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Clases sincrónicas con PAI 1 A

REVISIÓN DE PADLETS

PADLETS VACÍAS:

1. Paula Fernández (No tiene nada)

2. Ariel Abril (Solo tiene preguntas de indagación)

3. Lukas Armas (No tiene nada)

4. Emilio Basantes (Solo tiene preguntas de indagación)

5. Jossue Flores (Solo tiene las preguntas de indagación de Matemáticas)

6. Matías Palacios (No tiene nada)

7. Valentina Molineros (Solo tiene preguntas de indagación)

8. Paula Cuadrado (Solo tiene las preguntas de indagación)

9. Artin Zareei (No tiene nada)

10. Matías Moscoso (No tiene nada)

11. Steve Rodríguez (No tiene nada)

12. José David Saltos (Solo tiene preguntas de indagación)

PADLETS QUE NECESITAN MÁS CONTENIDO:

1. Kevin Mera (Falta la infografía)

2. Jhoan Becerra (Hay un Canvas de Social Studies, se lo debe quitar. La introducción te lleva a la infografía, hay que corregir el link)

3. José David Llusca (Solo tiene preguntas de indagación y una encuesta)

4. Allison Romero (Falta la infografía y el registro de trabajo)

5. Martín Pazmiño (Solo tiene una encuesta y las preguntas de indagación)

6. Micaela Oviedo (Solo tiene encuestas y las preguntas de indagación)

7. Amelia Rosero (Solo tiene una encuesta y las preguntas de indagación)

8. Mateo Lagla (Solo tiene una encuesta y las preguntas de indagación)

PADLETS FAVORITAS:

Ana Robalino

¿Qué me gustó?
Añadió vídeos sobre los temas que estaba aprendiendo en la materia de Matemáticas (histograma, gráfica de pastel, gráfica de barras, diagrama de puntos, media, mediana y moda). Visualizó gran parte de los resultados con gráficas estadísticas y texto. Añadió bastante contenido y explicaciones para guiar a los visitantes de la galería virtual. Tiene fotos de su cuaderno de matemáticas. Incluyó los registros de trabajo. Cuenta con links de OneDrive y en todos sus URL explica de qué se trata, no se limita a copiar el enlace.
Link: https://padlet.com/e12595/iokyeq248s40x3cc

Martina Terán

¿Qué me gustó?
Menciona constantemente las actividades que realizamos durante las clases sincrónicas y asincrónicas. (Sugerencia: esta información quedaría mejor en el registro de trabajo).
Link: https://padlet.com/mteranlasso/5qooabgz8jskcg2

Nicolás Adriano

¿Qué me gustó?
Añadió diferentes formatos en su Padlet para exponer la diversidad de las actividades (tiene archivos de Office como Excel y Word, también añadió documentos de Canva y otras Padlet de Drive). Incluyó una lluvia de ideas al inicio.
Link: https://padlet.com/e112461/mzhxuvakqi7gifcm

Sofía Hernández

¿Qué me gustó?
Puso muchas fotografías de su cuaderno de Matemáticas. Añadió diferentes formatos en su Padlet para exponer la diversidad de las actividades (tiene archivos de Office como Excel y Word, también añadió documentos de Canva y otras Padlet de Drive).
Link: https://padlet.com/e17936/ub3h8tqqv85yc2yx

Erick Tejada

¿Qué me gustó?
Puso muchas fotografías de su cuaderno de Matemáticas. Añadió diferentes formatos en su Padlet para exponer la diversidad de las actividades (tiene archivos de Office como Excel y Word, también añadió documentos de Canva y otras Padlet de Drive). Su Padlet está bien organizada, todo cuenta con un título y una fecha.
Link: https://padlet.com/e13037/li7771e76u1tz6gx

REQUISITOS PARA LAS PADLETS:

1. Introducción.

2. Preguntas de indagación.

3. Formativa 1 Criterio A (Prueba disciplinaria de Lengua).

4. Encuestas realizadas por el grupo con Microsoft Forms (puede ser las preguntas de opción múltiple o mostrar directamente los resultados que te genera Microsoft Forms).

