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El yo físico: es la idea que cada uno tenemos de nuestro cuerpo, surge de los grupos donde nos desarrollamos, pertenencias y referencia, se nutre de las identificaciones y los modelos, se nutre de nuestras decisiones que tonas en la vida y de aquello con lo que nos quedamos después de todos esos momentos importantes.

Grupos:

Grupos de partencia: donde hay un vínculo, la familia, amigos, tu pareja.

Grupos de referencia: todos los demás grupos donde nos desarrollamos, vecinos, escuela, club.

Modelos e identificación:

Al principio los modelos son los padres, la escuela (las seños, algunos pocos amigos) pero ya cuando entramos a la secundaria los padres dejan de dar tanta importancia, los adolescentes empiezan a moverse por su propia cuenta, a tener propias decisiones, valores y costumbres, que en la mayoría de los casos, los padres no están de acuerdo, ahora sus modelos son unos pocos profes, y muchos compañeros del mismo nivel.

Una identificación seria aquello conducta o aquel gusto que encontramos parecido con otra persona y que nosotros también nos sentimos identificados o muchas veces algo que no tengo pero que me gustaría tener (que vemos en otra persona), y esto como resultado influiría en mi identidad y en mi autoestima.

Las decisiones que tomamos en nuestra vida: La adolescencia es una etapa de elecciones, tenemos que elegir qué carrera estudiar, que trabajo, elegir trabajo, amigos, pareja, saber elegir una filosofía de la vida; y finalmente tendríamos los altos existenciales, es decir, aquello con lo que nos quedamos después de cada experiencia importante.

Saldos existenciales: Son aquello con lo que nos quedamos después de cada experiencia importante. Aquella enseñanza que nos permitirá no repetir el mismo error dos veces o también, saber que lo podes volver a repetir, porque está bien, salió bien.

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Durante la adolescencia vamos definiendo nuestra identidad, es decir, nuestros gustos, nuestras costumbres, lo que sabemos y lo que nos interesa, a quien nos parecemos y de quien nos diferenciamos; quienes somos, y quienes seremos. La identidad no solo define en nuestra vida el presente, sino, también lo que reflejaremos en el futuro. La identidad es estable, pero también dinámica, porque cambiamos a través del tiempo, nos relacionamos con diferentes personas, tomamos diferentes roles.

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Los nuevos adolescentes no solo tienen que diferenciarse de los integrantes de la familia sino que además deben conquistar la autonomía; primeros años: algunos cambios que implican mayor autonomía y responsabilidad (con frecuencia, los chicos y las chicas comienzan a trasladarse solos o en grupos de pares a la escuela o realizan tareas sim ayuda; segunda parte: los primeros proyectos como adultos en formación (comienzan a pensar en d manera realista, a que se van a dedicar cuando terminan la secundaria o como van a obtener algún tipo de ingreso económico).

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¿Quiénes somos en los distintos espacios?

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¿Quiénes somos en los distintos espacios?

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La adolescencia está profundamente relacionada con el espacio. Los adolescentes comienzan a explorar lugares más lejanos a su hogar, su barrio o su escuela utilizando medios de locomoción. Estos desplazamientos les permiten poner en practica la libertad y ubicarse fuera del alcance de los adultos.

En la primera etapa: los cambios corporales pueden producir vergüenza e inhibiciones y los adolescentes suelen recluirse en sus cuartos y pasar muchas horas encerrados. Todavía son supervisados por sus padres.

En la segunda etapa: esta marcada por le uso del tiempo libre para encontrarse, salir, visita amigos, pasear por las calles y hacer deportes. Los adultos suelen supervisar a distancia.

La tercera etapa: es la de madurez adolescente los lugares de encuentro son más alejados del hogar o del circuito familiar.

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La cultura es el conjunto de prácticas, hábitos costumbres y símbolos que maneja una comunidad: es el modo de vivir y hacer las cosas de un grupo. La cultura es parte de la identidad de una sociedad. A través de la socialización vamos incorporando esas pautas culturales y vamos desarrollando un sentido de pertenencia a nuestra comunidad. Los productos culturales que consumen, contribuyen a formar la identidad personal de los adolescentes y también sus identidades colectivas.

Las diferentes culturas de los adolescentes se identifican por su ropa, su léxico o sus espacios, pero la música tiene, sin duda, un lugar central. Por medio de la música y de otros rasgos se forman las “culturas juveniles”. Las expresiones musicales y artísticas de los jóvenes, los ídolos compartidos y los lugares preferidos, conforman territorios comunes.
La ropa es un importante elemento de identificación, se vuelve uno de los puntos centrales de acercamiento hacia los demás

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La escuela tiene un papel fundamental, sobre todo porque brinda la primera etapa de preparación para los trabajos que las chicas y los chicos van a desempeñar en el mundo adulto. Así mismo, la escuela media tiene como misión formar a los chicos para ser ciudadanos responsables y ocupar lugares valiosos en la sociedad.

