audio und Video verwendet wird. Die Verwendung des ECB-Modus wird nicht empfohlen, da die im Klartext vorhandenen Muster bei der Verschlüsselung erhalten bleiben.

2. Die AES-128-Schlüssel, die nach unserer Überprüfung ausreichen, um im Internetverkehr abgefangene Zoom-Pakete zu entschlüsseln, scheinen von Zoom-Servern erzeugt zu werden und werden in einigen Fällen den Teilnehmern einer Zoom-Sitzung über Server in China zugestellt, selbst wenn sich alle Sitzungsteilnehmer und die Firma des Zoom-Teilnehmers außerhalb Chinas befinden.

3. Zoom, ein Unternehmen mit Sitz im Silicon Valley, scheint drei Unternehmen in China zu besitzen, über die mindestens 700 Mitarbeiter für die Entwicklung der Software von Zoom bezahlt werden. Diese Vereinbarung ist angeblich ein Versuch der Arbeitsarbitrage: Zoom kann die Zahlung von US-Löhnen beim Verkauf an US-Kunden vermeiden und so ihre Gewinnspanne erhöhen. Allerdings könnte diese Vereinbarung Zoom auf den Druck der chinesischen Behörden reagieren lassen.

Ob der Punkt 3.) jetzt wirklich ein „Argument" ist, wird jedes Unternehmen, das „Zoom" nutzt, für sich beantworten müssen.

Die Punkte 1.) und 2.) sind für mich das erste Mal relevante Punkte, zu denen ich mir eine kurzfristige vernünftige Stellungnahme von „Zoom" wünsche. Die Verwendung des ECB-Modus ändert zwar nichts daran, dass die Daten verschlüsselt sind. Aber in dem Beitrag wird anhand der Verschlüsselung eines Bildes eines Pinguins ganz gut sichtbar, warum das keine wirklich gute Verschlüsselung ist.

Im Hinblick auf besondere Betriebs- und Geschäftsgeheimnisse sollte man daher hier Vorsicht walten lassen und die weitere Entwicklung beobachten. Gegen die Veranstaltung von Webinaren über „Zoom" bestehen allerdings m.E. keine Bedenken. Ich werde hier über den weitere Entwicklung berichten.

Nun wird sich bei „Zoom" zeigen, ob das „Commitment" zu Datenschutz und IT-Sicherheit wirklich ernst gemeint war.

In dem Beitrag wird aufgrund einer aktuellen Sicherheitslücke im Warteraum-Feature empfohlen, zunächst nur den Passwort-Modus für „Zoom"-Meetings zu verwenden. Der Fehler wurde an „Zoom" berichtet und „Zoom" hätte auch reagiert. Die Autoren des Beitrags werden dann nach Behebung der Lücke über dieselbe berichten. Es bleibt also spannend mit „Zoom".

Update XIII, 05.04.2020 Reaktion von „Zoom" und ein sachlicher Beitrag

„Zoom" hat in recht ordentlicher Weise auf die letzten Vorwürfe (s. Update 12) reagiert. Das lässt hoffen. Aber aktuell würde ich immer noch Vorsicht bei „Zoom"-Meetings walten lassen, über die Betriebs- und Geschäftsgeheimnisse besprochen werden. Warten wir ab, wie „Zoom" hier reagiert.

Die aktuelle Diskussion um „Zoom" wird sehr emotional geführt. Sehr hilfreich und vor allem fachlich kompetent fand ich diesen Beitrag hier: „Zoom isn't Malware."

Update XIV, 09.04.2020 Meine aktuelle Sichtweise zu „Zoom"

Ich kann die Menge der E-Mails, die mich zum Thema „Zoom" erreichen, nicht mehr nachzählen. Unglaublich, wie dieses Thema derzeit intensiv diskutiert wird. Seit gestern wird nun vermehrt gefragt, was ich von „Zoom" halte, wo nun „sogar" Google die Software von den Geräten ihrer Beschäftigten verbannt hat.
Dass Google das nun tut, verwundert mich nicht unbedingt, wenn wir uns das Produktportfolio von Google im Hinblick auf ihr eigenes Produkt „Meet" anschauen. Mich interessiert da eher, wie die Informationssicherheits-Community die Geschehnisse um „Zoom" aktuell bewertet. Und da gibt es ein durchaus differenziertes Bild. Wie z.B. hier (Patrick Wardle), Bill Marczak und hier Steven M. Bellovin. Generell wird gewürdigt, dass „Zoom" die Probleme ernstnimmt und auch zügig adressiert. Auch hier werde ich den weiteren Verlauf aber genau beobachten.

Derzeit sehe ich unter Bezugnahme auf die insoweit einschlägigen Stellungnahmen aus dem Bereich der Informationssicherheit keine ernsthaften Probleme beim Einsatz von „Zoom" im Bereich E-Learning, Lehre (z.B. Universitäten) oder Online-Training, wenn die aktuelle „Zoom"-Version unter macOS installiert wurde. Daher werde ich auch weiterhin auf „Zoom" setzen und die weitere Entwicklung genau beobachten.

Im Hinblick auf Betriebs- und Geschäftsgeheimnisse würde ich aktuell in der Tat Vorsicht walten lassen. Hier wird „Zoom" beweisen müssen, dass den Worten auch weiter Taten folgen werden. „Zoom" hat angekündigt, dass die bisher verwendete Verschlüsselung gehärtet wird und man auf „AES-256 GCM" umsteigen wird. Und zwar soll dies kurzfristig (binnen 45 Tagen heißt es) erfolgen. Wenn dies umgesetzt werden sollte, halte ich auch im Bereich der Betriebs- und Geschäftsgeheimnisse „Zoom" wieder für vertretbar. Warten wir also ab.

Update XV, 15.04.2020 Was gibt es Neues in Sachen „Zoom"?

Es ist in den letzten Tagen doch etwas ruhiger geworden in Sachen „Zoom". Das ist vielleicht auch den Ostertagen geschuldet. Gestern kam noch einmal eine Meldung, dass rund 500.000 Logindaten (E-Mail-Adresse & Passwort) im Darknet käuflich zu erwerben sind. Allerdings hat sich schnell herausgestellt, dass es sich dabei um Kombinationen von E-Mail-Adressen und Passwörtern aus alten Hacks anderer Anbieter (z.B. LinkedIn) handelt. Ist also kein originäres „Zoom"-Problem, sondern vielmehr noch einmal Anlass für die dringende Bitte an alle Internet-Nutzer, bitte nicht dieselben Passwörter für die Anmeldung bei verschiedenen Internetdiensten zu verwenden.

Ansonsten kann ich momentan eher nur Positives bzgl. „Zoom" berichten. Es sind weitere schnelle Updates mit verbesserten Sicherheitsfunktionen entschieden.

Was bislang nur größeren Kunden von „Zoom" möglich war, wird jetzt für alle zahlenden Zoom-Nutzer ab 18.04.2020 möglich. Denn dann kann die Rechenzentrums-Region genutzt werden. Wenn also ein EU-Unternehmen „Zoom" nutzt, kann im Account-Bereich künftig eingestellt werden, dass die Daten auch nur in den EU-Rechenzentren von „Zoom" verarbeitet werden. Ein guter, wichtiger und richtiger Schritt.

Seit dem 07.04.2020 wird zudem der Auftragsverarbeitungsvertrag automatisch mit der Erstellung eines „Zoom"-Accounts in das Vertragsverhältnis eingebunden. Ein gesonderter Abschluss und die Einsendung des Vertrages ist nicht mehr erforderlich. Ich habe daher meinen Beitrag „So schließt du einen Auftragsverarbeitungsvertrag mit „Zoom"" entsprechend aktualisiert.

Aufmerksame Menschen werden erkennen, dass im Auftragsverarbeitungsvertrag von „Zoom", der online abrufbar ist, mehrere Seiten fehlen bzw. Seitensprünge vorhanden sind. Das ist darauf zurückzuführen, dass auf diesen Seiten normalerweise Unterschriftenfelder vorhanden wären, die durch den elektronischen Vertragsabschluss entfallen. Die Tatsache, dass „Zoom" diese Seiten nun in der elektronischen Fassung entnommen hat, dürfte damit begründet sein, dass im Vertragsmanagement entschieden worden ist, nur eine Fassung des Auftragsverarbeitungsvertrages zu verwenden, damit es bei der Angabe von Seitenzahlen nicht zu Verwirrungen kommt. So schließt der Anbieter von „Zoom" mit Unternehmenskunden immer noch auch unterschriebene Fassungen des Auftragsverarbeitungsvertrages ab, in dem dann die Unterschriftenfelder und damit auch die in der elektronischen Fassung fehlenden Seiten vorhanden sind. Ich persönlich hätte es bevorzugt, wenn die Seitenangaben in der elektronischen Fassung durchlaufend gewesen wären, um Verwirrungen zu vermeiden. Rechtlich zwingend ist dies jedoch nicht. Zudem hätte ich persönlich mir gewünscht, dass die automatische Einbindung des Auftragsverarbeitungsvertrages bei der Registrierung eines Accounts etwas deutlicher erfolgen würde. Dazu gibt es ein paar weitere Worte von mir im o.g. Artikel.
Grundsätzlich ist diese Entwicklung bei „Zoom" aber auch positiv zu bewerten.

Wenn jetzt noch der Wechsel der Verschlüsselung von „AES ECB" auf „AES 256 GCM" erfolgt, wird eine Empfehlung von „Zoom" auch für den Bereich von Geschäftsgeheimnissen wieder möglich erscheinen.

Gegen die Nutzung von „Zoom" für Webinare, E-Learning und ähnliche Angebote gibt es aus rechtlicher Sicht jetzt schon keine grundlegenden Bedenken. Alle kritischen Ausführungen dazu ließen sich bei näherem Hinschauen meinerseits widerlegen bzw. wurden nicht substantiiert belegt. Es scheint also aktuell eher ein „Gefühl" zu sein, „Zoom" nicht nutzen zu können bzw. zu wollen. Dieses Gefühl steht jedem zu. Niemand muss „Zoom" nutzen. Allerdings meine ich schon, dass ein Einsatz von „Zoom" immer noch rechtlich und auch technisch vertretbar ist. Für einige alternative Anbieter kann ich das leider nicht sagen.

Wir dürfen also gespannt sein, ob „Zoom" kurzfristig auch die verwendete Verschlüsselung optimiert. Vorstellbar wäre hier für mich auch, dass ein Nutzer ggf. das Sicherheits-Niveau einstellen kann. Denn die „AES ECB"-Verschlüsselung könnte vor allem auch einer der Gründe für die gute „Performance" von „Zoom" in Zeiten von hoher Auslastung sein. Eine Ver- und Entschlüsselung per „ECB" ist nämlich bedeutend schneller als andere „AES"-Verschlüsselungsvarianten. So heißt es zumindest. Ich bin insoweit auch nur mit „Halbwissen" ausgestattet.

Eine Idee könnte daher sein: „Zoom" könnte dem Host eines Meetings die Möglichkeit geben, in kleineren Meetings, in denen z.B. auch Geschäftsgeheimnisse thematisiert werden (und die Performance wegen einer geringeren Teilnehmerzahl nicht entscheidend ist), die bessere Verschlüsselung wie z.B. „AES GCM" einzustellen und z.B. in „unkritischen" Meetings und Webinaren die schnellere, aber weniger sichere Verschlüsselung (z.B. AES ECB).

Standardmäßig könnte dann für Meetings die bessere Verschlüsselung voreingestellt werden. Denkbar wäre m.E. auch für Webinare als Voreinstellung die „performantere", aber weniger sichere Verschlüsselung zu wählen.

Wie dem auch sei. Ich denke schon, dass „Zoom" hier Verbesserungen vornehmen wird. Und eines werden wir recht sicher sagen können. Es wird wohl kaum einen Videokonferenz-Dienst geben, der ähnlich kritisch von einer großen Zahl von Personen aus dem Informationssicherheitsbereich durchleuchtet wurde, wie „Zoom" derzeit. „Zoom" sollte das nutzen, aus den Fehlern lernen und im Gegenzug aber auch eine Chance erhalten können.

Ich freue mich jedenfalls, wenn wir mit diesem Thema lieber auf Basis von sachlichen Erwägungen und weniger auf Basis eines „Gefühls" umgehen.

Update XVI, 16.04.2020 Berliner Aufsichtsbehörde zu „Zoom" (Skype und Microsoft Teams)

Wie die Kollegen von Reuschlaw hier schon kritisch kommentiert haben, hat die Berliner Datenschutz-Aufsichtsbehörde sich in Form einer Checkliste (PDF) und einer Stellungnahme oder Orientierungshilfe (PDF) sich zu Anforderungen an Videokonferenzsysteme geäußert.

Neben allgemein guten Ausführungen zu Anforderungen an solche Systeme in der Stellungnahme (PDF) der Aufsichtsbehörde gleitet die Aufsichtsbehörde leider dann in einen kleinen „Nicht-Argumentations-Nebel" ab. Denn der Einsatz von Microsoft Teams, Skype und natürlich auch „Zoom" wird per se für rechtswidrig gehalten, ohne substantiiert darauf einzugehen oder dies gar konkret zu begründen.
Zu „Zoom" heißt es pauschal, dass nach Stand vom 02.04.2020 die datenschutzrechtlichen Anforderungen des Anbieters von „Zoom" nicht eingehalten würden. Eine konkrete Begründung gibt es nicht. In der Checkliste (PDF) der Aufsichtsbehörde lässt sich dann allenfalls erahnen, dass die Aufsichtsbehörde der Auffassung sein könnte, dass „Microsoft, Skype Communications und Zoom Video Communications" die Anforderungen bzgl. des Abschlusses der vertraglichen Regelungen (EU-Standardvertragsklauseln) nicht einhalten würden. Begründet wird auch dies wiederum nicht konkret oder nachvollziehbar.

Da sowohl bei Microsoft als auch bei Zoom vertraglich geregelt werden kann, dass eine Datenverarbeitung in der EU erfolgt und zudem auch die Möglichkeit besteht (zumindest im Falle von Zoom) individuelle Auftragsverarbeitungsverträge abzuschließen, vermag ich nicht nachzuvollziehen, wie die Berliner Aufsichtsbehörde zu dieser Auffassung kommt. Anscheinend kennt die Aufsichtsbehörde zumindest nicht die Vertragspraxis der Anbieter und die technische Detail-Ausgestaltung offenbar auch nicht. Jedenfalls fehlen Hinweise zu diesen Themen, die bei so gewichtigen Vorwürfen bzgl. einzelner Anbieter geboten gewesen wären.

Ich muss leider gestehen, dass ich einzelne Äußerungen von Aufsichtsbehörden gerade in Zeiten der aktuellen Pandemie wenig bis gar nicht nachvollziehen kann. So empfiehlt auch die Berliner Aufsichtsbehörde grundsätzlich wieder, man solle ggf. besser Telefonkonferenzen durchführen. Und der weitere Hinweis, dass eine selbst gehostete Videokonferenz generell „sicherer" sei, ist grundsätzlich auch nur dann korrekt, wenn ein gutes technisches Know-How in dem Unternehmen oder der öffentlichen Stelle zum sicheren Betrieb dieser Systeme besteht. Das ist allerdings nicht unbedingt die Regel.