5. Infografía con los resultados estadísticas de las encuestas.

6. Un link que me lleve al registro de trabajo.

7. Conclusiones (Respuestas a las preguntas de la Escalera de Metacognición).

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Clases sincrónicas con PAI 1 B

REVISIÓN DE PADLETS

PADLETS VACÍAS:

1. Martín Morales (Solo tiene las preguntas de indagación)

2. Jhojan Betancur (No tiene el link de Padlet, sino un link de Canvas vacío)

3. Felipe Sandoval (Las Padlet son individuales. El link que entregó lleva a la Padlet de Eli)

4. Juan Alberto Cáceres (No tiene nada)

5. Alan Barroso (Solo tiene las preguntas de indagación)

6. Joel Yépez (Solo tiene las preguntas de indagación)

7. Martín Ocaña (Solo tiene las preguntas de indagación)

8. Kayla Guerrero (Solo tiene las preguntas de indagación)

9. María Fernanda Sáenz (Solo tiene un link a mi registro de trabajo)

10. Camila Castillo (No me funciona el link de Padlet)

PADLETS QUE NECESITAN MÁS CONTENIDO:

1. Hailin Zhou (Solo tiene preguntas de indagación y las encuestas de Microsoft Forms. Falta la infografía, registro de trabajo, formativa 1)

2. Gabriel Ordóñez (Solo tiene preguntas de indagación y las encuestas de Microsoft Forms. Falta la infografía, registro de trabajo, formativa 1)

3. Danny Gómez (Solo tiene preguntas de indagación y una encuesta de matemáticas. Falta la infografía, registro de trabajo, formativa 1)

4. Ghers Kijner (Solo tiene preguntas de indagación y las encuestas de Microsoft Forms. Falta la infografía, registro de trabajo, formativa 1)

5. Kenneth Betancourt (Solo tiene la infografía y las encuestas)

6. Joaquín Zambrano (La infografía y las encuestas están vacías)

PADLETS FAVORITAS:

Dayana Castillo

¿Qué me gustó?
Visualizó gran parte de los resultados con gráficas estadísticas y texto. Añadió bastante contenido y explicaciones para guiar a los visitantes de la galería virtual. Incluyó los registros de trabajo. También colocó una introducción y objetivos.
Link: https://padlet.com/e14003/pr68isz4u9uktzau

Daphne Ortiz

¿Qué me gustó?
Visualizó gran parte de los resultados con gráficas estadísticas y texto. Añadió bastante contenido y explicaciones para guiar a los visitantes de la galería virtual. Incluyó los registros de trabajo. Específico la demografía de su encuesta.
Link: https://padlet.com/daphneortizm10/k3zj1n3pi77iq9wt

Eleanne Moreta

¿Qué me gustó?
Escribió pequeños textos en los que explica con mayor profundidad el tema de sus encuestas (el cyberbullying). Visualizó gran parte de los resultados con gráficas estadísticas y texto.
Link: https://padlet.com/eleanekq/vhrfiypchxdmtsy6

Joseph Caicedo

¿Qué me gustó?
Hay una variedad de ítems, con imágenes y links que cuentan con textos aclaratorios para guiar al lector. Añadió varias imágenes móviles y coloridas que invitan a la interacción de los links. No se limita a pegar el URL, sino que explica con sus palabras de qué se trata. También da la bienvenida y se despide.
Link: https://padlet.com/e13719/qn4yq3a2foa5q1tm

REQUISITOS PARA LAS PADLETS:

1. Introducción.

2. Preguntas de indagación.

3. Formativa 1 Criterio A (Prueba disciplinaria de Lengua).

4. Encuestas realizadas por el grupo con Microsoft Forms (puede ser las preguntas de opción múltiple o mostrar directamente los resultados que te genera Microsoft Forms).

