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NO CAMBIARIA EL GRUPO HUMANO ,PERO SI  CREARIA OTRAS CAPACIDADES  EN EL PERSONAL PARA PODER OPTIMIZAR  EL RECURSO HUMANO

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NO CAMBIARIA EL GRUPO HUMANO ,PERO SI  CREARIA OTRAS CAPACIDADES  EN EL PERSONAL PARA PODER OPTIMIZAR  EL RECURSO HUMANO

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LA NECESIDAD DEL CAMBIO RADICA EN LA INNOVACION DE LAS ESTRATEGIAS DIARIAS PAR CAUTIVAR LA ATENCION  DE LOS ESTUDIANTES

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LA NECESIDAD DEL CAMBIO RADICA EN LA INNOVACION DE LAS ESTRATEGIAS DIARIAS PAR CAUTIVAR LA ATENCION  DE LOS ESTUDIANTES

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EL DESAFIO DEL AUSENTISMO ME MOVILIZA DIARIAMENTE A REALIZAR ACTIVIDADES INTERESANTES PARA CONVOCAR A ESTUDIANTES Y PADRES

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EL DESAFIO DEL AUSENTISMO ME MOVILIZA DIARIAMENTE A REALIZAR ACTIVIDADES INTERESANTES PARA CONVOCAR A ESTUDIANTES Y PADRES

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Somos una Colegio que prioriza la empatía y la escucha, que se reinventa a diario y que sobre todo promueve el trabajo en equipos, no cambiaría el clima de cordialidad, el acompañamiento que se hace a los docentes, alumnos y familias. El trabajo con la comunidad brindando talleres y realizando actividades que busquen la solidaridad entre sus integrantes

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Siento la necesidad de un cambio, cuando por mas que acompañamos continuamente a los docentes y alumnos en la búsqueda del logro de concretar el proceso de enseñanza aprendizaje, las herramientas resultan insuficientes por que la realidad supera.

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El desafío como institución, es acompañar de manera asertiva los procesos de cambio que conllevan las nuevas generaciones, no tan sólo con respeto a lo tecnológico sino también en lo social y económico.

Debemos estar en consonancia para poder enriquecer y promover el desarrollo de capacidades en la búsqueda de lograr alumnos responsables, críticos y pensantes.

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Algo que no cambiaría de la institución es la mezcla de trayectoria y seriedad, con ser una escuela dispuesta a innovar y estar siempre a la altura de los cambios.

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Algo que no cambiaría de la institución es la mezcla de trayectoria y seriedad, con ser una escuela dispuesta a innovar y estar siempre a la altura de los cambios.

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Avanzamos mucho sobre la conformación de equipos de trabajo pero me gustaría darle más solidez. Por otro lado, estamos viendo las consecuencias de la escolaridad en pandemia. Los alumnos no se relacionan tan bien entre ellos, en su vínculo con los docentes y la tarea educativa. 

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Avanzamos mucho sobre la conformación de equipos de trabajo pero me gustaría darle más solidez. Por otro lado, estamos viendo las consecuencias de la escolaridad en pandemia. Los alumnos no se relacionan tan bien entre ellos, en su vínculo con los docentes y la tarea educativa. 

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El gran desafío es ver crecer a la escuela, una institución que se adapta a los nuevos tiempos y necesidades y brinda educación con innovación y calidad.

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El gran desafío es ver crecer a la escuela, una institución que se adapta a los nuevos tiempos y necesidades y brinda educación con innovación y calidad.

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Hoy en día no cambiaría nada en mi escuela, la educación personalizada es el fuerte, respetando trayectorias, ritmos de trabajos, hábitos, rutinas, la misión y visión del colegio tiene bien en claro sus propósitos.

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Los cambios y transformaciones que siento que son necesarios en  los alumnos es prepararlos en para el mundo que vivimos y puedan desenvolver sus compacidades con una libertad responsable.

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Lograr la motivación del equipo docente.
Incorporar la tecnología a la escuela.
que la tecnología sea una herramienta útil para los estudiantes su aprendizaje sea significativo.

