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Mitad del siglo XIX emergió como disciplina autónoma del amplio movimiento positivista que dominó el pensamiento occidental

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Mitad del siglo XIX emergió como disciplina autónoma del amplio movimiento positivista que dominó el pensamiento occidental

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Hacia mediados del s. XIX en Argentina la relación entre la psicología y la educación se fue afirmando como disciplina científica en pleno auge del positivismo en Europa y latinoamerica 

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Hacia mediados del s. XIX en Argentina la relación entre la psicología y la educación se fue afirmando como disciplina científica en pleno auge del positivismo en Europa y latinoamerica 

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+Hacia 1880la La educación como instrumento civilizador, favoreció al ingreso de las terorías psicológicas en el ámbito escolar.

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Proyecto educativo en la Argentina del 80. Canal Encuentro.

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Generación del 80 se destaca la figura de Sarmiento y la educación como instrumento "Civilizador" del progreso social y económico del País.

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Generación del 80 se destaca la figura de Sarmiento y la educación como instrumento "Civilizador" del progreso social y económico del País.

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*En el ámbito educativo la psicología no solo contribuyó con las leyes regulatorias del desarrollo individual.
*Introducción de instrumentos objetivos de medición de la inteligencia y las capacidades individuales.

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En el siglo XIX Se destacan las figuras y el trabajo de los psicólogos y pedagogos:José Ingenieros, Rodolfo Senet, Victor Mercante, que ofrecieron el "normalismo" sarmientino y sus fundamentos, según  las necesidades del proyecto

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1880-1920: modo de origen de  la psicología educacional, ligada a la educación especial.

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1880-1920: modo de origen de  la psicología educacional, ligada a la educación especial.

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1920-1955: No solo se limita al diágnóstico y los problemas de aprendizaje escolar, sino a los aspectos emocionales.
1955-1970:se  comienza a formar a los docentes en los avances, conocimientos psicológico y en la metodología didáctica.
1970: La búsqueda de nuevas alternativas de modelos , dió un giro al esquema tradicional de atención individualizada, dando importancia al contexto.

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características de la psicología educativa y su importancia

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características de la psicología educativa y su importancia

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Hacia 1950 se registra la afirmación de las corrientes psicoanalísticas, donde formaron psciologos en casi todas las universidades del País.

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Hacia 1950 se registra la afirmación de las corrientes psicoanalísticas, donde formaron psciologos en casi todas las universidades del País.

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*El rol del psicólogo se fue transformando  en las escuelas.
* En estos años el neoliberalismo -capitalista propuso una educación vinculada al mundo del trabajo

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1958-1962: en nuestro país se introducen los aportes de la psicología conductista.

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1958-1962: en nuestro país se introducen los aportes de la psicología conductista.

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1960: En Argentina los docentes buscaron inspiración en las teorías de Piaget y su psicología genética.
1960-1970::influencia de las teorías marxistas.
Pedagogogos que toman el aporte de estas teorías, Paulo Freire, Bordeau y Passeron

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En la década de la dictadura militar, la psicología educacional regresó como enseñanza normalizadora de todo tipo de "desvio", profundizó el debate epistmológico sobre la naturalez "aplicativa" en el contexto educativo escolar.

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En la década de la dictadura militar, la psicología educacional regresó como enseñanza normalizadora de todo tipo de "desvio", profundizó el debate epistmológico sobre la naturalez "aplicativa" en el contexto educativo escolar.

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1980-1990: significaron un cambio en el contexto de las modificaciones políticas , globales, con el naufragio del socialismo soviético y la oleada neoliberal.

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1980-1990: significaron un cambio en el contexto de las modificaciones políticas , globales, con el naufragio del socialismo soviético y la oleada neoliberal.

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*El aumento de la oferta privada de los servicios  educativos, el crecimiento de los posgrados y el control de la educación. La educación entendida como "Capital  individual"
*El rol del psicologo edcacional: apuntalamiento de la innovada modernización en los aspectos organizacionales, curriculares y didácticos.
*Se le requirió bajarr la enseñanza los cada vez más ricos desarrollos de la psicología ( sobre todo asociado a lo vigotskiano)

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Siglo XXI: con respecto a la educación y el contexto de las problemáticas sociales, el rol del psicologo educacional  no solo limita a los problemas del aprendizaje, concientizar a los padres, ayudar a los docentes y alumnos.

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Siglo XXI: con respecto a la educación y el contexto de las problemáticas sociales, el rol del psicologo educacional  no solo limita a los problemas del aprendizaje, concientizar a los padres, ayudar a los docentes y alumnos.