5. Infografía con los resultados estadísticas de las encuestas.

6. Un link que me lleve al registro de trabajo.

7. Conclusiones (Respuestas a las preguntas de la Escalera de Metacognición).

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Clases sincróincas con PAI 1 C

REVISIÓN DE PADLETS

PADLETS VACÍAS:

1. Julián Berrazueta

2. Camila Lee

3. Safith Galeas

4. Emilia Palacios

5. Joaquín Tapia (Solo tiene un anuncio que debe entregar los trabajos de Lengua y Matemáticas.)

6. Nicolás Villota

7. David Vásquez

PADLETS QUE NECESITAN MÁS CONTENIDO:

1. Luana Mata (Solo tiene preguntas de indagación)

2. Alexander Ortiz (Solo tiene preguntas de indagación)

3. Estefani Sanguino (Solo tiene preguntas de indagación)

4. Arianna Ramírez (No me funciona la infografía de Canva)

5. Samanta Vaca (Solo tiene preguntas de indagación)

6. Mateo Zárate (Solo tiene preguntas de indagación)

7. Camila Utreras (Faltan las encuestas.)

8. Emilio Lovato (Falta las encuestas e infografía.)

9. Jefferson Tashiguano (Ojo: La formativa de Lengua está vacía, no hay ningún documento, foto o link.)

PADLETS FAVORITAS:

Amelia Guzmán

¿Qué me gustó?
Añadió vídeos sobre los temas que estaba aprendiendo en la materia de Matemáticas (media, mediana y moda).
Link: https://padlet.com/miguelguzmanc77/8baz80wnniqfg3t6

Martín Erazo

¿Qué me gustó?
Añadió las pruebas formativas de Lengua que fueron realizadas en grupo. Sugerencia: Las noticias relacionadas con Progrentis quedarían mejor en el registro de trabajo.
Link: https://padlet.com/martinerazo04/np0iua4jagj9j9p6

Samantha Vásquez

¿Qué me gustó?
Añadió la distribución de responsabilidades entre los miembros del grupo. Sugerencia: Eso quedaría mejor en el registro de trabajo.
Link: https://padlet.com/smve22010/c9vfwo147g1by94

Mía Segovia
¿Qué me gustó?
Hay una variedad de ítems, con imágenes y links que cuentan con textos aclaratorios para guiar al lector. También da la bienvenida y se despide.
Link: https://padlet.com/MiaSegovia/7xv3aa1fagky33gs

REQUISITOS PARA LAS PADLETS:

1. Introducción.

2. Preguntas de indagación.

3. Formativa 1 Criterio A (Prueba disciplinaria de Lengua).

4. Encuestas realizadas por el grupo con Microsoft Forms (puede ser las preguntas de opción múltiple o mostrar directamente los resultados que te genera Microsoft Forms).

5. Infografía con los resultados estadísticas de las encuestas.

6. Un link que me lleve al registro de trabajo.

7. Conclusiones (Respuestas a las preguntas de la Escalera de Metacognición).

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Clases sincróincas con PAI 1 C

PENDIENTES:

- Preguntar sobre los primeros resultados de las encuestas de los grupos.
- Recordar a los grupos que ya deben escribir los resultades y graficar los resultados.

NOVEDADES:

GRUPO #1: Sí trabajan, pero Martín está con problemas de computadora, así que va a necesitar ayuda de sus compañeros. También quiere que Camila Carillo coopere más.
Julián Berrazueta no trabaja.
GRUPO #2: Más o menos. Emilio Lovato dice Camila Lee no da ideas. Estafany Sanguino ayuda un poco, pero Camila Lee.
GRUPO #3: Sí estás trabajando bien, mucho mejor. Safith Galeas casi no participa (no se conectó a la reunión asincrónica). Camila Utreras debería colaborar más.
GRUPO #4: Mejor que antes. Ya están dando más ideas. Arianna no se pudo conectar por el internet.