Im Ergebnis ist festzustellen, dass die von der Berliner Aufsichtsbehörde veröffentlichte Stellungnahme und Checkliste zu Videokonferenzen im Hinblick auf die Behauptung, dass die Nutzung von „Skype", „Microsoft Teams" und „Zoom" rechtlich unzulässig sei, derzeit rechtlich unsubstantiiert ist. Ohne weitere Begründung seitens der Aufsichtsbehörde kann diese Einschätzung der Aufsichtsbehörde m.E. nicht ernstgenommen werden. Wir dürfen gerade in diesen Zeiten von Aufsichtsbehörden gut überlegte und vor allem nachvollziehbare Stellungnahmen erwarten. Hier darf die Berliner Aufsichtsbehörde eine Begründung nachlegen und dabei vor allem auch recherchieren, ob und inwieweit die Tatsachenbehauptungen in den Dokumenten sachlich wirklich zutreffend sind. Auch insoweit möchte ich hier noch einmal die Stellungnahme von Carlo Piltz und Stefan Hessel empfehlen.

Update, 21.04.2020: Mit den leider nicht wirklich geeigneten Empfehlungen oder Hinweisen der Datenschutz-Aufsichtsbehörden haben sich übrigens auch Nico Schröter und Lukas Zöllner in ihrem LTO-Artikel beschäftigt: Denn sie wollen wissen, was sie tun (dürfen)

Update XVII, 23.04.2020 Aktueller Stand in Sachen „Zoom"

In Sachen „Zoom" gibt es seit dem letzten Update Gutes und Schlechtes zu berichten. Fangen wir mal mit dem Schlechten an. Der geschätzte Thorsten Schröder hat sich den Windows-Client für „Zoom" etwas näher angesehen und hat - sagen wir es mal so - ein ziemliches „Gefrickel" von veralteten Softwarebibliotheken und nicht gerade vorbildlichem Code vorgefunden. Ein Teil davon könnte unter bestimmten Voraussetzungen von böswilligen Angreifern ausgenutzt werden. Für konkretere Auswertungen fehlte es an der Zeit, zumal Schröder sich das in seiner Freizeit angesehen hat. Den Beitrag kann man hier nachlesen.
Es ist das zweite Mal, dass ich die Kritik für fundiert halte. Derzeit ist nicht klar, ob sich die Mängel auch auf den Linux- und macOS-Client von „Zoom" beziehen.

Im Hinblick auf die im Update XII und XV angesprochene „schwache" AES-Verschlüsselung gibt es jetzt allerdings gute Nachrichten. Gestern hat „Zoom" eine neue Version 5.0 angekündigt, in der dann die bessere (und gute) „AES 256bit GCM" implementiert ist. Die funktioniert allerdings nur dann, wenn alle Teilnehmenden auf ein Update auf den neuen „Zoom 5.0"-Client vorgenommen haben. Nach dem 30.05.2020 ist dann ein Update zwingend, um „Zoom" nutzen zu können. Und dann soll auch nur noch die „AES 256bit GCM"-Verschlüsselung zum Einsatz kommen. Das sind gute Nachrichten.

Richtig gute Nachrichten wären es allerdings erst, wenn dann auch die Schwachstellen im Programm-Code der Apps für die Betriebssysteme behoben sind. Hier darf man ein wenig hoffen, dass „Zoom" weiter schnell Änderungen implementiert. Nach Angaben von Alex Stamos, den „Zoom" als Berater hinzugezogen hat, sind derzeit drei externe Unternehmen als „White Hat Hacker" zum Auffinden von Schwachstellen bei „Zoom" beauftragt. Erkannte Mängel sollen dann sofort behoben werden.

Die Geschwindigkeit, in der „Zoom" aktuell Verbesserungen bringt, ist beachtlich. Hier sollten wir uns aber nicht täuschen lassen. Ich hoffe, dass sich insbesondere Experten aus dem Bereich der Informationssicherheit, die neuen „Zoom 5.0"-Versionen ansehen, die im Laufe der nächsten Tage zur Verfügung stehen sollen. Es bleibt also spannend. Ich schaue parallel immer noch nach Alternativen für meine Webinare, behalte mein Vertragsverhältnis mit „Zoom" aktuell noch aufrecht.

Update XVIII, 29.04.2020 Version „Zoom 5.0" ist da und löst einen Großteil der Probleme

Mittlerweile hat der Anbieter von „Zoom" die Version 5.0 zum Download bereitgestellt. Und da mit dieser Version die Verschlüsselung auf „AES 256bit GCM" umgestellt wird, kann man hier m.E. wieder eine bedingte Freigabe von „Zoom" für den Bereich von Betriebs- und Geschäftsgeheimnissen geben. Bedingt deswegen, weil die neue Verschlüsselung nur dann zum Einsatz kommt, wenn alle Teilnehmenden die „Zoom 5.0" verwenden. Nach dem 30.05.2020 wird es aber glücklicherweise eine Update-Pflicht geben, so dass eine Teilnahme an Zoom-Meetings und Webinaren nur noch mit der neuen Software möglich ist.

Die neue Verschlüsselung ist ein bedeutender Schritt nach vorne. Wenn jetzt noch bestätigt werden würde, dass auch die Schwächen des Software-Clients behoben sind (s. Update XVII), dann wäre das ebenfalls ein großer Schritt in Sachen „grünes" Licht für „Zoom". Dann verblieben die Bedenken nur noch insoweit für die Menschen, die generell ein Problem damit haben, dass Teile der Softwareentwicklung bei „Zoom" in China erfolgen oder etwas gegen US-Anbieter allgemein haben. Wer diese Bedenken hat, sollte aber generell überall sehr genau hinschauen, was er nutzt bzw. dann eben Services selbst hosten, wenn er denn den Quelltext zur Verfügung hat und diesen auch verstehen kann bzw. einen Dienstleister mit der Prüfung beauftragt hat und auch insoweit keine Probleme entdeckt werden konnten.

Um es noch einmal zu betonen: Niemand muss „Zoom" gut finden. Es gibt ausreichend brauchbare Alternativen. Durch die zahlreichen Videokonferenzen beruflicher und privater Natur haben wir sicher alle viele Tools kennengelernt. Jeder möge das nehmen, das er selbst für am besten hält. Im Hinblick auf die Leistung, Bedienung und vor allem die Features bei der Teilnehmerverwaltung ist „Zoom" immer noch meine erste Wahl, wenn es um Webinare und große Meetings geht. Im Hinblick auf die Rechtskonformität von „Zoom" ist nach aktuellem Stand allerdings festzustellen, dass „Zoom" datenschutzkonform eingesetzt werden kann.

Update XIX, 27.05.2020 Zoom hat weitere Verbesserungen eingeführt

Seit dem letzten Update sind einige Wochen vergangen. Und auch in diesen Wochen hat „Zoom" erfreulicherweise an seinem 90-Tage-Plan zur Verbesserung der Sicherheit von „Zoom" gearbeitet. Im „Zoom"-Client sind weitere Verbesserungen implementiert worden. Ferner gibt es Hinweise dafür, dass auch die Sicherheitsprobleme des „Clients" behoben werden. Wer den Teilnehmenden an einem Meeting oder Webinar aber die Teilnahme ohne die Installation einer App anbieten möchte, kann dies auch in seinen „Zoom"-Meeting-Einstellungen konfigurieren. Das führt dazu, dass man beim Aufruf des Meetings dann auch die Möglichkeit erhält, nur über seinen Browser teilzunehmen. Das sollte in der Praxis einen Großteil der Probleme beheben können.

Mittlerweile hat „Zoom" sogar ein ordentliches Konzept für eine echte Ende-zu-Ende-Verschlüsselung vorgestellt. Auch das sieht vielversprechend aus. Aufgrund dieser Verbesserungen bin ich bzgl. des weiteren Einsatzes von „Zoom" aktuell weiterhin positiv gestimmt.

Update XX, 09.08.2020 Bye, bye Zoom

Ich war in der Sommerpause und habe diesen Beitrag daher lange nicht mehr aktualisiert. Daher eine kurze Meldung zum Status Quo: Ich habe meinen Vertrag über die Inanspruchnahme von kostenpflichtigen Leistungen gekündigt. Leider, aber es blieb mir meiner Meinung nach keine andere Wahl.

Der Grund für die Kündigung ist weder Zoom selbst, noch die Datensicherheit bei Zoom oder sonstiges. Der einzige Grund ist das Urteil des EuGH in der Rechtssache „Schrems II", zu dem ich hier etwas geschrieben habe. Mit diesem Urteil stehen alle Datenübermittlungen in die USA auf wackeligen Beinen. Und zwar nicht nur wegen der vom EuGH ausgesprochenen Ungültigkeit des Privacy Shields, sondern auch wegen der insoweit zwischen Zoom und mir vereinbarten EU-Standardvertragsklauseln. Denn auch diese stehen wegen der vom EuGH kritisierten fehlenden Rechtsschutzmöglichkeiten in den USA auf ausgesprochen wackeligen Beinen. Dafür kann der Anbieter von Zoom allerdings rein gar nichts.

Zoom würde m.E. wieder nutzbar sein können, wenn eine echte Ende-zu-Ende-Verschlüsselung auch für die Daten von Meeting-Teilnehmenden bestehen würden.

Die Möglichkeit bei Zoom meine Datenregion einzustellen, ist leider m.E. keine Lösung. Denn dies sorgt nur dafür, dass Ton- und Bilddaten während eines Meetings in der ausgewählten Datenregion verarbeitet werden. Die Daten von Meeting-Teilnehmenden selbst werden aber immer noch in Rechenzentren in den USA verarbeitet.

Und selbst wenn dies von Zoom so geändert würde, dass auch diese Daten in der EU verarbeitet würden, so würde dies wegen des sog. Cloud Acts immer noch ein Problem darstellen können. Eine echte Lösung würde also erst dann am Horizont erscheinen, wenn auch die Daten von Meeting-Teilnehmenden Ende-zu-Ende verschlüsselt wären. Das ist derzeit aber leider nicht in Sicht, wenn ich es richtig sehe.

Eine Alternative zu Zoom habe ich aktuell nicht. Wir benötigen hier für unsere Webinare Ressourcen von > 350 Personen, besser > 500 Personen. Da kommt ein BigBlueButton leider schnell an seine Grenzen. Mit Ausnahme von „edudip next" haben wohl alle anderen Anbieter in diesem Segment das gleiche US-Problem wie Zoom.

Was ich mir wünschen würde, wäre ein rein europäisches Zoom. Ich wäre sofort wieder mit dabei. Solange werde ich hier wohl mit Hilfslösungen experimentieren müssen.

Update XXI, 18.08.2020 Welcome back, Zoom. Die Alternativen sind nicht geeignet.

Wie ich im Update XX schrieb, wollten wir Alternativen ausprobieren. Bei den Teilnehmerahlen kam da nur „edudip next" in Frage. Das hat meine Erwartungen leider nicht erfüllt. Das fängt schon damit an, dass mein Studio-Setup mit Mischpult, Mikro etc. hier nicht verlässlich eingebunden werden konnte. Damit hätte ich ja vielleicht noch leben können.

Nicht gut funktioniert hat allerdings, dass Bild und Ton nur für einen Teil der Teilnehmenden seh- bzw. hörbar war. Einige haben nur ein schwammiges Bild gehabt. Andere Teilnehmende haben berichtet, dass sie sich schon nicht einwählen konnten. Das war bei einem Webinar mit nur 230 Teilnehmern. Für uns eine eher kleine Veranstaltung.

Fazit: Es gab also eine Menge Ärger und „Unbefriedigung". Bei Datenschutz-Coaching-Mitgliedern und bei mir. Ich habe heute dann reumütig entschieden, zu „Zoom" zurückzukehren.

Um die rechtliche Wackeligkeit mit Blick auf die rechtlichen Risiken zu minimieren, werden wir mit ergänzenden Hinweisen und zusätzlich auch mit einer Einwilligung arbeiten.

Wir werden zudem Teilnehmende motivieren, sich mit „Fake"-Daten anzumelden. Wir werden außerdem Meeting-Daten spätestens einen Tag nach der Veranstaltung bei Zoom löschen. Die Video- und Audiodaten werden zudem sowieso schon nur über das EU-Rechenzentrum von Zoom verarbeitet.

Unter Berücksichtigung aller Aspekte halte ich den Einsatz von „Zoom" so für uns für vertretbar. Es bleibt wackelig. Solange es aber keine brauchbaren und zumutbaren Alternativen gibt, sind wir „back on Zoom".

Die Personen, die jetzt behaupten wollen, dass es ja doch Alternative X, Y oder Z aus Europa geben würde, würde ich empfehlen, das einmal selbst mit echten Teilnehmerzahlen über 400 pro Veranstaltung zu testen. Und zwar nicht nur einmalig, sondern für einen längeren Zeitraum. Wer das gemacht und eine nachweislich verlässliche Alternative aus der EU hat, dem möchte ich bitten, sich bei mir zu melden. Das aber bitte wirklich nur, wenn die o.g. Voraussetzungen vorliegen. Ich denke, wir haben uns seit März 2020 wohl so ziemlich alles angesehen und getestet, was der Markt hergibt. Ich würde gerne etwas anderes sagen, aber an „Zoom" führt für uns aktuell kein Weg vorbei.

Update XXII, 18.12.2020 Happy Zoomer

Es sind jetzt genau vier Monate vergangen, seit ich für Webinare und sog. Office Hours meiner Datenschutz-Guru GmbH wieder zurück zu „Zoom" gewechselt bin.

Übrigens: In der Kanzlei nutze ich Zoom nur, wenn Mandanten das wollen. Da entscheiden die Mandanten, welches Tool genutzt wird. Und da ist Zoom in meiner Mandantschaft gar nicht so hoch im Kurs. Die meisten verwenden aktuell Microsoft Teams, einige Google Meet. Ich selbst biete ansonsten auch gerne Jitsi an, das über den Business-Account von mailbox.org angeboten wird.

Da wir im Datenschutz-Coaching und auch bei sonstigen Webinaren oder Online-Meetings immer recht große Teilnehmerzahlen haben (im Webinar selten unter 400 Teilnehmende), ist Zoom hier aber immer noch das Mittel der Wahl. Es ist ein verlässliches Arbeitstier, das auch bei der Bedienung wohl die ansprechendste Variante für Teilnehmende ist. Jede/r versteht es sofort bzw. schnell.

Die Bedenken einiger Aufsichtsbehörden (speziell Berlin) kann ich nicht bzw. nur in Teilen nachvollziehen. So berücksichtigen diese häufig schon gar nicht, dass auch eine Verwendung von EU-Rechenzentren möglich ist und so ein „planmäßiger" Zugriff aus einem Drittland nicht erfolgt bzw. nur im Hinblick auf Daten von Account-Inhabern.

Ja, mir ist natürlich bekannt, dass nicht alle Aufsichtsbehörden die Rechtsauffassung teilen, dass in diesen Fällen keine Drittlandsverarbeitung i.S.d. Art. 44 ff. DSGVO vorliegt, aber viele Aufsichtsbehörden sehen das nun einmal so. Und auch ich halte das trotz „Cloud Act" für rechtlich richtig und vertretbar.

Meine kleinen Probleme mit „Zoom" beziehen sich nun nur noch vornehmlich darauf, dass ich Daten von Meetings, speziell die Reports zu „Active Hosts" gerne vorher löschen können möchte (also nicht erst nach 12 Monaten). Das kann ich aktuell aber eben organisatorisch abfedern.

Besonders positiv hervorheben kann ich die Möglichkeit der Ende-zu-Ende-Verschlüsselung von Zoom. Die funktioniert auch bei größeren Teilnehmermengen (ich habe einen 3-Tage DSB-Kurs darüber angeboten) wirklich gut verlässlich und performant.

Ich bin mit meiner Suche nach einem Videokonferenz- und Webinar-Tool jedenfalls am Ende. Wenn nichts weiter „Großes" passiert, bleibe ich bei „Zoom" und a „Happy Zoomer".

