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La normativa más importante que debo siempre recordar sobre la etapa de educación infantil:

- Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
https://www.boe.es/eli/es/lo/2020/12/29/3
A través de ella podemos conocer toda la ley educativa vigente.

- Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil.
https://www.boe.es/buscar/pdf/2007/BOE-A-2007-185-consolidado.pdf
A través de esta ley podemos ver los objetivos generales de la etapa de educación infantil, tan importantes en el qué hacer diario.

- Decreto 117/2008, del 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil.
http://www.madrid.org/wleg_pub/servlet/Servidor?opcion=VerHtml&nmnorma=4922
A través de ella podemos ver las 3 áreas de contenidos con sus objetivos de área y los bloques de contenido.

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QUÉ HACER PARA GENERAR UN BUEN CLIMA EN EL AULA

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QUÉ HACER PARA GENERAR UN BUEN CLIMA EN EL AULA

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Debemos tener en cuenta que a lo largo de la jornada de infantil existen diferentes escenarios y que en todos ellos hay que generar un buen clima:

- Experiencias en gran grupo: mantén silencio, escucha, ponte en el lugar del otro, piensa y ofrece tu opinión.

- Experiencias en pequeños grupo: escucha el problema, piensa y busca una solución, compara con los compañeros tus ideas, dialogar, resolvedlo.

- Experiencias individuales: lee o escucha, piensa y busca solución, resuélvelo.

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CÓMO AFRONTAR LAS DISRUPCIONES O PROBLEMAS DE AULA

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CÓMO AFRONTAR LAS DISRUPCIONES O PROBLEMAS DE AULA

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CÓMO ACTUAR FRENTE A UN CONFLICTO

1º Dirigiros al rincón del conflicto.
2º Que cada alumno señale o indique la emoción que siente en ese momento.
3º Escucha siempre todas las versiones de un problema.
4º Razona a través del diálogo con tus alumnos.
5º Buscad una solución en conjunto.
Posdata: si todo esto falla, busca llegar a la calma a través de los botes sensoriales, cuando todo esté más calmado vuelve al paso 2.

CÓMO ACTUAR FRENTE A LAS DISRUPCIONES

1º No pierdas los nervios.
2º Pide silencio a través de la técnica del señor silencio (recuerda puño en alto y decir señor silencio).
3º Razona con el alumno o grupo de alumnos sobre su comportamiento. Siempre con una voz calmada.
4º Recuerda las normas de la clase.
5º Vuelve a la explicación, dinámica o experiencia del momento.

Posdata: si reiteran en el comportamiento, recuerda el paso 1, comienza la actividad con el resto de alumnos y de forma individual mantén una conversación con el alumno en el rincón del conflicto.

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1. Reuniones o entrevistas con las familias en cada evaluación. Si es en 3 años recuerda realizar la entrevista inicial con el informe delante para anotar todo lo necesario.

2. Asiste a todos los claustros, es una de tus obligaciones.

3. Evalúa con objetividad, basándote en los progresos reales del alumno y con una triangulación de datos en la medida de las posibilidades

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HERRAMIENTAS DIGITALES PARA GESTIONAR LA CLASE

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HERRAMIENTAS DIGITALES PARA GESTIONAR LA CLASE

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Aula virtual de EDUCAMADRID https://www.educa2.madrid.org/educamadrid/

Aula virtual Google Classroom https://edu.google.com/intl/ALL_es/products/classroom/

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FLIPGRID: permite al docente evaluar fácilmente debido a que posibilita la grabación de todo el proceso de aprendizaje del alumno estando el docente presente o no.

LIVE WORKS SHEETS: permite la creación de fichas de forma online y subirlas a través de Google Classroom, por lo que facilita su uso de forma presencial o no.

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ACTITUDES PARA SUPERAR LAS EXPECTATIVAS DEL ALUMNADO SOBRE MI ACCIÓN DOCENTE

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ACTITUDES PARA SUPERAR LAS EXPECTATIVAS DEL ALUMNADO SOBRE MI ACCIÓN DOCENTE

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La etapa de educación infantil está marcada por 2 aspectos fundamentales que le permite a los alumnos explorar. Estos aspectos esperan encontrarlos en su maestro: seguridad y afecto, para conseguirlo como docentes debemos mostrar estas actitudes:

- Ofrecer cariño, afecto y amabilidad, no debemos olvidar que, al mismo tiempo debemos saber marcar los límites.