ACTIVIDAD DEL DÍA:

1. Leer en conjunto el artículo "Ecuador: la educación online desde casa es imposible e injusto" del periódico El País.
2. Mostrar ejemplos de cita corta, cita larga, paráfrisis y referencia bibliográfica de acuerdo con las normas APA 7.
3. Los grupos se reunirán en los Breakout rooms para realizar la Formativa 1 Criterio A en conjunto. Se realizan las siguientes preguntas:

1. ¿Consideras que los medios masivos de comunicación influyen la forma de pensar en la sociedad? ¿Sí, no? ¿Por qué?
2. ¿De qué manera nos ayudan las estadísticas a entender la realidad? Da un ejemplo concreto.
3. ¿Crees que las personas puedes cambiar sus malos hábitos si se les explica por qué dichos hábitos son nocivos?

Los grupos responderán a estas preguntas con párrafos de análisis, es decir, que sigan la jerarquía de tesis, argumentación y conclusión. Se entregará una prueba por grupo.
Los grupos tienen que enviar el documento Word al aula virtual de Trendi, en el Mosaico de la Unidad 6 Semana 38 (del 17 al 21 de mayo). En la Clase sincrónica del jueves 20 de mayo hay un cuadro TAREA titulado Formativa 1 Criterio a: ahí deben enviar los grupos las preguntas respondidas.

ACUERDOS:

1. Los grupos podrán enviar sus respuestas hasta la noche del viernes 21 de mayo. Es necesario enviar para que la profesora pueda corregir el fin de semana y entregar dichas correcciones a los grupos en la siguiente clase sincrónica para que el grupo pueda mejorar su redacción académica.

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Clases sincróincas con PAI 1 A

PENDIENTES:

- Preguntar sobre los primeros resultados de las encuestas de los grupos.
- Recordar a los grupos que ya deben escribir los resultades y graficar los resultados.

NOVEDADES:

GRUPO #1: Valentina dice que no hay problemas.
GRUPO #2: Se comunican con Paula por chat.
GRUPO #3: Todos trabajan.
GRUPO #4: Allison no responde a tiempo.
GRUPO #5: Todos trabajan, pero unos más que otros.

ACTIVIDAD DEL DÍA:

1. Leer en conjunto el artículo "Ecuador: la educación online desde casa es imposible e injusto" del periódico El País.
2. Mostrar ejemplos de cita corta, cita larga, paráfrisis y referencia bibliográfica de acuerdo con las normas APA 7.
3. Los grupos se reunirán en los Breakout rooms para realizar la Formativa 1 Criterio A en conjunto. Se realizan las siguientes preguntas:

1. ¿Consideras que los medios masivos de comunicación influyen la forma de pensar en la sociedad? ¿Sí, no? ¿Por qué?
2. ¿De qué manera nos ayudan las estadísticas a entender la realidad? Da un ejemplo concreto.
3. ¿Crees que las personas puedes cambiar sus malos hábitos si se les explica por qué dichos hábitos son nocivos?

Los grupos responderán a estas preguntas con párrafos de análisis, es decir, que sigan la jerarquía de tesis, argumentación y conclusión. Se entregará una prueba por grupo.
Los grupos tienen que enviar el documento Word al aula virtual de Trendi, en el Mosaico de la Unidad 6 Semana 38 (del 17 al 21 de mayo). En la Clase sincrónica del jueves 20 de mayo hay un cuadro TAREA titulado Formativa 1 Criterio a: ahí deben enviar los grupos las preguntas respondidas.

ACUERDOS:

1. Los grupos podrán enviar sus respuestas hasta la noche del viernes 21 de mayo. Es necesario enviar para que la profesora pueda corregir el fin de semana y entregar dichas correcciones a los grupos en la siguiente clase sincrónica para que el grupo pueda mejorar su redacción académica.

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Clases sincróincas con PAI 1 B

PENDIENTES:

- Preguntar sobre los primeros resultados de las encuestas de los grupos.
- Recordar a los grupos que ya deben escribir los resultades y graficar los resultados.

NOVEDADES:

- GRUPO #3: Juan Alberto Cáceres y Martín Morales no participan.