Update XXIII, 26.03.2021 Mittelmäßig Happy Zoomer

Es ist Zeit für ein kleines Update. Im Hinblick auf Technik und Performance halte ich Zoom nach wie vor für das mit Abstand am besten geeignete Tool für große Meetings und Webinare. Es ist der Konkurrenz aktuell noch um Längen voraus.

Allerdings habe ich im Hinblick auf datenschutzrechtliche Bewertungen ein paar Kröten schlucken müssen, die zwischenzeitlich dazu geführt haben, dass ich die Nutzung von Zoom eingestellt hatte.

Was ist passiert? Nun...mir liegt eine Zusicherung in Textform von „Zoom" vor, die mir vor dem Wechsel meines Accounts in das Rechenzentrum in Frankfurt a.M. gegeben wurde. Ich nenne hier bewusst keine Namen, aber die Zusicherung ist nicht von „irgendjemandem" aus dem Support, sondern einer Person, die in der Hierarchie der Organisation durchaus höher angesiedelt ist.

Aus dieser Zusicherung ergibt sich, dass nach einem Wechseln in das EU-Rechenzentrum keine personenbezogenen Daten mehr von meinen Meeting- oder Webinarteilnehmenden außerhalb der EU verarbeitet werden würden.

Nun hat sich vor einigen Wochen herausgestellt, dass das nicht der Fall ist. Denn auch bei einem Wechsel in das „EU-Cluster" von „Zoom" werden sog. „Betriebsdaten" in den USA verarbeitet. Das sind u.a. Telemetriedaten.

Fand ich jetzt nicht sonderlich lustig, diese Information Monate später zu erfahren. Unabhängig von meinem persönlichen „Groll" gibt es für meine Meeting- und Webinargrößen aber aktuell keine verlässliche Alternative aus der EU. Alle in Betracht kommenden Alternativen sind ebenfalls „US-basierte"-Anbieter.

Ich würde mich sehr über eine EU-Alternative freuen. Und nein, ich brauche hier aktuell keine Empfehlungen mehr. Ich habe die letzten 12 Monate mit dem Testen von Alternativen verbracht und habe weder Zeit noch Lust, hier weiter Versuchskaninchen zu spielen. Wenn eine ernst zu nehmende Alternative aus der EU am Markt verfügbar sein wird, werde ich das mitbekommen und teste dann. Aber sicher nicht als First-Mover.

Lange Rede, kurzer Sinn. Ich bin zwar kein „Happy Zoomer" mehr, aber zumindest noch ein mittelmäßig happy Zoomer.

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Hilfe...ist „Zoom" etwa eine Datenschleuder?

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Vorwort: „Zoom" steht aktuell erheblich im Hinblick auf „Datenschutz" unter Kritik. Ich persönlich finde die Kritik zu großen Teilen unberechtigt. Aber: Es ist nicht zu bestreiten, dass „Zoom" einen Teil der Kritik zum Anlass genommen hat, besser zu werden. In diesem Beitrag geht es allein um rechtliche Erwägungen.

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Anleitung, Anbieterübersicht und DSGVO-Checkliste für den Einsatz von z.B. Zoom, Skype, Hangouts, Microsoft Teams oder Slack.

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Schau mal rein! Habt Spaß!
https://altglienickebase24.wixsite.com/virtuellerbase24

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Opensource & datenschutzkonforme Plattformen zur freien Verwendung

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Opensource & datenschutzkonforme Plattformen zur freien Verwendung

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Aufgrund der COVID-19-Ausbreitung werden flächendenkend Schulen geschlossen und Lehrerende und Lernende müssen sich über das Internet verständigen. Hier zeigen wir Lehrkräften (kosten)freie Tools, welche helfen können, den Unterricht auf Entfernung zu gestalten.

1. Jitsi Meet

Jitsi Meet ist eine Webanwendung für Audio- und Videokonferenzen, welche Lehrerende und Lernende für den Online-Unterricht verwenden können. Dabei kann in einer Kachelansicht jeder Teilnehmende die Übertragungen der Anderen sehen. Mit einem Klick auf das Handsymbol ist auch ein "Aufzeigen". An Stelle des Videos kann auch der Inhalt des Bildschirms oder eines einzelnen Fensters freigegeben werden. Über einen Chat können auch textbasierte Informationen, wie z.B. Links, geteilt werden.

Wo finde ich Jitsi Meet?

Neben der offiziellen Instanz stellt der Teckids e.V. eine Jitsi-Meet-Instanz zur Verfügung, die insbesondere im Bildungsbereich genutzt werden darf. Die Adresse lautet meet.teckids.org. Jitsi Meet kann an Desktopgeräten im Browser oder auf Smartphones mit dem Jitsi-Meet-App aus den App Stores benutzt werden.

Brauche ich einen Account für Jitsi Meet?

Nein, Jitsi Meet funktioniert ohne Account. Es genügt, den Link zu dem entsprechenden Konferenzraum zu verteilen bzw. für die Teilnehmenden, diesen anzuklicken und im Browser den Zugang zu Mikrofon und Kamera zu gewähren.

Wie kann ich sehen, wer an der Videokonferenz teilnimmt?

Über das Menü unten rechts im Browser-Fenster können sich die Teilnehmenden mit (Vor-)Namen und ggf. E-Mail-Adresse identifizieren.

Wer kann Konferenzräume erstellen?

Jeder kann ohne Einschränkungen Räume erstellen.

Kann ich Passwörter für Räume erstellen?

Ja, über das „i" unten rechts im Browser-Fenster kann man Passwörter für seine Räume erstellen.

Sind auch reine Audio-Konferenzen möglich?

Ja, auch das ist möglich. Wenn keine Video- oder Bildschirm-Übertragung erforderlich ist, empfehlen wir allerdings die Nutzung des Tools Mumble (siehe unten), um Resourcen zu sparen.

Ist eine Einwahl per Telefon möglich?

Eine Einwahl in Konferenzen per Telefoneinruf ist über eine deutsche Festnetznummer möglich bzw. wird ab Dienstag, dem 17. März 2020, möglich sein. Die notwendigen Informationen sind über den Informations-Button abrufbar.

2. BigBlueButton

BigBlueButton bietet neben Videokonferenzen eine Menge Möglichkeiten, die das Onlineunterrichten erleichtern und verbessern. Hierzu gehört ein interaktives Whiteboard, mit dem der Präsentator alleine oder alle Teilnehmenden auf eine leere Fläche oder auf beliebiges Präsentationsmaterial malen können. Außerdem bietet die Lösung umfangreiche Moderations- und Kollaborationsmöglichkeiten, so genannte "Breakout Rooms", um eine Gruppe vorübergehend in kleinere Gruppen aufzuteilen, und vieles mehr.

Wo finde ich BigBlueButton?

Neben der Demoinstanz stellt der Teckids e.V. eine BigBlueButton-Instanz zur Verfügung, die insbesondere im Bildungsbereich genutzt werden darf. Die Adresse lautet bbb.teckids.org.

Brauche ich einen Account für BigBlueButton?

Ja. Um einen Raum zu erstellen, braucht man einen Account (siehe Teckids-Account weiter unten). Der Zugriff auf bereits bestehende Räume ist je nach Einstellung auch als Gast ohne Account möglich.

3. Moodle

Moodle ist eine Lernplattform zur Verwaltung von Onlin-Kursen, Erstellen von Aufgaben und Hochladen von Lernmaterial. Sie zeichnet sich vor allem dadurch aus, dass Schülerinnen und Schüler einfach Lernergebnisse überprüfen und auch über die Plattform abgeben können. Der Funktionsumfang ist sehr umfangreich, einen guten Überblick bietet die Kurzanleitung für Trainer/innen auf der offiziellen Moodle-Website.

Wo kann ich Moodle benutzen?

Viele Schulen und Schulträger bieten Moodle-Instanzen an. Zusätzlich steht die Moodle-Instanz des Teckids e.V. unter lms.teckids.org allgemein zur Verfügung.

Brauche ich einen Account für Moodle?

Ja. Um einen Kurs zu erstellen, braucht man einen Account (siehe Teckids-Account weiter unten) Der Zugriff auf bereits bestehende Kurse ist je nach Einstellung auch als Gast ohne Account möglich.

Wer hat Zugriff auf meine Kurse?

Zugriff haben diejenigen, denen durch die Kurs-Administration Zugriff gewährt wurde. Kurse können mittels Passwörtern gesichert werden.

Muss ich eine extra Software installieren?

Nein, Moodle funktioniert vollständig im Browser. Es gibt jedoch auch eine Moodle-App für Smartphones.

4. Nextcloud

Nextcloud ist eine Plattform, um Dateien zu verwalten und öffentlich oder privat zur Verfügung zu stellen. Die Bedienung entspricht dem Umgang mit anderen bekannten Cloud-Diensten. Zusätzlich werden weitere Funktionen wie Kalender, Abstimmungen oder To-Do-Listen angeboten.

Wo finde ich eine Nextcloud-Instanz?

Der Teckids e.V. bietet die Mitbenutzung seiner Nextcloud-Instanz unter cloud.teckids.org an. Weiterhin gibt es viele kommerzielle Anbieter oder die Möglichkeit des Selfhostings.

Brauche ich einen Account?

Ja. Um Dateien in die Cloud hochladen zu können, braucht man einen Account (siehe Teckids-Account).

Hochgeladene Dateien oder erstellte Ordner können auch über einen Link freigegeben und ohne Anmeldung betrachtet bzw. heruntergeladen werden. In einen freigegebenen Ordner können je nach Einstellung auch von nicht angemeldeten Teilnehmenden Dateien hochgeladen werden.

Muss ich eine extra Software installieren?

Nextcloud ist im Browser nutzbar, es gibt allerdings auch Software zur Synchronisation mit dem Computer oder mit Android- bzw. iOS-Geräten.

5. Mumble

Mumble ist eine Software, mit der man online Sprachkonferenzen abhalten kann. Diese funktionieren auch mit einem begrenzten Internetzugang (z.B. über das Handynetz) sehr zuverlässig.

Wo kann ich Mumble nutzen?

Teckids stellt unter der Adresse meet.teckids.org einen Mumble-Server zur Verfügung, mit dem sich jeder verbinden kann.

Brauche ich einen Account?

Um Mumble nutzen zu können, ist keine Registrierung notwendig. Um Konferenzräume persistent zu speichern, muss aber einmalig eine kurze Registrierung des Benutzers in Mumble vorgenommen werden (Selbst -> Registrieren im Menü). Ein Teckids-Account ist nicht notwendig.

Muss ich eine extra Software installieren?

Ja, man muss zusätzliche Software installieren. Diese ist aber frei und kostenlos und kann über das Paketsystem von Linux-Distributionen, verschiedene App Stores oder nach Download von der Mumble-Website installiert werden.

Kann man eigene Konferenzräume erstellen?

Ja, dies ist möglich.

Sind diese Räume privat oder können diese durch andere Nutzer betreten werden?

Man kann durch die Vergabe eine Passworts den Zugang zu den Konferenzräumen einschränken oder eine Liste berechtigter Benutzer verwalten.

6. EduVid

EduVid ist eine Videoplattform, die für jeden geeignet ist, der Videos im Bereich Bildung hochladen und teilen möchte. Auch Videos die mit oder von Kindern und Jugendlichen produziert worden sind, dürfen dort hochgeladen und veröffentlicht werden. Die Bedienung ist ähnlich wie bei anderen bekannten Videoplattformen.

Wo finde ich EduVid

Bei EduVid handelt es sich um eine PeerTube-Instanz die vom Teckids e.V. gehostet wird und unter eduvid.org aufgerufen werden kann.

Brauche ich einen Account?

Um sich Inhalte aus EduVid anzusehen, ist keine Anmeldung und somit kein Konto nötig. Wenn sie aber Autorrechte haben wollen, um beispielsweise Videos hochzuladen oder Videos bewerten und kommentieren wollen , ist eine Anmeldung mit einem Teckids-Account notwendig.

Wer kann meine hochgeladenen Videos sehen?

EduVid ist öffentlich zugänglich, somit kann theoretisch jeder die dort hochgeladene Inhalte sehen. Übelegen Sie sich also bitte mit Bedacht, was Sie der Öffentlichkeit zur Verfügung stellen.

Teckids-Account

Für die Nutzung einiger Dienste ist ein Teckids-Account notwendig. Dieser ist frei registrierbar. Die Nutzungsbedingungen und der Betrieb der Dienste erlauben die Anmeldung ohne rechtliche Hürden auch für Schülerinnen und Schüler, sofern diese auch einen Account benötigen.

Über unsere Verwaltungssoftware TIC-Desk kann sich jeder einen Account registrieren. Hierbei müssen unbedingt korrekte Daten verwendet werden, da wir Accounts mit offensichtlich falschen Angaben leider sperren müssen. Die erforderlichen persönlichen Angaben erfüllen die Anforderungen sowohl an Datensparsamkeit als auch den Jugendschutz.

Betrieb der Angebote

Der Teckids e.V. ist ein gemeinnütziger Verein, in dem Schülerinnen und Schüler, Pädagogen und Informatiker gemeinsam freie Software für die Bildung mitentwickeln und für in der Bildung tätige betreiben und unterstützen. Die teamübergreifende Gruppe, die den Ausbau des Betriebs der angebotenen Dienste in der aktuellen Situation durchführt tut dies nach bester Möglichkeit. Wir danken insbesondere Kirill Schmidt, Benedict Suska, Tom Teichler, Philipp Stahl, Jakob Kirsch und Jonah Döll (10 bis 16 Jahre) für ihren Einsatz.

Der Verein und die Aktiven freuen sich über finanzielle und aktive Unterstützung, wenn durch die Angebote Herausforderungen erleichtert werden konnten.

Sollten wir durch die Angebote das Interesse an der Bereitstellung freier und offener Werkzeuge geweckt haben, steht das Team per E-Mail-Anfrage auch für Präsentationen und Beratung an Schulen zur Verfügung.

Support und Fragen

Das Team steht von 9 bis 18 Uhr für Supportanfragen per E-Mail an verein@teckids.org zur Verfügung.

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Aufgrund der COVID-19-Ausbreitung werden flächendenkend Schulen geschlossen und Lehrerende und Lernende müssen sich über das Internet verständigen. Hier zeigen wir Lehrkräften (kosten)freie Tools, welche helfen können, den Unterricht auf Entfernung zu gestalten. Jitsi Meet ist eine Webanwendung für Audio- und Videokonferenzen, welche Lehrerende und Lernende für den Online-Unterricht verwenden können.

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Sonderwettbewerb beim REC-Filmfestival Berlin: #recathome
Einsendeschluss 15.05.2020

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Um die Zeit, in der wir alle zuhause bleiben müssen, besser herum zu kriegen, gab es dieses Jahr einen Sonderwettbewerb beim REC-Filmfestival Berlin: #recathome!

Ihr konntet uns eure Filme mit einer maximalen Länge von 90 Sekunden zum Thema „stay at home" einreichen.

Da ihr uns so viele tolle, kreative Filme eingereicht habt, ist uns die Entscheidung wirklich nicht leicht gefallen, aber nun ist es so weit und die Preisträger*innen des #recathome-Wettbewerbs stehen fest:

Der goldene #recathome-Clip geht an
„ Distance Warrior " von Ulisses Toloug, Günes Cetin und Tim Steffen Stoldt

Der silberne #recathome-Clip geht an
„ Hamster" von Paulus Schinew/Mediengruppe Schinew

Gratulation!

Beide Filme könnt ihr euch demnächst hier anschauen.

