# data[].attributes.body
Khalida, Marie, Mary-Ann, Marit, Marius H og Marius W

# data[].attributes.body
Stian, Oskar, Rana, Erik, Monica, Veneta

# data[].attributes.body
Martene
Monika
Aynur
Harald
Vanja

# data[].attributes.body
Andreas
Mia
Kine
Hanne
Heidi
Christian

# data[].attributes.body
Det vi gjør ute i skolegården. Lavterskel håndtering.
Fin struktur og detaljer i planen. Klar ansvarsfordeling.
9a fungerer bedre og raskere. Bedre nye rutiner rundt del 3.
Del 1 fungerer. God oppfølging på 9a.
Fin struktur.
Kort og konsis. Gode inndelinger. Relativ enkel å forstå.

# data[].attributes.body
Kan være vanskelig å følge opp. Vanskelig å diffrensiere mellom elever. Elev mot elev er vanskelig ut fra definisjonen. Kan mangle plan for oppfølging av offer. Hvem skal gi beskjed til foresatte til pårørende? Vi vil ikke gjøre dette selv. Ledelsen bør gjøre begge. Skolen (utenom kontaktlærer) bør følge offer/utsatt bedre opp i skole/hjemsamarbeidet.
Viktig å være konsekvent i forhold til oppfølging av trakassering. Veldig lite tid til dette og vanskelig å få tid til i løpet av skoledagen. Ledelse bør tidligere inn der.
Fysisk vold kan bli neglisjert/oversett fordi man ikke har tid til ordentlig oppfølging.
Rutinene for oppfølging av ansatt etter vold mot ansattepisode; debriefing. Vi får ikke debriefing, vi får oppfølging. Viktig at debriefing utføres av bedriftshelsetjenesten (fagperson). mens oppfølging fåretas av ledelsen. Viktig at vold mot ansatt følges opp likt uavhengig av hvor stor eleven er. Voldskjema må systematisk følges opp. Disse oversees for ofte. Skjemaene; elev - elev fylles ut for hånd. Virker som om skjemaene ikke samles og det kan mangle oversikt og vi frykter underrapportering.
(Viktig at vi får en felles gjennomgang/ forståelse av disse skjemaene).
Bedriftshelsetjenesten må også inn i forhold til assistenter. Virker som om de som står hardest i det, ikke får nok oppfølging.
Hva er den fysiske konsekvensen for utøver av vold i elev - elev vold? Problematisk at disse blir sendt tilbake til klasserom etter endt episode.
Hvilke tiltak skal settes inn i forhold til offer?
KOnkrete tidsgrenser for når ting skal gjøres. Rapporter ferdig etc. Gjennopprettende arbeid bør starte raskt.
Elevene har også krav på HMS.

# data[].attributes.headline
Med utgangspunkt i planen; Hva kan jeg som arbeidstaker gjøre for å følge opp mitt ansvar i planen?

# data[].attributes.subject
Med utgangspunkt i planen; Hva kan jeg som arbeidstaker gjøre for å følge opp mitt ansvar i planen?

# data[].attributes.body
Å lese planen godt og være klar for å følge den også videre etter trinn en. Være klar over eskaleringsstegene i planen.
Ta opp og diskutere situasjoner på team med tanke på oppfølging i henhold til plan.
Bruke verneombudene mer. Lavere terskel. La de få større kjennskap til situasjonen på skolen. Sett verneombudet i kopi!
Ha planen tilgjengelig/åpen/synlig!
Diskutere planen på team!

# data[].attributes.headline
Med utgangspunkt i planen; Hva kan nærmeste leder/ledelsen gjøre av forbedringer i oppfølgingen?

# data[].attributes.subject
Med utgangspunkt i planen; Hva kan nærmeste leder/ledelsen gjøre av forbedringer i oppfølgingen?

# data[].attributes.body
Ha planen mer fremme. De må bli enige i standard for alvorlighetsgrad og klar ansvarsfordeling og at dette formidles til leders ansatte. Samkjøring og lik håndtering. Kode rød må prioriteres fremfor andre møter.
Mer gjennomsiktighet.
Avsatt tid til oppfølging, viderearbeid og gjenopprettende arbeid. Ledelse må kunne ta over klasser på kort varsel.
Assistenter og miljøarbeidere trenger informasjon om dette skjemaet, tydelige rutiner, god kjennskap til ordensreglementet, oppfordring om å fylle ut voldsskjemaer.