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NO CAMBIARÌA, EL GRUPO HUMANO QUE FORMAMOS. HAY EMPATÌA Y COMPROMISO DE TODOS LOS MIEMBROS, A PESAR DE QUE EN ALGUNAS OCASIONES TENGAMOS DIFERENCIAS.

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NO CAMBIARÌA, EL GRUPO HUMANO QUE FORMAMOS. HAY EMPATÌA Y COMPROMISO DE TODOS LOS MIEMBROS, A PESAR DE QUE EN ALGUNAS OCASIONES TENGAMOS DIFERENCIAS.

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LA NECESIDAD DE CONTAR CON LOS RECURSOS INFORMÀTICO NECESARIO PARA QUE LOS DOCENTES PUEDAN APLICARLO

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LA NECESIDAD DE CONTAR CON LOS RECURSOS INFORMÀTICO NECESARIO PARA QUE LOS DOCENTES PUEDAN APLICARLO

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LO QUE ME MOTIVA ES PODER BRINDARLES A MIS DOCENTES Y ALUMNOS, LA MAYOR CANTIDAD DE OPORTUNIDADES, EN EL TRANSCURSO DE MI ÙLTIMO AÑO DE TRABAJO.

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LO QUE ME MOTIVA ES PODER BRINDARLES A MIS DOCENTES Y ALUMNOS, LA MAYOR CANTIDAD DE OPORTUNIDADES, EN EL TRANSCURSO DE MI ÙLTIMO AÑO DE TRABAJO.

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Hoy no cambiaría la formación en valores que se brinda desde la institución, el acompañamiento a las familias y de las familias, tampoco cambiaría el grupo humano dispuestos al cambio.  

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Hoy no cambiaría la formación en valores que se brinda desde la institución, el acompañamiento a las familias y de las familias, tampoco cambiaría el grupo humano dispuestos al cambio.  

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La necesidad de cambio en desestructurar las prácticas docentes teniendo como base las necesidades de los alumnos y no tanto la currícula.

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La necesidad de cambio en desestructurar las prácticas docentes teniendo como base las necesidades de los alumnos y no tanto la currícula.

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Lo que me mueve a desear un cambio en mi institución es la necesidad de modificar la mirada docente, las prácticas que se ejercen, buscando que sean de mayor interés para los niños. 

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Lo que me mueve a desear un cambio en mi institución es la necesidad de modificar la mirada docente, las prácticas que se ejercen, buscando que sean de mayor interés para los niños. 

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No cambiaría el clima de respeto que hay en el trabajo con los alumnos, la predisposición de las familias en la mayoría de los casos. 

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No cambiaría el clima de respeto que hay en el trabajo con los alumnos, la predisposición de las familias en la mayoría de los casos. 

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En aquellas ocasiones donde primero está cumplir con los contenidos del diseño y luego la elaboración de propuestas motivadoras. 

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En aquellas ocasiones donde primero está cumplir con los contenidos del diseño y luego la elaboración de propuestas motivadoras. 

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Lo que me mueve a un cambio en mi institución es, como mencionaron mis colegas, la necesidad de generar propuestas motivadoras para los alumnos, donde puedan adquirir estrategias que los ayuden en la vida. 

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Lo que me mueve a un cambio en mi institución es, como mencionaron mis colegas, la necesidad de generar propuestas motivadoras para los alumnos, donde puedan adquirir estrategias que los ayuden en la vida. 

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No cambiaría la educación en valores, los proyectos sociales y de apertura a la comunidad. La contención que se brinda tanto a los estudiantes, como a las familias, el sentido de pertenencia de los equipos directivos y de muchos docentes, el velar por la educación emocional y considerarla primordial. 

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No cambiaría la educación en valores, los proyectos sociales y de apertura a la comunidad. La contención que se brinda tanto a los estudiantes, como a las familias, el sentido de pertenencia de los equipos directivos y de muchos docentes, el velar por la educación emocional y considerarla primordial. 

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El desafío que me mueve al cambio es lograr en los estudiantes el interés y ganas de aprender. Buscar maneras creativas para motivarlos, fascinarlos con el aprendizaje, que sientan que la escuela es útil y que los ayuda  a descubrir sus capacidades, sus intereses, sus habilidades para el mundo de hoy y mañana, que los ayuda a realizar su proyecto de vida.