Wir danken allen Teilnehmenden ganz herzlich!
Teilnahmebedingungen für den #recathome Wettbewerb

Teilnehmen dürfen alle Personen bis einschließlich 25 Jahre (wenn ihr noch keine 18 Jahre alt seid, benötigen wir eine Einverständniserklärung eurer Erziehungsberechtigten).

Zu gewinnen gibt es einen silbernen und goldenen #recathome-Clip mit einer Überraschung.

Euer Film darf maximal 90 Sekunden lang sein und das Thema „stay at home" bzw. die aktuelle Pandemie behandeln.

Sollten eure Filme weder deutsch noch englisch sein, benötigen wir englische Untertitel.

Ihr könnt bis zum 15.05.2020 um 23:59 Uhr teilnehmen. Sendet uns dazu bitte einen Link zu eurem Film, sowie euren Namen, euer Alter und eure Adresse per Mail mit dem Betreff #recathome an submit@rec-filmfestival.com. Der Link zu eurem Film muss mindestens bis zum 16.05.2020 gültig sein.

Alle eingereichten Filme werden von einer internen Festivaljury gesichtet und bewertet. Die Entscheidungen der Jury sind nicht anfechtbar.

Die Gewinner*innen werden im Juni 2020 auf der Website, sowie der Facebook- und Instagramseite des REC-Filmfestival Berlin bekannt gegeben und per Mail benachrichtigt.

Mit der Teilnahme am Wettbewerb stimmt ihr einer Veröffentlichung eurer Filme auf den Onlineplattformen (z.B. YouTube) des REC-Filmfestival Berlin, sowie der Präsentation dieser auf dem REC-Filmfestival Berlin zu.

Alle anderen Daten werden nur zur Durchführung und Abwicklung des Wettbewerbs und um die Gewinner*innen zu benachrichtigen, erhoben und anschließend gelöscht. Eine Weitergabe an Dritte findet nicht statt.

Der Wettbewerb wird durch das REC-Filmfestival Berlin veranstaltet und steht in keinerlei Zusammenhang mit Facebook, Instagram oder Twitter.

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Um die Zeit, in der wir alle zuhause bleiben müssen, besser herum zu kriegen, gab es dieses Jahr einen Sonderwettbewerb beim REC-Filmfestival Berlin: #recathome! Ihr konntet uns eure Filme mit einer maximalen Länge von 90 Sekunden zum Thema „stay at home" einreichen.

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Erfahrungen der mobilen Jugendarbeit in Zeiten von Corona

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Erfahrungen der mobilen Jugendarbeit in Zeiten von Corona

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von: outreach gGmbH

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Liebe Besucher*innen dieser Homepage: Vielen Dank für Ihr Interesse an Outreach! Sie befinden sich auf der archivierten Homepage, hier können Sie Einblicke in unsere Arbeit bis Juli 2020 gewinnen. Für aktuelle Entwicklungen und Informationen begrüßen wir Sie gern auf unserer neuen Webpräsenz unter: Wunderbarerweise war es nun doch noch möglich, mit den Jugendlichen aus dem P12 zu verreisen.

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Wöchentliche Corona Challenge zum Mitmachen

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Wöchentliche Corona Challenge zum Mitmachen

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Aktuell in der Corona-Krise sind wir auf digitale Formate umgestiegen; mit den Öffnungen im Sommer haben wir die Arbeit in analoger Form wieder aufnehmen können, soweit die Lage und die geltenden Regelungen dies zuließen. Aktuell sind wir entsprechend wieder mit Online Unterricht und Online Proben beschäftigt. Das bedeutet Geigen- und Gitarrenunterricht finden Online in Einzelbetreuung statt. Während des harten Lockdowns wird die Probenzeit der Chöre in Online-Singen, dass für alle Kinder unserer Partnerschulen offen ist, umgemünzt.

Von März bis Mai 2020 stellten wir unseren Teilnehmenden Corona Challenges:

20.05.2020: Corona Challenge #15 - Lehn dich zurück und höre Jehad beim Stück „Asfour" zu.

13.05.2020: Corona Challenge #14 - Löse das Instrumentenrätsel Teil II und schick uns deine Antworten!

05.05.2020: Corona Challenge #13 - Löse das Instrumentenrätsel und schick uns deine Antworten!

17.04.2020: Corona Challenge #9 - Gehe 30 Minuten spazieren und nimm drei ganz unterschiedliche Geräusche auf!

07.04.2020: Heute außerhalb der Corona Challenge Konkurrenz. Die Ergebnisse der Challenge #0 in einem Film zusammengetragen. Vielen Dank an alle Beteiligten!

06.04.2020: Corona Challenge #6 - Öffne das Fenster und lausche nach draußen. Beschreibe was du hörst und male ein Bild davon!

03.04.2020: Corona Challenge #5 - Spiele richtig rockig Luftgitarre zum Video von Adrian und schick mir den Beweis!

01.04.2020: Corona Challenge #3 - Finde heraus, wie viele Sinfonien die Komponisten Joseph Haydn, Wolfang Amadeus Mozart und Ludwig van Beethoven jeweils komponiert haben!

30.03.2020: Corona Challenge #1 - Male dein Lieblingsinstrument und schicke uns ein Bild davon!

Denkt gerne noch an die Mitmach Challenge vom 26.03.2020 für unser Musikvideo! Einsendeschluss 1.04.2020

26.03.2020: Corona Challenge #0 - Nimm Bint-el Shalabiya auf und schicke es mir!

Mit einem professionellen Regisseur möchten wir alle die Lust haben dazu einladen in einem großen online Chor- und Orchestervideo mitzuwirken. Macht mit!

Alle weiteren Infos im Video:

1. Üben | 2. Aufnehmen mit Kopfhörern und dem Video im Ohr | 3. Schicken an 0159 063 69 237 / kian.jazdi@al-farabi.de

Ab dem 30.03.2020 gibt es hier Corona Challenges. Wir hoffen so ein wenig Musik in den Corona-Alltag unserer Teilnehmenden und allen anderen Musikbegeisterten zu bringen.

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Corona Aktivitäten | Al-Farabi Musikakademie e.V.

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Aktuell in der Corona-Krise sind wir auf digitale Formate umgestiegen; mit den Öffnungen im Sommer haben wir die Arbeit in analoger Form wieder aufnehmen können, soweit die Lage und die geltenden Regelungen dies zuließen. Aktuell sind wir entsprechend wieder mit Online Unterricht und Online Proben beschäftigt.

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Jugend im Museum e.V. hält die Stellung in den Werkstätten und bietet kreative Abhilfe gegen aufkommende Langeweile zu Hause! In verschiedenen digitalen Formaten vermitteln Kursleiter*innen raffinierte Techniken, die sich mit einfachen Materialien zu Hause umsetzen lassen. Für Kinder, Jugendliche sowie die ganze Familie. JiMonLine füllt sich jede Woche mit neuen Virtuellen Werkstätten:

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Closed but Open - Mit JiMonLine halten wir die Stellung in unseren Werkstätten und bieten kreative Abhilfe gegen aufkommende Langeweile zu Hause!
In verschiedenen digitalen Formaten (PDF, Foto, Video) vermitteln unsere Kursleiter*innen in ihren Tutorials raffinierte Techniken, die sich mit einfachen Materialien umsetzen lassen - dazu noch etwas Muse und Zeit und fertig ist das Kunstwerk in der virtuellen Werkstatt bei Ihnen zu Hause.

Wir wünschen Ihren Kindern viel Spaß! Und sind schon sehr neugierig auf die Ergebnisse. Schicken Sie uns gerne Fotos oder Videoclips der entstandenen Werke aus unseren JiMonLine Werkstätten an presse@jugend-im-museum.de oder über WhatsApp, Signal oder Telegram an +49 157 3487 522. Wir freuen uns schon!

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Closed but Open - Mit JiMonLine halten wir die Stellung in unseren Werkstätten und bieten kreative Abhilfe gegen aufkommende Langeweile zu Hause! In verschiedenen digitalen Formaten (PDF, Foto, Video) vermitteln unsere Kursleiter*innen in ihren Tutorials raffinierte Techniken, die sich mit einfachen Materialien umsetzen lassen - dazu noch etwas Muse und Zeit und fertig ist das Kunstwerk in der virtuellen Werkstatt bei Ihnen zu Hause.

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Corona School

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Gemeinsam für mehr Bildungschancen | Lern-Fair e.V.

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Lern-Fair e.V. bietet kostenlose, digitale Bildungs- und Förderangebote für bildungsbenachteiligte Schüler:innen, um Bildungsgerechtigkeit zu fördern.

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- Tägliche Challenges, die die Mädchen* erfüllen sollen (z. B. Karaoke, Kochen, Workouts). Eine Kollegin erstellt daraus ein Tagesvideo. Punkte sammeln für eine Preisverleihung "nach" Corona.
- Blumentopf mit Erde, Sonnenblumen und Samen an die Wohnungstüren der Mädchen* gehangen.
- Speckstein, Feile und ein Band an Türen der Mäd.* gehangen.
- Gespräche durch die Tür oder durchs Fenster
-  Workout-Challenges
- Banner bemalen mit #leavenoonebehind
-   lustige Youtube Videos anschauen, ohne zu lachen
-  gleichzeitig etwas Kochen
-  ein Lied aus dem Fenster singen
- Postkarten schreiben
- Per Messenger: Eine Person nennt einen Gegenstand und alle müssen den so schnell wie möglich aus ihren Zimmern holen.
- Gespräche führen
- Tägliche Erreichbarkeit via Telefon oder Messenger

Von:  Mädchenstadtteilladen ReachIna (outreach gGmbH)

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- Kontaktaufnahme per Telefon
- Sporttraining per Videochat
- Stadt, Land, Fluss  und Worteraten
- Spiele- und Sportmattenausleihe in Einrichtung
- Kresse für die Fensterbank
- Minischnitzeljagd, die alleine oder zu zweit im Häserblock durchgeführt werden können
- Feste Zeiten der Erreichbarkeit

Von: Mädchenstadtteilladen "CLARA" (outreach gGmbH)

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Neben dem Klassiker WeTransfer bietet Firefox Send ebenfalls die Möglichkeit, große Datenmengen zu verschicken. Firefox bietet einen hohen Datenschutz. Die Nutzung sowie der Versand sind kostenfrei

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Choose your language or locale to browse Mozilla.org

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Select your country or region to indicate your preferred language.

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Onlineberatung und -therapie in Zeiten der Krise

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Onlineberatung und -therapie in Zeiten der Krise

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Überblick über die Möglichkeiten und Besonderheiten.

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Der Fonds Soziokultur legt mit "Inter-Aktion" aufgrund der Corona-Krise ein Sonderförderprogramm mt einem Gesamtvolumen in Höhe von 250.000 Euro auf. "Inter-Aktion" zielt auf die Förderung von gemeinnützigen Einrichtungen in freier Trägerschaft, die besondere Formate in "kontaktfreien" Zeiten entwickeln möchten

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Die Geschäftsstelle des Fonds Soziokultur hat eine Notbesetzung eingerichtet und ist in der Regel per Telefon erreichbar. E-Mails werden allerdings durchgängig gelesen. Wir empfehlen daher, uns per E-Mail zu kontaktieren. Vielen Dank und bleiben Sie gesund!

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Diverse Tipps für Kinder, Jugendliche, Fachkräfte

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Mittwochs 16 Uhr.

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Thema: Offene Beratungs- und Vernetzungsrunde JBJ
Uhrzeit: 01.04.2020 - 27.05.2020 04:00 PM Amsterdam, Berlin, Rom, Stockholm, Wien

Ladet Euch die folgenden iCalendar-Dateien (.ics) herunter und importiert sie in Euer Kalendersystem.

Zoom-Meeting beitreten
zoom.us/j/480398303

Meeting-ID: 480 398 303

Schnelleinwahl mobil
+496950502596,,480398303# Deutschland
+496971049922,,480398303# Deutschland

Einwahl nach aktuellem Standort
+49 695 050 2596 Deutschland
+49 69 7104 9922 Deutschland
+49 30 5679 5800 Deutschland
Meeting-ID: 480 398 303

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Thema: Offene Beratungs- und Vernetzungsrunde JBJ Uhrzeit: 01.04.2020 - 27.05.2020 04:00 PM Amsterdam, Berlin, Rom, Stockholm, Wien Ladet Euch die folgenden iCalendar-Dateien (.ics) herunter und importiert sie in Euer Kalendersystem.

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Zudem interessante Podcasts und Videos zum Thema Sucht

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Die Gesundheit der Berlinerinnen und Berliner liegt uns am Herzen

Um uns alle vor dem Corona-Virus zu schützen, sind wir ab sofort per Online-Chat oder telefonisch für Sie da!

Das Kind beim Kiffen erwischt? Wie bringe ich das Thema Suchtprävention in meine Schule oder den Jugendclub? Wie viel Alkohol ist zu viel? Alternativen zu Handy und Spielkonsole?

Bei Fragen oder Beratungsbedarf zu diesen und weiteren Themen sind wir von der Fachstelle für Suchtprävention für Sie da - telefonisch, per Chat und E-Mail. Die Beratung kann auf Wunsch anonym erfolgen, die Inhalte des Gespräches werden vertraulich behandelt.

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Um uns alle vor dem Corona-Virus zu schützen, sind wir ab sofort per Online-Chat oder telefonisch für Sie da! Das Kind beim Kiffen erwischt? Wie bringe ich das Thema Suchtprävention in meine Schule oder den Jugendclub? Wie viel Alkohol ist zu viel? Alternativen zu Handy und Spielkonsole?

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Hauptseite * BrettspielWelt - Online Portal für Brettspiele

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Online Spielewelt, ein Ort zum gemeinsamen Onlinespielen von Brettspielen.

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Datenschutz in der Jugendarbeit (Handbuch)

# data[].attributes.subject
Datenschutz in der Jugendarbeit (Handbuch)

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Die DSGVO – Datenschutz in der Jugendarbeit

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Datenschutz ist für viele zu einer Art Unwort des Jahres 2018 geworden. Gerade in Vereinen und kleineren Betrieben war die Verunsicherung im Kontext der DSGVO groß. „Wenn wir den Datenschutz wirklich ernst nehmen würden, könnten wir unsere Arbeit an den Nagel hängen“, lauteten so manche Reaktionen a…

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Eine Sammlung an digital oder in der Familie / Kleingruppen durchführbare Spiele. Sprache ist englisch.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
We might be quarantined, but we can still connect. And have fun. And enjoy life together.

Here are some games for you to play. All you need are humans on the other side of a video chat, and time.

The list beneath will grow as our friends, old and new, send us their games.

Scroll down to request a game or ritual you want us to custom-make for you, or if you want to submit your own game.

FAQ

How can I submit a game?

What kind of games should I submit?

Who should I play with?

What else could I help with?

I am having a tough time. Can you make a game to help me cope?

How do I contact the editor?

Who are you guys?

What else can I do while stuck at home?

How about you check out some of these?

More games by Human Systems

Games on the internets we've recently come across.

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We might be quarantined, but we can still connect. And have fun. And enjoy life together. Here are some games for you to play. All you need are humans on the other side of a video chat, and time. The list beneath will grow as our friends, old and new, send us their games.

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Digitaler Begegnungsort für Kinder und Jugendliche in Gemeinschaftsunterkünften

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Digitaler Begegnungsort für Kinder und Jugendliche in Gemeinschaftsunterkünften

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mondiale live ist ein digitaler Begegnungsort für Kinder und Jugendliche, aufrufbar über das Handy. Die Sendezeit des youtube-Kanals wird von verschiedenen Künstler*innen mit interaktiven Angeboten gefüllt. Ab 16 Uhr sind wir jeden Tag für 3 Stunden live, auf verschiedenen Sprachen. Die Angebote können live kommentiert werden, so dass Interaktion möglich ist. Es entsteht ein Ort zum Aktivwerden, Abhängen, Solidarisch sein, Kunst machen – digitale Nachbarschaft!
Das Programm veröffentlichen wir jeden Tag auf unserer Facebook-Seite und auf berlinalive. Die Live-Streams finden Sie/Ihr auf unserem youtube-Kana l.