# data[].attributes.headline
Med utgangspunkt i planen; Hva kan jeg som arbeidstaker gjøre for å følge opp mitt ansvar i planen?

# data[].attributes.subject
Med utgangspunkt i planen; Hva kan jeg som arbeidstaker gjøre for å følge opp mitt ansvar i planen?

# data[].attributes.headline
Med utgangspunkt i planen; Hva kan nærmeste leder/ledelsen gjøre av forbedringer i oppfølgingen?

# data[].attributes.subject
Med utgangspunkt i planen; Hva kan nærmeste leder/ledelsen gjøre av forbedringer i oppfølgingen?

# data[].attributes.body
1. Vi har en ledelse som ønsker oss bra, og som er veldig på (hvis vi sammenligne med andre skoler).
2. Når det er krise så føler vi at ledelsen reagerer fort.

# data[].attributes.body
1. Hvor tidlig kan man spørre om hjelp?
2. Bedre kommunikasjon og tidlig innsats (forebyggende arbeid rundt enkelte elever).
3. Bedre rutiner rundt enkelte elever.
4. Å få tidlig tak i bekymringsfull atferd.
5. Evaluere rutinene regelmessig, slik at vi vet hva er det som fungerer og hva er det som bør tas vekk.
6. Å tydeliggjøre rutinene våre ved uønsket atferd.
7. Kontakt og oppfølging av foreldrene.
8. Ved utagering/voldelig situasjon skal elevene hentes av foresatte (og dette skal gjøres hver gang i lignende situasjoner).
9. Variasjon i rutiner og tiltak avhengig av trinn og alder.
10. I det øyeblikket du leverer inn bekymringsmelding, så bør det lages en plan.
11. I forhold til vold fra elev mot ansatte «skal lages en plan», og ikke «bør lages en plan».

# data[].attributes.headline
Med utgangspunkt i planen; Hva kan jeg som arbeidstaker gjøre for å følge opp mitt ansvar i planen?

# data[].attributes.subject
Med utgangspunkt i planen; Hva kan jeg som arbeidstaker gjøre for å følge opp mitt ansvar i planen?

# data[].attributes.body
1. Å dokumentere alt som bekymrer oss.
2. Å videreformidle alt til ledelsen som kan frigjøre flere midler/ressurser vi har på skolen.

# data[].attributes.headline
Med utgangspunkt i planen; Hva kan nærmeste leder/ledelsen gjøre av forbedringer i oppfølgingen?

# data[].attributes.subject
Med utgangspunkt i planen; Hva kan nærmeste leder/ledelsen gjøre av forbedringer i oppfølgingen?

# data[].attributes.body
1. Ta lærernes bekymring på alvor, og ta saken videre.
2. Vi kan fastsette at etter antall bekymringsmeldinger, så gjør vi følgende……
3. Vi trenger deres støtte hver gang vi opplever noe som kan bli kvalifisert som uønsket atferd.

# data[].attributes.body
Planen er lett å forstå og grei å sette seg inn i

# data[].attributes.body
Ordensreglementet MÅ tydeliggjøres med konsekvenser til både ansatte, elever og ansatte, vikarer og assistenter. Og alle må følge reglene.

Rutiner for utsendelse av planen for gjennomlesing, akkurat som beredskapsplanen. Henges på alle temarom.
Rutiner for varsling av politiet i alvorlige tilfeller, både vold og trusler.

Gjennomgang av rutiner for melding av vold, hvert år.

# data[].attributes.headline
Med utgangspunkt i planen; Hva kan jeg som arbeidstaker gjøre for å følge opp mitt ansvar i planen?

# data[].attributes.subject
Med utgangspunkt i planen; Hva kan jeg som arbeidstaker gjøre for å følge opp mitt ansvar i planen?

# data[].attributes.body
Teamet må sette seg inn i planen ved skolestart og hjelpe hverandre både med å utarbeide og gjennomføre

I enkelte tilfeller må terskelen for å ta første kontakt med hjemmet senkes.

Dersom ledelsen ikke følger opp må lærere melde avvik med kopi til verneombud

# data[].attributes.headline
Med utgangspunkt i planen; Hva kan nærmeste leder/ledelsen gjøre av forbedringer i oppfølgingen?

# data[].attributes.subject
Med utgangspunkt i planen; Hva kan nærmeste leder/ledelsen gjøre av forbedringer i oppfølgingen?

