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Nächste Schritte: Was braucht es für eine gelingende Umsetzung der Zusammenarbeit mit Eltern? - Zentrale Ergebnisse aus der Diskussion

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Nächste Schritte: Was braucht es für eine gelingende Umsetzung der Zusammenarbeit mit Eltern? - Zentrale Ergebnisse aus der Diskussion

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Reflexion der eigenen Haltung als Fachkraft

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Reflexion der eigenen Haltung als Fachkraft

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Haltungsfragen klären: Welche Vorbehalte sind da, welche Erfahrungen habe ich in der Vergangenheit mit Eltern gemacht? Vermittlung zwischen Eltern und Pflegeeltern kostet Kraft und Energie und viel Selbstreflexion. Das ist oft eines der Hemmnisse in der Arbeit mit Eltern für FK. Oftmals vorschnelle Parteilichkeit mit Pflegeeltern.

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Aus ein oder zwei Eltern werden vier: Vielelternschaft anerkennen

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Aus ein oder zwei Eltern werden vier: Vielelternschaft anerkennen

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Perspektive, Forderungen der Eltern prominent platzieren und hörbar machen in dem Gefüge zwischen FK - Pflegediensten - Pflegefamilien/Eltern (Broschüren, Plakate, O-Töne?)

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Vertrauenspersonen für Eltern - Rollenklärung

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Vertrauenspersonen für Eltern - Rollenklärung

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Wie kann eine wertschätzende Haltung gegenüber Eltern entwickelt werden? Das hängt viel mit der Rolle der jeweiligen Fachkräfte zusammen. Denn oftmals gibt es ja auch aus Sicht der Eltern bedrohliche Aspekte, die durch Fachkräfte (bspw. "rotes Tuch" ASD) repräsentiert werden. Z.T. vereinen Fachkräfte viele widersprüchliche Rollen. Wie kann hier dann ein Vertrauensverhältnis entstehen? Es braucht unabhängige, neutrale Ansprechpartner*innen als Vertrauenspersonen für Eltern. Wie kann das aber noch in die Infrastruktur eingebunden und abgesichert werden? (Ist das nicht zu viel für einen Dienst? Wie passt das zum Rollenverständnis? Externe Dritte? --> Infrastrukturen nötig!)

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"Begutachtet werden" von Eltern in einer "schlimmen, schwierigen, krisenhaften Phase" per se ein widersprüchliches Unterfangen. Eltern haben Hilfebedarf und Ängste und müssen die Situation erst einmal bewältigen - Hier auch die Arbeit mit Eltern stärker nutzen Richtung Rückführoption, auch immer das Temporäre noch am Horizont mitdenken.

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Narrative/hermeneutische/verstehende Qualifikationen als Kern-Anforderung an Fachkräfte - Zeit als Ressource

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Narrative/hermeneutische/verstehende Qualifikationen als Kern-Anforderung an Fachkräfte - Zeit als Ressource

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mit Eltern ins Gespräch kommen, nicht nur über sie sondern mit ihnen reden: Raum und Zeit für ihre eigenen Narrationen geben, Gespräche in Gang setzen und daraufhin verstehende Perspektiven und Zugänge zu Eltern entwickeln. Diese Verstehens-Prozesse dann im Sinne des Kindes einsetzen. Das braucht Zeit und Ressourcen.

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Sensibilisierung: Kontakt zu Herkunftseltern wichtig, Modell der Vielelternschaft leben und als fachliches Grundverständnis etablieren

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Sensibilisierung: Kontakt zu Herkunftseltern wichtig, Modell der Vielelternschaft leben und als fachliches Grundverständnis etablieren

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noch immer gibt es zu Beginn eines Pflegeverhältnis Einschnitte und Beschränkungen bzgl. des Elternkontakts. In Einzelfällen mag das Sinn machene - aber oftmals erfolgt das vor dem Hintergrund eines eindimensionalen Verständnisses von Elternschaft in Ämtern/bei Fachkräften. Gerade auch die Anfangszeit nutzen, um Übergänge zu gestalten und Brücken zu bauen, mehrdimensionale Elternschaft und Erziehungspartnerschaft lebbar machen

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Die Pflegeeltern auch in den Blick nehmen

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Die Pflegeeltern auch in den Blick nehmen

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Offenheit gegenüber Kontakt und Erziehungspartnerschaft muss bei Pflegeeltern da sein, diese Bereitschaft systematisch in der Suche nach Pflegefamilien mitdenken

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ohne sie geht nichts und verändert sich nichts

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Verstehensbasierter, partizipativer Ansatz gegenüber Fachkräften, der ihre Leistungen anerkennt aber auch Spannungen/Herausforderungen ernst nimmt - bspw.: Best-Practice, Infos zu kreativer Praxis, Konzeptentwicklungsarbeit partizipativ gestalten

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Eltern als Expert*innen für die Weiterentwicklung des Pflegekinderwesens einbeziehen

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Eltern als Expert*innen für die Weiterentwicklung des Pflegekinderwesens einbeziehen