ACTIVIDAD DEL DÍA:

1. Leer en conjunto el artículo "Ecuador: la educación online desde casa es imposible e injusto" del periódico El País.
2. Mostrar ejemplos de cita corta, cita larga, paráfrisis y referencia bibliográfica de acuerdo con las normas APA 7.
3. Los grupos se reunirán en los Breakout rooms para realizar la Formativa 1 Criterio A en conjunto. Se realizan las siguientes preguntas:

1. ¿Consideras que los medios masivos de comunicación influyen la forma de pensar en la sociedad? ¿Sí, no? ¿Por qué?
2. ¿De qué manera nos ayudan las estadísticas a entender la realidad? Da un ejemplo concreto.
3. ¿Crees que las personas puedes cambiar sus malos hábitos si se les explica por qué dichos hábitos son nocivos?

Los grupos responderán a estas preguntas con párrafos de análisis, es decir, que sigan la jerarquía de tesis, argumentación y conclusión. Se entregará una prueba por grupo.
Los grupos tienen que enviar el documento Word al aula virtual de Trendi, en el Mosaico de la Unidad 6 Semana 38 (del 17 al 21 de mayo). En la Clase sincrónica del jueves 20 de mayo hay un cuadro TAREA titulado Formativa 1 Criterio a: ahí deben enviar los grupos las preguntas respondidas.

ACUERDOS:

1. Los grupos podrán enviar sus respuestas hasta la noche del viernes 21 de mayo. Es necesario enviar para que la profesora pueda corregir el fin de semana y entregar dichas correcciones a los grupos en la siguiente clase sincrónica para que el grupo pueda mejorar su redacción académica.

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Clases sincróincas con PAI 1 C

PENDIENTES:

- Revisar las encuestas realizadas por los grupos.
- Revisar las Padlets (registro de trabajo y "Nuestras vidas en porcentajes")

NOVEDADES:

Grupo #1: El tema es Páginas web, plataformas y aplicaciones. Nace de la necesidad de la tecnología.
No siempre estuvieron de acuerdo, pero sí lograron consensos. Todos trabajaron e hicieron preguntas. Sí se reunieron en las horas asincrónicas.
Grupo #2: El tema es Redes Sociales.
El trabajo en equipo fue bueno, pero cuando se quisieron reunir, Emilio tuvo unos problemas en Teams.
Grupo #3: El tema es El uso del Internet.
El grupo no se pudo reunir. Mía Segovia y Leah Molina pidieron una reunión, pero el resto no se unió. Luego Leah tuvo problemas de conexión. Mía escribió al chat de Teams. Amelia no leyó los mensajes.
Safith Galeas y Nicolás Villota no se reunieron y tampoco leyeron.
Camila Utreras no leyó los mensajes.
Grupo #4: El tema es Videojuegos.
No todos pudieron reunirse. Luana Mata no pudo reunirse por un inconveniente familiar (justificada).
Samantha Vásquez se reunió en una ocasión con Arianna Ramírez y Joaquín Tapia. El tiempo asincrónico quedó a las 3.
Emilia Palacios y David Vásquez no se reunieron. David Vásquez no ayuda mucho, no da muchas ideas (o son repetidas). No hay mucha cooperación.

ACUERDOS:

1. Los alumnos prepararán DOS PADLETS de forma individual:
1era PADLET: "Nuestras vidas en porcentajes" (antes conocida como Mass Media y Estadística)
2da PADLET: Registro de trabajo (aquí anotas todo lo que pasa con tu grupo)

2. Los alumnos revisarán los resultados de las encuestas con la profesora Patty para analizar y comprender los gráficos estadísticos.