# data[].attributes.body
Ikke vente til i morgen, med ting som bør tas i dag

Ledelsen må se alvoret når lærere melder. Da har ofte lærerne stått i saken lenge og har prøvd «alt»

Rektor må informeres om alle alvorlige episoder

Alle ansatte må informeres når alvorlige voldshendelse skjer. Samme dag.

# data[].attributes.body
Oversiktlig og klar, detaljert nok, fint at den sier hvilke arbeidsoppgaver de forskjellige har. Klar rollefordeling. Fint at den eksisterer.

# data[].attributes.body
Formuleringsfeil.

Evt Debrifing dagen etter,
mens en samtale dagen etter er for sent i mange tilfeller. Ansattes samtale skal loggføres skriftlig. Eksempel: Leder skriver e-post/sms til ansatt samma dag, om når og hvor debreif/samtale skal finne sted.

Hva når vi er mellom del 2 og del 4? Elever utfordrer oss gjentagen.

Ønsker et fora hvor man kan dele erfaringer og opplevelser for å lære av det. (Ikke et fora for å klage, men for å finne løsninger)

# data[].attributes.headline
Med utgangspunkt i planen; Hva kan nærmeste leder/ledelsen gjøre av forbedringer i oppfølgingen?

# data[].attributes.subject
Med utgangspunkt i planen; Hva kan nærmeste leder/ledelsen gjøre av forbedringer i oppfølgingen?

# data[].attributes.body
Ansatte opplever å ikke bli hørt når man følger planen og spør om hjelp.
Ledelsen må respondere med en gang dersom ansatte trenger hjelp. Dersom det er gjentagende spm om hjelp som ledelsen er uenig i, må ledelsen ha en samtale med den ansatte og bli enige om veien videre. I situasjonen må ledelsen hjelpe uansett.

Være mer synlige blant elever og ansatte.

# data[].attributes.headline
Med utgangspunkt i planen; Hva kan jeg som arbeidstaker gjøre for å følge opp mitt ansvar i planen?

# data[].attributes.subject
Med utgangspunkt i planen; Hva kan jeg som arbeidstaker gjøre for å følge opp mitt ansvar i planen?

# data[].attributes.body
Sørge for at det er mer tilgjengelig, henge den på arb.rom.
Gjennomgå (evaluere) den jevnlig.
Få planen under huden.

# data[].attributes.headline
Med utgangspunkt i planen; Hva kan jeg som arbeidstaker gjøre for å følge opp mitt ansvar i planen?

# data[].attributes.subject
Med utgangspunkt i planen; Hva kan jeg som arbeidstaker gjøre for å følge opp mitt ansvar i planen?

# data[].attributes.headline
Med utgangspunkt i planen; Hva kan nærmeste leder/ledelsen gjøre av forbedringer i oppfølgingen?

# data[].attributes.subject
Med utgangspunkt i planen; Hva kan nærmeste leder/ledelsen gjøre av forbedringer i oppfølgingen?

# data[].attributes.body
Viktig med tydelige rutiner. Bra at vi har den :) Alt fra småting til store ting er skrevet ned, og hvordan vi skal håndtere det. Repetisjon nødvendig hvert år.

# data[].attributes.body
- Kan rapporteringen forkortes? forenkles
- Stikkord henges i klasserommet? arbeidsrom? Teamrom?
- burde stått om hærverk
- sparkesykkel
- ballbruk inne
- regler for garderober- garderobeorden
- papirutgave - melde inn vold. ( ikke HR)

# data[].attributes.headline
Med utgangspunkt i planen; Hva kan jeg som arbeidstaker gjøre for å følge opp mitt ansvar i planen?

# data[].attributes.subject
Med utgangspunkt i planen; Hva kan jeg som arbeidstaker gjøre for å følge opp mitt ansvar i planen?

# data[].attributes.body
- Del 1 gjør vi hver dag. Blitt en del av hverdagen.
- Bruke callingen - alle bør vite om dette.

# data[].attributes.headline
Med utgangspunkt i planen; Hva kan nærmeste leder/ledelsen gjøre av forbedringer i oppfølgingen?

# data[].attributes.subject
Med utgangspunkt i planen; Hva kan nærmeste leder/ledelsen gjøre av forbedringer i oppfølgingen?

# data[].attributes.body
- følge opp alle vikarer, nye ansatte om planene, om apparater som er nyttige å bruke
- Følge opp de ansatte også. Ansatte må ivaretas i høyere grad. Ikke bare fokus på elevene.
- Ingen ansatte- ingen skole!
- Ta bedre vare på assistenter
- Vi trenger å vite våre rettigheter