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Corona-Bildungsserver

In der Corona-Krise schließen alle Bildungseinrichtungen. Mit dem Minetest-Bildungsserver möchte die Junge Akademie der Ev. Akademie Sachsen-Anhalt einen Beitrag dazu leisten, dass die Zeit genutzt wird, um Angebote zeitgemäßer Bildung weiterzuentwickeln. Mit Minetest einer freien Alternative zu Minecraft soll an die Lebenswelt von Menschen unterschiedlichen Alters angeknüpft werden. Gleichzeitig soll gezeigt und erprobt werden, wie spielerisches Lernen - game-based Learning - funktionieren kann. Neben unseren Beiträgen (unten) gab und gibt es weitere Aktivitäten, die hier dokumentiert werden. Aktuelle Infos zum Server gibt es hier.

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In der Corona-Krise schließen alle Bildungseinrichtungen. Mit dem Minetest-Bildungsserver möchte die Junge Akademie der Ev. Akademie Sachsen-Anhalt einen Beitrag dazu leisten, dass die Zeit genutzt wird, um Angebote zeitgemäßer Bildung weiterzuentwickeln. Mit Minetest einer freien Alternative zu Minecraft soll an die Lebenswelt von Menschen unterschiedlichen Alters angeknüpft werden.

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Attraktiv aufbereitete Inhalte für den Unterricht gesucht?

Wir haben für Sie eine Reihe von Videos und Texten gebündelt, die in der Schule eine Rolle spielen. Hier eine Übersicht - sortiert nach Unterrichtsfächern.

Weitere interessante und schulrelevante Sendungen mit tiefergehenden Infos finden Sie im oberen Teil dieser Seite über die Suchfunktion von Planet Wissen. Oder unter www.planet-schule.de, wo auch zahlreiche Arbeitsblätter zu den dortigen Sendungen heruntergeladen werden können.

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Planet Wissen: Planet Wissen für die Schule

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Wir haben für Sie eine Reihe von Videos und Texten gebündelt, die in der Schule eine Rolle spielen. Hier eine Übersicht - sortiert nach Unterrichtsfächern.

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Nicht zu vernachlässigen ist, dass ein Teil der Betroffenen schwer krank wird. Etwa ein Fünftel der Infizierten, zeigen die chinesischen Daten, müssen ins Krankenhaus, einige von ihnen mit erheblichem Aufwand künstlich beatmet werden. Indizien deuten außerdem darauf hin, dass bei einem Teil der Erkrankten Organe dauerhaft geschädigt werden - vor allem die Lunge. Eine überschießende Immunreaktion auf das Virus zerstört auch gesundes Gewebe und lässt das Organ vernarben. Ähnliche Schäden vermelden Fachleute in anderen Organen; wie oft solche lebenslangen Schäden auftreten, ist noch unklar.

Wie verbreitet sich das Virus?

Über den Schleim, den erkrankte Menschen ausniesen oder aushusten. Dabei entsteht ein Aerosol aus feinen Tröpfchen, das eine Zeit lang in der Luft bleibt, bevor es sich absetzt. Deswegen sollte sich niemand längere Zeit in der Nähe von möglicherweise Erkrankten aufhalten. Und eventuell Erkrankte sollten sich von anderen fernhalten, also zu Hause bleiben.

Größere ausgehustete Tröpchen können sich auf Oberflächen absetzen; dort überlebt das Virus bis zu mehrere Tage. Auch von den Händen Infizierter gelangt das Virus auf Gegenstände. Wenn man selbst dorthin fasst, hat man die Viren an den Fingern; wir fassen uns oft unbewusst ins Gesicht und können uns auf diesem Weg anstecken. Regelmäßiges und gründliches Händewaschen schützt ebenso, wie sich bewusst nicht ins Gesicht zu fassen. Wer Handschuhe trägt, tut das seltener.

Eine reine Übertragung über die Luft wurde bisher nicht nachgewiesen, die WHO schließt diesen Weg derzeit aus:

FACT: #COVID19 is NOT airborne.

The #coronavirus is mainly transmitted through droplets generated when an infected person coughs, sneezes or speaks.

To protect yourself:
-keep 1m distance from others
-disinfect surfaces frequently
-wash/rub your hands
-avoid touching your eyes, nose, mouth pic.twitter.com/fpkcpHAJx7
- World Health Organization (WHO) (@WHO) March 28, 2020

Wie ansteckend ist das Virus wirklich?

Das neue Virus gehört zur großen Gruppe der sarsähnlichen Coronaviren, ist aber nur entfernt mit dem Epidemievirus von 2003 verwandt und verhält sich anders. Der Erreger ist wohl ähnlich ansteckend wie Sars - die Basisreproduktionszahl R ₀ liegt vermutlich bei beiden etwa um drei -, er verbreitet sich aber schneller, weil Infizierte schneller ansteckend werden. Wie schnell sich der Erreger genau verbreitet, ist allerdings noch sehr schwer zu bestimmen und hängt unter anderem von der Situation ab.

Mehrere Arbeitsgruppen haben bereits versucht, Ausbreitungsgeschwindigkeit und Zahl der Infizierten anhand der vorhandenen Daten zu berechnen; hinter solchen Modellen stehen aber immer Annahmen, von denen wir nicht wissen, ob sie stimmen.

Fest steht, dass Patientinnen und Patienten mit sehr milden Symptomen schon ansteckend sind. Unklarer ist, ob auch Menschen ohne Symptome den Erreger weitergeben können. Für diese Behauptung gibt es bisher keine Belege. Eine Veröffentlichung, laut der eine symptomlose Trägerin des Virus die ersten Ansteckungen in Deutschland verursachte, wurde nun wegen Fehlern zurückgezogen.

Von der WHO-Mission veröffentlichte Daten deuten eher darauf hin, dass es nur sehr wenig Fälle dieser Art gab. Doch die Beobachtungen vom Kreuzfahrtschiff "Diamond Princess" lassen den gegenteiligen Schluss zu.

Was den Widerspruch auflösen könnte: Nach Angaben einer chinesischen Arbeitsgruppe gebe es zwei verschiedene, unterschiedlich aggressive Viruslinien, von denen eine weniger schwere Erkrankungen auslöst, aber später in der Epidemie in Erscheinung trat. Eine andere Erklärung ist, dass möglicherweise schwache Symptome nicht berichtet oder registriert werden.

Was passiert, wenn nicht alle Kranken behandelt werden können?

Die größte Gefahr durch Covid-19 ist nicht etwa, dass das neue Virus so tödlich wäre. Das ist es nicht, es tötet weit weniger Menschen als es das Robert-Koch-Institut zum Beispiel im Szenario für den Risikobericht Bevölkerungsschutz 2012 angenommen hatte. Allerdings breitet sich das Virus ohne Gegenmaßnahmen sehr schnell aus.

Die Erfahrungen in Italien haben gezeigt, dass dann vor allem Beatmungsgeräte knapp werden. Wenn nicht mehr alle behandelt werden können, nutzt man ein als Triage bezeichnetes Auswahlverfahren, um zu entscheiden, wer die lebensrettenden Maßnahmen erhält. Damit sollen die knappen Ressourcen effektiver eingesetzt werden, um möglichst viele Leben zu retten.

Triage-Verfahren kennt man sonst aus dem militärischen Bereich und aus der Katastrophenhilfe, wenn sehr viele Verletzte gleichzeitig versorgt werden müssen. Auf einem weniger dramatischen Niveau ist Triage Alltag. In den Notaufnahmen deutscher Krankenhäuser werden Patientinnen und Patienten jeden Tag durch geschultes Pflegepersonal nach Dringlichkeit ihrer Behandlung eingestuft.

Doch wenn Covid-19 die Kapazitäten eines Krankenhauses erschöpft, werden solche Entscheidungen schwieriger. Zwar müssen Fachleute nach medizinischen Kriterien entscheiden - aber nach welchen? Zählt, wie dringend die Behandlung ist, oder bekommt den Vorzug, wer die stärkste Verbesserung erwarten lässt?

In einer echten Krisensituation kann es auch passieren, dass Angehörige dringend benötigter Berufe, insbesondere medizinisches Personal, bevorzugt behandelt werden. Die Triage führen im Normalfall eigens abgestellte Personen durch.

Man geht in mehreren Schritten vor. Zuerst wird festgestellt, wer überhaupt noch für eine Beatmung in Frage kommt. Dann müssen Fachleute bewerten, bei wem die Überlebenschancen am höchsten sind. Dazu nutzt man bestehende Kriterien wie den Sequential Organ Failure Assessment (SOFA) Score, der laut Studien gute Indizien für die Sterblichkeit bei Covid-19 gibt. Doch auch wenn ein Patient nach einer solchen Bewertung beatmet wird, geht die Triage weiter - unter verschärften Bedingungen.

Denn verschlechtert sich die Prognose deutlich, ist es womöglich sinnvoller, jemanden anderes zu beatmen. Doch die Beatmung eines Patienten einzustellen ist eine dramatische Entscheidung. Unter normalen Umständen trifft man sie nur auf Wunsch eines Patienten - oder wenn es keine Hoffnung auf Heilung mehr gibt.

Doch während einer akuten Corona-Krise trifft weder das eine noch das andere zu. Die Triage potenzieller Beatmungspatienten stellt medizinisches Personal vor neue, bisher kaum vorstellbare fachliche, ethische und menschliche Dilemmas. Bisher ist unklar, wer diese Entscheidungen trifft und wie.

Wie viele Menschen sind bisher geheilt?

Die Frage ist eher: Was sagt uns diese Zahl überhaupt? Nicht nur ist diese Zahl schwer zu ermitteln, sie hat auch bloß begrenzte Aussagekraft über den Verlauf der Epidemie. So lag die Zahl der insgesamt Infizierten am 27. März weltweit bei über 551 000 Infizierten, mehr als 24 000 Menschen waren gestorben - und mehr als 127 000 gelten als geheilt. Doch was sagt uns das über die Zukunft? Während die Zahl der nachgewiesenen Infektionen und Todesfälle in vielen Fällen Rückschlüsse darauf erlaubt, wie sich ein Ausbruch entwickelt, hängt die Zahl der Geheilten weit hinterher, und das auf schwer auswertbare Weise.

Nicht zuletzt, weil sich Menschen abhängig von der Schwere der Krankheit langsamer oder schneller erholen. Es gibt auch keinen klaren Zeitpunkt, ab dem Kranke weltweit wieder als gesund gelten. Ist es der Moment, an dem sie aus dem Krankenhaus entlassen werden? Oder jener, an dem sie keine nachweisbaren Viren mehr abgeben? Wegen solcher Unwägbarkeiten spielt die Zahl der Gesundeten nur eine untergeordnete Rolle.

Warum ist Covid-19 gefährlicher als die Grippe?

Jedes Jahr infizieren sich nach Schätzungen etwa 15 Prozent der Weltbevölkerung mit einer saisonalen Grippe; im Lauf der Zeit kommen so fast alle Menschen mit verschiedenen Grippeviren in Kontakt. Dadurch verläuft die Krankheit oft weniger schwer, viele Menschen stecken sich gar nicht an, sie sind immun. Das Robert Koch-Institut identifizierte im Jahr 2020 bereits mehrere hundert Virenstämme, von denen die meisten zu den bereits umgehenden Subtypen H1N1, H3N2 sowie dem Influenza-B-Virus gehören.

Das ist bei Covid-19 anders. Das Virus Sars-CoV-2 ist neu, weshalb es in der Bevölkerung keinen verteilten Immunschutz gibt. Darum breitet sich die Krankheit unter Umständen sehr schnell aus. Das passierte zum Beispiel in China und Italien. Nur bei etwa einem Fünftel der Erkrankten verläuft die Krankheit so schwer, dass sie ins Krankenhaus müssen. So der aktuelle Stand. Aber wenn es in kurzer Zeit sehr viele Fälle gibt, können die Krankenhäuser sie oft nur notdürftig oder gar nicht mehr versorgen.

Ein überlastetes Gesundheitssystem bedroht nicht allein Patientinnen und Patienten mit Covid-19, sondern alle, die im Krankenhaus behandelt werden müssen. Deswegen können durch Covid-19 sehr viele Menschen sterben, die gar nicht mit dem Virus infiziert sind: Herzkranke, Grippe-Infizierte und Unfallopfer.

Die fehlende Immunität in der Bevölkerung kann auch dazu führen, dass sehr viele Menschen sterben, obwohl das Virus gar nicht so tödlich ist. Fachleute schätzen, dass bis zu 70 Prozent der Bevölkerung erkranken könnten. Selbst wenn nur etwa ein Prozent der Infizierten tatsächlich an der Krankheit stirbt, würde das schlimmstenfalls 560 000 Tote allein in Deutschland bedeuten.

Wie schütze ich mich vor Sars-CoV-2?

Die Epidemie steht in Deutschland noch am Anfang, doch von Behörden verordnete Maßnahmen allein können das Virus nicht mehr aufhalten. Die Bevölkerung sollte dazu beitragen, die Ausbreitung des Erregers einzudämmen. Das erste Gebot: sich nicht selbst anstecken - im eigenen Interesse und zum Wohle anderer. Dazu gehört unter anderem, Menschenmassen zu meiden. Hier eine Übersicht:

Um sich nicht selbst anzustecken:

Größere Menschenansammlungen meiden

Kontakt mit Menschen verringern

Hände regelmäßig waschen oder desinfizieren

Nicht ins Gesicht fassen; Handschuhe tragen

Um andere nicht anzustecken:

In ein Taschentuch oder die Armbeuge husten und niesen

Bei Erkältungssymptomen zu Hause bleiben

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Fragen und Antworten zu Covid-19: Wann zeigen die Maßnahmen Wirkung?

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Nicht zu vernachlässigen ist, dass ein Teil der Betroffenen schwer krank wird. Etwa ein Fünftel der Infizierten, zeigen die chinesischen Daten, müssen ins Krankenhaus, einige von ihnen mit erheblichem Aufwand künstlich beatmet werden. Indizien deuten außerdem darauf hin, dass bei einem Teil der Erkrankten Organe dauerhaft geschädigt werden - vor allem die Lunge.

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Tedros Adhanom Ghebreyesus ist der Chef der Welt-Gesundheits-Organisation.
Er findet:
Bis jetzt tun die Länder noch nicht genug gegen das Corona-Virus.
Er sagt:
"Wir haben die Alarm-Glocken laut und deutlich geläutet."

Damit meint er:
Die WHO hat früh genug Bescheid gesagt.
Das Corona-Virus ist gefährlich.
Aber die Länder haben nicht schnell genug etwas getan.

Auch in Deutschland infizieren sich mehr und mehr Menschen mit dem Corona-Virus.
Infizieren heißt:
Sie stecken sich mit dem Virus an.

In allen 16 Bundes-Ländern gibt es Fälle.
Nicht alle kranken Menschen haben einen Test gemacht.
Bei einem Test wird das Blut von einem Patienten oder einer Patientin untersucht.
In einem Labor.
Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen testen dann:
Ist das Virus im Blut oder nicht?