3. Escribir los primeros resultados hallados gracias a las encuestas realizadas por los grupos.

4. Continuar llenando el registro de trabajo.

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Clases sincróincas con PAI 1 A

PENDIENTES:

- Revisar las encuestas realizadas por los grupos.
- Revisar las Padlets (registro de trabajo y "Nuestras vidas en porcentajes")

NOVEDADES:

Grupo #1: El tema es La evolución de la tecnología. Realizan preguntas históricas. También la cantidad de equipos tecnológicos.
Hicieron preguntas como "¿En qué año se creó el internet?"
Jossue Flores no se unió a la reunión, pero los demás sí colaboraron. Todos dieron ideas.
Paula Fernández no se pudo unir a la reunión, pero sí ayudó con algunas cosas.
Grupo #2: El tema es Diversión y teconología. Se enfocaron en el tiempo y en los hábitos.
Todos asistieron a la reunión. Todos colaboraron.
Grupo #3: El tema es Películas e internet.
Todos se organizaron para trabajar. Hicieron la encuesta con 88 personas.
El viernes Matías no pudo reunirse a la clase asincrónica, pero ayer sí fue.
Grupo #4: El tema es El uso de la tecnología en la Pandemia del Covid 19. ¿Cuánto tiempo pasas frente a la pantalla?
Todos trabajaron y dieron ideas. Todos asistieron a la reunión.
Allison Romero no ayudó mucho con las preguntas, pasó jugando con una amiga.
Grupos #5: El tema es la Rutina diaria. Mezclaron los aparatos electrónicos.
Artin Zareei no pudo reunirse.

ACUERDOS:

1. Los alumnos prepararán DOS PADLETS de forma individual:
1era PADLET: "Nuestras vidas en porcentajes" (antes conocida como Mass Media y Estadística)
2da PADLET: Registro de trabajo (aquí anotas todo lo que pasa con tu grupo)

2. Los alumnos revisarán los resultados de las encuestas con la profesora Patty para analizar y comprender los gráficos estadísticos.

3. Escribir los primeros resultados hallados gracias a las encuestas realizadas por los grupos.

4. Continuar llenando el registro de trabajo.

# data[].attributes.body
Clases sincróincas con PAI 1 B

PENDIENTES:

- Revisar las encuestas realizadas por los grupos.
- Revisar las Padlets (registro de trabajo y "Nuestras vidas en porcentajes")

NOVEDADES:

Grupo #1: El tema es de Mass Media.
Dayana Castillo (Todos trabajaron muy bien).
Grupo #2: Camila Castilllo (el comandante no programó una reunión)
Joaquín Zambrano (comandante no hizo)
Jhojan Betancourt, Danny Gómez y Martín Ocaña tampoco se reunieron.
Su forms fue de videojuegos.
Grupo #3: Eleanne Moreta (Sí presentaron su formulario. Se trata del cyberbullying. Ya tiene sus resultados estadísticos)
Ghers Kijner (terminaron el mismo día. Juan Alberto y Martín no aportan muchas ideas.)
Martín Morales y Juan Alberto Cáceres (ambos se comprometen a trabajar las siguientes sesiones. Caso contrario se contacta a los padres).
Grupo #4: Daniela Salinas (el tema era la adicción a Youtube).
Gabriel Ordoñez (no pudo unirse por Teams.)
Grupos #5: Tema es videojuegos. Quedó incompleto.
Acuerdo: el grupo se volverá a reunir para terminar de formular las preguntas.
Joel Yépez se salió por error.
Mejorar la comunicación.
Kenneth Betancourt (cuando terminó la clase, no se volvieron a reunir).

ACUERDOS:

1. Los alumnos prepararán DOS PADLETS de forma individual:
1era PADLET: "Nuestras vidas en porcentajes" (antes conocida como Mass Media y Estadística)
2da PADLET: Registro de trabajo (aquí anotas todo lo que pasa con tu grupo)

2. Los alumnos revisarán los resultados de las encuestas con la profesora Patty para analizar y comprender los gráficos estadísticos.

3. Escribir los primeros resultados hallados gracias a las encuestas realizadas por los grupos.

4. Continuar llenando el registro de trabajo.

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Hoy encontré unos artículos sumamente interesante que se relacionan con el acceso al internet en Latinoamérica en relación con la crisis del COVID-19.

"Ecuador: la educación online desde casa es imposible e injusta"
Periódico: El País (español)
Link: https://elpais.com/elpais/2020/06/12/planeta_futuro/1591955314_376413.html

Requisitos:
Los grupos de trabajo obtendrán:
1. Una cita corta.
2. Una cita larga.
3. Una paráfrisis.
4. Referencia bibliográfica.