En varios casos en la escuele y en ese ámbito de los grupos de amigos allí, el adolescente puede correr el peligro de discriminación, puede suceder que los grupos se vuelcan demasiados cerrados y exclusivos, hasta pueden llegar a agredir violentamente a la persona

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Los espacios colectivos de internet (como las redes sociales) son muy importantes para la vida de losa adolescentes. Las fotografías y los videos que se comparten en las redes sociales, la cantidad de contactos y de “firmas” y el propio perfil hablan de cada uno ante los amigos del mundo real y también antes una amplia comunidad de otros adolescentes: amigos de amigos, personas que conocimos alguna vez, amigos de esas personas, etc.

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El tiempo libre es el momento que más intensamente comparte el adolescente con su grupo de pares. Por eso es tan importante para el desarrollo de la identidad y la autonomía.

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Ser madre o padre de un adolescente es una tarea por demás compleja. Tratar de cuidarlo, sin que se sienta sobreprotegido es complicado. Muchos padres y madres reviven su propia adolescencia y, por este motivo, no buscan establecer límites claros a sus hijos, cuando éstos en realidad los necesitan para construir su propia identidad y para no correr riesgos innecesarios en el transcurso de sus años de adolescencia. También, frente al cansancio cotidiano y a la difícil tarea de dialogar con adolescentes, los padres y madres suelen tener un "sí" fácil y evitan pedir demasiadas explicaciones.

Los padres y madres experimentan miedos cuando sus hijos adolescentes salen de noche y se despiertan angustiados pensando dónde estará, con quién y haciendo qué. La angustia suele ser un sentimiento improductivo si permanece en este estado. Es un sentimiento pasivo que debe trocarse en una acción positiva para solucionarlo. No hay que pasar la noche angustiados. Hay que preocuparse y ocuparse de sus hijos durante el día, dialogando los temas tabúes y tratando de ayudar mediante una educación adecuada a los tiempos que corren. Los temas que no se hablan en casa, se terminan hablando en otros ambientes, y con personas que posiblemente no tengan el conocimiento preciso. Usualmente los adolescentes buscan información por Internet o charlan con sus pares y, en muchos casos, adquieren datos erróneos o equivocados sobre temas sumamente importantes, ligados a su salud y a su formación como personas adultas.

El diálogo intergeneracional entre padres e hijos siempre presenta y presentó dificultades. Era difícil hablar ciertos temas con los padres y parece más difícil ahora hablar los mismos temas con los hijos. Los adolescentes presentan un imaginario cargado de sentimientos de omnipotencia y el "A mí no me va a pasar" se mezcla con el "Me sé cuidar sólo, ya soy grande", pero, y pese a ello, no hay que dejar de intentar establecer diálogo. Por otro lado, el adolescente, eterno "rebelde sin causa", necesita límites y es necesario que los encuentre. Estos tienen que ser claros y también tienen que estar ampliamente justificados por argumentos sólidos. No debe ser un "Porque yo lo digo, porque soy tu padre" sino que debe haber una clara explicación de los motivos que llevan a ese terrible "No". La comprensión del no, no suele ser fácil, sobre todo "Si todos mis amigos lo hacen", "Si a los papás de mis amigos no les importa". Vivimos en una sociedad que se caracteriza por el riesgo, no sólo ligado a la inseguridad, sino a las incertezas e incertidumbres ligadas a las experiencias cotidianas. Los riesgos existen. Los miedos se vinculan a la existencia de riesgos reales. Pero el mayor riesgo es la ignorancia, tanto de ciertos temas tabúes por parte de los hijos, como de las actividades y hábitos de sus hijos por parte de los padres. "No hay más ciego que el que no quiere ver", dice un refrán que condensa la sabiduría popular, propia del sentido común.

Los adolescentes corren riesgos, ya sea ligados a las drogas, al sexo sin las precauciones imprescindibles, al conducir en estado de ebriedad. Pero el principal riesgo es que sus padres no sepan colocarse en su función de padres, es decir, delimitando claramente un mapa de posibles e imposibles.

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La compleja tarea de ser madre o padre de adolescentes

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Ser madre o padre de un adolescente es una tarea por demás compleja. Tratar de cuidarlo, sin que se sienta sobreprotegido es complicado. Muchos padres y madres reviven su propia adolescencia y, por este motivo, no buscan establecer límites claros a sus hijos, cuando éstos en realidad los necesitan para construir su propia identidad y para no correr riesgos innecesarios en el transcurso de sus años de adolescencia.

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Colaboradores de los proyectos Wikimedia

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Acoso escolar - Wikipedia, la enciclopedia libre

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tipo de acoso que ocurre en un entorno educativo