In China hat sich das Corona-Virus zuerst verbreitet.
Da hat die Pandemie angefangen.
Und es infizieren sich immer noch Menschen in China mit dem Virus.
Aber nicht mehr nur in China.
Menschen auf der ganzen Welt stecken sich an.
Bis jetzt haben sich mehr als anderthalb Millionen Menschen angesteckt.

Viele Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen untersuchen jetzt das Corona-Virus.
Trotzdem gibt es noch viele offene Fragen.
Wir kennen noch nicht alle Antworten.
Weil das Virus noch so neu ist.
Welche Fragen sind noch offen?
Zum Beispiel diese:
Wie gefährlich ist das Corona-Virus?
Wie viele Menschen werden erkranken?
Wie viele Menschen werden daran sterben?
Wie wird sich das Virus weiter verbreiten?
Was kann man gegen das Virus tun?
Gibt es einen Impf-Stoff gegen das Virus?

Auch Fach-Leute kennen noch nicht alle Antworten.
Aber manche Antworten gibt es schon.
Hier haben wir sie gesammelt.

Wie tödlich ist das neue Corona-Virus?

Wie viele Menschen werden daran sterben?
Bis jetzt breitet sich das Corona-Virus erst seit 3 Monaten aus.
Das ist erst eine sehr kurze Zeit.
Darum weiß man vieles noch nicht.
Man weiß noch nicht:
Wie viele Menschen werden an Covid-19 sterben?
Wuhan ist eine Stadt in China.
Dort hat die Krankheit angefangen.
Von dort hat sie sich in die Welt verbreitet.

In Wuhan sind viele Menschen an der Krankheit Covid-19 gestorben.
Und auch an anderen Orten in China.
Aber man weiß nicht:
Wie viele Menschen waren es genau?
Man kennt keine genauen Zahlen.
Darum kann man an diesen Zahlen nicht berechnen:
Wie viele Menschen werden in Deutschland sterben?
Oder in Italien?
Das kann man noch nicht sagen.

Die Welt-Gesundheits-Organisation glaubt:
In China ist die Epidemie im Moment unter Kontrolle.
Es werden weniger Menschen dort krank.
Und es sterben auch weniger Menschen an Covid-19.
Aber:
Nicht alle Menschen melden die Krankheit auch.
Darum weiß man auch das nicht ganz sicher.

Viele Menschen bekommen im Moment die Krankheit Covid-19.
Manche dieser Menschen werden schwer krank.
Sie müssen in ein Krankenhaus.
Manche von ihnen bekommen Probleme mit der Atmung.
Sie müssen künstlich beatmet werden.
Also mit einer Maschine.

Manche Menschen haben auch Schaden an ihren Organen.
Vor allem, wenn die Organe schon vorher krank waren.
Es gibt vor allem Schäden an der Lunge.

Manche Menschen reagieren sehr heftig auf das Corona-Virus.
Ihr Immun-System bekämpft das Virus.
Aber die Reaktion ist zu stark.
Auch so können Organe geschädigt werden.
Es werden auch gesunde Körper-Teile bekämpft.
So können zum Beispiel Narben an den Organen entstehen.

Manche dieser Organ-Schäden sind dauerhaft.
Das heißt:
Sie gehen nicht mehr weg.

Man weiß noch nicht:
Wie viele Menschen haben solche Organ-Schäden?
Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen haben noch keine genauen Zahlen dazu.

Wie verbreitet sich das Corona-Virus?

Bei der Krankheit Covid-19 bekommen die Menschen Husten.
Manche Menschen bekommen auch Schnupfen.
Damit verteilen sie Schleim.
Der Schleim wird in kleinen Tröpfchen ausgehustet oder ausgeniest.
Über diese Tröpfchen wird das Virus weiter-verbreitet.

Über diese Tröpfchen kommt das Virus überall hin:

in die Luft

auf die Hände

auf Oberflächen, zum Beispiel in der Bahn.

Wenn man diese Oberflächen anfasst, hat man die Viren an den Fingern.
So können sie auch ins Gesicht kommen.
Wenn wir uns im Gesicht berühren.
So kann man sich anstecken.
Darum ist wichtig:

Alle Menschen müssen sich oft und gründlich die Hände waschen.

Man soll sich nicht ins Gesicht fassen.
Das machen wir oft.
Wir merken es gar nicht.
Handschuhe helfen dabei.
Wenn wir Handschuhe tragen, fassen wir uns nicht so oft ins Gesicht.

Man soll nicht in der Nähe von erkrankten Menschen sein.

Kranke Menschen sollen sich von anderen fern-halten. Sie sollen also am besten zu Hause bleiben.

Wie ansteckend ist das Corona-Virus wirklich?

Das Corona-Virus ist ein neues Virus.
Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen haben es mit anderen Viren verglichen.
Was haben sie dabei heraus-gefunden?

Das Corona-Virus ist sehr ansteckend.
Es verbreitet sich schnell.
Aber bis jetzt wissen die Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen noch nicht:
Wie schnell verbreitet es sich genau?
Das hängt von vielen unterschiedlichen Punkten ab.
Zum Beispiel:
Wie oft sind die Menschen draußen unterwegs?
Kommen sie in Kontakt mit anderen Menschen?
Oder bleiben sie zu Hause?

Darum haben die Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen dazu noch keine genauen Informationen.
Sie können es nur schätzen.

Viele Menschen merken die Krankheits- Symptome nur leicht.
Das heißt:
Die Krankheit fühlt sich nur wie eine leichte Erkältung an.
Aber sie ist trotzdem ansteckend.

Bis jetzt weiß man noch nicht sicher:
Können auch Menschen die Krankheit übertragen, wenn sie nicht selbst krank sind?
Können sie das Virus trotzdem weitergeben?
Es gab einen Bericht darüber.
Darin stand:
Eine Frau hat das Corona-Virus weitergegeben.
Obwohl sie selbst nicht krank war.
Aber:
Dieser Bericht hatte Fehler.
Er wurde wieder zurück-gezogen.
Darum weiß man bis jetzt nicht sicher:
Ist das möglich oder nicht?

Bis jetzt gab es nur sehr wenige solche Fälle.
Man muss es weiter untersuchen.

In China gibt es eine Forscher-Gruppe.
Sie untersucht das Corona-Virus.
Die Forscher glauben:
Es gibt 2 verschiedene Virus-Linien.

Das heißt:
Das Virus hat sich verändert.
Dann haben sich beide weiter-entwickelt.
Das erste Virus.
Und das veränderte Virus.

Die Forscher-Gruppe glaubt:
Eine Virus-Linie führt zu starken Symptomen.
Die andere nicht.
Die Symptome sind nur schwach.

Aber man weiß noch nicht sicher:
Stimmt das, was die Forscher-Gruppe glaubt?

Wie viele Menschen sind bisher geheilt?

Das weiß man nicht.
Es gibt noch keine genauen Zahlen.

Man glaubt:
Bis zum 10. Juni haben sich etwa 7.200.000 [sieben Millionen und-zwei-hundert-tausend] Menschen mit dem Corona-Virus infiziert.
Davon sind bisher etwa 411.000 [vier-hundert-und-elf-tausend] Menschen gestorben.
Etwa 3.600.000 [drei Millionen und-sechs-hundert-tausend] Menschen wurden geheilt.

Die Frage ist jetzt aber:
Was sagen uns diese Zahlen?
Was wissen wir durch diese Zahlen?
Helfen sie uns weiter?
Was können wir daraus für die Zukunft lernen?

Man kann sich angucken:
Wie viele Menschen haben das Virus bis jetzt?
Und:
Wie viele Menschen sind bisher an Covid-19 gestorben?

Mit diesen Informationen kann man einschätzen:
Wie entwickelt sich die Pandemie?
Wie könnte es in der Zukunft weiter-gehen?

Dann gibt es noch die Zahl:
Wie viele Menschen wurden bis jetzt geheilt?
Mit dieser Zahl kann man weniger machen.
Die Krankheit verläuft immer unterschiedlich.
Bei manchen Menschen dauert das Gesund-werden lange.
Bei anderen Menschen geht es schneller.
Darum ist diese Zahl schwierig.
Sie hilft nicht bei der Frage:
Wie wird sich die Pandemie in Zukunft entwickeln?

Warum ist Covid-19 gefährlicher als die Grippe?

Die Grippe ist eine häufige Krankheit.
Das heißt:
Viele Menschen bekommen jedes Jahr die Grippe.
Oft ist das im Herbst und im Winter.
So ist die Grippe oft nicht so schwer.
Oder die Menschen sind dagegen immun.
Das heißt:
Sie können sich mit der Grippe nicht mehr anstecken.
Ihr Körper kann diese Grippe- Viren gut abwehren.

Aber:
Nicht jede Grippe ist gleich.
Es gibt viele verschiedene Grippe- Viren.
Und fast alle Menschen kommen damit in Kontakt.
Im Jahr 2020 gibt es schon mehrere 100 verschiedene Grippe- Viren.

Das ist beim Corona-Virus anders.
Das Virus Sars-CoV-2 ist neu.
Die Menschen bekommen es jetzt zum ersten Mal.
Sie sind noch nicht immun dagegen.
Darum breitet sich die Krankheit sehr schnell aus.
So war es in China.
Und auch in Italien.

Nur bei einem Teil der Menschen ist die Krankheit Covid-19 stark.
Nur jeder fünfte muss in ein Krankenhaus.
Aber:
Man weiß noch nicht, wie es weiter-geht.
Wenn sehr schnell sehr viele Menschen krank werden, gibt es Probleme.
Dann können nicht alle gleich-zeitig im Krankenhaus behandelt werden.

Das ist dann gefährlich für alle Menschen im Krankenhaus.
Nicht nur für die Patienten und Patientinnen mit Covid-19.
Auch andere Patienten und Patientinnen können dann nicht mehr gut versorgt werden.
Zum Beispiel herz-kranke Menschen.
Menschen mit einer Grippe.
Oder Unfall-Opfer.
Auch für diese Menschen ist die Situation in den Krankenhäusern gefährlich.
Auch sie können sterben.

Darum hofft man:
Vielleicht geht die Ansteckung in Deutschland langsamer als in China oder in Italien.
Fach-Leute schätzen:
Wahrscheinlich kriegen sehr viele Menschen in Deutschland die Krankheit Covid-19.
Vielleicht werden es 7 von 10 Menschen sein.
Man weiß nicht:
Wie viele dieser Menschen werden an der Krankheit sterben?
Vielleicht ist es nur eine von 100 Personen?
Trotzdem wären das dann 560.000 [fünfhundert-sechzig-tausend] Tote in Deutschland.

Wie schütze ich mich vor dem Corona-Virus?

In Deutschland breitet sich das Corona-Virus gerade aus.
Jetzt gibt es verschiedene Maßnahmen dagegen.
Die deutsche Regierung hat sie beschlossen.
Zum Beispiel:

Die Schulen und Kindergärten bleiben geschlossen.
Die meisten Kinder bleiben zu Hause.

Große Veranstaltungen werden abgesagt.
Zum Beispiel Konzerte.
Oder Fußball-Spiele.

Man hofft:
Vielleicht stecken sich die Menschen so weniger schnell an.

Aber das allein hilft nicht.
Alle Menschen müssen dabei mit-helfen.
Sie auch.

Was können Sie tun?

Das können Sie tun, um sich nicht selbst anzustecken:

Gehen Sie nicht zu großen Veranstaltungen mit vielen Menschen.

Treffen Sie sich seltener mit anderen Menschen.

Waschen Sie sich regelmäßig die Hände.
Und desinfizieren Sie Ihre Hände.

Fassen Sie sich nicht ins Gesicht.
Oft merkt man es nicht.
Tragen Sie Handschuhe.
Dann achtet man mehr darauf.
Man fasst sich dann weniger oft ins Gesicht.

Das können Sie tun, um andere nicht anzustecken:

Müssen Sie husten oder niesen?
Husten oder niesen Sie in ein Taschen-Tuch.
Oder in die Arm-Beuge.
Nicht in die Hand.

Haben Sie eine Erkältung?
Dann bleiben Sie auf jeden Fall zu Hause.

Hier finden Sie ein Video.
In dem Video wird gezeigt:
Wie wasche ich meine Hände richtig?
Was muss ich dabei beachten?

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Leichte Sprache: Wie schützt man sich vor Corona? Wichtige Fragen und Antworten

# data[].attributes.attachment_link.description
Was ist Corona? Woran erkennt man: Habe ich das Virus oder nicht? Was muss ich beachten?

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https://www.berlin.de/corona/

# data[].attributes.body
Für Teilnehmende bis 18 Jahre; Einsendeschluss 25.04.2020

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Medienzentrum Pankow | WeTeK Berlin gGmbH

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Danke für eure Geduld! Jetzt sind alle Bewertungen von allen Filmemacher*innen eingetroffen. Es gab noch ein Kopf-an-Kopf-Rennen zwischen den ersten zwei Plätzen. Aber jetzt stehen die Plätze fest. Alle Filme waren toll. Drei der Filme waren noch mal besser. Deshalb gibt es den 1., den 2. und den 3. Platz und 5 weitere Gewinnerfilme!!! An dieser Stelle auch noch mal ein ganz herzliches Dankeschön an die 3-köpfige Jury: Emma - Maja - Amélie. Toll, dass ihr eine so faire und wohl durchdachte Einschätzung zu allen Filmen abgegeben habt. Eine kleine Lobrede aus allen Bewertungstexten die die Jury abgegeben hat, könnt ihr - den Filmen zugeordnet - lesen.
H E R Z L I C H E N G L Ü C K W U N S C H !
„Toll, dass die Kamera sich mitbewegt und dass der Ton sehr abwechslungsreich ist. Es wurde sehr viel aus Lego selbstgebaut. Der Film wurde schön spannend und dramatisch gemacht. Die Soundeffekte waren gut. Fast schon wie ein „richtiger" Trickfilm!"
1. PLATZ
„Dieser Film wurde gut und kreativ gemacht. Toll, dass die Musik selber gemacht wurde. Schönes Lied. Es wurde ein ernstes und passendes Thema angesprochen und dabei auch lustig umgesetzt."
PANDEMIE (Film von Jakob 10 Jahre alt)

2. PLATZ
„Gut gefallen hat, dass das aktuelle Thema Corona mit Harry Potter verbunden wurde und dass die Figuren Masken auf haben. Sehr schön gestaltet, sehr schöne Idee und gut umgesetzt. Leider etwas schnell und nicht gleich zu verstehen worum es geht."
Hamstern ist ungesund! (Film von Nuri 11 Jahre alt)

3. PLATZ

Hogwart News (Film von Susu und PauPau)
„Toll, dass zum Film etwas erzählt wurde. Ein sehr süßer und auch interessanter Film. Es hätte noch ein bisschen mehr Kreativität in den Film fließen können."
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1. Film

Sommer nach Corona (Film von Jannis und Julinha 8 und 5 Jahre alt)

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„Schön, dass der Film draußen gemacht wurde und das Licht sehr gut ist. Die Idee ist witzig und gut gemacht, leider fehlt etwas die Geschichte."
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2. Film

Kork-KEN und Bärbel (Film von Ida)

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„Die Animation ist sehr gut. Die Geräusche passten auch sehr gut. Leider fehlt ein richtiges Ende, der Film hört einfach auf."
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3. Film

Umweltverschmutzung (Film von zwei Schülern einer 4. Klasse)

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„Der Film ist lustig gemacht. Die Knetfiguren sind sehr gut. Schön wäre es gewesen noch mehr am Strand spielen zu lassen."
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4. Film

Tag am Meer (Film von Theo)

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„Echt witzig mit dem Dino. Lustige Idee und gut gelungen. Toll, der Stil mit den Sprechblasen. Der Hintergrund hätte sich verändern können."
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5. Film

Coronasaurus Rex (Film von Annelie und Cornelius)

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„Gut gefallen hat, dass das aktuelle Thema Corona mit Harry Potter verbunden wurde und dass die Figuren Masken auf haben. Sehr schön gestaltet, sehr schöne Idee und gut umgesetzt. Leider etwas schnell und nicht gleich zu verstehen worum es geht."
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

6. Film

Hogwart News (Film von Susu und PauPau)

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7. Film

PANDEMIE (Film von Jakob 10 Jahre alt)

„Toll, dass die Kamera sich mitbewegt und dass der Ton sehr abwechslungsreich ist. Es wurde sehr viel aus Lego selbstgebaut. Der Film wurde schön spannend und dramatisch gemacht. Die Soundeffekte waren gut. Fast schon wie ein „richtiger" Trickfilm!"