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Clases sincróincas con PAI 1 C

ACTIVIDADES:

Individual: Los estudiantes responderán la encuesta de profesora (colocada en el Padlet "Nuestra vida en porcetajes").

Grupal: Los grupos crearán su propia encuesta en Microsoft Forms. Puede ser del tema que prefieran, siempre y cuando incluya de alguna forma el tema de los medios masivos de comunicación ("mass media"). Mínimo 20 preguntas. OJO: No olvides preguntar...
1. Sexo (mujer u hombre)
2. Edad (rango de edades)

DEBERES:
1. Terminar de llenar la encuesta de la profesora titulada "Nuestra vida en porcentajes".
2. Enviar dicha encuesta a amigos y familiares.
3. Terminar de diseñar las encuestas en grupos.
4. Enviar dicha encuesta a amigos y familiares.

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Clases sincróincas con PAI 1 A

ACTIVIDADES:

Individual: Los estudiantes responderán la encuesta de profesora (colocada en el Padlet "Nuestra vida en porcetajes").

Grupal: Los grupos crearán su propia encuesta en Microsoft Forms. Puede ser del tema que prefieran, siempre y cuando incluya de alguna forma el tema de los medios masivos de comunicación ("mass media"). Mínimo 20 preguntas. OJO: No olvides preguntar...
1. Sexo (mujer u hombre)
2. Edad (rango de edades)

DEBERES:
1. Terminar de llenar la encuesta de la profesora titulada "Nuestra vida en porcentajes".
2. Enviar dicha encuesta a amigos y familiares.
3. Terminar de diseñar las encuestas en grupos.
4. Enviar dicha encuesta a amigos y familiares.

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Clases sincróincas con PAI 1 B

ACTIVIDADES:

Individual: Los estudiantes responderán la encuesta de profesora (colocada en el Padlet "Nuestra vida en porcetajes").

Grupal: Los grupos crearán su propia encuesta en Microsoft Forms. Puede ser del tema que prefieran, siempre y cuando incluya de alguna forma el tema de los medios masivos de comunicación ("mass media"). Mínimo 20 preguntas. OJO: No olvides preguntar...
1. Sexo (mujer u hombre)
2. Edad (rango de edades)

DEBERES:
1. Terminar de llenar la encuesta de la profesora titulada "Nuestra vida en porcentajes".
2. Enviar dicha encuesta a amigos y familiares.
3. Terminar de diseñar las encuestas en grupos.
4. Enviar dicha encuesta a amigos y familiares.

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Hoy tengo pendiente las siguientes actividades:

1. Terminar las listas de partipación durante las horas sincrónicas.
2. Realizar otras listas para los deberes asignados para las horas asincrónicas.
3. Redactar los nuevos mandamientos. ¿Cuáles son las reglas del juego para participar en este proyecto? Especializar en los roles del Comandante y Secretarios.
4. Preparar aulas virtuales con el material del proyecto.
5. Preparar material para Study Hall.
6. Asignar comandante y secretarios de PAI 1 B.

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Volví a reunirme con la profesora Patricia Heredia para acordar los siguientes pasos del proyecto. Llegamos a los siguientes ACUERDOS:
1. Combinar nuestras horas asincrónicas para que los alumnos cuenten con tres horas pedagógicas semanales para avanzar con el proyecto.
2. Corregir la planificación de la Unidad 6, recolectar la firma de Fernanda Llive y luego subir el documento a la carpeta que fue creado por Coordinación Académica.
(Link de la carpeta en la nube: https://ismacademy-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/aqcoordinacion3_ism_edu_ec/EnFq6ktJyDtLjsBkn3P1Ob0BO8vPcxZCwy4aqkpqDN4r8Q?e=tknDlQ )
3. Compartir la lista de Best Fit para que ambas profesoras puedan calificar participación durante las horas sincrónicas.
4. Asignar Comandante y Secretarios en todos los paralelos PAI 1. (COMPLETADO)