- Ofrecer seguridad dentro del aula, para ello debemos mostrarles las normas de la clase y ser fieles a ellas para no crear inseguridades.

- Ofrecer ilusión por investigar y descubrir nuevos conocimientos, para ellos es bueno el poderles mostrar una variedad de recursos que desarrollen todos sus sentidos.

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A lo largo de tu andadura como docente hay unos principios que nunca debes olvidar:

- Respetar el Proyecto Educativo del Centro, colaborando con los distintos órganos y manteniendo una buena coordinación docente.

- Comprometerte a seguir formándote para poder siempre dar lo mejor de ti como docente y mantener tu profesionalidad.

- Mantener una buena comunicación con las familias de tus alumnos para conseguir su implicación en la educación de sus hijos, coordinándote y haciéndoles partícipes a través de diferentes dinámica a lo largo del curso.

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Lo primero que tienes que tener en cuenta que todos somos personas y que cada uno tenemos una opinión, así que ahí van unos consejos para no estropear el buen clima de convivencia:

1º Escucha activamente las opiniones de los demás sobre el tema en cuestión, si es necesario realiza preguntas para aclarar dudas.

2º Ofrece tu opinión siempre desde el respeto y con fundamentos claros, no te ofendas si te preguntan como a ti en otras ocasiones te pueden surgir dudas, resuélvelas de la forma mas clara y concisa.

3º Prima siempre lo mejor para el centro y la comunidad educativa, por ello, no entres o busques enfrentamientos innecesarios, tienes la capacidad suficiente para afrontar los problemas a través del diálogo.

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AULA COMO ESPACIO ACOGEDOR Y PROCLIVE AL APRENDIZAJE

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AULA COMO ESPACIO ACOGEDOR Y PROCLIVE AL APRENDIZAJE

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Recuerda que tu aula es el espacio en el que surgen la mayoría de los aprendizajes y que debe fomentar la libertad y la seguridad necesaria para que tus alumnos quieran explorar y descubrir nuevos aprendizajes. Asique ahí van unas medidas a tener en cuenta:

- Atiende las necesidades de tus alumnos, para ello obsérvales y descubre qué necesitan.

- Marca los límites de los rincones y las normas haciéndoles partícipes de ellas, para ello, es bueno que en las primeras semanas de curso les presentes los rincones en los que descubrirán nuevos contenidos y entre todos decidáis que materiales pertenecen a cada rincón, cómo se van a organizar y qué normas marcarán la vida del rincón.

- No intentes sobresaturar de estímulos, los alumnos ya reciben a lo largo del día infinidad de estímulos, ayúdales a que centren su concentración y aprendizaje con pocos estímulos pero de calidad y que vayan variando poco a poco para generar siempre entusiasmo por nuevos aprendizajes.

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En ocasiones es difícil realizar una autoevaluación veraz, para poder afrontarlo con la mayor veracidad ahí van unos consejos:

- Márcate unos objetivos reales, no seas tan ambicioso y se real a las posibles limitaciones externas o internas que puedan surgir a lo largo del camino.

- Si no has llegado al final del camino marcado, no te desilusiones, reconócelo, marca los límites o dificultades que han surgido y búscales remedio para futuros proyectos.

- Sé positivo todo se afronta mejor con la positividad de tu mano.

- Pide ayuda a alguien que trabaje contigo para que te ayude a comparar tu actuación. A veces desde fuera ven cosas que tú mismo no eres capaz de ver. Y recuerda las críticas pueden ser buenas.

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Recuerda que todos tus alumnos son diferentes, muestran características y necesidades diferentes y por ello necesitan que lo abordes con estrategias educativas diferentes. Asique ahí van unos consejos importantes a tener en cuenta:

- Apóyate en los maestros especialistas, ellos te ofrecerán recursos y dinámicas para encauzar las experiencias con todo el alumnado.

- Párate a observar las características y necesidades de todos los alumnos, así será más fácil obtener soluciones necesarias y útiles para los dificultades que muestren.

- Mantén reuniones con la familia o asociaciones a las que acudan tus alumnos, estos te ayudarán a conocer y comprender mejor sus dificultades. Además en ocasiones ofrecen recursos muy útiles para el aula.