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El desafío que me mueve al cambio es lograr en los estudiantes el interés y ganas de aprender. Buscar maneras creativas para motivarlos, fascinarlos con el aprendizaje, que sientan que la escuela es útil y que los ayuda  a descubrir sus capacidades, sus intereses, sus habilidades para el mundo de hoy y mañana, que los ayuda a realizar su proyecto de vida.

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El vínculo con los alumnos, el acompañamiento de los docentes y directivos

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Siento que muchos docentes no se prestan a la espontaneidad y flexibilidad del día a día por miedo a perder el control de lo que sucede en la clase en lugar de capitalizar momentos de aprendizaje significativo.

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Inmersos en un mundo VICA, vemos la necesidad de evaluar y replantearnos lo que se trabaja con los alumnos en la actualidad considerando los egresados del futuro que se insertarán en una sociedad distinta

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No cambiaría el deseo de cambio que se observa en docentes

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No cambiaría el deseo de cambio que se observa en docentes

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En el aula todavía se observan una resistencia al cambio, a la adecuación de la propuesta escolar con el contexto sociocultural

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En el aula todavía se observan una resistencia al cambio, a la adecuación de la propuesta escolar con el contexto sociocultural

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El desafío que me mueve es generar compromiso por el bienestar de la sociedad y eso está ligado directamente con la educación, por lo que la escuela debe estar atenta a las necesidades del contexto y las formas de encontrar soluciones creativas-

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El desafío que me mueve es generar compromiso por el bienestar de la sociedad y eso está ligado directamente con la educación, por lo que la escuela debe estar atenta a las necesidades del contexto y las formas de encontrar soluciones creativas-

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Aspectos que no cambiaría en la institución son los valores, la identidad que posee y que refleja en todos los integrantes de la misma

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Las situaciones en las que siento la necesidad de realizar algún cambio o pensar en alguna transformación es cuando los niños te dejan pensando con algo que dicen o hacen, cuando te descolocan y te cambian el rumbo de lo que estabas proponiendo, ya sea con una palabra o con alguna acción. Por ejemplo están realizando una actividad artística, pintando o expresandose en algun soporte, y el tiempo pasa y uno tienen que presentar otra propuesta ligada a matematica o literatura y ellos preguntan por qué no pueden pintar o dibujar mas tiempo...

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Uno de los desafíos que me mueve a buscar o pensar un cambio en la institución es el gran avance de la tecnología, y repensar la manera correcta de llevarlo a la sala y de adaptar cada propuesta que se presenta.

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Los pilares del proyecto educativo y las prácticas y rutinas que, en una educación del siglo XXI con un contexto cambiante y dinámico, hacen bien a la formación integral de los estudiantes.

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Los pilares del proyecto educativo y las prácticas y rutinas que, en una educación del siglo XXI con un contexto cambiante y dinámico, hacen bien a la formación integral de los estudiantes.

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Cuando veo que hay actividades, por ejemplo una radio escolar "Sintonía Llorens", que implica una tarea voluntaria, que no tiene nota en ningún espacio curricular y me sorprende el interés y participación de los chicos/as. Entonces pienso cómo trasladar experiencias de este tipo al aula?

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Cuando veo que hay actividades, por ejemplo una radio escolar "Sintonía Llorens", que implica una tarea voluntaria, que no tiene nota en ningún espacio curricular y me sorprende el interés y participación de los chicos/as. Entonces pienso cómo trasladar experiencias de este tipo al aula?

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Me moviliza interrogarnos sobre la mejor forma de realizar la articulación del nivel primario al secundario y de este a estudios superiores o al mundo del trabajo, para brindarles a los chicos/as los mejores recursos y posibilidades para realizar su proyecto de vida.

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Me moviliza interrogarnos sobre la mejor forma de realizar la articulación del nivel primario al secundario y de este a estudios superiores o al mundo del trabajo, para brindarles a los chicos/as los mejores recursos y posibilidades para realizar su proyecto de vida.