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„Dieser Film wurde gut und kreativ gemacht. Toll, dass die Musik selber gemacht wurde. Schönes Lied. Es wurde ein ernstes und passendes Thema angesprochen und dabei auch lustig umgesetzt."
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8. Film

Hamstern ist ungesund! (Film von Nuri 11 Jahre alt)
Alles ist anders. So schnell, wie wir es alle vielleicht erwartet haben, wird nichts wieder normal. Deshalb möchten wir noch mal dazu aufrufen, die Zeit zu nutzen, um kreative Geschichten zu erzählen. Macht eure Geschichte zu einer Stop Motion Geschichte und sendet sie uns zu. Zeit habt ihr jetzt bis zum 10. Mai. Unser Trickfilm Tutorial wird euch bei der Nutzung der App: Stop Motion Studio helfen, die Bilder zum Laufen zu bringen.
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Wir verlängern den Trickfilm-Wettbewerb auf den 10. Mai!

Die Schule ist zu, die Schulaufgaben sind erledigt und nun? Schluss mit Langeweile!!!
Mach mit beim Trickfilm-Wettbewerb! Was läuft in diesen Zeiten bei dir? Erzähle deine oder eine Geschichte - Wie oder was erlebst du in diesem Ausnahmezustand, die Schule ist geschlossen, Freunde nur bedingt oder über WhatsApp treffen...

Infos:
+ Der Trickfilm sollte 1 Minute nicht überschreiten.
+ Ihr seid nicht älter als 18 Jahre
+ Ihr selbst sollt nicht in dem Film zu erkennen sein. (Wir möchten, dass eure Privatsphäre gewahrt bleibt)
+ Dazu gehört auch: keinen Vor- oder Abspann mit vollem Namen (Vorname oder Nickname ist ok)
+ Alle Materialien sind erlaubt: Knete, Kunststoffe, Selbstgemaltes und alles was euch einfällt
+ Ihr könnt mit einer Kulisse von vorne arbeiten oder einen Film als Legetrick (von oben) erstellen - Dies eignet sich vor allem, wenn ihr Bilder selber malt und diese Schritt für Schnitt bewegt, so dass ein kleiner Film entsteht.
+ Thema: Alles was euch in dieser Zeit bewegt!

Was ihr braucht:
+ Wir empfehlen euch die App: Stop Motion Studio (für iPhone, iPad und Android Handy oder Tablet) Dank der benutzerfreundlichen Oberfläche kannst du mit Stop Motion Studio super leicht coole Stop-Motion Filme erstellen. ACHTUNG: Es gibt eine kostenlose Version (die absolut ausreicht) Diese App ist Blau. Man kann die App auch für 4,99 EUR kaufen, dann ist die App Pink. In der bezahlten Version gibt es Specials wie zum Beispiel den Greenscreen. Hier könnt ihr ein Schaf auf einem Mond landen lassen, oder einen eigenen Hintergrund erstellen.
+ Schau dir auch unser kleines Tutorial zur App Stop Motion Studio an.
Am 22. Mai werden die Gewinner*innen hier auf unserer Webseite bekannt gegeben und per Mail informiert.
Der Film ist fertig - Wohin damit?
+ Ihr schickt euren Film an uns über die Webseite:wetransfer.com ohne euch dort zu registrieren! Als Email-Adresse gebt ihr: mezen@wetek.de an. Ihr dürft eure eigene Email-Adresse und ein Nickname aber nicht vergessen einzutragen, sonst wissen wir nicht zu wem der Film gehört.

Ein Wettbewerb wäre nicht ein Wettbewerb, wenn es keine Preise gäbe
1. Preis - Otto Bot
2. Preis - Lilly Pad und Zubehör
3. Preis - 10X Dein persönlicher Schlüsselanhänger als 3D-Druck - Du kannst gemeinsam mit einer Freundin oder einem Freund an einem Workshop bei uns teilnehmen (Zeiten werden später bekannt gegeben).

Wie werden die besten Filme ermittelt? Ein Online-Voting (das gebt ihr selbst ab) wird zu einem Teil darüber entscheiden, wer die besten Filme erstellt hat. Eine Jugend-Jury wird den anderen Teil der Abstimmung übernehmen.

Werde Teil einer Jugend-Jury (Kinder- und Jugendliche bis 18 Jahre)
+ Alle Jurymitglieder werden sich während der Wettbewerbsphase online verabreden. Sie schauen sich alle Filme genauer an und überlegen sich gemeinsam Kriterien, die entscheidend sein werden, wer die besten Filmemacher*innen sind und an wen die Preise gehen.
+ Wenn du nicht älter als 18 Jahre bist, melde dich einfach bei uns über die Email: mezen@wetek.de an

Wo werden eure Filme veröffentlicht?
+ Wir werden eure Filme auf unserer Webseite veröffentlichen.
+ Dazu benötigen wir eure Einverständniserklärung, bzw. die Einverständniserklärung eurer Eltern. Wenn ihr euren Film an uns schickt, werden wir euch diese Erklärung per Mail zusenden, eure Eltern unterschreiben und ihr sendet uns die Erklärung zurück (auch als Foto möglich). Dann kann euer Film am Wettbewerb teilnehmen.

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TRICKFILM-WETTBEWERB - DIE GEWINNER*INNEN stehen fest

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Danke für eure Geduld! Jetzt sind alle Bewertungen von allen Filmemacher*innen eingetroffen. Es gab noch ein Kopf-an-Kopf-Rennen zwischen den ersten zwei Plätzen. Aber jetzt stehen die Plätze fest. Alle Filme waren toll. Drei der Filme waren noch mal besser. Deshalb gibt es den 1., den 2. und den 3. Platz ...

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Digitale Angebote der Berliner Bibliotheken

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Digitale Angebote der Berliner Bibliotheken

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Neu: Das interaktive Medientraining von Brockhaus

Kurzfilme und Langfilme bei AVA

Serien, Spielfilme und Kinderfilme bei Filmfriend

Unzählige Statistiken bei Statista

Livemitschnitte von Konzerten u. v. m. rund um klassische Musik bei Medici.tv

Aktuelle deutsch- und fremdsprachige E-Books und Hörbücher bei OverDrive

Magazine und Tageszeitungen wie „Die Zeit", „Der Spiegel" oder die „Washington Post" - Übersicht der wichtigsten E-Paper und E-Magazines

Unzählige Hörbücher und ein riesiges Musik-Angebot: Klassik, Jazz, Pop- und Rockmusik

Online-Enzyklopädien, Sprachkurse und zahlreiche Möglichkeiten zum interaktiven Lernen

Die Lernhilfen von Duden Basiswissen Schule

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Neu: Das interaktive Medientraining von Brockhaus Kurzfilme und Langfilme bei AVA Serien, Spielfilme und Kinderfilme bei Filmfriend Unzählige Statistiken bei Statista Livemitschnitte von Konzerten u. v. m.

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Mehrsprachige Informationen vom Senat zu aktuellen Maßnahmen

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Grundsätzlich sind hier nur die vollständig Geimpften gemeint. Das heißt, dass eine Person im Besitz eines Impfnachweises ist, der bestätigt, dass sie alle zur Immunisierung notwendigen Impfungen gegen das Coronavirus bereits erhalten hat. Nach der letzten Impfung müssen mindestens 14 Tage vergangen sein.

Als genesen gilt, wer eine Infektion mit dem Coronavirus überstanden hat, die Infektion aber mehr als 28 Tage und nicht länger als sechs Monate zurückliegt und im Besitz eines ausgestellten Genesenennachweises ist. Es wird nach derzeitigem Erkenntnisstand davon ausgegangen, dass der Immunschutz nach der überstandenen Infektion mindestens sechs Monate anhält.

Wer bereits mit dem Coronavirus infiziert war, diese Infektion aber länger als sechs Monate zurückliegt, benötigt lediglich eine einzelne Impfdosis, um den Immunschutz wieder zu erhöhen. Sind seit Impfung 14 Tage vergangen, gelten für diese Personen ebenso Erleichterungen und Ausnahmen von einzelnen Corona-Maßnahmen.

Es gilt hier eine Nachweispflicht. Das bedeutet, dass man auf Nachfrage vorweisen können muss, dass man genesen oder vollständig geimpft ist.

Die Erleichterungen und Ausnahmen gelten nicht, wenn eine Infektion mit dem Coronavirus vorliegt oder Symptome vorhanden sind, die für eine Infektion sprechen.

Mehr zum Thema Impfen finden Sie auf unserer Themenseite.

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Corona-Prävention in Berlin - Fragen und Antworten

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Grundsätzlich sind hier nur die vollständig Geimpften gemeint. Das heißt, dass eine Person im Besitz eines Impfnachweises ist, der bestätigt, dass sie alle zur Immunisierung notwendigen Impfungen gegen das Coronavirus bereits erhalten hat. Nach der letzten Impfung müssen mindestens 14 Tage vergangen sein.

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Share your videos with friends, family, and the world

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Digital lernen - ein COVID-19 Spezial | helliwood

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Die Online-Akademie hält Angebote für alle Zielgruppen bereit – von Vorschulkindern über Jugendliche bis hin zu Eltern und Pädagogischen Fach- und Lehrkräften.

Ab Dienstag, dem 24. März 2020 wird das folgende Angebot täglich Dienstag bis Freitag live gesendet:

10:00 – 11:00 Uhr: Code Your Life | Programmieren mit dem TurtleCoder | |Für Kinder ab 10 Jahre

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14:00 – 15:00 Uhr: Teacher Academy mit täglich wechselnden Themen | Für Lehrkräfte und Eltern

Mit Blick auf Social Distancing werden Expertinnen und Experten in die Live-Session per Video-Call eingebunden. Gesendet wird auf verschiedenen Streaming-Plattformen.

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Mixer: Jetzt starten

Über die Online-Akademie hinaus sind wir bestrebt, alle Bildungseinrichtungen, Lehrkräfte wie Schülerinnen und Schüler bestmöglich zu unterstützen. Melden Sie sich gerne bei Fragen und Anregungen direkt bei uns.

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digital lernen covid-19 streaming corona microsoft

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Gemeinsam mit Microsoft senden wir live aus unserem Studio und auch von zu Hause aus, für Kinder, Jugendliche und Erwachsene. Es geht um Coding, KI und die Zukunft der Bildung. #helliwood

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STAND FOR UKRAINE, SHOUT FOR UKRAINE, PLAY FOR UKRAINE!

Music is our language which we use to speak to our communities to raise awareness, create a dialogue and a support system. We hope this war will end any day soon. Even if it ends tonight, the losses and trauma are tremendous. We need people in the music scene to know what's happening and how they can help. We want the stories of the artists not to be forgotten. We want the dialogue to go on when the bombing is over.

Through music, we tell stories and hear voices.

Support these Organisations

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SAVE BERLIN'S CLUB CULTURE IN QUARANTINE

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Das Integrationsbüro Pankow startet die Aktion #DasLäuft!

Corona heißt für uns alle, soziale Kontakte einschränken. Wir möchten in dieser Zeit zusammenstehen und uns austauschen! Daher zeigen wir unter #DasLäuft! welche kreativen Lösungen Sie gefunden haben, um Ihre Arbeit und Ihr Engagement fortzusetzen.

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- Bitte passt auf euch auf!
- Die Geschäftsstelle ist Mo-Fr ab 10 Uhr Uhr telefonisch und per E-Mail erreichbar.
- Die Teams in den Bezirken sind weiterhin (online) aktiv.
- Weitere Infos unter: www.outreach.berlin

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Matthias Horx: "Das ist ein historischer Moment"

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Ich werde derzeit oft gefragt, wann Corona denn "vorbei sein wird", und alles wieder zur Normalität zurückkehrt. Meine Antwort: Niemals. Es gibt historische Momente, in denen die Zukunft ihre Richtung ändert. Wir nennen sie Bifurkationen. Oder Tiefenkrisen. Diese Zeiten sind jetzt. Die Welt as we know it löst sich gerade auf.

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Ideen fürs Lernen, Kommunizieren und kreative Aktionen - online.

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Nicht nur aufgrund der CORONA-Pandemie verlagert sich das öffentliche Leben verstärkt in den digitalen Raum. Die Berliner Medienkompetenzzentren helfen hier im Rahmen von jugendnetz-berlin & Medienbildung für GUTE SCHULE, die Herausforderungen mit Tipps zu geeigneten Tools und Apps für Schule, Jugendarbeit oder Familie zu bewältigen.

Die vorgestellten digitalen Werkzeuge sind größtenteils kostenfrei und für unterschiedliche Betriebssysteme verfügbar - von der Kommunikation & kollaborativen Zusammenarbeit über die Aufbereitung eigener Lerninhalte bis hin zu Plattformen mit weiteren Angeboten & Tutorials ist vieles dabei, welches einen spielerischen und kreativen Einsatz von Medien mit Spaß ermöglicht.

Die folgende thematischen Übersichten werden von den Medienkompetenzzentren fortlaufend ergänzt.
Hinweise, weitere Anregungen und Feedback sind sehr willkommen > go@gute-medienbildung-berlin.de

Terra X statt Schule

Mr. Wissen to Go

Online Akademie - COVID-19 Spezial von Helliwood media & education
Eine tägliche Online Akademie für Kinder, Jugendliche, Eltern und pädagogische Fach- & Lehrkräfte. Seit dem 24.03. wird das folgende Angebot täglich live gesendet:

10-11:00 Uhr #Code Your Life, Programmieren mit dem TurtleCoder (für Kinder ab 10 Jahre)

11:30-12:30 Uhr #IT-Fitness, Future Skills entwickeln, KI entdecken (für Jugendliche ab 14 Jahre)

14-15:00 Uhr #Teacher Academy mit täglich wechselnden Themen (für Lehrkräfte und Eltern)

Gesendet wird auf verschiedenen Streaming-Plattformen. Auzeichnungen aller Sendungen gibt es u.a hier...

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Bildung mit digitalen Medien von zuhause

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Im Rahmen des Landesprogramms „Medienbildung für GUTE SCHULE" leisten die Berliner Medienkompetenzzentren einen Beitrag zur Entwicklung einer zeitgemäßen Bildung. Da Schüler, Schülerinnen, Lehrkräfte und Eltern aufgrund der Corona-Krise das Lehren und Lernen zuhause und aus der Ferne organisieren müssen, bieten die Medienkompetenzzentren einen Übersicht zu Tools, Apps, Programmen, Webangeboten etc., die hierfür gut geeignet sind.

