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A evolução da perspectiva da Ecologia do Desenvolvimento Humano até atingir a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano reconhece o valor da pessoa no processo de desenvolvimento dentro de variados contextos que interagem pelos períodos de tempo.
Bronfenbrenner destacou que, para além de promover o conhecimento sobre o desenvolvimento e contribuir para a formulação de novas hipóteses, pesquisas em modo descoberta devem prover bases científicas para a efetividade das políticas públicas. As pesquisas apoiadas na Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano têm ocupado uma postura política, produzindo informações que contribuem para a execução de políticas públicas – principalmente voltadas à infância, juventude e família.

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A abordagem ecológica privilegia estudos em desenvolvimento de forma contextualizada e em ambientes naturais. visando aprender a realidade de forma abrangente, tal como é vivida e percebida pelo ser humano no contexto em que habita.
A definição de desenvolvimento para Bronfenbrenner consisti em: mudança duradoura na maneira pela qual uma pessoa recebe e lida com seu ambiente. É o processo através do qual a pessoa desenvolvente adquire uma concepção mais ampliada diferenciada e valida do meio ambiente ecológico, e se torna mais motivada e mais capaz de se envolver em atividades que revelam suas propriedades , que sustentam ou restituíram aquele ambiente em níveis de complexidade semelhante ou maior de forma e conteúdo.

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A Pessoa (P) ativa engajada em processos proximais com indivíduos, símbolos e objetos dentro de um microssistema, em interação com outros Contextos, incluindo tanto continuidade quanto mudança ao longo do Tempo.

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O Tempo surge no modelo teórico a partir da formulação de três conceitos que se integram no aspecto temporal pessoal e histórico:

1- Na perspectiva pessoal, o microtempo refere-se ao tempo imediato em que os processos proximais acontecem.
2- O mesotempo inclui a constância e a extensão de tempo referentes ao estabelecimento dos processos proximais.
3- Na análise histórica, o macrotempo refere-se aos fatos históricos, que impactam não somente no indivíduo, mas em pequenos e grandes grupos.

*Essa perspectiva do cronossistema na Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano implica na prevalência por delineamentos longitudinais, sendo estes possíveis de verificar as alterações e continuidades no desenvolvimento da pessoa ao passar do tempo.

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Endereço social: Traz a comparação de pessoas que se desenvolvem em localizações geográficas ou sociais distintas.
Pessoa-contexto: passa a avaliar as características pessoais.
Processo-contexto: surge da critica de Bronfenbrenner ao modelo de pesquisa, dentro de laboratório. com isso o motivo dessa investigação era analisar a influência do fator socioeconômico sobre os processos de socialização e suas consequências.
Processo-pessoa-contexto: prevê informações sistêmicas em no mínimo três áreas separadas: o contexto no qual o desenvolvimento esta acontecendo, as características pessoais presente nesse contexto, e o processo pelo qual o seu desenvolvimento e realizado.

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O contexto explicados e conceituados (microssistema, mesossistema, exossistema e macrossistema).

* O microssistema recebe destaque, tendo em vista que nele acontecem os processos proximais e se observam as características dos demais níveis do contexto.
* Duas probabilidades de delineamento de pesquisa surgem enquanto favorecedoras da investigação com foco no microssistema:

1- A investigação de processos proximais definidos por um mesmo indivíduo ou grupo em microssistemas distintos;
2- A investigação de processos proximais análogas determinados por pessoas ou grupos diferentes em microssistemas distintos com atributos dos macrossistemas típicos.

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A Pessoa é ativa em seu desenvolvimento e interage com o contexto, de acordo com as suas características biopsicossociais, que são:

1- As disposições para dedicar-se e permanecer em atividades de progressiva dificuldade, que podem iniciar e manter os processos proximais relativos a um determinado domínio do desenvolvimento;
2- Os recursos bioecológicos, de capacidade, experiência, conhecimento e habilidade, que municiam o funcionamento efetivo dos processos proximais durante os estágios do desenvolvimento humano;
3- As características de demanda, como a curiosidade, o gênero e a cor da pele, que estimulam ou desencorajam reações dos distintos indivíduos em seu contexto social, sendo que estas podem favorecer ou prejudicar os processos proximais.

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foram delineados quatros modelos de pesquisa:
Endereço social

Pessoa-contexto

Processo-contexto

Processo-pessoa-contexto

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Processos proximais, são compreendidos enquanto força impulsionadora do desenvolvimento humano.

* Cinco características devem estar incluídas para que os processos proximais sejam estabelecidos:

1- A pessoa precisa estar comprometida em uma atividade;
2- Essa atividade deve acontecer ao longo de um período significativo de tempo e com frequência regular;
3- A atividade necessita se tornar mais dificultosa com o tempo;
4- As relações por meio das quais os processos proximais se constituem devem ser mútuas;
5- Os objetos e símbolos que compõem o ambiente físico imediato no qual são estabelecidos os processos proximais precisam instigar a atenção, exploração, manipulação e imaginação.

* Os processos proximais são nucleares para o entendimento do desenvolvimento humano, devendo ser considerados no planejamento de pesquisas.

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TERORIA BIOECOLOGICA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

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TERORIA BIOECOLOGICA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

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MODELO: PROCESSO-PESSOA-CONTEXTO-TEMPO (PPCT)

A evolução do termo “ecologia” para “bioecologia” se relaciona ao reconhecimento dos níveis estruturais e funcionais das pessoas, o que inclui aspectos biológicos, cognitivos, emocionais e comportamentais.

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destaca o aspecto ativo da pessoa no ambiente, os efeitos do tempo e os processos do desenvolvimento.

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Microsistema: É o núcleo básico onde o indivíduo se desenvolve;
Mesosistema: Foi definido como conjunto de microsistemas. É constituido por vários meios;
Exosisistema: Se  refere aos contextos que influenciam os microsistemas;
Macrosistema: Englobam todos os outros niveis.

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Segundo o Bronfenbrenner, extistem quatros niveis que envolveM o indivíduo e modelam o seu comportamento:

Microsisstema;
Mesosistema;
Exosistema;
Macrosistema.

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Seus estudos foram divididos em três fases:

Primeira Fase: Abordagem Ecológica do Desenvolvimento;

Segunda Fase:  Paradigma Ecológico;

Terceira fase: Teoria Bioecológica do Desenvolvimento.

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Segundo sua teoria, as mudanças na vida de um determinado indivíduo ocorrem, pela influência do ambiente, isto é, diferentes ambientes têm grandes influências no desenvolvimento cognitivo, moral e racional.

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Fez grandes contribuições para a teoria do desenvolvimento infantil. Sendo assim, desenvolveu a Teoria Bioecologica do Desenvolvimento.
Sua teoria é considerada uma das mais importantes teorias emergentes da psicologia evolutiva.

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Nasceu na Rússia e estudou Psicologia do Desenvolvimento na Universidade de Havard.