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La identidad del proyecto educativo, la personalización al centro de ella, la mirada integral sobre cada estudiante, los pilares: la singularidad, la apertura, el acompañamiento, la autonomía y los modos de aplicarla que aún siguen siendo efectivos y hacen de nuestra escuela un espacio diferente.

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La identidad del proyecto educativo, la personalización al centro de ella, la mirada integral sobre cada estudiante, los pilares: la singularidad, la apertura, el acompañamiento, la autonomía y los modos de aplicarla que aún siguen siendo efectivos y hacen de nuestra escuela un espacio diferente.

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En el modo de enseñar, de evaluar, de vincularnos, de atender a sus necesidades diversas, de tener en cuenta sus intereses, sus lenguajes, sus realidades contextuales.

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En el modo de enseñar, de evaluar, de vincularnos, de atender a sus necesidades diversas, de tener en cuenta sus intereses, sus lenguajes, sus realidades contextuales.

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Los desafíos tienen que ver con el aprendizaje de nuestros estudiantes, en sus múltiples dimensiones, buscando aprendizajes que sean más significativos, profundos, que incidan en su vida y en su trayectoria escolar y que no sean solo pinceladas, que los movilicen, los cuestionen, los interpelen y desarrollen sus capacidades.

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Los desafíos tienen que ver con el aprendizaje de nuestros estudiantes, en sus múltiples dimensiones, buscando aprendizajes que sean más significativos, profundos, que incidan en su vida y en su trayectoria escolar y que no sean solo pinceladas, que los movilicen, los cuestionen, los interpelen y desarrollen sus capacidades.

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En nuestra institución hemos logrado, con el correr del tiempo mejorar los vínculos entre toda la comunidad educativa, cosa que nos gustaría mantener y seguir trabajando para mejorar.

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En nuestra institución hemos logrado, con el correr del tiempo mejorar los vínculos entre toda la comunidad educativa, cosa que nos gustaría mantener y seguir trabajando para mejorar.

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Los cambios y transformaciones deberían ser realizados en la forma de transmitir los contenidos, adecuándose a las necesidades e intereses de cada estudiante.

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Los cambios y transformaciones deberían ser realizados en la forma de transmitir los contenidos, adecuándose a las necesidades e intereses de cada estudiante.

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Los desafios que nos motivan, son
Pensar que estamos formando jóvenes para trabajos que aun no existen, atento a la imprevisibilidad del futuro, cada vez mas incierto.
Conocer la realidad de cada estudiante generando cambios, donde veamos que son personas únicas en su integralidad, desarrollándose en distintas areas según su interés.

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Los desafíos que nos motivan son:
- Pensar que estamos formando jóvenes par trabajos que aún no existen, atento a la imprevisibilidad del futuro, cada vez más incierto.
- Conocer la realidad de cada estudiante generando cambios donde veamos que son personas únicas en su integralidad, desarrollándose en distintas áreas según su interés.

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Mi institución pertenece a la orden salesiana.
Tenemos un GRAN MAESTRO que nos convoca a ser como él.
Don Bosco demostró con su trabajo arduo, y muchas veces desesperanzado que, nuestros niños y jóvenes tienen un gran potencial.
Enseñó pero, dejó ser.
Demostró con hechos que, el amor, la paciencia y la confianza en los/as chicos/as hacen luego, un  aduto/a, criteriosa, seguro/a de sí en el futuro.
Por eso. sigo eligiendo y aprendiendo aguinaldos de la institución donde soy parte.

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Algo que me gustó mucho del video de Kin Robinson es que, no podemos conocer las capacidades de nuestros niños si trabajamos las materias de manera impuesta y estructurada.
Materias como Matemática y Lengua, debemos verlas reflejadas también en arte, informática, Ed. Física, etc.
Como docentes nuestro fin es que nuestros niños APRENDAN, para que en su vida ellos APRENDAN A APRENDER.
Es tan importante la INTERDISCIPLINARIDAD para demostrarles que, lo que enseñamos en la escuela, es parte de la vida y el mundo en que vivimos.