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Empfehlungen und Ideen zum Umgang mit dem Corona Virus durch die Kinder- und Jugendarbeit

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Empfehlungen und Ideen zum Umgang mit dem Corona Virus durch die Kinder- und Jugendarbeit

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Die LAG Offene Kinder- und Jugendarbeit Berlin bündelt und aktualisiert laufend die Umgangs- weisen der verschiedenen Berliner Bezirke mit der aktuellen Situation:

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+ + + + Gemeinsamer und vorweihnachtlicher Jugendarbeits-Stammtisch via Zoom am Dienstag, dem 15.12.2020 ab 19:30 Uhr, der 12. in diesem Jahr ! + + + + _________________________________________________

Liebe Kolleg*innen,

die derzeitige Phase für die Kinder, Jugendlichen und uns als Jugendarbeiter*innen ist rau, auch in Berlin. Klassen und Schulen, die schließen, von denen wir aber oft nichts wissen, Quarantäne-Zeit in Clubs, ungeklärte Fragen bei der Buchung von Mengen, verlorene Mittel im Bereich der Kinder- und Jugenderholung, unbesetzte Stellen zur Kinder- und Jugendbeteiligung oder der finanzielle Kraftaufwand zur Aufwendung von Hygiene- und Schutzmaterial macht es uns in der Jugendarbeit derzeit nicht leicht. Auch wir haben unser Paket in Zeiten der Pandemie zu tragen. Gemeinsam jedoch sind wir auch kreativ, versuchen die Krise zusammen zu überwinden und halten unsere Clubs ob digital oder analog unermüdlich offen. Dafür sagen wir Danke.

Wir freuen uns, Euch zu unserem letzten, also zwölften Jugendarbeits-Stammtisch im Jahr 2020 einzuladen. Wir treffen uns wie immer abends und lassen das Jahr gemütlich zusammen ausklingen.

Stammtisch Jugendarbeit, Zoom-Link: https://zoom.us/j/98619544677?pwd=SjFaUWpBTlgxakRtdy9sNlcxK0NHQT09, Meeting-ID: 986 1954 4677, Kenncode: 222571, Einwahl: +49 69 7104 9922 in Deutschland.

Seid dabei, herzlichst - Euer Team LAG OKJA Berlin

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Gründung am 11. Dezember 2019

Etwa 50 Berliner Kinder- und Jugendarbeiter*innen sind am 11. Dezember 2019 um 18:00 Uhr im Jugendclub Skandal zusammengekommen und haben gemeinsam die „Landesarbeitsgemeinschaft Offene Kinder- und Jugendarbeit" im Bundesland Berlin gegründet (LAG OKJA Berlin).
12 Bezirke, ein Thema: Offene Kinder- und Jugendarbeit.
In der zweistündigen Gründungsveranstaltung wurde sich kritisch mit dem derzeitigen Diskurs der Offenen Kinder- und Jugendarbeit in den Berliner Bezirken auseinandergesetzt. In fünf Panels wurden kritische Themen und Thesen aus der Praxis heraus identifiziert, um an ihnen solidarisch und überbezirklich - als gemeinsame Selbst-verpflichtung - weiterzuarbeiten. Protokoll und Themensammlung folgen in Kürze.
Themen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit in Berlin.
Die engagierte Teilnahme von Praktiker*innen dokumentiert das emanzipatorische Pfund der Offenen Kinder- und Jugendarbeit in Berlin: Was ist unser Auftrag? Wie wollen wir mit Schulen kooperieren? Welchen Blick haben wir auf die Verdrängung von jungen Menschen? Wird Offene Kinder- und Jugendarbeit bei der Verdichtung von Wohnraum mitgedacht? Bringen wir uns aktiv (genug) in diese und andere Entwicklungen ein oder geht uns das nichts an? Welche Jugendclubs wollen Kinder und Jugendliche in dieser Stadt? Und wie steht all das im Verhält-nis zur Bürokratisierung von Sozialer Arbeit? Dem abendlichen Kickern mit Jugendlichen? Oder dem wöchentlichen Rap-Workshop für Lücke-Kinder aus dem Kiez? Es gibt viele Themen, die auf ein gemeinsames Ringen und gemeinsame Forderungen warten.
Das politische Mandat von Offener Kinder- und Jugendarbeit.
Nicht nur die Gefährdung von Jugendclubs geht uns alle an und braucht breite und solidarische Schultern: Die Kinder- und Jugendarbeit hat ein (fach)politisches (Tripple-)Mandat, dass wir Jugendarbeiter*innen (mit)gestalten wollen. Denn „letztlich entscheidet sich in der Praxis, welchem Auftrag sich die Soziale Arbeit und mit ihr die Kinder- und Jugendarbeit verpflichtet fühlt, welches Menschen- und Politikbild sie in ihrem professionellen Handeln zugrunde legt."

In Kontakt treten

Landesarbeitsgemeinschaft Offene Kinder- und Jugendarbeit Berlin
jugendarbeit@berlin.de
http://www.berlin-jugendarbeit.com

Eine Nachricht senden

Aktuelle Informationen zum Jugendfördergesetz gibt es hier.

Copyright Landesarbeitsgemeinschaft Offene Kinder- und Jugendarbeit Berlin. Alle Rechte vorbehalten.

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Für eine emanzipatorische Jugendarbeit in Berlin

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+ + Gemeinsamer und vorweihnachtlicher Jugendarbeits-Stammtisch via Zoom am Dienstag, dem 15.12.2020 ab 19:30 Uhr, der 12. in diesem Jahr ! + + + + _________________________________________________ Liebe Kolleg*innen, die derzeitige Phase für die Kinder, Jugendlichen und uns als Jugendarbeiter*innen ist rau, auch in Berlin. Klassen und Schulen, die schließen, von denen wir aber...

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Telefonkonferenzen planen

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Wer sich schnell und unkompliziert im Team besprechen will, ohne am selben Ort zu sein, ist mit einer Telefonkonferenz gut beraten. Doch wie bekomme ich sie am schnellsten umgesetzt?

Was brauche ich für eine Telefonkonferenz?

Wo finde ich Telefonkonferenz-Anbieter?

Auf dem Markt finden sich jede Menge Telefonkonferenz-Anbieter mit unterschiedlichen Geschäftsmodellen - von solchen mit kostenloser Einwahl, über Rufnummern, bei denen jede*r Teilnehmende einen Minutenpreis zahlt, bis hin zu Firmen mit monatlicher Grundgebühr, dafür aber umfangreichen Dienstleistungspaketen zur Planung, Moderation und Aufzeichnung solcher Konferenzen.

An Telefonkonferenzen lässt sich mit jedem modernen Festnetzapparat sowie per Smartphone teilnehmen. Die Teilnehmenden wählen sich einfach über die genannte Rufnummer ein; sie werden von einer Ansage empfangen und aufgefordert, eine Raumnummer (und ggf. noch eine PIN-Nummer) einzugeben. Bei den meisten Konferenzanbietern erhalten Sie noch eine Moderations-/Gastgeber-PIN, die eingegeben werden muss, damit die Konferenz startet, und die Ihnen zusätzliche Moderationsbefehle erlaubt.

Die untenstehenden, beispielhaft genannten Anbieter sind kostenlos, es fallen lediglich die normalen Telefongebühren an, sofern keine Flatrate existiert (Achtung: In den Flatrate-Angeboten von 1&1 sowie o2 werden die untenstehenden Nummern als Sonderrufnummern behandelt und separat abgerechnet).

www.meebl.de - unkompliziert und fix zu buchen, allerdings ist der gewählte Raum nur 72 Stunden lang gültig, die Einwahl muss daher kurzfristig angefordert und bekannt gegeben werden.

www.phonesty.de - erfordert einen ausführlichen Anmeldeprozess, dafür kann der gebuchte Konferenzraum anschließend dauerhaft genutzt werden. Zahlreiche Konfigurationsmöglichkeiten.

www.freeconferencecall.com/de - ist ein international tätiger Anbieter, der nach dem "Bezahl was Du willst"-Prinzip arbeitet.

Eine aktuelle Übersicht weiterer kostenloser und -pflichtiger Anbieter findet sich bei Teltarif.

Gute Erfahrungen wurden auch mit dem Anbieter gottesdienst-telefon.de gemacht. Dieser ist zwar kostenpflichtig (5 Euro/Monat), erlaubt aber eine feste Einwahlnummer ohne Eingabe einer zusätzlichen PIN - für die Teilnehmenden beginnt die Telefonkonferenz sofort nach Wahl der bekannt gegebenen Nummer. Hier eine ausführliche Anleitung.

Wer bereits einen Videokonferenz-Anbieter abonniert hat, kann diesen in vielen Fällen auch für Telefonkonferenzen nutzen.

Mit welchen Schritten lade ich zu einer Telefonkonferenz ein?

Setzen oder finden Sie einen geeigneten Zeitpunkt für die gemeinsame Telefonkonferenz (TK), etwa mit dem Online-Tool www.nuudel.de (siehe Webzeugkoffereintrag zur Terminfindung). Nach Ausfüllen der Terminoptionen erhalten Sie einen Bearbeitungs- und einen Teilnahme-Link - letzteren senden Sie bitte in Ihrer Terminfindungsmail an die Teilnehmenden.

Richten Sie sich beim gewünschten Arbeitspad-Anbieter, etwa https://pad.systemli.org/, einen eigenen Online-Notizblock ein, wo Sie vorab die TK-Daten und eine Tagesordnung eintragen können. Die anfangs anzugebende Speicherfrist (1 Tag / 30 Tage / 1 Jahr) lässt sich nachträglich nicht mehr ändern; die Frist startet jeweils neu, sobald auf das Pad erneut zugegriffen wurde. Per Klick auf die beiden Pfeile (Import/Export, fünftes Icon oben rechts) können Sie das Pad jederzeit im gewünschten Format exportieren. Natürlich können Sie gern mit diversen weiteren Tools aus unseren Tool Tipps experimentieren (etwa Dokumentenbearbeitung für gemeinsame Texte, Entscheidungsfindungstools, Whiteboards, Mindmaps etc.).

Die Arbeitspads sind nicht per Suchmaschine auffindbar, aber von jeder Person, die den Link erhält, aufrufbar. Darum sollten in diesen Pads keine sensiblen Daten hinterlegt werden. Dies gilt auch für begleitende Chat-Verläufe in der rechten Spalte.

Mailen Sie den Ergebnistermin in die Runde, sobald dieser feststeht; außerdem zwei bis drei Tage vor dem Termin nochmal eine Erinnerung incl. Telefon- und Konferenzraumnummer sowie den Link zum begleitenden Arbeitspad. Falls gewünscht, können Sie die Teilnehmenden bitten, TOPs oder inhaltliche Infos und Links schon im Vorfeld im Pad zu ergänzen.

In einem separaten Beitrag haben wir Moderationstipps zur Durchführung von Telefonkonferenzen zusammengetragen.

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Wer sich schnell und unkompliziert im Team besprechen will, ohne am selben Ort zu sein, ist mit einer Telefonkonferenz gut beraten. Doch wie bekomme ich sie am schnellsten umgesetzt? Was brauche ich für eine Telefonkonferenz? Wo finde ich Telefonkonferenz-Anbieter?

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In Zeiten von Corona verbringen Familien viel Zeit zusammen. Durch Beschränkungen ist weniger Flexibilität in der Freizeitgestaltung möglich und es kann schon einmal zum berühmten Lagerkoller kommen. Um den Kampfesgeist und Spaßfaktor in der Familie zu fördern gibt es deshalb folgende Challenges, die den Alltag ein wenig auflockern.

#1 Die Fit-mit-Medien-Challenge

Mit der „Fit-mit-Medien"-Challenge ist die ganze Familie aufgefordert, sich zu bewegen. Da dies im Moment draußen leider nur bedingt möglich ist, können Medien dabei helfen, Sport auch in den eigenen vier Wänden zu betreiben. Dabei sucht sich die Familie gemeinsam ein passendes Video aus und unterstützt sich gegenseitig dabei, diese Übungen auch zu Hause durch zu führen. Anregende Sportvideos liefern zum Beispiel bei der Sendung „ Fit mit Felix" oder der Basketballclub Alba Berlin. Viel Spaß beim Sporteln!

#2 Dein-Tag-in-Bildern-Challenge

Bei dieser Challenge hält die ganze Familie ihren Tag in Bildern fest. Dabei kann sich jedes einzelne Familienmitglied in der Fotografie üben. Am Ende des Tages werden die Bilder zusammengetragen und in einer App, zum Beispiel dem Book Creator, festgehalten. Dafür sollte jedes Familienmitglied seine „Best ofs" aussuchen. So bleibt eine schöne Erinnerung an eine außergewöhnliche Zeit. Viel Spaß beim Knipsen und kreativ austoben!

#3 Die Meme-Challenge

Ziel der „Meme-Challenge" ist es, die lustigsten Momente des Tages einzufangen. Hierfür wird ein Schnapschuss von einer witzigen Situation und mit einem lustigen Text versehen. Dafür eignet sich die App „Mematic". Das Meme kann anschließend mit der Familie geteilt werden. Wichtig ist hierbei, das Recht am eigenen Bild und das Urheberrecht zu beachten.

#4 Die Fake-Finder-Challenge

Jeden Tag gibt es auf sozialen Netzwerken eine neue Flut an Nachrichten zu Corona. Jedoch sind nicht alle dieser Nachrichten seriös und vertrauenswürdig. Ziel dieser Challenge ist es deshalb, sich gemeinsam mit Fake News zu beschäftigen. Als Einstieg dienen dazu das Video der webhelm-Jugendredaktion zu Fake Videos und der Artikel zu Fake News. Im Anschluss wird das neu erlernte Wissen direkt mit einem Quiz erprobt.

#5 Die Gemeinsam-spielen-Challenge

Diese Challenge soll die Familie beim Spielen zusammen bringen. Dafür übernehmen die Kinder das Kommando und zeigen den Eltern ein Videospiel, das ihnen besonders gut gefällt. Außerdem sollen sie erklären, was sie so faszinierend an dem jeweiligen Spiel finden. Somit kann das gegenseitige Verständnis für einander gestärkt werden. Wenn die Spiel-Ideen ausgehen, können die Tipps des Spieleratgeber NRW helfen. Viel Spaß beim gemeinsamen Gamen!

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Medien-Challenges für die Familie - webhelm

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In Zeiten von Corona verbringen Familien viel Zeit zusammen. Durch Beschränkungen ist weniger Flexibilität in der Freizeitgestaltung möglich und es kann schon einmal zum berühmten Lagerkoller kommen. Um den Kampfesgeist und Spaßfaktor in der Familie zu fördern gibt es deshalb folgende Challenges, die den Alltag ein wenig auflockern.

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Neu: Onlineberatung der Fachstelle für Suchtprävention

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Neu: Onlineberatung der Fachstelle für Suchtprävention

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Zudem: Hilfreiche Podcasts und Videos.

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Die Gesundheit der Berlinerinnen und Berliner liegt uns am Herzen

Um uns alle vor dem Corona-Virus zu schützen, sind wir ab sofort per Online-Chat oder telefonisch für Sie da!

Das Kind beim Kiffen erwischt? Wie bringe ich das Thema Suchtprävention in meine Schule oder den Jugendclub? Wie viel Alkohol ist zu viel? Alternativen zu Handy und Spielkonsole?

Bei Fragen oder Beratungsbedarf zu diesen und weiteren Themen sind wir von der Fachstelle für Suchtprävention für Sie da - telefonisch, per Chat und E-Mail. Die Beratung kann auf Wunsch anonym erfolgen, die Inhalte des Gespräches werden vertraulich behandelt.

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Um uns alle vor dem Corona-Virus zu schützen, sind wir ab sofort per Online-Chat oder telefonisch für Sie da! Das Kind beim Kiffen erwischt? Wie bringe ich das Thema Suchtprävention in meine Schule oder den Jugendclub? Wie viel Alkohol ist zu viel? Alternativen zu Handy und Spielkonsole?