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A nivel institucional, debemos trabajar en forma malcomunada todos los agentes (escuela, familia, comunidad). A mi criterio, la escuela, debe establecer un objetivo y focalizarse en él. Por ejemplo trabajar en el 2024 la comunicación y el trabajo con otros. Que todo el establecimiento refuerce y aprenda como trabajar estas columnas que harán que, en la escuela del 2030 nuestros chicos y chicas sean ese alumno/a crítico/a, independiente, criterioso/a.

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No cambiaría el trabajo en equipo y la comunicación fluida y directa entre directivos, docentes, alumnos y  familias.
Es una comunidad en la que todos nos conocemos y se dialoga constantemente.

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Siento la necesidad de cambios cuando observo la falta de compromiso o entusiasmo, ya sea docentes o estudiantes, y cuando los proyectos interdisciplinares del año no logran llevarse a cabo por falta de tiempos o espacios comunes.

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Algunos de los desafíos son:
*Lograr la motivación del docente y el alumno.
*Implementar más proyectos ABP de manera transversal.
*Incorporar nuevas tecnologías y clases más dinámicas centrando la atención en los estudiantes.

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El calor humano , formar parte de la inclusión , sentirnos iguales y tener los mismos derechos. 

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El calor humano , formar parte de la inclusión , sentirnos iguales y tener los mismos derechos. 

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En las situaciones que veo la necesidad de transformaciones , es la presentación de proyectos , y que los mismos sean parte del proyecto institucional y se sostengan en el tiempo.

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En las situaciones que veo la necesidad de transformaciones , es la presentación de proyectos , y que los mismos sean parte del proyecto institucional y se sostengan en el tiempo.

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No cambiaría nada, mantendría el respeto de la comunidad educativa hacia la escuela ya que su historia ha dejado importantes huellas en las personas que han formado parte de ella.

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En las prácticas áulicas ya que se observa cierta resistencia en algunos docentes que aún se mantienen bajo el paradigma homogeneizador.

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Un gran desafío es lograr movilizar a los docentes hacia el cambio innovando las prácticas pedagógicas y convirtiendo  a los estudiantes en protagonistas de sus aprendizajes logrando un buen clima escolar cargado de felicidad y de entusismo.

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El sentido de pertenecia.  El compromiso docente.El trabajo en equipo.La educacion en valores. El acompañamiento a las flias. ante situaciones adversas.

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El sentido de pertenecia.  El compromiso docente.El trabajo en equipo.La educacion en valores. El acompañamiento a las flias. ante situaciones adversas.

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Generar espacios donde los alumnos tengan un abanico de situaciones problematicas para resolver, despertando en ellos la curiosidad y el trabajo colaborativo.

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Generar espacios donde los alumnos tengan un abanico de situaciones problematicas para resolver, despertando en ellos la curiosidad y el trabajo colaborativo.

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El clima de colaboracion de los distintos actores

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El clima de colaboracion de los distintos actores

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El desafio estaria reflejado  en la autorrenovacion en la organizacion, institucionalizacion de estrategias de mejoras continuas 

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El desafio estaria reflejado  en la autorrenovacion en la organizacion, institucionalizacion de estrategias de mejoras continuas 

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En situaciones, como está, post-pandemia; en donde todos "sufrimos" algún cambio y donde, incluso, la educación se transformo.
También,  frente alguna situación muy grave o donde el/la alumno/a manifiesta alguna necesidad.

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Seguiría manteniendo el sentido de pertenencia y familiaridad que sienten los/as estudiantes y la mayoría de los docentes.

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Las situaciones en las que siento la necesidades de cambio o transformaciones son las que tienen que ver con el anclaje en el modelo industrial, lineal, de desestimacion de caminos recorridos, que aprovechandolos y revisandolos ciertamente son proyeccion de futuro. la formacion integral, los procesos de aprendizajes, transversalidad, complejidad..

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Las situaciones en las que siento la necesidades de cambio o transformaciones son las que tienen que ver con el anclaje en el modelo industrial, lineal, de desestimacion de caminos recorridos, que aprovechandolos y revisandolos ciertamente son proyeccion de futuro. la formacion integral, los procesos de aprendizajes, transversalidad, complejidad..

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Un desafio mayusculo para el cambio es la aprehension y comprension con vision de conjunto, eficaz, el modelo del agricultor dice Robinson, de la metodologia de trabajo,  estudio y aprendizajes, matriz institucional, que creo no es mirada para su cabal aprovechamiento, sostenida con una fuerte mision institucional.

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Un desafio mayusculo para el cambio es la aprehension y comprension con vision de conjunto, eficaz, el modelo del agricultor dice Robinson, de la metodologia de trabajo,  estudio y aprendizajes, matriz institucional, que creo no es mirada para su cabal aprovechamiento, sostenida con una fuerte mision institucional.

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Los rasgos de nuestra institucion que no cambiaria son los que tienen y conforman las herramientas que tienen que ver con la formacion humanista, potenciando la mirada de la retroalimentacion, es decir, si trabajo una tutoria y de manera integral, no solo hay un camino hacia el estudiante sino tambien hacia el tutor y eso repercutiendo a su vez en comunidad. Custodiaria y modernizaria estos aspectos.

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Los rasgos de nuestra institucion que no cambiaria son los que tienen y conforman las herramientas que tienen que ver con la formacion humanista, potenciando la mirada de la retroalimentacion, es decir, si trabajo una tutoria y de manera integral, no solo hay un camino hacia el estudiante sino tambien hacia el tutor y eso repercutiendo a su vez en comunidad. Custodiaria y modernizaria estos aspectos.

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Los desafíos que ,me mueven a buscar un cambio es la vulnerabilidad, que dejo la pandemia en nuestros alumnos, por lo que es relevante, encontrar herramientas innovadoras que le permitan al alumno sentirse integrado en este mundo con tanta dinámica. Mi desafío es lograr una escuela libre de violencia y de consumo problemático.  

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Los desafíos que ,me mueven a buscar un cambio es la vulnerabilidad, que dejo la pandemia en nuestros alumnos, por lo que es relevante, encontrar herramientas innovadoras que le permitan al alumno sentirse integrado en este mundo con tanta dinámica. Mi desafío es lograr una escuela libre de violencia y de consumo problemático.  

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Me caló hondo la frase de Liliana Pinto: "generar prácticas emocionalmente significativas e intelectualmente desafiantes". Un desafío grande, profundo, fuerte. Me llevó a pensar una escuela en la que todos los que formamos parte de ella podamos comprometernos en hacer que nuestros alumnos se sientan bien, queridos, contenidos, escuchados, incluídos,con propuestas interesantes que les brinden herramientas para desarrollar sus capacidades y potencien sus talentos para su futuro.

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Me caló hondo la frase de Liliana Pinto: "generar prácticas emocionalmente significativas e intelectualmente desafiantes". Un desafío grande, profundo, fuerte. Me llevó a pensar una escuela en la que todos los que formamos parte de ella podamos comprometernos en hacer que nuestros alumnos se sientan bien, queridos, contenidos, escuchados, incluídos,con propuestas interesantes que les brinden herramientas para desarrollar sus capacidades y potencien sus talentos para su futuro.

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Valoro el sentido de pertenencia al colegio de todos los que formamos parte de esta institución. La cercanía, la sencillez, la generosidad entre compañeros, características propias de nuestro carisma dominicano.

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Valoro el sentido de pertenencia al colegio de todos los que formamos parte de esta institución. La cercanía, la sencillez, la generosidad entre compañeros, características propias de nuestro carisma dominicano.

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Cuando observo las estrategias de enseñanza y evaluación que se utilizan, muy tradicionalistas, que no incentivan un aprendizaje activo. En las escasas oportunidades de trabajo interdiciplinario y colaborativo. En las cargas horarias que dificultan promover espacios de Educación Emocional.

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Cuando observo las estrategias de enseñanza y evaluación que se utilizan, muy tradicionalistas, que no incentivan un aprendizaje activo. En las escasas oportunidades de trabajo interdiciplinario y colaborativo. En las cargas horarias que dificultan promover espacios de Educación Emocional.

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